每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

提高幼兒的想象潛力，動(dòng)手潛力,、體驗(yàn)這種群眾做畫的快樂,。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。

1,、樂意參加印畫活動(dòng),。

2、能在成人的幫忙下將手上的顏料洗干凈,。

1,、用卡紙剪出大樹的輪廓（沒有樹葉）,。

2、紅,、黃,、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支,，抹布若干,。

3、手印畫范例一張,。

一,、引題：

師：小朋友這是什么呀

幼：手。

師：那我們的小手能干什么啊

幼：吃飯,、拿東西…

師：我們的小手真能干,，那這天老師還要告訴你們一個(gè)秘密，我們的小手還能當(dāng)樹葉呢,。（出示范圖）,，那樹葉是怎樣印上去的呢，（拿出顏料,，告訴小朋友就是這種神奇的水,，然后印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下,，然后印在大樹上,，我們的樹葉就出現(xiàn)了，印好后請(qǐng)你要把小手洗干凈,。）小朋友想試試嗎

幼：想,。

師：那我讓你們?cè)囋嚒?/p>

二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料,，在“大樹”上印畫：

師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心,，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹葉寶寶送回家把。

幼：好

三,、印好樹葉的孩子在配班老師的幫忙下將小手洗干凈。

四,、結(jié)束：

這天樹媽媽很開心說(shuō)要謝謝我們小朋友呢,，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎樣說(shuō)啊

幼：不用謝,！

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

1,、會(huì)用深淺間隔的方法粘貼。

2,、手工活動(dòng)時(shí)能細(xì)心耐心地進(jìn)行操作,。

1,、紙剪成的毛衣。

2,、彩紙條,。

3、環(huán)境布置中有編結(jié)好的“毛衣”,。

1,、師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎？是怎樣編織的呢,？

2,、設(shè)問：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看？是不是顏色越多越好,？幼兒操作,。

3、幼兒交流,、切磋：看看誰(shuí)的毛衣好看,，說(shuō)說(shuō)是怎樣配色的。

4,、幼兒再操作,。互相協(xié)作,，完成作品,。

5、教師有意識(shí)地展示幾個(gè)幼兒的作品,，群眾觀察討論,。

設(shè)問1：那里的毛衣都能進(jìn)商店嗎？為什么,？

設(shè)問2：你的顧客喜歡哪件毛衣,？為什么？（顏色搭配好）請(qǐng)幼兒把已經(jīng)完成,、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里,。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

最近接連下了好幾場(chǎng)春雨，很多孩子都十分勇敢,，自己打著傘堅(jiān)持來(lái)幼兒園,。葉林小朋友帶來(lái)的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，"你的傘真漂亮",、"對(duì)啊,，我的傘上有小動(dòng)物的。""這不是真的,，是畫上去的,。""我的傘上也有……""我的傘上也有……"孩子們一下子對(duì)雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣,。綱要指出：要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，充分思考兒童的發(fā)展需要,，對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中務(wù)必具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè),。因此，針對(duì)以上狀況,，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),，以下雨為切入口，將美術(shù)活動(dòng)融入故事情節(jié)中,，鼓勵(lì)幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象,。并從中激發(fā)幼兒想象力，透過(guò)自己為雨傘命名,，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的`語(yǔ)言表達(dá)潛力,。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像,，初步學(xué)習(xí)為自己畫的圖像命名,。

2、體驗(yàn)為圖象命名的樂趣,。

淡粉,、天藍(lán)色的傘形紙，各色水筆,，鉛筆若干,。小雨背景聲音。

《一》情景導(dǎo)入

最近經(jīng)常要下雨,，所以小狐貍開的傘店每一天都有人來(lái)買傘,。這一天又下起雨來(lái)了，小動(dòng)物們又來(lái)到小狐貍的商店里來(lái)買傘,。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動(dòng)物們挑選,。

《二》欣賞不同花紋的傘，鼓勵(lì)幼兒為傘命名

鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,，嘗試為傘命名,。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘,，x買了窗子傘,。

《三》鼓勵(lì)幼兒自己也來(lái)做一把漂亮的傘

1、情景導(dǎo)入：是啊,，天下雨了,，每個(gè)人都需要一把傘,，這樣才不會(huì)被雨淋濕,。但是小狐貍說(shuō),，這么多人需要傘我一個(gè)人來(lái)不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了,，我那里只剩下一些做到一半的,，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話,，就請(qǐng)小朋友自己來(lái)把這些傘畫得漂亮一點(diǎn),。

2、出示沒有花紋的傘,，幼兒選取,，用水彩筆來(lái)裝飾傘面。

3,、教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒為自己畫的傘命名,，如果幼兒還不會(huì)命名，教師能夠幫忙幼兒來(lái)為自己畫的傘命名,。

4,、教師在活動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)觀察并鼓勵(lì)能夠?yàn)樽约旱膫忝挠變骸?/p>

5、幼兒在作畫過(guò)程中,，教師能夠及時(shí)提示幼兒在傘面上畫的時(shí)候,，能夠一邊畫一邊轉(zhuǎn)動(dòng)傘面。

6,、情景中游戲：

嘀嗒嘀嗒下雨啦,，快點(diǎn)我們也來(lái)?yè)纹鹦∮陚惆伞?/p>

（為幼兒帶給一支鉛筆，將小傘撐起,，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路,，體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。）