當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
教育類讀書心得體會300字 教育類讀書心得體會1000字篇一
推薦《教育的奇跡》是一部平易近人的著作,，他通過一些偉人小時候的故事，告訴我們其實這些偉人小時候和我們平常的孩子小時候是那樣的相似，只不過是他們遇到他們?nèi)松械牟畼?，讓他們最終成才,。讀完這部書之后，感觸也挺大,。
《教育的奇跡》主要講了教育的驚人作用,，一些當(dāng)代的人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”,、“笨小孩”,、“問題孩子”、“殘疾孩子”等,，但是,，他們后來卻成功了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”,、達(dá)爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”,、愛因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨兒”，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才,。這是為什么,？顯然，是教育在起作用,。父母都希望自己的孩子是一個聰明的孩子，老師也希望自已的學(xué)生個個是天才,。但是,，什么樣的孩子才是聰明的孩子的？讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓(xùn)班,，就能塑造出天才嗎,？為了培養(yǎng)自己的孩子，父母不惜重金,，可教育是否僅僅是錢的問題,？這就是中國式的傳統(tǒng)教育和外國教育的不同，國外更注重對孩子的天真可愛的保留,，更尊重孩子的選擇,，讓他們有充分發(fā)揮自己聰明才智的天地。教育家周弘說：“沒有種不好的莊稼,，只有不會種莊稼的農(nóng)民,。”實際上,，我覺得只有健康成長才可能成才,，無法健康成長的孩子是不可能成才的,。本書要告訴我們的道理是,，沒有教不好的孩子,，只有不會教的父母和老師。雖然不是絕對,，但也父母和老師的教育會對孩子起著絕對的作用,。老師、家長們應(yīng)該學(xué)習(xí)各種教育理論,，幫助孩子成長,，而不是一味地給孩子過高的壓力，強(qiáng)迫孩子去成長,。希望就在眼前,，秘密就在身邊，打開此書,，悉心閱讀,，你會發(fā)現(xiàn)——天才就在身邊！
美國教育家老卡爾﹒威特說：“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母?？v觀有史以來的偉人和天才,，他們有著這樣或那樣的缺點，倘若能給他們以再高明一些的教育，那他們一定會更偉大,、更健康、更和善,、更寬大,、更出色、更聰明,、更正直,、更博學(xué)、更謙虛和更堅強(qiáng),。一言以蔽之，只要滿懷虔誠的心態(tài),，施以更加優(yōu)良的教育方法,，這些人就會成為更加盡善盡美的偉人和天才,。”是呀,，每個孩子都有著各自不同的優(yōu)點,，就看你能不能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并且好好地挖掘他和培養(yǎng)他了。如果我們細(xì)細(xì)分析一下這些“笨小孩”“問題孩子”,，我們就會發(fā)現(xiàn),，他們并不是一切都笨，一切都差,，一切都有問題,，他們身上也有“閃光點”。如果每一位父母仔細(xì)地觀察自己的孩子,，總會驚喜地發(fā)現(xiàn),，孩子身上具有許多優(yōu)點,，也許他可能缺乏紀(jì)律觀，但是,，他卻非常愛好勞動,，喜歡幫助父母做一些力所能及的事情；也許他可能學(xué)習(xí)成績并不好,，但是,，他非常喜歡畫畫，畫的作品非常有新意,。在孩子上身上其實有著異乎尋常的潛能,，關(guān)鍵是父母和老師們?nèi)绾稳ネ诰颉Ｈ绻覀兠恳晃焕蠋熀透改改軌驇еp識的眼光去看待去孩子,，總會發(fā)現(xiàn),，其實我們的孩子就是一個天才孩子。
記得著名教育家夏丏尊說：教育沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不能稱其為池塘,。沒有情感，沒有愛,，也就沒有教育,。然而，在我們現(xiàn)實的教育生活中,，缺乏愛心的現(xiàn)象實在太多：當(dāng)學(xué)生有化解不開的思想問題時,，不是努力捕捉，認(rèn)真發(fā)現(xiàn),，耐心引導(dǎo),，而是視而不見，或者冷嘲熱諷,，大潑冷水,；當(dāng)學(xué)生有不遵守紀(jì)律的行為，我們不是循循善誘,，而是毫不留情,，大聲呵斥，甚至揮以拳頭,；當(dāng)學(xué)生成績有波動,，不是和他一起分析原因，熱情鼓勵，而是公開批評,，使他懊喪不已，使孩子那顆稚嫩的心一次次地受到打擊……著名教育家陶行知先生說過：“在我們的冷眼之前,，可能就有牛頓,；在我們的棍棒之下，可能就有瓦特,；在我們的惡語之中,，可能就有愛迪生?！笔前?，從某種意義上說，成材與否是人的潛力發(fā)掘和發(fā)展的必然,，是人的一種不應(yīng)受到抹殺的天性,，而我們有許許多多的同仁在有意無意中，卻摧毀了這種必然,，踐踏了這種天性,，“創(chuàng)造”了一個個不該發(fā)生、令人痛心的“奇跡”,！我國童話大王鄭淵潔說：“差生是差老師和差家長聯(lián)手締造的,。”這句話一針見血地指出了父母和老師在教育中的責(zé)任,。因此,，父母首先要端正的是自己的態(tài)度，“壞孩子”“笨孩子”“差孩子”“問題孩子”這些定性的詞都不能隨便用在孩子的身上,，只有把每一個孩子當(dāng)成“好孩子”“聰明孩子”“優(yōu)秀孩子”“正常孩子”來對待,，他們才可能成為父母期待成為的人。
讀完這本書,，我不禁思緒萬千：對于我們教師來說,，沒有什么比愛心更重要的。對此,，我深有同感,。在我看來這些七八歲的孩子都應(yīng)該是快樂幸福的，而這學(xué)期,，有一個班的一個學(xué)生卻和別的孩子不一樣,，沉默寡言，課間還躲在角落里,，上課不愿發(fā)言,，性格孤僻，行為也較為散漫，學(xué)習(xí)成績也不太好,。為什么陽光般的年齡卻是如此默然呢,？我在腦子里畫了一個大大的問號。于是,，我決定去了解一下她的家庭,，希望從那里能得到答案。通過我的了解,，她三歲時,，父母離異，她跟著父親過,，父親沒有固定工作,，經(jīng)常找一些人在家里酗酒、打麻將,，很多家務(wù)活都得她干,。即使這樣，父親一不順心還要打她,。在學(xué)校里,，她總覺得老師、同學(xué)歧視她,，對她冷淡,，因而自卑心理嚴(yán)重。教師的愛應(yīng)該像陽光照射在每一個孩子的身上,，溫暖每一顆還十分稚嫩的心,，特別是那些心靈受過傷害的學(xué)生。父母離異,，家庭變故給她的心靈造成了很大的創(chuàng)傷,，使她不能像正常學(xué)生那樣得到父母的撫愛和家庭的溫暖，許多要求得不到滿足,，不愿和人交往,，膽小，天常日久成為班上的后進(jìn)生,。心理學(xué)認(rèn)為,，教師對學(xué)生誠摯熱愛的情感，能夠感染打動學(xué)生,，乃至轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理動力,，影響其品德的形成和個性發(fā)展的方向。因此教師要以身作則,，關(guān)心教育這樣的孩子,，并利用自身特殊的地位,，協(xié)調(diào)好離異雙方和孩子的關(guān)系。我決心以行動去溫暖她,，消除她的自卑心理,，喚起她的自尊。在這過程中,，不是我一個人的努力,，而是要號召全班同學(xué)和家長共同協(xié)助和配合，一起來幫助她走出迷茫,，邁向成功。這個學(xué)生漸漸地變了,，性格開朗了,，學(xué)習(xí)成績也上來了，特別是和同學(xué)們一起玩了,。
每個孩子身上都有自己的閃光點,，我們每一位教育工作者需要學(xué)會去賞識每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的這些閃光點,，多給孩子一些寬容,，讓他們在老師愛的眼光中充滿自信，健康,、快樂地成長,；我相信：愛，會創(chuàng)造教育的奇跡呢,！
教育類讀書心得體會300字 教育類讀書心得體會1000字篇二
《尋找不一樣的教育——我的教育敘事》
王維審老師曾經(jīng)來我們學(xué)校開過講座,，當(dāng)時就對他談及的“教育敘事”印象深刻。當(dāng)拿到王老師的作品《尋找不一樣的教育——我的教育敘事》這本書,，我懷著學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)了王老師撰寫的一個個教學(xué)事例,，與其說是教學(xué)事例，可能用“故事”來形容更為恰當(dāng),。
在閱讀這一個個清淺而深刻的教育故事時,，很多次，都讓我回憶起了自己上初中,、上高中那會兒的生活,，激起了學(xué)生時代的情愫。在這些故事里,，我一會兒站在學(xué)生的角度,，感受學(xué)生時代和學(xué)習(xí)有關(guān)的一切人或事；一會兒又站在老師的角度,，去思考,、去揣摩學(xué)生的心理、老師的處理方式方法，雖然這一個個故事大都和中學(xué),、高中相關(guān),，但也能讓我聯(lián)想到我所接觸、面對的一個個天真活潑的學(xué)齡前幼兒,。
要說印象深刻的案例故事,，哪止一個兩個，在閱讀的時候,，我都覺得每一個故事都是那么“令人著迷”,，都具有那種把人帶到那個場景中去的魔力。在“教育到底能做些什么”一篇中,，王老師以帶兒子理發(fā)遇到曾經(jīng)教過的學(xué)生談起,，學(xué)生的“讀書無用論”引起了他的思考，面對如今的現(xiàn)實教育,，關(guān)注分?jǐn)?shù)無法改變,，但是，作為教師除了注重學(xué)生的分?jǐn)?shù),，還可以給予學(xué)生很多其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，比如：自信、尊重,、自強(qiáng),。尤其像我們幼兒教師，沒有分?jǐn)?shù)這些量化壓力,，更應(yīng)該在教育教學(xué)實踐中思考“該給孩子怎樣的教育”,。
對于中班新來的插班生徐辰逸小朋友來說，在保留天真活潑的本性的同時,，我們要做的就是要幫助他懂得規(guī)則意識,、集體意識，懂得與同伴一起游戲的分享意識,，獲得控制自己不良情緒的能力……對于坐不定的裘智盛小朋友來說,，培養(yǎng)他的自控能力、幫助養(yǎng)成耐心聽講的習(xí)慣是我們首先該做的……對于思維敏捷,、善于思考的丁溪遙小朋友來說,，我們要引導(dǎo)她學(xué)會處理與同伴之間出現(xiàn)的小矛盾、小摩擦,，做一個心胸開闊,、擁有更多朋友的人……
讀王老師這本書的時候，我還有一個最大的感觸就是——寫教育敘事,，貴在堅持,。我也有通過博客的形式“幼兒成長簡記——某某某”在記錄著一些孩子的問題與成長,，以及我當(dāng)時的一些感觸與思考，但是,，缺乏的就是堅持,，尤其是如今有孕在身，精力更加不夠用了吧?。ㄆ鋵?，這只是我為自己偷懶找的借口吧！）我想說的只是盡量多的去關(guān)注身邊的每一個孩子,，去發(fā)現(xiàn)他們的問題,、成長并加以記錄、思考,，在這一過程中,，要摒棄對孩子的偏見，用欣賞的眼光幫助孩子打破生命的盲點,！
教育類讀書心得體會300字 教育類讀書心得體會1000字篇三
最近，我認(rèn)真閱讀《有效老師》,，捧讀此書,，我收獲很大。這本書所給出的教學(xué)上的許多建議,，使我在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,。每次讀到其中的案例時，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況,，我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時,，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活地應(yīng)付,，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn),？我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。
對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,。教師只有再度作為學(xué)生,，拿起書本,，不斷地充實自己才能與時俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程,。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時，我們也失敗了,?！崩喂虡淞⒔K身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力。
那么如何才能真正“做最好的老師”呢,？編者在《有效老師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言對于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義,。
本書中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感——熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西,。不允許漠視學(xué)生的情感,，因為教師的漠視就是一種摧殘，這是不能容忍的,。情感淡漠使人平庸,，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對的蠢事,。我們當(dāng)以自勉——不論對自己還是對學(xué)生,。”在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的,。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草。在教學(xué)工作中,，應(yīng)關(guān)注全體,，特別是對處在困境中的學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、鼓勵,、幫助,、引導(dǎo),，時常對他們報以“你真行，你真棒”的暗示,，這猶如涓涓細(xì)流,，流淌在學(xué)生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖,，激發(fā)起求起的欲望,。學(xué)生的茁壯成長，是我們教師不可推御的責(zé)任,。
作為一名教師,，要更新觀念、努力創(chuàng)新,，擔(dān)負(fù)起教育下一代的責(zé)任,，主動思考，虛心求教,，肯干,、實干，不斷在實踐中摸索總結(jié),，盡全力把工作做得細(xì)致,、扎實。同時,，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗，在摸索中前進(jìn),?！白蛱斓暮⒆樱n本是他們的世界,；今天的孩子,，世界是他們的.課本”，身處課改大潮中的一名普通教師,，該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育,？我想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天,，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè),，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生,，全身心去研究課程,、教材、學(xué)生,、教法等,，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,，做到德才兼?zhèn)洹Ｗプ 罢n改”帶來的發(fā)展機(jī)遇,，樹立較強(qiáng)的科研意識,，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),，爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師,，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師,。
其實,，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。只要我們大家都行動起來,，從現(xiàn)在開始認(rèn)清教師崗位職責(zé)，樹立“以人為本”的教育觀,，我們的素質(zhì)教育就不會落空,，那么，每一位教師都會成為一名好教師,。
教育類讀書心得體會300字 教育類讀書心得體會1000字篇四
初讀《教育有悟》感覺是一本再普通不過的書籍了,，這本書是由95篇教育隨筆組成的，里面描述的都是工作在教育一線的教師們所記錄的發(fā)生在教師和孩子們之間或發(fā)生在孩子們自己之間的小事,，同時也是一些瑣細(xì)得不能再瑣細(xì)的事件,，如學(xué)生考試作弊、新生點名,、教師板書,、課堂上表揚……故事中一幕幕場景，有些我們多么熟悉的,，甚至是自己親身經(jīng)歷,。或許你會覺得這樣的書記錄的事太平凡,，但細(xì)想,，教育，不就是教師與學(xué)生之間的瑣碎繁雜嗎,？不就是日復(fù)一日的雞毛蒜皮嗎,？
這本書分五個板塊，其中第一章節(jié)告訴我們,，教師不僅僅是教育者,，也是受教育者。因為學(xué)生作為教師的教育對象，其一言一行都會形成反饋,，從而使教師從中學(xué)習(xí),、體悟，不斷調(diào)整自己的教育理念和教學(xué)行為,，從而使整個教育成為一個雙向動態(tài)過程,。而其中的第三章節(jié)是關(guān)于針對后進(jìn)生一些教育的機(jī)制，它告誡我們只要目中有人,，就沒有后進(jìn)生,。“后進(jìn)生”不等于“后進(jìn)人”,，事實甚至相反,，教師們只要把“學(xué)生”當(dāng)成“人”，就不會再有“后進(jìn)生”了,。因為教育的奇跡在于：教師之光,，能使遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的心都披上絢麗。
書中所寫,，沒有驚天動地的大事,，沒有抽象的理論，有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的思考,。內(nèi)容鮮活而真實,，文筆樸素而流暢。樸實的文字中包含著真摯的情感,，讀著讀著,，我被故事內(nèi)容所吸引和感動，這更引起了我深深的思索,。
它猶如一面鏡子,，折射出我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)中存在的諸多不足：你差遣你的學(xué)生為你做私事了嗎？哪怕只是舉手之勞,；你注意批評學(xué)生的方式了嗎？哪怕只是換個談話場所,；你尊重學(xué)生的“雜念”嗎,？哪怕它有時會擾亂課堂；你能耐心傾聽學(xué)生的辯解嗎,？哪怕他確實有錯……
它又如一位指點迷津的導(dǎo)師,，為我們解決工作中的各種困惑而指明方向：它告訴我們?nèi)绾渭ぐl(fā)中間生的學(xué)習(xí)熱情；它告訴我們?nèi)绾巫尠喔刹繕酚诜瞰I(xiàn)而毫無怨言,；它告訴我們愛得不恰當(dāng)也會造成傷害,；它告訴我們什么是寬容的魅力……
感謝這些教育的有心人。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經(jīng)驗與體會,，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧,，讓我們明白如何使用一個微笑,，一句稱贊，一個親切的動作,，如何用愛溫暖學(xué)生,，亮麗自己！
教育類讀書心得體會300字 教育類讀書心得體會1000字篇五
“寬容與賞識讓教育更美麗愛心與智慧讓教育走的更遠(yuǎn)”,。
在一次特殊的機(jī)會下,，使我有幸讀了《美麗的教育》一書，并且深深愛上了它,。該書是一名教育專家,、特級教師、全國優(yōu)秀班主任孫浦遠(yuǎn)老師所著,。孫浦遠(yuǎn)老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上,，其態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)、功夫之深厚,，《美麗的教育》是她一生的教學(xué)生涯的真實寫照,，寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實生活,，是一部生動形象的小學(xué)心理學(xué)和教育學(xué),，讀了使我受益匪淺。
作為一個年輕的班主任,，我在教育教學(xué)工作中,，遇到了許多困惑，看了《美麗的教育》一書后,，我吸取了許多教學(xué)與經(jīng)驗,，掌握了許多好的班主任工作方法，它是我的良師又是我的益友,，對我的班級工作管理起到了及時有效的作用,。一個個班主任工作案例，傳達(dá)著孫浦遠(yuǎn)老師以愛為主題的教育思想,，傳播著她從愛入手的教育理念,。“要做一個有愛心的教師,?！边@是我讀后感觸最深的一點。一個班級能否形成堅強(qiáng)而和諧的集體,，是班主任工作的成敗的試金石,。教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體,，以后,，集體自身就成為很大的教育力量了?！比绻褜O浦遠(yuǎn)老師的經(jīng)驗歸結(jié)為一點,，就是培養(yǎng)了一個好的班集體，讓集體成為每個學(xué)生快樂成長的搖籃,。
從《美麗的教育》眾多案例中,，我學(xué)到了兩大法寶：
有時候，我們老師常會好心辦壞事,，造成這種情況其實還是我們工作的不細(xì)致,，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種,，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法,，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子,。不能用一把尺子去丈量所有的孩子,。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子,、家長都能接受的好辦法,。聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式,，思維方式對于一個教師太重要了,。
由于教師面對的是學(xué)生，是孩子,。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢,、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢,、權(quán)力優(yōu)勢,，所以面對很多問題時省卻了思考。于是思維定勢就影響了教師的創(chuàng)造性思維,。所以,，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念,，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師,，做一個懂得欣賞,、善于贊揚的教師。
書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學(xué)生的問題而煩惱,，我也曾因為學(xué)生的調(diào)皮而頭疼,，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大,，讓我們坦然去面對,。因為學(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高,、一樣強(qiáng)壯,、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比,，讓每個學(xué)生的生命有所發(fā)展,，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學(xué)生懂得生活,，擁有健康的心理和體魄,，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活,、求知的能力,。孫老師的話無疑為身處“迷茫”中的我找到了方向,，看到了希望和未來,。就像孫老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課,，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心,，開開心心組織每一次活動，我們高興,，學(xué)生也快樂,。
《美麗的教育》表達(dá)樸實、詩意,、形象而充滿激情,，她擅長把理性的思考傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里,，作者的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧,、教育情感全都融會其中,，發(fā)人深省，撼人心魄,。對于像我這樣的年輕教師來說,，真可謂是思想的好向?qū)?，前進(jìn)的指明燈。我想我會積極的樂于請教,，勇于思考,，廣于閱讀，善于積累,，勤于寫作,，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步,，長此以往,，必然將越來越好，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度,，做一個聰明的教師,，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。
教育類讀書心得體會300字 教育類讀書心得體會1000字篇六
新教育行動在全國如火如荼的開展,，我們也積極的參與其中,。又一次的讀了《新教育》這本教育典著，又一次的豁然開朗,，又一次的被深深的震撼,。
再一次的重讀《新教育》，這一次對它的理念“過一種幸福而完整的教育生活”有了更深的理解,，這也燃起我對教育的新的期望,。教育也可以是幸福的、完整的,。這句話,，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活，學(xué)生也應(yīng)該是幸福的,。
這本書中我最欣賞的一句話是：行動就有收獲,。朱永新教授說的是，只要你去做,，你就能行,；只要你去做你就會成功。是的,，在人生的漫漫長河中,，我們總是想要的、希望的很多,，而實現(xiàn)的卻很少,。原因有很多種，自身的惰性,，是最重要的是,，沒有去行動,，沒有去堅持。我們不需要華而不實的話語,，我們不需要夸夸其談的口號，我們只需要踏踏實實的去做,、去行動,，就一定會有所收獲。
而整本書里,，我感受最深的是沒有教師的幸福,，就不會有快樂的學(xué)生。教師是教育活動的支撐點,，一切為了教師,，為了教師的一切。讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,，共同發(fā)展進(jìn)步,。讓教師和學(xué)生一樣，也能享受教育的幸福感和愉悅感,。我們校長也常說，一個學(xué)校發(fā)展的最最核心的的東西就是教師用自己的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展,，進(jìn)而去影響學(xué)生的成長,。那就很清楚了，如果沒有教師的成長,，也就不會有學(xué)生的成長,；沒有教師的快樂就不會有學(xué)生的快樂。教師不快樂,，他就沒有激情去擁抱他的教育生活，那么幸福的教育生活從何而來,？
一個人精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,。閱讀讓我們精神起來,！因此我們教師應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一個自己的習(xí)慣，就像每天起床,、吃飯一樣,，每天讀每天都有收獲,。在收獲中成長，在收獲中快樂,，自己快樂，孩子們也就快樂了,。
朱永新教授還說過：“只有追求理想,，超越自我，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度,，真正的讓教師,、學(xué)生和學(xué)校一起成長。每個老師都應(yīng)該有自己的夢,，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，一種超越的精神。這樣每一個老師,、每一位學(xué)生都要成功,、都會成功。
為師者,，不斷提高自己,，用心閱讀，用心成長,，用心總結(jié),。讓我們在新教育這條路上，越走越堅定,，越走越平坦,。
教育類讀書心得體會300字 教育類讀書心得體會1000字篇七
國慶假來臨了，我閱讀了些的書籍,，給了我很多教育實踐中以往歷過,，卻未細(xì)細(xì)揣摩的教學(xué)真諦，我久久的徜徉在這片書海中,，深深的懂得教書育人的不易,，我們得時時反省自我，時時反思自我,，才能將工作更落到實處,。
好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專業(yè)知識,，開闊的人文視野,，深厚的教育理論功底。我覺得這句話是最能夠引起教師們共勉的,。我到此刻也依然記得我的大學(xué)班主任對我說過的這句話,，而似乎很多人在忙碌的生活中已經(jīng)拋卻了這些意識,，我又何嘗不是呢。如果這次不是校方讓我們教師寫一篇讀教育專業(yè)書籍的讀后感,，我也不明白是否還會記得這句話,。寫作不僅僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自我勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動力,。因懂得這些,，雖工作辛勞，文筆稚嫩,，但我想自我以后也還是要堅持用文字記錄自我的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進(jìn)行對話,，讓沖動的我不斷理解理智我的批判,，讓實踐的我不斷理解理論的我的提升。
個人獨處,，他人不知,，能嚴(yán)格按照慎獨去做，沒有其他雜念,，實實在在按照道德準(zhǔn)則去做。應(yīng)對榮譽(yù),，要拿得起,，放得下,。不要在乎別人的毀譽(yù)，而要自信自醒,，打擊你的力量就是前進(jìn)的力量。但問耕耘,，莫問收獲,，竭盡全力，就是勝利,。能夠說,，慎獨是最好的善待自我。
教師不能沒有獨特的風(fēng)格,，不能沒有鮮明的個性,。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自我成長的最大敵人,?！蔼毩⒅枷耄杂芍瘛币矐?yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅?。我想對自我說的是,，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談,，要學(xué)會獨立思考,，而不是跟著“風(fēng)”跑。對自我的教學(xué),，不要研究完美,，要研究最有特色。
教師要學(xué)會愛,，愛在細(xì)節(jié),，因為教育就是一堆細(xì)節(jié)。比如,，對待生活在當(dāng)今社會環(huán)境的學(xué)生,，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心,，需要的是更多的等待和細(xì)心,。“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,。尤其對所謂的學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的學(xué)生,，要學(xué)會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人,，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。
如果說以前的成長靠的是個人奮斗，那么新的時代與環(huán)境,，強(qiáng)調(diào)的卻是團(tuán)隊的力量,。尤其是激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作,。沒有合作之心的人,，內(nèi)心是焦躁而絕望的，也不會取得什么真正的成功,。你有什么樣的情懷,，就有什么樣的處世方式;你有什么樣的期許，就有什么樣的行為,。所以,，強(qiáng)調(diào)個人發(fā)展與競爭，必須要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會溝通,、學(xué)會傾聽,，同行彼此理解，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個人行為,。
創(chuàng)新不是推倒歷史,，更不是在沙漠上建設(shè)大廈?；仡欉^去是有益處的,，如果我們對前人視而不見的話，我們身上的獨創(chuàng)性不會很好地保存下來并取得快速的發(fā)展,。教師要成為一名真正的審視者,、反思者、繼承者,，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自我定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的主角──也許這是一種理性狀態(tài),。
一路走來，感慨良多,。前程漫漫,，我將一如既往地跋涉下去。成長的路上,，為自我的生命奠基,，為學(xué)生的生命奠基，仍需要同事的關(guān)懷,，教育叢書的引領(lǐng)──而這將是我前進(jìn)的動力,。
