作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

幼兒園大班語言教案 幼兒園大班語言教案及反思篇一

1、引導幼兒運用連貫,、完整的語言講述圖片的情節(jié),，并運用合理的想象來表現角色的心理變化。

2,、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述,。

3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,，培養(yǎng)幼兒的求異思維,。

大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套,。

（一）開始部分：

組織幼兒背誦兒歌《小蝸?！罚盒∥伵＃ヂ糜?，背著房,，到處走。引出課題《懶惰的小蝸?！?/p>

（二）基本部分：

1,、 整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問,；圖片上有什么小動物,？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢,？結果怎么樣了,？

2,、 幼兒自由講述,。

3、 請個別幼兒講述,。

4,、 分圖講述，教師運用提問的形式,，引導幼兒仔細觀察講述提問：

圖一：

小蝸牛和烏龜要去干什么,？

圖二：

（1）、小烏龜為什么要睡懶覺,？

（2）,、烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的,，怎么做的呢,？

圖三：

（1）、烏龜醒來沒看到小蝸牛,，它會怎么想,？怎么做？

（2）,、小蝸牛這時正在干什么呢,？

5、 幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖,，教師小結：

圖四：

（1）,、走著走著發(fā)生什么事情了,？

（2）,、烏龜為什么會上河里去呢,？

（3）、掉到河里后,，小蝸牛怎么了/它會怎么做呢,？

（4）,、小烏龜怎么說？怎么做呢,？

圖五：小蝸牛怎么樣了,？它對烏龜說了什么呢？幼兒講述圖四圖五,，教師總結講述,。

6、 幼兒自由排圖,，進行創(chuàng)造性講述,。

搜集有關蝸牛的資料，在區(qū)域中展示,，大家分享,，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征,，探索蝸牛的生活習性,，并把觀察到的畫下來。

幼兒園大班語言教案 幼兒園大班語言教案及反思篇二

設計意圖:

在我們當前的幼兒活動設計中,，關于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數不勝數,。培養(yǎng)增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長,、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹,，只會看到自己的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點,，甚至去取笑別人,。因此，我設計了本次活動《夸夸自己和別人》,，通過理解故事,，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認識到在看到自己優(yōu)點的同時,，也應該看到別人的優(yōu)點,，不應該取笑別人，并通過改編故事角色的對話,，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié),，讓幼兒學會在別人的身上找出優(yōu)點,，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵,。

活動目標:

1,、理解故事，進一步了解作品中動物的特點,。

2,、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到,，也要看到別人的優(yōu)點,，不取笑別人。

3,、讓幼兒學會夸獎自己和別人,。

活動準備:

1、背景圖一幅,，猴子,、狗熊、大象,、螞蟻的卡片各一張,。

2、音樂《朋友,，你好》的磁帶活動過程:

㈠引導幼兒討論動物的優(yōu)點師:"小朋友們好,，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子,、狗熊、大象,、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論,，教師請個別幼兒回答) ㈡聽故事，理解故事內容,。

1,、師:"剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點,。動物們也知道自己的優(yōu)點,，我們聽一聽它們是怎么夸自己的!

2、教師有表情地講述故事,，按故事中情節(jié)的先后次序,，將動物出示在背景圖上，并提問:

①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

③狗熊聽了,，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?

④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎么說的呢?

⑥他們在看到自己優(yōu)點的同時,，卻沒有看到別人的優(yōu)點,，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么?

3,、教師小結:對啊,，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的,，但是夸自己的時候,，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人,，可不能取笑別人,。

㈢完整欣賞故事并改編故事⒈師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對,，想改過來,。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪?"我會爬樹，我很能干,，狗熊力氣大,，會搬木頭，他也很能干!"⒉幼兒依次改編狗熊,、大象,、螞蟻的發(fā)言。

㈣夸夸自己和別人

⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么,，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友,。

⒉請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友,。

⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等,。

㈤結束部分:

⒈師:"小朋友們，你們真棒,，能發(fā)現這么多自己和別人的優(yōu)點,，我們聊了那么久，有點累了,，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞,，再去發(fā)現發(fā)現自己和好朋友身上的優(yōu)點"。(幼兒自由找朋友跳舞)

⒉師:好了,，我們一起到外面去,，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧!

幼兒園大班語言教案 幼兒園大班語言教案及反思篇三

1.初步學習看圖譜，表現簡單的節(jié)奏型,。

2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型,。

3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型。

4.對器樂演奏活動產生興趣,，并喜歡演奏,。

1.幼兒對螳螂,、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認識和了解。

2.《昆蟲音樂會》教學掛圖,、音樂cd,。

3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器木沙鈴,、沙錘,、沙蛋若干。

1.教師播放圖片,，創(chuàng)設游戲情景,，激發(fā)活動興趣。

森林里面要舉辦一場隆重的昆蟲音樂會,，有很多昆蟲都要來參加,，你覺得會有哪些昆蟲會來呢？

2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,，以螳螂,、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導幼兒分別認識三種不同的節(jié)奏型,，并能夠用身體進行表現,。

（１）教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用踏腳的方式表現節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳,，并跟隨樂曲旋律表現,。

（２）教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用拍手的方式表現節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳,，并跟隨樂曲旋律表現,。

（３）教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現節(jié)奏型xxx xxx︳xx- - -︳,，并跟隨音樂旋律表現,。

３.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導幼兒根據圖譜用身體動作連貫的表現不同的節(jié)奏型,。

４.嘗試學習用樂曲進行演奏。

（１）逐一出示沙蛋,、沙錘,、木沙鈴，介紹樂器,，分發(fā)樂器,，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

（２）教師用指令,、哼唱旋律帶領幼兒嘗試演奏樂器,。

（３）播放樂曲,，教師帶領幼兒演奏樂曲。

（４）播放樂曲,，帶領幼兒看教師指揮演奏樂曲,。

幼兒園大班語言教案 幼兒園大班語言教案及反思篇四

1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹節(jié)的來歷和意義,，樹木對環(huán)境的作用,。

3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木,。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學活動的樂趣,。

1.請幼兒搜集樹的資料或圖片,。

2.關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。

一,、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》,。

1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》,。

2,、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥？為什么沒有留住小鳥,？小兔子用什么辦法留小鳥,？為什么留住小鳥了？小鳥為什么喜歡樹,？

3,、教師：你喜歡樹嗎？你為什么喜歡樹,？你喜歡什么樹,？

二、分享和討論植樹節(jié)的資料,。

1,、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

2,、教師請幼兒討論樹的作用,、好處。

3、教師介紹植樹節(jié)的來歷,，意義,，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。

4,、教師請幼兒討論保護樹木的辦法,。

三、以植樹為主題分組繪畫,。

1,、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現出來。

2,、教師請一組幼兒設計宣傳植樹節(jié),、植樹造林的宣傳畫。

延伸活動：組織幼兒踏青觀察春天的樹木,。

兒歌：留住小鳥小鳥飛進小狗的院子里,，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子,。小鳥看見了,，撲扇著翅膀飛走了。 小鳥飛進小貓的院子里,，小貓想留住小鳥,，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了,，撲扇著翅膀又飛走了,。

小鳥飛進小兔的院子里。小兔想留住小鳥,，為它栽了一棵小樹苗,。小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉,。小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝,！謝謝！”

小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家,，有樹才能留住小鳥,。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦,！

在老師的帶領下,，我們的家長和孩子們當天還參加了戶外的植樹體驗活動，在植樹,、撿樹葉、掛樹牌,、和給樹木澆水的活動中,，孩子們學會了分工合作,、互相幫助等良好的習慣。

幼兒園大班語言教案 幼兒園大班語言教案及反思篇五

1,、理解散文內容,，感受散文的優(yōu)美意境。

2,、大膽想象,，能用連貫的句子表達自己的夢境。

3,、萌發(fā)熱愛自然,、熱愛生活的情感。

課件,、五顏六色的花瓣,、圖譜

一、談話：你們做過夢嗎,？你做過什么夢,？

二、欣賞散文

1,、師,；深綠色的森林里有一位夢姐姐，到了夜晚,，她就會提著花籃,，從林中輕輕地飛出來，知道她去干什么嗎,？讓我們一起來聽聽：《夢姐姐的花籃》,。

提問：夢姐姐把夢送給哪些小動物了？

它們的夢是什么顏色的,？

2,、播放課件配樂朗誦，提問：小黃雞,、小青蛙和小鳥都做了什么顏色了夢,？為什么呢？

夢姐姐真好,，給了小動物那么美妙的夢,。我們也來說說這三個美妙的夢吧！（幼兒回答,，依次出示圖譜）

3,、引導幼兒再次配合課件欣賞散文。

師：小動物們夢見了什么呢？我們再聽一聽吧,！

三,、仿編散文句子

師：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子了，誰想得到這些花嗎,？請大家趕緊閉上眼睛,，夢姐姐就會送你一朵小花。（夢姐姐送給你一朵什么顏色的花,，你做了一個什么夢,，夢見了什么？）

四,、夢姐姐為我們送來了這么美妙的夢,，我們到班上把這個美妙的夢畫出來吧！

在一片深綠色的樹林里,，住著美麗的夢姐姐,。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,，花籃里裝滿五顏六色的花,。每到夜晚，夢姐姐都會提著花籃,，從林中輕輕飛出來,。

小黃雞靠在媽媽身邊甜甜地睡著。夢姐姐飛過來,，在它身邊撒下一朵黃色的花,。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢,。它夢見金黃的太陽,，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花,。

小青蛙正在小草邊靜靜地睡著,。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花,。于是,，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水,，碧綠的荷葉,，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。

小鳥站在樹枝上美美地睡著,。夢姐姐飛過來,，在它身邊撒下一朵紅色的花,，于是，小鳥就做了一個紅色的夢,。它夢見火紅的晚霞,，火紅的楓葉，楓葉邊飛舞著火紅的漿果……

夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,，她覺得這樣的孩子可真可愛，所以,，她總是把最美最好的夢送給孩子們,。

幼兒園大班語言教案 幼兒園大班語言教案及反思篇六

1、欣賞故事,，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經歷,，愿意交流分享閱讀的感受。

2,、看看,、說說周圍的"喜事"，體驗不同喜事帶給人的不同喜悅心情,。

1,、多媒體教學課件。

2,、中國傳統(tǒng)喜事圖片4張,。

1、談話進入主題看圖片,，認識"茅草谷",。教師設置問題：看這張圖片，你看到什么啦,？（請幼兒通過觀察自由討論回答,，（：）提醒幼兒語言描述的完整性）教師小結：我的家鄉(xiāng)長著許多樹，可唯獨沒有會開花的樹,，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷",。

2、分段閱讀,，理解故事內容,。

（1）集體閱讀教師提問：有一年，"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事,，在這樣喜慶的日子里,，你們覺得會帶什么禮物呢？

（2）圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事,？（請幼兒欣賞圖片）讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦,。

（3）自由討論：

了解春節(jié),、中秋節(jié)、豐收,、祝壽這些喜事,，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事,。

幼兒觀察圖片,，茅草谷漸漸有了什么變化？生活在這樣的村子里人們的心情會怎么樣,？

3,、完整欣賞故事。

配樂,，教師完整講述故事,，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的,，在充滿了愛的社會我們是快樂的,，我們要學會愛家長、愛老師,、愛我們的朋友,。

幼兒園大班語言教案 幼兒園大班語言教案及反思篇七

本活動是根據大班幼兒的年齡特點，結合生活實際,，為進一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎,。在活動中讓幼兒在看，聽,，想,，說的過程中提高語言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發(fā)言,，運用已有的生活經驗構建新的認知,，從而提高口語表達能力

1. 引導幼兒仔細觀察

2. 能用比較完整的語言講述春節(jié)給人們帶來的快樂

3. 學會用恰當的語句表達祝福的話

重點：能用完整的語言講述過春節(jié)的情景

難點：愉悅，感激等性情的語言組織與表達

過春節(jié)時的熱鬧場面圖片

互動問題：

1.圖中人們在做什么,？他們過得二十什么節(jié)日,？

2.你是從哪看出來的

互動問題：

1.在過春節(jié)的時候你最高興的事是什么

2.過春節(jié)時你最喜歡做的事是什么

3.新的一年里你最大的心愿是什么

用比較完整的語言把自己的所見，所聞,，所感表達出來

互動,，聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動

1. 大班是學習語言的最佳時期，做為幼兒教師,，必須抓住這個時期努力發(fā)展幼兒的語言能力,，使他們在入小學前具備足夠的語言能力而受益終生。

2. 對活動過程的反思

（1）對幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動中都能夠積極發(fā)言,，使整個活動能很好的開展下去,，平時不說話的孩子也能夠才與活動,。

（2）對優(yōu)勢專業(yè)發(fā)展的反思：我對班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點和語言水平,，因此在把握教育內容上成為孩子的最好引導者,。

（3）對師幼互動的而反思：大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，對不愛說話的孩子降低要求,，因此活動得以順利開展,。

3. 對活動效果的評析

整個活動幼兒情緒良好，積極參與,，在今后的活動設計中應充分考慮這一方面,，使幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

4.如果讓我從新上這節(jié)課,，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動中適時加入一些視頻短片,，讓幼兒對過春節(jié)時還堅守工作崗位的人們心存感激之情,。

幼兒園大班語言教案 幼兒園大班語言教案及反思篇八

1、欣賞故事,，感受并理解自由自在的情趣,。

2,、在合作游戲中,，體會和朋友在一起自由自在的方法。

彩虹傘

一,、欣賞繪本,，理解情節(jié)

1、 出示書名《像狼一樣嚎叫》,，介紹主人公是條叫默卡的狗,，引發(fā)幼兒思考：它為什么要像狼一樣嚎叫？

2,、 講故事,，聽到：默卡想做一只自由自在的狼，引發(fā)幼兒思考：狼的生活讓默卡覺得哪里好,？為什么,？

小結：原來默卡不能自由自在的做事。

二,、聯系生活,，理解情緒

1、 你覺得你在幼兒園自由自在嗎,？什么事不能讓你自由自在,？

小結：原來幼兒園很多事不能自由自在,，默卡打定主意……（繼續(xù)故事）

2、 你看到默卡自由自在在干什么,？

3,、 在幼兒園，你想自由自在干什么,？

4,、 如果讓你自由自在做這些事，你想從什么時候玩到什么時候,？

三,、合作游戲，了解方法

1,、老師帶來五彩傘,，你心里想如何自由自的玩？

2,、強調傘里的玄機：里面有個小動物圖片,，老師從一數到五，五一到,，停止游戲,。數五以內，自由自在,，五一到,，全部停止，找到有禮物,。

3,、分小組，和朋友一起試試,。

想想看,，我們是自由自在的試試，還是有商有量的試試??？！當好多人在一起,，一起做同一個動作,，那就是把布舉起，喊著：預備,！3,、2、1同時把布舉起,?？梢?，一起做游戲還是要有些小規(guī)則，這樣才能體會游戲的快樂,。

幼兒園大班語言教案 幼兒園大班語言教案及反思篇九

設計意圖：

幼小銜接問題是幼兒園大班教師普遍關注的問題,。通過調查我們發(fā)現，在眾多學習習慣中,，孩子們最為缺失的是良好的傾聽習慣,，主要表現在：缺乏耐心，隨意打斷別人講話,；不仔細,，不能正確理解別人的意思，等等,。

如果將這種習慣帶入小學,，很有可能使聽課效率大打折扣，從而出現學習困難,。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣非常重要,。

培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣主要依靠各類日常活動,，但幼兒園有時也會組織專門的傾聽活動，以強化幼兒的傾聽意識,。

該活動屬于專門的傾聽活動,。我根據幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點，提出了具有針對性的,、指向明確的活動目標,。

在活動的前期準備中，我要求幼兒進行好習慣調查,、記錄,，希望以此引導幼兒細心觀察家人與伙伴的一言一行。由于大班幼兒已經具有一定的是非觀念

對生活中常見的現象能夠進行好與壞,、對與錯的簡單評價,，因此，幼兒能夠尋找,、辨別與分析哪些是好習慣,，然后用繪畫的方法記錄下來,。整個活動分為三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)為導入部分,。從“說說生活中的好習慣”人手直奔主題。前期的調查記錄為幼兒的表達積累了相關經驗,。

第二環(huán)節(jié)為重點部分,。通過傾聽,、理解故事，圍繞“如何幫大熊解決麻煩”這一問題層層深入,，引導幼兒充分感受

理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽習慣而產生的一系列麻煩,。整個過程主線清晰，重點突出,。

第三環(huán)節(jié)為鞏固體驗部分,。用一個游戲來考驗幼兒的傾聽能力，讓幼兒進一步感悟傾聽的重要性,。

當然,，幼兒良好傾聽習慣的培養(yǎng)不是通過一個活動,，在短時間內就能完成的，需要長期的,、一貫的培養(yǎng),。這個活動雖可使幼兒獲得一定的感悟

但要讓感悟變成穩(wěn)定的習慣還需要教師在日常生活中為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，不斷引導,、教育。

目標：

1．理解故事內容,，懂得耐心,、仔細傾聽別人講話是一種好習慣，有初步的耐心,、仔細傾聽別人講話的意識,。

2．大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。

準備：

1．ppt(將繪本的畫面拍攝下來加以編制),，改編故事,。

2．幼兒進行有關好習慣的調查、記錄,。

好習慣有哪些

過程：

1．講述好習慣,。

師：前幾天，老師要你們回家問問爸爸媽媽好習慣有哪些,，然后記錄下來?，F在我們一起來看看。

(幼兒介紹自己的調查記錄。)

師小結：你們找到的好習慣真多,，有學習中的好習慣,，如愛護圖書、專心聽講等,；有生活中的好習慣,，如講衛(wèi)生、不遲到,、講禮貌,、尊敬長輩，等等,。

2．我有好習慣,。

師：你覺得自己已經有哪些好習慣了?

(幼兒自由表達。)

師小結：我小朋友都有不少好習慣,。很多好習慣不是生來就有的,，而是慢慢學習、天天堅持才能養(yǎng)成的,。

1．交代學習任務,。

師：今天我們來聽一個關于習慣的故事。故事的題目叫《大熊的小麻煩》,。

2．欣賞,、理解故事前半段。

師：大熊有個小麻煩,，它找誰幫忙了?

師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?

師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚,，別人沒有讓大熊把話說完。)

3．欣賞,、理解故事后半段。

師：誰聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?

師：是誰幫助了大熊?

4．完整欣賞故事,。

師：為什么那么多人都沒能幫到大熊,，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細地聽清楚了大熊的話,。)

師：要幫助別人就應當像小蜜蜂那樣,，耐心、仔細地聽清楚別人的請求,。如果自己想請別人幫忙,，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐,。

1．請3～5位幼兒先想好自己喜歡的一種食品(或玩具,、動畫片)。接龍開始，幼兒按順序說話,。第一位說：“我喜歡×××,。”

下一位就接：“你喜歡×××,，我喜歡口口口,。”第三位要從第一個幼兒說的話開始重復接：“你喜歡x x x．你喜歡口口口,，我喜歡※※※,。”

以此類推,，不能重復講別人講過的東西,。

2．可視幼兒的能力增加小組人數或變化內容，讓游戲更具有挑戰(zhàn)性,。

延伸活動：

日?；顒又校處熆山洺：陀變和嬉恍┨N含傾聽規(guī)則的游戲,。這些游戲同樣可以推薦給家長,。

玩法：幼兒自由結伴，4～5人為一組站立成一排,。教師將預先想好的一句話耳語給排頭的孩子,，然后一個個傳下去。以速度快,、傳得準確的一組為勝,。

玩法：教師事先把一些物品藏起來，然后向幼兒描述所放的位置,，幼兒根據教師描述的方位去尋找,，先找到者為勝。(提示：難易程度視幼兒能力而定,，一般用3～5句話來描述較為合適,。此游戲還可以結合戶外運動來開展。)

玩法：同樣圖案的卡片兩套,，幼兒兩人一組游戲,。一人描述手里的一張卡片，另一人快速找出相應的卡片,。兩人可以輪換游戲,。

玩法：教師根據圖片講一段故事，要求幼兒仔細傾聽,，找出講述錯誤的地方,。(提示：若想提高該游戲難度可以不用圖片。)

玩法：教師將值日生工作內容畫出來，制作成任務卡,，每天口述兩到三項任務,，幼兒若愿意承擔某項任務，就摘下相應的任務卡,，按卡上要求行動,。對完成得好的幼兒，教師給予一定獎勵,。

大熊有個小麻煩,，它在街上走著，希望能找到一個朋友幫他解決這個麻煩,。

大熊看見一個賣帽子的小哥哥,，就問：“我能不能打擾您一會兒?”小哥哥說：“當然可以?！贝笮苷f：“我有一個小麻煩,，我能不能……”沒等大熊說完，小哥哥就說：“啊!你一定想要我?guī)兔x一項合適的帽子,。盡管放心,，我挑選的帽子，你一定喜歡,?！闭f完，飛快地從架子上找出一頂皇冠帽,，扣在了大熊頭上,。“啊……”大熊張大嘴巴愣了很久,，什么也沒說,，繼續(xù)往前走。

前面看見禮品店里有一位叔叔,，大熊連忙說：“叔叔,，我有一個小麻煩，我能不能……”“不用說了,，我已經知道你想要什么了。這串項鏈你戴最漂亮,，就送給你,。”“這個……”大熊什么也沒說,，繼續(xù)往前走,。

前面看見一個賣眼鏡的阿姨，大熊說：“阿姨，我有一個小麻煩,，我能不能……”沒等大熊說完,，阿姨就說：“哦，你是想要一副眼鏡吧,。沒問題,，我來幫你挑一副，一定讓你滿意,?！边€沒等大熊回過神，眼鏡店阿姨已經給他戴上了一副大紅色的眼鏡,?！班拧贝笮苁裁匆矝]說，繼續(xù)往前走,。

前面有個賣鞋子的姐姐,，大熊說：“姐姐，我有一個小麻煩,，我能不能……”沒等大熊說完,，姐姐就說：“啊呀，實在太巧了,。我這里正好有一雙長統(tǒng)靴,，別人穿了都嫌大，你穿一定正合適,。來來來,，穿上試一試?！薄班蕖贝笮茔读艘粫?，還是什么也沒說，繼續(xù)往前走,。

大熊走累了,，摘掉了帽子和眼鏡，解開了項鏈,，脫掉了長統(tǒng)靴,，長長地嘆了口氣。

“你怎么了?”一只小蜜蜂飛來問,。大熊說：“別提了,，沒有一個人愿意聽我說?！薄拔以敢饴?，你有什么不高興的事嗎?”大熊說：“我有一個小麻煩,。晚上，我害怕一個人睡在黑乎乎的山洞里,，我想找個朋友陪陪我,。可是,，沒人愿意聽我說,，我很不開心?！?/p>

“就這件事嗎?很好辦,，晚上我陪你睜巴!你說好不好?”“啊……”大熊愣了一會兒說：“有你陪我當然好。現在,，我的心情好多了,。”

說完,，兩人有說有笑地回家了,。

幼兒園大班語言教案 幼兒園大班語言教案及反思篇十

活動目標：

1、幫助孩子理解故事內容,，通過分析,、推理、判斷出故事中六個矮兒子分別所從事的職業(yè),。

2,、懂得只有辛勤勞動就能讓自己過上幸福生活的.道理。

活動準備：

圖片,、貼圖,、相應字卡若干。

活動過程：

出示圖一,，這些是誰,？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡,。

1,、 完整出示故事、圖二,，師講述故事的第一~第四自然段,。

（1） 大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢,？

（2） 那么螃蟹是怎么走路的,，我們一起學學看，幼兒起立模擬螃蟹走路,。

2,、 師接著講述故事的第五自然段。

（1） 第二個兒子有一份不錯的工作，他是什么工作呢,？

（2） 你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？

（3） 二兒子看小朋友都猜出了他的工作,，哪他會怎樣夸自己呢,？

3,、 師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。

（1） 第三個兒子會飼養(yǎng)幾條腿的動物來過日子的呢,？

（2） 師完整講述第六自然段,。

（3） 那么，三兒子到底是做什么工作的呢,？

（4） 幼兒模仿一下小豬的動態(tài),。

（5） 誰來學學第三個兒子夸自己的樣子呢？

4,、 師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解,。

（1） 第四個兒子是干什么的？你從什么地方看出來的,？

（2） 誰來夸夸老四呢,？

5,、 師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解,。

（1） 第五個兒子他會養(yǎng)什么,？哪些是一只腳的東西呢,？

（2） 為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢,？

（3） 其他幾個哥哥也會怎樣夸他的呢,？

6,、 師把以上幾個兒子的工作簡單羅列一下后問：

（1） 第六個兒子他會飼養(yǎng)什么,？又怎么說的呢？

（2） 師講述第九自然段故事,，并出示圖三,。

（3） 最小的兒子是干什么的？誰來學學老六來夸夸自己呢,？

（4） 師講述第十自然段故事結尾,，并出示圖四。

1,、 我們小朋友長大想做什么工作,？為什么？

2,、 也可去告訴客人老師你長大想做什么好么,？（結束）

幼兒園大班語言教案 幼兒園大班語言教案及反思篇十一

1.欣賞、理解散文詩,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境,。

2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。

3.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力,。

4.學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內容,，嘗試講清簡單的事情,。

背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上,、小雨落在傘頂上,、小雨鉆進花蕊、小雨落在窗玻璃上)

一,、猜謎語,，引出“雨”

師：千條線、萬條線,，掉在地上看不見

師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

二,、欣賞詩歌，理解內容,。

1.幼兒欣賞詩歌

(1)師：今天,，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦,。

(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩歌

師：當小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

3.幼兒觀看課件，理解內容

師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據幼兒的回答逐一出示情景圖,，幫助幼兒理解散文,。)

4.幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境

師：小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛,，再來靜靜地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍,。

三、創(chuàng)編詩歌,，大膽表達

1.提問：調皮的小雨除了落在樹葉,、傘頂、窗玻璃上,，它還會落到哪里,，發(fā)出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創(chuàng)編,，并在集體面前表達,。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,，語言凝練,、韻律和諧,，想象豐富，它把雨點擬人化,，將雨點落在樹葉,、傘頂,、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙,、滴滴答,、吱溜溜,、叮叮?！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美,、語言美,。同時又易于幼兒模仿、仿編,。

我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文,，理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

在活動中,，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文,，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠,。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音,。為什么落到樹葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”,。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,，而臥的指導也不到位。(.來源快思老師教案網)如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶,，嘶嘶嘶,，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際,，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理,。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么,。這樣難度很大,，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨,，豐富幼兒的經驗,，這樣活動的效果可能會更好些。

小百科：雨是一種自然降水現象,，是由大氣循環(huán)擾動產生的,，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法,。從天上掉下雨滴,，有大有小，有快有慢,。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨,。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班語言教案 幼兒園大班語言教案及反思篇十二

1,、 能理解故事內容,，想象花果山水簾洞的情景。

2,、 根據故事情景,，幼兒能積極主動的選擇運用各種材料布置活動室。

3,、 有與同伴合作,、分組制作的意愿，體驗其樂趣,。

1,、 布置花果山水簾洞的美工材料：特大號塑料袋，各類紙（彩紙,、圖畫紙,、報紙、牛皮紙）,，廢舊紙盒,、紙箱，絲帶,，剪刀,、膠帶、水彩筆,。2,、 用特大號塑料袋剪成長條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀,。

3,、 猴子頭飾4,、 欣賞vcd水簾洞的情景片段

1、 幼兒欣賞vcd水簾洞的情景片段,，討論,、交流經驗：老師：你們看過瀑布嗎？瀑布流下來是什么樣子的,？,？

2、 幼兒聽故事：孫悟空因跳進花果山水簾洞口的瀑布里,，而被推選為猴王的故事,。a、 老師：孫悟空跳進水簾洞里看見了哪些情景,？（洞口瀑布,、花草松竹、鐵板橋,、石碑碑文）b：老師：我們怎樣來做洞口的瀑布,？怎樣做？你覺得用什么材料合適呢,？c：老師：想想水簾洞里還會有什么,？

3、 與幼兒討論制作,、布置水簾洞中的情景a,、 請幼兒結伴自選材料b、 按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景c,、 作好后帶著孩子們跳進洞中,，一起把作好的按幼兒的意愿布置。

4,、 幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞,。

幼兒園大班語言教案 幼兒園大班語言教案及反思篇十三

1,、仔細觀察畫面,，大膽猜測講述故事情節(jié)，發(fā)現小田鼠各種可笑的拖拉行為,。

2,、理解故事內容，學習“不嘛,，再等*分鐘,，我還要……”句型，講述故事,。

3,、結合生活經驗,，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。

4,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

5、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

1、故事ppt,，故事相應圖片,。

2、手偶3個（小田鼠,、田鼠爸爸,、田鼠媽媽）

一、手偶導入,，引起興趣,。

師出示小田鼠：看，誰來了,？是小田鼠,，還有小田鼠的爸爸媽媽，今天小田鼠的爸爸媽媽想請我們小朋友幫個忙,，幫小田鼠改掉一個壞習慣,，你知道是什么壞習慣嗎？到底是什么呢,，讓我們聽下面的故事,。

二、通過ppt,，閱讀故事,，了解故事內容，學說“不嘛……”

1,、師播放ppt講述故事第一部分

2,、講述后提問：

田鼠媽媽和田鼠爸爸叫小田鼠干什么？他們是怎么說的,？小田鼠又是怎么回答的,、怎么做的？

（引導幼兒學說小田鼠的話“不嘛……）

3,、師展示ppt,，講述第二部分,。

4、講述后提問：

小田鼠又干了什么,？它說了什么,？接下來是怎么樣的呢？讓我們聽下去,。

5,、師續(xù)講故事第三部分（ppt5—ppt1）

6、講述后提問：

小田鼠又提出了哪些要求,，它又是怎么做的,。讓我們看圖說說。

三,、播放ppt完整欣賞,、講述故事。

1,、師：故事好聽嗎,？讓我們一起來講講這個故事吧。

2,、幼兒看ppt跟著老師一起完整講述故事,。

四、談論“拖拉”,，引導幼兒學會不拖拉的辦法,。

1、師：你發(fā)現小田鼠的壞習慣了嗎,？是什么,？你能幫助田鼠媽媽和爸爸幫助小田鼠改掉這個壞習慣嗎？有什么辦法,？

2,、師：老師知道我們小朋友做事有時也會想小田鼠一樣拖拉，但那樣是不好的,，那你覺得以后應該怎么做,？

（鼓勵幼兒大膽的交流，相互學習）,。

附故事：快睡吧,小田鼠

晚上到了,。

媽媽對小田鼠說：“不早了,，你該上床睡覺了,！”

小田鼠喊道：“再等10分鐘，我還要啃幾口奶酪,！”小田鼠在奶酪上足足啃了10個洞,。

“這下滿意了吧,？現在去刷刷牙，趕緊上床睡覺,?！碧锸蟀职终f。

“再等9分鐘,！我要把我的跑車拿進來,。”小田鼠叫道,，說著跑出屋子,，開著跑車整整轉了9個圈，才開進家門,。

“換好睡衣,，快上床！”媽媽又在喊了,。

“再等8分鐘,，我要給仙人掌澆澆水?！毙√锸笈艿酱芭_上,，給仙人掌澆了8滴水。

“馬上睡覺,，不要磨蹭,！”爸爸催促道。

“來了,，來了,，我去給倉鼠大媽說聲晚安，只要7分鐘,！”小田鼠跑到倉鼠大媽家,。“晚安,、晚安……”小田鼠一連說了7遍,，可倉鼠大媽一聲也沒聽到，她已經睡著了,。

“再不上床,，我可要生氣了！”媽媽喊道,。小田鼠趕緊跳上了床,。可是,，突然他又想起了一件事,?！皨寢專蚁牒人?，最多6分鐘,！”小田鼠跑進廚房，足足喝了6大口涼水,。

“快睡覺吧,！”爸爸說。

“晚安,，我的小乖乖,！”媽媽說。

“等等,，再給我5分鐘,。”小田鼠想起他的玩具動物們還沒有上床呢,。媽媽在沙發(fā)下面找出了5個玩具動物,，放在小田鼠的床上。

“晚安,，做個好夢,！”爸爸說。

“給我4分鐘,，我想上廁所,！”剛才的水喝得太多了。上完廁所,，小田鼠放水沖了4遍抽水馬桶,。

“好了好了，現在可以睡覺了,！”爸爸媽媽一起說,。

“等等，我還沒有刷牙呢,，只要3分鐘就可以了,。”小田鼠跑進衛(wèi)生間,，開始刷他僅有的三顆牙,。

“現在總可以睡覺了吧？”爸爸說,。

“不,，還有一件事，只要2分鐘！”小田鼠對著媽媽的耳朵說,，“你是世界上最好的田鼠媽媽！”小田鼠對著爸爸的耳朵說：“你是世界上最好的田鼠爸爸,！”

“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃,！”爸爸媽媽齊聲說，“好了,，這下該睡了,。”

“還有1分鐘,！”小田鼠懇求道,，“你們要給我講一個故事，否則我無論如何睡不著的,?！?/p>

“好吧，”爸爸嘆了口氣,，從書架上拿了一本書,，開始念了：“從前，有一個小田鼠,，他總是不肯睡覺,，再等10分鐘，再等9分鐘……”

快點睡吧,，小田鼠,！做個美夢，睡個好覺,！

幼兒園大班語言教案 幼兒園大班語言教案及反思篇十四

1,、幼兒能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性,。

2,、通過猜謎，了解常見動物的特征以及它們愛吃的食物,。

3,、體驗好朋友在一起快樂的情感。

動物圖片,、食物圖片,、ppt。

1,、導入

（1）小朋友們,，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J識它啊,？

（2）教師出示小熊圖片,。（小熊說了，今天是熊媽媽的生日,，它想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會,，大家說好不好啊,？

（3）那在去之前,，老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的？（教師讓幼兒根據自己的生日體驗,，大膽積極的發(fā)言,。）

（4）小朋友們都說的很好，現在就讓我們去參加熊媽媽的生日聚會吧,！

2,、分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內容,，老師提出問題：都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了,？小熊是怎么知道的？

教師復述謎語讓幼兒學念,，并引導幼兒了解動物的特征,。

3、繼續(xù)播放課件,，提出問題：

（1）唉呀,！客人們誰也不做聲，誰也不吃,，這是怎么回事,？引導幼兒說出是因為把菜送錯了。

（2）教師展示錯誤的配對關系圖,。

（3）小朋友們真聰明,，現在就讓我們接著看看小熊是怎么做的？

4,、繼續(xù)播放課件至結束,。

小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎,？引導幼兒進行動物與食物的正確配對,。

5、小結,。

小朋友們,，今天我們參加了熊媽媽的生日宴會,，大家開心嗎？熊媽媽給我們也準備了禮物,，請小朋友們站好隊我們一起去領禮物嘍,！

幼兒園大班語言教案 幼兒園大班語言教案及反思篇十五

1.初步學習兒歌，朗誦時注意聲調與語氣,。

2.了解天空的秘密,，對天空的東西感興趣。

3.理解兒歌內容,，大膽講述簡單的事情,。

4.愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

ppt課件、電視機,、電腦,。

初步學會兒歌內容。朗誦時注意聲調和語氣,。

談話導入法,，示范演示法，游戲鞏固法,、多媒體輔助教學法等,。

一、師幼談話,，導入活動,。

1.談話活動，調動幼兒實際生活經驗,，請個別幼兒來說一說,。

師：你們喜歡看天空嗎？夜晚的天空是什么樣子的,？

幼：個別幼兒回答教師的提問,，說說自己平時看到的天空是什么樣子。

2.小結：剛才大家都說了神秘的天空,，看來大家都喜歡看天空,。有一位弟弟也喜歡看天空，聽聽他發(fā)現了什么,。

幼兒認真傾聽教師小結,，知道要認真安靜傾聽詩歌。

設計意圖：一開始以談話導入,，調動幼兒的生活經驗,，幫助幼兒了解活動內容,，為下面的詩歌學習做好鋪墊。

二,、通過播放多媒體課件,，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1.教師完整的朗誦詩歌,，并進行提問,。

師：你們聽到了什么？

幼兒安靜傾聽教師完整朗誦詩歌,。個別幼兒回答自己聽到的內容,。

2.結合幼兒的回答，展示相應的課件圖片,。

觀看教師出示的圖片,，了解詩歌內容。

3.播放課件,，教師示范朗誦,。

師：那我們來邊看圖片邊完整的聽一遍詩歌。

邊看圖片邊完整聽一遍詩歌,。

4.播放課件,，幫助幼兒分句朗誦。

跟著教師一起分句學習朗誦,。

5.教師帶領幼兒完整朗誦,。

師：那你們想不想念一下呢？那跟著我一句一句的來朗誦,，好嗎,？

幼兒跟著教師完整的學習詩歌的朗誦。

6.教師帶領幼兒分組進行詩歌的朗誦,。

分組進行詩歌朗誦活動,。

設計意圖：傾聽感受詩歌內容，讓孩子初步熟悉詩歌的語詞,、語句,，這在詩歌教 學中是必不可少的。在這個環(huán)節(jié),，通過讓幼兒傾聽教師示范朗誦詩歌,，幫組幼兒熟悉詩歌，并通過逐句學習,，進而很好的掌握詩歌內容,。

三、播放背景音樂,，引導幼兒有感情的朗誦詩歌,。

1.教師用有感情的語氣來念詩歌,。

提問：你們覺得好聽嗎？和我們平時念的有什么地方不一樣,？

幼兒傾聽教師用有感情的語氣朗誦詩歌,。

2.請個別幼兒跟著音樂嘗試來念一遍詩歌。

個別幼兒嘗試有感情的朗誦詩歌,。

3.教師組織幼兒一起聽著背景音樂,，有感情的朗誦詩歌。

幼兒跟著教師一起聽著背景音樂,，有感情的朗誦詩歌,。

設計意圖：有感情的朗誦詩歌，是本次活動的其中一個目標,，因此,，在這個環(huán)節(jié)里，教師蔡永生示范,、引導幼兒有感情的朗誦,，提高幼兒朗誦詩歌的能力,。

四,、創(chuàng)編詩歌，幫助幼兒了解更多天空的秘密,。

1.引發(fā)幼兒想象天空中還有哪些秘密,。

師：剛才在詩歌中有很多天空中的秘密。那還有哪些秘密呀,？

幼兒回答教師的提問,，說說天空的秘密。

2.請幼兒將創(chuàng)編的內容填進詩歌里,。

師：那我們一起來把這些秘密說到詩歌里吧,。

幼兒在教師的引導下創(chuàng)編詩歌。嘗試將自己創(chuàng)編的詩歌念給大家聽,。

設計意圖：通過最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié),，幫助幼兒在熟悉詩歌的基礎上，根據自身的經驗進行創(chuàng)編,，提高幼兒的創(chuàng)編能力,。