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小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿篇一

這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情,，歌曲的音域僅六度,，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1,、2,、3,、4四個(gè)音組成，第5,、6小節(jié)是第3,、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型輕盈而有動(dòng)感,。歌曲通過簡單的三句歌詞,，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂,、鐘聲的景色,，給人一種雅致、悠閑的感覺,。

三年級(jí)的學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力增強(qiáng),，通過教師引導(dǎo)，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒,。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡量生動(dòng)有趣,，吸引學(xué)生的興趣。二年級(jí)曾經(jīng)接觸過二部輪唱的歌曲,，這首歌曲是學(xué)生第二次接觸二部輪唱,，對學(xué)生還是充滿信心的。

通過音樂的走向,，請學(xué)生判斷景色中的太陽是剛剛升起的還是即將落下去的,。然后根據(jù)旋律畫一座山，通過這一教學(xué)過程,，讓學(xué)生明白音的高低的,，并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準(zhǔn)備。

主要通過聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲,。歌曲旋律簡單,，學(xué)生很快就會(huì)學(xué)會(huì)。在學(xué)習(xí)中,，請學(xué)生聽出歌曲是幾拍子的,，并打拍子學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲餓意境來表現(xiàn)歌曲的情緒,。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了歌曲第一句與第二句的旋律對比,，并畫出旋律線。

先請同學(xué)們聽出與我們平時(shí)學(xué)的歌曲的演唱形式的不同,，然后我與幾位同學(xué)做示范輪唱,，再請同學(xué)們練習(xí)輪唱。

出示三角鐵、雙響筒,、碰鐘,、串鈴，請同學(xué)們根據(jù)歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏,。

小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿篇二

各位評(píng)委,、老師：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是《小傘花》,，我將從說教材,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、說教法,、說學(xué)法、說教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說課：

《小傘花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》三年級(jí)下冊第六單元的歌曲,，《小傘花》這首歌抓住了下雨時(shí)發(fā)出了滴答滴答（××××）雨聲的節(jié)奏特點(diǎn),，并貫穿始終，曲調(diào)歡快活潑,，歌曲具有朝氣并富有動(dòng)感,。歌曲緊密結(jié)合學(xué)生的生活，體驗(yàn)自我與他人的情感及生活的情緒,。培養(yǎng)相互幫助,、熱愛生活、積極向上,、團(tuán)結(jié)友愛的品德,。

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

1,、學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》,，掌握頓音唱法以及附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性,。

2,、能用輕巧富有彈性和舒展連貫的聲音唱《小傘花》表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。

3,、通過學(xué)唱歌曲激發(fā)孩子們的合作意識(shí),，培養(yǎng)孩子們熱愛生活，團(tuán)結(jié)友愛的積極情感,。

能用輕巧富有彈性和舒展連貫的兩種聲音演唱歌曲,。掌握頓音的唱法以及附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

新課標(biāo)要求,，藝術(shù)教育不是為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才,，而是要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的整和發(fā)展為總目標(biāo)的；所以我將采用以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法,、表演法,、直觀法。

在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本,，為了讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),、參與到活動(dòng)中，把學(xué)生的興趣,、需要,、經(jīng)驗(yàn)擺在重要位置，培養(yǎng)其自信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能,，我采用了以下學(xué)法：小組合作法、創(chuàng)造法,。

1,、謎語導(dǎo)入新課

今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，請看：（出示課件）“一只多角亭,，沒窗又沒門,，亭外面掛珍珠，亭里有人行,?！保ù蛞粋€(gè)生活用具）學(xué)生很容易就能猜出是傘。很自然的營造一種濃厚的氛圍,，把學(xué)生帶入雨的意境中,。

當(dāng)天空中下起雨的時(shí)候，它們編織成了一種美妙的聲音,。你能用自己的方式模仿一下雨的聲音,。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》,，掌握頓音唱法以及附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性,。

（2）能用輕巧富有彈性和舒展連貫的聲音唱《小傘花》表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。

學(xué)生齊讀,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

3,、感受歌曲

今天我們來認(rèn)識(shí)一把小傘，這把傘下有一個(gè)動(dòng)人的故事,，你們看,！在看之前，我請小朋友思考幾個(gè)問題：這個(gè)故事講了些什么,？你心里感覺怎樣,？知道為什么叫“友誼傘”了嗎,？

（1）初步感受歌曲（放動(dòng)畫課件）。

老師總結(jié)學(xué)生的回答：這把傘是連接友誼的橋梁,，是把友誼傘,。

師：這首歌曲是怎樣表現(xiàn)故事情緒的？

（2）第二遍聽歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲情緒,。

師：讓我們一起看著歌譜再欣賞一遍吧！

（3）第三遍聽歌曲,，出示歌譜讓學(xué)生熟悉歌詞,。

4、新歌教學(xué),。

雨中的景色多美妙,，你們要不要來試一下？

（1）指導(dǎo)學(xué)生用la字跟著老師的琴聲來輕聲哼唱歌曲旋律,。

師：同學(xué)們唱得真好,，我們來比一比看誰能把歌詞唱下來。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生加入歌詞練唱,。

師：同學(xué)們在唱的時(shí)候,，有些地方唱得很含糊，請你指出難唱的句子我們一起來解決,。

5,、解決歌曲難點(diǎn)

（1）、頓音記號(hào),。

師：誰來說說,，視頻里的小朋友是怎樣唱小雨滴滴答答的聲音的，它為什么要這樣唱,？那你覺的有頓音記號(hào)的地方要怎樣唱,？（生回答，老師總結(jié)：有頓音記號(hào)的地方要唱的跳躍,、活潑,、有彈性。）你們說頓音記號(hào)像什么,？像不像雞嘴,？為了幫助學(xué)生唱好頓音記號(hào),，我編了一句順口溜幫助記憶：“頓音記號(hào)像雞嘴,，唱得短又脆”。

板書節(jié)奏,，請同學(xué)們按節(jié)奏用頓音來讀詞,、唱歌詞。

xxxx︳xxxx︳xo‖

滴滴答答滴滴滴滴答

嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦

師：頓音唱法我們克服了，下面我們來攻克附點(diǎn)節(jié)奏

（2）,、附點(diǎn)節(jié)奏

請小朋友跟我學(xué)走路,，走走走蹦；走走走蹦蹦,；走走走蹦,；走、走,。再配以歌詞邊說邊走來練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏,。

板書附點(diǎn)節(jié)奏：×·×|×·××|×·×|×-‖

師：同學(xué)們已經(jīng)解決了本課的難點(diǎn)，讓我們一起來演唱一遍吧,！

6,、指導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲注意有附點(diǎn)和有頓音記號(hào)的地方，老師及時(shí)給予糾正,。

師：同學(xué)們唱得真好,，但我覺得你們還可以唱的更好。

7,、引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌的旋律有什么特點(diǎn),？為什么？

啟發(fā)學(xué)生回答：前面四句較快,，說的是快樂的小雨滴所以旋律較快,。后面兩句較慢，說的是同學(xué)之間的友愛所以旋律較慢,。

師總結(jié)：《小傘花》前四句的旋律清新明快,，表現(xiàn)雨滴的快樂和雨中同學(xué)們回家的情景，節(jié)奏多用八分音符,，比較緊湊,，唱的時(shí)候聲音活潑跳躍。后兩句的旋律轉(zhuǎn)變得多用長音或長音的附點(diǎn)節(jié)奏,，抒緩柔和,，抒發(fā)贊美了同學(xué)之間的友愛之情，唱的時(shí)候聲音舒展,、抒情,。

8、拓展延伸,，升華雨中情

同學(xué)們唱得真好,，你能用自己的表演把你感受到的情感表現(xiàn)出來嗎？

（1）請各小組長根據(jù)故事進(jìn)行角色分工（如旁白,、三個(gè)小娃娃,、烏云,、小樹等）；

（2）大膽想象,，使故事情節(jié)更加生動(dòng)（如自編三個(gè)小娃娃的對話）,。

[設(shè)計(jì)意圖]：給學(xué)生表現(xiàn)的空間和舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生想象,，在合作中以新的形式來表達(dá)歌曲雨之美,，情之真。讓團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助的新風(fēng)尚立即體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動(dòng)中,，進(jìn)一步喚起孩子內(nèi)心對友誼的熱愛，升華雨中情,。

小傘花

xxxx︳xxxx︳xo‖

滴滴答答滴滴滴滴答

嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦

頓音：輕巧,、短促、而且有一點(diǎn)跳躍感,。

×·×|×·××|×·×|×-‖

我這樣設(shè)計(jì)板書簡單明了,、形象直觀，體現(xiàn)了本課的難點(diǎn),。

我的說課到此結(jié)束,，謝謝大家！

小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿篇三

：欣賞《嘎子嘎》,，用打擊樂為歌曲加配伴奏,。

1、欣賞歌曲《嘎子嘎》,，結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史,，更好的理解歌曲所表達(dá)的情景。

2,、用打擊樂為歌曲伴奏,。

3、能即興隨歌曲表演,。

一,、引入。

1,、教師播放電影《小兵張嘎》片斷,，并簡介影片背景及內(nèi)容。

2,、初次欣賞,，談感受。

二,、欣賞樂曲,。

1,、有節(jié)奏的讀歌詞,，并了解歌曲內(nèi)容,。

2、出示節(jié)奏譜,，引導(dǎo)學(xué)生唱,。

3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空,。

4,、完整欣賞，并嘗試并聽邊打節(jié)奏,。

三、創(chuàng)編活動(dòng)：用動(dòng)作表現(xiàn)人物、故事情節(jié),。

學(xué)生能配合著音樂用打擊樂器伴奏。

小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿篇四

唱游與律動(dòng)是一門將音樂律動(dòng)與舞蹈,、游戲相結(jié)合的課程,。通過音樂教學(xué)、音樂游戲和律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展智障學(xué)生的聽覺,、節(jié)奏感和音樂感受能力,。在教學(xué)中我采取律動(dòng)、歌表演,、音樂游戲,、集體舞等音樂手段與方法，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中,，加深對音樂的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂,。在本課的教學(xué)中還滲透了環(huán)保知識(shí)，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說課：

本次授課對象是我校智障教學(xué)部三年級(jí)的學(xué)生,，共10人。年齡在9—10歲之間,，智商數(shù)介于30—55之間,。其中五人為唐氏綜合癥，一人為自閉癥兒童,，兩人為智力障礙,，兩人為先天小腦發(fā)育。他們的節(jié)奏感較強(qiáng),，身體的協(xié)調(diào)性較好,，對唱游與律動(dòng)課有著濃厚的興趣,。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有能力，我將學(xué)生分為三層：

a層：節(jié)奏感強(qiáng),，身體協(xié)調(diào)性好,，能較好的完成舞蹈動(dòng)作。

b層：節(jié)奏感較強(qiáng),，身體協(xié)調(diào)性較好,，在教師的指導(dǎo)下能完成舞蹈動(dòng)作。

c層：節(jié)奏感較弱,，身體協(xié)調(diào)性較弱,，在教師的個(gè)別指導(dǎo)下能完成舞蹈動(dòng)作。

選自我校唱游與律動(dòng)校本教材三年級(jí)《金孔雀輕輕跳》,，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,，四二拍，一段體,，五聲f宮調(diào)式,。曲調(diào)清新，優(yōu)美,，旋律以三,、五度音程進(jìn)行，自然,、流暢,，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩,，有著濃濃的傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲,。

本節(jié)課為第三課時(shí)，主要學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動(dòng)作——孔雀指,，孔雀鶴立,。

（一）知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》,，初步了解傣族音樂的風(fēng)格,，掌握四二拍的節(jié)奏規(guī)律。

2,、通過學(xué)習(xí)孔雀指,，孔雀鶴立，掌握孔雀舞的動(dòng)作要領(lǐng),，培養(yǎng)和訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性,。

（二）過程與方法：

感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂風(fēng)格與孔雀舞獨(dú)特的舞蹈風(fēng)韻,，激發(fā)學(xué)生對音樂的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,。

（三）情感與態(tài)度：

感受孔雀輕盈、美麗的形象,，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)環(huán)境的思想。

唱游與律動(dòng)課不是單純的講解和示范,，而是要通過豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)他們掌握和理解所學(xué)知識(shí),。在教學(xué)過程中,，我采用欣賞法、練習(xí)法,、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法,。針對智障學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡單形象的孔雀舞動(dòng)作,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動(dòng)作，豐富學(xué)生的身體語言,，提高他們對音樂的感受力,。

本節(jié)課的教學(xué)過程共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入,；第二環(huán)節(jié)：多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲,；第三環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延伸,，愛護(hù)動(dòng)物,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

課堂伊始,，讓學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾在律動(dòng)中步入“森林動(dòng)物狂歡節(jié)”的情境,，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容———孔雀舞。

（二）多維感悟,，學(xué)習(xí)歌曲

教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來,。同時(shí)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，教師隨音樂朗誦歌詞,，同時(shí)演示孔雀舞的基本動(dòng)作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格,，并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語言來表達(dá)2/4拍節(jié)奏的理解,。

（三）探究學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)舞蹈

教師示范“孔雀指”,，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿?！巴瑢W(xué)們,，我們一起來學(xué)習(xí)孔雀指，拇指和食指相捏,，另外三個(gè)手指翹起來,。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個(gè)翹起來的手指像什么呀,？像不像孔雀的羽冠,？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過教師生動(dòng)形象地描述,，指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動(dòng)作—孔雀指,。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動(dòng)場景,，在活動(dòng)中,，通過孔雀散步、梳理羽毛,、喝水等動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生對“孔雀指”動(dòng)作的掌握,。

在學(xué)習(xí)“孔雀指”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”,。首先,，展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動(dòng)作“孔雀鶴立”，帶給學(xué)生視覺上的享受,。接著教師展示“孔雀鶴立”的動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng),，讓學(xué)生在觀察中進(jìn)行模仿。為豐富學(xué)生的舞蹈語言,，在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生進(jìn)行孔雀游玩、梳理羽毛,、喝水等游戲動(dòng)作,。

播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈,，在音樂中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動(dòng)作,。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力,。

（四）拓展延伸,，愛護(hù)環(huán)境

在課的結(jié)尾，滲透環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛護(hù)我們的環(huán)境,，愛護(hù)動(dòng)物，讓它們和人類一樣有一個(gè)美好的生活環(huán)境,。

一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動(dòng)的開始,，為鼓勵(lì)和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動(dòng)作，我將在課外活動(dòng)中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》,，讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融,。

小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿篇五

我講的是長春版教材三年級(jí)上冊第九單元第三課《喜愛音樂的白鯨》，本單元的主要內(nèi)容是反映動(dòng)物是人類的好朋友,，喚起學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情,。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流,，回家的路被冰層堵住,，一名船員用播音樂的方法,，是白鯨得救,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

★能正確流利有感情地朗讀課文,。

★抓住重點(diǎn)詞句理解課文,，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

★通過讀悟,，懂得我們要愛護(hù)動(dòng)物,。

★依據(jù)中年級(jí)閱讀要求，我確定的重點(diǎn)是：抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,。難點(diǎn)是復(fù)述課文,，續(xù)編小故事。

★依據(jù)本文特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)我采取在讀中思,，讀中悟的方法進(jìn)行教學(xué),。

根據(jù)中心校提倡的“一境四標(biāo)”的教學(xué)模式，我設(shè)計(jì)了

一,、交流引入,，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎,？為什么,？有一群小動(dòng)物也像小朋友一樣特別喜歡音樂，你們知道它們是誰嗎,？板書課題：《喜愛音樂的白鯨》,。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)興趣,，引學(xué)達(dá)標(biāo)

1,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想學(xué)到哪些內(nèi)容,？

2,、歸納所學(xué)內(nèi)容，出示所學(xué)目標(biāo),。

其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,。接下來依次提出三個(gè)問題，通過三個(gè)問題貫穿全文的始終,。從而理解課文內(nèi)容,。在教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。發(fā)自內(nèi)心的對白鯨產(chǎn)生一種喜愛之情,。

三、質(zhì)疑解析,，延伸目標(biāo)

讓學(xué)生再讀課文,，練習(xí)復(fù)述來突破本節(jié)課的重點(diǎn)。

四,、智能習(xí)練,，達(dá)成目標(biāo)

在復(fù)述的基礎(chǔ)上，續(xù)編一個(gè)小故事,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

五、精練回顧,，再現(xiàn)目標(biāo)

這節(jié)課你想學(xué)到的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了嗎,？讓學(xué)生再次回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

總之,，因?yàn)槲覍Ρ緝越滩牟皇煜?，?zhǔn)備匆忙，再加上本人水平有限,，教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種不足之處,，望各位評(píng)委老師批評(píng)指正。

小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿篇六

今天我給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂說課,。音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟,、表現(xiàn),、創(chuàng)造,，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享,。

1,、《老爺爺趕鵝》》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級(jí)上冊?！独蠣敔斱s鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲,。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風(fēng)趣,、形象的鵝叫模仿聲,，生動(dòng)的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強(qiáng)的生活氣息,，歌曲為c大調(diào),，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個(gè)小節(jié)之后進(jìn)入,，形成二部輪唱,，輪唱的前16個(gè)小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿,、協(xié)和,、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào),，在32 321 055 1的反復(fù)中結(jié)束,。

2、目標(biāo)的確定及分析

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材理解,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平,，從知識(shí)和技能;過程和方法;情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),，有表情的參與二聲部輪唱,。

(2)能力目標(biāo)：運(yùn)用電腦多媒體引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn),、模仿探索,、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感,。在二部輪唱的實(shí)踐中,，增強(qiáng)參與合作意識(shí),，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。(3)情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),，對國外的兒童歌曲有一初步認(rèn)識(shí),。

3、重難點(diǎn)的確定及分析

本課的重難點(diǎn)是：第二樂段中的休止符,，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合,，動(dòng)靜結(jié)合,，聲像一體，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎 》,引導(dǎo)學(xué)生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒,、速度,、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的復(fù)習(xí)歌曲,。視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合,、聲像一體,、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望,。讓他們充分體會(huì)到《歌唱二小放牛郎》的情緒,、速度。以便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，三年級(jí)的孩子能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名,、音符,、休止符及一些常用記號(hào)。 能夠識(shí)讀簡單樂譜,。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜,。接下來,，我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過自學(xué)對音樂旋律有了初步的旋律線條以后,，接著我進(jìn)行旋律模唱法,，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律,，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力,。而在后半段的教學(xué)中，針對休止符這一難點(diǎn),，我采用的添音練習(xí)法,，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位,，又是歌曲中最精彩的地方,，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強(qiáng),、古有彈性的聲音演唱,。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲,，然后完整并帶有感情的演唱歌曲,。教師給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂中,，并同時(shí)享受到成功的喜悅感,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：

第三個(gè)環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱,，可以老師和同學(xué)之間的合作,，也可以是同學(xué)之間的合作，最后再分組演唱,，達(dá)到良好的二聲部合唱效果,。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一,。二是聲部之間的對位，應(yīng)該非常明確,。并注意提示學(xué)生在開始的合作應(yīng)該注意輕聲唱,，傾聽另一聲部的聲音。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美,，在未來里創(chuàng)造美,，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

板書設(shè)計(jì)：本課教學(xué)我采用圖文式板書,，目的是激發(fā)學(xué)生情趣,，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然,。我的板書設(shè)計(jì)如下：

老爺爺趕鵝

多媒體展示區(qū)

1,、復(fù)習(xí)《歌唱二小放牛郎》。

2,、學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》,。

3、二聲部輪唱訓(xùn)練,。

小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊第六單元的《賣報(bào)歌》,，我把本課定為一課時(shí),，課型為：唱歌綜合課型。

（一）教材分析：

《賣報(bào)歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲,。歌曲為五聲宮調(diào)式,，四二拍，基調(diào)樂觀活潑,，形象單純,，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu),。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理,。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心,，重視音樂情感體驗(yàn),，鼓勵(lì)音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信,、有感情地演唱歌曲,，生動(dòng)地表演歌曲內(nèi)容。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。

（2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀,、自信,、積極向上的生活態(tài)度。

（3）技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn),，訓(xùn)練學(xué)生通過音色,、力度、速度,、表情,、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作,、正確的評(píng)價(jià)能力,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。

（2）能對歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作,。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）后十六節(jié)奏的正確演唱,。

（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、磁帶,、課件、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合,。

三年級(jí)的學(xué)生通過兩年來的學(xué)習(xí),，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,，有一定的探索新知的能力,，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，完成教學(xué)目標(biāo)。

本課我通過運(yùn)用故事法,、聽唱法,、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂,、表現(xiàn)音樂,、體驗(yàn)音樂的'機(jī)會(huì)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,。

1,、體驗(yàn)感知法：通過體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活,，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)生活,。

2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對歌曲的理解,，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

首先,，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子——小報(bào)童,，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者,，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂來源于生活,。接著,，我再設(shè)置一個(gè)疑問——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢,？請同學(xué)們用心聽了歌曲后就會(huì)感受到的,，從而自然的引出課題《賣報(bào)歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感,，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊,。

（二）聆聽學(xué)唱，突破難點(diǎn)

1,、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段,。

2、填詞演唱,，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,，并進(jìn)行節(jié)奏念白。

3,、學(xué)唱第二段時(shí),，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

4,、學(xué)唱第三段,，讓學(xué)生自行突破。

說明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn),，又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂器——沙錘,。

2,、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒,。

說明：唱,、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂,，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。

（四）動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

1,、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作,。

2、分組進(jìn)行,，教師巡視幫助,。

3、分組表演,，進(jìn)行評(píng)價(jià),，改進(jìn)提高。

說明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,，注重個(gè)性發(fā)展,，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)

在生生互評(píng),，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程中,，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的,。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法,。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，或聆聽感受,，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí),，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,！

小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿篇八

：學(xué)唱歌曲《紅星歌》

1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》,，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格,。

2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》,。

二、導(dǎo)入新課

1,、播放電影《閃閃的紅星》的片段。

2,、介紹電影的主題曲《紅星歌》,。

3、播放《紅星歌》完整的錄音,。

4,、對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

三,、學(xué)唱歌曲

1,、播放歌曲錄音，學(xué)生初聽,，感受,。

2、體會(huì)歌曲中雄壯的情緒,。隨音樂走步,。

3、出示歌譜,，唱旋律,。

4、學(xué)唱歌詞部分,。

5,、體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷的、堅(jiān)定的,。

6,、用行進(jìn)的步伐做律動(dòng)。

7,、完整地演唱歌曲,，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。

四,、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn),，師生共同總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

五,、結(jié)束新課

能完整的演唱歌曲,，跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進(jìn)。

小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿篇九

今天我說的是蘇少版音樂教材三年級(jí)上冊第四單元的《秋天紅艷艷》一課。本單元以色彩斑斕的秋天作為切入點(diǎn),，通過民歌,、音樂和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗,，體會(huì)人與自然的和諧,，共分四課時(shí)完成。本課將安排在第二課時(shí)進(jìn)行,。

在這一課時(shí)中我安排了欣賞童聲合唱《采山謠》,，這是一首富有山歌體裁特點(diǎn)的童聲合唱，五聲宮調(diào)式,。曲式結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu),。a段為四四拍，前四小節(jié)的旋律突出了山歌簡練的特點(diǎn),，領(lǐng)唱“秋天來了”與合唱“來了“相互呼應(yīng),，營造出山谷回蕩的音響效果；b段為二四拍,，小快板,，演唱形式為齊唱、合唱,，曲調(diào)輕快活潑,，生動(dòng)的 表現(xiàn)了孩子們采山時(shí)的熱鬧場面；第三樂段是a段的再現(xiàn),，在演唱形式上稍加變化,，色彩更加豐富，而尾聲濃郁豐滿的三部合唱,，讓我們陶醉在秋天和諧的美景之中,。

歌曲《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二四拍,，大調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的情緒緊扣主題“紅艷艷”,。通過節(jié)奏,，調(diào)式結(jié)構(gòu)的變化，曲調(diào)顯得清新而富有活力,。b段的節(jié)奏與a段形成鮮明的對比,，舒展的節(jié)奏、小調(diào)的色彩表現(xiàn)了人們對秋天的贊嘆,，將歌曲的情緒推向高潮,；結(jié)束句“到處都是紅艷艷”又回到大調(diào)式,，使其在結(jié)構(gòu)上起到前后呼應(yīng)的效果。

根據(jù)新課標(biāo)理念以及和對教材的了解,，以及結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際水平,，從情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法,、知識(shí)與技能三個(gè)角度出發(fā),，制定出本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、 通過學(xué)唱歌曲《秋天紅艷艷》,，感受秋天的美麗,，體會(huì)人與自然的和諧；指導(dǎo)學(xué)生能用優(yōu)美,、舒展的歌聲表達(dá)被美景陶醉和對秋天的喜愛之情。

2,、 讓學(xué)生感受歌曲《采山謠》的情緒,，學(xué)習(xí)給歌曲劃分樂段。

3,、 能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲,。

1、 用喜悅的情緒和舒展的歌聲表達(dá)對秋天的贊美,。

2,、 唱準(zhǔn)歌曲中含切分節(jié)奏的樂句。

音樂是富有情感的藝術(shù),，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù),，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,，運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗(yàn)中既得到情感的熏陶,，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟,。

本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口,，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心,，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受音樂,，體驗(yàn)美感。具體的教法有：

1,、情景導(dǎo)入法

2,、分析解釋法

3、談話討論法

5,、圖譜示意法

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法,，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到事半功倍的效果,。因此,，這節(jié)課，孩子們將在聽,、唱,、動(dòng)中感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過以下方法展開學(xué)習(xí)：

1,、視覺圖像法

2,、聯(lián)想想象法

3、模仿伴奏法

4,、模擬演唱法

5,、合作討論法

多媒體課件、鋼琴,、三角鐵,、碰鈴、圓舞板

合理地安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素,，針對學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞秋天；歌唱秋天,；表演秋天,；走進(jìn)秋天。下面我就結(jié)合教法和學(xué)法具體地闡述這節(jié)課的教學(xué)過程：

一,、欣賞秋天

興趣是最好的老師,，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點(diǎn)燃他們求知的火花,，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手,。

1、首先我運(yùn)用談話結(jié)合情景導(dǎo)入法,，播放童聲合唱《采山謠》,，展示一組秋天的風(fēng)光圖，讓學(xué)生通過直觀的視覺沖擊感受秋天的美,。

2,、接著提問：“優(yōu)美的歌聲令人陶醉，那你覺得歌曲開始的速度是怎樣的,？（學(xué)生回答后）出示標(biāo)有a的綠色蘋果,，告訴學(xué)生這部分稱為a部分，它的旋律舒展表達(dá)了我們對的喜愛,。再讓學(xué)生找出歌曲中跟a部分速度和情感相同的部分,，這部分稱為a’,。然后指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來表達(dá)對秋天的喜愛，接著再讓學(xué)生互相交流用語言來贊美秋天,。學(xué)生交流完以后,，（多媒體出示）

可 — ︳愛 . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖

讓學(xué)生用柔和舒展的聲音來贊美秋天。

接著再問：“秋天有美麗的景色,，更有豐收的喜悅,，從那歌聲中，你知道這首歌哪一部分最歡快,、最活潑,？（中間）（ 出示標(biāo)有b的紅蘋果）告訴學(xué)生我們把這部分叫做b部分。

3,、讓學(xué)生分析每部分的情緒

出示 舒展優(yōu)美 輕快活潑

讓學(xué)生同桌討論選擇,。

4、 揭題 《采山謠》

告訴學(xué)生山里的人們把進(jìn)山摘葡萄,，采蘑菇叫做采山,，所以這首歌就有了個(gè)好聽的名字叫《采山謠》.(讓學(xué)生讀一遍)

《采山謠》

a b a’

舒展優(yōu)美 輕快活潑 舒展優(yōu)美

5、 兒歌贊美秋天

采山是辛苦的,，但也是快樂的，下面就讓我們一起用歡樂的聲音再來贊美一下豐收的果實(shí)吧,。（出示兒歌）

雪 白 的 ︳棉桃 咧呀 ︳咧 開 ︳ 嘴 — ︳

金 色 的 ︳稻穗 把呀 ︳把 手 ︳ 揮 — ︳

火 紅 的 ︳高粱 喜呀 ︳喜 上 ︳眉 — ︳

可 — ︳愛 . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖

（在這一部分通過逐層分析,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞歌曲，知道根據(jù)什么,，如何給歌曲分段,。在欣賞過程中設(shè)計(jì)的兒歌為后面的歌曲教學(xué)解決了難點(diǎn)。）

二,、歌唱秋天

1,、導(dǎo)入：

這么美麗的景色，這么豐碩的收獲,，老師真想把它們都畫下來,，請同學(xué)們給老師一點(diǎn)建議，該用什么顏色來畫呢,？（學(xué)生交流）

2,、教師范唱（出示歌譜）

讓學(xué)生說說歌曲可以分為幾個(gè)部分？情緒是怎樣的,？選擇情緒,。

3、播放錄音范唱：

找一找哪些樂句的節(jié)奏剛才念過,？

（用色塊標(biāo)出） 知道學(xué)生按節(jié)奏讀一讀,，并模唱,。

4、師生合作演唱歌曲兩遍,，（學(xué)生唱學(xué)過的部分,，剩下的教師唱）然后交換。

這里重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)“太陽快要下山了,，天空紅艷艷”這句的切分節(jié)奏,。讓學(xué)生用肢體動(dòng)作來幫助解決（可晃頭、畫太陽等）

5,、完整跟錄音演唱,。

6、歌曲處理：

指導(dǎo)學(xué)生前四句節(jié)奏緊湊,，要吐字清楚,，后面的節(jié)奏比較寬松，氣息要足,，唱的要連貫,。

7、有感情地演唱歌曲,。

三,、表演秋天

（此環(huán)節(jié)充分運(yùn)用合作討論的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,。及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，并讓學(xué)生的表演欲望得到充分的滿足,。）

1,、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作表演歌曲。

2,、打擊樂器伴奏：

我們還能不能把歌曲表現(xiàn)的更豐富一點(diǎn)呢,？（出示節(jié)奏）

(1) × × ∣ × ×∣

(2) × － ∣ × －∣

讓學(xué)生自主選擇合適的樂器為歌曲伴奏。（分組練習(xí)）

3,、為了把秋天渲染得更加紅火,，我們一起，唱起來,、動(dòng)起來把,。

（把學(xué)生分成三組，由教師指揮,，分別唱,、演、奏,，表現(xiàn)歌曲）

4,、教師小結(jié),。

四、走進(jìn)秋天

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了有關(guān)秋天的歌曲欣賞,，設(shè)置成點(diǎn)歌臺(tái)的形式，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性,，又讓學(xué)生開闊了視野,，拓展了知識(shí)。

1,、師：今天老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾首有關(guān)秋天的歌曲,，（出示點(diǎn)歌臺(tái)）你們喜歡聽那一首就上來點(diǎn)一下吧。

2,、學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)歌

3,、教師小結(jié)，學(xué)生在《秋天紅艷艷》音樂聲中律動(dòng)走出教室,。

小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿篇十

大家好,！

我今天說課的題目是《原諒我》

下面，我將從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)過程幾個(gè)方面來對本課的教學(xué)進(jìn)行說明,。

（一）教材分析

歌曲《原諒我》選自人民音樂出版社三年級(jí)上冊第三單元,，為1課時(shí)，歌曲為三四拍,，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練,，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對以往的過錯(cuò),，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情,。歌曲由四個(gè)樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu),，每個(gè)樂句都以弱起進(jìn)入，采用了“xx x,。x x xx x — ”基本節(jié)奏,，只是在最后一個(gè)樂句稍作變化。歌曲的第一,、二,、三樂句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語言“原諒,、承認(rèn),，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”,，真實(shí)的表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“5 — 1”的音程大跳,，把懇求原諒的迫切心情推向高潮,，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn),、承認(rèn)過錯(cuò)以后舒暢快活的心情,。

（二）學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力,，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣,，層層深入,。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞,、音樂游戲,、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，同時(shí)針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，結(jié)合我對教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》,。

2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽,、對比,、演唱，感受到樂曲旋律,、節(jié)奏以及音高的變化所帶來的不同情感體驗(yàn),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在音樂體驗(yàn)中,，懂得珍惜朋友之間珍貴的團(tuán)結(jié)友愛之情,。

（四）說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲

難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的感受和體驗(yàn)

在教學(xué)中,，我堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，師生互動(dòng),，學(xué)生參與時(shí)間”的原則,，主要采用了以下教學(xué)方法：

1、討論法：我提出問題，引發(fā)學(xué)生積極思考,，再通過討論,，得出結(jié)論。

2,、啟發(fā)教學(xué)法：我對學(xué)生不確定的問題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo),，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

3,、自主探究法：讓學(xué)生用自己的方式來表現(xiàn)音樂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。

4、范唱法：通過我直接演唱歌曲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容,，我在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過歌曲的體驗(yàn)、討論等方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，再結(jié)合“聽”“唱”“演”等要素讓學(xué)生感知音樂，表現(xiàn)音樂,。

教學(xué)過程部分,，我通過情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲,、拓展延伸三個(gè)環(huán)節(jié)完成,。

第一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引人入勝

在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動(dòng)游戲,，在音樂《找朋友》中,，學(xué)生快樂入課，活躍課堂氣氛,，拉近與學(xué)生的距離。然后通過好朋友之間的默契進(jìn)行節(jié)奏模仿,，將本課的難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符提前解決,，一步步創(chuàng)設(shè)情境，從情感上引導(dǎo),，提問與好朋友之間發(fā)生過的誤會(huì),，并通過節(jié)奏來完成道歉。

第二環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲，演繹音樂

1,、完整欣賞全曲,，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲意境。在欣賞過程中,，要求學(xué)生思考這首歌訴說了些什么,？小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的？學(xué)生回答后,，我給予肯定與客觀的評(píng)價(jià),，然后我進(jìn)行總結(jié)。這樣,，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容及情感,。接著我再進(jìn)行范唱，請學(xué)生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠最激動(dòng)的一句,，隨后學(xué)唱這一句的旋律,，并為這一句選擇合適的旋律線，邊唱邊畫旋律線,。初步感受旋律的起伏之后,，再聽老師范唱整首歌譜，學(xué)生畫一畫四句旋律線,，找到前三句的旋律起伏是相似的,，通過找相似旋律的樂句，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)歌曲的組成結(jié)構(gòu),。

2,、學(xué)唱歌曲

（1）讓學(xué)生跟著鋼琴學(xué)唱樂譜，提高學(xué)生讀譜能力,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞,，加深學(xué)生對歌曲節(jié)奏的掌握。

（3）帶詞演唱,。讓學(xué)生跟琴試填歌詞,，我對錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，啟發(fā)學(xué)生帶著情感歌唱,。

（4）進(jìn)行分組練唱,、對唱、全體學(xué)生合唱,。在分組練唱過程中,，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，詢問他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決,，然后適當(dāng)提問個(gè)別學(xué)生,。通過小組唱、對唱等形式進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生演唱熱情,。這樣,，不僅加深了學(xué)生對歌曲的熟悉程度，還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊,。

（5）表演唱,，通過表演，不僅展示了學(xué)生個(gè)性,、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力，而且再次加深了學(xué)生對歌曲情感的理解和體驗(yàn),。

（三）第三環(huán)節(jié)——拓展延伸

通過對歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編,，讓學(xué)生感受到得到好朋友原諒后又能快樂的游戲的情緒變化，感受到與好朋友在一起是一件幸?？鞓返氖?。

本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，通過充分的音樂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高音樂素養(yǎng),；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神,。從目標(biāo)的提出,、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定,、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性,。

以上就是我說課的全部內(nèi)容,，謝謝！

小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好,。我匯報(bào)的題目是三年級(jí)下冊第五單元《法國號(hào)》的課程資源,。課程資源包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件,、拓展資源,、教學(xué)反思等。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6）年級(jí)中要求學(xué)生能區(qū)分音樂的基本段落,，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)感，培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力,、綜合性藝術(shù)表演的能力,。

《法國號(hào)》是三年級(jí)下冊第五單元的一首歌曲，歌曲以一個(gè)練習(xí)吹奏《法國號(hào)》的孩子的視角,，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國號(hào)》,。同時(shí)，間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足,，刻苦練習(xí)的可愛形象,。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動(dòng),，使整首歌曲變的既生動(dòng)又活潑,。

三年級(jí)學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂基本知識(shí),，具備了一定的聽辯欣賞能力,，所以在本課教學(xué)中，我通過演唱,、視聽,、感受、表現(xiàn)等教學(xué)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲《法國號(hào)》,，并讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣,。根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)這一銅管樂器并熟悉圓號(hào)的音色特點(diǎn),。

2,、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢進(jìn)行展現(xiàn),，能體會(huì)與他人合作,、交流的快樂。

3,、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》,，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，體會(huì)歌曲的意境,。

1,、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律

2,、學(xué)生會(huì)用連音,、斷音的演唱形式演唱歌曲,，表現(xiàn)自信的我。

最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點(diǎn),。

為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：直觀演示法,、活動(dòng)探究法、對比法,。

本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，下面我具體談一談每一部分的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)思路和想要達(dá)到的目標(biāo),。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，感受旋律。新的音樂課標(biāo)中指出音樂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的音樂實(shí)踐性,，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中,。所以，課堂一開始,，我便引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子音樂舞動(dòng)起來,，并用身體感受三拍子音樂的特點(diǎn)，掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌,，表達(dá)感情。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,，所以在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,，我首先出示法國號(hào)的圖片，讓學(xué)生了解法國號(hào)又叫圓號(hào),，熟悉圓號(hào)的聲音特點(diǎn),。然后初聽歌曲，分析樂曲共有幾個(gè)樂句,，哪幾個(gè)樂句是相同的,。帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱，學(xué)唱歌曲,。在學(xué)生每次聆聽的時(shí)候,，我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，這樣既加深了學(xué)生對歌曲的理解,，又培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點(diǎn),。如何用連音,、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我,，也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。所以在處理歌曲唱法的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音,？指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色,?！罢l在唱歌？”“每天這樣,。”要怎樣唱,？引導(dǎo)學(xué)生要唱得連貫悠揚(yáng),。最后“那就是我的法國號(hào)”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大,，所以我引導(dǎo)學(xué)生通過視覺,，結(jié)合圖譜找準(zhǔn)音的位置，并結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律,，唱出韻律,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學(xué)這部分的時(shí)候我設(shè)計(jì)了兩個(gè)部分，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,。第二部分是：欣賞圓號(hào)演奏的《藍(lán)色多瑙河》和小號(hào)演奏的《長江之歌》對比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同,，增加學(xué)生的音樂知識(shí)，拓展學(xué)生的音樂視野,。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時(shí)找到學(xué)習(xí)的快樂,。

總之,，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法及多媒體教學(xué)等手段,，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽過程中感受歌曲,，在自主參與的過程中學(xué)會(huì)歌曲，力圖讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來,，享受音樂帶來的快樂,。

我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處,，敬請批評(píng)指正,。謝謝大家。

小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿篇十二

尊敬的各位評(píng)委,，各位老師：

大家好,！

本次我準(zhǔn)備的課程資源的題目是《留給我》，里面包括教學(xué)設(shè)計(jì),、課件,、拓展資源,、教學(xué)反思。接下來我將從教材,，學(xué)情,、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),、教學(xué)過程,、教學(xué)反思等方面說說我對這堂唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

《留給我》是人教版小學(xué)音樂三年級(jí)第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲,。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心,。而留給我正是一首以“愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境”為主題的歌曲，歌曲曲風(fēng)清新自然,、旋律優(yōu)美流暢,，表達(dá)了人們對綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個(gè)樂段,，第一樂段旋律舒展,，節(jié)奏規(guī)整。第二樂段節(jié)奏變得緊湊,，旋律變得激昂,。

本課的教學(xué)對象是三年級(jí)的學(xué)生，本節(jié)課是三年級(jí),，他們經(jīng)過上學(xué)期的音樂學(xué)習(xí),，已經(jīng)完成了從低段向高段過渡的心理變化，掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí),，有了一定的音樂感知能力和音樂探究能力,。但是一些音樂技能技巧還不能較好地掌握、運(yùn)用,。例如旋律音準(zhǔn)的把握方面,、控制聲音強(qiáng)弱的能力還有欠缺。另外獨(dú)立演唱時(shí)的表現(xiàn)力還有待進(jìn)一步提高,。

根據(jù)小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的理解,，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲,。

（2）能力目標(biāo)：利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強(qiáng)弱,，并通過小組合作,，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式,。

（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境,，拯救地球,，從我做起,。培養(yǎng)孩子們對社會(huì),、對人類、對地球的責(zé)任感,。

重點(diǎn)：我把能用自然,、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準(zhǔn)切分節(jié)奏

在本課的教學(xué)過程中,，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié),。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入,；

二、動(dòng)靜結(jié)合,，引導(dǎo)聆聽；

三,、學(xué)唱歌曲,，培養(yǎng)能力；

四,、拓展延伸,，升華情感。

俗話說,，好的開始是成功的一半,，教學(xué)中也是同樣的道理，能否在導(dǎo)入部分,，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵,，因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽來自森林,、小河,、大海、沙漠的歌聲,。用柯達(dá)伊手勢輔助,，學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲。

設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸旋律,，音準(zhǔn)掌握還有一些欠缺,。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀,，可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會(huì)歌譜,。通過圖形比較、聽辨,、練習(xí)等方法很快掌握旋律,。

接下來的聽音游戲,。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲，讓學(xué)生來聽辨,，每句旋律中都有誰的歌聲,？然后師生一起做旋律接龍的游戲。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用這兩個(gè)游戲,，讓孩子們在初步感受音樂的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)了對于旋律的記憶能力，增加了趣味性,。

聆聽歌曲之前,，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片

意圖：當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔(dān)心的表情,。很容易就喚起了共鳴,。這一環(huán)節(jié)無形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護(hù)環(huán)境,。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊,。

1、靜靜聆聽,，感受歌曲情緒

2,、播放歌曲，生隨師做動(dòng)作

3,、隨音樂,，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀

設(shè)計(jì)理念：音樂教育專家曾經(jīng)說過，只有反復(fù)地聆聽才能把握音樂的魂,。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特征,，設(shè)計(jì)了靜動(dòng)結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲三遍,。充分發(fā)揮聽覺與動(dòng)覺的綜合反應(yīng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，在表演中感受音樂,，在聆聽中體驗(yàn)音樂,。

首先，學(xué)唱歌曲第一樂段,，由于有了前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生對第一樂段的旋律已經(jīng)比較熟悉。在隨琴輕唱一遍之后,，我提出這樣一個(gè)問題,，同學(xué)們，歌曲的第一樂段旋律非常優(yōu)美，節(jié)奏也較為舒展,，所以出現(xiàn)了許多長時(shí)值的音符,，你感覺哪個(gè)字的時(shí)值最長？同學(xué)們很快都能說出是漠字,，小組討論,，為什么漠字要唱這么長呢？

師總結(jié)：（因?yàn)橛辛诉@個(gè)連音線,，所以這個(gè)漠字的時(shí)值很長,，也是在提醒人們，治理沙漠是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),，你來數(shù)一數(shù)一共唱了幾拍,？）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我將情感目標(biāo)和能力目標(biāo)合二為一，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了治理沙漠的艱巨性的同時(shí),，也學(xué)會(huì)了連音線音值唱法,。）

在進(jìn)一步處理第一樂段的時(shí)候，老師范唱,，引發(fā)學(xué)生感受這一樂段中多處出現(xiàn)的山谷的回音,。然后師生合作，來做傳遞歌聲的游戲,，

設(shè)計(jì)意圖：如果在教學(xué)中單獨(dú)去解決這一難點(diǎn)，學(xué)生會(huì)覺得很枯燥,，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個(gè)回音谷的游戲,，增添學(xué)習(xí)的趣味性，通過師生互動(dòng),，生生互動(dòng)等多種形式的練唱,，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點(diǎn)的情況下，輕松愉悅地掌握了有強(qiáng)有弱地演唱歌曲,。

2,、學(xué)習(xí)第二樂段：

在學(xué)唱第二樂段之前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵(lì)孩子的歌詞,。看同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,，老師要表揚(yáng)你們,。（心中有愛，人人都是好孩子,，心懷感恩,，每天才有歌飛揚(yáng)）

設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中說到，教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。運(yùn)用這種方式表揚(yáng)學(xué)生,，既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律,，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心，從而限度地展示自己的潛力,。

為了提高同學(xué)們對節(jié)奏的感受能力,，在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，我在課件上出示了三個(gè)不同的節(jié)奏型,，讓學(xué)生們小組合作,，把這三個(gè)節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來，并判斷比較哪一個(gè)更能表達(dá)出歌唱者那種真誠,、盼望,、急切的心情？討論結(jié)束,，師生一起演唱,，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達(dá)出歌者誠懇祈求的情感。

設(shè)計(jì)意圖：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗(yàn)中才能獲得對音樂的感受和理解,。小組討論總結(jié),，給學(xué)生提供了一個(gè)重要的體驗(yàn)過程，通過小組的討論分析,，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象,。

學(xué)生自主參與體驗(yàn)，模仿是音樂學(xué)習(xí)中的一種基本能力,，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時(shí)會(huì)顯得更有效,，能夠?yàn)閷W(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，老師還可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生對新知道的掌握程度,。

1,、完整演唱整首歌曲

2、小組合作,，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式

3,、分組展示。用領(lǐng)唱,、齊唱等不同的形式來演唱歌曲,。

4、開展小組自評(píng)與互評(píng)

意圖：小組合作給了每一個(gè)學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會(huì),，孩子們的個(gè)性得到張揚(yáng),。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強(qiáng)烈的號(hào)召公眾參與環(huán)保的意愿。

在這一環(huán)節(jié),，我首先給孩子們講解世界地球日的來歷,，播放邁克爾,、杰克遜演唱的《地球之歌》；

設(shè)計(jì)意圖：杰克遜的真情演唱,，深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生,，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子,。

小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿篇十三

我所上的是人教版音樂教材三年級(jí)上歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,。

這是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑,，歌詞生動(dòng)有趣,，深受兒童的喜愛。歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景,。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息,。歌詞結(jié)合緊密,，大多一字一音，與口語相近,，質(zhì)樸自然,。

教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇,、思維活躍,，集中注意持久性較差，但容易對有趣,、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,，利用多媒體教學(xué)手段,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法,、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過程的。

根據(jù)以上分析的教材特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

指導(dǎo)學(xué)生能用明亮,、輕巧的聲音，用不同的音色,、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象,。讓他們學(xué)會(huì)相互合作，并創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng),。從而使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。

在本課的教學(xué)中有這樣幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生能夠深入角色，去感受音樂的美,，從中體會(huì)到音樂中所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵,。而難點(diǎn)在于要能夠吐字清晰，尋找規(guī)律化難為易的去掌握切分節(jié)奏,；并且親自實(shí)踐,，用打擊樂器去為歌曲伴奏。

在教學(xué)方法上,，為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)時(shí)我針對兒童的特點(diǎn)，遵循直觀性,、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，重點(diǎn)采用合作法,、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過程。讓學(xué)生能夠在聆聽中去感受,、在體驗(yàn)中去探詢,、在模仿中去學(xué)習(xí)，通過自主探究去總結(jié)去提煉,，使其達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

（一）組織教學(xué)

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂曲〈可愛的藍(lán)精靈〉音樂共同律動(dòng)進(jìn)教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍,，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情,。

上課伊始我對學(xué)生說：同學(xué)們，你們看老師的表情,，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣,？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉,。好,，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來。通過這樣的交流,，拉近了我與學(xué)生間的距離,。

（二）激發(fā)興趣、引入課題

導(dǎo)入新課,，我告訴他們動(dòng)物王國發(fā)生了一件有趣的事情,，而這件事的兩位主人公就在他們中間，這樣肯定能夠引發(fā)他們激烈的討論,，這時(shí),，我在播放歌曲動(dòng)畫,，來引出課題，并且提出這樣三個(gè)問題“你們知道蝸牛為什么要在葡萄剛發(fā)芽時(shí)就爬葡萄架嗎,？黃鸝鳥為什么要取笑他,？蝸牛最后吃到葡萄了沒有？”,，以此來激起他們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望,。

（三）歌曲教學(xué)

再次播放歌曲動(dòng)畫，這時(shí)的他們又會(huì)對歌曲有了個(gè)新的認(rèn)識(shí),，接下來我會(huì)讓他們和我一起按節(jié)奏讀歌詞,，這個(gè)環(huán)節(jié)，我將注意重點(diǎn)引導(dǎo)他們掌握切分節(jié)奏和蝸牛,、黃鸝鳥對話部分的語氣處理,。為歌曲教學(xué)時(shí)用不同的音色、速度和語氣來表現(xiàn)歌曲做好準(zhǔn)備,。

接著用“啦”來模唱整首歌曲,，讓學(xué)生對歌曲的旋律有個(gè)初步的練習(xí)，對歌曲有反復(fù)的情感體驗(yàn),；然后進(jìn)入歌曲的教唱部分,，我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理,。運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱方法來完成歌曲學(xué)唱,。然后引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒來演唱各個(gè)角色的,，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,。在學(xué)會(huì)歌曲后，利用不同的演唱方法繼續(xù)練習(xí)熟練歌曲,，比如扮演蝸牛和黃鸝鳥對話輪唱這樣的游戲方式來增加學(xué)生的興趣,，從而達(dá)到對歌曲的進(jìn)一步掌握。

在為歌曲伴奏這一環(huán)節(jié)中,，通過我剛開始提供的三條節(jié)奏,，讓學(xué)生根據(jù)自己的打擊樂器選擇一條適合的節(jié)奏為歌曲伴奏，并鼓勵(lì)上臺(tái)自編動(dòng)作表演,，這樣做,，不僅活躍了課堂氣氛,，還提升了孩子們的自信心,。

（四）拓展創(chuàng)編

新課標(biāo)提出自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念,。讓學(xué)生以小組為單位合作創(chuàng)編《秋天版的蝸牛與黃鸝鳥》，設(shè)定情景“當(dāng)秋天葡萄成熟,，蝸牛和黃鸝鳥再次相遇時(shí),，他們會(huì)說些什么？”小組討論創(chuàng)編后,，上臺(tái)展示表演,。旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，增強(qiáng)他們音樂表演的自信心,，在他們在唱、聽,、看,、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。

（五）課堂延伸

讓扮演蝸牛和黃鸝鳥的同學(xué)上來進(jìn)行自訴,，當(dāng)然是蝸牛不怕困難,，堅(jiān)持不懈最終吃到了葡萄，而黃鸝鳥也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，更重要的是讓所有的同學(xué)都學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅(jiān)持不懈,，不怕困難，勇往直前的精神,。

最后,，讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)出教室。

我的說課到此結(jié)束,，謝謝大家,！

小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿篇十四

各位老師，我今天說課的內(nèi)容是省編義務(wù)教育小學(xué)音樂第十一冊第四課學(xué)唱歌曲《讀書郎》,。這是一首曲調(diào)歡快,、活潑，歌詞生動(dòng),、形象,、通俗易懂二段體歌曲。十六分音符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用使歌曲節(jié)奏緊湊,、跳躍,，下滑音和前倚音起到畫龍點(diǎn)睛的作用，將兒童活潑,、頑皮,，但天真、可愛的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖,、栩栩如生,。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了音樂作品中常見的音樂記號(hào),，也曾接觸過相關(guān)的音樂作品，對它們在其中所起的作用有較初步的了解,，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對音樂作品進(jìn)行鑒賞,、學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。因而,，我計(jì)劃以一課時(shí)完成教學(xué),，并將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用下滑音和前倚音對音樂形象的表

現(xiàn)所起的作用,；

2、引導(dǎo)學(xué)生用跳躍,、有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂形象,，培養(yǎng)其熱愛學(xué)習(xí)的良好

品質(zhì)；

3,、引導(dǎo)學(xué)生借助自己認(rèn)為的方式來表現(xiàn)音樂作品,。

根據(jù)以上的分析和教學(xué)目標(biāo)的確立，我認(rèn)為本次教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，借助自己的方式來表現(xiàn)作品《讀書郎》。

本次教學(xué)以學(xué)生親自參與的音樂實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終,，創(chuàng)設(shè)特定的情境,，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂教學(xué)法的“聲勢”活動(dòng)來欣賞、熟悉歌曲的情緒與節(jié)奏特點(diǎn),；通過對比演唱來體會(huì),、表現(xiàn)音樂形象，然后選擇自己認(rèn)為合適的方式來表現(xiàn)音樂作品,。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力和對音樂作品進(jìn)行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī),、打擊樂器若干

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

（二）對比實(shí)踐學(xué)唱歌曲

（三）創(chuàng)作表演情感延伸

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

1,、組織教學(xué)：學(xué)生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進(jìn)入教室

2、提問：“歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒？”

“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現(xiàn)出來呢,？”

3、以節(jié)奏×0|為歌曲伴奏

【情境創(chuàng)設(shè)的重要性不言而喻,，它能將學(xué)生的注意力盡快地吸引進(jìn)入課堂,，使教學(xué)前的組織更加有效，學(xué)生將很快融入角色,，這對后面教學(xué)的順利進(jìn)行是大有幫助,。六年級(jí)的學(xué)生不再向低年級(jí)學(xué)生一樣好動(dòng),，而樂于參加有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，因而選擇以表現(xiàn)歌曲《讓我們蕩起雙槳》為切入口,，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂教學(xué)法中的“聲勢”活動(dòng)為歌曲伴奏,，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為后面環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐作好了鋪墊,?！?/p>

（二）對比實(shí)踐學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲

（1）初聽

提問：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏,，合適嗎,？為什么？”

（2）復(fù)聽

提問：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現(xiàn)歌曲的情緒呢,？”

2,、創(chuàng)編“聲勢”節(jié)奏

（1）學(xué)生自主創(chuàng)編，教師加以歸納,，并將其寫在黑板上

（2）學(xué)生選擇認(rèn)為最合適的“聲勢”節(jié)奏為歌曲伴奏

拍手0×0×0×××

跺腳×0×0×00

【通過對比兩首歌曲所表現(xiàn)的不同情緒和音樂形象,，選擇不同的“聲勢”伴奏，學(xué)生欣賞了歌曲,，對歌曲的音樂特點(diǎn)有了初步的了解,，可為歌曲的學(xué)唱做準(zhǔn)備。學(xué)生積極參與其中,，充分的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,。】

3,、學(xué)唱歌曲

（1）出示歌譜,，欣賞歌曲

提問：“歌曲表現(xiàn)了什么,？（怎樣的音樂形象？）”

（2）學(xué)生試唱歌曲（教師以鋼琴引領(lǐng)）

提問：“歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)這樣的形象,？”

（3）對比演唱

體會(huì)“下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用

（4）試唱旋律

提問：“旋律有些什么特點(diǎn),？”——十六分音符、附點(diǎn)音符

（5）有感情地演唱歌曲

【環(huán)環(huán)相扣的對比實(shí)踐,，使學(xué)生更深入地了解,、體會(huì)“下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用。培養(yǎng)了學(xué)生通過欣賞發(fā)現(xiàn)問題,，通過對比實(shí)踐解決問題的能力,，學(xué)生的音樂鑒賞和音樂審美能力也在不知不覺得到培養(yǎng)和提高，更為后面對作品進(jìn)行再度創(chuàng)作提供了充分的物質(zhì)保障,?！?/p>

（三）創(chuàng)作表演情感延伸

1、導(dǎo)入

以“聲勢”為歌曲伴奏

2,、選擇其他聲源（身體樂器或打擊樂器）為歌曲伴奏

3,、為歌曲填詞，創(chuàng)作現(xiàn)代《讀書郎》

4,、綜合表演,、相互評(píng)價(jià)

5、結(jié)束課程

【“創(chuàng)作表演”環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的極好機(jī)會(huì),，學(xué)生通過自己的探索,、實(shí)踐對音樂作品進(jìn)行再度的創(chuàng)作。尋找,、選擇其他聲源為歌曲伴奏引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”,，多角度看待問題，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力,；鼓勵(lì)學(xué)生填寫歌詞,，創(chuàng)作出具有時(shí)代氣息的現(xiàn)代《讀書郎》，有利于學(xué)生鞏固本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，更引導(dǎo)著學(xué)生放眼音樂學(xué)科以外,，借助自己的文學(xué)素養(yǎng)來幫助音樂創(chuàng)作。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心和自豪感,，激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的情感在此得到延伸,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)在此得到升華。】

本次教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排為5’,、20’,、15’分鐘左右，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況可能將會(huì)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生在輕松、愉快中了解,、體會(huì)了下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用,，并將其運(yùn)用與自己的實(shí)踐表演中,，學(xué)生大膽實(shí)踐,、勇于探索，借助自己認(rèn)為合適的方式對作品進(jìn)行再度創(chuàng)作,。學(xué)生各方面的才華得到了充分的展示,，課堂氣氛融洽，互相合作,、互相學(xué)習(xí)的畫面隨處可見,，相信能取得較好的教學(xué)效果。

小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿篇十五

《在祖國懷抱里》是三年級(jí)音樂第二單元的一節(jié)歌表演課,，是一首歡快,、活潑的兒童歌曲，四二拍,，f宮調(diào)式,。歌曲旋律流暢，有三個(gè)樂句組成,。第一句具有壯族音樂的特點(diǎn),，四度的大跳確立了歡快、活潑的音樂形象,；第二樂句是第一句的變化重復(fù),，音樂進(jìn)行比較平穩(wěn)，表現(xiàn)了各族小朋友間親切的交流,；第三句是擴(kuò)充樂句,，是全曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音6,，并反復(fù)那,，然后又回到與第一句相似的結(jié)構(gòu)結(jié)束，,，抒發(fā)了各族兒童在祖國的懷抱里快樂,、甜蜜的情感。

1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲,，并用熱情,、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

2,、創(chuàng)編歌表演,，享受合作表演的快樂。

重點(diǎn)是用熱情,、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲,，享受合作表演的快樂。難點(diǎn)是休止符的正確“演唱”,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，音樂教學(xué)要以審美為核心，以興趣為動(dòng)力,。如何處理審美與知識(shí)技能的關(guān)系,，我覺得應(yīng)該把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)融入在審美體驗(yàn)中，所以,，在教學(xué)中,，通過聽歌讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)、通過比較聽辨歌曲末尾的不同,。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中,，讓學(xué)生掌握音樂基本知識(shí)和基本技能，同時(shí)也為學(xué)生審美能力的提高作好了鋪墊和保證,。

這首歌我采用聽唱教學(xué)和彈琴分樂句教唱,，同學(xué)們很快學(xué)會(huì)歌曲。在這節(jié)課的教學(xué)中,，突出音樂聽覺體驗(yàn),，中心點(diǎn)是“聽”，圍繞聽來開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng),。所以在課堂上,，我抓住歌曲的“情”、“樂”和學(xué)生多次靜心聽賞歌曲,，并且每次聽賞都提出不同的要求,，使學(xué)生帶著思考去聽，循序漸進(jìn),，在教師的引導(dǎo)下,，一邊聽一邊解決歌曲學(xué)唱中的難點(diǎn)、重點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn),、情感點(diǎn),，將音樂的理解、表現(xiàn)融入歌曲聽賞和學(xué)唱中,。

教學(xué)中,，讓學(xué)生盡情感受體驗(yàn)音樂，對于孩子們來說音樂藝術(shù)還不是一門知識(shí),，而是一種內(nèi)心體驗(yàn),，一種音樂審美愉悅的體驗(yàn)，對于沒有親身參與到音樂活動(dòng)中的人,，是不可能獲得音樂的體驗(yàn),。再者說，音樂藝術(shù)在很大程度上說是那種只能意會(huì)不能言傳的東西,。如果在課堂上僅僅憑教師口頭傳授,，哪怕是音樂知識(shí)、音樂技能技巧,，學(xué)生也是很難真正理解和掌握的,。因此,，只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)之中,，與音樂融為一體，自己親自主動(dòng)的去探尋,、領(lǐng)悟,、體驗(yàn)。通過讓孩子聆聽歌曲,，感受歌曲節(jié)奏,，歌曲情緒，按節(jié)奏朗讀歌詞來掌握歌曲,。到自己創(chuàng)編動(dòng)作,，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個(gè)小型音樂會(huì)來加以鞏固歌曲。

（一）,、組織教學(xué)

聽蒙族歌曲《草原英雄小姐妹》進(jìn)教室,，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

（二）,、導(dǎo)入

1,、教師唱《愛我中華》開篇句子。

2,、欣賞部分民族圖片,，導(dǎo)出課題——《在祖國懷抱里》。

（三）,、學(xué)前熱身

1,、欣賞歌曲《在祖國懷抱里》,，激發(fā)學(xué)唱興趣。

2,、簡單介紹四個(gè)民族的分布地區(qū)及特色樂器,。

3、節(jié)奏游戲

（四）,、學(xué)唱歌曲

1,、按節(jié)奏朗讀歌詞。（電子琴配伴奏）

2,、再次欣賞歌曲《在祖國懷抱里》,。

3、隨琴學(xué)唱,。

4,、解決難點(diǎn)樂句。

解釋：江三木羅,。

5,、隨音樂演唱。

（五）,、鞏固教學(xué)

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂器，并初步掌握演奏方法,。

2,、分組展示兩次。

3,、學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作,，全體學(xué)習(xí)動(dòng)作。

4,、分組展示（演唱隊(duì),，演奏隊(duì)，舞蹈隊(duì)）

（六）,、小結(jié)

今天我們共同學(xué)習(xí)了《在祖國懷抱里》,，我們不但學(xué)會(huì)了唱學(xué)會(huì)了跳還學(xué)會(huì)了演奏，更重要的是生長在祖國懷抱里我們幸福我們快樂,。請把這種幸福和快樂傳遞給身邊每一個(gè)人,，回家把這首歌表演給爸爸媽媽看。