“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓,、存在的問題以及今后工作設想等,，以取得上級領導部門的指導。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

小學生使用零花錢的調(diào)研報告篇一

調(diào)查的內(nèi)容是,；

1、你一天約有多少零花錢?

2,、你用這些零花錢來干什么?

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著,，已贊有500多元了,；有兩位同學主要用于買課外讀物看。

從上面的數(shù)據(jù),，不難看出,，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，（）占調(diào)查人數(shù)的30%,；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了,。

為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食,，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具,、買課外讀物等呢?究其原因主要有：

1、不知道父母的錢來的不容易,，只知道沒錢伸手向家長要,，花錢如流水。

2,、吃零食已成了習慣,，如吸毒那樣已有癮了。

3,、吃零食,，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激,、好玩,，而上網(wǎng)心里感到舒服。

從家長和學校來找原因,，主要有：

1,、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方,、隨便了,，只管給錢,，不問零花錢是怎么花的。

2,、有的學校校內(nèi)就有小賣部,，這為學生買零食提供了方面。

3,、有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗方面的教育。

通過這次調(diào)查,，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢,。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益,，還對人的身體有害,，特別長期食用那些“三無”產(chǎn)品，有百害而無一利,。因此,，我建議：

1、家長給孩子的零花錢要節(jié)制,、有計劃,，要與孩子多交流、多溝通,，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上,，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看,；用于買必要的學習文具,，用于捐助別人等。

2,、老師可利用班會,、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會,，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財,。

3、校園內(nèi)如有小賣部,，應只賣學習文具和必要的飲料,，不賣零食，以凈化校園環(huán)境

4,、學校不應該讓同學們把零食帶入校園,。

結論：

1、大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢,，有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢,，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的,。

2,、一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用,，一些同學的零花錢來源是壓歲錢,；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢,，把壓歲錢交予父母保管,、從來不用零花錢的同學少之又少。

3,、同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具,，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢,，但還是有不少同學亂花錢,，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易,。

小學生使用零花錢的調(diào)研報告篇二

現(xiàn)在,，我發(fā)現(xiàn)有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩?？墒?，這些同學的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報告。

調(diào)查

我利用這個周末的時間調(diào)查了一下同學們,，他們有的說：“是同學的,。”有的說：“是我的,?！笨墒牵@些同學說的是真的,，還是假的呢?我決定去問問這些同學的家長,。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦,，怪不得我給他坐車錢,，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了,?！备鶕?jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十,，媽媽給他的坐車的錢,，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

分析

1,、在這些經(jīng)常帶錢來學校買東西的同學當中,，四,、五,、六年級的同學占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品,。

2,、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢,，他們趁沒人時再去偷的,，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。

結論

小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1,、有的學生在地上揀到錢不給老師,，而是去買一些垃圾食品。

2,、有的學生讓別人請客所以有了錢,。

3、爸爸,、媽媽給他們的搭車錢,，他們卻用來買些垃圾食品。

大量的事實告訴我們,，小學生手上的錢,，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的,。

建議

小學生從小就有這種不良習慣,，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理,，不能再讓小學生發(fā)生這種事了,。

小學生使用零花錢的調(diào)研報告篇三

我們學校門口有幾家買炒米線和零食、玩具的商店,。以前去買的同學不太多,，而現(xiàn)在，去買的同學越來越多,。因此,，我對這個現(xiàn)象進行了調(diào)查,。

調(diào)查

我走訪了我的幾個朋友、同學,，問了一下這一兩年來父母給他們零用錢的情況,，他們都說，爸爸媽媽給他們的錢越來越多,，所以就常常帶錢去學校買東西,。

我還在電腦上查了一部分資料，上面說一部分小學生一個月的零花錢居然高達幾百元,。

分析

一,、隨著國家的富強,，許多父母的工資也上漲了,，除了家庭的日常開銷外，還能積攢一些錢,，家里有錢,，父母就會多給孩子一些錢。

二,、部分同學的爺爺奶奶領著退休工資,，爺爺奶奶們生活節(jié)簡慣了，手頭也會積攢到一些錢,，這些老人愛孫子,、孫女心切，會把自己省吃簡用的錢給孫子孫女一些,。

三,、同學們錢多了，但是不知道合理使用零花錢,，不必要的,、無意義的玩具都由著自己的性子亂買，零花錢給多少用多少,，基本留不到第二天,，而且沒有存錢觀念，不知道每天節(jié)約一部分錢就可以積少成多,。這樣一來,，就出現(xiàn)了我們學校門口的零食攤、玩具店前同學們在爭先恐后購買零食,、玩具的場面,。

結論

一、現(xiàn)在的家長為了盡量滿足孩子的需要,，給孩子許多錢,，想讓孩子過得好一點,，這樣一來，小學生亂花錢的現(xiàn)象就越來越多了,。

二,、由于同學們一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，所以學習情緒多數(shù)變得較差,，無法專心學習,，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少會受到影響,。

建議

希望各位家長控制好給孩子零花錢的數(shù)目,，另外讓孩子體會到大人賺錢的辛苦，教育好孩子并讓他（她）們知道：知識,、能力,、氣質(zhì)、性格等好多東西是用錢買不到的,，而一個人再有錢也買不完世界上所有的好東西,，只有勞動、知識,、經(jīng)驗,、能力才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福,。

小學生使用零花錢的調(diào)研報告篇四

一,、調(diào)查的背景

零花錢對于現(xiàn)在的小學生來說，在生活中已經(jīng)必不可少了,?？v觀我們同學的零花錢，多則幾十,、幾百元,，少則幾元、幾角錢,。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位,。

我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問,，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調(diào)查,，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣,，合理使用自己的零花錢,。

二、調(diào)查的具體目標

1,。調(diào)查家長的月收入及其主要來源,，并做初步統(tǒng)計,。

2。學會設計調(diào)查表,，在實踐調(diào)查活動中,，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,。

3。通過收集資料及調(diào)查,、采訪,，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主,、合作,、進取等良好的個性品質(zhì),。

4,、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展,。

三,、調(diào)查的實施

本項活動分三個階段進行：活動準備階段；活動實施階段,；活動總結階段,。

（一）第一階段：活動準備階段

1、分組：

按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組（學習小組的分法既

考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配,，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題,，以便在課余時間開展活動。）

2,、組內(nèi)確定活動主題,。

經(jīng)過同學們的商議，圍繞大主題“零用錢的調(diào)查,?！备鱾€小組分別確定了本組所要研究的小課題：

組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調(diào)查； 組2：本班同學一個月來所花零用錢的數(shù)量的調(diào)查,；

組3：本組學生一個月中所花零用錢的數(shù)量及去向的調(diào)查,；

組4：調(diào)查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況；

3,、組內(nèi)分工,，制定研究方案

4個活動小組不僅進行了分工,，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間（定于放學后）,，活動地點（校門口旁邊的零食店）,，活動方法（調(diào)查、采訪）等,，并對可能出現(xiàn)的問題,，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現(xiàn)的情況選擇較為合理的解決方法,，努力使活動得以順利地開展,。

（二）第二階段：活動實施階段

1、設計調(diào)查問卷或相關表格

根據(jù)本組的活動目的,，分別設計較為合理的調(diào)查問卷或有關表格,，以便活動時有針對性地進行調(diào)查，了解同學們使用零花錢的情況,，同時便于活動后系統(tǒng)地,、科學地進行統(tǒng)計分析。

同學們：

一個人在外有時需應急之用,，如買學習用品,、打電話等，為此家長們都會給你們一些零用錢,，這些零用錢你是怎樣使用的,，請你仔細閱讀該問卷，在所選的答案后打√,。

1,、 一個月你大約有多少零用錢?

5元（ ） 10元（ ） （ ）元

2、 這些零用錢你是怎么來的?

父母給（ ） 從早餐中節(jié)省來（ ）

其他方式（ ）

3,、 你是怎樣使用零用錢?

買零食（ ） 買玩具（ ） 買書（ ） 儲蓄（ ） 其他（ ）

4,、 你每天會用多少零用錢?

不是每天都用（ ） 每天大約用（ ）元

5、 你統(tǒng)計過一個月大約用多少零用錢?

統(tǒng)計過（ ）大約用（ ）

不清楚,，沒統(tǒng)計（ ）

6,、 你想過如何合理的使用自己的零用錢?

沒想過（ ）想過（ ）

我是這樣做的（