范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

在教學(xué)內(nèi)容上安排了兩個(gè)例題：例1通過利用天平找出5件物品中的1件次品,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“找次品”這類問題基本的解決手段和方法,。例2的待測(cè)物品數(shù)量為9個(gè)，在實(shí)驗(yàn)上具有承前啟后的作用,。便于學(xué)生與例1的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,，從而總結(jié)出解決該問題的一般思路。下面是我的教學(xué)反思：

在授此課時(shí),，通過身邊生活實(shí)例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，一上課就吸引住學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)他們的探究興趣，為后面的教學(xué)做好鋪墊,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際,，可以激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。能使學(xué)生肯動(dòng)腦,、想?yún)⑴c,、樂學(xué)習(xí)。

按照例題,，本課例1是從5瓶鈣片中找到次品,，而我卻讓同學(xué)們先從3瓶口香糖中找出次品，這樣就降低了教學(xué)起點(diǎn)，學(xué)生很容易的從3個(gè)中找到次品,。那么在后面的5瓶,、9個(gè)中找次品就容易多了。不會(huì)產(chǎn)生挫敗感,，增加成功的體驗(yàn),，使本課更容易進(jìn)行。

本課我讓同學(xué)們從3個(gè)中找出次品這比較簡(jiǎn)單,，然后加深到從5個(gè),、9個(gè)中找次品，并且在9個(gè)中找次品的過程中滲入優(yōu)化思想,，讓孩子們尋找優(yōu)化策略,，接下來(lái)讓學(xué)生再用27進(jìn)行驗(yàn)證，加深了學(xué)生的體驗(yàn),。整個(gè)教學(xué)過程（本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐,。斐。課,。件,。園）注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識(shí)的過程，使他們知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的,，結(jié)論是如何獲得的,。在此過程中知識(shí)層層推進(jìn)，步步加深,，讓孩子的推理能力慢慢地達(dá)到一定的高度,，思維也不至于感到困難。

在教學(xué)過程中,，我充分的運(yùn)用了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，不把現(xiàn)成的答案或結(jié)論告訴給學(xué)生，而是試圖創(chuàng)設(shè)出問題情境,，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的矛盾,、沖突，激起學(xué)生探求知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和事理的欲望,，繼而調(diào)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累,，提出解決問題的猜想和策略，并通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、操作、討論,、思索等多種活動(dòng)進(jìn)行研究檢驗(yàn),。在研究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，知識(shí)不再是被學(xué)生消極接受的，而是學(xué)生自身積極地,、主動(dòng)地去探求獲取的,。學(xué)生在教育教學(xué)中是發(fā)現(xiàn)者、研究者,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

在上這課之前，我已有所耳聞——《找次品》這一內(nèi)容比較難上,，教學(xué)完之后確有實(shí)感。我在試教時(shí)（五1班）,，學(xué)生們的表現(xiàn)比較活躍,，且能跟著老師的預(yù)設(shè)完成教學(xué)目標(biāo)，可是這堂課卻恰恰相反,，可能與五2班學(xué)生的學(xué)風(fēng)有一定的關(guān)系,。經(jīng)過反復(fù)琢磨，反復(fù)推敲,，可能是由以下幾方面造成的,，以下是我的教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生使終被老師牽著鼻子走,，自主探究活動(dòng)少之又少,。例如：在學(xué)生自主探索5個(gè)物品中找出一個(gè)次品時(shí)，學(xué)生們是在思考,，可更多的是想到一種策略后,，就不去思考別的方案了。即便其他同學(xué)有別的想法,，也無(wú)瑕去顧忌,。因此，在這樣的心境下學(xué)習(xí),，效果就不佳了,。

學(xué)生的思維還需要表象的支持，在本堂課表現(xiàn)為實(shí)踐操作,。當(dāng)學(xué)生們還未真正理解5個(gè)物品中找出一個(gè)次品的方案時(shí),，急匆匆進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——9個(gè)物品中找到一個(gè)次品，顯然這一步邁得太大了些,。應(yīng)該先讓學(xué)生總結(jié)出5個(gè)次品中找到1一上次品的一般方法,，總結(jié)、提煉之后,，升華到邏輯思維的層面,，之后再探究9個(gè)物品中找一個(gè)次品，會(huì)使課上得更全面、更有效,，孩子們學(xué)起來(lái)也會(huì)變得輕松些,。

整堂課上完之后，總感覺很壓抑,，無(wú)論是老師的表現(xiàn)還是學(xué)生的表現(xiàn),，這是為什么？分析之后,，我認(rèn)為最為突出的一點(diǎn)就是老師沒有把持到學(xué)生的“現(xiàn)狀”,，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)情是否已經(jīng)改變,？是否能接受下面的知識(shí),？這些，都無(wú)從考證,。只憑老師單方面的意愿進(jìn)行教學(xué),，按部就班，低效乏味,！

這次教學(xué)展示活動(dòng)給我了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì),，找到自身的不足，方可對(duì)癥下藥,！我深信,，只要我們想方設(shè)法摸清學(xué)生的學(xué)情，找到他們的`現(xiàn)有知識(shí)起點(diǎn),，不斷改變教學(xué)方式,，使他們樂學(xué)、愛學(xué),、好學(xué),，定會(huì)為學(xué)生和自身成長(zhǎng)輔墊出一條堅(jiān)實(shí)之路！

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

“找次品”的教學(xué),，旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想,，引導(dǎo)學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,，運(yùn)用它可有效地分析和解決問題,。本節(jié)課以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,、觀察等方式感受解決問題策略的多樣性,，在此基礎(chǔ)上，通過辯析,、歸納,、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)觀察,、分析,、推理以及解決問題的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,，并從中感受到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值,，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng),。上完這節(jié)內(nèi)容，我自認(rèn)為這節(jié)課上得還算成功,。下面是我的教學(xué)反思：

新課的引入,，選用美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)火箭升空到火箭突然空中爆炸的視頻,，其目的是讓學(xué)生了解事故的原因是由一個(gè)不合格的零件造成的,，讓學(xué)生從血的教訓(xùn)中,，懂得了次品的危害，領(lǐng)悟到嚴(yán)格檢驗(yàn)的必要性,，激發(fā)了學(xué)生想探究找次品的欲望。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活,、高于生活,、用于生活的理念。

整節(jié)課教師只是提供素材,，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案,，讓學(xué)生在操作實(shí)踐中，驗(yàn)證自己的方案,，展示各種獨(dú)特的想法,，在觀察—>實(shí)踐—>對(duì)比—>討論中選擇最優(yōu)的方案，如：學(xué)生從中發(fā)現(xiàn),，把待檢的產(chǎn)品分成3份,，盡量平均分，若不能平均分3份,，每一份的數(shù)量只能相差1,，保證找到的次數(shù)是最少的，這個(gè)結(jié)論得出的不是教師給的,，而學(xué)生從眾多的方案中,，經(jīng)過比較，自悟出來(lái)的,，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生思維能力和探究能力,，同時(shí)情感態(tài)度與經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀等方面得到進(jìn)一步的提升，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ),。

教師充分發(fā)揮組織者,、引導(dǎo)者,、合作者的作用，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生,。在觀看影片、尋找方法,、感悟策略,、提煉規(guī)律的全過程中，老師講解的很少,，只是在知識(shí)關(guān)鍵處引導(dǎo),、點(diǎn)撥、提供機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自己去探究,、去發(fā)現(xiàn)，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同程度不同的發(fā)展,。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

關(guān)于上節(jié)課《找次品》的教學(xué)反思：

《找次品》是新課標(biāo)人教版教材五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容,，優(yōu)化時(shí)一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，可有效地分析和解決問題,。本單元主要以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體,，讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)解決問題的多樣性,，在此基礎(chǔ)上,，通過推理的方法運(yùn)用優(yōu)化解決問題的有效性。

數(shù)學(xué)味或者說數(shù)學(xué)化是現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂提倡的理念,，是我們所追求的,。那么，怎樣體現(xiàn)出數(shù)學(xué)味呢,？怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察與認(rèn)識(shí)生活中常見的數(shù)學(xué)問題呢,？教師在本節(jié)課作了一些努力，例如：出示5件物品,，找出其中的一件次品,。讓學(xué)生經(jīng)歷多次觀察、比較,、分析,，在師生之間的交流和互動(dòng)中，加強(qiáng)橫向與縱向數(shù)學(xué)化的過程,，使學(xué)生能從找次品的具體實(shí)例中初步了解蘊(yùn)含其中的一些簡(jiǎn)單信息,。

本節(jié)課中教者還力圖滲透一些基本的學(xué)習(xí)方法，觀察,、比較,、分析,、猜測(cè)等方法貫穿整節(jié)課。我覺得,，如果單單讓學(xué)生獲得一些有關(guān)找次品的知識(shí)似乎意義不大,，而日常生活中的很多問題也不可能在一節(jié)課中一一認(rèn)識(shí)，只有具備了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆樂于探索的心,，才能更多更好的學(xué)會(huì)找次,。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

這節(jié)課，我連試教合在一起,，一共上了3次,，但是每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)都沒有，這到底是什么原因呢,？針對(duì)各位老師對(duì)我的評(píng)課意見和自己的想法,，對(duì)這節(jié)《找次品》進(jìn)行如下的教學(xué)反思：

這節(jié)課以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體，讓學(xué)生通過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)等方式感受解決問題的策略的多樣性，在此基礎(chǔ)上,，通過歸納,、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

在課前談話環(huán)節(jié)，我用分過的一瓶七彩糖和沒分過的七彩糖進(jìn)行對(duì)比,，從而引出“次品”這一概念,，讓學(xué)生從這兩瓶中找出次品，根據(jù)學(xué)生的回答,，引出用天平稱,。這一環(huán)節(jié)，我感覺上還好,。

但是在學(xué)生示范了從3個(gè)物品中,，只要稱1次就可以找出次品這個(gè)環(huán)節(jié)后，我不應(yīng)該重復(fù)學(xué)生的示范過程,，而是應(yīng)該呼應(yīng)此環(huán)節(jié)的開始部分,，讓學(xué)生思考從2個(gè)物品中只要稱一次就可以找出1個(gè)次品，為什么從3個(gè)物品中也只要稱一次,？這個(gè)道理不應(yīng)該由我來(lái)說,，而是應(yīng)該讓學(xué)生自己想明白找次品的基本原理。

接下來(lái)的從4個(gè)物品中找1個(gè)次品環(huán)節(jié),，此環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的方式來(lái)表示找次品的教學(xué)過程,。我采用學(xué)生邊說找次品的過程,，我隨機(jī)板書。由于多媒體的黑板離學(xué)生比較遠(yuǎn),，而這節(jié)課要板書的內(nèi)容比較多,，所以我寫的字相對(duì)很小，這些種種原因,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)我在黑板上寫的數(shù)學(xué)方式,，并不是十分理解，雖然對(duì)著黑板又引導(dǎo)學(xué)生把找次品的過程又說了一次,，但亡羊補(bǔ)牢的效果已經(jīng)不明顯了,。在學(xué)生說方法時(shí)，我不應(yīng)該隨機(jī)板書,，而應(yīng)該跟學(xué)生點(diǎn)明,，由于隨著物品數(shù)目的增多，找次品的過程就更加地繁瑣,，所以要采用一種新的表現(xiàn)方式,，從而引出用數(shù)學(xué)方式來(lái)表示找的過程，邊回想剛才學(xué)生找次品的方法,，教師邊隨機(jī)板書,，也邊介紹怎么樣用數(shù)學(xué)方式來(lái)表現(xiàn)。

由于用數(shù)學(xué)方式來(lái)表示找次品的過程這一環(huán)節(jié)落實(shí)地很不到位,，導(dǎo)致下面的環(huán)節(jié)的癱瘓,，所以學(xué)生從8或9個(gè)物品找出次品，在小組內(nèi)探索花的時(shí)間很多,，集體反饋時(shí)花的時(shí)間也很多,，但學(xué)生都只是還停留在口頭表達(dá)層次上，并不能用數(shù)學(xué)的方式很好地表達(dá)出來(lái),。

一堂課要想上得成功,，必須環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須落實(shí)到位,。這三次的上課,，也讓我深刻地體會(huì)到，作為一個(gè)老師,，是整節(jié)課的引領(lǐng)人物,，教學(xué)節(jié)奏的把握尤其重要，這是我今后教學(xué)應(yīng)該尤其要注意的,，高段教學(xué)的節(jié)奏該怎樣把握呢,？以后要多聽聽高段老師的課，多學(xué)習(xí)他們教學(xué)時(shí)節(jié)奏地把握,，哪里該講,，哪里不該講,。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

從真正開始設(shè)想這節(jié)課到開課大概有3星期，在這二十來(lái)天的時(shí)間里,，我輪回著與許冬麗導(dǎo)師設(shè)計(jì)教案,、試教、討論,、修改這一過程,。直到最后一次的修改是在開課前一晚上，改完心里似乎是有那么一點(diǎn)肯定的,，但上完后才直到有那么多的遺憾,！

首先我不得不佩服許冬麗導(dǎo)師的眼里，她一眼看出了我上課時(shí)的情緒低沉,。真的,，這節(jié)課我沒有試教時(shí)的狀態(tài)好，能全身心的投入,，情緒亢奮,，能引領(lǐng)學(xué)生的情緒與狀態(tài)。這是第一個(gè)遺憾,，也是我以后的教學(xué)生涯中必須要避免,。

接著是我課堂調(diào)控能力的不足，在教2個(gè)物品里找次品的環(huán)節(jié)中,，由于自己沒有好好引領(lǐng),，導(dǎo)致學(xué)生被我多余的舉動(dòng)與語(yǔ)言給糊涂化了。要知道這是最簡(jiǎn)單與最開始的環(huán)節(jié)啊,，在這里就弄不清楚,，接下來(lái)就可想而知了，學(xué)生根本就沒有那種主動(dòng)性,。再加上我在情緒的調(diào)控上失敗，整節(jié)課給自己的感覺就是很拖很拖,。

最后來(lái)說說我教學(xué)語(yǔ)言和機(jī)智的欠缺吧,。首先是課前唱歌，本來(lái)想讓學(xué)生調(diào)整狀態(tài)的,，沒想到學(xué)生說不會(huì)唱,，我在那會(huì)兒也沒想到要玩?zhèn)€游戲什么的，也就這么突兀的就開始上課了,。接著就是我在教學(xué)中語(yǔ)言重復(fù)不精煉不規(guī)范,。有些問題如果老師問的精準(zhǔn)就可以避免學(xué)生不必要的思維發(fā)散，從而可以節(jié)省時(shí)間,，加大課堂教學(xué)密度,！這個(gè)需要我在今后每一節(jié)上課中不斷注意,，不斷改進(jìn)才能慢慢達(dá)到的，而不是一朝一夕就能改得過來(lái)的,。

當(dāng)然這節(jié)課也是有優(yōu)點(diǎn)的,，畢竟有許冬麗導(dǎo)師的大部分心血在里面。

首先是教學(xué)具的輕便,，可重復(fù)利用,，且直觀易懂。吹塑紙,，在小時(shí)候作手工的時(shí)候接觸過,，但不知道它叫什么，長(zhǎng)大之后就再也沒有看過了,，以至于許老師說到吹塑紙的時(shí)候我還是很納悶這個(gè)怎么用,，原來(lái)只要用水就能使它貼在黑板上了，非常方便,。

接著就是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn),，思路非常清晰。我想如果不是自己沒有好好把握,，換成許冬麗導(dǎo)師去上的話,，肯定是很精彩的。

雖然有太多的不足與遺憾留下來(lái),，但我并不泄氣,。我知道進(jìn)步需要在不斷的失敗，然后不斷的反思才能得到的,。我也知道在教學(xué)道路上我還有很長(zhǎng)的路要走,，而這一路上又有太多太多的東西等著我去學(xué)習(xí)與探究！