在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

說課稿幼兒園說課稿評價及建議篇一

從設計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象,，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力,。所以設計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力,，循序漸進,，再讓幼兒進行分類活動,。通過生動的游戲形式,，讓幼兒在動動、玩玩,、做做的過程中,，積累有關類的經(jīng)驗,，提高幼兒對數(shù)學活動的興趣,。

在“行為跟進”教學研討活動姚老師執(zhí)教了一堂數(shù)學活動：《圖形寶寶》,。從設計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象,，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力。

在環(huán)節(jié)設計中,，姚老師首先出示引出三角形和正方形,，鞏固兩種圖形的特征，接著引入顏色的認識,，激發(fā)孩子往下學習的興趣。接著姚老師通過教具的操作,，讓孩子知道如何給圖形寶寶按顏色分類,，讓孩子在自主的實踐中探究顏色、形狀,，然后給圖形寶寶分類,。最后讓孩子們在自己的操作中探索如何給圖形寶寶分類，并在找朋友的游戲中結束活動,。

活動中由于姚老師親切的教學語態(tài),，加上為孩子營造的輕松的學習氛圍，孩子們參與活動的興趣很濃厚,，對于活動的目標達成度也是較好的,。

從整堂活動來看：

1、教師選材合適,，課程設計不錯,，內容豐富，符合幼兒的年齡特點,，讓幼兒的自主性得到了充分的發(fā)展,。教師運用電教教學手法，使幼兒對圖形,、顏色,，有了進一步的認識。擴展了他們思維的空間,，培養(yǎng)了幼兒的觀察力,，調動了他們參與活動的興趣。

2,、教師為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,，幼兒的自主性,，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn),。

3,、在這堂課中，幼兒對圖形,、顏色產生了濃厚的興趣,，在教師提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動手去操作,。去嘗試分類,，發(fā)展了他們的操作能力和探索欲望。大部分幼兒都能用目測的方法說出物體的形狀,、顏色,。幼兒在操作環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)了他們參與學習的自主性。

4,、教師為幼兒創(chuàng)設了一個富有情趣的游戲和學習情境,，在這次活動中，教師充分調動了幼兒的各種感官,。拓展了幼兒思維的空間,。教師并幫助幼兒遷移經(jīng)驗，進一步豐富了幼兒學習的內容,。

5,、不足之處：

教師的語言應該注意規(guī)范性、完整性,。教師在評價幼兒時,，要注意面向全體，與幼兒一起評價,，加強幼兒之間的相互學習。還應該采用同伴間的評價,。這能夠給幼兒帶來自信,。

說課稿幼兒園說課稿評價及建議篇二

本節(jié)課的教學內容是小學《心理健康教育》二年級第二單元第六課 “告別小馬虎” 。本節(jié)課的活動目標是讓學生通過親身的感受,，認識到馬虎是一種不良習慣,它給自己和他人都會造成極大的危害,。從活動中懂得消除馬虎的辦法，以實際行動告別小馬虎,，養(yǎng)成良好的學習,、生活好習慣,。這節(jié)課從二年級學生當前自我需求和自我行為方式方面存在的問題入手，引導學生進行自我調節(jié),，從而養(yǎng)成良好的學習行為習慣,，使學生體驗到自我調節(jié)給自己產生的積極感受，使學生產生自己能夠不斷完善自我的感受,。

陳老師這節(jié)課以下幾方面做得比較好：

首先,，教學目標明確。陳老師這節(jié)課活動目標的確立,，是在了解學生的認知起點,，根據(jù)二年級學生的年齡特點、心理特征確定的,，活動目標明確具體,，可操作性強。

其次,，教學思路清晰,。本課活動由小故事“馬虎的來歷”---- 談身邊馬虎的事---- 克服的好辦法----送寶物“聰”字來幫忙---勇闖三關：第一關，尋寶（整理書包）,、第二關,，火眼金睛（找不同）、第三關,，打電話（傳話）----放飛紙飛機遠離小馬虎幾個環(huán)節(jié)組成,，讓學生在會心的笑聲中、愉快的游戲中提高認識,，感悟道理,，指導自己的行為。通過童話故事,，游戲活動等,，讓學生親身參與，體驗感悟從而養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣,。

第三,，活動設計目的性強。本節(jié)課的活動設計符合二年級學生的,，活動開展扎實深入,，給學生充分的感悟空間?；顒又?，陳老師充分發(fā)揮主導作用，在課堂上創(chuàng)設活動情景,，靈活多樣地開展各項活動,，讓他們在豐富多彩的活動中,，主動地學習，健康地發(fā)展,。學生通過直接參與游戲,、活動，在活動中動手動腦,，形成內化的品質,，從而達到活動目標。

第四,，關注每個學生,。陳老師在課堂中努力創(chuàng)設一種寬松的課堂氛圍，關注每個孩子的心理狀態(tài),，活動的設計,，關注學生的參與度，讓每個學生都有機會參與到活動中,，使孩子能夠親自體驗和感悟,，學生通過直接參與游戲活動，在活動中動手動腦,，形成內化的品質,，并在活動中達到助人自助的目的。

第五,，本節(jié)課陳老師沒有用過多負面的事例強化馬虎行為,，而是從如何克服馬虎的方法、有意識培養(yǎng)學生注意力方面引導學生養(yǎng)成細心,、認真,、用心的良好意志品質，給孩子的是一種積極的心理暗示,。

陳老師這節(jié)課需要改進的方面：

1,、談身邊馬虎的事環(huán)節(jié)中，學生能夠說出自己的經(jīng)歷,，但老師只給兩個學生講了自己做過的馬虎事的機會,。這一環(huán)節(jié)應該給更多的學生機會，充分說出自己的馬虎事,，找出共性問題,，并相互分享經(jīng)驗的過程中，克服馬虎的壞習慣,。教師不必顧忌學生不愿談，讓學生認識到,，馬虎是正常的心理現(xiàn)象,，每個人或許都有過馬虎的經(jīng)歷,。老師也可以從自己的經(jīng)歷談起，拉近與學生的距離,。消除學生的顧忌,，使學生能夠暢所欲言。教師注意引導學生說出馬虎給自己帶來哪些煩惱,，什么樣的情緒,，是學生認識到馬虎的危害，產生要克服馬虎壞習慣的強烈欲望,，為下面的找客服馬虎方法的教學環(huán)節(jié)做鋪墊,，達到水到渠成的效果。

2,、送寶物“聰”字來幫忙環(huán)節(jié),，可以調整到勇闖三關環(huán)節(jié)之后，讓學生在活動后自己體會到克服馬虎的好方法,，而不是老是說教,，教給學生方法。

3,、放飛紙飛機遠離小馬虎,，教學最后一個環(huán)節(jié)，教師給學生列舉了幾條學生容易出現(xiàn)的馬虎事,，欠慎重考慮例如鞋帶鈕扣系不好可能是學生能力問題,，不會系，而并非屬于馬虎,。最好讓學生寫一寫自己做過的馬虎事,，而不是老師給出去選擇。

4,、教師還需要多學習心理課程的教學方法,，提高學科教學能力。

此外,，心理輔導課的根本取向并不是要讓學生懂得幾條心理原理,，或掌握調節(jié)心態(tài)的方法技巧，而是促使學生在團體的幫助下,，審視自己的內心,，反思自我的成長，思考學習,，思考自我與外界的關系,，以推動自我的完美發(fā)展。在這樣的活動過程中，學生只要能在某一個問題的某一方面真正有所感悟,，有所觸動,，有所體驗，那就是一種成長,，一種發(fā)展,。

我想這也是我們今后的努力方向。

說課稿幼兒園說課稿評價及建議篇三

感受大自然的美,，與樹木建立朋友般的親密關系

重點難點

重點：學習比較樹木的高矮,、粗細，與樹木建立朋友般的親密關系

難點：理解高矮,、粗細的相對性

活動準備

經(jīng)驗準備：有高矮,、粗細的初步概念

物質準備：學具：小紅旗、小綠旗若干,。場地：附近樹木較集中的公園

活動過程

1．看一看,，認一認，公園里都有哪些樹

2．幼兒集體游戲,。如：小孩小孩真愛玩,，親親楊樹跑回來；小孩小孩真愛玩,，親親桃樹蹲下來,。

1．老師指定兩棵樹，請幼兒目測兩棵樹的高矮,，在高的樹下插上紅旗,，在矮的樹下插上綠旗。

2．請幼兒比一比這兩棵樹是不是周圍最高的樹或最矮的樹,，如果不是,，請幼兒把紅旗插到最高的樹下，把綠旗插在最矮的樹下,。

1．教師指定兩棵樹請幼兒討論：怎樣比較他們的粗細,。

2．教師引導幼兒運用想出來的方法(如抱一抱、比一比)來感覺樹的粗細,。

3．請幼兒找找周圍的樹,，哪棵最粗，哪棵最細,。

4．組織幼兒游戲：請幼兒按教師指令行動,，如：摸摸最細的樹干跑回來，親親最粗的樹干蹲下來,。

1．組織幼兒討論：為什么比較的結果會改變

2．教師小結：隨著比較樹木的變化,，比較的結果(樹的高矮,、粗細)也會發(fā)生變化。

說課稿幼兒園說課稿評價及建議篇四

認真鉆研教材,，正確解讀文本,。使用的教學方法靈活有效,，教學設計合理流暢,。《語言的魅力》一共6個自然段,，在教學設計上,，楊老師靈活地動用了變序教學法。一上課便直奔主題,，讓學生找出老人木牌上寫的“我什么也看不見”以及詩人后來加上六個字后的“春天來了,，可是我什么也看不見”進行對比。先感知老人行乞時的可憐（第一自然段）,，再充分感受詩人所寫的話的魅力所在（最后一個自然段）,。然后再回頭學習2—5自然段中由兩句話的不同而產生截然想反的結果。這樣外理教材使教學環(huán)節(jié)緊湊,，重點突出,，活而不亂，也符合學生的認知水平,。又如在體會第一自然段老人的可憐時,，教師使用課件出示文中的插圖，配樂范讀的情境教學法,，讓學生披入情,，真切感知語言。

《語言的魅力》是京版小學語文教材第八冊中的一篇老課文,。講述了詩人讓,？彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事：在繁華的巴黎大街上，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞,，開始人們無動于衷,，后來當大詩人讓？彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了,，可是”幾個字后,，人們紛紛慷慨解囊。這個故事讓我們感受到了語言的巨大力量――它可以在人與人之間織出愛的紐帶,。這篇課文生動感人,，情節(jié)曲折，故事性強,，容易吸引學生,。但由于課文中的環(huán)境離學生的實際生活環(huán)境很遠,，因此學生理解課文會有一些困難?？梢龑W生通過朗讀理解語言,，通過對比使學生認識到語言的巨大力量，體會到語言的魅力,。

本節(jié)課教學力爭以題目《語言的魅力》為線索,，引導學生逐步深入地理解課文。通過本課教學,，使學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力,，在表達、思維的過程中感受語言的魅力,。同時努力體現(xiàn)原生態(tài)教育的理念,，引導學生心神深入到文中，真切地走過一段生命里程的同時,，情有所感,，情有所動，情感價值觀向著人的本性——善良發(fā)展,。這也就是新課程標準所大力倡導的以人為本,！

1、創(chuàng)設情境,，突出重點,，突破難點。

理解課文第6自然段是本課教學的重點,，也是難點,。為此，本課教學中,，老師在引導學生初讀文章的基礎上,，找到了這篇文章中最有魅力的語句“春天到了，可是我什么也看不見”,，之后,， 努力結合課文內容創(chuàng)設情境，引導學生聯(lián)系生活實際展開想象進一步感悟語言,，體會語言的魅力,。如：引入描繪春天美景的一段視頻讓學生切實感受春天的美麗；帶領學生捂住雙眼真切感受盲老人的世界的同時,，配上凄涼,、哀婉的樂曲《江河水》使學生深刻體會盲老人的世界，教師適時以自己富有激情的語言,，進一步激發(fā)學生情感,，使課堂教學情真意切,。在學習課文第1—5自然段時設計了表格引導學生深入思考后，進行對比閱讀,，體會一句話竟能產生如此的變化,；還進行了遷移閱讀，講了卡耐基小時候繼母的一句話,，激勵他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則,，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道，最后成為20世紀最有影響的人物之一,。之后告訴學生語言的真正魅力,，來自于有生命魅力的靈魂。能改變人一生的語言,，不僅僅是具有魅力，還包含了很多人生的哲理在里面,。這是學生很難理解到的,，因此教師就要給，讓學生隨著年齡的增長,，慢慢領悟,。

2、聯(lián)系生活,，適當拓展,，培養(yǎng)學生運用語言的能力，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

想對人們說什么,？” 讓學生體會到小草和鮮花的生命也是來只不易的、也是精靈活現(xiàn)的生命,，要像保護自己的生命一樣保護他們,、對弱者要懂得同情。這一語文活動既培養(yǎng)了學生表達能力,，又深化了對課文的認識,，以力求一箭雙雕的作用。

4,、這節(jié)課存在的主要問題是：中年級的語文講讀課文的分析是以學習理解詞語和句子為主,，這節(jié)語文課缺少指導學生理解和使用已經(jīng)學習過的和新的解詞方法運用的訓練，因而沒有達到理解重點語句的目的,。在讓學生抓住詞語理解句子時,，詞語的理解方法，理解那些詞語,，都是老師指出的,，不是以學生的問題為依據(jù)而出現(xiàn)的,。

說課稿幼兒園說課稿評價及建議篇五

教學目標方面：《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，目標方向明確,、全面,；目標內容關注“情感、技能,、知識”,。活動過程緊緊圍繞目標以,，環(huán)環(huán)相扣,，能基本完成目標。

教學策略方面：《我和瓶寶寶一起玩》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗,，關注到了孩子最佳興趣點,，各式瓶子是孩子生活中常見的游戲材料，教師以瓶寶寶帽子的顏色和身上的數(shù)字作為切入點,，正抓住了孩子的最佳興趣點,，不失為“玩中學”的一次好機會。

教學組織方面：整個活動以游戲化,、情節(jié)化的形式展開,。活動中,，教師創(chuàng)設了良好的游戲情節(jié),，提供了豐富的、開放性的教,、學具,，充分調動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學習,?；顒痈淖兞艘酝鶄鹘y(tǒng)數(shù)學教學的模式，更加注重對幼兒能力,、習慣及情感等非智力因素的培養(yǎng),。

1、次活動體現(xiàn)了“幼兒為主體”的新理念,，教師能真正做到

參與者,、支持者的角色，如：讓孩子看,，讓孩子找,，讓孩子說，讓孩子找顏色和數(shù)數(shù),，做到一一對應,。

2,、教師具備持續(xù)性的發(fā)展眼光，關注孩子個體和全面的差

異,，既有集體的討論,，又有個別的交流，滿足不同層次孩子發(fā)民的要求,！教師的提問形式多樣,、有效，具有開放性和針對性,，值得學習,！

說課稿幼兒園說課稿評價及建議篇六

在活動中教師比較注重孩子探索能力的培養(yǎng)，為幼兒提供了便于研究的操作材料,，鼓勵幼兒通過操作材料,，去觀察、去發(fā)現(xiàn),、去記錄,、去思考、滿足了幼兒好奇,、探索、希望嘗試的欲望,。排序活動是幼兒數(shù)學中的一項重要內容,，它需要教師創(chuàng)設一個豐富的活動環(huán)境，提供豐富的操作材料,，通過一定的組織形式,，讓幼兒在操作過程中探索、發(fā)現(xiàn),，推斷出排列規(guī)律,，并能按此規(guī)律進行排序活動。

一,、選材貼近生活,，《綱要》提出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象,。所以王老師選取的這個內容是來源于生活的,。另外，教師在活動設計時充分考慮到了孩子的生活經(jīng)驗,，利用孩子平時經(jīng)常玩拼圖這個經(jīng)驗來展開活動,，一方面貼近孩子的生活，另一方面更激發(fā)起了孩子學習,、發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

二,、教學目標比較全面，基本上涵蓋了情感,、知識和能力,，符合《綱要》要求。

三,、教師的準備很充分,，在材料的提供上體現(xiàn)了目的性、科學性,、可操作性,。在活動中教師比較注重孩子探索能力的培養(yǎng)，為幼兒提供了便于研究的操作材料,，鼓勵幼兒通過操作材料,，去觀察、去發(fā)現(xiàn),、去記錄,、去思考、滿足了幼兒好奇,、探索,、希望嘗試的欲望。

四,、教師的教學思路比較清晰,，很好地展示了活動的每個環(huán)節(jié)，即認識圖形,，激發(fā)興趣—拼拼圖形,，記錄結果—二次操作、多種組合—交流分享,，總結延伸,。整個活動的每個環(huán)節(jié)緊扣教學目標，體現(xiàn)了由淺入深,、循序漸進的教學原則,。活動中,，幼兒始終保持很好的注意力和探索興趣,。

五、教師的教學方法是多樣的,，體現(xiàn)數(shù)學教學特色,，如演示法、操作法和記錄法等。

六,、在教學形式上,，教師能較好地采用個別、集體和小組活動相結合的形式,。

建議：

1,、在二次操作中，教師是要求讓幼兒在選定一塊圖形的基礎上,，進行多種組合,，幼兒操作后，教師也可以作一下簡單的記錄,，以便幼兒能更清楚的掌握其中的規(guī)律,。

2、在幼兒操作拼圖過程中,，教師可播放一些輕音樂,，讓幼兒在快樂的拼圖中感到輕松感。

3,、兩張記錄表的制作上,，是二合一的,。第一次操作之后,，讓幼兒自己把記錄表1撕下來,。在活動中，發(fā)現(xiàn)有些幼兒撕的比較困難,，需要老師的幫忙,，這就間接的造成了時間的浪費性。