作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

十二生肖大班語言活動教案篇一

1,、通過欣賞故事,，了解十二生肖的名稱,、排序及輪回的規(guī)律。

2,、學習用語言大膽與人交往和表述的能力,，激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

3,、培養(yǎng)幼兒對屬相的興趣,，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

課件《十二生肖》,、十二生肖圖片

十二生肖的名稱,、排列順序。

引導幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律,。

一,、通過戴胸飾，引出主題,。

1,、--小朋友們，瞧瞧我變成誰了,？你們猜猜老師為什么要戴小羊的胸飾,？

--因為老師是屬羊的，所以戴上了小羊的頭飾,，那你們是屬什么的,？

--屬相也叫生肖，都是由動物代表的,，那到底有哪些動物被確定為生肖呢,？下面我們一起來欣賞故事《十二生肖》。

2,、欣賞故事《十二生肖》,。

師播放課件《十二生肖》

二、師幼交流,。

1,、教師提問：故事的名稱是什么？

十二生肖包括哪些動物,？

它們是按什么順序排列的,？

--那到底有哪些動物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動物,？（十二）

--誰排在了第一,？為什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎,、龍這么厲害,，為什么會排在后面呢？

2,、幼兒嘗試講述十二生肖的順序,。

三、欣賞兒歌十二生肖,。

1,、師：老師還把剛才的故事編成了一首兒歌,，我們一起來聽一聽、學一學,？

2,、教師念兒歌，幼兒聽,。

鼠,、牛、虎鉆山洞,，兔,、龍、蛇爬大山,，

馬,、羊、猴練跨步,，雞,、狗、豬練跳高

按著次序排好隊,，鍛煉身體爭第一,。

3、師：我們一起來學一學吧,。

四,、講解十二生肖的循環(huán)規(guī)律

師提問：剛剛我們故事也聽過了，兒歌也學會,，現(xiàn)在老師有問題想問小朋友了,。

1、--你還知道哪些人的生肖,？

--想不想知道后面老師的生肖,？我們一起去采訪一下吧！怎么來采訪,？（要面帶微笑,，態(tài)度誠懇，有禮貌）

幼兒采訪,，交流采訪的結(jié)果,。

--我發(fā)現(xiàn)一個問題：為什么有的小朋友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢,？一個那么小,，一個那么大,，肯定不是同一年生的,，這是怎么回事呢,？原來啊十二生肖排完了，又從頭排起,，就像時鐘一樣,，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回,。一個輪回,，一個輪回，十二生肖不停地循環(huán),。老師的生肖是以前輪到的,，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的,，但是他們都屬羊（猴）,。

2、今天我們學習了十二生肖,，哪十二生肖,？分別是（鼠、牛豬）你喜歡那一種生肖,？為什么,？

活動廷伸：

--十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民特有的,，在我們中國流傳了幾千年,，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多很多這樣的工藝品存在,，請小朋友平時再去留心注意,，好嗎？

十二生肖大班語言活動教案篇二

1,、觀察并講述圖片的內(nèi)容,，知道故事有條理，就不會亂,。

2,、學習用連貫的語言講述事件的過程。

活動準備:幼兒活動材料第一冊第29頁,。

一,、莎莎的故事。

1,、引導幼兒觀察圖一（莎莎起床）,。

2、看看掛在墻上的時鐘。現(xiàn)在幾點,？（六點半）莎莎在做什么,？這時候她應(yīng)該做什么？

3,、觀察圖二,。莎莎一起床，慌慌張張的在找什么,？襪子和鞋子在哪里找到的,？這時幾點了？

4,、觀察圖三,。莎莎背上書包，跨出大門的時候幾點了,？她為啥還要拿著一個點心出門呢,？莎莎會遲到嗎？

5,、莎莎為什么會慌慌張張的,？

6、請幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成小故事,。

二,、如果你是莎莎。

1,、莎莎每天這么慌張,，你們也和她一樣嗎？

2,、如果你是莎莎,，你會怎樣做呢？

3,、幼兒交流后講述,。

4、老師小結(jié)：如果不想每天都慌慌張張的,，每天在睡覺前把第二天要用的東西都準備好,，就不會向莎莎哪樣什么都找不到了

十二生肖大班語言活動教案篇三

1、初步理解散文內(nèi)容,，感受散文的意境美,、語言美。

2,、學習詞：雪白雪白,、透明,。

3、遷移新的講述經(jīng)驗,，嘗試仿編散文,，提高幼兒的語言表達能力和創(chuàng)編能力。

欣賞,、理解散文，感受散文的美,。

難點：能嘗試仿編散文詩,。

1、錄音,，課件：百合花

2,、實物百合花，花,、葉子的標記

3,、正在開展“美麗的花”的主題活動。

1,、師把花藏起來,，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣,，你聞到了什么香味,？

2、出示花,，讓我們睜開眼睛,，仔細地看一看，你看到了什么,？

3,、對，是百合花,，喜歡嗎,？為什么？

1,、幼兒聽錄音,。

師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫成了一很美的散文,，名字叫《百合花》,，讓我們一起來聽一聽。播放錄音,。

2,、提問：

（1）你聽了有什么感覺？散文里的百合花是什么樣的？（像喇叭一樣的花朵,，它的花瓣雪白雪白的）（出示圖一）請幾個幼兒說一說,，請幼兒學一學。

（2）在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的,？（雪白的紙,、雪白的墻壁）

1、雪白的百合花把誰吸引來了?我們一起一邊聽一邊看,。播放動畫,。

（雪白的百合花把蜻蜓、瓢蟲吸引來了,。（師出示圖二,、圖三）

2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的`,？（展開透明的翅膀飛來了）還有哪些東西是透明的,？（透明的玻璃、水,、紙）怎么樣叫展開翅膀,？我們一起來學一學。請一組幼兒學一學,。

3．他們表演的真好,，我好象看到了一只紅色的蜻蜓，展開透明的翅膀飛來了,。

4．瓢蟲也是怎樣來到百合花上的,？（它像一顆紅豆，停在百合花長形的綠葉上休息）請另一組幼兒表演,。

5．老師這里有一朵百合花,，這里有一朵綠葉，請男小朋友學蜻蜓飛到花上,，請女小朋友學瓢蟲飛到綠葉上,。

1.散文中寫了哪些顏色？它給我們什么感覺呢,？

：有紅的,，白的，暗紅的和綠色的,。（用了這些顏色,，我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更美麗了,，使我們看了更喜歡,。

2.散文中有相同的地方嗎,？

：對了，每句話一開始都寫了我看見,，我看見,，就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。

這首散文真的太美了,，讓我們跟著畫面邊朗誦邊表演吧,！

1、如果請你來編一編,美麗的百合花引來了蜻蜓,、瓢蟲,，還有誰也會來呢？

2,、你能用“我看見……了,，它怎么樣”來編一編嗎,？

（1）幼兒以小組為單位交流一下,，創(chuàng)編散文。

指導要點：可以編一種自己喜歡的花,。請不同的小昆蟲,、小動物和百合花做游戲。根據(jù)幼兒能力不同來編,。

（2）請小組派代表來編一下,。（編的好的獎勵）

3、師：剛才每個小組的小朋友編得都很好,，我相信其他小朋友一定編得更好,。

那么現(xiàn)在我們到外面的花園里去玩一會兒，和美麗的小花,、小草做會兒游戲好嗎,？（帶幼兒出去）

完整仿編散文詩，把想到的動物畫在白紙上,，進行創(chuàng)編,。制作百合花、繪畫百合花,。

十二生肖大班語言活動教案篇四

1. 理解“奇妙,、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語,，分享閱讀的快樂,。

2. 體驗家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關(guān)愛之情,。（難點）

3. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4. 能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5. 引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

ppt課件

一、封面導入,，初步感受家的溫暖,。

今天老師帶來一個好聽的繪本故事。這是書的封面,，你看到了什么,？

二、閱讀繪本,，理解故事內(nèi)容,。

1. 這個“我”是誰？誰還在睡覺,？少了誰,？媽媽去哪兒了？

2. 什么是“奇妙”,？可能會發(fā)生什么奇妙的事情呢,？

3. 他們發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的,？什么是“小心翼翼”,？讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱云朵吧。

4. 媽媽結(jié)果小貓們的云朵,，會怎么做,？我們看看媽媽是怎么做的？（播放面包制作過程圖）

5. 全家人都吃早飯了,，爸爸怎么啦,？望著爸爸急匆匆的身影，媽媽會怎么樣,？媽媽會說什么,？（省略號的含義）

6. 媽媽輕輕打開烤箱，猜一猜會發(fā)生什么奇妙的事,？

7. 貓哥哥和貓弟弟吃得多開心?。∵@時,，他們會想到誰,？他們會說什么？

8. 看看他們是怎么做的,？他們找到爸爸了嗎,？

9. 貓爸爸接過兒子遞過來的面包,，心情怎樣？站在爸爸旁邊的兔子阿姨,、羊叔叔和夠伯伯看見了,，他們是什么表情？會說些什么呢,？

10. 神奇的事又發(fā)生了,！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？

11. 爸爸遲到了嗎,？你從哪里看出來的,？

三、完整閱讀繪本

1. 給故事取名,。

2. 介紹繪本作者

3. 完整閱讀繪本

四,、體會故事溫情

1. 體會故事中家人間的愛，大膽表述對自己家人的愛,。

2. 再次看面包制作圖,，一起制作。

1,、擁有有趣的中心話題,，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進行,。

2,、教師有較強的語言感染力，始終以愛的情感和提問創(chuàng)設(shè)了一個愛的氛圍,。

3,、教師對故事繪本以及ppt進行了處理，使教學活動更加有趣,、生動,。

建議：在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀,，談?wù)勀阕钕矚g哪一頁,？看不懂哪一頁？然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述,，最后再討論愛,、分享和關(guān)愛。最后的遷移,，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤o誰,？為什么給他？摒棄問答式,，讓幼兒敞開來盡情地說,、翻,、看，零距離地接觸到繪本,。