作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

科學(xué)教案 科學(xué)教案大班篇一

杠桿的科學(xué)》是教育科學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》六年級上冊第一單元《工具和機(jī)械》中的第二課時(shí),。本課專門引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿,，是認(rèn)識(shí)杠桿、輪軸,、滑輪及斜面等幾類簡單機(jī)械中的一部分,。它分為兩部分：1,、認(rèn)識(shí)杠桿；2,、研究杠桿的秘密。其中第二個(gè)活動(dòng)是重點(diǎn),，活動(dòng)選擇了杠桿尺作為研究材料,，采用實(shí)驗(yàn)的方法,，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用杠桿尺開展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、記錄,，以及對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析來認(rèn)識(shí)杠桿省力與不省力的規(guī)律，并在探究中認(rèn)識(shí)到收集數(shù)據(jù)的重要性,，發(fā)展學(xué)生利用數(shù)據(jù)來說明問題的能力。本課教材的安排正體現(xiàn)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)教育理念,，教科書并沒有直接告訴學(xué)生杠桿的工作規(guī)律,，而是要求學(xué)生觀察,、實(shí)驗(yàn),、記錄,、分析等，這就為學(xué)生的合作探究活動(dòng)提供了開放的探究空間,，有利于學(xué)生自由地、創(chuàng)造性地展開活動(dòng),，使學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)得以提高。

在生活中,，學(xué)生使用工具來完成一些事情的經(jīng)歷也是很多的,，這很大程度上來源于經(jīng)驗(yàn)的積累,。在學(xué)習(xí)本課前，通過前一節(jié)課《使用工具》的學(xué)習(xí),，學(xué)生在使用工具解決問題的實(shí)踐中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了什么是簡單機(jī)械，但學(xué)生可能并不清楚或者沒有思考過這些工具的工作原理,。本課教材利用杠桿類工具在生活中運(yùn)用最廣泛、最直觀的撬棍撬木箱的情景引入本節(jié)課的研究,，學(xué)生有類似的生活經(jīng)歷，利于學(xué)生觀察并引發(fā)思考,。書中示意圖對杠桿的用力點(diǎn)、支點(diǎn),、阻力點(diǎn)很較直觀,，很清晰,。兩個(gè)活動(dòng)安排有梯度。一是認(rèn)識(shí)杠桿,，先由撬棍引入杠桿的概念，然后分析杠桿的三個(gè)重要位置,，接著引導(dǎo)學(xué)生分析了壓水井的壓桿,、蹺蹺板工作時(shí)發(fā)揮作用的位置，并標(biāo)出它們作為杠桿的三個(gè)點(diǎn)的位置,，而后利用書中的圖,，對于身邊的常用工具進(jìn)行觀察,、分析，使學(xué)生對杠桿類工具有初步的認(rèn)識(shí)能力,。二是研究杠桿的秘密，在有了以上的基礎(chǔ)后,，利用杠桿尺研究杠桿工作的原理就十分容易了,。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，得出杠桿工作的規(guī)律也就水到渠成,。

1、從知識(shí)與技能：（1）杠桿有三個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn),、支點(diǎn)和阻力點(diǎn),。（2）有的杠桿能省力,，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力,。（3）利用杠桿解決身邊的事情,。

2、過程與方法：用杠桿做實(shí)驗(yàn),、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力,、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并且意識(shí)到相互合作的重要性,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：分析,、整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理,。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）杠桿在生活中的變形應(yīng)用；（2）能從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中,，通過分析整理,，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理,。

科學(xué)教案 科學(xué)教案大班篇二

科學(xué)概念：

1、水受熱時(shí)體積膨脹,，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮,。

過程與方法：

1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果,。

2,、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象,。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。

經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程,。

能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置,，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。通過實(shí)驗(yàn)探究,，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備 為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶,，玻璃管,，橡皮塞,； 冷水，熱水,，溫度計(jì),、紅墨水、滴管,。為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體,。

觀察：冷水變成熱水后水面的變化

教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中，會(huì)看到什么現(xiàn)象

（預(yù)設(shè)：通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能清楚進(jìn)行表述,，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化）

研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化

1、師：通過氣球皮的鼓起程度,，我們無法判斷這兩杯水的冷熱了,，老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子,、試管、瓶塞,、細(xì)管,、紅墨水、滴管,。你們能用這些材料來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水受熱會(huì)發(fā)生變化嗎,？等會(huì)請小組討論一下,，并思考這兩個(gè)問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細(xì)管子有什么好處,？

2、小組討論,、完善實(shí)驗(yàn)方案。

小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會(huì)膨脹,。

師：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水受熱,，體積發(fā)生了變化,，會(huì)膨脹。那么水遇冷后又會(huì)怎樣呢,？你們想怎樣做？實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么？（學(xué)生簡單說明）

5,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

6,、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況

小結(jié):我們把水受熱體積膨脹,，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）,。

1、水有熱脹冷縮的性質(zhì),，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？除了水,，你還知道有哪些液體,？

2,、老師這里給大家提供了紅茶、果汁,、牛奶（出示）小組可以選擇你們最感興趣的一種來實(shí)驗(yàn),。用同樣的方法來實(shí)驗(yàn),，觀察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。

3,、學(xué)生選擇液體來實(shí)驗(yàn),。

4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況你們組是用什么液體來實(shí)驗(yàn),？實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象？說明這種液體有什么性質(zhì),？

（有了水熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),，這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，并讓學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)觀察點(diǎn),，理清實(shí)驗(yàn)的思路。）

5,、歸納總結(jié)： 通過實(shí)驗(yàn),，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì),？

小結(jié)：像醋,、飲料、醬油等等,，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì),。（板書：液體的熱脹冷縮）

拓展：出示一瓶水,、飲料。去超市買飲料,，本想挑選一瓶裝滿的飲料,。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿,這是什么原因呢,？

（讓學(xué)生學(xué)以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿,？”,，加深學(xué)生對液體熱脹冷縮的認(rèn)識(shí)。）

液體的熱脹冷縮

水

醋 受熱 體積膨脹 熱脹

果汁

醬油 受冷 體積縮小 冷縮

牛奶

液體 熱脹冷縮

科學(xué)教案 科學(xué)教案大班篇三

1,、 感知各類水果，制作水果拼盤,，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺,、嗅覺,、味覺的能力,，

2、 幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情,。

1,、活動(dòng)前參觀果園

２,、蘋果、梨子、香蕉,、柑橘,、柚子、石榴等水果若干個(gè)

３,、塑料盤子五個(gè)，塑料刀子每人一把

：

一,、引入： 今天，農(nóng)民伯伯給我們送來了好多的水果,，我們一起來看看都有哪些水果,？

二,、感知水果

1、 分組觀察水果（引導(dǎo)幼兒通過看一看,、摸一摸、聞一聞來感受水果的色,、香,、）

2,、 集中交流討論。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到,、摸到,、聞到的感受告訴他人,。

三、 水果拼盤比賽

1,、 幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

2、 幼兒分組制作水果拼盤（提醒幼兒用刀時(shí)要小心）

3,、 欣賞各組的水果拼盤,，幼兒進(jìn)行評價(jià)

四,、 品嘗水果拼盤大會(huì) 引導(dǎo)幼兒品嘗自己 做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何

五,、 游戲“運(yùn)水果”結(jié)束。

科學(xué)教案 科學(xué)教案大班篇四

課題選自教育科學(xué)版實(shí)驗(yàn)教材《科學(xué)》四年級下冊第二單元,，是在觀察了花、果實(shí),、種子的基礎(chǔ)上，對植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究,，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想,、推測,、驗(yàn)證、說明的探究活動(dòng),，明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃,，具備一定的科學(xué)探究能力,，對植物種子的傳播方式也有一定的了解，但在科學(xué)語言的準(zhǔn)確描述和科學(xué)探究活動(dòng)的組織實(shí)施等方面還有待進(jìn)一步培養(yǎng)與提高,。

1,、科學(xué)探究：讓學(xué)生采用觀察,、假設(shè)、測量,、實(shí)驗(yàn)等方式，經(jīng)歷尋找證據(jù),、驗(yàn)證推測的探究過程,；

2,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣；

3,、科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)幾種常見植物散播種子的方式,，理解種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系，獲得關(guān)于植物的多樣性,、植物與動(dòng)物,、與人類等知識(shí)的直接認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng),，理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的種子傳播到遠(yuǎn)處,；

教學(xué)難點(diǎn)：猜想和推測不同的`植物把種子散播到遠(yuǎn)處的方法,。

以探究式教學(xué)模式的架構(gòu)為主線，引導(dǎo)學(xué)生在自主設(shè)計(jì)方案,、小組合作學(xué)習(xí),、演繹驗(yàn)證結(jié)論的活動(dòng)過程中經(jīng)歷觀察,、交流、比較,、重組的科學(xué)思維過程,，感悟科學(xué)探究的基本方法,，體驗(yàn)“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)樂趣。同時(shí),，從中央電教館遠(yuǎn)程教育資源中心下載多媒體資源，并重新進(jìn)行了整合,。圖片資源,，用于展現(xiàn)、演示植物種子和果實(shí)情況,，猜想、推測其散播方式,；視頻資源,，用于學(xué)生欣賞,、了解植物種子的散播方式,。借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，感悟大自然的神奇與奧秘,。

（一）激趣引入，揭示課題：

師生談話：“孩子長大了,，就得告別媽媽，四海為家”,。牛馬有腳，飛鳥有翅,，而遍布世界的植物要把生命的種子傳播到大地的各個(gè)角落,，靠的是什么辦法呢,？

（二）觀察分析，自主探究：

出示蒲公英種子的圖片,，讓學(xué)生在小組交流中猜一猜,、說一說蒲公英的種子在結(jié)構(gòu)上有什么特征？會(huì)怎樣散播出去,？并把觀察,、交流中的發(fā)現(xiàn),，記錄在《學(xué)習(xí)卡》上。

學(xué)生在小組的討論,、交流中會(huì)發(fā)現(xiàn)：蒲公英的種子很輕,，并長有絨毛,，會(huì)隨風(fēng)飛行。

再讓學(xué)生做一做：用嘴輕輕一吹,，或用手扇一扇,，種子會(huì)隨風(fēng)飛到空中,，飄來飄去,，最后落到地上。

然后,，讓學(xué)生欣賞相關(guān)圖片，并給像蒲公英這樣散播種子的方式取名字,，學(xué)生通過討論,，自然總結(jié)出：像蒲公英這樣散播種子的方式為風(fēng)力傳播,。

（三）設(shè)計(jì)方案，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：

1,、探究油菜散播種子的方式：

先觀察油菜種子的圖片，聯(lián)系油菜果莢的結(jié)構(gòu)特征,，讓學(xué)生討論,，讓油菜種子散播出去的設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生在小組的討論,、交流中會(huì)發(fā)現(xiàn)：扭轉(zhuǎn)或砸打油菜的果莢，果莢就會(huì)突然爆裂,，從而彈射出油菜種子,。

然后,，安排一個(gè)游戲活動(dòng)：用手捏著油菜果莢，使它裂開,，和你的同學(xué)比一比,，看誰的油菜種子跳得遠(yuǎn),！

（三）設(shè)計(jì)方案，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：

1,、探究油菜散播種子的方式：

先觀察油菜種子的圖片，聯(lián)系油菜果莢的結(jié)構(gòu)特征,，讓學(xué)生討論,，讓油菜種子散播出去的設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生在小組的討論,、交流中會(huì)發(fā)現(xiàn)：扭轉(zhuǎn)或砸打油菜的果莢,，果莢就會(huì)突然爆裂，從而彈射出油菜種子,。

然后,，安排一個(gè)游戲活動(dòng)：用手捏著油菜果莢，使它裂開,，和你的同學(xué)比一比，看誰的油菜種子跳得遠(yuǎn),！

通過對油菜果莢外部特征和油菜果莢的炸裂情況的觀察,，認(rèn)識(shí)油菜種子散播的方式，讓學(xué)生討論,、總結(jié)出：油菜種子的傳播方式為彈射傳播。

2,、探究栗樹散播種子的方式：

先觀察栗子果實(shí)和種子的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn),，并猜測：掛在樹上的栗子成熟后,，它會(huì)怎樣,？你估計(jì)會(huì)掉到什么地方？

然后,，以小組為單位,，設(shè)計(jì)一個(gè)能測量栗子落地情況的實(shí)驗(yàn)方案,，在指定的場地進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)記錄表,。讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)：栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離和它的形狀等因素有著密切的關(guān)系,。運(yùn)用測量的方法，證明栗子是通過跳動(dòng)和滾動(dòng)把種子散播到遠(yuǎn)處的,，這是比觀察更能說明問題、證明推測的一種方法,。

（四）閱讀欣賞,，拓展延伸：

首先,，讓學(xué)生欣賞視頻課件,，了解不常見植物牛蒡、海豆,、噴瓜的種子散播方式,，通過植物的多樣性,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣,。

然后,，安排了一個(gè)推理判斷的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生依次觀察蒼耳,、櫻桃,、草莓,、蓮藕等果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)圖片，分別猜測,、思考其傳播方式,，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理,、判斷，享受成功探究的喜悅,。

進(jìn)而,，借助圖片，提出探究話題：塔上的植物是誰播種的,？在學(xué)生討論,、交流中總結(jié)出：植物傳播種子的方式與種子的特點(diǎn)有關(guān),；植物傳播種子的方式與周圍的環(huán)境有關(guān)；同一種植物傳播種子的方式可能有好幾種方式,。

從中央電教館遠(yuǎn)程教育資源中心下載的課程資源簡潔,、實(shí)用,，學(xué)生在圖片、視頻等視聽環(huán)境中真實(shí)感受植物的多樣性。設(shè)計(jì)的問題情境,，讓學(xué)生在思索,、討論中尋找解決方案,，感悟科學(xué)探究的基本方法和大自然的神奇與奧秘，體驗(yàn)“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)樂趣,。學(xué)生不僅是資源的賞析者,，而且可以成為資源的使用者和創(chuàng)造者。

把種子散播到遠(yuǎn)處

輕,、帶翅或絨毛——風(fēng)力傳播

炸裂 彈射 ——彈射傳播

圓形 散落 ——跳動(dòng)傳播（滾動(dòng)傳播）

水力傳播

動(dòng)物傳播

科學(xué)教案 科學(xué)教案大班篇五

2-3歲的嬰幼兒在進(jìn)入幼兒園托班集體活動(dòng)中，要逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)活動(dòng),。而由于這一時(shí)期幼兒的四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)性弱，因而在活動(dòng)中經(jīng)常摔倒,。我們把握這一時(shí)期幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵期,，結(jié)合玩具“不倒娃娃”身體搖晃就是不倒的趣味性,，來設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，以教育幼兒在摔倒時(shí)像不倒娃娃那樣,，勇敢的自己站起來,。發(fā)展幼兒身體平衡感和本體感,。

1,、初步培養(yǎng)幼兒喜歡觀察周圍事物變化的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲,。

2、培養(yǎng)幼兒在雙腳前后分開交替離地的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及身體自然搖晃（擺動(dòng)）,，發(fā)展幼兒身體的平衡感和本體感,。

1、重點(diǎn)是讓幼兒用手充分搖晃,、轉(zhuǎn)動(dòng)不倒娃娃,，觀察不倒娃娃的搖晃姿態(tài)。

2,、難點(diǎn)是幼兒在雙腿前后分開雙腳交替離地模仿不倒娃娃身體前后搖晃時(shí)，保持身體重心的平衡,。

1,、玩具不倒娃娃（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）

2、許多小花房及小披風(fēng)（不倒娃娃住在里面,，材料來自：適合幼兒操作的硬紙包裝盒,、,、各色皺紋紙折花）

3、游戲區(qū)布置成草地（裝飾草坪若干塊,、各色裝飾小花、大塊墊子）

4,、教師應(yīng)熟記與不倒娃娃有關(guān)的故事,、熟練彈唱相配的樂曲、歌曲

教師以“花姐姐”的角色帶領(lǐng)小寶寶們在音樂的伴隨下,，來到草地上游戲（模仿小蟲子爬、小雞點(diǎn)頭走,、小鴨搖擺走,、小兔蹦跳），玩累了坐到草地中間休息,。引導(dǎo)幼兒觀察，草地上什么,？——有各種顏色好看的花,，還有許多小花房呢,！——觀察做小花房的外型（方方的）及外部材料（包紙盒的報(bào)紙及每盒一朵單色紙花）

1、用打開小花房引出“不倒娃娃”,，復(fù)習(xí)精細(xì)動(dòng)作（二指捏）

（1）“花姐姐”請寶寶們猜猜誰住在小花房里呢,？（教師搖一搖小花房，里面發(fā)出響鈴聲,，教師給幼兒充分的猜想和語言表達(dá)的機(jī)會(huì)）

（2）“花姐姐”以探詢的神態(tài)對小花房說“小花房、小花房,，請你快開門,，讓我瞧一瞧,。噢！小花房請花姐姐自己來打開,?！?/p>

這時(shí)，教師示范用一只手二指捏的方法開花門,，用雙手撕報(bào)紙給小花房脫下披風(fēng)，露出紙盒,。請寶寶們都去為小花房開門,，集體練習(xí)單手二指捏、雙手二指捏撕報(bào)紙,，取出紙盒里的娃娃,。

2,、教師請幼兒人手一個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察不倒娃娃的外型特征（重點(diǎn)沒有腳）,，搖晃娃娃會(huì)怎樣（充分引導(dǎo)幼兒說出不倒娃娃的搖晃姿態(tài)）

3,、教師和幼兒與不倒娃娃做游戲：充分模仿不倒娃娃前后搖晃、左右搖晃,、原地轉(zhuǎn)圈的姿態(tài),，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)雙腳左右交替（前后交替）離地身體搖晃,、單腳支撐身體等動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，發(fā)展平衡感,。

4、教師出示已在繪畫紙上畫好的不倒娃娃頭,，請幼兒觀察畫面缺什么（胖身體）,，請幼兒與老師共同為娃娃粘貼胖身體,，讓幼兒練習(xí)二指捏的精細(xì)動(dòng)作，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,。

5、音樂律動(dòng)《不倒翁》

教師范唱歌曲,，并配以相應(yīng)動(dòng)作，引起幼兒興趣,。

師幼一起做律動(dòng)，并在音樂中結(jié)束本次活動(dòng),。

科學(xué)教案 科學(xué)教案大班篇六

1,、能用耳朵仔細(xì)聽,，分辨不同的聲音。

2,、知道要保護(hù)自己的耳朵。

教具：寶寶熟悉的各種聲音的錄音,。

1,、放錄音,。

師：什么聲音？

（1）讓寶寶逐一聽汽車,、火車的喇叭聲和小貓,、小狗等動(dòng)物的叫聲,。

（2）師：剛才，你們聽到了汽車,、火車的聲音，小動(dòng)物的叫聲,，你們是用什么聽到的,？

2,、教師引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)耳朵。

師：寶寶的耳朵在哪里,？小耳朵真正靈，小朋友用它聽聲音,。

3,、讓寶寶自由地說一說、學(xué)一學(xué),。

師：大家還聽過什么聲音？

4,、請寶寶用雙手捂住耳朵,，試一試能否聽到聲音,。

告訴寶寶：耳朵的用處很大,，我們要保護(hù)它,。不沖它大聲叫喊，不挖耳朵,。