作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

《理想》教案設計及反思篇一

①?有感情地朗讀,、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言,。

②?聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷,，理解詩歌的主旨及主要句子的含義,。

③?樹立遠大理想，并為之奮斗

教學重點 ：

①?朗讀訓練,。

②?理解詩歌的主旨,。

③?賞析詩歌的語言。

課前準備 ：

①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡,。

②預習課文,，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料,。

③搜集流沙河的有關(guān)故事,。

教學過程：

一、激情導入

同學們,，俄國作家列夫?托爾斯泰說：“理想是指路明燈,。沒有理想，就沒有堅定的方向,；而沒有方向,，就沒有生活?！鼻≈登啻耗晟俚奈覀?，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風破巨浪,；以一柄木槳,，引領生命之舟駛?cè)虢鹕蹫常拷裉煳覀円黄鹳p讀流沙河《理想》,，共同唱響理想贊歌,。在上課前，老師想請幾位同學來談談自己的理想（你的理想是什么,？你打算怎樣實現(xiàn)自己的理想,？）。

二,、作者介紹：

1,、流沙河，當代詩人,。1957年被錯劃為“右派”,，經(jīng)常被揪去批斗，掛黑牌,、戴高帽,、被毒打、關(guān)押,，這種生活一直持續(xù)了xx年,。但詩人仍未放棄對理想的追求,，一直堅持勤奮寫作?！笆旰平佟苯Y(jié)束,，詩人終于重見光明，迎來了文學事業(yè)的又一春,?！独硐搿愤@首詩歌，寫出了詩人報警磨難之后對理想的深刻而真切的感悟,。

2,、范樸真為先生所作的藏頭詩：

流金歲月濾滄桑，沙石飛卷舊時光,，

河漢曾經(jīng)草木秀,，清風無痕自留香。

三,、誦讀感知：

1.學生輕聲朗讀,，疏解字詞，熟悉詩歌內(nèi)容和語言節(jié)奏,。

寂寥（liáo）：寂靜,；空曠。 扒竊（pá）

玷污（diàn）：弄臟,，比喻辱沒,。

詛咒（zǔ zhòu）：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵,。

洗濯：（zhuó）洗,。綴連（zhuì） 瑩瑩（yíng）船舶（bó） 蛻（tuì）

可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即,，靠近,、接觸。

倔強（jué jiàng）：（性情）剛強不屈,。

2.教師范讀全詩。

提示：《理想》是一首哲理詩,。多的是“是字句”,，多的是“使字句”，一連串的“理想是……”,，一連串的“理想使……”,，使每節(jié)詩的形式整齊統(tǒng)一，同時節(jié)與節(jié)之間整齊中顯現(xiàn)出一種參差的美,、節(jié)奏的美,、和諧的美,，使理想內(nèi)涵得到多角度的揭示，美的形式與美的內(nèi)容相得益彰,。朗讀中要感情飽滿,，語調(diào)適當高亢一些，尤其要從整齊的句式中讀出氣勢,。

3.學生放聲自由誦讀,，充分感受詩歌積極昂揚的情感。

4.學生集體朗讀,。

提示：集體朗讀可模仿合唱和交響樂的形式：依詩歌脈絡而安排2～3,、4～7、8～11節(jié)男女生分讀,，開頭和最后一節(jié)全班齊讀,。

四、梳理層次：

1,、理想的意義(1) 歷史意義(2,、3)

人格意義(4、5,、6,、7)

人生意義(8、9,、10,、11)

鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗(12)

2,、主旨感悟：這首詩反復運用比喻的修辭手法,，形象地說明了理想對人生、對社會的重要性,，號召人們樹立遠大理想,，堅持不懈地為理想而奮斗。

五,、分組交流,，質(zhì)疑釋疑，品析語言,，找出有價值的作課堂展示：

1,、第六節(jié)，為什么“理想既是一種獲得,，又是一種犧牲”,，這是矛盾的嗎？（不矛盾,。詩人所說的“理想”,，是崇高的社會理想,，是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想,。樹立理想,，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感,，是獲得,，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益,，他要拋棄黃金夢,，所以又是一種犧牲。）

2,、為什么說“理想如果給你帶來榮譽,，/那只不過是它的副產(chǎn)品”？為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥”,？寂寥里怎么有歡笑,？歡笑里怎么又有酸辛？

制造某種物品時附帶產(chǎn)生的物品叫做副產(chǎn)品,。理想所追求的是社會的溫飽,、文明、安定,、繁榮等等,，而不是個人榮譽。理想實現(xiàn)了,，社會給你榮譽,，這種榮譽只不過是理想的副產(chǎn)品。

寂寥,，就是寂靜,、空曠。懷有崇高理想的人卻被誤解,，好像是不可理解的,，歷史上往往有這種情況。理想,，就是要改變現(xiàn)狀,。而尚未覺悟的人，總認為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的,，要改變現(xiàn)狀，在他們看來就是大逆不道,，是瘋子,，是狂人,，躲避他，反對他,，奮斗者的處境就陷于寂寥,。

胸懷理想、為理想而奮斗的志士,，處境盡管寂寥,，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”,。但是,，他畢竟遭人誤解，被當成異類,，所以歡笑里又有酸辛,。

3、第10節(jié)所說的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么,？

聯(lián)系歷史背景就不難理解了,。十年浩劫，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義,，推行他們那套假馬克思列寧主義,，共產(chǎn)主義理想被他們糟蹋了，玷污了,。因為他們的糟蹋,、玷污，有些人的信念動搖了,，也就是理想被扒竊了,。妖魔玷污了理想，你能不能識別真假,，對真正的理想堅信不移,，這是一種考驗，也可以說是“妖魔在考驗你的堅貞”,。理想之所以會被扒竊,，在自己一面，也因為不夠執(zhí)著,，所以說一要找回來,，二要提起警戒，“以后要當心”,，要把理想視為生命,。

4、第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系？“夸耀著當年的功勛”,，為什么說“可厭”?“詛咒著眼前的環(huán)境”,，為什么說“可笑”?

上一節(jié)說“被扒竊”，這一節(jié)說“失去”,，前者是被動的,，后者則是主觀拋棄的，有層進關(guān)系,。與第8節(jié)又構(gòu)成正反對照,，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想,，蛻作庸人”,，二者是逆向的，對比非常鮮明,。正反對比,，更突出理想對于人生的重要。

夸耀自己當年的功勛,，不再立新功,，是吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利,，當然可厭,。“詛咒著眼前的環(huán)境”,，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗,，當然可笑。

5,、第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么,？結(jié)尾為什么不照應“照亮夜行的路”，而說“路上春色正好,，天上太陽正晴”?

“理想開花”兩句是說,，今天的理想之花，就是明天的甜果,，今天的理想之芽,，就是明天的濃陰，樹立了理想,，不懈地奮斗,，就會取得豐碩的收獲。

“路上春色正好,，天上太陽正晴”,，象征大好形勢,。新的歷史時期，麗日當空,，春色一片,，是中國人民實現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。

6,、談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。

不同歷史時期的不同理想,，連綴在一起,，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進,。理想也如同“脊梁骨”,，是推動歷史前進的精神支柱和動力。

7,、詩人說“理想使忠厚者常遭不幸,；/理想使不幸者絕處逢生?！薄坝谷耸ダ硐?，陸路終生，/可笑的詛咒著眼前的環(huán)境,?！蹦阃膺@些說法嗎？

“忠厚者”這里是指為理想而踏實奮斗的人,，“常遭不幸”是指被人誤解,，甚至十嫉恨?！敖^處逢生”主要是指理想使平凡的人變得偉大,，變得正直，變得崇高,。

8,、可否將“蛻”字改換成“變”字？為什么,？

不能換,，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞,。

六,、體驗拓展：

分析本文語言特點：語言凝練，形象,，富有音樂美,，精妙的比喻令人接應不暇，它們從多角度贊美理想，增強了語言的表現(xiàn)力,，此外,，頂針、排比,、擬人等多種修辭手法的綜合運用,，也使語言更加凝練、形象,。

1,、語言運用

①語言運用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)

教師示例：

愛心是風,，卷來濃密的云,； 愛心是云，化作及時的雨,；

愛心是雨,，滋潤久旱的樹； 愛心是樹,，為你撐起綠陰,。

這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點,，鼓勵學生大但嘗試,，并多給予賞識性評價。

②修辭訓練 :這首詩運用了大量的比喻,，貼切而又生動,，使抽象的事理形象化。詩人給理想打了許多比方,，異彩紛呈,，含義深刻?；旧倌陮ξ磥沓錆M憧憬,，多彩的理想畫筆繪出壯美的人生藍圖。請同學們模仿詩作,，用很美的話來概括,、贊美理想。

教師示例：

理想是茫茫大海上那燈塔雪亮的眼光,。

理想是十字道口那路標醒目的手臂,。

理想是驅(qū)逐寒夜那火種熊熊的烈焰。

理想是鑰匙,，打開成功的大門,。

理想是生命的陽光,，照耀你的一生閃射光芒。

理想是青春的翅膀,，帶領你向美好的未來飛翔,。

理想是生活的雙槳，推動你駛向美好的前方,。

2,、重溫經(jīng)典

關(guān)于“理想”的名言警句：

①.?只有向自己提出偉大目標并以自己的全部力量為之奮斗的人，才是幸福的人,。

——加里寧

②.?我從來不把安逸和快樂看做生活的目的——這種倫理基礎,，我把它叫做豬欄的理想。

③.?——愛因斯坦

④.?生活的理想,，就是為了理想的生活。 ——張聞天

⑤.?一個人若是沒有確定航行的目標,，任何風向?qū)λ疾皇琼橈L,。 —（法）蒙田

⑥.?理想如星辰——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣,，借星光的位置而航行,。

——史立茲

⑦.?理想并不能夠被現(xiàn)實征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀,。 ——巴金

⑧.?一種理想,，就是一種力！ ——羅曼?羅蘭

⑨.?生活中沒有理想的人,，是可憐的人,。 ——屠格涅夫

⑩.?我們?nèi)绻麤]有理想，我們的頭腦將陷入昏沉,；我們?nèi)绻粡氖聞趧?，我們的理想又怎樣實現(xiàn)？ ——陳毅

?.?人需要理想,，但是需要人的符合自然的理想,，而不是超自然的理想?！袑?/p>

⑾.理想是需要的,，是我們前進的方向，現(xiàn)實有了理想的指導才有前途,；反過來,，也必須從現(xiàn)實的努力中才能實現(xiàn)理想。 ——周恩來

⑿.世上最快樂的事,，莫過于為理想而奮斗,。 ——蘇格拉底

3,、下列擬人化的物語，都有一定哲理,，請同學們選擇感興趣的一種,，并以之為線索，寫一篇“感悟生活”的詩文,。

（1）鳥：籠子即便是金的,，也不如沒有的好。

（2）蝦：哈哈,！你們怎么都倒著走哇,！

（3）啄木鳥：真摯的愛，往往是殘酷的愛,。

（4）曇花：人們都說我很美,，是因為我生命很短暫嗎？

（5）放大鏡：在我眼里,，芝麻便是西瓜,。

（6）凸透鏡：把力量凝聚在一起，便能獲得成功,。

（7）鎖：在強盜眼里,，我是不存在的。

（8）彩虹：我七色的光彩,，來自那最普通的陽光,。

（9）窗戶：我的原則是該開的時候開，該關(guān)的時候關(guān),。

（10）鏡子：只有看得起我的人,，我心里才會裝著他

4、讀了這篇文章,，你對理想有了怎樣的新認識,，對照課文，聯(lián)系自己,，談談怎樣才能樹立遠大的理想,，并為之奮斗實現(xiàn)自己的理想呢？寫300字左右的隨筆,。

5.青春年少,，憧憬著五彩的人生畫圖，請用稚嫩的手筆,，寫下心中的夢想,。在班里組織一次理想演講比賽，讓同學們的喝彩為奮斗著的你加油,。

七,、課堂小結(jié)：

“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”，舉凡那些歷史上有所建樹的風流人物,，無不在青春年少就顯露出非凡的遠大志向,。“自古英雄出少年”,，一代偉人周恩來正是抱著為中華之崛起而讀書的鵬程壯志而發(fā)奮攻讀,，終有所作為。恰如詩中所言“路上春色正好,，天上太陽正晴”,，愿同學們插上理想的翅膀，在蔚藍的天空劃出美麗的弧線,。

八,、板書設計：

理想的意義(1)

歷史意義(2、3)

人格意義(4,、5,、6、7)

人生意義(8,、9、10,、11)

鼓勵人們樹立遠大理想,，并為之奮斗(12)

《理想》教案設計及反思篇二

（一）教學目標：

1.知識與能力：查閱并整理資料，了解流沙河,；獨立使用字,、詞典，掃除生字詞,；養(yǎng)成積累使用詞匯的習慣,。

2.過程與方法：獨立質(zhì)疑，在合作中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)并解決問題,；聯(lián)系生活體驗,，感悟和理解詩的含義；進一步掌握和練習朗讀的技巧,。

3.情感與態(tài)度：引導學生聯(lián)系自己的生活體驗,，感悟和理解詩的含義，積極探究理想對于人生的重要意義,。

（二）教學設計：

1.以學生交流有關(guān)作者,、有關(guān)理想的名言警句的資料導入。

2.聽錄音示范朗讀,；學生自由朗讀課文,，初步感知本文需要把握的感情基調(diào),。（讓學生在朗讀體驗中把握感情基調(diào)，以此正確處理詩節(jié)和詩句間的停頓,，準確傳達詩的意蘊和語言特色,。）

3.整體感知：請同學們各用一句話概括詩的主要內(nèi)容：（序號代表小節(jié)數(shù)）

--根據(jù)各節(jié)大意，探究全詩脈絡,。（可以這樣串：理想是前進的方向①,。不同的時代有不同的理想②，正是人類一代又一代的理想,，推動了歷史的發(fā)展③,。但實現(xiàn)理想往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗④,，但這些挫折和失敗也磨煉著你的意志,，提升著你的人格，使你成長為樂觀向上的人⑤,，淡泊利⑥與名⑦的人,。所以，擁有理想,，你就是一個大寫的人⑧,。任何人都可以樹立理想⑨，但是一旦擁有你就要珍惜⑩,，一旦實現(xiàn)你更要奮進⑾,。樹立理想吧，現(xiàn)在正是實現(xiàn)理想的好時光⑿!）

4.合作探究：（采用聯(lián)系生活實際,，獨立地邊讀邊悟,；合作并傾聽其他同學發(fā)言?？梢允前l(fā)表自己的看法,，也可以提出自己的疑問。）

（1）自由朗讀課文,，結(jié)合課文中的詩句,，談談你對理想的看法。（老師引導學生從日常生活中找實例印證自己的感覺,，從而體會詩情）（比如：你怎樣理解“理想既是一種獲得,，/理想又是一種犧牲”？你同意詩人說“理想使忠厚者常遭不幸,；/理想使不幸者絕處逢生,。”“庸人失去理想,，碌碌終生,，/可笑地詛咒著眼前的環(huán)境,。”的這些說法嗎,？）

（2）在體會的基礎上,，朗讀自己喜歡的段落，并自信地讀給全班同學聽（老師可以適當從感情的把握,、重音的確立,、節(jié)奏的劃分、語氣語調(diào)的變化上加以指導）,。

5.品味語言和詩味：

--這首詩意蘊豐厚,，內(nèi)容深刻，感情充沛,，同時在形式上非常講究,，請同學們談談自己的發(fā)現(xiàn)（老師及時抓住學生觀察到的知識點，加以點撥,、概括,。參考：有音韻上每節(jié)偶句押韻，全詩一韻到底,；語意上多承接,，多轉(zhuǎn)折，多并列,；修辭上多比喻,，多排比，多對比,，多頂針,；句式上多“是字句”,，多“使字句”,，多短句；語言上多警句,，用詞很精粹等,。

6.布置作業(yè)：

（1）將課堂上需要整理、積累的資料記錄在作業(yè)本上,；

（2）有感情,、有表情朗讀課文，或者背誦佳句,。

（三）相關(guān)鏈接：

（1）有關(guān)理想的名言警句：

如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭,，那么任何風都不會是順風。--塞涅卡

現(xiàn)實是此岸,，理想是彼岸,。中間隔著湍急的河流,，行動則是架在川上的橋梁。

--克雷洛夫

男兒不展風云志,，空負天生八尺軀------馮夢龍

理想是事業(yè)之母------葉圣陶

【教學反思】

這樣一首哲理詩,，對于初一學生來說，理解上存在一定的困難,，因此“讀”,、“品”是極其重要的兩個環(huán)節(jié)，是“悟”的大前提,。其次,，這首詩對明確學生的人生目標，創(chuàng)設遠大的人生理想,，產(chǎn)生為理想而奮斗的信心,，有著極其重要的意義，引導好,，事半功倍,。

七短文兩篇

（一）教學目標：

1.知識與能力：繼續(xù)鞏固搜集和整理信息的能力,，了解張曉風,；積極、獨立地掃除閱讀上的字面障礙,；積累,、使用詞匯,。

2.過程與方法：獨立質(zhì)疑，在合作中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)并解決問題,；聯(lián)系自己對生活的體驗,，感悟和理解課文的含義；進一步掌握和練習朗讀的技巧,，在朗讀中帶上自己的感*彩,。

3.情感、態(tài)度與價值觀：領悟體會奉獻的意義,，培養(yǎng)學生的愛心,、責任心與奉獻精神；積極,、大膽地跨出實踐,、嘗試的第一步。

（二）教學設計：

1.以學生詞匯積累交流導入,，師生共評,。

2.學生自讀課文，整體把握《行道樹》主旨。

--引導學生學會尋找文章的關(guān)鍵句,，哲理句,，它們對整體把握文章的主旨有很大的作用?！吧袷サ氖聵I(yè)總是痛苦的,，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”和“立在城市的飛塵里,，我們是一列憂愁而快樂的樹”

3.問題研究：

（1）學生針對課文中不理解的問題進行質(zhì)疑：

如：“憂愁而又快樂”的含義,；

“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是,，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”中的“痛苦”體現(xiàn)在哪里,？“深沉”的含義是什么,？

（2）小組內(nèi)討論解決問題,。

（3）全班共同討論小組內(nèi)的遺留問題，老師做引導：

--聯(lián)系課文的上下文和生活中的例子：“憂愁,、痛苦”表現(xiàn)為“我們的存在只是一種悲涼的點綴”“我們在寂靜里,，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨里”,；“快樂”“深沉”表現(xiàn)為“這種命運事實上是我們自己選擇的,，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃蔭”“或許所有的人都早已習慣于污濁了,，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新”等等）

4.朗讀體味：

（1）學生朗讀自己最喜歡的句子,、段落甚至文章,，師生互評。

（2）及時請學生講述朗讀時的感情與體驗,。

（3）請學生說說喜歡的理由（內(nèi)容、形式,、表達等）

（4）出示幾首不同風格的音樂,，請學生選擇最喜歡的曲子,，配樂朗誦,。

5.學生自主合作學習《第一次真好》：

（1）尋找關(guān)鍵句、哲理句，以把握主旨：

--“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快,，但新鮮而刺激,，使人回味無窮”

“生命中的第一次愈多,，生命也就愈多姿多彩,。愿你珍重第一次?！?/p>

（2）探究問題,，自主或合作解決：

--為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”,？

為什么“生命中的第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩”？

什么樣的“第一次”不能嘗試,，為什么,？等等

6.比較兩篇文章（強調(diào)注意：比較是客觀的，有同有異的,；與喜歡是不一樣的,。）

--從內(nèi)容上看，《行道樹》贊美的是無私奉獻者的崇高精神,，《第一次真好》抒寫的是人生體驗,；

--從表現(xiàn)的哲理上說，前文讓人明白奉獻是一種犧牲,，也是一種快樂,，后文告訴我們的是嘗試第一次是需要勇氣的，但往往有意想不到的收獲,；

--從藝術(shù)魅力上來看,，前文富有感染力，后文富有親和力,；從傳情效果來看,，前文含蓄，后文直白,；

--從語言表達上說,，前文是內(nèi)心獨白，是詩意的抒情,，后文是寓理于事,，敘議結(jié)合等等。

7.布置作業(yè)：

（1）朗讀訓練,，在朗讀體味文本,；

（2）課外閱讀張曉風的散文作品,。

《理想》教案設計及反思篇三

進入高三后，同學們感到即將來臨的高考所帶來的壓力,。有不少同學生理或心理上產(chǎn)生了不適應的狀況,，甚至產(chǎn)生了倦怠等消極情緒，致使成績不斷下降,。在這種情形下,，班主任必須及時做好心理調(diào)適和情緒疏導，將班級引向積極健康的方向,。在緊張的高三學習過程中,，重拾同學們的兒時夢想，再次點燃他們的人生理想,，努力拼搏,，走向成功。此時以“放飛理想,，擁抱未來”為主題進行班會,，顯得尤其重要。

學生認識到人生的不同階段有不同的目標和理想,，而在實現(xiàn)理想的路上又會遇到各種各樣的困難和挫折,。

同學們銘記十八歲的責任，同時明白理想的實現(xiàn)是要付出很大的努力,，以正確態(tài)度去面對人生路上的挫折,。

同學們敢于面對自我的不足，并主動尋求幫助,，到達理想彼岸,；鼓舞全班同學的學習志氣，全力以赴,，爭取明年高考的勝利,。

1、學生總負責人：施順安

2,、學生主持人做好串詞和發(fā)言的準備（任玲,、袁海洋）

3、相聲：《談理想》郭振,、施順安

4,、頒獎（年級組長），獲獎學生做好發(fā)言準備

5,、宣誓：全體同學,；領誓人：班長（林慧）

6、背景音樂準備,、播放負責：施順安

（一）開場白

（二）,、相聲表演《談理想》

（三）、透視社會不同層次的生活

（四）,、對比同齡人的努力

（五）,、展望 “名門”

（六）、頒獎,、經(jīng)驗交流

（七）,、考眼力—— “你問我答、解煩惱”

（八）成功宣誓

（九）,、班主任寄語

（十）,、主持人結(jié)束語

《理想》教案設計及反思篇四

《理想》教案設計

教學目標

①有感情地朗讀、背誦這首詩歌,，體會其形象化的語言,。

②聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨及主要句子的含義,。

③樹立遠大理想,，并為之奮斗

教學重點

①朗讀訓練。

②理解詩歌的主旨,。

③賞析詩歌的語言,。

課前準備

①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

②預習課文,，就自己疑難和感興趣的問題,，準備發(fā)言材料。

③搜集流沙河的有關(guān)故事,。

一,、激情導入

同學們，俄國作家列夫·托爾斯泰說：“理想是指路明燈,。沒有理想,，就沒有堅定的方向；而沒有方向,，就沒有生活,。”恰值青春年少的我們,，該怎樣用理想做掛天征帆,，駕長風破巨浪；以一柄木槳,，引領生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天我們一起賞讀流沙河《理想》，共同唱響理想贊歌,。在上課前,，老師想請幾位同學來談談自己的理想（你的理想是什么,？你打算怎樣實現(xiàn)自己的理想？）,。

二,、作者介紹：1、流沙河,，當代詩人,。1957年被錯劃為“右派”，經(jīng)常被揪去批斗,，掛黑牌,、戴高帽、被毒打,、關(guān)押,，這種生活一直持續(xù)了xx年。但詩人仍未放棄對理想的追求,，一直堅持勤奮寫作,。“十年浩劫”結(jié)束,，詩人終于重見光明,，迎來了文學事業(yè)的又一春?！独硐搿愤@首詩歌,，寫出了詩人報警磨難之后對理想的深刻而真切的感悟。2,、范樸真為先生所作的藏頭詩：

流金歲月濾滄桑,，沙石飛卷舊時光，

河漢曾經(jīng)草木秀,，清風無痕自留香,。

3、流沙河先生的名片

流沙河先生有過三種名片,。

第一種名片白底黑字,，字是他親筆書寫，筆力遒勁,，筆筆劃劃都像用先生的錚錚傲骨構(gòu)成,。名片上左方豎寫著“流沙河”三個稍大的草書；接著是兩行蠅頭小草：“曾任文學編輯,，供職四川作家協(xié)會”,；居中是他的座右銘：“天道還好，人生無?！?；片尾是他的居家地址和電話,。“天道還好”是說自然界的循環(huán)規(guī)律,，“人生無?！笔侵溉松鷧s沒一定之規(guī)。這兩句話集中了先生辯證曠達的人生觀,，“不以物喜,，不以己悲”,、兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實實的人生態(tài)度。其時先生已是中國作家協(xié)會理事,，四川省作家協(xié)會副主席,。

名片背后印著先生的長詩《太陽》中的幾句：“作為個體/我們的生命有限/作為種屬/我們的生命無窮/雖然含笑的不再是相同的眼/雖然跳動的不再是相同的心/生命之火代代相傳/春天永遠和我們同在?！边@幾句詩可看做是先生座右銘的詮釋和補充,。

先生的第二張名片要比第一張名片高檔了許多，覆了膜,，朦朧著小黃菊花,，淡雅，質(zhì)樸,。這張名片仍為先生親筆所書,，左上方橫寫著“流沙河”，下面兩排為居家地址和電話,。下面偏右橫寫著八個字：“天知地知你知我知,。”這句話源于東漢楊震,。楊震任太守期間,，有豪紳重金向他行賄，楊震不肯受,。豪紳說,，此事只有你知我知。楊震說,，還有天知地知,。流沙河先生是在用此話告誡自己和忠告友人，為人為文都得講個良心,、正派,。

先生的第三張名片是惟一的印刷體，白底黑字,，比普通名片窄了許多,。上面居中印著“流沙河”,，右下角兩行小字：“成都·四川；中國作協(xié)四川分會”,。仔細一看,，名片上方是被裁剪了的。原來,，1983年他參加中國作家代表團到國外訪問,，中國作協(xié)統(tǒng)一為團員印制了名片。先生名片的右上角印有“詩人”二字,。他一張未用,，丟了又覺可惜，在抽屜里一鎖十二年,。第二種名片用完后,，他將這種名片找出來，剪去“詩人”二字,，用毛筆寫上電話號碼,，權(quán)當名片用。究其原因,，先生說：“中國臺灣,、香港，甚至全世界,，沒有在名片上自封作家,、詩人的?！毕壬f罷長吟陸放翁詩句：“此身合是詩人未,？細寸騎驢入劍門?！毕壬囊馑己苊靼祝宏懹文菢右褜懥艘蝗f首詩的偉大詩人尚且懷疑自己算不算詩人,，何況我流沙河啊,！

人們常說：文如其人,。其實名片也如其人。沙河先生的名片告訴我們的,，絕非“清高”“謙虛”所能概括,。

三、誦讀感知

1.學生輕聲朗讀,，疏解字詞,，熟悉詩歌內(nèi)容和語言節(jié)奏。

寂寥（liáo）：寂靜；空曠,。 扒竊（pá）

玷污（diàn）：弄臟,，比喻辱沒。

詛咒（zǔ zhòu）：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人,，今指咒罵,。

洗濯：（zhuó）洗。綴連（zhuì） 瑩瑩（yíng）船舶（bó） 蛻（tuì）

可望不可即：只能遠遠看見而不能接近,。即,，靠近、接觸,。

倔強（jué jiàng）：（性情）剛強不屈,。

2.教師范讀全詩。

提示：《理想》是一首哲理詩,。多的是“是字句”,，多的是“使字句”,，一連串的“理想是……”,，一連串的“理想使……”，使每節(jié)詩的形式整齊統(tǒng)一,，同時節(jié)與節(jié)之間整齊中顯現(xiàn)出一種參差的美,、節(jié)奏的美、和諧的美,，使理想內(nèi)涵得到多角度的揭示,，美的形式與美的內(nèi)容相得益彰。朗讀中要感情飽滿,，語調(diào)適當高亢一些,，尤其要從整齊的句式中讀出氣勢。

3.學生放聲自由誦讀,，充分感受詩歌積極昂揚的情感,。

4.學生集體朗讀。

提示：集體朗讀可模仿合唱和交響樂的形式：依詩歌脈絡而安排2～3,、4～7,、8～11節(jié)男女生分讀，開頭和最后一節(jié)全班齊讀,。

四,、梳理層次

1、理想的意義(1) 歷史意義(2,、3)

人格意義(4,、5、6,、7)??? 鼓勵人們樹立遠大理想,，并為之奮斗(12)??????????????? 人生意義(8,、9、10,、11)

2,、主旨感悟：這首詩反復運用比喻的修辭手法，形象地說明了理想對人生,、對社會的重要性,，號召人們樹立遠大理想，堅持不懈地為理想而奮斗,。

五,、質(zhì)疑釋疑，品析語言

1,、第六節(jié),，為什么“理想既是一種獲得，又是一種犧牲”,，這是矛盾的嗎,？（不矛盾。詩人所說的“理想”,，是崇高的社會理想,，是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想,。樹立理想,，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感,，是獲得,，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益,，他要拋棄黃金夢,，所以又是一種犧牲。）

2,、為什么說“理想如果給你帶來榮譽,，/那只不過是它的副產(chǎn)品”？為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥”,？寂寥里怎么有歡笑,？歡笑里怎么又有酸辛？

制造某種物品時附帶產(chǎn)生的物品叫做副產(chǎn)品,。理想所追求的是社會的溫飽,、文明、安定、繁榮等等,，而不是個人榮譽,。理想實現(xiàn)了，社會給你榮譽,，這種榮譽只不過是理想的副產(chǎn)品,。

寂寥，就是寂靜,、空曠,。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的,，歷史上往往有這種情況,。理想，就是要改變現(xiàn)狀,。而尚未覺悟的人,，總認為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀,，在他們看來就是大逆不道,，是瘋子，是狂人,，躲避他,，反對他,，奮斗者的處境就陷于寂寥,。

胸懷理想、為理想而奮斗的志士,，處境盡管寂寥,，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”,。但是,，他畢竟遭人誤解，被當成異類,，所以歡笑里又有酸辛,。

3、第10節(jié)所說的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么,？

聯(lián)系歷史背景就不難理解了,。十年浩劫，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義,，推行他們那套假馬克思列寧主義,，共產(chǎn)主義理想被他們糟蹋了，玷污了。因為他們的糟蹋,、玷污,，有些人的信念動搖了，也就是理想被扒竊了,。妖魔玷污了理想,，你能不能識別真假，對真正的理想堅信不移,，這是一種考驗,，也可以說是“妖魔在考驗你的堅貞”。理想之所以會被扒竊,，在自己一面,，也因為不夠執(zhí)著，所以說一要找回來,，二要提起警戒,，“以后要當心”，要把理想視為生命,。

4,、第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系？“夸耀著當年的功勛”,，為什么說“可厭”?“詛咒著眼前的環(huán)境”,，為什么說“可笑”?

上一節(jié)說“被扒竊”，這一節(jié)說“失去”,，前者是被動的,，后者則是主觀拋棄的，有層進關(guān)系,。與第8節(jié)又構(gòu)成正反對照,，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想,，蛻作庸人”,，二者是逆向的，對比非常鮮明,。正反對比,，更突出理想對于人生的重要。

夸耀自己當年的功勛,，不再立新功,，是吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利,，當然可厭,?！霸{咒著眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗,，當然可笑,。

5、第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么,？結(jié)尾為什么不照應“照亮夜行的路”,，而說“路上春色正好，天上太陽正晴”?

“理想開花”兩句是說,，今天的理想之花,，就是明天的甜果，今天的理想之芽,，就是明天的濃陰,，樹立了理想，不懈地奮斗,，就會取得豐碩的收獲,。

“路上春色正好，天上太陽正晴”,，象征大好形勢,。新的歷史時期，麗日當空,，春色一片,，是中國人民實現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。

6,、談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用,。

不同歷史時期的不同理想，連綴在一起,，正像“珍珠鏈”一樣,，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”,，是推動歷史前進的精神支柱和動力。

7,、詩人說“理想使忠厚者常遭不幸,；/理想使不幸者絕處逢生?！薄坝谷耸ダ硐?，陸路終生，/可笑的詛咒著眼前的環(huán)境,?！蹦阃膺@些說法嗎,？

“忠厚者”這里是指為理想而踏實奮斗的人，“常遭不幸”是指被人誤解,，甚至十嫉恨,。“絕處逢生”主要是指理想使平凡的人變得偉大,，變得正直,，變得崇高。

8,、可否將“蛻”字改換成“變”字,？為什么？

不能換,，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化,，而“變”可變好也可變壞。

六,、體驗拓展：

分析本文語言特點：語言凝練,，形象，富有音樂美,，精妙的比喻令人接應不暇,，它們從多角度贊美理想，增強了語言的表現(xiàn)力,，此外,，頂針、排比,、擬人等多種修辭手法的綜合運用,，也使語言更加凝練、形象,。

1,、語言運用

①語言運用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)

教師示例：

愛心是風,，卷來濃密的云,； 愛心是云，化作及時的雨,；

愛心是雨,，滋潤久旱的樹； 愛心是樹,，為你撐起綠陰,。

這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點,，鼓勵學生大但嘗試,，并多給予賞識性評價,。

②修辭訓練 :這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動,，使抽象的事理形象化,。詩人給理想打了許多比方，異彩紛呈,，含義深刻,。花季少年對未來充滿憧憬,，多彩的理想畫筆繪出壯美的人生藍圖,。請同學們模仿詩作，用很美的話來概括,、贊美理想,。

教師示例：

理想是茫茫大海上那燈塔雪亮的眼光。

理想是十字道口那路標醒目的手臂,。

理想是驅(qū)逐寒夜那火種熊熊的烈焰,。

理想是鑰匙，打開成功的大門,。

理想是生命的陽光,，照耀你的一生閃射光芒。

理想是青春的翅膀,，帶領你向美好的未來飛翔,。

理想是生活的雙槳，推動你駛向美好的前方,。

2,、重溫經(jīng)典

關(guān)于“理想”的名言警句：

①.只有向自己提出偉大目標并以自己的全部力量為之奮斗的人，才是幸福的人,。

——加里寧

②.我從來不把安逸和快樂看做生活的目的——這種倫理基礎,，我把它叫做豬欄的理想。

——愛因斯坦

③.生活的理想,，就是為了理想的生活,。 ——張聞天

④.一個人若是沒有確定航行的目標，任何風向?qū)λ疾皇琼橈L,。 —（法）蒙田

⑤.理想如星辰——我們永不能觸到,，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行,。

——史立茲

⑥.理想并不能夠被現(xiàn)實征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀,。 ——巴金

⑦.一種理想,，就是一種力,！ ——羅曼·羅蘭

⑧.生活中沒有理想的人，是可憐的人,。 ——屠格涅夫

⑨.我們?nèi)绻麤]有理想,，我們的頭腦將陷入昏沉；我們?nèi)绻粡氖聞趧?，我們的理想又怎樣實現(xiàn),？ ——陳毅

⑩.人需要理想，但是需要人的符合自然的理想,，而不是超自然的理想,。——列寧

⑾.理想是需要的,，是我們前進的方向,，現(xiàn)實有了理想的指導才有前途；反過來,，也必須從現(xiàn)實的努力中才能實現(xiàn)理想,。 ——周恩來

⑿.世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗,。 ——蘇格拉底

3,、下列擬人化的物語，都有一定哲理,，請同學們選擇感興趣的一種,，并以之為線索，寫一篇“感悟生活”的詩文,。

（1）鳥：籠子即便是金的,，也不如沒有的好。

（2）蝦：哈哈,！你們怎么都倒著走哇,！

（3）啄木鳥：真摯的愛，往往是殘酷的愛,。

（4）曇花：人們都說我很美,，是因為我生命很短暫嗎？

（5）放大鏡：在我眼里,，芝麻便是西瓜,。

（6）凸透鏡：把力量凝聚在一起，便能獲得成功,。

（7）鎖：在強盜眼里,，我是不存在的。

（8）彩虹：我七色的光彩,，來自那最普通的陽光,。

（9）窗戶：我的原則是該開的時候開,，該關(guān)的時候關(guān)。

（10）鏡子：只有看得起我的人,，我心里才會裝著他

4讀了這篇文章,，你對理想有了怎樣的新認識，對照課文,，聯(lián)系自己,，談談怎樣才能樹立遠大的理想，并為之奮斗實現(xiàn)自己的理想呢,？寫300字左右的隨筆,。

5.青春年少，憧憬著五彩的人生畫圖,，請用稚嫩的手筆,，寫下心中的夢想。在班里組織一次理想演講比賽,，讓同學們的喝彩為奮斗著的你加油,。

七、課堂小結(jié)

“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”,，舉凡那些歷史上有所建樹的風流人物，無不在青春年少就顯露出非凡的遠大志向,?！白怨庞⑿鄢錾倌辍保淮鷤ト酥芏鱽碚潜е鵀橹腥A之崛起而讀書的鵬程壯志而發(fā)奮攻讀,，終有所作為,。恰如詩中所言“路上春色正好，天上太陽正晴”,，愿同學們插上理想的翅膀,，在蔚藍的天空劃出美麗的弧線。

《理想》教案設計及反思篇五

每 個人心里都有一個最初的夢想,，一個遠大的夢想,。尤其是年輕的一代，更應該激揚青春,，為自己的理想不懈奮斗,。但是在現(xiàn)實的生活中，很多同學卻迷茫了,，迷 失了自己,。探究其原因，主要是沒有了前進的目標，失去了學習乃至個人成長方面的動力,。通過開展此次班會,，旨在幫助大家托起夢想,，為自己的未來繪制一幅理想 藍圖,，為自己的夢想而努力奮斗，同時增進班級同學彼此之間的了解,，增強班級的凝聚力,。

通過此次班會的討論，使同學們認識到理想對于自己人生的重要性,，進而尋找到自己的理想,，并為之努力奮斗。

綜合型（討論與藝術(shù)表演相結(jié)合）

1,、班級同學討論,，結(jié)合同學們的實際問題，初步擬定班會主題,。

2,、班級干部討論商定，確定班會主題,，即青春,、理想、奮斗,。

3,、圍繞已定的主題，動員大家積極參與進來,，搜集資料,。制備幻燈片，下載制作視頻等,。

4,、做好策劃，落實好時間地點等活動前準備工作,。

（歌曲《夢想繽紛》上課前在教室播放,，渲染氣氛）

主持人開場白

甲：每個人都應該有自己的理想，有了理想,，人生才會有奮斗的目標,，才會有前進的方向。為了使同學們更好的過好人生的“選擇關(guān)”,，我們特地舉行了這次“青春,、理想、奮斗”主題班會，以引導同學們確立奮斗目標,，并樹立發(fā)揚拼搏精神實現(xiàn)理想的信念,。

環(huán)節(jié)一：剪輯10多所名牌大學圖片

通過剪輯10多所名牌大學圖片，引起同學的共嗚,。

環(huán)節(jié)二：《三個泥水匠的故事》

通過主持人帶來的《三個泥水匠的故事》,，讓同學們意識到夢想的重要性。環(huán)節(jié)三：學生小品表演：《夢醒時分》

同學們通過小品表演,，及主人翁的覺醒,，明白任何理想都不能通過白日夢成真，都必須經(jīng)過自己的努力,，才能達到成功的彼岸,。我們究竟該如何去實現(xiàn)自己的理想呢？我有一個理想,，今天我們的演講將把未來照亮,！

環(huán)節(jié)四：學生演講《我有一個夢想》

除了以上精彩的演講，還必須來點實際的,，在實際行動中,，我們該如何去做？四人說唱《我們的精彩》給出了答案,。

環(huán)節(jié)五：學生四人說唱《我們的精彩》

希望大家在以后的生活中,，都能像今天所說的這樣，為了實現(xiàn)我們心中的理想,！加油,！

環(huán)節(jié)六：手語舞《怒放的生命》，表演者：全班同學

歌詞進取向上,，給人以力量,，手語舞讓人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一種向上的希望和對生命的熱愛,。

環(huán)節(jié)七：背景音樂——《最初的夢想》

老師發(fā)給每個學生一張心形小卡紙,，請同學們寫出自己的理想，并收集起來掛在學生一起手工制作的理想之樹上

環(huán)節(jié)八：總結(jié)發(fā)言

1,、班主任發(fā)言

2,、學生代表發(fā)言

3、實習老師作總結(jié)發(fā)言

環(huán)節(jié)九：全體同學演唱《明天會更好》

激揚青春,，放飛夢想,！為自己的遠大理想而努力奮斗，相信我們的明天會更好,！

《理想》教案設計及反思篇六

幫助學生樹立正確的理想觀,，人生前途觀，讓他們明白理想與個人奮斗之間的關(guān)系，糾正一些不正確的觀點,，積極努力學習,，真正成為社會的有用之材。

1．讓學生在課前收集和職業(yè)有關(guān)的一些資料,，初步明白和職業(yè)有關(guān)的一些內(nèi)容,，如職業(yè)的定義、職業(yè)的分類,、職業(yè)的分布等等,。

2．發(fā)動學生在課前討論自己對理想職業(yè)的看法，自己未來會選擇什么樣的職業(yè)等,。

3．每位學生寫一篇關(guān)于自己未來理想職業(yè)選擇目標的文章，并說出自己對這個職業(yè)的理解,、看法,。

以知識搶答賽的形式，以組為單位,，分必答題和搶答題,。為充分調(diào)動同學們參與的積極性。設最佳小組一名,。

用美術(shù)字在黑板上寫上：我們的理想職業(yè)

一．教師導入

同學們,，我們每一個人都有自己的理想，我們的理想要通過一定的職業(yè)來體現(xiàn),，如何才能選擇到我們理想的職業(yè)呢,？這又決定于我們的努力奮斗程度。下面就讓我們帶著這些問題,，來開始今天的主題班會,。

二．宣布競賽規(guī)則

1．以組為單位，分必答題和搶答題,。

2．必答題分為組員自由回答和抽簽回答兩種形式,。

3．搶答題由各組同學自由搶答，由教師說“開始”后方可搶答（如有違例則倒扣10分,，回答錯誤倒扣10分）

4．每題10分,，依據(jù)最后得分評出最佳小組一名。

三．競賽開始

1．各組派代表上臺宣讀“我的職業(yè)理想”,，做為基礎分100分,。

（學生讀完后，教師做出適當?shù)脑u價）

2．進行必答題和搶答題的競賽

第一組題：（必答題）

a．有人說,，“管他什么職業(yè)不職業(yè)的,，只要有錢賺，就是好職業(yè)?！蹦銓@一點是怎樣看的,？

b．假如你是一名清潔工人，當你在掃地的時候,，別人捂著鼻子走開,，并且還說“真臟”，在這種情況下,，你還會熱愛自己的工作嗎,？

c．假如你是一名醫(yī)生，每月的工資只有五六百元,，而門口那個賣茶葉蛋的老太太一個月少說也有八百元,，這時你的心情還會平靜下來嗎？說說你的看法,。

d．假如你是學電腦專業(yè)的,，這時有兩種職業(yè)供你選擇，一是高薪的總經(jīng)理助理,，一種是待遇一般的科研人員,，但卻是從事國家重點項目的攻關(guān)工作，你會選擇哪一種工作呢,？ 教師引導分析：在職業(yè)的選擇當中,，我們一定要克服一些不正確的看法，即一切向“錢”看,，其實工作并沒有高低貴賤之分,，在我們這個社會里，不同的人從事不同的工作,，只是由于分工的不同,，只要能實現(xiàn)自己的理想，能為社會做出一定的貢獻就可以了,。正是由于不同的人的不同勞動,，才構(gòu)成了我們今天的社會。

第二組題：（必答題）

a．假如你是一名售貨員,，你打算怎樣做好自己的本職工作,？

b．假如你是一名警察，你打算怎樣做好自己的本職工作,？

c．假如你是一名護士,，你打算怎樣做好自己的本職工作？

d．假如你是一名教師,，你打算怎樣做好自己的本職工作,？

教師引導分析：我們不管做什么工作,，都應當干一行愛一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風格,，無私奉獻的公仆精神,，盡自己最大的能力去把工作做好。

第三組題：（搶答題）

a．假如你是一名消防隊員,，看見起火了,，你首先想到的是什么？

b．假如你是一名警察,，看見有人在偷東西,，你首先想到的是什么？

c．假如你是一名記者,，去采訪一名囚犯,，你的第一句話是什么？

d．假如你是一名足球前鋒,，當對方的守門員脫手的時候,，你首先想到的是什么？

教師引導分析：我們做什么事情,，都應該有一定的職業(yè)意識，這種職業(yè)意識,，是我們做好工作的前提,。

第四組題：（搶答題）

a．近視患者不宜從事哪些職業(yè)？（舉例即可）

b．發(fā)音不準確者不宜從事哪些職業(yè),？

c．手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè),？

d．身高不足1.50米者不宜從事哪些職業(yè)？

教師引導分析：在選擇職業(yè)的時候,，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè),，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力,，做出更大的貢獻,。

第五組題：（必答題）

a．一名韓國女老板以工人干活不夠積極為名，罰全體工人下跪,，跪下的可以保住自己的工作,，而不下跪的則被“炒魷魚”，如果是你,，你會選擇哪一種方式呢,？

b．一間工廠,，每天加班一兩個小時,，卻不給加班費,，如果是你，你會怎么辦呢,？

c．你在一間國營企業(yè)工作，因一件小事得罪了你的上司,，你的上司要炒你的魷魚,，這時你該怎么辦呢？

d．一間工廠以檢查偷竊為名,，對出入工廠的工人強行搜身,，你覺得這種做法對嗎，為什么,？

教師引導分析：現(xiàn)在是法制社會,，在工作中，我們要懂得利用法律來保護自己的合法權(quán)利,。

第六組題：（學生自由搶答）

a．有的同學認為,，我以后準備從事美術(shù)工作，那么只要把美術(shù)學好就行了,，其它的課目無關(guān)緊要,，你怎樣看呢？

b．歌唱家李雙江在入學的時候收到兩張錄取通知書,，一張是音樂學院的,，一張是醫(yī)學院的，他根據(jù)自己的特長選擇了音樂學院,，最后成了一名著名的歌唱家,，這個故事給你什么啟發(fā)呢？

c．全中勞動模范李素麗是一名售票員,，曾經(jīng)有人為她在政府部門找了一個輕松的,。工作，但被她婉言謝絕了,，最后取得了不平凡的成績,。如果是你，你會去政府部門工作嗎,？為什么,？

d．愛迪生曾經(jīng)當過報童，高爾基甚至沒有進過學校,，但他們都取得了不平凡的成就,，如果一開始你就對自己的工作不滿意，你還會象他們一樣去奮斗嗎,？為什么,？

3．學生結(jié)合自己的具體情況，自由討論,，談談自己對職業(yè)有了什么樣的認識,，有什么深刻的體會,，然后找?guī)讉€同學談談自己的看法。

（教師公布各組的得分情況）

四．教師歸納小結(jié)：

同學們,，我們每一個人都有自己的理想,，每一個人都想找到一份稱心如意的工作。但是,，我們在選擇職業(yè)的過程中,，應當樹立勞動光榮的觀點。我們這個社會,，是由每一個人的勞動構(gòu)筑而成的,。在我們這個社會里，勞動并沒有高低貴賤之分,，只是,；由于社會分工的不同。假若我們以后找到了一份稱心如意的工作,，那就要盡自己最大的能力去做好它,。假若我們找到的工作不那么讓人滿意，那也不要泄氣,，在做好自己本職工作的同時,，同樣要為實現(xiàn)自己的理想去奮斗。最后,，我祝同學們都能實現(xiàn)自己的理想,，體現(xiàn)自己的價值，創(chuàng)造出自己美好的人生前途,！

《理想》教案設計及反思篇七

1、使學生形成良好的學習,，行為習慣,。方法好則事半功倍，否則事倍功半,。

2,、調(diào)動學生的積極性，樹立立志成才的信心和目標,。

形成良好的學習,，行為習慣的方法

怎樣形成良好的學習、行為習慣,。

師：由于中學課程增多,，知識加深，并且更新速度快,，不像小學那樣1+ 1=2也要反復講幾天,，所以我們不能把小學隨學習方法用于中學的學習,，這就是為什么有的同學開學以來成績比小學退步的原因，因而我們要盡快適應中學的學習方法,。具體如下：

1,、充分做好課前準備

2、上課專心聽講,。積極思考做好課堂筆記

3,、做好復習（作業(yè)，理解,，強記）

4,、發(fā)展多種興趣愛好

5、制訂學習計劃,，提高自學能力

6,、培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)

培根："讀史使人明智，讀詩使人靈秀,，數(shù)學使人周密,，科學使人深刻論理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯,，凡有所學,，皆有性格。"

老師：我們要發(fā)展多種興趣愛好,，使自己學有所長,，將來做一個對社會有用的人……養(yǎng)成良好的學習，行為習慣,，記?。汉昧晳T可以使人受益終身。

邁好中學第1要樹立"立志成才"的理想,，第2要講究方法,，形成良好的學習，行為習慣,，相信同學們按這兩點去做,，肯定能打好八年級這個基礎。

學生談：如何形成良好的學習,、行為習慣

老師：現(xiàn)在請同學們自己談談,，你打算怎樣養(yǎng)成良好的學習、行為習慣,，其他同學注意聽哪些值得自己借鑒的地方,。

老師：昨天已經(jīng)過去，明天還未到來,，每一位"立志成才"的同學,。都要把握今天 ,，實現(xiàn)我們的理想。"海闊憑魚躍,，天高任鳥飛",，我相信"有志者，事竟成",，同學們,，有沒有信心

學生：有！

《理想》教案設計及反思篇八

教學目標

①有感情地朗讀,、背誦這首詩歌,，體會其形象化的語言。

②聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷,，理解詩歌的主旨,。

③樹立遠大理想，并為之奮斗

教學重點

①朗讀訓練,。

②理解詩歌的主旨,。

③賞析詩歌的語言。

課前準備

①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡,。

②預習課文,，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料,。

③教師準備錄音磁帶,，有條件的可制作課件。

第一課時

教學內(nèi)容

①反復朗讀這首詩歌,。

②把握詩歌的結(jié)構(gòu),。

③理解詩歌的主旨。

教學設計

導入

同學們,，在第一單元里,，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海,！是用信念凝成的海?！蓖瑢W們,，這里的“海”指的是什么呢,？是指理想的境界,。那么，什么是理想的境界呢,？人生為什么要有理想,？我們應當樹立什么樣的理想,？如何才能實現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》,，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”,。

板書課題。

整體感知

①范讀

由教師范讀或放錄音磁帶,，學生聽讀,、欣賞。教師不必提任何要求,，讓學生自行調(diào)動情緒,，糾正音準，品味語氣,、語調(diào),，把握韻律、節(jié)奏,。

②正音,、正字、釋詞

蛻變tuì倔強jué洗濯zhuó玷污diàn

扒竊pá詛咒zǔ寂寥liáo夸耀yào

脊梁jǐ貪婪lán怨恨yuàn鬢發(fā)bìn

2,、辨別下列詞語的讀音和形體的異同：

蛻變--退化倔強--堅強洗濯--洗滌

玷污--沾染扒竊--盜竊詛咒--咒罵

寂寥--寂寞夸耀--夸贊裝飾--莊稼

3,、理解下列詞語的意思：（1）倔強：剛強不屈，固執(zhí),。（2）玷污：弄臟,，污損。多用作比喻,。（3）詛咒：原指迷信的人祈禱鬼神加禍于所恨的人,，現(xiàn)指咒罵。（4）寂寥：寂靜而空闊,。（5）可望不可即：只能遠遠看見而不能接近,。即，靠近,、接觸,。

③默讀

感知課文內(nèi)容：

a，這首詩歌的主旨是什么,？b.詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的,？c.試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)

④集體朗讀，合作探究

小組討論上述問題,，教師巡回指導,。

⑤課堂發(fā)言

小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu),。

板書：

歷史意義(2,、3)

理想的意義(1)｛人格意義(4、5,、6,、7)｝鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗(12)

人生意義(8,、9,、10、11)

研討與賞析(上)

①精讀

逐段(1-7節(jié))理解研討,，深入思索,，反復咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻,。

②課堂討論

研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言：

第l節(jié),，在語言表達上有什么特點？它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用,？這一節(jié)在全詩中起什么作用,？

有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法,。作用是使語言形象,、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣,，在內(nèi)容上步步推進,。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領的作用,。

第2節(jié),，表達了什么意思？

理想有時代性,，理想有層次性,。社會不斷進步，理想也不斷提高,。社會是逐步發(fā)展的,，理想也是逐步提高的。一種需要滿足了,，就會產(chǎn)生新的需要,，新的理想。反過來說,，理想逐步提高，也使社會不斷進步

第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的,？談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用,。

有關(guān)提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起,，正像“珍珠鏈”一樣,，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”,，是推動歷史前進的精神支柱和動力,。

第4節(jié)，第三,、四句有什么深刻含義,？

理想的實現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗,，或者不像預期那樣切近,，起初對長期性估計不足，越到后來越是認識其艱巨性,、長期性,。

第5節(jié)，揣摩各句的意思,，理解樹立遠大理想的重大意義,。

提示：a.理想使人積極樂觀。b.理想使人斗志頑強,。c.理想使人永遠年青,。d.理想使人充滿活力。

第6節(jié),，怎樣理解“獲得”與“犧牲”,？你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識？

為崇高的社會理想而奮斗,，就顧不得個人發(fā)財,，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感,，理想實現(xiàn)后的喜悅,，犧牲的是其他個人利益。

第7節(jié),，“副產(chǎn)品”的本體是什么,？有理想的人為什么也會“酸辛”？

有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會進步,、人類幸福等,，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的,。在這里作者告訴我們,，應當正確對待榮譽。胸懷理想,、為理想而奮斗的志士,，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂,，所以有“寂寥里的歡笑”,。但是，他畢竟遭人誤解,，被當成異類,，所以歡笑里又有酸辛。

作業(yè)

①抄寫并識記字詞,。

②背誦這首詩歌,。

第二課時

教學設計

檢查作業(yè)

①識記字詞。②朗讀,、背誦,。

研討與賞析(二)

課堂討論(8--12節(jié))詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。

第8節(jié),，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例,，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎,？什么是“大寫的人”,？

教師引導學生舉出實例，加深對課文的理解,，認識理想的人生意義,。說的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生,，使平凡的人變得偉大,。“大寫的人”就是真正的人,，崇高的人,，偉大的人。

第9節(jié),，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系,？第三、四句的句式有什么特點,？作用是什么,？作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義,？

提示：并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義,。上一節(jié)是從正面寫,，這一節(jié)是從反面寫。第三,、四句是兩個倒裝句，分別強調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”,。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己,，何況是一般人呢。

第10,、11節(jié),，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？在內(nèi)容上有什么不同,？可否將“蛻”字改換成“變”字,？為什么？

提示：層進關(guān)系,。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解,、玷污和糟蹋，應該怎么辦,。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果,。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化,，而“變”可變好也可變壞,。

第12節(jié)，“理想開花”兩句比喻什么,？結(jié)尾為什么不照應“照亮夜行的路”,，而說“路上春色正好，天上太陽正晴”?

“理想開花”兩句是說,，今天的理想之花,，就是明天的甜果，今天的理想之芽,，就是明天的濃陰,，樹立了理想，不懈地奮斗,，就會取得豐碩的收獲,。

“路上春色正好，天上太陽正晴”,，象征大好形勢,。新的歷史時期,，麗日當空，春色一片,，是中國人民實現(xiàn)自己美好理想的的年代,。閱讀體驗

組織學生對照課文，聯(lián)系自己,，談談應怎樣樹立遠大理想,，并為之努力奮斗。

教師應讓學生自由論談,，教師給予必要的點撥,，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,。

語言運用

①語言運用并交流(仿照第一詩節(jié),，寫幾句話)

教師示例：

愛心是風，卷來濃密的云,；

愛心是云,，化作及時的雨；

愛心是雨,，滋潤久旱的樹,；

愛心是樹，為你撐起綠陰,。

這個練習難度比較大,，教師應幫助學生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點，鼓勵學生大但嘗試,，并多給予賞識性評價,。

②修辭訓練

這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動,，使抽象的事理形象化,。教師應指導學生深入體會，學習掌握,，提高想像思維的能力和語言表達能力,。訓練方法，可由教師或同學指明一些事物,，讓大家打比方,，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動,。

教師小結(jié)

同學們,，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌,，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu),，理解了詩歌的主要內(nèi)容,，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會,。理想猶如航標燈,，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想,，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗,。我想，一個有理想的人,，一定是一個精神生活很充實的人,，也一定是一個很高尚的人。

作業(yè)

①成“研討與練習”一,。②將“思想交流”整理成300字的隨筆。