時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

小學教師集體備課工作計劃篇一

活動期間先聽主備課例老師的一節(jié)課,，然后評課，再由負責通研教材的老師對教材進行單元通研,。

時間：11月15日——17日（語文,、數(shù)學、英語）

地點：

語文：中心學校階梯教室,；數(shù)學：實驗室,；英語：階梯教室

1、嚴密組織,，規(guī)范操作

通研教材：

按照教研室指定的范圍,，把握教材重、難點,，確立教學目標,，研究教學方法，初步確定自主練習題,。要突出備課過程中的探究性，指導學生進行探究性學習,，優(yōu)化課堂,，提高質量。研究教法要根據(jù)教材內(nèi)容以及教學目標,，選擇符合學生實際的學習方法,，倡導“自主、合作,、探究”的學習方式,。

研究課例：

盡量使用多媒體，必須有學案（學案中必須有前置性作業(yè)或課前小研究）,、教學設計,。遇有場地、儀器等問題時,，提前與教務處聯(lián)系,。

選擇教學方法時，既考慮到教學目標,、教學內(nèi)容,，還要兼顧各個方面,，要有創(chuàng)新意識，要注重激發(fā)學生的學習興趣,，不斷創(chuàng)設學習情境,，大膽放手讓學生去探索，鼓勵學生獨立思考,，給予學生寬闊的思維空間,。通過不同的學法及不同的活動形式引導學生自學自悟、討論交流,，鼓勵學生提出自己的見解和不懂的問題,，充分發(fā)揮學生自主學習的作用，使學生真正成為“學習和發(fā)展”的主題,，變“要我學”為“我要學”,。在評議過程中，針對骨干教師所講的課,，認真研究教材教法,，豐富學生的學習方式，拓展其知識面,。加強對合作探究教學模式,、對課堂教學效益的研究，做到集思廣益,，智力共享,。

2、高度重視,，積極參與

（1）各單位要充分認識集體備課活動的重要性,，要從提高教師參與集體備課活動的實效性出發(fā)，進一步完善集體備課制度,，從參與的積極性,，參與的效果等方面制定操作性強的監(jiān)控措施，強化過程管理,，明確考核辦法,，督促教師以積極的心態(tài)參與到鎮(zhèn)校級集體備課活動中，掌握先進教學經(jīng)驗并能在教學中高效落實,，杜絕走形式走過場,，使鎮(zhèn)校級集體備課活動發(fā)揮好提高教學質量的重要作用。

（2）主備老師記好活動記錄,，其他老師記好筆記,，并在教研會后認真領會集體備課內(nèi)容，落實教研結果,，把集體討論的結果運用的實際教學中,，發(fā)揮集體智慧的.作用,。

3、加強管理,，嚴格考核

鎮(zhèn)教研室將在鎮(zhèn)集體備課活動組織過程中,，對各單位教師參與集體備課出勤情況、參與質量進行考評量化,，并將成績記入各單位目標管理成績,，同時將對各單位組織的集體備課活動進行檢查，督促各單位集體備課活動的開展,。

各單位負責人,、教務處全力組織本單位教師按時參加，小學部教務處負責教學儀器,、場地的統(tǒng)籌,。參加集體備課的教師必須調(diào)好課，按時參加,。

對此次活動承擔主備任務的教師在教師考評成績中加10分,，由教研室在期末考評時提供。

4,、全體教師帶好教材,、教師教學用書、筆記,、教案等,，上午8：00前，下午13：20準時趕到集體備課活動地點,。集體活動時間曠工,、遲到者按照【20xx】26號文件處理。

5,、主備教師把通研教材的材料、前發(fā)到教研室郵箱,。主備教學設計的老師要把教學設計給本備課組全體教師一人一份,。

小學教師集體備課工作計劃篇二

集體備課是提高備課質量的重要備課形式，也是提高教師教學水平的重要手段,，在當今學校教育改革的過程中,，更要發(fā)揮它的作用。它可集思廣益,，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢,，共同提高教學質量。

1,、集體備課可以充分發(fā)揮集體的智慧由于教師的教學年限,、業(yè)務水平和運動專長各有不同,，進行集體備課，大家圍繞某一教材內(nèi)容進行積極的探討,，可以集思廣益,，揚長避短，最后形成一個比較完美的教案,。

2,、集體備課有利于共同提高體教學水平在集體備課活動中，每人都要精心準備,，促使教師去學習更多的教學理論,，同時還可以聽取他人的成功經(jīng)驗，對某一教材重點,、難點,、關鍵點的確定處理等。

3,、能使教研活動扎實地有計劃地進行,，我們原來的教研活動多是聽課評課，較少研究教案設計,，更不可能像現(xiàn)在這樣,，把每節(jié)課的教案都做詳細的研究。教師通過教材及學情分析,，教法及學法指導,，促使他必須研究課程標準、參考書,，通讀教材,。特別是上課前又增加了一個“說課”環(huán)節(jié)，更加深了教師對學情的了解,，深化了教師對教案的把握,。

4、集體備課可以促進教師團結集體備課中,，大家以誠相待,，從有利于教學出發(fā)，不僅可以增進人與人之間的了解,，增強團體意識,，便于備課組工作的開展，形成團結的集體,。

1每學期開課前,，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，在計劃中，要明確備課課題,、時間,、召集人等。

2,、堅持“四定”,、“五備”,、,。即：定時間,、定地點,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,；備教材,，備大綱,、備教法,、備學法,、備教學手段；各備課組在每單元或每章（每課）授課前,，要組織本備課組教師認真學習教材大綱,，研究教材，確定重點,、難點,，分析學情，探討教法,。

4,、重點、難點課題要建立說課制度,，初三采用單元或專題集體備課,，基礎年級采用單元分析和周課時教案集體備課。

5,、集體備課并不排斥個人單獨備課,，相反，個人單獨備課是集體備課的準備和前提,。

6,、事先確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人首先要精心鉆研教材和教法,，準確把握教材的重點和難點，尋找突出重點,，分散難點的方法和途徑,；精心設計課堂教學的結構，這是決定課堂教學成敗的關鍵；還要結合學生的思想,、學習實際,，預測課堂教學中可能出現(xiàn)的各種問題，尋求如何讓學生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑,。

學科分管領導要經(jīng)常檢查指導備課組的集體備課活動,，了解集體備課情況，并提出改進意見,。

教師集體備課安排時間主備

小班化數(shù)學教學數(shù)學組3月

小班化語文個性化作業(yè)編寫語文組3月

九年級數(shù)學復習數(shù)學組4月

九年級英語復習英語組4月

小班化英語個性化作業(yè)編寫英語組3月

實驗課教學理化生組4月

思品復習課教學政史地組5月

九年級語文復習語文組5月

小學教師集體備課工作計劃篇三

集體備課是提高備課質量的重要備課形式,，也是提高教師教學水平的重要手段，在當今學校教育改革的過程中,，更要發(fā)揮它的作用,。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢,，共同提高教學質量,。

1、集體備課可以充分發(fā)揮集體的智慧 由于教師的教學年限,、業(yè)務水平和運動專長各有不同,，進行集體備課，大家圍繞某一教材內(nèi)容進行積極的探討,，可以集思廣益,，揚長避短，最后形成一個比較完美的教案,。

2,、 集體備課有利于共同提高體教學水平 在集體備課活動中，每人都要精心準備,，促使教師去學習更多的教學理論,，同時還可以聽取他人的成功經(jīng)驗，對某一教材重點,、難點,、關鍵點的確定處理等。

3,、 能使教研活動扎實地有計劃地進行,，我們 原來的教研活動多是聽課評課，較少研究教案設計,，更不可能像現(xiàn)在這樣,，把每節(jié)課的教案都做詳細的研究。教師通過教材及學情分析,，教法及學法指導,，促使他必須研究課程標準、參考書，通讀教材,。特別是上課前又增加了一個“說課”環(huán)節(jié),，更加深了教師對學情的了解，深化了教師對教案的把握,。

4,、 集體備課可以促進教師團結 集體備課中，大家以誠相待,，從有利于教學出發(fā),，不僅可以增進人與人之間的了解，增強團體意識,，便于備課組工作的開展,，形成團結的集體。

1 每學期開課前,，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃,，在計劃中，要明確備課課題,、時間,、召集人等。

2,、 堅持“四定”,、“五備”、,。即：定時間,、定地點、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人;備教材,，備大綱、備教法,、備學法,、備教學手段;各備課組在每單元或每章(每課)授課前，要組織本備課組教師認真學習教材大綱,，研究教材,，確定重點、難點,，分析學情,，探討教法。

4,、重點,、難點課題要建立說課制度,，初三采用單元或專題集體備課，基礎年級采用單元分析和周課時教案集體備課,。

5、集體備課并不排斥個人單獨備課,，相反,，個人單獨備課是集體備課的準備和前提。

6,、事先確定中心發(fā)言人,，中心發(fā)言人首先要精心鉆研教材和教法，準確把握教材的重點和難點,，尋找突出重點,，分散難點的方法和途徑;精心設計課堂教學的結構，這是決定課堂教學成敗的關鍵;還要結合學生的思想,、學習實際,，預測課堂教學中可能出現(xiàn)的各種問題，尋求如何讓學生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑,。

學科分管領導要經(jīng)常檢查指導備課組的集體備課活動,，了解集體備課情況，并提出改進意見,。

教師集體備課安排 時間 主備

小班化數(shù)學教學 數(shù)學組 3月xx

小班化語文個性化作業(yè)編寫 語文組 3月xx

九年級數(shù)學復習 數(shù)學組 4月xx

九年級英語復習 英語組 4月xx

小班化英語個性化作業(yè)編寫 英語組 3月xx

實驗課教學 理化生組 4月xx

思品復習課教學 政史地組 5月xx

九年級語文復習 語文組 5月xx

小學教師集體備課工作計劃篇四

為認真實施《英語新課程標準》,，快速提高教師專業(yè)素質和業(yè)務技能，通過集體備課活動帶動英語教學質量的均衡發(fā)展,，促進英語教學成績的提高,，根據(jù)縣教委工作安排，本學期我們將進行英語學科集體備課的嘗試,。為切實提高集體備課的實效性,，結合我校實際，現(xiàn)制定計劃如下：

制定切合實際,、可操作的集體備課實施方案，并在第一次活動中,，全面布置集體備課工作,，使教師明確集體備課的程序，統(tǒng)一思想,，真正提高備課質量,。集體備課絲毫不能馬虎，要自覺地根據(jù)要求做好各個環(huán)節(jié)的工作,，真正提高自己的業(yè)務能力,。集體備課時,，除準備人作主題發(fā)言外，其他老師也要積極參與,，發(fā)表自己的教學設想并闡述觀點，形成比較一致的意見和實施教案,。各位教師在這一教案的基礎上,，融入自己的教學風格，進行實施,、總結和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設計,。

1,、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展研究活動,，優(yōu)化教學方式,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

2,、通過集體備課,，提高課堂教學的質量。促進新課程標準的實施,。

3,、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展,、教師提高,、學校課程實施的評價體系。

1,、個人鉆研,。主要是指教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內(nèi)容，鉆研大綱,、教材,、教參，在各自了解學生現(xiàn)有知識儲備的基礎上確立教學目標,、教學重點及主要教法與學法,、教具準備以及每一課時的主要教學思路等,。教學過程要體現(xiàn)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動,，以及學生自主探究,、自主學習，創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng),。每次活動,，確立一位主講人，在集體研討前,，寫出詳細的主講稿。

2,、集體研討,。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關鍵，主要是研究教學目標的確立,，教學過程的設計,，突出重點，突破難點所采用的教法與學法,，以及為提高教學質量所選用的教學手段等,。主講人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由,，備課組的其他教師圍繞主講情況,，以新課標理念為依據(jù)，對主講內(nèi)容進行分析研究,，結合自己所準備的鉆研材料,，提供補充、修改意見,，同時主講人認真做好記錄,，綜合后實施到教案之中。

3,、定稿使用,。定稿前，主講人根據(jù)集體研討結果,，結合本組其他教師的意見,，取長補短，補充完善原先的設計方案,。教案寫出后,，經(jīng)備課組長審閱，然后在課堂上實施,。

備課時間：間周星期三下午

地點：圖書活動室

主持人：高站穩(wěn)

小學教師集體備課工作計劃篇五

隨著新課改的推進,，要求教師角色由"教書匠"轉變?yōu)?研究者",，教師必須學會反思，創(chuàng)新,，成為實踐的研究者,，為了讓老師從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究大綱教材,，探討教法,，輔導有困難的學生。學校改革原有的備課制度,，實行以備課組為單位,，教導處包備課組，教導處監(jiān)控檢查的三級備課制度,，在全校形成一種崇尚學術,、崇尚研究的氛圍，從而切實提高教師的素質,，切實提高備課質量,，大幅度提高教學成績。

備課是教師教學中的基礎環(huán)節(jié)和保證教學質量的先決條件,，在教師個人備課的基礎上進行集體備課,，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)于個人閉門造車的單一的備課活動,，在實施素質教育,，尤其是新《課程標準》的今天它顯得尤為重要。那么教學中如何發(fā)揮教研組的優(yōu)勢,，強化集體備課?

備課活動的模式應該是"個人備課——集體備課——個人備課",。備課必須以個人備課為前提，為基礎,。個人備課需要個人鉆研,，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣義,，相互切磋,，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個人備課時,，再對集體備課的內(nèi)容進行消化,、吸收，再補充,，修改個人教案,。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識,，再創(chuàng)造的過程,，是個人備課的深化和延伸的階段,。

要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢,，就要強化教師的積極參與意識,，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達到這一目的,，在集體備課中可以按教學內(nèi)容結合教師的各自的專業(yè)和特點每次定"中心發(fā)言人"實行輪流坐莊,，并輔以"共同討論"讓每個教師能真正參與這一活動。

實行教師"中心發(fā)言人"正是對教師備課成效的一種檢查,、督促,，而且有利于總結和交流。這一點能更好體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導作用,，但作為其他參與人不能袖手旁觀,，等待"索取"。也要積極參與討論,，主動補缺。因此集體備課"中心發(fā)言"和"集體討論"體現(xiàn)互補性和協(xié)調(diào)性,，他既能發(fā)揮個人的專長,，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值,，讓集體備課更有吸引力,、凝聚力、生命力,。

集體備課是教師的集體作用得到充分體現(xiàn),。但是若管理不善，勢必使之流于形式,，起不到集體備課的作用,。因此在日常的集體備課中要強化管理，做到"一超前",、"三落實",、"五統(tǒng)一"。

"一超前"即提前一周備下一周的課,。

"三落實"即一是落實時間,。每周分年級備課組固定時間按教學進度備課。二是落實人員,。即按教學內(nèi)容結合教師的專業(yè)特點落實人員,。三是落實管理。

"五統(tǒng)一"即是指按《新課程標準》備課做到內(nèi)容,、進度,、教法,、學練方法、保護與幫助的"五統(tǒng)一",。

為確保備課的質量,，每一位主備教師在備課時，要事先查閱各種資料,，找結幫教師進行研究,，充分了解學生的學習情況，認真鉆研,，把握準教材的重難點,。備課時，要考慮如何調(diào)動學生的積極性,，如何體現(xiàn)學生的自主探究,、合作及主體地位等，按照"學—導—練"三環(huán)節(jié)設計出詳細的教案,。教案的設計要體現(xiàn)"實用性,、靈活性、先進性",。

要求任課教師積極發(fā)表意見,，可針對教案的各環(huán)節(jié)，研究如何最有效的引導學生主動高效的自學,，學生在自時會遇到哪些疑難問題,，如何幫助學生排疑解難，設計哪些合適的當堂作業(yè)與課后作業(yè)及理論聯(lián)系實際的問題情境,，其中重難點的處理辦法可有多種;研究與教材相關的背景資料,，選用何種適當?shù)慕虒W技術手段等。

為了提高集體備課質量,，使集體備課逐步走向科學化,、規(guī)范化，特提出一下要求：

備課要有學期(全冊)備課,、單元備課,、課時備課。

1,、實行集體備課是為了集思廣益,、優(yōu)勢互補、資源共享,、減輕負擔,、提高效益，在此基礎上，提倡個人創(chuàng)造性教學,，體現(xiàn)個人教學風格和特色,。

2、備課時要注明備課時間,，使用時間,。

3、杜絕不備課就上課或課后補備現(xiàn)象,，上課之前要復備,，準備好教學用具。

4,、學校對教師的備課實行"月查制",，并將分數(shù)記入個人考核檔案。