作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

大班數(shù)學教案四篇反思 大班數(shù)學教案四篇設計意圖篇一

復習5的組成(大班)

1,、通過游戲活動，讓幼兒復習5的組成,。

2,、激發(fā)幼兒游戲的興趣，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,。

　復習5的組成,。

：能按顏色、數(shù)的組成拼圖,。

1、接龍卡片二人一套。

2,、拼圖材料二套,。

活動流程：

游戲：

碰球

→

游戲：

接龍

→

游戲：拼圖

一,、 游戲：碰球

師：我們一起來玩碰五球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為五,。

師：嗨嗨,，我的二球碰幾球,？

幼：嗨嗨,，你的二球碰三球,。

二、 游戲：接龍。

1、師：二人一套卡片。數(shù)字或點子二個二個對著接龍，比一比

誰接的又長又多。（幼兒接龍）

2,、請幼兒說一說：你和好朋友是如何玩的,？

3,、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對,。

三,、 游戲：拼圖,。

1,、出示拼圖底板。

師：這塊板上藏著一幅畫,，你們想不想知道是什么,？

2、師：“這里有許多數(shù)字卡片,，正面有數(shù)字,，反面有畫，卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來是5,，還要根據卡片上的顏色來拼,，拼完后就會出現(xiàn)一幅畫。我們來比一比,，看哪隊拼得又快又對,，把畫先拼完,。”

3、幼兒拼圖

4、看看哪對贏了,，決出冠亞軍。

大班數(shù)學教案四篇反思 大班數(shù)學教案四篇設計意圖篇二

1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用,。

2,、在探索比較中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結果的關系。

3,、在活動中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力,。

4,、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。

1,、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經驗。

2,、長短不一的學具如：尺子,、繩子、小棒,、積塑,、紙條等;筆、測量記錄表等,。

3,、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等,。

一,、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興趣,。

引入：春天到了,，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題,，你們愿意幫助她嗎?

二,、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法,。

1,、引導思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?

2,、幼兒嘗試用相同的工具測量,。

3,、引導幼兒比較測量的結果，探討發(fā)現(xiàn)測量的正確方法。

討論：選擇相同的.工具測量為什么會出現(xiàn)不同的結果?

方法：找準起點,，沿邊線測量,，用筆(拇指)畫個記號，首尾相連,。

三、幼兒嘗試解決問題--量床,，探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結果的關系,。

1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套,，怎么知道床套的寬度和長度?

2,、教師介紹測量記錄表。

3、幼兒自主選擇測量工具測量,。

師巡回觀察了解幼兒測量的情況;鼓勵幼兒用不同的工具進行測量,，記錄。

4,、引導幼兒交流測量的結果,，并初步認識測量工具和測量結果的關系，積累測量經驗。

討論：量相同的位置測量結果一樣嗎?為什么?

小結：測量工具越長,，測得的結果越小;測量工具越短,，測得的結果越大。

四,、活動延伸：

引導選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量,，積累測量經驗。

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,，因為整節(jié)活動中游戲的時間多,，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,，并做到熟練掌握,、靈活運用卻不是那么容易。

大班數(shù)學教案四篇反思 大班數(shù)學教案四篇設計意圖篇三

大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認識,，他們的抽象思維能力有了進一步的發(fā)展，開始對圖形的分割組合比較感興趣,。為了加深幼兒對圖形分割組合關系的認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系,，促進幼兒思維靈活的發(fā)展,，為此設計了本節(jié)活動內容,。

1,、學習分割、組合圖形,，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關系,。

2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,。

3,、創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象。

4,、喜歡數(shù)學活動,，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

5,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習慣。

1,、重點：圖形之間的分割,、組合關系。

2,、難點：圖形的組合創(chuàng)新,。

教具：課件、正方形的卡紙,、相機,。

學具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀,。

一,、找圖形。

師：今天,，老師給你們帶來了一位新朋友，看!是誰?你們見過機器人嗎?在哪見過?那這個機器人跟你們以前見過的有什么不同?這個是由什么組成的?找一找機器人身體各個部位是什么圖形?看看機器人的哪個部位是圓形?……

二,、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化,。

1、折一折,。

(1)咱們變個魔術吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你,，它還有魔力呢，只要你用手折一折,，它會變成兩個其它形狀的圖形,。咱們都來折一折，看看它會變成兩個什么圖形?

(2)幼兒動手操作,，自由探索圖形的變化,。師觀察、指導,。

(3)幼兒演示變化的結果,，一個正方形變出兩個圖形。

(4)試著折折你剛才沒用到的方法,。

2,、剪一剪。

(1)用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形,。

(2)幼兒動手操作,。師觀察指導,。

(3)說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。

3,、比一比,。

把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰的兩個圖形一樣大?(正方形對折后剪開,，可以變成兩個同樣大小的圖形,。)

4、拼一拼,。

把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形,，能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。)

三,、圖形寶寶大變身,。

1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化,，還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個圖形?你們真厲害!一個正方形能變化出這么多圖形,。

2、圖形拼貼,。

用你手中的圖形在桌子上拼一拼,，既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣,，誰的更有創(chuàng)意,。

3、展示作品,，分享,，交流。

四,、活動延伸,。

請幼兒試著把長方形、三角形,、梯形,、圓形剪一剪、拼一拼,、比一比,。

【

第一次看到這個活動是在今年的市級優(yōu)質課評選活動中市直三幼的一位老師講的，當時眼前一亮,，我的感受就是：噢,，數(shù)學課原來可以這樣上！這節(jié)活動打動我的地方有三點：第一是用一樣材料（等腰直角三角形）可以玩轉課堂,；第二是老師精煉的語言,；第三是神秘的電子白板的使用,。因此聯(lián)系自己的教學，我非常想嘗試,。正好園里組織優(yōu)質課比賽,，我主動報名參加了。

接下來就是準備的過程,。我首先努力回憶人家上課的場景,，可是還是有些地方怎么也想不起來，又對著自己的聽課筆記一遍遍的追憶,，可是還是不如人意,。于是上網搜，還真是功夫不負有心人,，我查到了一些關于這節(jié)課的一些文字材料（主要是針對目標定位的）以及這節(jié)課最原始的上課者（上海的陳青老師）,，我也在網上淘到了這節(jié)課的視頻，仔細研究起來,，結合自己的目標,，我自己來了個批判接受的過程,，內心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定,，畢竟是自己要上，要有自己的思想,，帶著這樣的精神,，我準備好了教具,，第一次在級部開始了試講，試講可以說是非常不成功的,，老師們反映課沒有亮點，時間太長,，就像平時的一節(jié)普通課,，與優(yōu)質課的標準還有距離，于是我又開始反思,，把試講的每一個環(huán)節(jié)回憶,，自己再修改，重新制作了課件,，經歷了多個夜晚的疏理,，一遍遍的試講，不斷的提高,，才有了那天上課的效果,。

總結自己上的這節(jié)課，有三個地方可以肯定,。第一,，精煉的語言,。其實這也是牛老師與級部老師為我磨課的結晶吧，可以說課上使用的都是有效的語言,。語言的有效性節(jié)約了上課的時間,，讓幼兒聽起來目標更明確。第二,，過程的完整,。當然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設計的方案，有些我也稍有變化,，畢竟面對的孩子不同,、地域不同。第三,，關注了孩子的個體差異,。在游戲“碰碰樂”中每次試講情況都不盡相同，拼出來的圖形也不一樣,，因此在心里我做了預設與生成,，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導，那樣做了要怎樣引導,，有一套方案在腦子里,，因此才不致于著急，真正關注到了孩子,。