作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè),,積累有關(guān)的詞組,,用換近義詞的方法理解有關(guān)字詞。
2,、有感情地朗讀課文,。
3、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固良好的閱讀習(xí)慣,。
4,、知道爬山虎的腳的樣子的作用。初步了解葉圣陶其人,。
一課時(shí)
弄清爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的,。
一、檢查預(yù)習(xí),,導(dǎo)入新課,。
2、這就是葉圣陶,。(多媒體演示)
二,、新授。
1,、你們見過爬山虎嗎,?在哪里見過?你注意過它的腳嗎,?
2,、看多媒體認(rèn)識(shí)爬山虎的腳。
3,、你能介紹一下爬山虎的腳嗎,?交流。
5,、分組讀,,找到描寫爬山虎腳的句子。
6,、爬山虎的腳長(zhǎng)什么樣子,?(多媒體演示)聯(lián)系第三節(jié)交流。
板書:莖上長(zhǎng)葉柄的地方枝狀細(xì)絲嫩紅
師:作者把爬山虎的腳的形狀和樣子寫清楚了,。我們通過找一找,、讀一讀有關(guān)句子。在觀察的基礎(chǔ)上,,對(duì)爬山虎的腳有了初步的了解,。
得活靈活現(xiàn),尤其是這個(gè)“巴”字。
8,、誰(shuí)能做一做“巴”這個(gè)動(dòng)作嗎,?(學(xué)生演示)你體會(huì)到了什么?
怎樣讀好這句話呢,?生自由讀,。
出示:爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候……使它緊貼在墻上。
10,、爬山虎的就是這樣一腳一腳地往上爬,。自己讀讀這句話,注意讀出力度來(lái),!
11,、爬山虎的腳真奇妙。那么它的葉子又是怎樣的呢,?(多媒體感受)你覺得這些葉子怎樣,?請(qǐng)看第二節(jié)。
12,、爬山虎的葉子長(zhǎng)得綠綠的,、密密的,真美,。誰(shuí)能讀好第二節(jié),?找一找你喜歡的句子背一背。
三,、課堂拓展,。
葉圣陶先生還寫了很多好文章。在我們的《十年后的禮物》這本書中有葉圣陶先生的《三棵銀杏樹》,,請(qǐng)大家在課余去閱讀它,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)篇二
課文介紹了爬山虎的葉子,腳的形狀和特點(diǎn),,以及它是如何一步一步往上爬的過程,,啟發(fā)我們要留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)植物比較感興趣,,所以本課能引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣,。教師可放手讓學(xué)生自讀自悟,然后適當(dāng)點(diǎn)撥,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,要積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。首先是引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,,初步了解爬山虎的特點(diǎn)以及它是怎樣向上爬的,然后引導(dǎo)學(xué)生通過文中的重點(diǎn)句段,,體會(huì)作者是怎樣觀察事物和抓住特點(diǎn)來(lái)描寫的,從而學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。
【知識(shí)與技能】
1.正確認(rèn)讀,、書寫本課生字、詞語(yǔ),。
2.有感情地朗讀課文,。找出文中寫得準(zhǔn)確、形象的句子,,說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣往上爬的,。
3.學(xué)習(xí)作者的觀察方法、表達(dá)方法,。
【過程與方法】
可從課題入手,,直奔重點(diǎn)段落,引導(dǎo)學(xué)生先理清作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫爬山虎的,,然后通過研讀了解爬山虎各部分的特點(diǎn)及爬山虎爬墻的過程,。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出爬山虎腳的特點(diǎn)的。
教師:準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件,;有條件的可指導(dǎo)學(xué)生觀察校內(nèi)的爬山虎,。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,通過實(shí)物或影像資料觀察爬山虎,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1.正確認(rèn)讀,、書寫本課的生字、新詞,。
2.感受爬山虎葉子的美,。
3.熟讀第2自然段。
重點(diǎn)
了解課文的主要內(nèi)容,。
難點(diǎn)
理清課文的脈絡(luò),。
一、激發(fā)興趣,,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,,你們猜猜這是什么植物?長(zhǎng)長(zhǎng)的藤,,綠綠的葉,,爬在墻上一片片,大街小巷都能見。(爬山虎)你注意到爬山虎還有哪些特點(diǎn)嗎,?(全國(guó)各地都有,,也叫巴山虎、地錦,、常春藤,。夏天開黃綠色的小花,莖和根可以入藥,,是綠化和美化環(huán)境的常用植物)
2.今天我們學(xué)習(xí)葉圣陶老先生的作品《爬山虎的腳》,,讀課文題目,你知道本文寫了什么嗎,?(主要寫爬山虎的腳)
二,、初讀課文,理清順序
2.看其他兩個(gè)自然段又寫什么,,按提取中心段的方法給課文分段,。
3.討論分段。
第一部分(第1自然段):爬山虎生長(zhǎng)的地方,。
第二部分(第2自然段):爬山虎的葉子的特點(diǎn),。
第三部分(第3~5自然段):爬山虎的腳的特點(diǎn)。
三,、再讀課文,,學(xué)習(xí)字詞
1.讀課文,畫出生字,、新詞,,借助拼音讀準(zhǔn)確。
2.根據(jù)字的組合規(guī)律記憶字形,。
3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),,不懂的可以查查字典。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,。
四,、布置作業(yè),積累語(yǔ)言
1.抄寫詞語(yǔ),。
2.熟讀課文第二自然段,。
爬山虎的腳
爬山虎生長(zhǎng)的地方
爬山虎葉子的特點(diǎn)
爬山虎腳的特點(diǎn)
第二課時(shí)
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.學(xué)習(xí)課文,了解爬山虎腳的特點(diǎn),。
3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)和興趣,。
2.體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出爬山虎腳的特點(diǎn)的,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.回憶本文分段,想想每段都寫了什么內(nèi)容,。
2.課文題目是“爬山虎的腳”,,作者為什么先介紹爬山虎的生長(zhǎng)地和葉子呢?(這是必要的交代,。先介紹爬山虎生長(zhǎng)在哪兒,它的各部分的特點(diǎn)是什么樣,,這樣才能自然引出爬山虎是怎樣用腳一步步向上爬的,。)
二、逐段學(xué)習(xí),,理解感悟
1.學(xué)習(xí)課文的第1,、2自然段。
(1)思考:爬山虎生長(zhǎng)在什么地方,?(墻上)作者是按什么順序來(lái)介紹葉子的,?重點(diǎn)介紹了什么時(shí)期的葉子?特點(diǎn)是什么,?(重點(diǎn)介紹長(zhǎng)大了的葉子,。色:綠得新鮮;排列:葉尖朝下,,均勻,;動(dòng)態(tài):漾起波紋。)
從中你學(xué)到什么,?(觀察細(xì),,按順序,抓特點(diǎn)等)
(2)再讀第1,、2自然段,,想象畫面。
(3)出示投影,,按課文內(nèi)容填空,。
那些葉子綠得( ),看著( ),。葉尖( ),,在墻上鋪得( ),沒有( )的,,也不留( ),。一陣風(fēng)( ),,一墻的葉子就( ),好看得很,。
2.學(xué)習(xí)課文的第3自然段,。
(2)質(zhì)疑:關(guān)于爬山虎的腳,你想知道什么,?
①爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒,,什么樣,什么顏色,?
②爬山虎的腳是怎么爬的,?
(3)先來(lái)解決爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒的疑問。
①朗讀第3自然段,,你能用一句話告訴大家爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>
(爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面,。或者說(shuō)爬山虎的腳是在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面長(zhǎng)出來(lái)的,。)
②老師出示畫有爬山虎葉子和莖的圖畫,,讓學(xué)生指圖再說(shuō)。
(4)學(xué)習(xí)爬山虎的腳的樣子及顏色,。
②請(qǐng)一部分學(xué)生畫出剛長(zhǎng)出的沒觸著墻的腳,。(在事先準(zhǔn)備的有莖葉的圖上畫)請(qǐng)另一部分學(xué)生畫觸著墻后的腳。
③討論畫的情況,。
教師通過投影,,展示出畫得有問題的圖畫,學(xué)生再說(shuō)明出錯(cuò)的原因,。
④小結(jié):爬山虎真是了不起,!為了生存,它在不斷地改變著自己,,使自己牢牢地巴在墻上,。而這一過程不是一天、兩天,,可見作者是經(jīng)過了認(rèn)真而又持續(xù)不斷的觀察才看清的,。這種做法真值得我們學(xué)習(xí)啊,!
(5)學(xué)習(xí)爬山虎的腳是怎樣爬的,。
①自學(xué)第4自然段,明白了爬山虎是怎么爬的來(lái)匯報(bào),,可以讀,,可以說(shuō),可以表演,。
②學(xué)生匯報(bào),。
③老師舉起幾張卡片,,卡片上的這些詞都與爬山虎的腳有關(guān):觸、變,、巴,、彎曲、拉,、緊貼,。全體同學(xué)按卡片上的詞的順序熟讀第4自然段。
④讀了這段,,你有什么問題,?
⑤小組討論匯報(bào)。
(6)小結(jié),。
①課文從哪幾個(gè)方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn),?(課文從三個(gè)方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn):a.爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方;b.它是什么樣子的,;c.它是怎樣在墻上爬的)
②作者為什么能將爬山虎的腳如此生動(dòng)、具體地展現(xiàn)在我們面前,?(細(xì)致觀察,,連續(xù)觀察)
三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,總結(jié)寫法
1.本文的課題是“爬山虎的腳”,,作者對(duì)爬山虎的腳做了十分具體的介紹,那為什么又寫了爬山虎的葉子,?(因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳,,而是爬山虎好看的葉子)
2.你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā)?可以結(jié)合句子來(lái)談嗎,?
(1)觀察細(xì)致,。
(2)要抓住特點(diǎn)觀察。
(3)要注意事物的細(xì)微變化,。
四,、拓展文本,課堂延伸
仿照本文作者的觀察方法,,觀察一種植物,,先從遠(yuǎn)處看,再?gòu)慕幙?,特別要仔細(xì)觀察它的莖,、葉、花,,看看有什么特點(diǎn),,再把它具體寫下來(lái),。
教學(xué)這篇課文,如果用單一的抓重點(diǎn)句,、重點(diǎn)詞談體會(huì),,再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的方式教學(xué),容易引起學(xué)生語(yǔ)言感知上的疲勞,,學(xué)生便會(huì)缺乏興趣,,注意力分散。經(jīng)過我的再三思索打算換一種方式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。根據(jù)學(xué)生平日愛畫畫的特點(diǎn),我決定對(duì)重點(diǎn)段采取以直觀形象的簡(jiǎn)筆畫,、動(dòng)手演一演,,讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)去,這一想法在課堂上得到很好的效果,。由此,,使我深深地領(lǐng)悟到簡(jiǎn)筆畫、肢體語(yǔ)言的妙用確實(shí)對(duì)理解語(yǔ)言文字起到了很大的作用,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)篇三
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,,會(huì)寫11個(gè)生字正確讀寫詞語(yǔ)。
2.正確流利有感情的朗讀課文,。
3.了解爬山虎的特點(diǎn),,理清課文的敘述順序。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí),。
5.培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力。
學(xué)生對(duì)生字中存在著“觸著墻”的“著”有個(gè)別學(xué)生讀錯(cuò),,重點(diǎn)理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的,。通過學(xué)習(xí)學(xué)生使弄清了爬山虎的腳,莖,,葉子,,之間的相互聯(lián)系。
了解本課的敘述順序,,爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的,。在往上爬的過程中傾注了作者怎樣的感情。
1,、熟讀課文,,初步理解課文內(nèi)容;
2,、學(xué)會(huì)生字新詞,;
3,、給課文分段;
4,、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方,、模樣、顏色,。
1,、實(shí)地觀察爬山虎。
2,、寫觀察日記,。
一、創(chuàng)境導(dǎo)入,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們,,你們都見過什么樣的腳,這些都是動(dòng)物的腳,。,,那你們有沒有見過不會(huì)走路的植物也長(zhǎng)腳嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的一篇文章今天《爬山虎的腳》,。
二,、理解課題,了解文章背景
①,、本文的作者是誰(shuí)?(葉圣陶(1894—1988)原名葉紹鈞,。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家,、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家,。
②,、讀課題,想一想,,這個(gè)課題圍繞什么來(lái)寫,?讀了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么?
③,、葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢,?讓我們走進(jìn)課文。
三,、檢查預(yù)習(xí):對(duì)爬山虎的了解情況,;
四、學(xué)習(xí)生字新詞
1,、開火車拼讀,、糾音,。(字形重點(diǎn):隙、漾)
2,、解釋生字詞,。
五、默讀,、思考:
1,、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳?
2,、分段,。
3、四人小組討論分段情況,、匯報(bào),。
六、教學(xué)第一段(第1自然段)
1,、默讀,、思考:
(1)這一段講了什么?
(2)你覺得爬山虎有什么特點(diǎn),?
2,、提問
七、教學(xué)第二段(第2自然段)
2,、現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫的,。
(2)課文寫爬山虎的腳,為什么要寫第1,、2自然段,?
(3)討論、歸納:要寫爬山虎的腳,,先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方,、模樣、顏色等,,然后才介紹爬山虎的腳,,文章這樣寫就有條理了。
3,、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3,、4句。
4,、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第2自然段,。
5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子,你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文,。
3,、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣,。
作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的,。
1、(1)實(shí)地觀察爬山虎,;(2)寫觀察爬山虎的日記,。
2、投影片,。
3,、多媒體課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖;(2)一堵墻上的爬山虎,。
課時(shí)安排:兩課時(shí),。
第一課時(shí)
1、熟讀課文,,初步理解課文內(nèi)容;
2,、學(xué)會(huì)生字新詞;
3,、給課文分段,;
4、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方,、模樣,、顏色。
1、實(shí)地觀察爬山虎,。
2,、寫觀察日記。
一,、導(dǎo)入新課:
1,、謎語(yǔ):
(1)上搭架,下搭架,,條條青龍?zhí)偕蠏?。(絲瓜)
(2)上搭架,下搭架,,串串珍珠藤上掛,。(葡萄)
我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項(xiàng)什么工作,?
(搭架子,。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng),。)
2,、導(dǎo)語(yǔ):
同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物,。爬山虎呢,,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,,也能往高處爬,。這是為什么呢?今天,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《爬山虎的腳》,。
3、對(duì)課題質(zhì)疑,。
二,、檢查預(yù)習(xí):對(duì)爬山虎的了解情況。
三,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),、自讀。
四,、學(xué)習(xí)生字新詞
1,、開火車拼讀、糾音,。(字形重點(diǎn):隙,、漾)
2,、解釋生字詞。
五,、默讀,、思考:
1、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳,?
2,、分段。
3,、四人小組討論分段情況,、匯報(bào)。
六,、教學(xué)第一段(第1自然段)
1,、默讀、思考:
(1)這一段講了什么,?
(2)你覺得爬山虎有什么特點(diǎn),?
2、提問
七,、教學(xué)第二段(第2自然段)
2,、現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫的。
(2)課文寫爬山虎的腳,,為什么要寫第1,、2自然段?
(3)討論,、歸納:要寫爬山虎的腳,,先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣,、顏色等,,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫就有條理了,。
3,、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第2自然段。
5,、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子,,你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得,。
八,、質(zhì)疑。
九、做練習(xí)3
《爬山虎的腳》是一篇常識(shí)性課文,,如果用單一的抓重點(diǎn)句,、重點(diǎn)詞談體會(huì),再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的方式教學(xué),,容易引起學(xué)生語(yǔ)言感知上的疲勞,,學(xué)生便會(huì)缺乏興趣,注意力分散,。經(jīng)過我的再三思索打算換一種方式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生平日愛畫畫的特點(diǎn),,我決定對(duì)重點(diǎn)段采取以直觀形象的簡(jiǎn)筆畫,、動(dòng)手演一演,讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)去,,誰(shuí)知我的這一想法竟然在課堂上得到很好的印證,。由此,使我深深地領(lǐng)悟到簡(jiǎn)筆畫,、肢體語(yǔ)言的的妙用確實(shí)對(duì)理解語(yǔ)言文字起到了很大的作用,。
一、巧用簡(jiǎn)筆畫可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
直觀形象的簡(jiǎn)筆畫,,可以將語(yǔ)言文字所敘述的事物,描繪成鮮活有趣,、看的喜愛,、感受真切的東西,使課堂氣氛一下子變得情趣萬(wàn)千,,充滿了勃勃生機(jī),。如教學(xué)課文第三自然段,了解爬山虎的腳的位置,、形狀,、顏色時(shí),便發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)動(dòng)手畫一畫,,起初大部分學(xué)生都畫得不正確,,沒有弄清爬山虎腳的位置,當(dāng)我放足時(shí)間讓學(xué)生找到書本上有關(guān)的語(yǔ)句,,朗讀反復(fù)琢磨,,尋找自己畫上的不足。這一設(shè)計(jì)竟使學(xué)生情緒高漲的朗讀起來(lái),,他們緊鎖眉頭細(xì)細(xì)斟酌,,不一會(huì)兒,,一幅幅作品就在他們手中誕生了,臉上露出了燦爛的笑容,。
二,、巧用肢體語(yǔ)言能幫助突破教學(xué)的難點(diǎn)。
俗話說(shuō)得好:“人的肢體語(yǔ)言是最為豐富的,,也是魅力的,。”課文第四自然段,,講述的是爬山虎怎樣爬墻的,,如果單單的讓學(xué)生找到幾個(gè)表示動(dòng)作的詞(觸、巴,、拉,、貼)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣爬的,學(xué)生未必能真正理解,。想到這兒,,我讓學(xué)生們都把兩只手伸出來(lái),把自己的胳膊當(dāng)作爬上虎的一根莖,,手當(dāng)作爬山虎的細(xì)絲,,手指肚當(dāng)作細(xì)絲的小圓點(diǎn)。先讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己演練一下爬山虎是怎樣爬墻的,;接著指名讓學(xué)生到黑板上來(lái)演示,,把黑板當(dāng)作一面墻,先把手指肚觸著墻,,胳膊彎曲,,手指伸直向上拉,胳膊伸直,,整個(gè)身體就貼近黑板,,就這樣一腳一腳向上爬。經(jīng)過同學(xué)們的演示講解,,學(xué)生由原來(lái)誤認(rèn)為爬山虎像人一樣雙腳一前一后的走路,,逐漸明白了爬山虎到底是怎樣爬墻的。
由此可見,,恰到好處的`運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫,、肢體演示,能降低學(xué)生理解課文重點(diǎn)內(nèi)容的難度,,學(xué)生也比較喜歡這種形式,,的確做到了在樂中學(xué),學(xué)中得,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)篇五
1,、學(xué)習(xí)作者有順序,,深入細(xì)致的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力,。
3、朗讀課文,,能背誦第二至四自然段,。
1、通過對(duì)詞句的理解,,了解爬山虎腳的特點(diǎn)及爬墻過程,。
2、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn),,把一個(gè)意思寫清楚的方法,。
一課時(shí)
多媒體課件
一、復(fù)習(xí)第二自然段,,揭示目標(biāo),。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺所寫的
葉圣陶爺爺把爬山虎的葉子寫得美極了,你們還記得嗎,?
下面我們一邊看錄像(出示課件),,一邊回憶課文是如何寫爬山虎的葉子的。(邊看錄像,,指名讀課文)
爬山虎爬滿整整一墻,,確實(shí)好看,它是靠什么爬的呢,?(靠腳)
爬山虎確實(shí)有腳,,它的腳是什么樣的,是怎樣靠著腳往上爬的,,文章又是怎樣圍繞它的腳來(lái)寫的呢,,這就是我們今天來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二,、講讀第三自然段,。
1、打開書本,,回憶課文哪幾自然段講爬山虎的腳,?(3―5)自由讀第三自然段,思考:這一自然段共有幾句話,?哪幾句話具體寫了爬山虎的腳,?(3―5句)
3、交流位置:
a,、看實(shí)物
b,、位置在哪兒,?(莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面)板書
c、多媒體顯示
樣子:
a,、看課件
b,、是什么樣子的?(六七根絲構(gòu)成的枝狀的,,每根細(xì)絲象蝸牛的觸角,。)
c、這里用了比喻句,,把什么比作什么,?
蝸牛的觸角見過嗎?有什么特點(diǎn),?(頭上有兩對(duì)觸角,,在長(zhǎng)觸角的尖端長(zhǎng)著很小的眼)
顏色:嫩紅色
4、這些內(nèi)容作者是如何說(shuō)的呢,?齊讀課文3-5句,。
5、看著圖,,跟老師說(shuō),。
按課文順序說(shuō)說(shuō)看。
指名說(shuō),,齊說(shuō),。
師:“這就是爬山虎的腳?!?/p>
第六句話起了小結(jié)的作用,。
7、第三自然段的3-6句就寫了爬山虎的腳,,為什么還有第一,,二句呢?這兩句話又告訴了我們什么呢,?(指讀)
注意觀察,,才能把腳的形狀、顏色寫得生動(dòng),。)
三,、講讀第四自然段
(板書:爬墻)
1、默讀第四自然段,。
思考:哪幾句話具體寫了爬山虎靠腳往上爬,?(第一、二句)
2、指讀第1,、2句,,其余同學(xué)圈出寫爬山虎往上爬的幾個(gè)動(dòng)作的詞。
(板書:觸,、巴,、拉、貼)
3,、看爬山虎往上爬的動(dòng)畫,。
師講解(為什么原來(lái)是直的,現(xiàn)在彎曲了,?發(fā)生了什么變化?)
(由直到彎縮短了距離,,所以產(chǎn)生了拉力,,拉力使爬山虎在墻上貼得更緊了。)
原來(lái)爬山虎是這樣爬的,,一起有感情地讀1,、2句話。
4,、自己練說(shuō)爬山虎靠腳往上爬的過程,。
指名說(shuō)
齊說(shuō)
5、如果仔細(xì)看細(xì)小的腳,,你會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,,你會(huì)想到什么呢?(蛟龍的爪子)為什么,?(看實(shí)物,,顏色、有力,、腳在墻上的樣子)
6,、課件演示
7、填空
四,、講讀第五自然段,。
1、指讀,,思考:第五自然段寫了什么,?
(板書:變化萎了牢固)
2、分讀
想想這兩種情況下爬山虎的腳有哪兩種不同的變化,?
3,、怎樣相當(dāng)牢固?(齊讀)
4,、從爬山虎的腳觸著墻和沒觸著墻的不同結(jié)果,,可以說(shuō)明什么,?(說(shuō)明墻對(duì)爬山虎的作用多么重要,同時(shí)也照應(yīng)了開頭,,回答爬山虎順著墻往上爬的原因,。)
5、齊讀
五,、總結(jié)全文,。
學(xué)生交流,后齊讀,。
2,、寫爬山虎的腳,還有許多別的內(nèi)容可寫,,作者為什么選取了課文中的三方面內(nèi)容向我們介紹呢,?(最能說(shuō)明爬山虎的腳的特點(diǎn))
那么課后,我們就學(xué)習(xí)課文的寫法來(lái)寫片段,。
3,、爬山虎的葉子固然是綠得新鮮,引人注目,,但它的腳卻是不大會(huì)引起我們的注意,。但葉圣陶爺爺無(wú)論寫葉子,還是寫腳,,都是那么有條有理,,敘述具體,這是什么原因呢,?(觀察細(xì)致)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)篇六
《爬山虎的腳》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第七單元的一篇講讀課文,。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序,介紹了爬山虎的葉子,、爬山虎的腳的形狀,、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的,啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物,。
第七單元是第七冊(cè)教材的最后一個(gè)單元,,訓(xùn)練重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思寫好片斷”,除了要從讀到學(xué)寫,,訓(xùn)練圍繞一個(gè)意思寫片斷之外,,還要復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫的基本功,使閱讀能力和作文能力得到提高,?!杜郎交⒌哪_》這篇課文擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫好片斷”的任務(wù),因此在本組教材中占有非常重要的地位。
因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,,教學(xué)中通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文,,并讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)來(lái)研究爬山虎的腳的特點(diǎn),同時(shí)在多媒體的輔助下學(xué)生就更了解了爬山虎的腳的特點(diǎn),。然后再讓學(xué)生演示,,加深理解。
1,、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,,了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。
2,、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法,。
3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的興趣,。
【德育目標(biāo)】通過體會(huì)作者對(duì)事物觀察的仔細(xì)培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度,。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過理解詞語(yǔ),了解爬山虎的腳的特點(diǎn),。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過理解動(dòng)詞,,了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境:
師:這節(jié)語(yǔ)文課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》。上節(jié)課我們通過初讀課文知道了這是一篇寫植物的文章,,誰(shuí)見過爬山虎這種植物?給大家介紹一下它的樣子,。(學(xué)生根據(jù)自己的見聞簡(jiǎn)單介紹)
師:說(shuō)的不錯(cuò),假期時(shí),,老師去了千山在沿途看到住戶的房子上,、公路大橋的墻上、山壁上,,到處是一片片綠綠的爬山虎,,就像一匹匹綠色的綢緞一樣,老師告訴你們,,它小的時(shí)候,,也只是一根小莖,有了充足的水分,,適合的溫度,,它就爬呀爬呀,爬的滿墻都是,,這是什么原因呢?那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開這個(gè)迷的,。
師:請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕打開到16課,自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點(diǎn)?如果有不明白的地方,邊讀邊作上記號(hào),,開始吧!(學(xué)生自由讀教師巡視指導(dǎo))
2,、學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)
師:現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)結(jié)合課文內(nèi)容在小組里說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,不懂的問題請(qǐng)小組同學(xué)幫助你解決,,如果在小組內(nèi)不能解決年在提出來(lái),,我們共同研究解決,好不好?(學(xué)生研究討論)
3,、合作成功
師:剛才同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真,,討論的也很激烈。現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,,先說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?從哪看出來(lái)的?注意抓住重點(diǎn)詞來(lái)說(shuō),。
學(xué)生匯報(bào)第一自然段的收獲,包括:
⑴ 爬山虎生長(zhǎng)在墻上,。
⑵ “滿是”看出長(zhǎng)得很多,、很茂盛。
⑶ “占了一大片”看出生長(zhǎng)的快,。
⑷ 爬山虎的生長(zhǎng)離不開墻等等,。
師:這部分還有問題嗎?
那好,同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率真高,,收獲也很大,,我們就按這種方法繼續(xù)匯報(bào)。
(學(xué)生匯報(bào)1,、葉子雜成長(zhǎng)中的變化,。2、葉子的顏色,、形狀分布情況,。
4、理解“漾起波紋”這句話體會(huì)作者用比喻寫出葉子的好看,。)指導(dǎo)朗讀,。
師:請(qǐng)一名同學(xué)帶有感情地朗讀大家看畫面。(多媒體:葉子隨風(fēng)浮動(dòng)的畫面)
這部分描寫你還有問題嗎?
(生沒有后繼續(xù)匯報(bào)爬山虎的腳的特點(diǎn)抓?。骸澳_長(zhǎng)在莖上,,長(zhǎng)葉柄的地方,反面生出六,、七根枝狀的細(xì)絲,,像蝸牛的觸角,”及“顏色是嫩紅色的”來(lái)理解爬山虎腳的樣子,。)
師:好!現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳,,你怎樣理解的就怎樣畫,,誰(shuí)愿意到前面來(lái)畫?(一生板演)
(大家評(píng)議腳的位置對(duì)不對(duì))
出示多媒體畫面,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是什么樣子的?(學(xué)生邊看畫面邊說(shuō)爬山虎的腳樣子)
師:出示課件請(qǐng)同學(xué)門看 這一自然段把表示爬山虎爬墻的動(dòng)詞畫出來(lái),。(生邊讀邊畫)
師:說(shuō)說(shuō)看,,(動(dòng)詞有:觸、巴,、拉,、貼、爬教師點(diǎn)出)
誰(shuí)能理解一下這些詞?(就是說(shuō)爬山虎的腳剛觸著墻的時(shí)候,,六,、七根細(xì)絲變成小圓片巴住墻,把莖相上拉一把,,讓它緊緊地挨著墻,。)指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō)。
師:現(xiàn)在我們來(lái)一起做個(gè)游戲,,把你們的手當(dāng)做爬山虎的腳,,手掌當(dāng)做小圓片,在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動(dòng)作,。誰(shuí)愿意到黑板來(lái)演示一下,。
(請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)邊演示邊說(shuō))
師:這部分還有一句話你讀懂了嗎?說(shuō)說(shuō)看。
(“仔細(xì)看那些細(xì)小的腳,,就會(huì)想起它像蛟龍的爪子”這是說(shuō),,爬山虎的腳……有力量,像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻,。)
師:剛才大家共同研究的這部分你還有什么問題嗎?如果沒有了請(qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào),。
(學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,,體會(huì)“墻”對(duì)于爬山虎的重要)
(學(xué)生各抒己見)
師:現(xiàn)在就帶著感情把你喜歡的段落美讀給同學(xué)聽,,并試著背下來(lái)。
總結(jié):這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開描寫,,這一片段不僅使我們了解了有關(guān)爬山虎的腳的知識(shí),,而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎,是怎樣巴住墻,,一腳一腳向上爬的,,我們同學(xué)在今后的文章中也要學(xué)習(xí)作者這樣的寫作方法,通過細(xì)致的觀察,,能圍繞一個(gè)意思寫好一個(gè)片段,。
下面,把這節(jié)課你學(xué)到的知識(shí)概括性的寫在紙上,,討論把一下板書寫完,。
(學(xué)生把爬山虎的葉子及爬墻動(dòng)詞填上)
老師給大家留個(gè)作業(yè),,請(qǐng)你回家仔細(xì)觀察一種植物,抓住植物的特點(diǎn),,圍繞莖呀,、葉呀、花呀,、或者是果實(shí)等寫一個(gè)片段,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)篇七
1、知識(shí)目標(biāo):
理解重點(diǎn)詞句,,了解爬山虎的腳的特點(diǎn),。
2、能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力,。
3、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,,做生活的有心人,。
通過對(duì)詞句的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn),。
爬山虎是怎樣向上爬的,?
課件、彩色筆,、畫紙
結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),,以讀書訓(xùn)練為經(jīng),語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯,,開發(fā)全腦為橋,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以學(xué)生饒有興趣的說(shuō),、演,、畫、議,,來(lái)代替教師單一的講,、管形式,在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣,,在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性、發(fā)展性,、創(chuàng)造性,,從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界,。
一,、創(chuàng)設(shè)情景,,激趣導(dǎo)入
巧妙的開場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氛圍,,在閱讀教學(xué)開始時(shí),,教師通過生動(dòng)的多媒體課再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景,激發(fā)學(xué)生情感,,然后老師就問:你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么,?這樣設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望,。
二,、合作探究、深入研讀
1,、畫一畫:
讓學(xué)生拿起筆畫一畫爬山虎的腳,,這樣不僅可以活躍課堂氣氛,而且有助于學(xué)生對(duì)課文的理解,。
2,、找一找,演一演,,議一議,,了解爬山虎是怎樣往上爬的:
先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書,找出爬山虎怎樣爬的句子,。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞(觸,、巴、拉、貼)。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作,,推薦代表上臺(tái)表演,其他學(xué)生評(píng)價(jià),,好在哪里,不好的地方應(yīng)該怎樣改。最后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件,議論把“一腳一腳”換成“一步一步”行不行,?通過看課件,、討論,,學(xué)生不但理解了“一腳一腳”的意思,而且還讓學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的,,進(jìn)一步體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確和觀察的細(xì)致,。
3、用“如果……就”的句式說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。
三,、總結(jié)全文,,指導(dǎo)學(xué)法
四、拓展文本,,延伸課堂
一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是課外閱讀的開始,。布置的作業(yè)是:以《我發(fā)現(xiàn)的秘密》寫片段。