作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
三年級數(shù)學(xué)法制滲透教育教案文案及反思 三年級數(shù)學(xué)上冊法制滲透教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
p11-12
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會混合運(yùn)算的順序,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“先乘除,，后加減”的運(yùn)算順序。
2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用,，進(jìn)一步認(rèn)識有小括號時,，應(yīng)先算小括號里面的,，使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運(yùn)算順序,。
3、通過練習(xí),，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力,。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序,，以及小括號的作用,。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，每人準(zhǔn)備1枝紅筆
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)
1,、提問：通過上這一單元的學(xué)習(xí)，請你說說混合運(yùn)算的順序是怎樣的?(指名口答)
2,、說明練習(xí)內(nèi)容,，導(dǎo)入課題。
二,、指導(dǎo)練習(xí)
1,、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
提問：圖畫的是什么?要解決什么問題?
(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答,。
強(qiáng)調(diào)：列算式時要注意什么?(先算什么要劃線)
2,、第2題學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生互判,。(注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來)
明確：在一個算式里有加減法,，又有乘除法，先算乘除,，后算加減,。
3、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成,，先計(jì)算,，后涂色。
4,、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,。
提問：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)
(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。
5,、先比較哪種飲料便宜,，有3種方法
解法一： 12÷6=2(元) 解法二： 3×6=18(元) 解法三： 12÷3=4(瓶)
3>2 18>12 6>4
答：男生買的飲料便宜。 答：男生買的飲料便宜,。 答：男生買的飲料便宜,。
再算每瓶便宜多少元?
3-12÷6
=3-3
=1(元) 答：每瓶便宜1元,。
6、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,。
提問：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)
(2)提問：為什么要用小括號?不用行嗎?
a.看情境圖,，先說說圖意，收集數(shù)學(xué)信息,。
b.獨(dú)立解決問題
c.在小組內(nèi)交流
d.小組匯報(bào),，全班交流
7、指導(dǎo)提問：獲得數(shù)學(xué)信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(小組交流合作)
8,、數(shù)學(xué)游戲
數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”,，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示,，然后分小組進(jìn)行游戲,。
三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容,，一定要記清運(yùn)算順序,。
三年級數(shù)學(xué)法制滲透教育教案文案及反思 三年級數(shù)學(xué)上冊法制滲透教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生初步認(rèn)識含有三個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
2.使學(xué)生初步理解和掌握兩步應(yīng)用題的解題思路,，會分步列式解答兩步應(yīng)用題,。
3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,，靈活解題的能力,。
教學(xué)過程：
一、引入新課
(1)師：誰知道10月1日是什么節(jié)?今年的10月1日是我們偉大的中華人民共和國50歲的生日,，為了慶祝這一盛大的節(jié)日,，一些同學(xué)做了許多美麗的花朵。
板書：同學(xué)們做黃花25朵,，做紫花18朵,。
根據(jù)這兩個條件，誰能提出一個問題,，使它成為一道完整的應(yīng)用題呢?怎樣列式解答呢?(學(xué)生口述,，電腦出示。)
大家仔細(xì)觀察,，這是一道幾步計(jì)算的應(yīng)用題?
(2)師：老師也提一個問題--"做了多少朵紅花?(板書)看能不能解答?為什么?"(因?yàn)轭}中沒有告訴紅花與黃花,、紫花的關(guān)系，所以不能解答,。)
如果老師增加一個條件--"做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵"(板書)?，F(xiàn)在紅花與黃花、紫花有關(guān)系嗎?這道題能不能解答了?
二,、進(jìn)行新課
1.師：這是我們今天要學(xué)習(xí)的例1,，誰來把題讀一遍,。
2.引導(dǎo)理解題意。
這道題告訴我們的已知條件有哪些?要求什么問題?
紅花的朵數(shù)跟什么有關(guān)系呢?(總數(shù))有什么樣的關(guān)系呢?誰能用自己的話說說這句話是什么意思?
3.畫線段圖,。
師：我們可以借助線段圖來分析它們之間的關(guān)系。先畫出一條線段表示黃花的朵數(shù),，(邊說邊畫)黃花有多少朵?接著畫線段表示紫花的朵數(shù),，表示紫花的線段應(yīng)該比表示黃花的線段長呢?還是短呢?為什么短?畫完后問：哪一條線段表示的是黃花和紫花的總數(shù)呢?(指名上臺指出)再畫表示紅花的線段(師故意把表示紅花的線段畫得和總數(shù)一樣長)。提問：是這樣嗎?為什么不對?應(yīng)該怎樣改?這條線段就表示紅花的朵數(shù),，也就是這道題要求的問題,。
4.分析、解答,。
(1)師：請大家想一想,，求紅花的朵數(shù)用一步計(jì)算可以嗎?為什么不能?要求做了多少朵紅花，必須先算什么?
(2)師：每一步怎樣算呢?求出黃花和紫花的總數(shù),，就可以求出什么了?請你在練習(xí)本上試著列式解答,，誰最先做完，就上來把答案寫在黑板上,，其他同學(xué)做完后看書自檢,。
(3)小結(jié)：解答例1時，已知紅花的朵數(shù)比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,，題中沒有直接告訴黃花和紫花的總數(shù),，所以要先算出黃花和紫花一共多少朵，再算做了多少朵紅花,，需要幾步計(jì)算?(兩步,。)
5.揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的"兩步應(yīng)用題"(板書課題)。
6.改編例題,。
(1)師：下面老師把例1改變一下,，把第三個已知條件中的"少"改為"多"。(電腦出示,。)
請你默讀題目,，思考以下問題。
①這道題和例1比,，哪些地方發(fā)生了變化?
②線段圖怎樣改?
③解答這道題要先算什么?再算什么?
根據(jù)學(xué)生討論情況歸納后,，學(xué)生獨(dú)立解答，個別板演,。集體訂正,。問：解答這道題需要幾步呀?第一步算什么?第二步算什么?
(2)師：下面老師把例1再改變一下(電腦出示題目。)指名讀題后,，先提問上述問題,，學(xué)生再獨(dú)立解答,。
師生集體訂正。
7.比較歸納,。
(電腦出示)思考：這三道題有什么相同的地方?
有什么不同的地方?解答方法上有什么相同?有什么不同?
學(xué)生討論,。
小結(jié)：這三道題講的事情相同，前兩個已知條件和問題相同,，第三個已知條件不同,。從解答方法來看，因?yàn)榧t花的朵數(shù)都與黃花和紫花的總數(shù)有關(guān)系,，而"總數(shù)" 沒有直接告訴,，所以三道題都需要兩步計(jì)算，先算出來黃花和紫花一共多少朵,，然后再求做了多少朵紅花,。不同的是求紅花的朵數(shù)計(jì)算方法不同。因?yàn)槔?告訴我們紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,，應(yīng)該用總數(shù)減3;想一想第1題是告訴做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)多3朵,，應(yīng)該用總數(shù)加3;想一想的第3題是知道做的紅花是黃花和紫花的總數(shù)的3倍，也就是3個43,，所以用總數(shù)乘以3,。大家在做應(yīng)用題時一定要認(rèn)真分析題意，確定先算什么,，再算什么,，每一步怎樣計(jì)算。
三,、鞏固練習(xí)
1.(多媒體出示)填空,。
(1)同學(xué)們跳繩，小華跳75下,，小明跳85下,。小青比小華和小明跳的總數(shù)少30下。小青跳了多少下?師引導(dǎo)學(xué)生分析題意,。要求"小青跳了多少下",，必須先算()。算式是：(),。
(2)畜牧場養(yǎng)出羊120只,，養(yǎng)奶羊410只。養(yǎng)綿羊的只數(shù)是山羊和奶羊總只數(shù)的4倍,。養(yǎng)綿羊多少只?
師引導(dǎo)學(xué)生分析題意,。
要求"養(yǎng)綿羊多少只"，必須先算()。
算式是：(),。
2.小游戲--猜一猜,。
兩名學(xué)生報(bào)出年齡、身高,，師說出教師的年齡,、身高與兩名學(xué)生年齡、身高的關(guān)系,，讓學(xué)生猜一猜老師的年齡,、身高。
四,、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了兩步應(yīng)用題,，做題時要認(rèn)真分析題意,，確定先算什么,，再算什么，每一步該怎樣計(jì)算,。
五,、布置作業(yè)(略)
教學(xué)目的： 1.使學(xué)生初步認(rèn)識有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，通過比較,，弄清兩個已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對兩步應(yīng)用題的理解，并學(xué)會這類應(yīng)用題的分析及解答方法,。 2.培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的能力,。 3.教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 應(yīng)用題的分析方法,。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一,、導(dǎo)入課題 師：同學(xué)們，我知道你們來自---,，那你們知道劉老師來自哪里嗎?(不知道)我來自中國蜜桔臍橙之鄉(xiāng)——尋烏,。【出示圖片】 師：在我的家鄉(xiāng)尋烏,，家家戶戶都有果園,，漫山遍野都是果樹，同學(xué)們看：【播放果園圖片】 師：這節(jié)課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數(shù)學(xué)問題,。同學(xué)們看：這片果園就是我的鄰居張大爺家的,。【出示圖片一】果園里種有桔子樹和臍橙樹,。 出示復(fù)習(xí)1,、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵? 師：這個問題你能直接解答嗎?(不能)為什么?(沒有已知條件或桔子樹和臍橙樹的棵樹沒有告訴我們) 師： 對了，要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵這個問題，題目的已知條件必需要告訴我們桔子樹和臍橙樹的數(shù)量,，現(xiàn)在我給這道題補(bǔ)上2個已知條件,。 桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵,，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵? 讓學(xué)生讀題后獨(dú)立解答,，指名說出算式和答案。 二,、新授 (一)【出示圖二】 師：看,，這是李大伯家的果園，這片果園里有那些數(shù)學(xué)問題呢? 出示例1: 桔子樹340棵,，臍橙樹比桔子樹多60棵,，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵? 指兩名讀題，說出題目中的已知條件和問題,。 討論例題的解法,，師問。 (1)根據(jù)題目中的兩個已知條件,，能直接計(jì)算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵嗎?(不能)為什么?(因?yàn)橐阎獥l件沒有直接告訴我們臍橙樹的數(shù)量,。) (2)師：要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵，我們必需知道什么?(桔子樹和臍橙樹的數(shù)量) 師：桔子樹的數(shù)量第一個已知條件直接告訴了,，臍橙樹的數(shù)量第二個已知條件沒有直接告訴,，但我們可以根據(jù)第二個已知條件給出的信息先算出臍橙樹的數(shù)量。怎樣列式?(指名回答) 師板書：①臍橙樹有多少棵? 340+60=400(棵) (3)第一步算出了臍橙樹有400棵,， 第二步就可以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了,，怎樣列式?(全班回答) 師板書：②一共有多少棵? 340+400=740(棵) 答：桔子樹和臍橙樹一共有740棵。 (二)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，弄清兩個已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別,。 桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵,，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵? 340+400=740(棵) 桔子樹有340棵,，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵? ①340+60=400(棵) ②340+400=740(棵) 師：請同學(xué)們讀一讀這兩道題,，有什么相同的地方?(都有2個已知條件,，都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?) 師：這兩道題都有2個已知條件，而且問題相同,，為什么這道題(準(zhǔn)備題)用一步解答,，而這道題(例題)卻用兩步解答呢?(因?yàn)榈谝活}已知條件直接告訴了我們桔子樹和臍橙樹的棵樹，而第二題已知條件只直接告訴了我們桔子樹的棵樹,，橙樹的棵樹沒有直接告訴了我們,，所以,，需先求出橙樹的棵樹。) 師小結(jié)：我們在解答只有兩個已知條件的應(yīng)用題時,，必需認(rèn)真審題,，弄清條件與問題，如果根據(jù)已知條件能直接求出問題的答案的,，就用一步解答;如果根據(jù)已知條件不能直接求出問題的答案的,，就要考慮先算什么，再算什么,，需用兩步計(jì)算來解答,。 三、鞏固練習(xí) 師：今年鄰居張大爺和李大爺為了發(fā)展果業(yè),，又開辟了一片果園,，看：【出示圖三】 這里又有兩個數(shù)學(xué)問題，出示練習(xí)題1,、2. 1,、今年，張大爺家桔子樹種了500棵,，臍橙樹比桔子樹少種了100棵,，張大爺家一共種了多少棵果樹? ①全班讀題,，找出已知條件和問題,，同桌討論解法。 ②指名說出解題過程,，師板書算式及答案,。 2、今年,，李大伯家桔子樹種了400棵,，桔子樹比臍橙樹少種了100棵，李大伯家一共種了多少棵果樹? ①全班讀題,，找出已知條件和問題,，獨(dú)立解答。 ②指名說出解題過程,，師板書算式及答案 四發(fā)展練習(xí) 【出示圖四】 師：秋天到了,，兩位大爺家的果園豐收了，黃澄澄的果實(shí)掛滿了枝頭,，兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入,，你們愿意嗎? 出示練習(xí) 張大爺家的桔子買了4萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的2倍,，張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢? ①(出示練習(xí)要求：把題目讀一讀,，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上。)師巡視指導(dǎo) ②指名說出解題過程,，訂正答案 3,、李大伯家的臍橙買了9萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的3倍,，李大伯家的桔子和臍橙一共賣了多少錢? ①(出示練習(xí)要求：把題目讀一讀,，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上,。)師巡視指導(dǎo) ②指名說出解題過程,，訂正答案 五、小結(jié)評價(jià) 在我的家鄉(xiāng)——尋烏,，像張大爺李大爺這樣的果農(nóng)有很多,，他們用自己勤勞的雙手發(fā)家致富，收獲著成功和希望,。同學(xué)們,，通過一節(jié)課的努力，你又有什么收獲?學(xué)會了什么? 六,、拓展練習(xí)：創(chuàng)編只有2個已知條件的應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo)： 1,、認(rèn)知目標(biāo)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并會分析,、解答 簡單的兩步應(yīng)用題; 2,、能力目標(biāo)：學(xué)會用學(xué)習(xí)到的知識來解決日常生活中的簡單問題; 3、情意目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣; 教學(xué)重點(diǎn)： 兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析 教學(xué)過程： 一,、 開門見山、揭示課題 同學(xué)們,，今天我和大家一起來學(xué)習(xí)應(yīng)用題,，你知道哪些有關(guān)應(yīng)用題的知識?你還想對應(yīng)用題有哪方面的了解? 二、游戲激趣,、明白結(jié)構(gòu) 那么,，讓我們來做個游戲，你們看老師手中有很多花,，現(xiàn)在給第一個學(xué)生2朵,，給第二個學(xué)生3朵，你能說出老師手中花的朵數(shù)嗎?如果老師說,，比第一個學(xué)生多8朵呢?或說,，是兩學(xué)生的花的總數(shù)呢?你能說出來嗎? 師生共同領(lǐng)會：一道完整的應(yīng)用題要有：條件、問題和數(shù)量關(guān)系,。 三,、師生互動,、學(xué)習(xí)新知 國慶節(jié)就要到了，我們來做些花布置教室吧!出示黃花25朵,，紫花18朵,，請學(xué)生提出想要知道的問題，并解答,。 如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,，做了多少朵紅花?”請同學(xué)們四人一小組討論：這一題中知道些什么，求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來,。[手勢,、圖形、線段];請你們互相說一說,，題中哪句話最能表示出問題和條件的聯(lián)系;學(xué)生嘗試解答,，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。 四,、嘗試創(chuàng)造,、加深理解 小組協(xié)作、師生合作,，改變題中的第三個條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題,，請?jiān)囋嚳?學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果。 五,、鞏固練習(xí),、學(xué)以致用 完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題。 六,、閱讀課本,、學(xué)會發(fā)現(xiàn) 請你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，你有什么收獲,，有什么新發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系生活中的問題來進(jìn)行除法和加,、減法的運(yùn)算過程,，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會除法和加,、減的混合運(yùn)算的計(jì)算順序,，我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及小學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。 1.知識與技能：列綜合算式解決兩步計(jì)算的問題,，掌握四則混合運(yùn)算的順序。 2.過程與方法：掌握混合運(yùn)算計(jì)算過程,，能熟練計(jì)算,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握含有除法和加,、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 對,、加,、減、乘,、除四則混合運(yùn)算能夠正確計(jì)算,。 教法學(xué)法： 1.針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生討論交流和小組合作法，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué),。采用這些方法及手段,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力,。 2.小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過小組內(nèi)交流從題目中獲得的數(shù)學(xué)信息,，說說解題思路,，來解決實(shí)際問題。 3.學(xué)生通過獨(dú)立列式計(jì)算,，交流計(jì)算順序和結(jié)果,，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)過程： 一,、創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣 (1)出示7×6+24,指名學(xué)生板演計(jì)算，總結(jié)運(yùn)算順序,。 (2)課件出示例2. (3)找出例2中的數(shù)學(xué)信息,，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。 (4)在同學(xué)們提的問題中選擇“每個足球比籃球多多少元?”來研究,。 二,、學(xué)生交流、合作,、探索,、歸納方法。 (1)鼓勵學(xué)生探究 師：關(guān)于這一節(jié)的問題,，每個足球比籃球多多少元?老師想放手讓同學(xué)們自己解決,，依托小組的力量,，先獨(dú)立思考，再交流分享自己的觀點(diǎn),。 生：學(xué)生獨(dú)立思考,，小組合作交流，教師參與其中收集信息,。 (2)學(xué)生代表匯報(bào)本組內(nèi)的發(fā)現(xiàn),，教師補(bǔ)充，教師引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算步驟,，和書寫格式,。 (3)及時總結(jié)：在一個算式里既有除法也有加減法，我們應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算,。(先算除法,，再算加減法。) 三,、鞏固拓展 強(qiáng)化新知 (1)課件出示算式,，147-72÷6 327-56+78 56÷8×1532×3+37 學(xué)生說說計(jì)算順序。 (2)給計(jì)算順序分類,，(含有同一級運(yùn)算的按從左到右的順序計(jì)算,，含有兩級運(yùn)算的按先乘除，后加減的順序計(jì)算,。) (3)畫出第一步計(jì)算什么,，再計(jì)算。 設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)時按照,，先說計(jì)算順序,，再畫出第一步計(jì)算什么，最后計(jì)算的模式進(jìn)行練習(xí),，這樣學(xué)生有說到做,，明確了計(jì)算順序，提高了計(jì)算能力,。 四,、歸納總結(jié) (1)今天你有什么收獲? 含有同一級運(yùn)算的按從左到右的順序計(jì)算，含有兩級運(yùn)算的按先乘除,，后加減的順序計(jì)算。 (2)你還有什么不明白的? 板書設(shè)計(jì)： 除法和加,、減法的混合運(yùn)算 45-70÷2 =45-35 =10(元) 1.當(dāng)綜合算式里有乘,、除法和加、減法時,，要先算乘除,，再算加減,。 2. 在一個算式里，只有加減法或只有乘除法時,，要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算,。 通過板演除法和加、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算過程,，讓學(xué)生直觀的了解除法和加,、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并及時的進(jìn)行計(jì)算順序的文字總結(jié),，給計(jì)算順序分類明確,。達(dá)到學(xué)生正確計(jì)算的目的。三年級數(shù)學(xué)法制滲透教育教案文案及反思 三年級數(shù)學(xué)上冊法制滲透教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
三年級數(shù)學(xué)法制滲透教育教案文案及反思 三年級數(shù)學(xué)上冊法制滲透教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
