在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

一年級美術(shù)說課稿課篇一

生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，把生活中的事物引進(jìn)課堂,，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中掌握自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力,。同時(shí)，感受生活的美。

因此,，我在教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上特別注意活動(dòng)內(nèi)容“源于生活,，緣于興趣”。

1,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓形,，了解其特點(diǎn)，學(xué)會區(qū)分,；

2,、會畫圓形，在圓形中畫出彩色的故事內(nèi)容,、物象或圖案,；

3、學(xué)會用彩色的圓形制作陀螺,；

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力,、動(dòng)手動(dòng)腦能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是讓學(xué)生對于基本型有一些認(rèn)識和了解,。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,、畫出圓形并對其涂畫裝飾”，將“制作陀螺,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力,、動(dòng)手動(dòng)腦能力”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

1,、利用情景吸引兒童的關(guān)注,，通過小光盤需要幫助的可憐形象激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生助人為樂的激情,，同時(shí)縮短師生之間的距離,，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗(yàn)。

2,、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生,。在這個(gè)過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中,，與學(xué)生有效地互動(dòng),。讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，在“玩”中學(xué),，在學(xué)中“玩”,。

3、適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,。借助當(dāng)時(shí)的情景,、材料,，直接地提出主題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向深入,。把教師的主題轉(zhuǎn)換為學(xué)生感興趣的問題,，從而把學(xué)生的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點(diǎn)難點(diǎn),。

小學(xué)一年級的學(xué)生天真浪漫,，愛說愛動(dòng)，對自己的行為約束力差,，注意力容易分散,。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動(dòng)，他們就會非常樂意去做,、去學(xué),。所以只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中樂,，體會趣味感,、成功感”才能符合他們的年齡特點(diǎn)和接受能力。

（一）情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,；

（二）融入生活，探求新知,；

（三）走近生活 ,，個(gè)性創(chuàng)作；

（四）真情流露 成果展評,；

（五）歸納總結(jié),，延續(xù)拓展：

（一）、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣：

（二）,、融入生活 探求新知

這一環(huán)節(jié)我分兩步進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)孩子們在自主,、合作,、探究中，層層推進(jìn),，步步深入,。

（1）畫一畫

1、學(xué)生可徒手畫圓,，也可利用飲料瓶蓋等畫圓,，并隨意裝飾圓形。

2、讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的彩色圓形剪下來,，在小組內(nèi)展示,，學(xué)生互評，取長補(bǔ)短,。

3,、由學(xué)生選出每小組最漂亮的圓形，由老師向全班展示,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維,。

（二）,、說一說

1、交流自己最喜歡的一幅作品及喜歡的原因,，得出結(jié)論：這些作品的色彩豐富,，裝飾圖案很美。

2,、提出問題：這些作品用什么方法裝飾的,？請剛才畫出彩色圖畫的同學(xué)介紹方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

當(dāng)我請剛才畫出彩色圖畫的同學(xué)介紹方法,，孩子們已經(jīng)有些躍躍欲試了,。于是,，我動(dòng)手演示讓學(xué)生感到從整體到局部的作畫步驟，提示學(xué)生注意色彩搭配,。

除了用形,、線裝飾，我們還可以用其它形象來裝飾圓形,。老師將示范圖樣一一出示,，開拓學(xué)生的思考范圍，為學(xué)生提供資料,。在合作與交流中,、自學(xué)與互助中，孩子們發(fā)現(xiàn)了圓形同人們生活的密切關(guān)系,，這種“研究性學(xué)習(xí)”方法的使用,，能讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中嘗試,，在探索中創(chuàng)新,，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)’變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。加上教師的的示范,，本課的重、難點(diǎn)的知識就迎刃而解了,。

（三）,、走近生活 個(gè)性創(chuàng)作：

在本環(huán)節(jié)中，為了捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),，我借助當(dāng)時(shí)的情景,、材料——裝飾好的光盤和一支紙做的粗紙棒，演示小光盤的舞蹈,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向深入,。從而把學(xué)生的探索興趣引向教師要求的方向——制作陀螺，激發(fā)美感,。學(xué)生積極動(dòng)手,，用自己喜歡的方式裝飾一個(gè)漂亮的圓形，做一個(gè)漂亮的陀螺玩一玩,！

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程中,，我以“流動(dòng)”組員的身份與他們交流，及時(shí)對學(xué)生在創(chuàng)作中存在的共性問題進(jìn)行指導(dǎo),，使學(xué)生能在輕松,、“安全”的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。有了以上的創(chuàng)作情境,，學(xué)生對彩色的圓形在他們的作品中以豐富的想象力,、創(chuàng)造力和獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)了出來。

（四）真情流露 成果展評

一堂好課,，過程性評價(jià)不可少,，總結(jié)性評價(jià)尤為重要。在此環(huán)節(jié),，我讓孩子們展示,、交流，自評,、互評,、教師點(diǎn)評相結(jié)合。孩子們獨(dú)特的創(chuàng)意與構(gòu)思,，以及他們審視作品的角度不得不令我佩服,。

（五）歸納總結(jié) ，延續(xù)拓展：

最后為了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在原有的基礎(chǔ)上得以拓展,，探究興趣得到更好的延伸,，使學(xué)生輕松,、愉快地完成本次活動(dòng)。我用這段話,，對本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),，使孩子們受到了美的教育，同時(shí)也升華了本課的主題：多彩的圓形可以做成陀螺,，它還可以做成很多漂亮的飾品,。生活中還有哪些事物和圓形比較相像，建議學(xué)生想一想,，做一做,，別讓自己的巧手閑著！

整個(gè)活動(dòng)我用探究體驗(yàn)新方法,，始終以師生互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者,、交往機(jī)會的提供者和學(xué)生發(fā)展的支持者和指導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在喜歡的“玩”中,，主動(dòng)去探索,、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,，去辨別,，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，在“玩”中學(xué),，在學(xué)中“玩”，從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值,、有意義的學(xué)習(xí)目的,。

一年級美術(shù)說課稿課篇二

認(rèn)知目標(biāo)觀察總結(jié)生活中的色彩，進(jìn)一步感受色彩,。

技能目標(biāo)做調(diào)色練習(xí),，觀察顏色混合、并列,、覆蓋后的不同效果。

情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生自由探索,、自由表達(dá),、自由創(chuàng)作，在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于生活中的美,，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感,。

在前一課《走進(jìn)大自然》的基礎(chǔ)上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境,、學(xué)習(xí)環(huán)境中找出這些豐富的色彩,，并大膽地表現(xiàn)色彩,，觀察色彩的變化。

用水粉色做調(diào)色練習(xí),，觀察顏色互相混合,，并列或覆蓋之后的不同效果。

用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,，觀察它的效果,。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受色彩，觀察色彩變化,。

2課時(shí)

把自己喜歡的生活用品帶進(jìn)課堂,，欣賞豐、可愛的色彩,。

準(zhǔn)備顏料,、畫筆、調(diào)色盒,、洗筆的小水桶,、抹布，也可以準(zhǔn)備油畫棒或彩色鉛筆等,。

收集生活中的彩色照片,。

準(zhǔn)備海棉、夾子,、冷暖色彩紙,、舊衣服。

一,、導(dǎo)入

找一找

欣賞各種生活用品,、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩,。

二,、新授

試一試

(實(shí)驗(yàn)一)

教師分發(fā)海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊,，蘸顏色,，畫出大小不同、形狀不同的色塊,，注意色與色不要重疊在一起,，觀察色彩并置的效果。

(實(shí)驗(yàn)二)

2,、 多選一些顏色涂在同色紙上,，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？

3,、 同一顏色在冷色紙上有什么變化,，在暖色紙上有什么變化,？偶爾學(xué)生也會有使老師意想不到的想法或表現(xiàn)，要充分鼓勵(lì),。

4,、 把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴老師和同學(xué)。

改一改

1,、 學(xué)生準(zhǔn)備舊衣服,，攤放在鋪在地上的報(bào)紙上，組內(nèi)成員合作添畫,。

2,、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調(diào)的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點(diǎn),，不要太稀,。

3、 潑灑到衣服上,，顏料在布料上自然滲染,，互相覆蓋或并列后產(chǎn)生不同的效果，把舊衣服變成“藝術(shù)品”,。

4,、 老師幫忙用吹風(fēng)機(jī)吹干，干后還可以穿在身上展示一下,。

三,、小結(jié)

退員觀察，看看色彩互相混合,，并列和覆蓋后的不同效果,，互相評價(jià)。

大家一起合作把教室打掃干凈,，把整潔還給課堂,。

四、課后拓展

可以把家里的廢舊物品拿來裝飾,，涂上漂亮的顏色,，把生活打

扮得多姿多彩。

把自己喜歡的生活用品帶進(jìn)課堂,，欣賞豐富,、可愛的色彩。

準(zhǔn)備顏料,、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調(diào)色盒,、洗筆 的小水桶,、抹布等,。

導(dǎo)入

1、 引導(dǎo)觀察：

欣賞,、感受各種生活用品的色彩美,。

2、 嘗試調(diào)色：

調(diào)出自己喜歡的顏色,，做做“原色變出間色”的小游戲,。

3、 特殊制作：

把顏料滴在紙上,，吹開,，會得到一個(gè)意想不到的效果。

4,、 聯(lián)想創(chuàng)作：

在“吹畫”上展開聯(lián)想,、添加，用自己獨(dú)特的思維表達(dá)自己的情感,。

5,、 觀察體會：

當(dāng)你打開了一個(gè)角度，就發(fā)現(xiàn)了一種美,。

小結(jié)

作業(yè)展評：用學(xué)生作品來布置教室,。

互相評價(jià)：同學(xué)之間互相欣賞、討論,，表達(dá)自己的理解和想法,。

一年級美術(shù)說課稿課篇三

（一）教材簡析

本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)樵O(shè)計(jì)·應(yīng)用，它是從前幾課《花地毯》《有趣的半圓形》造型·表現(xiàn)類型的平面制作過渡到設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的立體制作,。這對一年級學(xué)生來說,，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度,，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法,。

2,、較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進(jìn)行簡單的組合和裝飾。

3,、增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情交流,，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)認(rèn)識了解掛飾的組合特點(diǎn),，尋找適合制作小掛飾的材料。

難點(diǎn)為對材料性能和特點(diǎn)的認(rèn)識,，直接影響材料的尋找和掛飾的制作,。

一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料,，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多,，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍,、想象豐富,、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心,，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面,；好奇心重，愛表現(xiàn)自己,，但動(dòng)手能力較差,，只能用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法。

低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維,，為了符合低年級兒童的心理特點(diǎn),，教師要注重教法的趣味性、多樣性,。在本課我運(yùn)用的教法有：實(shí)驗(yàn)法,、直觀教學(xué)法等；學(xué)法有：自主探究,、合作學(xué)習(xí),、實(shí)踐創(chuàng)造等。

教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片,。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙,、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀,、雙面膠,、針線等工具材料。

課堂教學(xué)形式：學(xué)生以六人一組,，分組圍坐,。

根據(jù)新課標(biāo)的精神和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上我實(shí)行了開放式教學(xué),，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，積極生動(dòng)地參與。

（一）導(dǎo)入

3苯姨?。板书课题,！靶祜棥?/p>

（二）新授

1毖芯刻教鄭自主感悟。

教師將小掛件取下分到每個(gè)小組，讓學(xué)生共同觀察,、探究,，允許學(xué)生去拆,，去裝,。學(xué)生通過拆裝后對小掛飾有了一個(gè)初步的了解。

2斃郎屯計(jì),，拓展思維,。

（1）第一組圖片

a保ü糯）《七璜聯(lián)珠組玉佩》《旗人帽飾》（初步了解掛飾的歷史）

b北純竅盍礎(chǔ)⒉適手鏈掛飾（解決色彩與材質(zhì)問題）

c薄睹繾逕倥衣飾》（銀制品）（解決掛飾種類問題）

（2）第二組圖片

a備髦種焦沂危ǚ緦澹

b蔽管掛飾（項(xiàng)鏈、校牌）

c備髦植牧系墓沂危ㄌ槍紙,、巧克力,、紐扣、瓶蓋等）,。

這組圖片都是學(xué)生用各種材料制作的小掛飾,。通過這組掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾,。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后,，已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試，急于想自己動(dòng)手實(shí)踐了,。這個(gè)時(shí)候,，我的教學(xué)過程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）學(xué)生實(shí)踐操作

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識,，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察,、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問題,、自主學(xué)習(xí),、合作交流。

制作前,，我讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨(dú)制作小掛飾,，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作,。想選擇手邊的哪種材料來做,。還要提出制作要求：（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣,。（2）注意針線運(yùn)用的安全性,。

在制作過程中，教師巡回輔導(dǎo),，指點(diǎn)學(xué)生不會做的時(shí)候可以問同學(xué)或問老師,，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。等絕大多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)后,，教學(xué)就進(jìn)入了第四個(gè)環(huán)節(jié),。

（四）作品展示交流

先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示互相交流自己的作品。

教師提出：“同學(xué)們,，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師,，也可以掛在墻上來打扮我們的教室?！边@時(shí),，教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。

學(xué)生興奮極了,，他們興高采烈地互相贈(zèng)送著自己的作品,，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上,。

為了大家看的更清楚老師用投影展示學(xué)生的作品

老師和學(xué)生一起表揚(yáng)一些設(shè)計(jì)新穎,，富有創(chuàng)意的作品。這里就是整堂課的高潮部分,。欣賞評價(jià)完自己的作品后,，我就進(jìn)入教學(xué)過程中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

（五）小結(jié),，課后拓展

教師提出問題：想一想我們還能用哪些材料制作小掛飾,。再讓學(xué)生課后制作一些與眾不同的小掛飾舉辦一個(gè)小小掛飾展。

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)能發(fā)出聲響的真正風(fēng)鈴,。

一年級美術(shù)說課稿課篇四

教學(xué)目標(biāo)

1知識目標(biāo)：觀察分析學(xué)習(xí)汽車,，學(xué)習(xí)概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征,。

2能力目標(biāo)：在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力,，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。

3情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感,，達(dá)到師生互動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

不同種類的汽車的外形特點(diǎn)，表現(xiàn)不同汽車,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

汽車的圖片掛圖,、彩紙、彩筆,、

1,、根據(jù)愉快教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會在快樂,、輕松,、的氛圍中被最大限度的調(diào)動(dòng)起來，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

2,、根據(jù)課程理念設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學(xué)生更容易接受,，更喜愛這節(jié)課,，為學(xué)生主動(dòng)、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ),。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力,，學(xué)習(xí)的途徑多樣，所以我在達(dá)成設(shè)計(jì),、應(yīng)用這一塊時(shí),，可采用多種方法，1,、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為案例學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道是什么？了解教材,、資料,、和怎么樣創(chuàng)造出來。通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)得主導(dǎo)知識技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法,。并成為舉一反三的典型2,、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為問題學(xué)習(xí)，將知識設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境中問題,，啟發(fā)學(xué)生思維,，使學(xué)生主動(dòng)探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識,、內(nèi)化知識建構(gòu)知識,。3、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成項(xiàng)目學(xué)習(xí),，使學(xué)生再富情趣的學(xué)習(xí)情況中學(xué)習(xí)的過程,。

1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師生共同觀看教師畫的汽車,。（簡筆畫小型貨車）問什么車,？想學(xué)習(xí)畫面？引入學(xué)習(xí),，板書課題,。

2、在講授新課中

（1）在圖中找不同：

（2）分析車的組成部分：

學(xué)生總結(jié)有車輪、車斗,、車把

教師小結(jié)有車頭,、車身、車輪三大部分組成,，但從構(gòu)造上有發(fā)動(dòng)機(jī),、底盤、車身,、電氣設(shè)備四個(gè)基本部分組成,，有關(guān)汽車的知識我們先了解這些，以后我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)了解,，共同學(xué)習(xí),。

（3）欣賞書中作品：

我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車,？（生回答）欣賞學(xué)生作品用了什么顏色,，他們都用了什么材料？（生回答）仔細(xì)觀察哪個(gè)是你見過的車,，說說他的本領(lǐng)是什么,？（學(xué)生記憶回答）

你準(zhǔn)備畫什么車，他的本領(lǐng)是什么,？誰來說一說（生回答自己的想法）

學(xué)生作畫,，教師輔導(dǎo)教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)在不會可以臨摹書中的作品，學(xué)生創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo),，（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決）

展評作品學(xué)生自己介紹，教師評價(jià)作品教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,，布置作業(yè),。

課下延伸：

（1）回家查找資料汽車的標(biāo)志？可以查一種標(biāo)志,。

（2）汽車是由誰發(fā)明的,？

一年級美術(shù)說課稿課篇五

1、采用揉,、捏,、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作,。

2,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,。

采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒,。

太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化,。

彩泥及附帶工具。

一,、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧,。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》,。

1,、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法,。

2,、教師出示課件中關(guān)于揉、捏,，搓,、粘、壓等方法的圖象,。

3,、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。

4,、出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞,。引發(fā)思考,，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法,，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊,。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn),。

三,、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣,，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，自主學(xué)習(xí)。

四,、小結(jié),，評價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上,，學(xué)生互相觀摹,。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽,。感受成功的喜悅,。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，豐富學(xué)生知識。

執(zhí)教時(shí)間：3月6日——3月9日

札記：

在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣,，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣,。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解,，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里,，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí),。

一年級美術(shù)說課稿課篇六

一、教材分析：

1,、教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表示的對象，通過看一看動(dòng)畫片,、做一做游戲,、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)嘗試用彩色筆、彩色紙,、彩泥,、樹葉、等多種資料制作形態(tài)各異,、色彩斑斕的魚兒,。鼓勵(lì)同學(xué)大膽表示與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的形成和發(fā)展,。

2,、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性,、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課,，在本節(jié)課前面布置了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》,、《紙風(fēng)鈴》等課,，已經(jīng)讓同學(xué)接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥,、彩紙等手工資料來表示畫面,，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙,、彩筆繪畫,、彩泥制作,、綜合資料”等方法來表示畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。而在本節(jié)課后面布置了《我在空中飛》,、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課,，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以和綜合資料來表示畫面,，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用,。讓同學(xué)在觀察欣賞中感受美,、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表示美,、發(fā)明美,。

3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)同學(xué)欣賞,、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩,，感受魚的美,，并能用自身喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：能用繪畫,、撕紙或剪紙等多種方法表示水中游動(dòng)的魚，尤其是用樹葉,、彩泥等綜合資料來做魚，并注重色彩的搭配,。拓展同學(xué)對魚的表示能力,。

二、學(xué)情分析：

一年級同學(xué)已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和資料,，對不同的資料和工具的使用已有一定的掌握,，會用簡單的線條和色塊來表示他們所知道的東西。現(xiàn)在的小朋友以獨(dú)生子女居多,，他們接受信息的途徑很廣,，思維活躍、想象豐富,、聯(lián)想奇特,，他們以自我為中心，喜歡依照自身的想法自由的表示畫面,；好奇心重,，愛表示自身,，但動(dòng)手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫資料來稚拙地表示自身的想法,。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表示自身的想法,，符合同學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

基于對教材的理解和同學(xué)情況的掌握,，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)同學(xué)欣賞美麗的海底世界，讓同學(xué)用不同的資料來表示魚兒,。

操作領(lǐng)域：學(xué)會運(yùn)用剪,、貼、畫,、拼接等手段在各種資料上制作魚兒,，鍛煉動(dòng)手能力。

情感領(lǐng)域：讓同學(xué)在欣賞的過程中得到美的熏陶,，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然,，保護(hù)生靈，增強(qiáng)同學(xué)對大自然的熱愛和維護(hù)自然的責(zé)任感,，激發(fā)同學(xué)對人類生態(tài)維護(hù)的意識,。

四、教學(xué)法分析：

1,、觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2、欣賞圖片知道魚的形狀,。

3,、做魚的游戲活躍課堂氣氛。

4,、示范制作方法,。

5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能,。

五,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：

1、動(dòng)畫引入,，激發(fā)審美期待

“小朋友,，你們有沒有見過大海呀？是啊,，蔚藍(lán)的大海一望無邊,，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致,。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢,？”教師充溢誘惑的語言緊緊抓住了同學(xué)的好奇心,，適時(shí)播放動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引同學(xué)的視覺,、聽覺,，使他們進(jìn)入情境，讓同學(xué)留戀,、向往,。同時(shí)也把同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自身去觀察海底世界,，直觀又生動(dòng),，欣賞完畢，讓同學(xué)說說海里的主角,，同學(xué)爭先恐后,，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題;《魚兒游》,，從動(dòng)畫片到課題,，從同學(xué)的興趣，到勾起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,，遵循了同學(xué)的心理特點(diǎn),，使同學(xué)堅(jiān)持對繪畫的興趣和著手表示物象的激動(dòng)。

2,、觀察發(fā)現(xiàn),，感知魚兒形狀

用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓同學(xué)在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自身的觀察來說一說,。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會變色,，這樣雖然畫面色彩豐富，但同學(xué)卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的,，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀,，從而讓同學(xué)直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進(jìn)行組合,，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能發(fā)明出許多美麗的海洋魚兒來,。兒童的造型方法生動(dòng),、變形、夸張,，甚至籠統(tǒng),；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性,，繪畫語言會更生動(dòng),，更具表示力,。

3、演魚賞魚,，走進(jìn)魚兒世界

小朋友都有表示自身的欲望,，讓同學(xué)戴著魚的頭飾用肢體語言來表示一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,，也為同學(xué)在接下來的過程中將魚表示得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ),。接著課件展示讓同學(xué)在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變,，這樣就讓同學(xué)在無形學(xué)會了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩,，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有同學(xué)對繪畫的制作方法,，問同學(xué)：“你會用什么美術(shù)的方法來表示魚兒呢,？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼,；還可以用彩泥做,。”根據(jù)同學(xué)回答我歸納出四種方法：涂色繪畫,、色紙剪貼,、彩泥制作、綜合資料,。針對所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明,，如：還可以用樹葉等綜合資料來做，讓他們進(jìn)一步對今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識和掌握,。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是小朋友對生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，根據(jù)小朋友接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。

4,、畫魚做魚,，展開創(chuàng)作過程

讓同學(xué)看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來表示你心中的魚,？你想要表示的魚是什么形狀的,？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求,，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的注意事項(xiàng),，至始至終都讓同學(xué)沉溺在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓同學(xué)有身臨其境感覺,。

然后讓同學(xué)把自身繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域,，有幾個(gè)同學(xué)直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞,，讓同學(xué)在充溢愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行發(fā)明,，有所參考，拓寬視野,，活躍思維,，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵(lì)同學(xué)把多種方法結(jié)合使用,，畫出做出和他人不同色彩和形狀的魚兒,，展開競賽，這樣就激勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新,、提高了同學(xué)的發(fā)明能力,。

六、課堂評價(jià)

1,、評魚析魚,，分享創(chuàng)作快樂

師生一起欣賞黑板上同學(xué)創(chuàng)作的美麗海景，先讓同學(xué)互評自評你覺得哪條魚最漂亮,？引導(dǎo)同學(xué)從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適,、形狀的變化是否生動(dòng)、資料的運(yùn)用是否獨(dú)特,。然后師生互評,，教師肯定同學(xué)的評價(jià)，優(yōu)秀的作品和時(shí)給予褒揚(yáng),，不理想的作品加以鼓勵(lì),，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短,。一幅小小的作品,，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，其想象之奇特,，構(gòu)思之大膽,，手法之自由，盡情宣泄之色彩,，不受任何約束,，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值,。

2,、散文欣賞，擴(kuò)展延伸

教師談話：小朋友,，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手發(fā)明了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美,，欣賞配樂散文《海底世界》,。同學(xué)再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂整合在美術(shù)課中,，從多方面對同學(xué)進(jìn)行美的熏陶,，從而讓同學(xué)進(jìn)一步了解大海，拓寬同學(xué)的知識面,。

最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗,，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去維護(hù)它,，那怎么去維護(hù)呢,？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下,。讓同學(xué)懂得珍惜自然,，保護(hù)生靈，增強(qiáng)同學(xué)對大自然的熱愛和維護(hù)自然的責(zé)任感,，從而激發(fā)同學(xué)對人類生態(tài)維護(hù)的意識,。

一年級美術(shù)說課稿課篇七

今天我說課的題目是《小鳥找家》，是小學(xué)美術(shù)第一冊第８課,，下面我將從教材,、教法與學(xué)法，教學(xué)過程,、課堂評價(jià),，四個(gè)方面來對這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

１,、教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)教材提供的故事情境,，畫出一幅小鳥找家的過程的兒童想象畫。

２,、知識點(diǎn)的作用：

（１）,、促進(jìn)學(xué)生形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展

（２）、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)友愛互助的思想

３,、教學(xué)目標(biāo)：

（２）,、運(yùn)用繪畫形式來表達(dá)自己的情感和思想；

（３）,、在美術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)關(guān)愛他人,、友愛互助的思想。

４,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：靈活思考、判斷推理

難點(diǎn)：能將思考的結(jié)果通過繪畫形式表現(xiàn)出來

５、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

６,、課時(shí)：一課時(shí)

７,、教室布置：將課桌拼成四個(gè)小組

１、 教法分析：

遵循“教為主導(dǎo),、學(xué)為主體,，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)思想，根據(jù)一年級的心理特征,。我采用故事創(chuàng)造情境的導(dǎo)入方法,，先利用ｃａｉ課件來導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生看動(dòng)畫制作的故事,，激發(fā)學(xué)生的積極性,，把學(xué)生的思維帶入到故事中來。然后,，讓學(xué)生分析討論,，大膽設(shè)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,，把學(xué)生的思維帶入到今天這堂課要完成的任務(wù)中來,。接著利用課件，步步深入,，讓學(xué)生的邏輯思維慢慢轉(zhuǎn)向形象思維,，并讓學(xué)生模仿和感受。最后,，欣賞教材上的范畫,，讓其認(rèn)識表現(xiàn)形式的多種方法，感受繪畫的風(fēng)格,，并進(jìn)行選擇,。

２、 學(xué)法分析：

遵循“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為主體,，做到學(xué)與練相結(jié)合,。讓學(xué)生激發(fā)情感，然后大膽想象,，分組討論,，說出自己的觀點(diǎn)，再通過欣賞加深理解,，在繪畫過程中,，積極思考,，大膽創(chuàng)造，及時(shí)提問,，領(lǐng)悟繪畫過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn),。

１、 用故事創(chuàng)造情境導(dǎo)入：

２,、 分析討論

（２）、學(xué)生討論,，并舉手回答,，說說自己的點(diǎn)子

（４）、問：小鳥是在森林迷路的,，那么怎么表現(xiàn)森林呢,？（要畫出樹和草）。光線應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢,？（教師示范）

３,、欣賞感受

讓學(xué)生打開教材，欣賞學(xué)生作業(yè),，讓其認(rèn)識表現(xiàn)這幅畫的多種形式

４,、學(xué)生作業(yè)

（２）、教師巡視,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

b) 自評,、互評為主。

c) 教師評價(jià)時(shí),，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展示出來,。

d) 引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，學(xué)會幫助和關(guān)心他人,，面對困難正確對待,，從小培養(yǎng)自我保護(hù)意識。