我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

參加名師工作室講座,心得體會和感悟 參加名師工作室發(fā)言篇一

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源,。大量的可學(xué)習(xí)資源,，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學(xué)理念,、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計,，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧,。

然而,，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想,。因為任何一種思想,，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間,，特定的教學(xué)環(huán)境下,，面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴,，但這種共鳴不可能是教學(xué)實施時的成功之路,。由于地域、語言習(xí)慣,、知識底蘊,、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同,，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施,。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的,。

無論名師大家,，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益,。然而，你想克隆獲得好評的課堂,，結(jié)果只能是東施效顰,，徒增自己的茫然和難堪。究其因,，不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色,，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化。

一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了,，那么你必然能獲得豐收的喜悅,。

比如，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費”，以此激發(fā)其寫作的興趣,，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意,。但稿費從哪里來？你與學(xué)生的家長有時多少溝通,？稿費的引導(dǎo)是否會引起負面作用,？所以，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程,。一是要針對班級學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀,，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下,，與家長悄悄地溝通,，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對成功的作品進行獎勵,。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺,，比如班級或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激,，而要將此作為提升學(xué)生精神境界,，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點。五是將“稿費”與平時的作文講評,、賞識和鼓勵相結(jié)合,，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧,，發(fā)表的快樂,，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。

“你有一個蘋果,，我有一個蘋果,，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想,，我有一種思想,，交換后每人有兩種思想”。現(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略,，教師在一定的教學(xué)思想,、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進程,，教學(xué)系統(tǒng)的四個要素（教師,、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系,、相互作用,，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格,。

充滿智慧的教師，面對不同的教學(xué)對象,，可以使同一種教學(xué)設(shè)計,，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程，獲得不一樣的教學(xué)成果?，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式,，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失,，取長補短,，提高教育教學(xué)效果有效范式。

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在以后的教學(xué)工作中,，我將會以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己,，多看論文，嘗試寫論文和做好科研的前期準備,，努力的把自己的課程上好,、上精，爭取向著精品課程的方向前進,，同時,，堅持進行教學(xué)反思，努力提高自身素質(zhì),，在實踐中不斷反思,，不斷總結(jié)，找出自己的不足,，明確了努力的方向,。

本次培訓(xùn)的名師們的博聞廣識、先進理念,，以及生動講解,、精彩紛呈的案例，無不在我的腦海中留下了深刻的印象,，我收獲頗多,。

尤其是《鴻門宴》同課異構(gòu)兩個課堂教學(xué)實錄：山東濟南外國語學(xué)校李新武的《鴻門宴》和蘇州高級中學(xué)杭堯堯的《鴻門宴》。這兩節(jié)課屬于不同的課型,，前者是文本的理解分析課,，后者是由文本延伸出去的問題來開展探究討論，屬于閱讀評價延伸課,。兩個課堂實錄后面都有執(zhí)教者的解說,。李新武老師在激發(fā)學(xué)生對文本內(nèi)容的興趣上,，大膽引進新的學(xué)術(shù)觀點,，即對劉邦的評價,，來引發(fā)學(xué)生的關(guān)注；在文言字詞的處理上,，重視語境的作用,，由句段、全篇來理解,、梳理字詞,；在文章賞析上，注意抓住情節(jié)矛盾和細節(jié)描寫來理解人物性格,。杭堯堯老師的課則是通過兩首評價項羽的古詩切入,，由此導(dǎo)出一個核心問題：“鴻門赦漢”是劉項成敗的關(guān)鍵嗎？再細化問題,，層層推進,，來引導(dǎo)學(xué)生正確看待必然和偶然的關(guān)系。培訓(xùn)雖然快結(jié)束了,，可它帶給我們思維的碰撞還在繼續(xù),，專下面我就談?wù)勎业捏w會和感悟：

一、教師必須具備良好的信息素養(yǎng),。

1,、信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，比如多媒體授課,，微課等新時代教學(xué)形式，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對信息資源進行有效的收集,、組織、運用,；通過網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

2,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要,。

中國教育的不斷發(fā)展,，需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,，信息社會呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看,，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

二、教師必須是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者,。

教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破,，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系,。作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的,、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力,。

三,、教師必須關(guān)愛學(xué)生

一個優(yōu)秀的教師不但要上好課，還要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心,。因為教育是一個人生對另一個人生的影響,、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識的教師是不能進入現(xiàn)代教師之門的,。教師要終生修專業(yè),、悟人生、愛學(xué)生,。同時,，教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。這樣，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性也就會高起來,，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

四,、今后教學(xué)工作努力方向

在以后的教學(xué)工作中,，我將會以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己，多看論文,，嘗試寫論文和做好科研的前期準備,，努力的把自己的課程上好、上精,，爭取向著精品課程的方向前進,，同時，堅持進行教學(xué)反思,，努力提高自身素質(zhì),，在實踐中不斷反思，不斷總結(jié),，找出自己的不足,，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1,、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),。

2,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

3,、對差生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

4、與學(xué)校教師共同學(xué)習(xí),，取別人之長,，補己之短。

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今天,，聽過z老師的講座之后,，感受最深的就是兩個字“反思”，這也是王老師講課的重點所在,，貫穿于培訓(xùn)的整個過程當(dāng)中,。培訓(xùn)的過程中，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴,，課后細細想來,，更多的是收獲、是自省,，即是“自我反思”,。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

聽到不少教師說到“興趣是學(xué)生最好的老師”,。我們在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象,，不論是哪個階段的學(xué)生,，也不論是哪門功課的學(xué)習(xí),，對課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生，考試成績往往是名列前茅,。這類學(xué)生在課堂的聽課過程中,，往往也比較積極，善于去積極的思考問題,，積極的回答問題,，最終會形成一個良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用,，當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒有很強烈的興趣,，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績,，這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù),。這就要求我們平時多去思考,，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性,，多觀察,、多傾聽、多了解學(xué)生是怎么想的,，是如何做的,。只有我們真正的深入探索、深入研究,、深入思考,，就會總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己班級的教學(xué)方法,，會不斷的提升班級整體的學(xué)習(xí)積極性,。

二、尊重學(xué)生個體性格

學(xué)生高矮胖瘦各有不同,，脾氣性格各不一樣,，每個人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問題的角度,，即使是小學(xué)生,。每個人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別,，灌輸?shù)膬r值觀念也千差萬別,，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，不能搞一刀切,，要關(guān)注每一個孩子的脾氣性格,，盡量去尋找一套適合每個孩子的溝通方式，讓他們感覺到老師實實在在的關(guān)心和愛護,，給每一個孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn),、去思考外,，更多的是我們更應(yīng)該去與每一個孩子的家長溝通，去深入的了解學(xué)生的真實的性格,、真實的想法,、真實的自我。這不是僅僅從家長,、從孩子的表面就能得出結(jié)論,，更多的是需要我們?nèi)フJ真的思考，從學(xué)生的每個動作,、每個細節(jié),、每次作業(yè)中去總結(jié),、反思，需要深入到每個孩子的日常生活中,，需要我們的信心,、決心和耐心，認真的讀懂每一個孩子,，去做每一個孩子的好老師,。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式方法

千篇一律的東西,，人們往往會逐漸厭煩,，“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個道理，小孩子更是如此,。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,，去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西、對什么比較感興趣,、對什么特別上心,，這是我們在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來說,，對一件事情的關(guān)注時間不會持續(xù)很久,，更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，提高課堂教學(xué)的效果,。在這里還要強調(diào)的是思考，是對課堂教學(xué)方式方法的反思,，以及思考過后的結(jié)論,。經(jīng)常性的思考會使我們對某一方有深入的研究，會持續(xù)的關(guān)注,，往往也會形成自己獨到的見解,。這個過程可能會有長有短，期間可能會遇到很多的困難和挫折,，也可能會得出錯誤的結(jié)論,，這也是正常的現(xiàn)象,。但我們不能因為過程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改進,，更應(yīng)該去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法,。

四,、提高自身綜合素質(zhì)

十年樹木，百年樹人,，老師對學(xué)生的影響力是無遠弗屆的,。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，更要去教授孩子們?nèi)フJ識問題,、思考問題、解決問題的能力,，去激發(fā)學(xué)生探求真理,、發(fā)現(xiàn)真理、認識世界的潛質(zhì),。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的,，也不是照本宣科就會有效果的,，更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響,。這就要求我們平時除了要把課本知識看通透之外，多數(shù)的時間是去學(xué)習(xí),、去充電,、去提高,，只有讓知識和智慧充滿頭腦，才會對孩子學(xué)習(xí),、對孩子的未來的人生產(chǎn)生積極的影響,。我們要做到的是“安全的課堂、快樂的課堂,、溫馨的課堂,、和諧的課堂、靈動的課堂,、智慧的課堂,、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”,，這不僅僅是目標,、是我們的教學(xué)目的，更是要求,、是責(zé)任,，這是z老師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的,。

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以下是向名師學(xué)習(xí)心得體會的詳細內(nèi)容：

這個學(xué)期,我在網(wǎng)上觀看了名師講堂,，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對教育,、對生活那深情的愛 ;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣,、鉆研之深。

他們對每一節(jié)課的設(shè)計都有獨到之處,，不步人后塵,，不因循守舊,，不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意,，在某些方面有所突破,，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學(xué)思想,。不同的教學(xué)理念,，會帶來不同的教學(xué)設(shè)計，取得不同的學(xué)習(xí)效果,。他認為教師的教育觀念決定著教師的行為,，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流 的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展 。思路新--即體現(xiàn)構(gòu)思新穎,，實用高效的教學(xué)思路,。同樣的教材，同樣的學(xué)生,，同樣的40分鐘,，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計思路不同,，教學(xué)效果卻大不相同,。新手段——即重視現(xiàn)代化手段的運用。近年來,，多媒體計算機又進入課堂,，運用多媒體計算機輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小,，遠與近,，動與靜，

快與慢,，局部與整體的關(guān)系,，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象,，啟迪學(xué)生的思維,，擴大信息量，提高教學(xué)效率,?？梢哉f，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推

廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我們都知道

參加名師工作室講座,心得體會和感悟 參加名師工作室發(fā)言篇五

11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)語文,、教學(xué)課,，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺,。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受,，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術(shù)家在表演,，他們總是以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué),，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈,。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會：

一,、首先學(xué)會的是：學(xué)會了如何去聽課。

（一）聽課時該聽什么,。聽一節(jié)課,，應(yīng)有一個明確的目的，聽課時需要關(guān)注兩個方面：一方面是關(guān)注教師的教,，它包括：

第一,，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破,，標志著這節(jié)課的成功與否,。

第二，板書及教學(xué)媒體運用,。

第三,，課堂氣氛。

另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,。

（二）聽課時的角色定位：既是審美者,，也是參與者。

我們要多學(xué)習(xí)名師們的長處,、閃光點,，為我所用，所以在聽課時，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者,、組織者,，而不是旁觀者。

聽課聽什么呢,？我們師范生聽課的目的是學(xué)以致用,，吸收經(jīng)驗。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教,。還要聽課堂設(shè)計,，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué),；要以審美的心態(tài)去聽課,，以參與者、研究的心態(tài)去聽課,；聽課后的還要及時地反思,、總結(jié)。

二,、我的感受,。

現(xiàn)在，回味所聽的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)報告,，總的說來,，感受最深的有以下三點：

（一）名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實的,、有趣的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕,，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好,，就會引人入勝,，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人,、出奇制勝的效果,。

這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認知沖突的思維情景,，使孩子徘徊在思維的矛盾中,，從疑問中產(chǎn)生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》,、黃世忠老師的《中位數(shù)》,；有的是創(chuàng)設(shè)懸念,，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài),，如徐老師的《解決問題的策略》,；有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學(xué)的價值,，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望,，老師的《數(shù)學(xué)廣角》,、李老師的《打電話》,、郭老師的《秒的認識》。不論是以“情”,、以“境”,、以“疑”、以“趣”來開講,，都是為了調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心思考,，熔鑄了教師運籌帷幄,、高瞻遠矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計,。

（二）教師很會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。重視過程,、注重體驗,。

（三）善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生,，幫助學(xué)生建立自信,，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng),，如飲甘泉,，人人輕松愉快，個個心馳神往,，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一,，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。課堂中有疑問,、有猜想,、有驚訝,、有笑聲、有爭議,、有沉思,、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力,。有矛盾的困擾,，有無言的'沉默，有巧妙的比喻,，有機智的幽默,，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一,。

以人為鏡,，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課,，豐富了我的教學(xué)技能技巧,，聽課、聽名師講座是教師的必修課,，也是是我們師范生成長的一個捷徑,，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，我的努力不能停止,，我將不斷反思，更上一層樓,！

參加名師工作室講座,心得體會和感悟 參加名師工作室發(fā)言篇六

6月17日,，名師工作室啟動儀式在考棚小學(xué)隆重召開，市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)用及名師工作室全體成員參加了此次儀式,，我們有幸聆聽了各位專家的指導(dǎo),，感受頗多，較深的有以下三點：

一,、真愛學(xué)生

余校長的報告貼近教學(xué)日常生活實際,，仿佛一個知心朋友與大家聊天，既親切有趣又意味深長,。余校長教我們要上有趣的數(shù)學(xué)課,；要引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)，善于學(xué),；精神飽滿地而對每一天的工作,；要真愛學(xué)生……當(dāng)他說到：“如果你覺得一個學(xué)生調(diào)皮得令你煩惱，那是因為你愛得不夠,！”我心里立刻響起不屑的聲音：“那是你沒有遇到過這樣讓人頭疼的學(xué)生,，站著說話腰不疼?。　?/p>

余校長好像聽到了我的心聲一樣,，接著平實地講述了他與這個同學(xué)“斗智斗勇”的點點滴滴,。與我們平時所遇所做是那么相似，只是他與我們相比,，少了抱怨,，少了浮躁，多了換個角度思考,，多了深深的愛,。想想自己平時工作中遇到了這種情況，剛開始也是用欣賞的目光去看孩子,，找機會去鼓勵這些孩子,，并積極與家長溝通,，可是當(dāng)?shù)貌坏郊议L的回應(yīng)時,，多次毫無起色時，自己也就泄氣了,，今天,，我深深地感受到了“愛得不夠”對我的鞭策，在今后的工作中,，愿自己愛得夠,，愛得深，愛得久,！

二,、真實課堂

聽完余鋒院長的報告，我對數(shù)學(xué)課堂有了新的認識：一堂好課,，不是光看情境多有趣,，課件有多美，而是應(yīng)該簡約明朗,，真實有效,。確實，我們在平時的教學(xué)時過多地關(guān)注了多媒體是否亮麗,，關(guān)注了形式是否多樣,，關(guān)注了課堂是否熱鬧，而忽略了學(xué)生是否都參與思考,，是否能靜下心來思考,。我想，今后我要努力的方向應(yīng)該是：在愉快的課堂上真實地學(xué)習(xí),！

三,、扎實課堂

汪校長所提的“內(nèi)部生長的數(shù)學(xué)”讓我耳目一新,，他依托具體案例，向我們細致闡述了一堂扎實的數(shù)學(xué)課,，既要讓學(xué)生知識生長,，更要讓學(xué)生方法生長，還要讓學(xué)生精神生長,。相比之下,，看看我們的課堂，更多地關(guān)注了知識,，方法和精神就薄弱了,。我想，扎實的課堂,，應(yīng)該是孩子成長的課堂,，而成長，不僅僅是知識要成長,，方法和精神的成長對孩子們的一生影響更大,。

今后，我應(yīng)該抓住機會,，多向?qū)＜液推渌蠋焸儗W(xué)習(xí),，讓自己的各方面課堂有所提升。