作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班教育活動(dòng)說(shuō)課稿 小班教案 說(shuō)課稿篇一

下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,，俗話說(shuō)：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛,，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),，而孩子們也異常喜愛(ài)雨天,，他們常常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源,，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察,、感受、了解雨,。

小班孩子年齡小,，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。下雨天,，他們常常愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等,。對(duì)雨是興趣昂然,、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn),，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng),，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化,、生活教育化的精神,。

1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲,、下雨時(shí)的景象,，能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛(ài)之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注,。

《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),，我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展,，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo),?；顒?dòng)中，我通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的提出,，引導(dǎo)孩子利用各種感官,，去看雨、聽(tīng)雨,、接雨,、踩雨，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去充分感受,、表達(dá),，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。

1,、選擇一個(gè)雨天開(kāi)展活動(dòng),。（但雨不能太大）因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無(wú)拘無(wú)束地去觀察,、感受,、表達(dá)。

2,、一些接雨的器具：如盆,、碗等（可以是不同材質(zhì)做的）。

3,、每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具：一雙雨鞋,、傘或雨披。

1,、看雨,。首先，我讓孩子站在走廊上,，直接導(dǎo)入課題：“看,，外面下著什么？”“雨落來(lái)時(shí)象什么,？”這時(shí),，孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，如：象線,、象珠子等等,。

2、聽(tīng)雨,?！坝曷湎聲r(shí)有什么聲音呢？讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),！”孩子對(duì)聲音是比較敏感的,，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，他們會(huì)很快作出回答“滴答、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音,，雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音,。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里,；雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng),、落在樹(shù)葉上是沙沙沙沙的'等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽(tīng),，發(fā)展了孩子的聽(tīng)覺(jué),，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的,、形象生動(dòng)的,。

3、接雨,?！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠辏瑫?huì)有什么感覺(jué),？”幼兒會(huì)不假思索地回答“濕濕的,、涼涼的”。同時(shí),，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會(huì)很快掉到地上,，誰(shuí)有好辦法不讓雨跑掉嗎？”這時(shí),，孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試,，在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽(tīng)雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

4,、踩雨,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨,、擁抱雨,。他們一定會(huì)興奮地去踩水坑、拋接雨,，從而進(jìn)一步滿足孩子對(duì)雨的好奇、好動(dòng),，將活動(dòng)推向高潮,，讓情感得到升華。

小班教育活動(dòng)說(shuō)課稿 小班教案 說(shuō)課稿篇二

隨著時(shí)代的進(jìn)步,、科技的發(fā)展,，交通在我們的日常生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,，隨之而來(lái)的便是交通問(wèn)題的日趨嚴(yán)重。在如此快節(jié)奏的背景下,，可以說(shuō)從你到我,、從司機(jī)到行人，每一個(gè)人都穿梭在紅綠燈的交替變換中,。然而,，也就是在這紅綠燈下，多少粗心大意者飛濺鮮血,；多少人為了趕一點(diǎn)時(shí)間自毀了前程,；多少亡命之徒在推杯換盞后命喪黃泉……您又是否知道，中國(guó)每年有1.85萬(wàn)名14歲以下的兒童死于交通安全事故,，死亡率是歐洲的2.5倍,、美國(guó)的2.6倍，交通事故已成為14歲以下兒童的第一死因……而這些數(shù)據(jù)還在不斷的更新,。近年來(lái),，我國(guó)也發(fā)生了多起幼兒園校車(chē)安全事故，受到傷害最大的還是我們的孩子,。作為一名幼兒教師,，我最大的心愿就是希望每個(gè)孩子都能平安健康的成長(zhǎng)！因此,，交通安全教育勢(shì)在必行,！

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全,、保健等方面的教育,，以提高幼兒的自我保護(hù)能力?！毙“嗪⒆佑捎谀挲g小,，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)能力和安全意識(shí)較差,，因此,，對(duì)孩子進(jìn)行交通安全方面的教育是非常有必要的?！都t綠燈眨眼睛》這一安全教育活動(dòng)就是為了幫助孩子養(yǎng)成遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)在紅綠燈的指示下安全過(guò)馬路而設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)以“紅綠燈”為切入點(diǎn),，以多媒體動(dòng)畫(huà)和自制教學(xué)具為載體，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)畫(huà)中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí),，從而增強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí),，提高自我保護(hù)能力?？梢哉f(shuō),，這一活動(dòng)既來(lái)源于生活，又服務(wù)于幼兒的生活,。

為體現(xiàn)生活就是課程的教育理念,，我根據(jù)小班幼兒的現(xiàn)狀和活動(dòng)需要，從認(rèn)知,、能力,、情感三方面入手，確立了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)——知道“紅燈停,、綠燈行”的交通規(guī)則；（我將它設(shè)定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)）

2,、能力目標(biāo)——會(huì)在紅綠燈的指揮下安全過(guò)馬路,，提高自我保護(hù)能力；（這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)）

3,、情感目標(biāo)——體驗(yàn)扮演游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)適宜的環(huán)境、材料的支持,。豐富的教學(xué)具可以使活動(dòng)變枯燥為有趣,，變抽象為形象。為使活動(dòng)更具趣味性,，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的學(xué)習(xí),，我作了以下準(zhǔn)備：

1、多媒體動(dòng)畫(huà)《小汽車(chē)嘟嘟過(guò)馬路》

2,、自制教學(xué)具——紅綠燈,、小汽車(chē)、方向盤(pán)

3,、音樂(lè)《小汽車(chē)》

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。本次活動(dòng)我除了以自己親切的形象,、飽滿的情緒感染孩子，還適宜地采用了直觀展示法,、扮演游戲法,、啟發(fā)提問(wèn)法等教學(xué)方法,，輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng),。

同時(shí),，我還精選了“觀察法、討論交流法,、游戲體驗(yàn)法”等有趣學(xué)法,，讓幼兒在輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍中，看一看,、想一想,、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩,，感受成功建構(gòu)知識(shí)的喜悅,。

本次活動(dòng)我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)“設(shè)置懸念,、激發(fā)興趣；動(dòng)畫(huà)釋疑,、引出主題,；展示教具、討論交流,；扮演游戲,、鞏固知識(shí)；延伸活動(dòng),、繼續(xù)探索”層層遞進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒在“看中學(xué)、玩中學(xué),、樂(lè)中學(xué)”,。下面我就將這五個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)詳細(xì)的說(shuō)明。

興趣是最好的老師,，活動(dòng)一開(kāi)始,，我出示一輛自制小汽車(chē)說(shuō)：“它是小汽車(chē)嘟嘟，它有一件最害怕的事情,，你們猜會(huì)是什么事呢,？”可愛(ài)的小汽車(chē)形象深深地吸引了孩子們的注意力，適宜的提問(wèn)更是啟發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維,，在幼兒大膽猜測(cè)后,，我故作神秘：“要想知道小汽車(chē)最害怕的事情，我們一起來(lái)看下面這個(gè)動(dòng)畫(huà)吧,?！陛p松進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

帶著上一環(huán)節(jié)制造出來(lái)的懸念，我和孩子們一起觀看動(dòng)畫(huà)——“小汽車(chē)嘟嘟過(guò)馬路”的前半部分,。引導(dǎo)幼兒大膽表述：小汽車(chē)最害怕的事就是過(guò)馬路了,，每次過(guò)馬路它總是嚇的躲在一旁發(fā)抖。并由此發(fā)現(xiàn)不遵守交通規(guī)則,，橫沖直撞過(guò)馬路是非常危險(xiǎn)的,。順利地解決了最初的疑問(wèn)。緊接著我又提出問(wèn)題：“你們有什么好方法可以幫助小汽車(chē)不再害怕過(guò)馬路嗎,？”引發(fā)幼兒大膽地討論,，想出各種辦法來(lái)幫助小汽車(chē)嘟嘟。對(duì)于幼兒的回答,，我都給予充分的肯定,，大大調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。最后播放動(dòng)畫(huà)的后半部分進(jìn)行揭秘,，讓幼兒明白：只有在紅綠燈的指揮下才能安全過(guò)馬路,。從而引出本次活動(dòng)的主題——紅綠燈。

懸念的設(shè)置,、動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)入,，猶如樂(lè)曲的前奏，它會(huì)緊緊抓住孩子們的注意力,，引起孩子們的興趣并很快地切入主題引出活動(dòng),，我認(rèn)為這是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是活動(dòng)取得成功的首要保證,。

此時(shí),，孩子們的注意力已集中到了紅綠燈上，我趁熱打鐵,，進(jìn)入到第三個(gè)環(huán)節(jié)“展示教具,，討論交流”。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。

在這一環(huán)節(jié)中,，我會(huì)出示自制玩教具——紅綠燈，結(jié)合上一環(huán)節(jié)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)活動(dòng),?！斑@是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)它,？”實(shí)物教具的展示引發(fā)了一個(gè)新的興趣點(diǎn),，孩子們參與活動(dòng)的積極性也更高了。緊接著我按動(dòng)開(kāi)關(guān),，使紅綠燈的燈光交替閃爍,，孩子們看到真的可以發(fā)光的紅綠燈,，興致更加高昂了。這時(shí),，我一邊演示紅綠燈一邊提出問(wèn)題：“紅綠燈有什么用,？紅燈亮了表示什么？綠燈亮了又該怎么做,？如果馬路上沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣呢,？”由于孩子們已經(jīng)有了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，因此能很快地說(shuō)出紅綠燈是用了指揮交通的,，它會(huì)幫助我們安全過(guò)馬路以及“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則,。最后,，我操作紅綠燈，并用自編的兒歌幫助幼兒加深印象進(jìn)行小結(jié)：“過(guò)馬路,，要小心,；紅綠燈，眨眼睛,；紅燈亮一亮,，請(qǐng)你停一停；綠燈亮一亮,，請(qǐng)你快快行,。”順利地完成了第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo),，突破了重點(diǎn),。

這是活動(dòng)的高潮部分。由于小班孩子年齡小,，說(shuō)和做的行為很多時(shí)候達(dá)不到一致,，因此為了讓孩子們牢牢地記住“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則,，并在實(shí)際生活中得到良好的運(yùn)用,，我創(chuàng)設(shè)了“小汽車(chē)過(guò)馬路”的情境，利用自制教學(xué)具——紅綠燈,、小汽車(chē),、方向盤(pán)開(kāi)展游戲。請(qǐng)幼兒扮演汽車(chē)小司機(jī),，我來(lái)控制紅綠燈,。隨著《小汽車(chē)》的音樂(lè)，幼兒在紅綠燈的指揮下開(kāi)車(chē),，一會(huì)兒停,，一會(huì)兒行,，歡快地進(jìn)行游戲。整個(gè)游戲過(guò)程中,，每個(gè)孩子都爭(zhēng)著做合格的小司機(jī),，體驗(yàn)遵守交通規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)。

心理學(xué)指出：“凡是幼兒積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，他的記憶效果就會(huì)明顯提高,。”在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我正是運(yùn)用游戲這個(gè)直觀而又生動(dòng)地過(guò)程幫助孩子親身體驗(yàn)“紅綠燈”對(duì)我們的重要性,，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好合作順利地完成預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo),，突破重難點(diǎn),。整個(gè)活動(dòng)也在這輕松愉快地氛圍中結(jié)束。

受小班孩子的年齡和實(shí)際水平的限制,，僅僅開(kāi)展這樣一次活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此，活動(dòng)結(jié)束后,，我會(huì)把自制教學(xué)具投放到區(qū)角中,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲體驗(yàn)法，通過(guò)與同伴的互動(dòng),、與教學(xué)具的互動(dòng),、與環(huán)境的互動(dòng)，繼續(xù)豐富相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),；同時(shí),，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，讓家長(zhǎng)在日常生活中利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行交通安全方面的教育,，以提高幼兒的交通安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

總之,，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的,，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,。相信通過(guò)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，孩子們一定能夠牢牢記住“紅燈停,，綠燈行”的交通規(guī)則,，安全過(guò)馬路。

小班教育活動(dòng)說(shuō)課稿 小班教案 說(shuō)課稿篇三

小班一日活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,，我拿出遺忘的一些衣物問(wèn)：“哪個(gè)寶寶的東西沒(méi)有拿呀,？”往往會(huì)有些孩子漠然地面對(duì)自己的衣物卻視之不理,，這是孩子缺乏對(duì)自己生活中事物的關(guān)注的表現(xiàn)。在小班年齡階段的目標(biāo)上中有一條：要引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中的一些直接接觸物品的特征獲得初步的經(jīng)驗(yàn),，用簡(jiǎn)單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn),。因此我嘗試設(shè)計(jì)了一個(gè)小班科學(xué)活動(dòng)——我的外套，引發(fā)幼兒對(duì)自己日常用品小外套的關(guān)注,，提高幼兒觀察及一些其他的能力,。

《綱要》中指出：幼兒園教育活動(dòng)的選擇要做到“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的教育和視野”,。根據(jù)這個(gè)原則,，教育者必須關(guān)注與幼兒最貼近、最生動(dòng),、最感性的現(xiàn)實(shí)生活,，通過(guò)價(jià)值判斷、從中發(fā)掘,、篩選有利于幼兒健康發(fā)展的生活作為幼兒園課程的教育內(nèi)容。同時(shí),，活動(dòng)的內(nèi)容決定了活動(dòng)的材料來(lái)自于幼兒的日常生活,。秋季來(lái)臨，天氣漸涼,，小朋友來(lái)園時(shí)穿外套的越來(lái)越多,，隨著時(shí)代的發(fā)展，時(shí)裝潮流同樣也影響著孩子們的日常穿著,，幼兒外套的款式可謂琳瑯滿目,。外套的色彩、圖案,、面料,、裝飾可以說(shuō)有很多教學(xué)價(jià)值蘊(yùn)藏其中，而且我們每天接觸的日常用品是最為方便最簡(jiǎn)便的教學(xué)具,，不要刻意的制作不要精心的準(zhǔn)備,，隨手可得，又最能引發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的關(guān)注,，繼而在關(guān)注的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

在剛開(kāi)始的活動(dòng)設(shè)想中我對(duì)“我的外套”的教學(xué)價(jià)值分析是：

1．觀察分辨不同與相同不同在于顏色、花紋圖案,、大小,、材料；相同在于衣服結(jié)構(gòu)衣領(lǐng)衣袖紐扣,。

2．在生活情境中穿脫,、整理的能力,。但是繼而深入思考一下發(fā)現(xiàn)自己把幼兒感知范圍散的點(diǎn)很多，范圍很寬泛,，幼兒的學(xué)習(xí)是粗淺的,、全面的“百科全書(shū)”式的。在一個(gè)集體活動(dòng)中如何發(fā)揮出更有效的教學(xué)價(jià)值呢,？小朋友的一件外套是不是只有科學(xué)常識(shí)方面的教學(xué)價(jià)值了呢,？外套上的一些設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)不同能不能挖掘更多的教學(xué)價(jià)值呢？

于是我綜合分析了外套中隱含的一些教學(xué)價(jià)值,，從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)出發(fā),，將常識(shí)性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累和數(shù)學(xué)能力相結(jié)合重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)進(jìn)行重新調(diào)整：

1．在疊放的衣服中找出自己的外套,，對(duì)觀察外套有興趣,。

2．嘗試在游戲中按外套的一個(gè)特征進(jìn)行分類、數(shù)數(shù),。

緊扣活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了兩大環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是找找自己的外套，要求幼兒在疊放的衣服中找到自己的衣服,，發(fā)展幼兒從局部判斷整體的思維能力,，提高幼兒的感知敏銳度，增加感知活動(dòng)時(shí)的注意力,，在這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒從各種角度觀察,，引發(fā)幼兒的主動(dòng)回憶后提高每一個(gè)幼兒關(guān)注自己物品的敏銳性，將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)再轉(zhuǎn)化為個(gè)別經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)驗(yàn)證,。難點(diǎn)是關(guān)注一些細(xì)節(jié)現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察特點(diǎn)以及幼兒間存在的觀察能力的差異，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分類游戲,，關(guān)注外套的“前面大門(mén)”這一個(gè)最明顯的觀察點(diǎn)讓幼兒關(guān)注不同的款式，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外套一個(gè)細(xì)節(jié)的不同,，獲得一些常識(shí)性經(jīng)驗(yàn),。第三個(gè)環(huán)節(jié)在第二個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要求幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)數(shù),，在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒數(shù)數(shù)的能力,。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中我注重的是幼兒原有經(jīng)驗(yàn)手口一致地點(diǎn)數(shù)，提升的是幼兒包含自己在內(nèi)時(shí)的一個(gè)點(diǎn)數(shù)的新經(jīng)驗(yàn),。

幼兒始終是活動(dòng)的主體,，生活是豐富多彩、靈動(dòng)鮮活的,，如何兩者相互結(jié)合,，是我本次活動(dòng)嘗試的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn),。