作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時(shí)篇一

1.理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)時(shí),，用減法計(jì)算”的算理。

2.理解比較意義下的減法,，熟練掌握“十幾減9,、8、7,、6”的退位減法,。

3.會用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少),，用減法計(jì)算?！?/p>

探討比較意義下的退位減法,、準(zhǔn)確列式計(jì)算。

鉛筆,，不同顏色的小圓片,，課件。

復(fù)習(xí)檢測：

春天來了,，小樹都發(fā)芽了,，花兒也開了，大自然里美極了,，小朋友們玩的可開心啦,。瞧!天空中怎么也開出了朵朵鮮花呀……

同學(xué)們觀察的真仔細(xì)!今天，老師就帶大家去看一場精彩的跳傘表演,。

1,、出示主題圖，邊觀察邊思考：你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息?

2,、提出數(shù)學(xué)問題：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?(紅傘比黃傘多幾個(gè)?藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)?)

1、一一對應(yīng)法,。

2,、直接列算式法。

紅傘比黃傘多幾個(gè)?

14—6 =8(個(gè))

答：紅傘比黃傘多8個(gè),。

3,、學(xué)生用自己喜歡的方法解決：藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)?

4、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

5,、小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算,。

數(shù)一數(shù)，做一做

老師拿了7個(gè)蘋果要分給13個(gè)小朋友,，夠分嗎?不夠缺幾個(gè)?

這節(jié)課你有哪些收獲?

板書設(shè)計(jì)：

跳傘表演

紅傘：14個(gè)黃傘：6個(gè)藍(lán)傘：7個(gè)

紅傘比黃傘多幾個(gè)?藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)?

14—6 =8(個(gè)) 14—7 =7(個(gè))

答：紅傘比黃傘多8個(gè),。答：藍(lán)傘比紅傘少7個(gè),。

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時(shí)篇二

1、通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究,。

2、通過動手操作,，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中,，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識,。

3,、通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納,、概括的能力及良好的思維習(xí)慣,。

讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識,。

通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納,、概括的能力及良好的思維習(xí)慣,。

一、引入新課,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。

1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎,？請同學(xué)們欣賞空中特技表演,。

2、出示圖片：跳傘表演

3,、邊觀察邊思考：你看到了什么,？想到了什么？

（1）飛行員在表演,，有紅色隊(duì)和黃色隊(duì),；

（2）我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少人？

（3）黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少人,？

（4）紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少人,？

（5）我還想到了長大后要像他們一樣學(xué)習(xí)跳傘表演……

二、探究解題策略,。

1,、尋找生活中數(shù)學(xué)問題。

（1）根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題,，列出相關(guān)算式,，寫在本上,。

（2）學(xué)生匯報(bào)，說明算式的含義,，并對算式進(jìn)行分類,、整理。

2,、研究11減幾的算式

學(xué)生匯報(bào),，體現(xiàn)解題策略的多樣化。

方法1：出示圖片：圓片

從11個(gè)當(dāng)中去掉7個(gè),，從圖中看出結(jié)果是4,。

方法2：出示圖片：小棒

用小棒一根一根地減，從11根當(dāng)中減去7根,，還剩4根,。

方法3：把11拆成10和1

10－7＝33＋1＝4

方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減。

11－1－6＝10－6＝4

方法5：把減數(shù)7湊成10,，多減后再加。

11－10＋3＝1＋3＝4

方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果,。

因?yàn)椋?＋7＝11

所以：11－7＝4

3,、培養(yǎng)思維有序性。

思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么,？

11－2＝9 11－9＝2

11－3＝8 11－8＝3

11－4＝7 11－7＝4

11－5＝6 11－6＝5

11－6＝5 11－5＝6

11－7＝4 11－4＝7

11－8＝3 11－3＝8

三,、解決問題。

1,、看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）

2,、看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）

說說你是怎樣填的？又是怎樣想的,？

四,、小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲,？

板書：跳傘表演

11-7=4

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時(shí)篇三

１,、通過具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會比較兩個(gè)量的多少可以用減法計(jì)算,，豐富減法的意義,。

２、能正確計(jì)算十幾減5,、4,、3、2的退位減,，并能解決相關(guān)問題,。

３,、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

能正確計(jì)算十幾減5,、4、3,、2的退位減,，并能解決相關(guān)問題。

能正確計(jì)算十幾減5,、4,、3、2的退位減,，并能解決相關(guān)問題,。

動手操作法、比較法

圓形紙片（紅色）,、三角形紙片（黃色）,、正方形（藍(lán)色）若干。

紅色小棒,、藍(lán)色小棒,、黃色小棒若干

快問快答

1、（小黑板）示圖,，淘氣有6塊糖,，笑笑有4塊糖，淘氣比笑笑多幾塊糖,？（列算式）

笑笑比淘氣少幾塊糖,？列算式。

2,、明明1分鐘做了9道題,，麗麗1分鐘做了7到題，明明1分鐘比麗麗多做幾道題,？

麗麗1分鐘比明明少做幾道題,？列算式。

3,、11-9=（說算法）

14-8= 17-8= 15-7=

一,、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎,？請同學(xué)們欣賞空中特技表演,。

2、觀察課本10頁圖：跳傘表演

3,、邊觀察邊思考：你看到了什么,？想到了什么,？

（1）動物飛行員在表演，有藍(lán)色隊(duì)紅色隊(duì)和黃色隊(duì),；

（2）我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少個(gè),？

（3）黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少個(gè)？

（4）紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少個(gè),？

（5）紅色隊(duì)比藍(lán)色隊(duì)多多少個(gè),？

（6）我還想到了長大后也要學(xué)習(xí)跳傘表演

二、自主探究

1,、解決問題

（1）紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多幾個(gè),？

圓形紙片代表紅隊(duì)，三角形代表黃隊(duì)一一對應(yīng)貼黑板上,。

學(xué)生看圖列算式,。

（2）藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)少幾個(gè)？

圓形紙片代表紅隊(duì),，正方形代表藍(lán)隊(duì)一一對應(yīng)貼黑板上,。

獨(dú)立列算式。

紅色隊(duì)比藍(lán)色隊(duì)多幾個(gè),？結(jié)合圖指出：多出的7個(gè)也就是少出的7個(gè),。

（3）、小結(jié)：像這樣比較兩個(gè)數(shù)的多少的問題要用什么方法計(jì)算,？（減法）

2,、比一比,，算一算

指導(dǎo)審題,，獨(dú)立列式。并說一說每個(gè)數(shù)代表什么,。

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時(shí)篇四

我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第七單元加減法二的第二課時(shí)《跳傘表演》一課,。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、8 的退位減法后,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)十幾減7,、6、5 等數(shù)退位的減法,。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)退位減法的思維方法和計(jì)算方法,，但學(xué)生掌握20 以內(nèi)的退位減法比10 以內(nèi)的減法要困難一些，存在一定的個(gè)體差異,。

1,、能正確計(jì)算十幾減

7、6,、5 等數(shù)的退位減法,。

2,、在探索退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題的多種方法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

學(xué)會計(jì)算退位減法的方法,？體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,。

教具：課件。

學(xué)具：小棒,。

1,、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？

我們一起來看看小動物們正在做什么,？（課件出示）（板書課題——跳傘表演）,？

2、邊觀察邊思考,？你看到了什么,？想到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

生1：一共有幾只小動物呢,？

生2：螞蟻比蝸牛多幾只？

1,、理解題意,。

剛才同學(xué)們說得非常棒？參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰多,？多幾只,？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)誰多、多幾及退位減法,。（板書——誰多,、多幾及退位減法）？

請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕,，（課件出示）螞蟻有11 只可以用11 個(gè)圓圈來表示,？蝸牛有7 只可以用7 個(gè)圓圈來表示。通過這個(gè)圖我們一下就能看出誰比誰多呢,？生：螞蟻比蝸牛多,。是的，螞蟻比蝸牛多,，那多多少呢,？你能列個(gè)算式嗎？

根據(jù)同學(xué)們的回答？師板書,？11-7

提問：11 表示什么,？7 表示什么？11-7 又表示什么,？

（）“11”表示11 只螞蟻,；“7”表示7 只蝸牛；“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只,。

2,、學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

（1）自主探索,，小組交流,。

“11-7”到底等于多少、可以怎樣算,、請同學(xué)們以小組為單位交流交流,，有困難的同學(xué)也可以利用學(xué)具擺一擺。

（2） 全班交流,。

誰能來說說你是怎樣做得,？

方法1：我們再來看剛才這個(gè)圖。（課件出示）上下圓圈一一對應(yīng),，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4 只,。

方法2：擺小棒。11 只螞蟻可以用這11 根小棒來表示,，從這11根小棒當(dāng)中減去和蝸牛只數(shù)相同的7 根,，還剩4 根。

方法3：可以根據(jù)加法來算減法,，想一想7+11 因?yàn)?+4=11 所以11-7=4,。

方法4：把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……

（根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書）

（3）小結(jié)。

剛才同學(xué)們說了很多計(jì)算的方法,，你最喜歡哪種方法呢,？

老師認(rèn)為在實(shí)際計(jì)算中用把11 拆成10 和1,，先算10-7=3 再用3+1=4 這種方法比較方便快捷,。

3、小練,。

猴子摘桃,。（課件出示）

11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答。同學(xué)們請觀察這幾道題,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

【相同點(diǎn)：都是減法，并且是11-幾的退位減法。不同點(diǎn)：它們的減數(shù)在依次變大,，而差在依次變小,。】

小朋友們學(xué)得真快,、我們再來算幾道題,。

1、看圖列式,。

請同學(xué)們把書打開,、看81 頁第2 題。誰來讀題,？你會做嗎,？

全班交流：

（1）小雞和小鴨的只數(shù)，誰多,？多幾只,？說說你是怎樣想的？（學(xué)生回答,，教師課件演示,。）

（2）小松鼠和小兔子的只數(shù)，誰多,？多幾只,？（同上）

2、12-幾的退位減法,。

12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=

自由練習(xí),，指名回答。同桌互相說說計(jì)算方法,。

3,、口算。（摘蘋果）,？

16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=

你能摘到蘋果嗎,？誰來試一試？

4,、看圖列式,。

（1）（出示課件）你能給這道題提個(gè)問題嗎？（麻雀比小燕子多幾只,？）你會做嗎,？在本上寫出答案。

（2）鴨梨比草莓多幾個(gè),？（同上）

這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了,，想一想你學(xué)會了什么？？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用多種方法來計(jì)算十幾減7,、6,、5 等數(shù)的退位減法，我們也發(fā)現(xiàn)在實(shí)際計(jì)算中把十幾分成10 和幾,，先用10 減這個(gè)數(shù),，再加上剩下的數(shù)，這種方法計(jì)算起來非常方便,。老師希望課后同學(xué)們要多加練習(xí),，使我們的計(jì)算能更加快速和準(zhǔn)確。

板書設(shè)計(jì)：

跳傘表演

（誰多,、多幾及退位減法）

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時(shí)篇五

1,、知識與能力 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的簡單問題的過程,。

2,、過程與方法 掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題過程中,，學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物。

用十幾減幾的退位減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的簡單問題,。

理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的方法的過程,。

小棒，多媒體課件

今天,，藍(lán)天白云,，天氣清涼，在美麗的大森林里,，小蝸牛舉行了一場精彩的表演,。你們想看嗎？ （出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空,，再到陸續(xù)飛落的降落傘） （生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的跳傘表演（指向黑板課題：跳傘表演）,。請看大屏幕。 引起學(xué)生的興趣,。

（初步探究） 用電腦出示課本第全景圖

你說一下這幅圖的意思嗎,？

提一個(gè)減法問題

怎么列式,？

14-6＝,？該怎么算呢？下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來

14-6=8（個(gè)）

還能夠提出不一樣的減法問題嗎？

怎么列式,？

14-6＝？該怎么算呢？下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來

14-7=7（個(gè)）

觀察圖,，理解圖意

蝸牛在跳傘

（1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個(gè),？

14-6

紙上計(jì)算 14-6=8

（2）背藍(lán)色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個(gè)？

14-7

14-7=7 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手,，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性

（合作學(xué)習(xí)） 出示11頁例題

提問：今天比昨天少生了幾個(gè)蛋,？

怎么列式？

11-5=,？如何計(jì)算

用小棒演示 11-5=6（個(gè)）

十幾減5會做了,，那十幾減4,3,2呢？

11-2=

12-3=

13-4=

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時(shí)篇六

1,、通過具體情境和實(shí)際操作,，進(jìn)一步體會比較兩個(gè)數(shù)量的`多少，可以用減法計(jì)算,，豐富對減法意義的認(rèn)識,。

2、能正確計(jì)算十幾減5,，4,，3，2的退位減法,，并能解決相關(guān)問題,。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（少多少）的實(shí)際問題。

理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的方法的過程,。

同學(xué)們喜歡看特技表演嗎,？動物園正在舉行一場精彩的跳傘表演，你們想不想和老師一起去看一看,？

1,、說說從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？紅傘14個(gè),，黃傘6個(gè),。

2、哪種顏色多,？多幾個(gè),？紅傘比黃傘多幾個(gè)？你是用什么方法指導(dǎo)哪種顏色多,？a,。數(shù)一數(shù)b,。畫一畫

3、為了使我們看得更清楚明白,，我們一起用畫圖的方法來說明圖中的信息,。用○表示紅傘，用△表示黃傘,。一個(gè)一個(gè)對齊,。

○○○○○○○○○○○○○○

△△△△△△

說明：要求紅傘比黃傘多幾個(gè)，只要把紅傘和黃傘一樣多的部分拿走,，剩下的就是多出來的,。就是要求14個(gè)比6個(gè)多幾個(gè)，也就是從14個(gè)里面去掉6個(gè),。求紅傘比黃傘多幾個(gè),，可以用減法來計(jì)算，怎么列式,？14—6=8（個(gè)）

4,、黃傘比紅傘少多少個(gè)？從圖上看一看,，少的部分也就是剛才紅傘比黃傘多出來的部分,。因此，紅傘比黃傘多幾個(gè)和黃傘比紅傘少幾個(gè)是一樣的意思,，都是求兩個(gè)數(shù)相差多少,，用減法計(jì)算。

5,、藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè),？畫圖，再列式,。14—7=7,，并說說各數(shù)表示的意義。追問：藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè),？也就是紅傘比藍(lán)傘多幾個(gè),？

6、小結(jié)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的問題,，用減法計(jì)算,，把大數(shù)減小數(shù)。問法雖然不同,，但表示的含義一樣,。

7、你能再舉出這樣的例子嗎,？

課本第11頁：試一試

今天學(xué)習(xí)了兩數(shù)相差的實(shí)際問題,，知道用減法計(jì)算,，用大數(shù)減小數(shù)，你有什么收獲,？

板書設(shè)計(jì)：

跳傘表演

紅傘比黃傘多幾個(gè),？

○○○○○○○○○○○○○○

△△△△△△

16—6=8（個(gè)）藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè),？

○○○○○○○○○○○○○○

△△△△△△△

14—7=7（個(gè)）

本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的方法,，并把十幾減8、減9的計(jì)算方法遷移到十幾減5,、4,、3、2,、當(dāng)中去,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)動物跳傘表演的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，并在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)兩數(shù)相差多少的計(jì)算方法,。通過讓學(xué)生畫圖，將具體情境轉(zhuǎn)化為圖形比較,，再進(jìn)行抽象,，多數(shù)學(xué)生能理解，并掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。其次,，應(yīng)多讓學(xué)生講，明白誰比誰多,，反過來,，即誰比誰少，僅是說法不同,，但意義是一樣的,。由于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展對逆向思維仍不能很好的掌握，故在教學(xué)中形象的教學(xué)就顯得十分重要,。

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時(shí)篇七

1,、使學(xué)生通過排一排、比一比等活動體會一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想,，初步理解求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,。

2、使學(xué)生探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的過程,，知道求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾用減法來計(jì)算,。

學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（少多少）的實(shí)際問題。

理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的方法的過程

1.出示課件：跳傘表演

2,、邊觀察邊思考：你看到了什么,？可以用哪些數(shù)字表示,？

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3.根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題,，將問題進(jìn)行分類,。

4、研究14減幾的算式

學(xué)生匯報(bào),，體現(xiàn)解題策略的多樣化,。

方法1：圖示：用紅圈代表紅傘，黃圈代表黃傘,，一個(gè)一個(gè)對齊,，求出多出的部分。

方法2：一個(gè)一個(gè)減,，從14當(dāng)中減去6,，還剩8。

方法3：把14拆成10和4

10－6＝4 4＋4＝8

方法4：把6拆成4和2之后再連續(xù)減,。

14－4＝10 10－2＝8

6,、小結(jié)：解決同一問題可以有多種解決策略。

1,、比一比,，算一算。（出示教材第10頁的習(xí)題）

讓學(xué)生說《左邊比右邊的多幾個(gè)或右邊的比左邊的少幾個(gè),？列式解答,。

2、完成教材第11,、12頁的練一練,。

這節(jié)課我們在解決跳傘問題中，學(xué)習(xí)了解決兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題,，知道減法計(jì)算,，用大數(shù)減小數(shù)。