為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學教育教學質量提升實施方案篇一

以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局,，以教育局韓局長在靖遠縣質量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學研討會上的講話精神,，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排,，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心,，以現(xiàn)代教育技術為手段,，全面推進素質教育，全面推進“136”教學模式有效開展,，促進我校教育教學質量持續(xù),、均衡、快速發(fā)展,，全面落實“五年成農村示范”戰(zhàn)略目標,。

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念,，深化教學改革,，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學,，優(yōu)化評價方式,。通過開展活動，使學校的教學質量得到進一步的提升,。

1.近期目標,。

本學期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線,。其中一年級一班,，二年級一班、二班,，語文要力爭

前三名,，數(shù)學力爭前五名；三年級二班,，四年級一班,，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班,、三年級一班,、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班,、四年級一班數(shù)學力爭前三名,；三一班數(shù)學，一二班數(shù)學,，五二班數(shù)學,，六二班數(shù)學力爭前五；三年級英語力爭前五,，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五,，六一班英語力爭前五,。所有班級品社及科學力爭前五。

2.長期目標,，力求通過一至兩年時間,，學校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。

影響教學質量提高的因素主要有如下方面：

1．家長對子女受教育重視程度不夠,。家庭教育在很大程度上跟不上學校教育要求,。

2．學校對教學工作的深入了解不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

3．部分教師工作態(tài)度欠端正,，責任性差，課堂上只管自己講,，學生能不能接受,，接受了多少不管。

4．教師的課后輔導,、單元測試,、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠,。

5．對教材的鉆研,、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力,。

6．教師與學生的交流溝通少,，沒有激發(fā)學生的求知欲。

7．家訪過少,，沒有很好地爭取家長對學校工作的理解,、信任和支持。

8．教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強,，重報酬多,，講奉獻少。

9．個別教師的教學方法陳舊落后，不適應新課程發(fā)展需要,。

（一）,、進一步完善教學管理制度，進一步加強教學常規(guī)管理工作,。

1,、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師,，抓好制度的落實,。

2、在制定和運用過程中,，逐步健全,、完善教學管理制度，探索出適用性,、可操作性強的管理辦法,，不斷提高學校教學管理水平

3、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況,，強化教學質量的監(jiān)控,，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工,，建立激勵機制,，公平、客觀地運用考評結果,，充分調動全體教職工的工作積極性,，促進教學工作的全面提高。

4,、狠抓教學常規(guī)管理,，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法,，在提高課堂教學效率上下功夫,。

（二）全面推進“136”教學模式

1、把功夫下在課前,，扎實做好先學環(huán)節(jié)

各科教師應在上課前提前下發(fā)先學單,，高年級也可以由學生根據(jù)情況自行設計先學單。先學環(huán)節(jié)是有效課堂教學的保證,。

2,、把力量放在課內。向40分鐘課堂教學要質量,。

3,、把補困加在課后,，特別是要做好自己不學、家長不管,、成績很差的學生的個別指導,。

4、切實加強學習小組建設,，通過小組內小組長的管理,，其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生,、學困生的進步,。為了充分促進學習小組建設，增強合作學習意識,，加強團隊意識,，促進共同進步，學校決定在每學期期中考試后,，每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵,。

（三）,、扎實開展教學活動,，用活動推動教學。

1,、扎實開展好校內研討課,、觀摩課、公開課,、示范課,、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課,、評課和導課,，注重活動的質量，充分體現(xiàn)活動的效果,。通過活動讓教師全員互動,，主動參與，相互學習,，共同提高教學水平,，促進教學能力和質量的提高。

2,、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合,，以檢評為載體，充分調動教師積極性,，使廣大教師在活動中提高教學水平,，促進教學質量的提升,。

（四）、進一步建立完善教學評價制度

學校努力建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度,，規(guī)范教學行為,，尋求提高教學質量的有效管理方法。

（五）認真開好質量分析會,，制定相應的策略,。

認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭,、帶中間”,，實施分層教學，做到因材施教,，扶差促優(yōu),，促進學生成績全面提高。因此,，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：

1,、確定層次目標。 任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題,，輔以個性化的教學方法,，創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高,。

2,、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想,，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度,。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務,、目標的層遞,，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感,，激發(fā)學生的學習興趣,。

（六）努力搞好家校配合。

教育好一代人不僅是學校的事情,，更是社會,、家庭、學校的共同責任,。教師在教育教學中除了認真,、細致地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯(lián)系,、溝通,，多進行家訪,，學校認真開展好教學開放日活動，鼓勵家長到校聽課,，讓家長及時了解學生的出勤,、學習、思想表現(xiàn)等情況,，家訪要與家長交流教育方法,，幫助家長通過正確的途徑，配合學校,、教師共同教育好孩子,。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導等,。

1,、加強領導、提高認識,。成立學校校長為為組長的提高教學質量領導小組,，由學校副校長、教務主任擔任副組長,，組織全校教師深入討論,，提高教學質量事關學校發(fā)展的高度認識。

2．強化師德,、整頓教風,。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，強化教師道德意識,，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人,，端正教師教學態(tài)度,，充分調動教師教學積極性，發(fā)揮“主人翁”作用,，集中一切精力,，投身于教學工作之中，為提高學校教學質量貢獻力量,。

3．落實責任,，科學管理。實行校長與分管領導,、教研組與教師層層簽訂責任書,，定期檢查責任落實情況，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題,。

4．查擺問題,、解決問題,，狠抓措施落實

查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯(lián)系思想實際,、工作實際,、發(fā)展實際，在查思想,、查學習,、查工作、查紀律,、查服務的過程中,，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一,、有二說二,。

多分析問題的成因，仔細研究改進措施,，提出整改意見,。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭,、腳疼醫(yī)腳,，應努力做到“把準脈”、“下對藥”,，進行全方位的“調理”和“治療”,。

解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉化思想解放的成果,，在解決問題中推動科學發(fā)展,。應堅持邊學邊改、邊查邊改,、邊整邊改,，立足實際，有的放矢,，采取有針對性的措施,，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題,，為教育教學質量的提高掃清障礙,。

采取實打實的舉措，狠抓措施落實,。切忌浮皮潦草,、敷衍了事，確?；顒映龀晒?、見成效,，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實,，努力做到精心組織策劃,，突出重點難點，全力以赴攻關,，不斷呈現(xiàn)亮點,。

進行全面總結，總結經驗教訓,。將期末考試成績全鎮(zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù),。

回顧過去，我們中心小學教育教學取得了一定成績,，但也存在不少問題,。展望未來，雖然我們的工作還面臨著諸多困難,，但只要我們堅持教學質量為第一要務的思想不動搖,，堅持以教學為中心、課堂為主陣地的思想不動搖,，只要我們堅持落實教學常規(guī)和教學評價機制管理不動搖,，堅持提高教師素質和教科研水平不動搖，我校教育就一定能夠克服困難,，再上新臺階,。

小學教育教學質量提升實施方案篇二

質量是教育永恒的主題，是教育的生命線,。為落實上級精神,，實施“質量提升工程”，推動學?？茖W發(fā)展,，全面提升我校教育教學質量,，切實結合我校實際,，特制定本活動實施方案。

以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局,，以開展“教學質量提升”活動為載體,，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質和落實教學常規(guī)管理為保障,，全面推進素質教育,，促進我校教育教學質量持續(xù)、均衡,、快速發(fā)展,。

組 長：

副組長：

成員：

組長負責全?！敖虒W質量提升”活動全面協(xié)調、監(jiān)控工作,；副組長制定活動實施方案,、活動的動員,、活動過程的指導,、評價工作；成員負責本?；顒拥木唧w實施,，認真操作，努力使我校教育教學質量再上一個新臺階,。

1．強化教學工作的中心地位,，建立提高教學質量的導向,、激勵和保障機制,，各處室明確職能職責,，提高教學管理效益,，以促進教學質量的提高,。

2.強化教學管理，加強對教學常規(guī)的過程檢查與督導,，落實獎懲和激勵機制,，加強考核,，獎優(yōu)罰劣,。

3.以課堂為主渠道，提高教學質量,。打造高效課堂,，創(chuàng)新教學理念、教學方法和教學模式,，提高課堂教學效率和學生學習質量,，全面實施素質教育。

4.開展教研活動,，加強教研組建設,，深入開展課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，使各科教研活動開展豐富有效,，促進共研共享,、共同成長。

（一）加強教學常規(guī)管理,，保持良好的教育教學秩序

1.加強課程管理,，提高課程實施水平。

嚴格按照課程計劃,，開齊科目,、開足課時、開好課程,，加強校本,、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理,。教導處嚴格巡課制度,，督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃，切實上好每一節(jié)課,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時指出。

2.健全教學常規(guī)管理制度,，促進教學工作規(guī)范化,。

（1）細化教育教學環(huán)節(jié)的基本要求。嚴格備課,、上課,、作業(yè)管理。每一個教師要根據(jù)課標的要求,，并結合學科教材特點,，制定本學期教學計劃。堅持先周備課,，加強集體備課,，倡導集體備課與個人備課相結合。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，杜絕不備課上課現(xiàn)象，同組教師應相互聽課,、研討,，加強對青年教師的備課、上課指導,。對于作業(yè)設計、批改，力求科學,、客觀,、有效，作業(yè)批改要嚴格執(zhí)行的有關規(guī)定,，做到精選,、先做、批改,、反饋,。

（2）常規(guī)教學教研活動常態(tài)化。建立健全教研活動制度,、集體備課制度,、聽評課制度、教研成果獎勵制度,、教科研活動保障制度等,。

（3）定期開好教學工作專題分析會、研討會,。

（4）強化以班主任為核心的班級教學管理責任,。認真抓好班主任建設工作，定期召開學生會,、家長會,。

3.加強教學督導，提高過程管理效能,。

教導處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求,，加強檢查與指導。繼續(xù)堅持聽課制度,，加強隨堂聽課力度,，教導處將從第三周開始進行隨堂聽課活動，了解掌握教師教學動態(tài),、學生的學習常態(tài),進行有效的指導,提高教師課堂教學效率和學生學習效果,。每學期舉行一次“教學開放周”活動，邀請學生家長及社會人士進課堂聽課,，接受社會監(jiān)督,。

建立健全教學常規(guī)檢查評價制度、反饋制度,。教導處將在嚴格各項常規(guī)教學檢查的同時,，加強對各年級各班級教學進度、教學質量的跟蹤,、評價,。每學期教導處進行兩次以上大型教學檢查,，針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進行反饋總結，限期整改到位,，幫助指導教師提高自己的教學管理水平,。對每次教學檢查的結果及評價結論將及時通報。并將各種檢查結果做為教師學期績效考核的依據(jù),。

（二）加強教學研究,，提高教學教研的實效性

1.完善教研組建設，優(yōu)化集體備課,，強化校本培訓,。

加強教研組建設，是提升教師業(yè)務能力,，提高教學質量和教學管理效率的一項有效措施,。教研組努力做到教研活動的經常化,、專題化,、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃,，活動過程要具體,，體現(xiàn)全過程，有重點,，有專題,，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度,，實行“周三研究日”制,，根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓,，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作,，全面提高教師的整體素質。教研組每周開展教研活動時間不少于 2 小時,，保證集體備課至少兩次（語數(shù)各一次）,。集體備課時，要研究教材重點,、難點和疑點,，探討教學方法和教學手段，研究教學目標的有效達成,，教研組長通過集體備課,，掌握本組教師教學計劃落實情況。

2.扎實開展教學活動,，用活動推動教學,。

開展好校內研討課,、觀摩課、公開課,、示范課,、教學講座等教學活動,，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課,、評課和導課，注重活動的質量,，充分體現(xiàn)活動的效果,。通過活動讓教師全員互動，主動參與,，相互學習,，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高,。把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合,，以檢評為載體，充分調動教師積極性,，使廣大教師在活動中提高教學水平,，促進教學質量的提升。

3.加強課題研究,，促進教學改革與創(chuàng)新,。

要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文,，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文,，并在教研組內進行交流。學校領導要積極深入教學一線,，主動參與到教研活動中,，了解教學工作中的實際問題。

4.優(yōu)化課堂教學,，提高教學效率,。

堅持以學定教，先學后教的教學思想,，遵循以“教師為主導,、學生為主體、訓練為主線的原則,，打造高效課堂,，形成”輕負、高效,、優(yōu)質“為共同特征的不同學科的新授課,、講評課,、復習課課堂教學結構模式。

5.加強骨干教師隊伍建設,，發(fā)揮骨干教師的引領作用,。實施學科帶頭人、教學能手,、教學新秀上示范課,、研討課制度，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用,，帶動提高教師隊伍整體水平,。

（三）加強學生“養(yǎng)成教育“，提升學生學習品質與能力

1.加強對學生學習常規(guī)管理,，培養(yǎng)學生的學習品質和習慣,、學習方法與能力。重點抓好兩頭：一,、二年級重習慣培養(yǎng),，六年級主抓教學質量。關注學生學習差異,，做好學困生的輔導與轉化工作,。每個班級要針對本學期出現(xiàn)的個別學困生，建立檔案,，制定學困生轉化方案,。使轉化工作有計劃，有措施,，有目標,，有效果。

2.在全面發(fā)展的基礎上,，注重學生個性特長的培養(yǎng),，組織學生參加各級各類競賽。

繼續(xù)深化學校課程改革,，扎實抓好綜合活動課,、興趣活動課、班級讀書會及學生社團活動,，全面提高學生綜合素質,。做好節(jié)日課程，適時組織活動成果展評,。繼續(xù)開展豐富多彩的隊組活動,，組織學生社團開展各項活動，加強文學社,、田徑,、合唱,、書法等社團小組的管理及各項活動的開展。繼續(xù)開展班級讀書會活動,，各年級列出每學期必讀書目,完善必讀書目閱讀的檢查,、考評制度。通過豐富學生的學習生活,，讓學生的知識和技能得到創(chuàng)造性的應用和主動發(fā)展,。

（四）加強質量監(jiān)測與評價，加強考核,，落實獎懲和激勵機制,，保障教育教學質量提高

檢查,、考核是一個工作鏈中的最后一個環(huán)節(jié),，它對于保證各項工作的落實，保證質量有著重要作用,，可以這么說沒有考核就沒有落實,。所以本期要加強考核工作，提高考核的客觀性,、公正性和導向性,。學校要健全教學質量監(jiān)測、評價,、激勵制度,，加強教師教學質量評價、學生綜合素質評價,。

1,、加強各學科質量驗收工作。每學期每個月進行一次質量調研,。教導處對學科質量檢測結果進行認真分析,，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經驗和失敗的教訓,，促進教育教學質量進一步提升,。

2、建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度,，規(guī)范教學行為,，尋求提高教學質量的有效管理方法。堅持推門聽課制度,，教案實行周檢查制度,，作業(yè)實行月末普查制度。對教學常規(guī)定期檢查,，量化通報,。

3,、學校將定期組織學生進行學科競賽和單元競賽，激發(fā)學生的學習激情,，給學生展示自我的機會,。每次競賽后，對表現(xiàn)突出的學生及時進行表彰,。

小學教育教學質量提升實施方案篇三

質量是教育事業(yè)的生命線,，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省,、市教育工作會議精神,，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀,，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制,，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署,，決定在全市開展“教學質量提升年”活動,。具體方案如下：

按照科學發(fā)展觀的要求,，引導學校遵循教育發(fā)展規(guī)律,，樹立科學的教育教學質量觀,，全面實施素質教育,，鼓勵學校辦出特色,，辦出水平和出名師,、育英才,。建立健全質量保障體系,，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制,，全面提升各級各類學校的教學質量,，辦人民滿意的教育。

通過開展教學質量提升年活動,，強化全市教育系統(tǒng)各校領導教學為本的意識,，認真分析各校教學質量現(xiàn)狀，理清工作思路,，研究提升教學質量策略,，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系,、教學質量監(jiān)控體系和教學質量保障體系,，使我市中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高,，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度,。

（一）完善制度，加強學校教學常規(guī)管理。

以加強學校教學常規(guī)管理為重點,，堅持向管理要質量,，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度,，落實管理責任,，以規(guī)范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式,，完善決策,、執(zhí)行、監(jiān)督機制,，形成“管,、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制,。轉變學校管理方式,，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想,，全心全意為教師服務,、為教學服務、為學生服務,、為學習服務。優(yōu)化學校內部管理,，走“內涵式”發(fā)展道路,，切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益,，努力為教師和學生創(chuàng)設良好的工作,、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制,，建立校長隊伍“人才庫”,，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長,，建設一支高素質的中小學校長隊伍,。

加強常規(guī)檢查，督促各中小學執(zhí)行國家課程標準,，切實做到開齊課程,，開足課時。強化教育局業(yè)務科室的視導作用,，經常深入學校,，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監(jiān)督和評估,，及時掌握情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，總結經驗，加強指導,，促進全市教育教學質量的提高,。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式,，深入課堂,，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導,，促進教風的轉化,，為提高教學質量提供重要保證。

（二）把握關鍵,，努力提高課堂教學效益,。

課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵,。各校要強化向課堂教學要質量的意識,，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性,。注重學思結合,，倡導啟發(fā)式、探究式教學,，幫助學生學會學習,、學會探究、學會合作,。引導廣大教師以課題研究為切入口,，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力,。進一步落實中學以學科組為單位,、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片,、分校,、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次,，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動,，大力推進以校為本的教研制度建設。加強課堂教學有效性的研究,，搞好課堂教學質量檢測,，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂,、沒學會的學生,，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓,，以教研分會,、學校為單位探索新授課、講評課,、復習課等不同課型的結構特征,，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率,。要創(chuàng)造一切機會,，積極開展全員聽課、說課,、評課和上觀摩課活動,，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課,、觀摩課,、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究,，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣,，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半,，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課,。為確保公開課質量，每位教師的公開課必須提前安排,，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案,、聽評課記錄,，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質量,、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措,，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場,、搞形式,、完任務，對弄虛作假的學校,、教師要在全市通報批評,，并追究相關人員責任。

教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學，下移到課堂,、教師和學生中,，采取隨堂聽課、評課,、當場反饋的方式,，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性,、定量的檢測,，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動,，推廣具有先進理念的課堂教學模式,，為廣大教師提供優(yōu)質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化,，推動教學質量的提高,。

（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質,。

整合教師培訓資源,，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式,，提高培訓的針對性,、有效性，努力提高培訓質量,。采用專,、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量,，提高教研水平,，切實發(fā)揮教研對教學工作的導向、服務功能,。建立健全校本培訓制度,，切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班,，加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度,，提高農村教師適應現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農村教育長效機制,，扎實有效地開展城區(qū)中小學教師輪流到村級小學或教學點任教,、城區(qū)學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區(qū)學校跟班學習等工作,。健全教師評優(yōu)制度,，定期評選優(yōu)秀教師,，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動,，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感,。

（四）優(yōu)化手段，積極推進教育現(xiàn)代化建設,。

各校要強化運用現(xiàn)代化教學手段提高教學質量的意識,，進一步加快學校現(xiàn)代化建設,。緊緊抓住城鎮(zhèn)學校信息技術教育已經初具規(guī)模和農村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機,，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫,，加強系統(tǒng)設備維護,、提高設備使用率、定期更新補充設備,。抓好遠程教育資源的深度開發(fā)和有效應用,，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費,。優(yōu)化輔助教學手段,，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果,。重視加大教師運用現(xiàn)代教學技術培訓,，通過系統(tǒng)的學習、培訓和提高,，使城鎮(zhèn)學校90%以上的任課教師,、農村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集,、查找和獲取優(yōu)質教育信息和資源,，能夠獨立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設計,。

（五）著眼大局,，建立良性的循環(huán)機制。

樹立“小學質量幼教找,，初中質量小學找，高中質量初中找”的理念,，統(tǒng)籌好學前,、小學、初中,、高中各個學段的關系,，提高幼教覆蓋面,，夯實小學教育基礎，抓實初中教學質量,，突破高中制約“瓶頸”,。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學困生三類學生之間的關系,，各學校要根據(jù)本?，F(xiàn)狀，制定補差,、推中,、提優(yōu)策略，尋找教學工作著力點,，落實分層推進措施,。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各初中階段學校,，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作,。

（六）注重引導，建立完善教學質量檢測與評估制度,。

我局將建立由行政管理科室牽頭,、教研室密切配合的工作組織，針對學前,、小學,、初中、高中各學段教學特點和教育規(guī)律,，圍繞新課程標準要求,，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養(yǎng),、教師專業(yè)發(fā)展,、教學質量提高等關鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學的,、易于操作的學校教學質量和面向全體學生發(fā)展水平考核辦法,，按學期、年度進行檢測與評估,，由市教育局組織每學期對全市中小學進行教學質量檢測,，并對結果進行診斷、指導,，建立全市中小學段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫,。改革小學畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學校組織考試,，全市統(tǒng)一閱卷,，并對成績進行統(tǒng)計分析,。初中段每學期由教育局組織對初一、初二部分學科進行統(tǒng)一組織考試,，統(tǒng)一閱卷,，進行跟蹤診斷、干預指導,、適時監(jiān)測,。初三年級按畢業(yè)會考成績建立全市各初中學校學生學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。

教學質量提升年活動分四個階段進行,。

第一階段：組織與發(fā)動階段（5月—6月10日）,。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學質量提升年”活動實施方案》精神,，各校召開全體教師會議,，明確我市開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際,，圍繞教學管理,、課程改革、教學評估,、教師素質等方面內容,，進行深入的調查研究，查找制約提高教學質量的問題,，分析問題根源,，研究策略，制定改進措施,，形成詳細的學?；顒庸ぷ鞣桨福⑼ㄟ^舉辦多種形式的學習會,、討論會,，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍,。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間,，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。

第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）,。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動,，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因,，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質量與效益的`成果,。

第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）,。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法,、措施,，總結提升典型經驗，推廣成功做法,。

第四階段：總結與表彰階段（20xx年2月）,。我局將組成“教學質量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各?；顒拥拈_展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中,。

1,、提高認識,，加強領導。各校要高度重視,、精心組織,、強化領導,、統(tǒng)籌部署,，切實做到組織落實、任務落實,、措施落實，確?！敖虒W質量提升年”活動的各項要求落到實處,，收到實效,。為加強對全市教學質量提升年活動的組織領導，市教育局決定成立明光市教學質量提升年活動領導小組,，并下設辦公室：

組長：

成員：

辦公室主任：

2,、明確分工,，落實責任。教育局建立局機關領導班子成員聯(lián)系學校和科室負責人分片包校制度，深入基層學校加強指導，開展聽課活動，督促工作落實。教研室以課堂教學為抓手，深入課堂,，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用,。各中小學校長要切實轉變管理觀念,，改進管理策略和方法,，真正把精力投入到教學管理和提高教學質量上來，加強對教學過程的監(jiān)控力度,，努力促進全市教學質量的穩(wěn)步提升。

3,、強化督查,，確保實效。我局將根據(jù)各校的活動計劃安排，經常性組織督查人員對各?；顒忧闆r進行檢查指導,，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見,，并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標,，以確保質量，務求實效,。

小學教育教學質量提升實施方案篇四

1.生源情況： 棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺兒莊區(qū),，服務人口28萬人。近幾年,，每年招生1100名,，而報名生源在1400名左右，每年招生分數(shù)在440分左右,，超過省重點錄取分數(shù)線的學生均為個位數(shù),。

2.師資情況：教師隊伍缺編嚴重，學校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定,，無編的青年教師一個接一個考調出去,，學校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田，嚴重影響了正常的教育教學秩序,，制約了學校整體教學質量的提升,。

3.優(yōu)勢與潛力：棗莊二中擁有優(yōu)良的教學傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風、學風,，師生拼搏意識強,，教學改革風氣濃郁，三六五課改,、分層次教學已成為學校亮點,。臺兒莊古城建設給學校帶來了新的發(fā)展機遇，明年九月,，學校將完成搬遷，辦學條件,、教學設施將得到極大改善,。我們將抓住機遇，團結協(xié)作,，努力提高教學質量,。

緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施,，建立教育質量評價機制,、教育質量激勵機制，向管理要質量，向課堂和訓練要質量,，向科研要質量，努力完成“三項任務”，實現(xiàn)“一個目標”。

三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位,，建立健全提高教學質量的激勵和保障機制,。二是完善課改,，注重實效,，落實課堂教學提升效益的主渠道,。三是加強教學過程管理,，強化對教學質量的監(jiān)控。

一個目標：教育質量明顯提升。學業(yè)水平考試比上學年合格率提升5%,，優(yōu)秀率提升10%。

開展全面提升教育教學質量活動的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升,，提倡三個抓好,，做到四個有效，嚴格五項管理,。

圍繞一個核心,，就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量活動的核心任務,。

堅持兩個提升,，就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的提升,。

提倡三個抓好，就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理,，二是潛下心來抓好質量，三是沉下心來抓好落實,。

做到四個有效，就是有效備課,、有效上課,、有效作業(yè)、有效輔導,。

嚴格五個管理,，就是嚴格領導班子管理、教師隊伍管理,、教學常規(guī)管理,、學生常規(guī)管理、教育資源管理,。以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,，以開展優(yōu)秀教案評選活動為抓手,，以全面提高教學質量為目標,，加強教學研究，扎實推進課堂改革,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，促進學校跨越式發(fā)展,。

1.落實“六制四清三達標”制度,，全面提高管理質量。首先,，學校教學質量“一把手”責任制,，堅定不移地突出教學的中心地位和質量的核心意識,。其次，教學質量分管校長,、教導主任直接責任制,，實施科學管理和指導，強化執(zhí)行力和落實力,。第三,，年級教學質量責任制，責任人為包級干部,。第四,，學科教學質量責任制，責任人為學科備課組長,。第五,，班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制。第六,，教師個人學科質量責任制,。這樣，進一步明確了各自的責任,，充分發(fā)揮學科組長,、班主任作為學校工作“終端”管理者、落實者的作用,。二是落實“四清”管理,，即堂堂清、日日清,、周周清,、單元清。要求師生向每節(jié)課要質量,，利用自習課,、錯題集，實施學生“日反思”,，努力做到學習內容自查,、自糾、自清,。任課教師和年級組精心組織“三達標”考評。

2.進一步加強師資隊伍建設,，不斷提高教師的綜合素質,。一是積極探索構建新型的研修培訓模式，從教育理論和實踐兩方面不斷提高教師的綜合素質,。利用校本培訓,、集中培訓,、暑期培訓、遠程研修等多種培訓方式,，提高教師教學與管理水平,。二是大力開展信息技術應用培訓，組織中青年教師參加信息技術應用能力中級培訓,，提高廣大教師信息技術與學科教學整合能力,。三是深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平,。強化教師教研意識,，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍,。積極開展各類教研活動,，通過集體備課、賽課,、評課,、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力,。

3.深化課堂教學改革,，積極構建高效課堂。教學質量的提高,，關鍵是課堂教學質量的提高,。要緊緊抓住質量這一生命線，積極推進課堂教學改革,。全面落實好分層教學,，推進高效課堂的構建。教師要根據(jù)學生的基礎和不同特點,，制定教學目標,，使“向45分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課.在教學目標的制定上，教師要關注所帶層次學生的“最近發(fā)展區(qū)”,，使他們“站起來能摘到桃子”,，從而為學生的學習可能性轉化為發(fā)展的現(xiàn)實性奠定基礎。教師的教學評價要注重鼓勵性,，學科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標時,，通過分層練習，設置不同“階梯”,，從而讓各層次學生都能獲得成功的體驗,。

4.加大評價獎懲力度，全面提高教學與管理的積極性。一是進一步優(yōu)化獎懲辦法,，加強教學常規(guī)檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，確保教學與管理過程的精準性,、實效性,，促進教學管理更加科學、高效,。二是完善評價機制,，落實末位淘汰，及時兌現(xiàn)獎勵結果,，提高教師比學趕超的積極性,。

面對教育的新形勢，我們將保持清醒的頭腦,，認真尋找差距,，從提高教育教學質量出發(fā)，沉下身去,，靜下心來,，從現(xiàn)在做起，從細處著手,，向教學要效益,，向課堂要質量，充分挖掘師生潛力,，創(chuàng)新工作,，銳意進取，力爭下一年度教育教學質量有更大提升,。

小學教育教學質量提升實施方案篇五

為落實上級精神,，進一步強化我校教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀,，全面提升我校教學質量,，結合我校實際，決定開展“教學質量提升”活動,。為使活動取得實效,，特制定本實施方案。

以開展“教學質量提升”活動為載體,，以狠抓教學質量為主線,，以提高教師素質為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段,，全面推進素質教育,，深入推進課程改革,，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為,，促進我校教學質量持續(xù)、均衡,、快速發(fā)展,。

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念,，深化教學改革,，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學,，優(yōu)化評價方式,。通過開展活動，使教學質量有較大提升,，群眾滿意度不斷增強,。

為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：

組長：

副組長：

成員：

組長主要負責全?！苯虒W質量提升”活動全面協(xié)調,、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案,、活動的動員,、活動過程的指導、評價工作,；辦公室主任負責本?！盎顒印钡木唧w實施和操作。

（一）,、進一步完善教學管理制度,。

1.結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度,，用制度全方位,、全過程管理教學。

2.嚴格執(zhí)行教學管理制度,，將制度貫徹落實到每一個教研組,、每一名教師，抓好制度的落實,。

3.在制定和運用過程中,，逐步健全、完善教學管理制度,，探索出適用性,、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

4.嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質量的監(jiān)控,，實行教學質量責任制管理,，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制,，公平,、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性,，促進教學工作的全面提

（二）進一步加強教學常規(guī)管理工作,。

1.開齊、開足,、開好課程,。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目,、開足課時,、開好課程，加強校本,、綜合實踐,、及音體美等課程的開發(fā)與管理，

2.狠抓教學常規(guī)管理,，規(guī)范課堂教學,，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫,。

（1）備課：嚴把備課關,，注重備課質量，加大對備課的過程性督查,，杜絕應付備課和突擊備課,。教師應做到：備好課標、備好教材,、備好教學手段,、備好教法、備好學法,；吃透重點,、難點、知識點,、教學點,、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法,。

（2）講課：嚴把課堂教學關,，向課堂教學要質量,。教師應做到教學目標明確、具體,；教學內容設計合理,，符合學生實際，容易被學生接受,，對學生傳授知識的同時,，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序,，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑,，引發(fā)思考,，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍,；教學方法手段要靈活,、適用，適時有效,，注重學生學習方法的傳授和指導,，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調動學生的主動參與,；教師語言要規(guī)范,、文明、準確,、簡練嚴密,、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然,，富于激情,；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍,，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識,，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標,。

（3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內容要精選,，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時,，批閱要規(guī)范,。同時做好作業(yè)的講評，講評要細致到位

（4）輔導：輔導要耐心,、細心,、熱心,、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”,，注重后進生和學差生的輔導和提高,。

（5）練習：要采取多元化，多層次,，內容豐富的練習方式,，恰當、科學地設計練習,，注重練習的有效性,。

3.加強聽課、評課工作,。學校領導要聽齊30節(jié)課,、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄,，有評析,。

（三）、扎實開展教學活動,，用活動推動教學,。

1.扎實開展好校內研討課、觀摩課,、公開課,、示范課、教學講座等教學活動,，學校領導要深入其中組織教師做好聽課,、評課，注重活動的質量,，充分體現(xiàn)活動的效果,。通過活動讓教師全員互動，主動參與,，相互學習,，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高,。

2.把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合,，以檢評為載體，充分調動教師積極性,，使廣大教師在活動中提高教學水平,，促進教學質量的提升。

3.為配合開展教學質量提升活動,，學校將繼續(xù)扎實做好突破項目,，組織各項教學競賽活動,，并通過此次活動達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務、相互學習,、共同提高的目的,。

（四）、強化校本培訓,。

1.結合實際,，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案,，明確培訓目標和任務,，扎實做好校本開發(fā)、校本教研,、校本培訓工作,，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質,。

2.根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓,，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質提高的培訓和教研活動,。

（五）加強教研工作，落實課題研究制度,。

要求全體教師增強教研意識,，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文,，教導處認真做好每月教學工作的常規(guī)檢查,，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。

（六）進一步建立完善教學評價制度

1.加強各學科質量驗收工作,。要求授課教師對學科期中期末質量檢測結果進行認真分析,，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經驗和失敗的教訓,。

2.建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度,，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法,。

（一）,、啟動階段（20xx年3月）

召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升的是實施方案,，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性,、必要性的認識。成立活動領導小組,，制定學校教學質量提升年活動方案,。

（二）,、實施階段（20xx年3月—20xx年7月）

根據(jù)教學質量提升年方案，認真組織實施,。進一步完善教學管理有關制度,，開展各種學習、教學,、培訓,、檢查、評比活動,，每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰

（三）,、總結階段（20xx年7月）

進行總結，總結經驗教訓,。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰,。