作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

十二生肖大班語言活動教案篇一

1,、圍繞我的創(chuàng)意作品，用完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意,，并豐富幼兒的詞匯,。

2、幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品,，體驗和同伴分享的樂趣,。完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意。

收集幼兒的創(chuàng)意作品曾獲過獎的獎杯,。

一,、開始部分。

引導(dǎo)幼兒觀察,，講述幼兒書中的內(nèi)容,，激發(fā)幼兒的講述興趣。

1,、畫面上都有誰,？他們都在干什么？

2,、他們都做了什么?是怎么做的,？

二、基本部分,。

1,、教師朗誦書上的兒歌，引出講述主題,。豐富詞匯："剪,、揉"

（1）教師：兒歌的名字叫什么？來說說它的意思。

（2）教師：小朋友是怎樣創(chuàng)造出有趣的作品的,？

2,、提出講述主題，激發(fā)幼兒的講述興趣,。

（1）教師：我們小朋友也有一雙能干的小手,，還有的小朋友帶來了自己的創(chuàng)意作品，我們來說一說比一比,，誰的作品最漂亮,，誰就是我們班的創(chuàng)意點子王,。

3,、進一步引導(dǎo)幼兒講述.介紹自己的作品。

4,、請全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品,。

（1）請幼兒在各組小組長的帶領(lǐng)下,，分小組進行輪流講述。

（2）小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍,。

5、集體交流,，評選班級創(chuàng)意點子王,。

（1）請每組選出的冠軍輪流在集體面前講述.介紹自己的創(chuàng)意作品。

（2）每位幼兒介紹完畢,，集體評價幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句,。

（3）所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng)意獎,。（作品最有創(chuàng)意的幼兒）成為班級的 "創(chuàng)意點子王"

三、結(jié)束部分,。

1、鼓勵家長和幼兒一起利用廢舊的物品進行創(chuàng)意活動,，并帶到幼兒園來展示,。

2、分析教材,。

本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平,，知識性和思想性都很強。

3,、分析教法。

運用啟發(fā)式和情景教學(xué)法讓幼兒進行創(chuàng)意解說,，培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力和語言表達能力及創(chuàng)造力。

4,、分析幼兒,。

幼兒興趣極高接受快，但有個別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新,，類同作品也比較多，充分說明幼兒對"創(chuàng)意"的理解還顯得不夠,。

十二生肖大班語言活動教案篇二

1,、讓幼兒在富有情趣的活動中展開談話,、討論,，增進幼兒對語言活動的興趣及對漢字的敏感性,。

2,、鼓勵幼兒進行大膽合理地想象，并學(xué)會運用圖片進行講述創(chuàng)編,，在表述過程中恰當(dāng)運用體態(tài)動作,，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。

3,、養(yǎng)成幼兒認真傾聽,、積極思考,、大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《貓種鼠》的圖片及課件,，一塊磁性黑板,，幼兒人手一塊泡沫墊子。

嘗試用身體動作加以表現(xiàn),。教師以講故事作懸念,，導(dǎo)出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論,。

1,、猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓,？

2,、說到貓，往往就會想到老鼠,，老鼠又是什么樣的,？它有什么愛好或本領(lǐng)？

3,、貓和老鼠相遇會發(fā)生什么故事,？

4、幼兒送字,，加強幼兒對漢字的認識及敏感性,。

評析：在此環(huán)節(jié)中，開放性的提問引起了孩子們的極大興趣,，有助于幼兒自由地想象和表達,。看似不經(jīng)意的提問,，實際上就是教師為幼兒提供的"支架",，它為孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、問題情景的進一步創(chuàng)設(shè)提供了一種暫時的支持,，并呈階梯式地發(fā)展,，給了孩子們充分想象、表達的時間和空間,，在推動故事情節(jié)發(fā)展的同時,，也是在不斷地為幼兒提供適時的"支架"，促使幼兒不斷地進行思考,、探究,、表達與交流,。而送字游戲?qū)⒂變旱乃悸非‘?dāng)?shù)匾氐焦适旅Q上，既讓幼兒對"貓和老鼠"這幾個漢字有了感知,，又為下一個環(huán)節(jié)的做好了過渡,。

1、故事開頭："在一片莊稼地里,，貓捉住了一只老鼠,，就想吃。老鼠心想：'糟了,，今天要完蛋了,，怎么辦呢？我可得想個辦法,，救救自己,。’”

2,、鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點：老鼠該怎么做才能自救呢,？

評析：開放性的問題伴隨著生動的故事情景，給了孩子充分想象,、表達的時間和空間,，不斷地為幼兒提供支撐，促使幼兒進一步思考,、探究,、表達與交流,。"老鼠會想什么辦法救自己呢,？"，一個看似簡單的問題,，其實蘊含著無數(shù)種的可能性,，孩子們在這里思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā),，他們與同伴進行著語言的交流,、智慧的碰撞、情感的融合,、心靈的交互,，同時也使我的教和幼兒的學(xué)更具挑戰(zhàn)性、更富有智慧,。

1,、引導(dǎo)幼兒合作，進行情境模擬表演,，師幼一起探尋最有效的方法,。教師事先預(yù)測幼兒自救的方法并準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片標(biāo)志（求饒、哄騙,、搏斗,、恐嚇、逃跑,、裝死,、呼救等）

2、引導(dǎo)幼兒分析,、討論老鼠自救的不同方法,，總結(jié)出最佳的方法,。

評析：肢體動作、表情是人的第二語言系統(tǒng),。特別對于孩子來說,，表達的方式是多種多樣的，活動中看到孩子在說話時手舞足蹈,，同時也發(fā)現(xiàn)，有些東西孩子明明理解了,，但在表述時往往會遇到困難,。這時教師不能一味追求語言的完整性和連貫性的話，應(yīng)該去關(guān)注幼兒表達時的多元狀態(tài),，適當(dāng)輔以肢體動作,、表情等,，幫助幼兒建立多維的認知經(jīng)驗,，鼓勵幼兒進行多元的表達?；顒又胸埡屠鲜笮蜗蟮亩鄻有院凸适虑榫暗呢S富性為幼兒的多元表達提供了很好的機會,，夸張的動作、生動的表情不僅提高了幼兒的活動興趣,，觸發(fā)了幼兒想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,，同時也幫助幼兒能夠比較清楚地表達出自己的情感或想法，對幼兒的語言發(fā)展也起到了很好的推動作用,。同時,，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種辦法,，既加深了孩子們對漢字的印象，又幫他們整理了思路,，便于孩子們從比較中選出最合理的方法--哄騙法,。

這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的,，它看了看四周茂盛的莊稼,，想了想，很友好,、很認真地對貓說："貓大哥,，別著急，你看,，農(nóng)民把玉米種到地里,，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里,，到了秋天收了很多花生,。你把我也種到地里，就會長出很多老鼠,。"貓聽老鼠這么一說,，覺得挺有道理，就把老鼠種到地里,。于是,，老鼠打洞逃跑了。

討論小結(jié)：碰到困難,，不要輕易認輸,，一定要勇敢面對，智慧可以戰(zhàn)勝一切,。

評析：通過討論分析得出,，老鼠自救的方法和孩子們想出的辦法是一樣的，都是用哄騙的方法讓自己得救了,。孩子們從中自然得到了啟示：用聰明智慧去戰(zhàn)勝困難。孩子們非常有成就感,，充分體驗到了活動的快樂,。

活動延伸 欣賞動畫，引發(fā)延伸 貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了,。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《貓和老鼠》系列故事,，提供一定的環(huán)境和道具，鼓勵幼兒進行合作表演,，組織《貓和老鼠》講,、演專場,。

附故事：《貓種老鼠》

在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠,，就想吃,。老鼠忙說："貓大哥，別著急,，你看,，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米,；農(nóng)民把花生種到地里,，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里,，就會長出很多老鼠,。"貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了,。

"貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動物,。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會覺得貓漂亮,、溫順,、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的,，到處打洞,、偷東西。"貓捉老鼠,，老鼠怕貓"是人人皆知的,。然而，在孩子們的生活中,，動畫片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛的兩個經(jīng)典角色,。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗,，自在個人智慧,，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中,，故事情節(jié)簡單而富有無限想象,，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是,，我引導(dǎo)幼兒自由想象,、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統(tǒng)經(jīng)驗的拓展,，又是對現(xiàn)有動畫情境的遷移和深化,。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動內(nèi)容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗"這一原則,。

長期以來，幼兒園的文學(xué)活動在內(nèi)容的選擇上過多的考慮"是否具有教育意義",；形式上過分注重表達與機械記憶,，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。而本活動中我充分調(diào)動幼兒的多種感官,，使幼兒真正能夠大膽地想象,、自由而充分地表達，同時又挖掘文學(xué)活動認知,、情感,、審美、德育等方面的多元價值,，這就是我在此活動中逐漸突破的問題,。此活動借助《貓種老鼠》這一簡單而富有想象力的故事情節(jié)，給幼兒搭建一個大膽想象,、充分表達的平臺,，并適時挖掘故事中蘊含的多元價值，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達,。

我們的教學(xué)需要去除浮華,，彰顯天然。使每一節(jié)課都平實,、有意義，使教學(xué)過程成為幼兒主動學(xué)習(xí),、學(xué)會學(xué)習(xí),、享受學(xué)習(xí)的過程是每一個教育者追求的目標(biāo)。在這個活動中,，我憑借簡明的教學(xué)目標(biāo),、簡約的教學(xué)內(nèi)容,、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié),、簡便的教學(xué)方法,，來努力實現(xiàn)"省時高效"的教學(xué),。所以,，沒有復(fù)雜、花哨,、繁瑣的環(huán)節(jié)或提問,，有的只是一根清晰的主線串連出的對于"貓鼠之爭"的想象、表述與表演,，力求讓教學(xué)更加真實,、更加原生態(tài),，使孩子學(xué)有所樂,、學(xué)有所獲。

活動中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演,，對于幼兒合作意識、合作能力的培養(yǎng)也起著很大的促進作用,。在本次活動中,，教師借助貓,、鼠的角色形象,，以關(guān)懷、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒進行及時的互動,，引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗,，在一個個合作體中共同分享想象,、表演、合作的快樂,，同時也促進了幼兒想象力,、創(chuàng)造力、表達力等有機融合與協(xié)調(diào)發(fā)展,。

十二生肖大班語言活動教案篇三

1．聽故事,，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。

2．知道遇到困難不能害怕,，勇敢面對就能成功,。

3．能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行想象,，大膽表述。

1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過獨自上街買東兩的經(jīng)歷,。

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,，分別對應(yīng)故事五個段落的內(nèi)容；句卡“第一次買東西”一張,；表情卡(高興,、沮喪)各一張。

一,、談話導(dǎo)入

1．師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受,。

2．師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的,。

教師出示句卡“第一次買東西”,。

二、猜猜講講

1．出示第一幅圖,，教師講述故事第一段,。

(1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎?為什么?

(2)教師出示表情卡,，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。

(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊,。

2．出示第二幅圖，教師講述故事第二段,。

(1)師：小美摔了一跤,，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?

(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點,，并根據(jù)自己的猜測重新選擇座位,，

3．出示第三幅圖，教師講述故事第三段,。

(1)師：小美被擠出了小店,，她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發(fā)生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?

(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點,，并根據(jù)自己的猜測再次選擇座位,。

4．出示第四幅圖，講述故事第四段,。

師：小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?

5．出示第五幅圖,。

(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?

(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!

三,、體驗內(nèi)心情感變化

(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍,，小朋友仔細聽一聽,，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同,。

(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?

(3)師：第一次買東西,，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對,，就會獲得成功,。相信經(jīng)過這一次，小美會變得更大膽,、勇敢,、自信!

四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情

1．在注意安全的情況下,，教師可安排幼兒獨立完成一次任務(wù)．如獨自到鄰班去借物品,、獨自采訪園長等等。

2．請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情,，例如讓孩子自己去買東西,，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等,，慢慢培養(yǎng)孩子的表達能力和獨立解決問題的能力,。

小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西,。有一天,，媽媽說：“小美，你一個人上街去買牛奶吧,?！?/p>

小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門,?！岸ｂ忊彙保惠v自行車沖過來,，小美嚇了一跳,，她趕緊貼到圍墻上。因為太急了,，小美摔了一跤,，胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。

可是,，小美馬上就爬了起來,，她撿起硬幣，朝小店走去,。小店里沒人,。小美深深地吸了一口氣,，說：“買牛奶?！彼鞠氪蠼幸宦暤?，可發(fā)出的聲音卻很小。有誰咳了一聲,，小美回頭一看,，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手,，一邊出來了：“來了來了,，買可樂啊?”“給我一袋面包?！庇謥砹艘晃慌执髬?，她把小美擠出了小店。

“買牛奶!”突然,，小美叫了起來,，聲音大得她自己都嚇了一跳?！鞍パ窖?，沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣,?！鞍舌保恢比讨囊坏窝蹨I掉了下來,。

小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶,，猛地跑了起來,。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢!

十二生肖大班語言活動教案篇四

1、感受故事的`詼諧與幽默,，并能用語言,、動作等表達對故事的理解。

2,、體驗正確記憶的重要性,，了解一些有效記憶的方法。

小熊手偶,、三張含故事內(nèi)容的圖片

1,、提問引出故事內(nèi)容

師：“你覺得這是怎樣的小熊？”

幼：“……”

師：“它有個秘密,，它的記性特別不好,，什么是記性不好,？”

幼：“……”

2、深情并茂的講述故事第一部分

師：“媽媽讓它買什么,？”

幼：“……”

師：“它嘴里念的時候發(fā)生了什么事,？”

“它記成了什么？”小朋友說出后拿出正確的圖片

“它怎么把它們帶回家,？”著重講解里面的動詞,，請個別幼兒學(xué)一學(xué)

請全體幼兒起立一起學(xué)學(xué)這些動作

3、繼續(xù)講述故事第二部分,，講到小熊買到的東西時拿出相應(yīng)的圖片,，并用動作展示如何拿這些東西的。

師：“為什么又沒有買對,？”“它怎么拿回家的,？”

請個別幼兒說一說，并用動作來演示

4,、講述故事第三部分,，先拋出問題“你覺得它會買對嗎？”

師：“買對了嗎,？”

幼：“……”

師：“為什么后來又不記得了,？”

師小結(jié)，小熊的記性可真差,。

5,、完整講述故事《小熊買糖果》

師：“你覺得這個故事哪些地方特別有趣？”

幼：“……”

師：“你覺得這只小熊是只怎樣的小熊,？”

“你有什么話要對小熊說的,？”

幼：“……”

師：“那怎樣記得牢呢？”

“你們平時有沒有記憶不好鬧出了小笑話,？”

6,、問幼兒有沒有好辦法記住這個故事 ，回去再討論一下,。

十二生肖大班語言活動教案篇五

1,、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦,。

2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),，并認真傾聽同伴的講述,。

3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差,，從小學(xué)會關(guān)心弱小,。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

四張故事圖片,。

(一),、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細觀察,。

1,、我們一起來看看這張圖上有些什么?

2、師：花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎,。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

教師放音樂,，讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感,，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊,。

3,、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,，這是一只怎么樣的老虎啊?

4,、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

5、老虎這么舒服,，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

(二),、討論、創(chuàng)編故事情節(jié),。

1,、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲,，發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想,。)

2,、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

4,、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述,。

5,、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)

6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三,、圖四)(體驗“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫,，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,，兇惡)

7,、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

8、你們喜歡故事中的誰?為什么?

9,、如果小狗當(dāng)時摔跤路,，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗,，那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)

10,、教師總結(jié)。

(三),、初步學(xué)習(xí)兒歌

1,、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!

2、幼兒依照畫面跟誦二遍,。(教師可用動作提示)

3,、可嘗試幼兒獨立朗誦，教師用動作提醒,。

(四),、延伸。

根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,，請“一只老虎”,、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演,。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服,。

語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難，但是對于老師來說,，如果不認真?zhèn)湔n,，設(shè)計一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法，課就會上得毫無生氣,，死氣沉沉,。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性,，能讓他們感興趣就顯得尤為重要,。

《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語言課。“八只小狗抬花轎,，老虎坐轎把扇搖,，一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳,。小狗抬轎到山腰,，想個辦法可真妙,，噓,，一、二,、三,，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長,，內(nèi)容也簡單。我是這樣設(shè)計教案的：首先,，通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情,。為了調(diào)動幼兒的積極性,，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言,，打算一邊朗誦一邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來,。然后分段學(xué)念兒歌，這個過程中也要充分運用肢體語言來幫助學(xué)習(xí),，之后通過帶頭飾表演來復(fù)習(xí)鞏固童謠,。最后還有一個討論：這是一只怎樣的老虎,，如果你是小狗,，你會怎樣教訓(xùn)這只老虎?

在上課的過程中，我設(shè)計的肢體語言：抬,、坐轎搖扇,、跌跤,、踢,、睡覺,、想辦法、噓,、拋,、摔、大笑等一系列動作,，果然起到了預(yù)期的效果,。當(dāng)我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思,，開心的笑著,，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動作，積極性特別高,。這樣帶著動作學(xué)習(xí),，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高,。

在學(xué)念到“一,、二、三,，往上拋”這一句時,，一名幼兒念完后加了一個象聲詞：“咣!”原來干癟無味的“跌跤”，立刻變得有血有肉,，豐滿了許多我聽后既出乎意料,，又非常高興，覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn),，也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個好機會,。于是我靈機一動，對他大加贊揚,，我想：再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞,。果然不出我所料，每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞,，而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂,。我欣慰地笑了。

由此我覺得,，身體語言在教學(xué)中起著重要作用,，適時、恰當(dāng)?shù)倪\用身體語言會收到意想不到的效果,。而及時發(fā)現(xiàn),、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。

但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方,。在“表演”這一環(huán)節(jié),，我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計不好,，就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個人都為能夠表演感到高興,，但是卻顯得很被動,，我說怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒有,。我想,，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計,，去表演,，那么他們也許會設(shè)計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時，孩子們基本都能回答出前面的問題,，而在回答后面的問題時卻不盡如人意,。他們只是回答和書上類似的方法，如“把它摔個大跟頭”等,，沒有把思路打開,。課后我仔細想了想，找到了癥結(jié)所在,。因為孩子們都知道了書中的方法,，受其影響和束縛，只能想出以它為例子的類似的方法,。如果我改變一下方案,，把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中，在念完前半段之后便討論,，此時孩子們還不知道書中的結(jié)果,，那么他們就能充分發(fā)揮想象，一定會想出各種不同的辦法來,。所以在備課時,，應(yīng)該考慮的全面一些，減少類似情況發(fā)生,。

十二生肖大班語言活動教案篇六

1．通過欣賞散文,，感受散文的內(nèi)容和意境。

2．通過學(xué)習(xí)散文《冬姑娘的禮物》,，感受冬季的快樂,，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性,、求異性,。

3．豐富詞語：失望,、談天、贊美,；能用“有的……有的……”的句式說句,，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性,、嚴(yán)謹(jǐn)性。

4．通過學(xué)習(xí)散文,、欣賞散文的優(yōu)美詞句,，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然,，熱愛大自然,，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。

5．鼓勵幼兒不怕寒冷,，積極參加體育鍛煉,。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景,，并在雪地里照相,，對下雪情景有初步的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備 實物投影機,、錄音機及磁帶,、電視機；幼兒在雪地里的照片,； “失望”,、 “談天”、 “贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條,。

環(huán)境準(zhǔn)備 將幼兒帶回的照片,，布置在活動室的墻壁上。

(一)請幼兒拿出自己帶回的照片,，說說滾雪球,、打雪仗、堆雪人的快樂,，引入課題,。

師：你在照相時看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?

(二)結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》,，初步感受散文內(nèi)容,。

師：小朋友，聽完這篇散文后,，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?

(三)分段欣賞散文,，進一步讓幼兒理解散文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)詞語：失望、談天,、贊美,；能用“有的……有的……”句式說話。

1．欣賞第一部分(第一,、二自然段),。

師：誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎?

2．欣賞第二部分(第三,、四,、五、六自然段),。

師：①誰不喜歡她?為什么?

②她見人家不喜歡她,，她覺得怎么樣? (出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情，引導(dǎo)他們用這個詞造句,。

師：①有誰喜歡她?為什么?

②她看見幾位農(nóng)民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導(dǎo)幼兒用“談天”這個詞造句,。

3．欣賞第三部分(最后部分)。

師：冬姑娘來到哪里?看到了什么?

出示字條：“有的……有的……”引導(dǎo)幼兒用這個句式說話,。

(四)學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句,。(出示字條)

師：詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來,。

(五)請幼兒談?wù)勏卵θ祟愑惺裁春锰帯?/p>

師：小朋友,，雪對人類還有什么好處呢?

(六)再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演,。

科學(xué)：了解我國南北方的氣候,，冬天南方不下雪，北方才下雪,。

生活中滲透：鼓勵幼兒冬天不怕冷,，積極勇敢地參加體育鍛煉。

環(huán)境中滲透：在活動室中布置一幅雪景墻,，由幼兒自己用各地照片來布置,；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。

家庭中滲透：節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行,，欣賞雪景,，為幼兒拍照。

教師具有良好的語言素質(zhì),、較高的分析文學(xué)作品的能力之外,，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品,，感情要投入,。教師的語言,、語氣、語調(diào),、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵,。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊,，有音樂的渲染,，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好,，孩子也更投入,。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠,。

十二生肖大班語言活動教案篇七

1、知道秋天是果實成熟的季節(jié),，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄",、紅通通、金燦燦,、亮晶晶,。

2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動,，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》,。

3、感知秋天豐富的色彩,，體驗收獲果實時的喜悅之情,。

1、幼兒用書人手一冊,，實物投影儀一臺,。

2、圖片：綠色的蘋果,、橙色的桔子,、黃色的香蕉、哈密瓜,、香瓜,、銀杏等，黑板,、彩色粉筆若干,。

3、人手一張白紙,、彩色筆,、釘書機以及封面6張,。

1、觀察用實物投影儀放大的幼兒用書,，引出"秋天"的主題,。

2、欣賞詩歌《秋天的畫報》,，初步感受詩歌,，感受詩歌的色彩美。

教師借助畫面朗誦詩歌,，幼兒欣賞畫面和詩歌,。提問：詩歌里說了些什么？是誰在翻著"秋天的畫報",？風(fēng)娃娃翻的畫報里面有什么,？

教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解形容詞"黃澄澄、紅通通,、金燦燦,、亮晶晶"。

3,、學(xué)習(xí)運用已有的生活經(jīng)驗仿編詩歌,。

教師：秋天還有什么？它們是什么顏色的,？教師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進行仿編,。教師根據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。然后,，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦,，《秋天的畫報》和仿編詩歌。

4,、幼兒操作活動--秋天的畫報,。

請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面，鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的畫面,。

重點：知道秋天是果實成熟的季節(jié),，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通,、金燦燦,、亮晶晶。

難點：嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動,，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》,。

詩歌《秋天的畫報》內(nèi)容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天,。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。

活動一開始,，我以“我們和‘風(fēng)娃娃’打個招呼吧“導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。它可是個調(diào)皮的“風(fēng)娃娃”,，它這兒鉆鉆,，那兒鉆鉆，現(xiàn)在它又鉆到了果林里,，在翻著秋天的畫報呢,。通過以可愛的“風(fēng)娃娃”形象激發(fā)幼兒的興趣，來引出活動,，自然而然的過渡到下一環(huán)節(jié),。

出示課件，幼兒通過欣賞畫面,，學(xué)習(xí)詩歌中內(nèi)容,。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個生動形象的畫面中，通過以“風(fēng)娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式,，來展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”,、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面,。幼兒在觀察畫面后可以無拘無束地說出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習(xí)說話的好機會,。另外,，以直觀的畫面、鮮明的色彩來刺激幼兒的感官,，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄,、紅彤彤、金燦燦,、亮晶晶”等詞匯,，而且以“風(fēng)娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式來引導(dǎo)，也能更好的幫助幼兒突破“風(fēng)娃娃鉆進樹林,，在翻著彩色的畫報,。”這一難點,。通過上一環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以一個完整的形式展示給幼兒,，讓幼兒完整的感受詩歌內(nèi)容，讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進秋天的果園，認識了各種各樣的水果,，感受了秋天的豐收,。

最后也就是本次活動的難點——創(chuàng)編詩歌。風(fēng)娃娃告訴我說,，還有很多水果朋友,，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤,，亮晶晶”的,，它們也想到畫報里來，我們一起來幫幫他們,，好嗎,？輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果，和你的好朋友用剛才學(xué)到的詞語說一說,。由于有些幼兒對于 “黃澄澄,、紅彤彤、金燦燦,、亮晶晶”等四個詞語不是很熟悉,，所以在創(chuàng)編中會有把水果搞混。下次的活動中我會吸取經(jīng)驗并進行重點指導(dǎo),。

整個活動下來,，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容,，同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,。

十二生肖大班語言活動教案篇八

1、在邊聽,、邊說,、邊猜想的活動中大膽參與、樂于用語言表達自己的奇思妙想

2,、通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,，領(lǐng)悟堅持才會成功的道理

活動準(zhǔn)備：圖片

1、你喜歡小鳥嗎,？為什么喜歡,？

2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎,？

1,、小動物們也在想辦法飛上天，請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢,？我們一起來聽一個故事,，小動物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講故事）

2,、小狗和小貓開始是怎么做的？結(jié)果怎么樣了,？

3,、小狗接下來想辦法了嗎？怎么樣的,？成功了嗎,？這次失敗后，小狗又去想辦法了嗎,？

4,、小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動,？

1,、接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的？

2,、讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的,？（教師講述故事后半部分）

3、小青蛙打算造飛機時,，別的小動物怎么對待他的,？青蛙是怎么說的？

4,、過了很長時間,，青蛙在園子里釘呀錘呀，動物都怎么說他,？

5,、青蛙成功了嗎？小動物又是怎么樣的,，還說了些什么？

6,、這三個小動物你最欣賞誰,？說說你的理由。

1,、如果你是小狗,、小貓你會怎么做？

2,、重新編一個故事（把幼兒的想法編進去）

十二生肖大班語言活動教案篇九

1,、培養(yǎng)幼兒傾聽能力以及動手能力。

2,、讓幼兒在班級中表現(xiàn)出團結(jié)精神,。

3、使幼兒在課堂中發(fā)揮想象力。

1,、示范掛畫二幅,。

2、畫好花瓶的紙張及制作完的小花朵,。

一,、課前律動

二、教師講述故事

1,、教師講述故事邊讓幼兒想象故事中的情節(jié),。

2、故事過程中教師提問,？

（例）小朋友打碎花瓶后準(zhǔn)備怎么辦,？

3、讓幼兒自己說過見解決方法,。

4,、自己動手制作一個花瓶并且把花朵裝飾上去。

三,、動手操作制作花瓶

1,、將以畫好的花瓶的紙張發(fā)放給幼兒。

2,、隨后發(fā)放小花朵,。

3、指導(dǎo)幼兒如何操作,。

4,、教師來回指導(dǎo)。

四,、評課

1,、將優(yōu)秀的作品拿到講臺上面加以表揚。

2,、鼓勵幼兒能將五顏六色的花朵拼在一起,。

3,、做完以后讓幼兒自由討論誰做得最好看。

五,、游戲結(jié)束

（木頭人）：

我們都是木頭人,，一不準(zhǔn)動，不準(zhǔn)笑,，不準(zhǔn)露出大白牙,，還有一句話不準(zhǔn)打電話。