作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
幼兒園講故事的教案小班篇一
小鴨找朋友
《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單,、情節(jié)單一,，個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話(huà)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn),。故事講述了小鴨覺(jué)得自我一個(gè)人玩很無(wú)聊,，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小鳥(niǎo),、小兔、小烏龜）一齊玩,，在小鴨與朋友的對(duì)話(huà)中,，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物,，同時(shí)又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩,，才是最開(kāi)心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。
1,、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游,、飛呀飛,、跳呀跳,、爬呀爬。
2,、了解故事的主要資料,，初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳,?！?。
3,、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的歡樂(lè),。
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料,，明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的歡樂(lè),。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述,，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自我心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一狀況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳,。”
flash《小鴨找朋友》,，小鴨,、小兔,、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,，小青蛙,、小魚(yú),、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片,。
1,、導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了,？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼,。（小鴨你好）
瞧,，小鴨在干什么呀,？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作,。（和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游。”
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁,，他想找一些朋友和它一齊玩,，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來(lái)看故事《小鴨找朋友》,。
（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié),。）
2,、分段欣賞故事,。
（1）學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。
觀(guān)看小鳥(niǎo)部分故事,，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛,，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”,。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎,？”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀,？（不會(huì)）
小鳥(niǎo)怎樣說(shuō)呀,？（對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,，你找別的朋友吧,。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳”,。再請(qǐng)男小朋友一齊說(shuō)這句話(huà)。
小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友,。
（2）學(xué)習(xí)小兔部分,。
觀(guān)看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了,？（小兔子）小兔子是怎樣走路的,？我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”,。
小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎,？”小兔會(huì)游泳嗎,？（不會(huì)）
那么，小兔怎樣說(shuō)呢,？（對(duì)不起,，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧,。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳,。”,。再請(qǐng)女小朋友一齊說(shuō)這句話(huà)。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友,。
（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分,。
觀(guān)看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？（小烏龜）小烏龜怎樣走路的,？我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”,。
小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎,？（會(huì)）
所以,，小烏龜說(shuō)？（好啊,，我和你一齊玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。
小結(jié)：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣,？（很高興）
（透過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn),，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的資料。）
3,、完整欣賞故事,。
這個(gè)故事好看嗎,？我們?cè)賮?lái)看一遍,，想想小鴨找了哪幾位朋友？
（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》,。
（2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友,？（小鳥(niǎo),、小兔,、小烏龜）
（3）最終誰(shuí)和小鴨一齊在河里游泳的？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事資料）
4,、分主角表演。
教師扮演小鴨子：瞧,，教師此刻變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了,。
要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們,，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了,；教師說(shuō)：“小兔,，你們好,。”小朋友們就扮演小兔了,；以此類(lèi)推,，小朋友們表演不一樣的小動(dòng)物,，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。在對(duì)話(huà)過(guò)程中,，請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳,?！边M(jìn)行鞏固。
以群眾形式進(jìn)行故事表演,。
（主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，個(gè)性是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡,，透過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一主角,，全體幼兒按小動(dòng)物的不一樣出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo)、小兔,、小烏龜”,，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng),，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話(huà),。）
5,、知識(shí)拓展,。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興,。那么,，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,，還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙,、小魚(yú),、小螃蟹等）
（讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。）
6、教師總結(jié),。
和朋友們一齊玩最開(kāi)心,，我們一齊和小鴨子玩吧,。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái),，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好,。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話(huà)聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是十分重要的,。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時(shí),，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引,。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好,。
幼兒園講故事的教案小班篇二
1,、在觀(guān)察,、表達(dá)的過(guò)程中，使幼兒理解他人的情緒情感,，獲得解決不愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),。
2,、讓幼兒經(jīng)過(guò)聯(lián)想,、大膽的推測(cè),，表達(dá)自我的想法,。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)自我的想法,。
難點(diǎn)：理解用雨天,、晴天來(lái)比喻心境的好壞,。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1,、請(qǐng)幼兒看天氣預(yù)報(bào),，并學(xué)習(xí)播報(bào),。
2、日常生活中,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自我生病時(shí)的感受,。
材料準(zhǔn)備：
用紙箱做的電視機(jī)一只，話(huà)筒一只,，兔子頭飾一個(gè),，背景圖一幅，小鳥(niǎo),、老虎、小羊,、小青蛙,、小雞,、小鴨等圖片若干,，小動(dòng)物心境圖若干(高興、緊張,、生氣)
一、引起興趣,。
1,、請(qǐng)幼兒模仿播報(bào)天氣預(yù)報(bào),。剛才播送的是什么預(yù)報(bào)
2、森林電視臺(tái)不僅僅有天氣預(yù)報(bào),，還有心境預(yù)報(bào)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),，它們有什么不一樣下頭請(qǐng)看森林電視臺(tái)的心境預(yù)報(bào),。(播兩遍)
請(qǐng)一名幼兒扮演兔：各位觀(guān)眾，大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人小白,，歡迎收看心境預(yù)報(bào)。今日森林里大部分小動(dòng)物心境是晴天,，僅有獅子心境是雨天，并伴有八級(jí)脾氣,。心境預(yù)報(bào)播送完畢,，多謝大家收看，再見(jiàn),。
第一遍提問(wèn)：天氣預(yù)報(bào)和心境預(yù)報(bào)有什么不一樣
小結(jié)：一個(gè)是天氣的情景，一個(gè)是心境的情景,。
二,、組織討論。
1,、小動(dòng)物的心境和獅子的心境有什么不一樣
2,、“雨天”是指獅子的心境怎樣樣為什么用“雨天”來(lái)表示教師歸納：當(dāng)人們悲痛流淚時(shí)，眼睛里就會(huì)流出淚水：當(dāng)天氣不好下雨時(shí),，雨水就會(huì)落下來(lái),，就好像天在哭。所以,，能夠用“雨天”來(lái)表示不愉快的心境,。
3、為什么獅子的心境是雨天可能因?yàn)槭裁词?/p>
4,、小朋友說(shuō)了這么多原因,，那么究竟是什么事讓獅子的心境是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎樣了
5,、請(qǐng)幼兒回憶自我生病時(shí)的感覺(jué),。
輔助提問(wèn)：
①當(dāng)你生病時(shí),，身體會(huì)有哪些不舒服的反應(yīng)
②當(dāng)你生病時(shí)，外面天氣很好,，小朋友都在玩你卻只能躺在床上,，你有什么感覺(jué)
③當(dāng)你生病時(shí)，最期望什么
教師小結(jié)：
6,、如果你是森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這一預(yù)報(bào)會(huì)怎樣做(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述)
7、(出示小動(dòng)物圖片,，放在背景圖上)我們一齊來(lái)看看小動(dòng)物是怎樣做的,。
8、獅子的心境會(huì)不會(huì)發(fā)生變化為什么
三,、情感教育,。
1、那里還有幾位小動(dòng)物的心境圖,，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)主持人,，播送一下它們的心境預(yù)報(bào)。
2,、出示心境圖,，分析小動(dòng)物的心境圖。
3,、請(qǐng)幼兒手拿話(huà)筒,，站在“電視機(jī)”后播報(bào)。
4,、剛才我們聽(tīng)了多種心境預(yù)報(bào),，你最喜歡哪種為什么
5、我們都喜歡晴天這種天氣,，可有時(shí)我們的心境不必須是晴天,。什么情景下你的心境會(huì)不好怎樣才能讓自我的心境變成晴天
6、分組解決不愉快的情緒,。
幼兒園講故事的教案小班篇三
幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》
1.讓幼兒理解故事資料,，感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演
小動(dòng)物圖片,，小動(dòng)物頭飾，ppt課件
1.師：（小朋友們,，這天林教師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊？）幼兒：﹙想,！﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說(shuō)了,，這天是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì),，大家說(shuō)好不好?。咯w幼兒：﹙好,！﹚師：﹙那在去之前,，教師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢？﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗(yàn),，大膽用心的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說(shuō)的很好,，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧,！﹚
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料,，教師提出問(wèn)題：（都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了,？小熊是怎樣明白的？）教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上,。
3.繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：﹙誒呀,！客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃,，這是怎樣回事呢？﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的.,。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們,，你們明白客人們都愛(ài)吃什么嗎,？﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì),。
5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們,，這天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),，大家開(kāi)心嗎？﹚幼兒：﹙開(kāi)心,！﹚師：﹙那此刻教師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,，我來(lái)當(dāng)熊媽媽?zhuān)蹅円积R來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎？﹚教師完整地播放一遍ppt課件,，讓幼兒觀(guān)察揣摩人物的動(dòng)作表情,，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
幼兒園講故事的教案小班篇四
1,、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事,，理解故事資料。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意,。
2,、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作,、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自我的情感,。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛(ài)"的情感,，并能勇敢地表達(dá)出來(lái),。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，懂得感恩,。
《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件,、ppt
一、觀(guān)察圖片,，談話(huà)導(dǎo)入今日郭教師帶來(lái)一個(gè)故事想和小朋友們一齊分享,。這本圖書(shū)的名字叫什么？有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這上頭的字呢,？郭教師告訴你們上頭兩個(gè)藍(lán)色的字念猜猜,，下頭的幾個(gè)字叫我有多愛(ài)你。這個(gè)故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》可是這上頭有這么多字都不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系只要認(rèn)識(shí)一個(gè)字"愛(ài)",。因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事,，兔媽媽和小兔子是怎樣相愛(ài)的呢仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看,，我要開(kāi)始講故事了,。故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》
二、欣賞作品,，感受愛(ài)的氛圍1,、教師讀故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你",。"喔,，這我可猜不出來(lái)"，兔媽媽說(shuō),。
小兔子把手臂張開(kāi),，開(kāi)得不能在開(kāi)。"媽媽我愛(ài)你有這么多",。媽媽一看也把手張開(kāi),，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)："我愛(ài)你有這么多""恩，這真是很多"小兔子想,。
教師提問(wèn)：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的,？（把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi),。說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你）教師提問(wèn)：為什么要張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)多）一齊來(lái)表演："我愛(ài)你有這么多,。"
請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說(shuō)了什么話(huà)來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)呢,？
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)"媽媽我愛(ài)你一向到我的手指頭"。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)："我愛(ài)你一向到我的手指頭",。這可真高,，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了,。
小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你"他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來(lái)："我跳得有多高,，就有多愛(ài)你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了,。這真是跳得太棒了,，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了,。
提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的？（心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)）教師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)覀儊?lái)比一比,，把腳也踮起來(lái),，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多？）（伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一向到我的手指頭）（跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你）就這樣小兔子和兔媽媽說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了山腳下,。他們看到一副很美麗的景象,。這美麗的景象里面有什么？
提問(wèn)：你們看到了什么,？
（小河,、小路、小草,、小花,、大山、小樹(shù),、竹子,、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對(duì)媽媽的愛(ài),。你猜猜他怎樣說(shuō),。小兔看著竹子對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友們小兔說(shuō)的好不好，他怎樣說(shuō)的"竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友你們能用其他的東西來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎,？試試看大山有多高,，我就有多愛(ài)你小花有多香，我就有多愛(ài)你小草有多綠,，我就有多愛(ài)你小路有多遠(yuǎn),，我就有多愛(ài)你花有多漂亮，我就有多愛(ài)你,，小朋友說(shuō)的都十分好,，心里有多少愛(ài)就要大聲的說(shuō)出來(lái)。
繼續(xù)講故事：小兔子講著講著,，他太困了,，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空,，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了,。"媽媽?zhuān)覑?ài)你一向到月亮那里。"說(shuō)完,，小兔子閉上了眼睛,。"哦，這真是很遠(yuǎn),。"兔媽媽說(shuō),，"十分十分的遠(yuǎn)。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上,，他低下頭來(lái),，親了親小兔子,，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊,，微笑著輕聲地說(shuō)："我愛(ài)你一向到月亮那里,，再?gòu)脑铝辽匣氐侥抢飦?lái)。"
1,、師提問(wèn)：小朋友這個(gè)故事愛(ài)多嗎,？平時(shí)在家里你愛(ài)誰(shuí)？有沒(méi)有愛(ài)上你的同學(xué),？
2,、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽教師,、小朋友的愛(ài)教師出示大海,、大山、大樹(shù),、星星,、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別本事較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自我的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài),。
教師：剛剛教師聽(tīng)小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧,，你們看,，我這有這些圖片，請(qǐng)小朋友用那里的圖片來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嗎,？
愛(ài)讓我們這個(gè)世界溫暖起來(lái),，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái),。愛(ài),，僅有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨，小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦,。
今日晚上別忘了對(duì)你愛(ài)的那個(gè)人說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛(ài)的那個(gè)教師說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你",。
幼兒園講故事的教案小班篇五
1．理解故事資料，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事,。
2．能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),，想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
3,，積極參與講述活動(dòng),，并能大膽地表達(dá)。
幼兒用書(shū),。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事,。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事3.指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看,、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
1．激趣導(dǎo)入教師：這是大熊的旅行包,，大熊要去旅游了，它的旅行包會(huì)裝什么東西呢,？聽(tīng)聽(tīng)故事就明白了2,、出示圖片，幼兒觀(guān)察提問(wèn)：
這個(gè)故事里講了一件什么事情,？（讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察,，調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）教師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢,？
3．重點(diǎn)觀(guān)察圖片,，了解故事情節(jié)。
提問(wèn)：
（1）大熊跟爸爸說(shuō)了什么,？爸爸是怎樣做的,？
（2）誰(shuí)最先看到了大熊？說(shuō)了什么,？
（3）然后誰(shuí)遇又到大熊,？說(shuō)了什么？
（4）最終又遇到了大熊,？說(shuō)了什么,？
教師：大熊買(mǎi)了鵝嬸嬸的東西了嗎？大熊又遇到了狐貍,，它買(mǎi)東西了嗎,？它遇到兔妹妹，它買(mǎi)東西了嗎,？,？
提問(wèn)：
（1）大熊對(duì)鵝嬸嬸說(shuō)了什么？
（2）大熊對(duì)狐貍說(shuō)了什么,？
（3）大熊對(duì)兔妹妹說(shuō)了什么,？
（4）最終大熊怎樣樣啊,？
教師：請(qǐng)你把它們的對(duì)話(huà)再說(shuō)到我們的故事里,，使我們的故事變得又長(zhǎng)又好聽(tīng)。
4,、教師完整講述一遍故事5,、幼兒講述故事。
（1）請(qǐng)小朋友分小組互相講故事,。
（2）你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎,？請(qǐng)你找個(gè)好朋友,，相互講故事。（請(qǐng)2~3名幼兒講述故事）6.師生共同討論,。
（1）大熊出去旅游,，見(jiàn)什么買(mǎi)什么好不好？為什么,？
（2）出去旅游應(yīng)當(dāng)帶些什么,？
（3）如果是你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽(tīng),。
幼兒的回家說(shuō)說(shuō)旅游時(shí)旅行包應(yīng)當(dāng)帶些什么,，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄下來(lái)，布置墻飾：我的旅行包,。
大熊的旅行包一天,，大熊說(shuō)："咳，我已經(jīng)長(zhǎng)大了,，讓我自我旅行去,，好嗎？"熊爸爸樂(lè)開(kāi)了,，他拿出些錢(qián)和一個(gè)旅行包給了大熊,，"好吧,，兒子。自我旅行去。"大熊在旅行包上寫(xiě)了幾個(gè)鮮紅大字：大熊的旅行包,。然后揣著錢(qián)上街去了,。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包,，大聲喊："大熊啊,，去旅行不買(mǎi)些面包和紅腸啊,？"大熊聽(tīng)了說(shuō)："對(duì),，對(duì)。"然后就去買(mǎi)了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸,，裝進(jìn)了旅行包,。
狐貍看到大熊的旅行包，就說(shuō)："大熊啊,，去旅行要買(mǎi)些水果才好,，有好吃有解渴。"大熊聽(tīng)了說(shuō)："對(duì),，對(duì),。"他就去狐貍的小店里買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果和10個(gè)梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包,。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來(lái),，就說(shuō)："大熊啊,，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點(diǎn),，不然,，再買(mǎi)些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽(tīng)趕緊說(shuō)："我的旅行包可大了,，還能裝不少東西呢,。來(lái)，讓我再買(mǎi)10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧,。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊歡樂(lè)地想："我走到小河邊,，先喝一瓶礦泉水,，再吃2個(gè)面包和1根紅腸，然后再吃2個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)梨……噢,，好美啊,。"想到那里，他趕緊擦了擦流出來(lái)的口水,，繼續(xù)向前走,。
大熊來(lái)到一棵大樹(shù)下，他把旅行包放在地上,，屁股一沾地便躺了下來(lái),，一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。
大熊做了好多好多的夢(mèng),?？僧?dāng)他醒來(lái)時(shí)，看到自我躺在家中的小床上,，身旁是熊爸爸,，地上放著鼓鼓的旅行包，上頭寫(xiě)著：大熊的旅行包,。
幼兒園講故事的教案小班篇六
1,、能安靜的傾聽(tīng)故事，復(fù)述故事,。
2,、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡,。
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶,。
2,、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·小豬變干凈了》
1,、教師出示手偶，引出活動(dòng),。
教師引出故事名,，并逐一出示小動(dòng)物手偶。
2,、教師邊操作手偶邊講故事,，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事。
3,、用提問(wèn)的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料,。
組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了,？
4,、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà),。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話(huà),。
（1）小豬怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的？小白兔又是怎樣回答小豬的,？
（2）小豬怎樣對(duì)小白鵝說(shuō)的,？小白鵝又是怎樣回答小豬的？
（3）最終小白鵝又是怎樣說(shuō)的,、怎樣做的,？小豬洗干凈后小白鵝說(shuō)了什么？最終它們做什么了,？
請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),。
5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事,。
1,、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演；在美工區(qū)帶給繪畫(huà)材料畫(huà)小豬,。
2,、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛(ài)干凈、講衛(wèi)生,。
3,、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。
幼兒園講故事的教案小班篇七
1,、理解故事資料。
2、理解詞語(yǔ)：樂(lè)呵呵,、樓房,、搖搖晃晃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),、準(zhǔn)備一架錄音機(jī),、一盒故事錄音磁帶、教育掛圖,、大猩猩,、熊爺爺、兔妹妹,、鼴鼠弟弟,、花狗大叔,、啄木鳥(niǎo),、熊貓等布偶
一、導(dǎo)入：
1,、小動(dòng)物嗎在干嘛呢
2、他們?cè)趲驼l(shuí)治病呢,？為什么
二,、教師有感情的朗讀故事并提問(wèn)？
1,、你覺(jué)得他們是做得對(duì)嗎,？（不對(duì)）
2、你從哪里看出來(lái)他們是不對(duì),？
3,、之后房子怎樣了,？
4,、最終請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看啦？
指導(dǎo)：幼兒自由討論,。
5,、讓我們一齊聽(tīng)聽(tīng)故事的小動(dòng)物是怎樣幫樓房看病的6、教師有表情的講故事,。
7,、你聽(tīng)到故事中的樓房是怎樣生病的,？最終又怎樣治好的呢？
三,、教師可圍繞怎樣讓堅(jiān)持樓房的健康這一問(wèn)題,，組織幼兒討論，結(jié)合進(jìn)行品德教育,。
引導(dǎo)幼兒為故事取名后,，欣賞故事錄音，結(jié)束活動(dòng),。
幼兒園講故事的教案小班篇八
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書(shū),，并能根據(jù)書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面資料建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng),，并能將聽(tīng)到的資料與畫(huà)應(yīng)對(duì)應(yīng)起來(lái),。可是由于中班幼兒處于直觀(guān)形象性思維階段,，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案(如主要主角和背景等),，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。所以,，我們想經(jīng)過(guò)團(tuán)體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題,。我們選擇了安徒生的童話(huà)故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
1,、經(jīng)過(guò)團(tuán)體活動(dòng)幫忙幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線(xiàn)索的方法,，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的主角形象；2,、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線(xiàn)索理解故事資料,，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
3,、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的完美情感,。
4、對(duì)文學(xué)作品有興趣,，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,。
經(jīng)過(guò)圖畫(huà)，理解故事資料,。
讓幼兒感受丑小鴨的心境變化過(guò)程,。
《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、幼兒小圖書(shū)人手一冊(cè),、天鵝頭飾一個(gè),、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤(pán)活動(dòng)過(guò)程：
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣,。
教師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前,，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》,。
評(píng)析：興趣是最好的教師,，經(jīng)過(guò)教師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)故事充滿(mǎn)了遐想和興趣,。
二,、出示大圖書(shū)，感知故事資料,。
1,、展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,，它可開(kāi)心了,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？圖中講了什么意思,？
2,、展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎,？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3,、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨,？
4,、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎,？它受歡迎嗎,？它高興嗎？那它應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢,？
5,、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎,？它為什么離開(kāi)農(nóng)莊？
6,、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下,。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨,，被獵人打了下來(lái),。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事,？從圖上看它高興嗎,？
7、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著,，就走開(kāi)了,，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更悲痛了,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎,？丑小鴨為什么更悲痛了？
8,、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了,，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨,？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9,、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái),，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái),？它冷嗎？有沒(méi)有人救它誰(shuí)救了它,？
10,、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了,，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一向住在農(nóng)夫家嗎？春天來(lái)了,，它看到了什么,？
11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們,，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自我也是一只美麗的天鵝,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自我變成了什么,？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自我變成天鵝的,？
12,、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,，高興得大叫："看呀,！那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的,！"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎,？人們喜歡它嗎？它高興嗎,？請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情,。
評(píng)析：經(jīng)過(guò)大圖書(shū)的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片資料,，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣,。讓幼兒跟著故事資料的展開(kāi),，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的悲痛，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的完美情感,。最終丑小鴨變成了美麗的小天鵝,，讓幼兒感受丑小鴨的歡樂(lè)心境。
三,、聽(tīng)故事,、看圖書(shū)1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū),，幼兒邊看邊聽(tīng),，教師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事,。
2、提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開(kāi)始它生活的歡樂(lè)嗎,？之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn),？"丑小鴨"有什么夢(mèng)想,？它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎,？如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做,？
評(píng)析：經(jīng)過(guò)教師聲情并茂的講故事,，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書(shū)的使用,，使幼兒經(jīng)過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事資料,，經(jīng)過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化,。同時(shí),，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事資料,。
四,、自由看圖書(shū)、相互講故事在背景音樂(lè)《天鵝湖》的美妙旋律中,，幼兒自由觀(guān)看《丑小鴨》圖書(shū),，然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事。
評(píng)析：為了滿(mǎn)足幼兒看圖書(shū)的興趣和表達(dá)的欲望,，設(shè)置了自由看圖書(shū),、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事資料,，加深印象,，增強(qiáng)記憶。
五,、送圖書(shū)寶寶回家,，結(jié)束活動(dòng),。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書(shū)，活動(dòng)一開(kāi)始我先是用大圖書(shū)分段落的講述,，經(jīng)過(guò)提問(wèn)打開(kāi)幼兒的思維,，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)當(dāng)怎樣辦，同時(shí)教師加以引導(dǎo),，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),，把故事講出來(lái)。然后教師聲情并茂的講故事,，幼兒人手一冊(cè)小圖書(shū)讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書(shū),，使幼兒更容易掌握故事資料和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒?jiǎn)渭兟?tīng)故事的空洞性和枯燥性,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
《安徒生童話(huà)》真實(shí)地反映了丹麥現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的矛盾，生活氣息濃郁,，富有浪漫主義色彩,。在童話(huà)世界里，安徒生這個(gè)名字像一座永恒的豐碑,，閃耀著最輝煌的光芒,。他的一生創(chuàng)作了無(wú)數(shù)美麗的童話(huà)：童話(huà)故事《丑小鴨》，書(shū)中資料圖文并茂,，每幅畫(huà)配有簡(jiǎn)明的拼音文字,，既便于理解故事，也利于小朋友的語(yǔ)言學(xué)習(xí),。讀小故事,，明白大道理。貧困凄苦的賣(mài)火柴的小女孩去了她心中另一個(gè)溫暖美麗的世界,；愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新裝……這就是《安徒生童話(huà)》,，一個(gè)不僅僅是寫(xiě)給孩子也是寫(xiě)給成人的童話(huà)，一個(gè)跨越時(shí)間,、空間成為永恒的經(jīng)典,。
這個(gè)故事有三個(gè)結(jié)尾：
第一個(gè)結(jié)尾：
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒,！可是他們會(huì)把我弄死的,，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然還想接近他們,！”丑小鴨猶豫著,，但他最終還是下了決心，他飛到水里，向他們游去,，他想即使永遠(yuǎn)是一只丑小鴨,，也要勇敢地生活。
第二個(gè)結(jié)尾：
丑小鴨向天鵝游去,，這時(shí)，他在清澈的湖水里看到了自我的倒影,，那不再是一只又丑又令人厭惡的鴨子,，而是一只——天鵝！他想起了以往嘲笑和欺負(fù)他的人們,，此刻他要驕傲地說(shuō)：“你們是多么愚蠢,、無(wú)知！”
第三個(gè)結(jié)尾：
丑小鴨已經(jīng)變成了美麗的天鵝,，他感到太幸福了,，可是一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是不會(huì)驕傲的,，這時(shí),，他的心里發(fā)出一個(gè)歡樂(lè)的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么多的幸福,！”
幼兒園講故事的教案小班篇九
1,、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節(jié),。
2,、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3,、豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕、嘟嘟,、勤快,、懶惰。
《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片,；故事圖片,；詞匯字卡。
豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),，組織小朋友觀(guān)看多媒體電教,。
2、教師讓小朋友坐好,，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事,。
教師提問(wèn)：小朋友看故事《三只小豬》時(shí)，看到了故事中都有誰(shuí),？它們都做了什么事,？之后又發(fā)生了什么事？
3,、發(fā)散思維,。
（1）看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物,？（三只小豬,，呼呼、嚕嚕,、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的,？做了那些房子？（草房子,、木房子,、磚房子……）
（2）做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情,？
（3）之后為什么草房子,、木房子倒了，而磚房子沒(méi)有倒,？
（4）最終大灰狼怎樣樣了,？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,，并進(jìn)行講述,，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
（1）教師根據(jù)故事情節(jié),，逐步出示圖片,。
（2）讓幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出自我的想法，然后討論,，最終排序,。
（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕、嘟嘟,、勤快,、懶惰。
5,、教師完整講述故事,。
6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人,。
7,、教師小結(jié)：
透過(guò)這個(gè)故事，告訴我們小朋友,，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,，我們小朋友要向它學(xué)習(xí),，做一個(gè)勤快的好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲，活動(dòng)延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,，在區(qū)域中展示,，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人,。
幼兒園講故事的教案小班篇十
1.理解故事資料,，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自我對(duì)作品的理解,，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
故事磁帶,、圖片,。
1.完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍,。今日,，教師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰(shuí)烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎
2.幼兒看圖片分段討論,。
――觀(guān)察第一,、二,、三幅圖,，說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事,。
――觀(guān)察第四幅圖,。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦
――觀(guān)察第五幅圖,，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔,、怕火,，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對(duì)話(huà))
――觀(guān)察第六幅圖,，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里,，它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)心里會(huì)怎樣想它的心境又會(huì)是什么樣的呢
――觀(guān)察第七、八幅圖,，引導(dǎo)幼兒看看最終的結(jié)局是什么。
3.主角對(duì)白,。
――教師既當(dāng)敘述人,，又當(dāng)狐貍，與理解力,、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白,。
――在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)和表情,。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
提議
1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了,。
2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上，開(kāi)頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過(guò),。
3.“主角對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái),。主角對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
一只狐貍,，肚子餓得咕咕叫,，它東奔西跑地找東西吃，看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng),，心里想,，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好,。
狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去,，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是,，青蛙正在捉害蟲(chóng),，一點(diǎn)兒也不明白。
這事兒讓烏龜看見(jiàn)了,，他急忙伸長(zhǎng)脖子,，一口咬住狐貍的尾巴,。
“哎喲,，哎喲，誰(shuí)咬我的尾巴”狐貍叫了起來(lái),。
烏龜回答了嗎沒(méi)有,。它張嘴說(shuō)話(huà)，不是就放了狐貍嗎烏龜不說(shuō)話(huà),，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放,。
青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊,，“撲通”一聲跳到水里去了,。
狐貍沒(méi)吃到青蛙，氣壞了,，回過(guò)頭來(lái)一看：“啊,，原先是一只烏龜,，我沒(méi)吃到青蛙，就吃烏龜也行,?！?/p>
烏龜可聰明了，把頭一縮,，縮到硬殼里去了,。狐貍沒(méi)咬著它的頭，就去咬它的腿,，烏龜又把四條腿一縮,，縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著他的腿,，一看,，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴,，烏龜再把小尾巴一縮,，也縮到小硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓慌了,，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”,，咬得牙齒都發(fā)酸了,，還是咬不動(dòng)。
狐貍說(shuō)：“烏龜,，烏龜,，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你,?！?/p>
烏龜說(shuō)：“多謝你，多謝你,，你扔吧,，我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說(shuō)“烏龜，烏龜,，我要把你扔到火盆里去,，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>
烏龜說(shuō)：“多謝你,，多謝你，你扔吧,，我身上發(fā)冷,，正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”
狐貍說(shuō)：“烏龜,，烏龜，我要把你扔到池塘里去,，‘撲通’一下淹死你,。”
烏龜聽(tīng)到狐貍這么一說(shuō),，“哇”地一聲哭了：“狐貍,，狐貍，你行行好,，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去,，我最怕水，掉在水里就沒(méi)命了!”
狐貍才不理它呢,，抓起它的硬殼殼,，走到池塘旁邊，“撲通”一聲,，把烏龜扔到水里去了,。
烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái),，劃呀,，劃呀，一向劃到青蛙身邊,。兩個(gè)好朋友,，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍,，狐貍,，你還想吃我們嗎說(shuō)呀，說(shuō)呀!”
狐貍氣昏了,，身子一縱,，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲,，掉到池塘里去了,。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái),。
幼兒園講故事的教案小班篇十一
1．猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲,。
2．樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng),，并能在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出故事情節(jié)。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
4．通過(guò)觀(guān)察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng)，并能在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出故事情節(jié),。
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事,。
1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。
(1)老師的手指會(huì)說(shuō)話(huà),，你們看,，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指),，像什么?(像剪刀,、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓),，像什么?(像房子,、像桃子、像一串葡萄……)
(4)老師做了這么多手勢(shì)．你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看,。
(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2．手指講故事,。
(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢,。教師表演手指故事,。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭,，從石頭上跳了過(guò)去,。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭．從石頭旁邊繞了過(guò)去,。小山羊高高興興地走來(lái)了,，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下,，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來(lái),，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,，邊看邊學(xué)一學(xué),，再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做,、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,，教師巡回指導(dǎo))
(4)整理故事,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮,。(小朋友邊表演邊說(shuō),。)
3．創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜,。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?
4．完整地表演手指故事,。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
在這次活動(dòng)中,，孩子們的表現(xiàn)讓我真的是非常意外，當(dāng)里全部50多個(gè)小朋友除了一個(gè)劉淇小朋友偶爾有小動(dòng)作,，別的朋友都是一直在全神貫注地聽(tīng),，學(xué)，做,，沒(méi)有人在自己玩或者干別的,。
當(dāng)時(shí)講完課評(píng)課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也給予了很高的評(píng)價(jià)，我自己也比較滿(mǎn)意,。
本次活動(dòng)目標(biāo)完成很好,，但有一個(gè)地方出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，是評(píng)課時(shí)一位老師提出來(lái),，“呷”字是一個(gè)多音字,，在這里表示鴨子的叫聲,，應(yīng)該念ɡā,。而我只是根據(jù)字形就直接念yā ,。這是不應(yīng)該出現(xiàn)的，以后的備課中一定要認(rèn)真,，對(duì)于自己認(rèn)不準(zhǔn)的字一定要查字典,。我們園長(zhǎng)在這次活動(dòng)結(jié)束后還給我們每班發(fā)了一本字典讓我們有問(wèn)題及時(shí)解決。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支,。手掌的五個(gè)終端部分之一,，手指一般有拇指、食指,、中指,、無(wú)名指、小指這五個(gè),。話(huà)說(shuō)：十指連心,。
幼兒園講故事的教案小班篇十二
1．欣賞中國(guó)神話(huà)故事。
2．學(xué)習(xí)講故事的技巧,。
3．學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表達(dá)意思,。
4． 建立自信心,。
神話(huà)故事書(shū),。
1．先給幼兒講《牛郎織女》的故事，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)其他神話(huà)故事,。
2．請(qǐng)幼兒到圖書(shū)區(qū)翻閱神話(huà)故事的圖書(shū),，并選取一個(gè)最喜歡的神話(huà)故事。
3．分享完畢,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作和聲音配合講述故事，增加趣味性,。其他同學(xué)一起以掌聲表示鼓勵(lì)和欣賞,。
4．分享完畢,，老師選取一些有趣的神話(huà)人物，帶領(lǐng)幼兒扮演神話(huà)人物,，例如扮演嫦娥奔月（活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到神話(huà)有別于現(xiàn)實(shí)
幼兒園講故事的教案小班篇十三
這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量,，故事中，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,，學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力,，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
1,、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事,。
2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè),。
3,、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
梨子小提琴若干,、課件
一,、激趣導(dǎo)入。
師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了,，你們想知道它是誰(shuí)嗎,？讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),，歡迎它的到來(lái)好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）
二,、播放課件,，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察講述,。
1,、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述,。
師：瞧,！它是誰(shuí)呀？它手里抱的是什么,？大家來(lái)猜一猜,，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢？
2,、出示第一幅圖的下半部分,，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。
師：小松鼠把梨子做成了什么,？咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎,？（點(diǎn)擊響音樂(lè)，音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn)）音樂(lè)好聽(tīng)嗎,？聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè),，你想干什么？這美妙的音樂(lè)傳到森林里,，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢,？咱們一起來(lái)看一看。
3,、出示第二幅圖,，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。
師：瞧,！ 狐貍在干什么,？獅子在干什么？它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎,？美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里,，大家猜一猜，狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣,？
4,、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀(guān)察圖片邊欣賞音樂(lè),。
都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀,？(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦,？
5、出示第四幅圖上半部分,，讓幼兒觀(guān)察講述,。
師：瞧！它們拿梨籽做什么了,？
6,、出示第四幅圖下半部分,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察講述。
師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子,，又會(huì)怎么做呢,？
7、出示第五幅圖,，讓幼兒講述圖片內(nèi)容,。
師：都有誰(shuí)在拉小提琴？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,，森林里會(huì)怎么樣,？
三、完整出示圖片,，引導(dǎo)幼兒講述,。
森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀,？今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講,，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。
1,、分組練習(xí)給同伴講故事,。
2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述,。
3,、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講,。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下,，完整講述故事內(nèi)容,，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四,、欣賞小提琴演奏,，結(jié)束活動(dòng),。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂(lè)演奏,。
1,、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境,。
2,、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美,。
幼兒園講故事的教案小班篇十四
小鴨找朋友
《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單,、情節(jié)單一，個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話(huà)是簡(jiǎn)單的重復(fù),，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn),。故事講述了小鴨覺(jué)得自我一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小鳥(niǎo),、小兔,、小烏龜）一齊玩，在小鴨與朋友的對(duì)話(huà)中,，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物,，同時(shí)又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是最開(kāi)心的事,，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。
1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游,、飛呀飛、跳呀跳,、爬呀爬,。
2、了解故事的主要資料,，初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！?。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的歡樂(lè),。
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的歡樂(lè),。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述,，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自我心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一狀況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳,?！?/p>
flash《小鴨找朋友》，小鴨,、小兔,、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,，小青蛙,、小魚(yú)、小螃蟹,、小狐貍和小貓等圖片。
1,、導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了,？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼,。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀,？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀,？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游,?！?/p>
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一齊玩,，小鴨是怎樣找朋友的呢,，我們一齊來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié),。）
2、分段欣賞故事,。
（1）學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分,。
觀(guān)看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？（小鳥(niǎo)）,，小鳥(niǎo)飛來(lái)了,，我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”,。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊,。
小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎？”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀,？（不會(huì)）
小鳥(niǎo)怎樣說(shuō)呀,？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳,，你找別的朋友吧,。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”,。再請(qǐng)男小朋友一齊說(shuō)這句話(huà),。
小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友,。
（2）學(xué)習(xí)小兔部分。
觀(guān)看小兔部分故事,，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了,？（小兔子）小兔子是怎樣走路的？我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路,，邊學(xué)邊講“跳呀跳”,。
小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎,？（不會(huì)）
那么,，小兔怎樣說(shuō)呢？（對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,。”,。再請(qǐng)女小朋友一齊說(shuō)這句話(huà),。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友,。
（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀(guān)看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？（小烏龜）小烏龜怎樣走路的,？我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”,。
小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎,？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）
所以,，小烏龜說(shuō),？（好啊，我和你一齊玩,。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。
小結(jié)：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣,？（很高興）
（透過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的資料,。）
3、完整欣賞故事,。
這個(gè)故事好看嗎,？我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友,？
（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
（2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友,？（小鳥(niǎo),、小兔、小烏龜）
（3）最終誰(shuí)和小鴨一齊在河里游泳的,？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事資料）
4、分主角表演,。
教師扮演小鴨子：瞧,，教師此刻變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了,。
要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了,，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了；教師說(shuō)：“小兔,，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧耍灰源祟?lèi)推,，小朋友們表演不一樣的小動(dòng)物,，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。在對(duì)話(huà)過(guò)程中,，請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固,。
以群眾形式進(jìn)行故事表演。
（主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，個(gè)性是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象,，深受小班幼兒的喜歡，透過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一主角,，全體幼兒按小動(dòng)物的不一樣出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo),、小兔、小烏龜”,，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng),，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話(huà),。）
5,、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,，心里真高興,。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,，還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀,？（小青蛙、小魚(yú),、小螃蟹等）
（讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。）
6、教師總結(jié),。
和朋友們一齊玩最開(kāi)心,，我們一齊和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好,。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話(huà)聲音要響亮,，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是十分重要的,。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主,，幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引,。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好,。
幼兒園講故事的教案小班篇十五
1,、在觀(guān)察、表達(dá)的過(guò)程中,，使幼兒理解他人的情緒情感,，獲得解決不愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)。
2,、讓幼兒經(jīng)過(guò)聯(lián)想,、大膽的推測(cè)，表達(dá)自我的想法,。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)自我的想法,。
難點(diǎn)：理解用雨天、晴天來(lái)比喻心境的好壞,。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1,、請(qǐng)幼兒看天氣預(yù)報(bào)，并學(xué)習(xí)播報(bào),。
2,、日常生活中，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自我生病時(shí)的感受,。
材料準(zhǔn)備：
用紙箱做的電視機(jī)一只，話(huà)筒一只,，兔子頭飾一個(gè),，背景圖一幅，小鳥(niǎo),、老虎,、小羊、小青蛙,、小雞,、小鴨等圖片若干，小動(dòng)物心境圖若干(高興、緊張,、生氣)
一,、引起興趣。
1,、請(qǐng)幼兒模仿播報(bào)天氣預(yù)報(bào),。剛才播送的是什么預(yù)報(bào)
2、森林電視臺(tái)不僅僅有天氣預(yù)報(bào),，還有心境預(yù)報(bào),，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，它們有什么不一樣下頭請(qǐng)看森林電視臺(tái)的心境預(yù)報(bào),。(播兩遍)
請(qǐng)一名幼兒扮演兔：各位觀(guān)眾,，大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人小白，歡迎收看心境預(yù)報(bào),。今日森林里大部分小動(dòng)物心境是晴天,，僅有獅子心境是雨天，并伴有八級(jí)脾氣,。心境預(yù)報(bào)播送完畢,，多謝大家收看，再見(jiàn),。
第一遍提問(wèn)：天氣預(yù)報(bào)和心境預(yù)報(bào)有什么不一樣
小結(jié)：一個(gè)是天氣的情景,，一個(gè)是心境的情景。
二,、組織討論,。
1、小動(dòng)物的心境和獅子的心境有什么不一樣
2,、“雨天”是指獅子的心境怎樣樣為什么用“雨天”來(lái)表示教師歸納：當(dāng)人們悲痛流淚時(shí),，眼睛里就會(huì)流出淚水：當(dāng)天氣不好下雨時(shí)，雨水就會(huì)落下來(lái),，就好像天在哭,。所以，能夠用“雨天”來(lái)表示不愉快的心境,。
3,、為什么獅子的心境是雨天可能因?yàn)槭裁词?/p>
4、小朋友說(shuō)了這么多原因,，那么究竟是什么事讓獅子的心境是雨天,。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎樣了
5、請(qǐng)幼兒回憶自我生病時(shí)的感覺(jué),。
輔助提問(wèn)：
①當(dāng)你生病時(shí),，身體會(huì)有哪些不舒服的反應(yīng)
②當(dāng)你生病時(shí),，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上,，你有什么感覺(jué)
③當(dāng)你生病時(shí),，最期望什么
教師小結(jié)：
6、如果你是森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這一預(yù)報(bào)會(huì)怎樣做(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述)
7,、(出示小動(dòng)物圖片，放在背景圖上)我們一齊來(lái)看看小動(dòng)物是怎樣做的,。
8,、獅子的心境會(huì)不會(huì)發(fā)生變化為什么
三、情感教育,。
1,、那里還有幾位小動(dòng)物的心境圖，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)主持人,，播送一下它們的心境預(yù)報(bào),。
2、出示心境圖,，分析小動(dòng)物的心境圖,。
3、請(qǐng)幼兒手拿話(huà)筒,，站在“電視機(jī)”后播報(bào),。
4、剛才我們聽(tīng)了多種心境預(yù)報(bào),，你最喜歡哪種為什么
5,、我們都喜歡晴天這種天氣，可有時(shí)我們的心境不必須是晴天,。什么情景下你的心境會(huì)不好怎樣才能讓自我的心境變成晴天
6,、分組解決不愉快的情緒。
幼兒園講故事的教案小班篇十六
幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》
1.讓幼兒理解故事資料,，感受故事的趣味性,。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演
小動(dòng)物圖片,，小動(dòng)物頭飾,，ppt課件
1.師：（小朋友們，這天林教師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊,？）幼兒：﹙想,！﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說(shuō)了,，這天是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì),，大家說(shuō)好不好?。咯w幼兒：﹙好,！﹚師：﹙那在去之前,，教師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢？﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗(yàn),，大膽用心的發(fā)言,。師：﹙小朋友們都說(shuō)的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧,！﹚
2.分段播放ppt課件,，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問(wèn)題：（都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了,？小熊是怎樣明白的,？）教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上,。
3.繼續(xù)播放課件,，提出問(wèn)題：﹙誒呀！客人們誰(shuí)也不做聲,，誰(shuí)也不吃,，這是怎樣回事呢？﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖,。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的.,。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛(ài)吃什么嗎,？﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì),。
5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),，大家開(kāi)心嗎,？﹚幼兒：﹙開(kāi)心！﹚師：﹙那此刻教師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,，我來(lái)當(dāng)熊媽媽?zhuān)蹅円积R來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎,？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀(guān)察揣摩人物的動(dòng)作表情,，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演,。
幼兒園講故事的教案小班篇十七
1,、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事資料,。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意,。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自我的情感,。
3,、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛(ài)"的情感，并能勇敢地表達(dá)出來(lái),。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài),，懂得感恩。
《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件,、ppt
一,、觀(guān)察圖片，談話(huà)導(dǎo)入今日郭教師帶來(lái)一個(gè)故事想和小朋友們一齊分享,。這本圖書(shū)的名字叫什么,？有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這上頭的字呢？郭教師告訴你們上頭兩個(gè)藍(lán)色的字念猜猜,，下頭的幾個(gè)字叫我有多愛(ài)你,。這個(gè)故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》可是這上頭有這么多字都不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系只要認(rèn)識(shí)一個(gè)字"愛(ài)"。因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事,，兔媽媽和小兔子是怎樣相愛(ài)的呢仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，看一看，我要開(kāi)始講故事了,。故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》
二,、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍1,、教師讀故事：小兔子該上床睡覺(jué)了,，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你",。"喔,，這我可猜不出來(lái)"，兔媽媽說(shuō),。
小兔子把手臂張開(kāi),，開(kāi)得不能在開(kāi)。"媽媽我愛(ài)你有這么多",。媽媽一看也把手張開(kāi),，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)："我愛(ài)你有這么多""恩,，這真是很多"小兔子想。
教師提問(wèn)：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的,？（把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi),。說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你）教師提問(wèn)：為什么要張開(kāi),？（說(shuō)明心里的愛(ài)多）一齊來(lái)表演："我愛(ài)你有這么多。"
請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說(shuō)了什么話(huà)來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)呢,？
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)"媽媽我愛(ài)你一向到我的手指頭",。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)："我愛(ài)你一向到我的手指頭"。這可真高,，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了,。
小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你"他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來(lái)："我跳得有多高,，就有多愛(ài)你"兔媽媽跳的可真高,，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了,，小兔子想,，我要是能跳得這么高就好了。
提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的,？（心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)）教師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)覀儊?lái)比一比,，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多,，還是你的愛(ài)多,？）（伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一向到我的手指頭）（跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你）就這樣小兔子和兔媽媽說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了山腳下。他們看到一副很美麗的景象,。這美麗的景象里面有什么,？
提問(wèn)：你們看到了什么？
（小河,、小路,、小草、小花,、大山,、小樹(shù)、竹子,、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多,，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)。你猜猜他怎樣說(shuō),。小兔看著竹子對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友們小兔說(shuō)的好不好,，他怎樣說(shuō)的"竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友你們能用其他的東西來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎,？試試看大山有多高，我就有多愛(ài)你小花有多香,，我就有多愛(ài)你小草有多綠,，我就有多愛(ài)你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛(ài)你花有多漂亮,，我就有多愛(ài)你,，小朋友說(shuō)的都十分好，心里有多少愛(ài)就要大聲的說(shuō)出來(lái),。
繼續(xù)講故事：小兔子講著講著,，他太困了，想不出更多的東西了,。他望著高高的夜空,，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"媽媽?zhuān)覑?ài)你一向到月亮那里,。"說(shuō)完,，小兔子閉上了眼睛。"哦,，這真是很遠(yuǎn),。"兔媽媽說(shuō)，"十分十分的遠(yuǎn),。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上,，他低下頭來(lái)，親了親小兔子,，對(duì)他說(shuō)晚安,。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)："我愛(ài)你一向到月亮那里,，再?gòu)脑铝辽匣氐侥抢飦?lái),。"
1、師提問(wèn)：小朋友這個(gè)故事愛(ài)多嗎,？平時(shí)在家里你愛(ài)誰(shuí),？有沒(méi)有愛(ài)上你的同學(xué)？
2,、說(shuō)一說(shuō),，我對(duì)爸爸媽媽教師、小朋友的愛(ài)教師出示大海,、大山,、大樹(shù)、星星、月亮等圖片,，先請(qǐng)個(gè)別本事較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自我的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài),。
教師：剛剛教師聽(tīng)小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們,，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧,，你們看，我這有這些圖片,，請(qǐng)小朋友用那里的圖片來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嗎,？
愛(ài)讓我們這個(gè)世界溫暖起來(lái)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候,，就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài),，僅有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨,，小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。
今日晚上別忘了對(duì)你愛(ài)的那個(gè)人說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛(ài)的那個(gè)教師說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你",。
幼兒園講故事的教案小班篇十八
1．理解故事資料,，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。
2．能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),，想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),。
3，積極參與講述活動(dòng),，并能大膽地表達(dá),。
幼兒用書(shū)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事,。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事3.指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看,、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
1．激趣導(dǎo)入教師：這是大熊的旅行包,，大熊要去旅游了,，它的旅行包會(huì)裝什么東西呢？聽(tīng)聽(tīng)故事就明白了2,、出示圖片,，幼兒觀(guān)察提問(wèn)：
這個(gè)故事里講了一件什么事情？（讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察,，調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）教師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢？
3．重點(diǎn)觀(guān)察圖片,，了解故事情節(jié),。
提問(wèn)：
（1）大熊跟爸爸說(shuō)了什么？爸爸是怎樣做的？
（2）誰(shuí)最先看到了大熊,？說(shuō)了什么,？
（3）然后誰(shuí)遇又到大熊？說(shuō)了什么,？
（4）最終又遇到了大熊,？說(shuō)了什么？
教師：大熊買(mǎi)了鵝嬸嬸的東西了嗎,？大熊又遇到了狐貍,，它買(mǎi)東西了嗎？它遇到兔妹妹,，它買(mǎi)東西了嗎,？？
提問(wèn)：
（1）大熊對(duì)鵝嬸嬸說(shuō)了什么,？
（2）大熊對(duì)狐貍說(shuō)了什么,？
（3）大熊對(duì)兔妹妹說(shuō)了什么？
（4）最終大熊怎樣樣??？
教師：請(qǐng)你把它們的對(duì)話(huà)再說(shuō)到我們的故事里，使我們的故事變得又長(zhǎng)又好聽(tīng),。
4,、教師完整講述一遍故事5、幼兒講述故事,。
（1）請(qǐng)小朋友分小組互相講故事,。
（2）你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎？請(qǐng)你找個(gè)好朋友,，相互講故事,。（請(qǐng)2~3名幼兒講述故事）6.師生共同討論。
（1）大熊出去旅游,，見(jiàn)什么買(mǎi)什么好不好,？為什么？
（2）出去旅游應(yīng)當(dāng)帶些什么,？
（3）如果是你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢,？
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽(tīng)。
幼兒的回家說(shuō)說(shuō)旅游時(shí)旅行包應(yīng)當(dāng)帶些什么,，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄下來(lái)，布置墻飾：我的旅行包,。
大熊的旅行包一天,，大熊說(shuō)："咳，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，讓我自我旅行去,，好嗎,？"熊爸爸樂(lè)開(kāi)了，他拿出些錢(qián)和一個(gè)旅行包給了大熊,，"好吧,，兒子,。自我旅行去,。"大熊在旅行包上寫(xiě)了幾個(gè)鮮紅大字：大熊的旅行包,。然后揣著錢(qián)上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包,，大聲喊："大熊啊，去旅行不買(mǎi)些面包和紅腸?。?大熊聽(tīng)了說(shuō)："對(duì),，對(duì),。"然后就去買(mǎi)了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸，裝進(jìn)了旅行包,。
狐貍看到大熊的旅行包,，就說(shuō)："大熊啊，去旅行要買(mǎi)些水果才好,，有好吃有解渴,。"大熊聽(tīng)了說(shuō)："對(duì)，對(duì),。"他就去狐貍的小店里買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果和10個(gè)梨,，統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來(lái),，就說(shuō)："大熊啊,，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點(diǎn),，不然,，再買(mǎi)些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽(tīng)趕緊說(shuō)："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢,。來(lái),，讓我再買(mǎi)10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧,。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊歡樂(lè)地想："我走到小河邊,，先喝一瓶礦泉水，再吃2個(gè)面包和1根紅腸，然后再吃2個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)梨……噢,，好美啊,。"想到那里，他趕緊擦了擦流出來(lái)的口水,，繼續(xù)向前走,。
大熊來(lái)到一棵大樹(shù)下，他把旅行包放在地上,，屁股一沾地便躺了下來(lái),，一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。
大熊做了好多好多的夢(mèng),?？僧?dāng)他醒來(lái)時(shí)，看到自我躺在家中的小床上,，身旁是熊爸爸,，地上放著鼓鼓的旅行包，上頭寫(xiě)著：大熊的旅行包,。
幼兒園講故事的教案小班篇十九
1、能安靜的傾聽(tīng)故事,，復(fù)述故事,。
2、在理解的基礎(chǔ)上,，懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡,。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬,、小白兔和小白鵝手偶,。
2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·小豬變干凈了》
1,、教師出示手偶,，引出活動(dòng)。
教師引出故事名,，并逐一出示小動(dòng)物手偶,。
2,、教師邊操作手偶邊講故事，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事,。
3,、用提問(wèn)的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的,？小豬為什么變干凈了,？
4、教師操作手偶,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà),。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話(huà)。
（1）小豬怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的,？小白兔又是怎樣回答小豬的,？
（2）小豬怎樣對(duì)小白鵝說(shuō)的？小白鵝又是怎樣回答小豬的,？
（3）最終小白鵝又是怎樣說(shuō)的,、怎樣做的？小豬洗干凈后小白鵝說(shuō)了什么,？最終它們做什么了,？
請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
5,、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事,。
1、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演,；在美工區(qū)帶給繪畫(huà)材料畫(huà)小豬,。
2、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛(ài)干凈,、講衛(wèi)生,。
3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛(ài)干凈,、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。
幼兒園講故事的教案小班篇二十
1、理解故事資料,。
2,、理解詞語(yǔ)：樂(lè)呵呵、樓房,、搖搖晃晃,、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、準(zhǔn)備一架錄音機(jī),、一盒故事錄音磁帶,、教育掛圖,、大猩猩、熊爺爺,、兔妹妹,、鼴鼠弟弟、花狗大叔,、啄木鳥(niǎo),、熊貓等布偶
一、導(dǎo)入：
1,、小動(dòng)物嗎在干嘛呢
2,、他們?cè)趲驼l(shuí)治病呢？為什么
二,、教師有感情的朗讀故事并提問(wèn),？
1、你覺(jué)得他們是做得對(duì)嗎,？（不對(duì)）
2,、你從哪里看出來(lái)他們是不對(duì)？
3,、之后房子怎樣了,？
4、最終請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看啦,？
指導(dǎo)：幼兒自由討論,。
5,、讓我們一齊聽(tīng)聽(tīng)故事的小動(dòng)物是怎樣幫樓房看病的6,、教師有表情的講故事。
7,、你聽(tīng)到故事中的樓房是怎樣生病的,？最終又怎樣治好的呢,？
三、教師可圍繞怎樣讓堅(jiān)持樓房的健康這一問(wèn)題,，組織幼兒討論，結(jié)合進(jìn)行品德教育,。
引導(dǎo)幼兒為故事取名后,，欣賞故事錄音，結(jié)束活動(dòng),。
幼兒園講故事的教案小班篇二十一
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書(shū),，并能根據(jù)書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面資料建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng),，并能將聽(tīng)到的資料與畫(huà)應(yīng)對(duì)應(yīng)起來(lái),?？墒怯捎谥邪嘤變禾幱谥庇^(guān)形象性思維階段，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案(如主要主角和背景等),，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行,。所以，我們想經(jīng)過(guò)團(tuán)體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題,。我們選擇了安徒生的童話(huà)故事《丑小鴨》作為閱讀材料,。
1、經(jīng)過(guò)團(tuán)體活動(dòng)幫忙幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線(xiàn)索的方法,，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的主角形象,；2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線(xiàn)索理解故事資料,，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性,。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的完美情感,。
4,、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,。
經(jīng)過(guò)圖畫(huà),，理解故事資料。
讓幼兒感受丑小鴨的心境變化過(guò)程,。
《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本,、幼兒小圖書(shū)人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè),、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤(pán)活動(dòng)過(guò)程：
一,、情景設(shè)置，激發(fā)興趣,。
教師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前,，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》,。
評(píng)析：興趣是最好的教師,，經(jīng)過(guò)教師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)故事充滿(mǎn)了遐想和興趣,。
二,、出示大圖書(shū)，感知故事資料,。
1,、展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,，它可開(kāi)心了,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么,？圖中講了什么意思？
2,、展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼,，模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎,？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎,？
3、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨,？
4,、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎,？它受歡迎嗎,？它高興嗎？那它應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢？
5,、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開(kāi)農(nóng)莊,？
6,、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下,。有一天,，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨,，被獵人打了下來(lái)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里,？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎,？
7,、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著,，就走開(kāi)了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,，更悲痛了,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更悲痛了,？
8,、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎,？
9,、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái),，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái),？它冷嗎？有沒(méi)有人救它誰(shuí)救了它？
10,、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái),，不久春天到了,，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一向住在農(nóng)夫家嗎,？春天來(lái)了,，它看到了什么,？
11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們,，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自我也是一只美麗的天鵝。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎,？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自我變成了什么,？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自我變成天鵝的？
12,、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái),，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,，高興得大叫："看呀,！那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的！"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎,？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。
評(píng)析：經(jīng)過(guò)大圖書(shū)的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片資料,，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),，設(shè)置了懸念,，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事資料的展開(kāi),，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的悲痛,，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的完美情感。最終丑小鴨變成了美麗的小天鵝,，讓幼兒感受丑小鴨的歡樂(lè)心境,。
三、聽(tīng)故事,、看圖書(shū)1,、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū)，幼兒邊看邊聽(tīng),，教師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事,。
2,、提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開(kāi)始它生活的歡樂(lè)嗎,？之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn),？"丑小鴨"有什么夢(mèng)想,？它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎,？如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做？
評(píng)析：經(jīng)過(guò)教師聲情并茂的講故事,，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書(shū)的使用,，使幼兒經(jīng)過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事資料,，經(jīng)過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí),，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事資料,。
四,、自由看圖書(shū)、相互講故事在背景音樂(lè)《天鵝湖》的美妙旋律中,，幼兒自由觀(guān)看《丑小鴨》圖書(shū),，然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事。
評(píng)析：為了滿(mǎn)足幼兒看圖書(shū)的興趣和表達(dá)的欲望,，設(shè)置了自由看圖書(shū),、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事資料,，加深印象,，增強(qiáng)記憶。
五,、送圖書(shū)寶寶回家,，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書(shū),，活動(dòng)一開(kāi)始我先是用大圖書(shū)分段落的講述,，經(jīng)過(guò)提問(wèn)打開(kāi)幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)當(dāng)怎樣辦,，同時(shí)教師加以引導(dǎo),，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，把故事講出來(lái)。然后教師聲情并茂的講故事,，幼兒人手一冊(cè)小圖書(shū)讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書(shū),，使幼兒更容易掌握故事資料和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒?jiǎn)渭兟?tīng)故事的空洞性和枯燥性,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
《安徒生童話(huà)》真實(shí)地反映了丹麥現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的矛盾，生活氣息濃郁,，富有浪漫主義色彩,。在童話(huà)世界里，安徒生這個(gè)名字像一座永恒的豐碑,，閃耀著最輝煌的光芒,。他的一生創(chuàng)作了無(wú)數(shù)美麗的童話(huà)：童話(huà)故事《丑小鴨》，書(shū)中資料圖文并茂,，每幅畫(huà)配有簡(jiǎn)明的拼音文字,，既便于理解故事，也利于小朋友的語(yǔ)言學(xué)習(xí),。讀小故事,，明白大道理。貧困凄苦的賣(mài)火柴的小女孩去了她心中另一個(gè)溫暖美麗的世界,；愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新裝……這就是《安徒生童話(huà)》,，一個(gè)不僅僅是寫(xiě)給孩子也是寫(xiě)給成人的童話(huà)，一個(gè)跨越時(shí)間,、空間成為永恒的經(jīng)典,。
這個(gè)故事有三個(gè)結(jié)尾：
第一個(gè)結(jié)尾：
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒,！可是他們會(huì)把我弄死的,，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然還想接近他們,！”丑小鴨猶豫著,，但他最終還是下了決心，他飛到水里,，向他們游去,，他想即使永遠(yuǎn)是一只丑小鴨,，也要勇敢地生活,。
第二個(gè)結(jié)尾：
丑小鴨向天鵝游去，這時(shí),，他在清澈的湖水里看到了自我的倒影,，那不再是一只又丑又令人厭惡的鴨子，而是一只——天鵝！他想起了以往嘲笑和欺負(fù)他的人們,，此刻他要驕傲地說(shuō)：“你們是多么愚蠢,、無(wú)知！”
第三個(gè)結(jié)尾：
丑小鴨已經(jīng)變成了美麗的天鵝,，他感到太幸福了,，可是一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是不會(huì)驕傲的,，這時(shí),，他的心里發(fā)出一個(gè)歡樂(lè)的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么多的幸福,！”
幼兒園講故事的教案小班篇二十二
1．猜猜講講變化的手指造型,，喜歡玩手指游戲。
2．樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng),，并能在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出故事情節(jié),。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．通過(guò)觀(guān)察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng)，并能在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出故事情節(jié),。
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事,。
1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。
(1)老師的手指會(huì)說(shuō)話(huà),，你們看,，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指),，像什么?(像剪刀,、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓),，像什么?(像房子,、像桃子、像一串葡萄……)
(4)老師做了這么多手勢(shì)．你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看,。
(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2．手指講故事,。
(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢,。教師表演手指故事,。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭,，從石頭上跳了過(guò)去,。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,，看見(jiàn)石頭．從石頭旁邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,，它沒(méi)有看到石頭,，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來(lái),，一瘸一拐地走了,。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué),，再想想小手講的是什么故事,。
(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,，還可以和旁邊的小朋友商量一下,。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))
(4)整理故事,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮,。(小朋友邊表演邊說(shuō),。)
3．創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜,。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?
4．完整地表演手指故事,。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
在這次活動(dòng)中,，孩子們的表現(xiàn)讓我真的是非常意外，當(dāng)里全部50多個(gè)小朋友除了一個(gè)劉淇小朋友偶爾有小動(dòng)作,，別的朋友都是一直在全神貫注地聽(tīng),，學(xué)，做,，沒(méi)有人在自己玩或者干別的,。
當(dāng)時(shí)講完課評(píng)課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也給予了很高的評(píng)價(jià)，我自己也比較滿(mǎn)意,。
本次活動(dòng)目標(biāo)完成很好,，但有一個(gè)地方出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，是評(píng)課時(shí)一位老師提出來(lái),，“呷”字是一個(gè)多音字,，在這里表示鴨子的叫聲，應(yīng)該念ɡā,。而我只是根據(jù)字形就直接念yā ,。這是不應(yīng)該出現(xiàn)的,，以后的備課中一定要認(rèn)真,，對(duì)于自己認(rèn)不準(zhǔn)的字一定要查字典,。我們園長(zhǎng)在這次活動(dòng)結(jié)束后還給我們每班發(fā)了一本字典讓我們有問(wèn)題及時(shí)解決。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支,。手掌的五個(gè)終端部分之一,，手指一般有拇指、食指,、中指,、無(wú)名指、小指這五個(gè),。話(huà)說(shuō)：十指連心,。
幼兒園講故事的教案小班篇二十三
1、理解《三只小豬》的故事資料,，初步掌握故事情節(jié),。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。
3,、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。
《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片,；故事圖片；詞匯字卡,。
豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕、嘟嘟,、勤快,、懶惰。
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。
1,、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀(guān)看多媒體電教,。
2,、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事,。
教師提問(wèn)：小朋友看故事《三只小豬》時(shí),，看到了故事中都有誰(shuí),？它們都做了什么事？之后又發(fā)生了什么事,？
3,、發(fā)散思維。
（1）看故事時(shí),，故事中有那些動(dòng)物,？（三只小豬，呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子,？（草房子,、木房子、磚房子……）
（2）做好房子時(shí),，發(fā)生了什么事情,？
（3）之后為什么草房子、木房子倒了,，而磚房子沒(méi)有倒,？
（4）最終大灰狼怎樣樣了？
4,、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序,、討論,，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo),，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
（1）教師根據(jù)故事情節(jié),，逐步出示圖片。
（2）讓幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出自我的想法,，然后討論,，最終排序。
（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。
5、教師完整講述故事,。
6,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人,。
7、教師小結(jié)：
透過(guò)這個(gè)故事,，告訴我們小朋友,，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí),，做一個(gè)勤快的好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲,，活動(dòng)延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí),，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人,。
幼兒園講故事的教案小班篇二十四
1.理解故事資料，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的,。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自我對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感,。
故事磁帶,、圖片。
1.完整欣賞故事,。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍,。今日，教師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍,。
――故事里有誰(shuí)烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎
2.幼兒看圖片分段討論,。
――觀(guān)察第一、二,、三幅圖,，說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀(guān)察第四幅圖,。狐貍想吃烏龜,，烏龜怎樣辦
――觀(guān)察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔,、怕火,，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對(duì)話(huà))
――觀(guān)察第六幅圖,，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水,，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)心里會(huì)怎樣想它的心境又會(huì)是什么樣的呢
――觀(guān)察第七,、八幅圖,，引導(dǎo)幼兒看看最終的結(jié)局是什么,。
3.主角對(duì)白。
――教師既當(dāng)敘述人,，又當(dāng)狐貍,，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白,。
――在前一輪對(duì)白的示范下,，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)和表情,。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
提議
1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了,。
2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上，開(kāi)頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過(guò),。
3.“主角對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái),。主角對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
一只狐貍,，肚子餓得咕咕叫,，它東奔西跑地找東西吃，看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng),，心里想,，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好,。
狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去,，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是,，青蛙正在捉害蟲(chóng),，一點(diǎn)兒也不明白。
這事兒讓烏龜看見(jiàn)了,，他急忙伸長(zhǎng)脖子,，一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲,，哎喲,，誰(shuí)咬我的尾巴”狐貍叫了起來(lái)。
烏龜回答了嗎沒(méi)有。它張嘴說(shuō)話(huà),，不是就放了狐貍嗎烏龜不說(shuō)話(huà),，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫,，就連蹦帶跳地跑到池塘邊,，“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒(méi)吃到青蛙,，氣壞了,，回過(guò)頭來(lái)一看：“啊，原先是一只烏龜,，我沒(méi)吃到青蛙,，就吃烏龜也行?！?/p>
烏龜可聰明了,，把頭一縮,，縮到硬殼里去了,。狐貍沒(méi)咬著它的頭，就去咬它的腿,，烏龜又把四條腿一縮,，縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著他的腿,，一看,，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴,，烏龜再把小尾巴一縮,，也縮到小硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓慌了,，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”,，咬得牙齒都發(fā)酸了,，還是咬不動(dòng)。
狐貍說(shuō)：“烏龜,，烏龜,，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你,?！?/p>
烏龜說(shuō)：“多謝你，多謝你，你扔吧,，我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說(shuō)“烏龜,，烏龜，我要把你扔到火盆里去,，‘呼啦’一下燒死你,。”
烏龜說(shuō)：“多謝你,，多謝你,，你扔吧，我身上發(fā)冷,，正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”
狐貍說(shuō)：“烏龜,，烏龜，我要把你扔到池塘里去,，‘撲通’一下淹死你,。”
烏龜聽(tīng)到狐貍這么一說(shuō),，“哇”地一聲哭了：“狐貍,，狐貍，你行行好,，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去,，我最怕水，掉在水里就沒(méi)命了!”
狐貍才不理它呢,，抓起它的硬殼殼,，走到池塘旁邊，“撲通”一聲,，把烏龜扔到水里去了,。
烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái),，劃呀,，劃呀，一向劃到青蛙身邊,。兩個(gè)好朋友,，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍,，狐貍,，你還想吃我們嗎說(shuō)呀，說(shuō)呀!”
狐貍氣昏了,，身子一縱,，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲,，掉到池塘里去了,。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái),。
幼兒園講故事的教案小班篇二十五
1．欣賞中國(guó)神話(huà)故事,。
2．學(xué)習(xí)講故事的技巧。
3．學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表達(dá)意思,。
4． 建立自信心。
神話(huà)故事書(shū),。
1．先給幼兒講《牛郎織女》的故事,，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)其他神話(huà)故事,。
2．請(qǐng)幼兒到圖書(shū)區(qū)翻閱神話(huà)故事的圖書(shū)，并選取一個(gè)最喜歡的神話(huà)故事,。
3．分享完畢,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作和聲音配合講述故事，增加趣味性,。其他同學(xué)一起以掌聲表示鼓勵(lì)和欣賞,。
4．分享完畢,，老師選取一些有趣的神話(huà)人物，帶領(lǐng)幼兒扮演神話(huà)人物,，例如扮演嫦娥奔月（活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到神話(huà)有別于現(xiàn)實(shí)
幼兒園講故事的教案小班篇二十六
這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量,，故事中,，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力,，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài),。
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事,。
2,、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
梨子小提琴若干,、課件
一、激趣導(dǎo)入,。
師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了,，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),，歡迎它的到來(lái)好嗎,？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）
二、播放課件,，逐幅出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察講述。
1,、出示第一幅圖的上半部分,，讓幼兒猜測(cè)講述。
師：瞧,！它是誰(shuí)呀,？它手里抱的是什么？大家來(lái)猜一猜,，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢,？
2、出示第一幅圖的下半部分,，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè),。
師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎,？（點(diǎn)擊響音樂(lè),，音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn)）音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè),，你想干什么,？這美妙的音樂(lè)傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢,？咱們一起來(lái)看一看,。
3、出示第二幅圖,，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化,。
師：瞧！ 狐貍在干什么,？獅子在干什么,？它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎,？美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜,，狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣,？
4、出示第三幅圖,，引導(dǎo)幼兒邊觀(guān)察圖片邊欣賞音樂(lè),。
都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀？(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦,？
5,、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀(guān)察講述,。
師：瞧,！它們拿梨籽做什么了？
6,、出示第四幅圖下半部分,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察講述。
師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子,，又會(huì)怎么做呢,？
7、出示第五幅圖,，讓幼兒講述圖片內(nèi)容,。
師：都有誰(shuí)在拉小提琴？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,，森林里會(huì)怎么樣,？
三、完整出示圖片,，引導(dǎo)幼兒講述,。
森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀,？今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴,。
1,、分組練習(xí)給同伴講故事。
2,、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述,。
3、請(qǐng)幼兒為故事起名字,，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講,。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下,，完整講述故事內(nèi)容,，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四,、欣賞小提琴演奏,，結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,，跟隨音樂(lè)演奏,。
1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容,，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境,。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美,。
