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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)(匯總七篇)

最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)(匯總七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-10 20:22:32
最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)(匯總七篇)
時(shí)間:2023-04-10 20:22:32     小編:zdfb

作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè),,積累有關(guān)的詞組,,用換近義詞的方法理解有關(guān)字詞,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固良好的閱讀習(xí)慣。

4,、知道爬山虎的腳的樣子的作用,。初步了解葉圣陶其人。

一課時(shí)

弄清爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的,。

一,、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課,。

2,、這就是葉圣陶。(多媒體演示)

二,、新授,。

1、你們見(jiàn)過(guò)爬山虎嗎,?在哪里見(jiàn)過(guò),?你注意過(guò)它的腳嗎?

2,、看多媒體認(rèn)識(shí)爬山虎的腳,。

3、你能介紹一下爬山虎的腳嗎,?交流,。

5、分組讀,,找到描寫(xiě)爬山虎腳的句子,。

6、爬山虎的腳長(zhǎng)什么樣子,?(多媒體演示)聯(lián)系第三節(jié)交流,。

板書(shū):莖上長(zhǎng)葉柄的地方枝狀細(xì)絲嫩紅

師:作者把爬山虎的腳的形狀和樣子寫(xiě)清楚了。我們通過(guò)找一找,、讀一讀有關(guān)句子,。在觀察的基礎(chǔ)上,對(duì)爬山虎的腳有了初步的了解,。

得活靈活現(xiàn),,尤其是這個(gè)“巴”字。

8、誰(shuí)能做一做“巴”這個(gè)動(dòng)作嗎,?(學(xué)生演示)你體會(huì)到了什么,?

怎樣讀好這句話呢?生自由讀,。

出示:爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候……使它緊貼在墻上,。

10、爬山虎的就是這樣一腳一腳地往上爬,。自己讀讀這句話,,注意讀出力度來(lái)!

11,、爬山虎的腳真奇妙,。那么它的葉子又是怎樣的呢?(多媒體感受)你覺(jué)得這些葉子怎樣,?請(qǐng)看第二節(jié),。

12、爬山虎的葉子長(zhǎng)得綠綠的,、密密的,,真美。誰(shuí)能讀好第二節(jié),?找一找你喜歡的句子背一背。

三,、課堂拓展,。

葉圣陶先生還寫(xiě)了很多好文章。在我們的《十年后的禮物》這本書(shū)中有葉圣陶先生的《三棵銀杏樹(shù)》,,請(qǐng)大家在課余去閱讀它,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)篇二

課文介紹了爬山虎的葉子,腳的形狀和特點(diǎn),,以及它是如何一步一步往上爬的過(guò)程,,啟發(fā)我們要留心和細(xì)致地觀察周?chē)氖挛铩?/p>

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)植物比較感興趣,所以本課能引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣,。教師可放手讓學(xué)生自讀自悟,,然后適當(dāng)點(diǎn)撥。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,要積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。首先是引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,,初步了解爬山虎的特點(diǎn)以及它是怎樣向上爬的,然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中的重點(diǎn)句段,,體會(huì)作者是怎樣觀察事物和抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的,,從而學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。

【知識(shí)與技能】

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字,、詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文。找出文中寫(xiě)得準(zhǔn)確,、形象的句子,,說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣往上爬的。

3.學(xué)習(xí)作者的觀察方法,、表達(dá)方法,。

【過(guò)程與方法】

可從課題入手,直奔重點(diǎn)段落,,引導(dǎo)學(xué)生先理清作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)爬山虎的,,然后通過(guò)研讀了解爬山虎各部分的特點(diǎn)及爬山虎爬墻的過(guò)程。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)的,。

教師:準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件,;有條件的可指導(dǎo)學(xué)生觀察校內(nèi)的爬山虎。

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,,通過(guò)實(shí)物或影像資料觀察爬山虎,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字,、新詞,。

2.感受爬山虎葉子的美。

3.熟讀第2自然段,。

重點(diǎn)

了解課文的主要內(nèi)容,。

難點(diǎn)

理清課文的脈絡(luò)。

一,、激發(fā)興趣,,導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,你們猜猜這是什么植物,?長(zhǎng)長(zhǎng)的藤,,綠綠的葉,爬在墻上一片片,,大街小巷都能見(jiàn),。(爬山虎)你注意到爬山虎還有哪些特點(diǎn)嗎?(全國(guó)各地都有,也叫巴山虎,、地錦,、常春藤。夏天開(kāi)黃綠色的小花,,莖和根可以入藥,,是綠化和美化環(huán)境的常用植物)

2.今天我們學(xué)習(xí)葉圣陶老先生的作品《爬山虎的腳》,讀課文題目,,你知道本文寫(xiě)了什么嗎,?(主要寫(xiě)爬山虎的腳)

二、初讀課文,,理清順序

2.看其他兩個(gè)自然段又寫(xiě)什么,,按提取中心段的方法給課文分段。

3.討論分段,。

第一部分(第1自然段):爬山虎生長(zhǎng)的地方,。

第二部分(第2自然段):爬山虎的葉子的特點(diǎn)。

第三部分(第3~5自然段):爬山虎的腳的特點(diǎn),。

三,、再讀課文,學(xué)習(xí)字詞

1.讀課文,,畫(huà)出生字,、新詞,借助拼音讀準(zhǔn)確,。

2.根據(jù)字的組合規(guī)律記憶字形,。

3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),不懂的可以查查字典,。

4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,。

四,、布置作業(yè),,積累語(yǔ)言

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.熟讀課文第二自然段,。

爬山虎的腳

爬山虎生長(zhǎng)的地方

爬山虎葉子的特點(diǎn)

爬山虎腳的特點(diǎn)

第二課時(shí)

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)習(xí)課文,,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,,培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)和興趣,。

2.體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)的。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回憶本文分段,,想想每段都寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2.課文題目是“爬山虎的腳”,,作者為什么先介紹爬山虎的生長(zhǎng)地和葉子呢,?(這是必要的交代。先介紹爬山虎生長(zhǎng)在哪兒,,它的各部分的特點(diǎn)是什么樣,,這樣才能自然引出爬山虎是怎樣用腳一步步向上爬的。)

二,、逐段學(xué)習(xí),,理解感悟

1.學(xué)習(xí)課文的第1、2自然段,。

(1)思考:爬山虎生長(zhǎng)在什么地方,?(墻上)作者是按什么順序來(lái)介紹葉子的?重點(diǎn)介紹了什么時(shí)期的葉子,?特點(diǎn)是什么,?(重點(diǎn)介紹長(zhǎng)大了的葉子。色:綠得新鮮,;排列:葉尖朝下,,均勻;動(dòng)態(tài):漾起波紋,。)

從中你學(xué)到什么,?(觀察細(xì),按順序,,抓特點(diǎn)等)

(2)再讀第1,、2自然段,想象畫(huà)面,。

(3)出示投影,,按課文內(nèi)容填空。

那些葉子綠得( ),,看著( ),。葉尖( ),在墻上鋪得( ),,沒(méi)有( )的,,也不留( )。一陣風(fēng)( ),,一墻的葉子就( ),,好看得很,。

2.學(xué)習(xí)課文的第3自然段。

(2)質(zhì)疑:關(guān)于爬山虎的腳,,你想知道什么,?

①爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒,什么樣,,什么顏色,?

②爬山虎的腳是怎么爬的?

(3)先來(lái)解決爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒的疑問(wèn),。

①朗讀第3自然段,,你能用一句話告訴大家爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

(爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面?;蛘哒f(shuō)爬山虎的腳是在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面長(zhǎng)出來(lái)的,。)

②老師出示畫(huà)有爬山虎葉子和莖的圖畫(huà),讓學(xué)生指圖再說(shuō),。

(4)學(xué)習(xí)爬山虎的腳的樣子及顏色,。

②請(qǐng)一部分學(xué)生畫(huà)出剛長(zhǎng)出的沒(méi)觸著墻的腳。(在事先準(zhǔn)備的有莖葉的圖上畫(huà))請(qǐng)另一部分學(xué)生畫(huà)觸著墻后的腳,。

③討論畫(huà)的情況,。

教師通過(guò)投影,展示出畫(huà)得有問(wèn)題的圖畫(huà),,學(xué)生再說(shuō)明出錯(cuò)的原因,。

④小結(jié):爬山虎真是了不起!為了生存,,它在不斷地改變著自己,,使自己牢牢地巴在墻上。而這一過(guò)程不是一天,、兩天,,可見(jiàn)作者是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真而又持續(xù)不斷的觀察才看清的。這種做法真值得我們學(xué)習(xí)??!

(5)學(xué)習(xí)爬山虎的腳是怎樣爬的。

①自學(xué)第4自然段,,明白了爬山虎是怎么爬的來(lái)匯報(bào),,可以讀,,可以說(shuō),,可以表演。

②學(xué)生匯報(bào),。

③老師舉起幾張卡片,,卡片上的這些詞都與爬山虎的腳有關(guān):觸,、變、巴,、彎曲,、拉、緊貼,。全體同學(xué)按卡片上的詞的順序熟讀第4自然段,。

④讀了這段,你有什么問(wèn)題,?

⑤小組討論匯報(bào),。

(6)小結(jié)。

①課文從哪幾個(gè)方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn),?(課文從三個(gè)方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn):a.爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方,;b.它是什么樣子的;c.它是怎樣在墻上爬的)

②作者為什么能將爬山虎的腳如此生動(dòng),、具體地展現(xiàn)在我們面前,?(細(xì)致觀察,連續(xù)觀察)

三,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,總結(jié)寫(xiě)法

1.本文的課題是“爬山虎的腳”,作者對(duì)爬山虎的腳做了十分具體的介紹,,那為什么又寫(xiě)了爬山虎的葉子,?(因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳,而是爬山虎好看的葉子)

2.你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā),?可以結(jié)合句子來(lái)談嗎,?

(1)觀察細(xì)致。

(2)要抓住特點(diǎn)觀察,。

(3)要注意事物的細(xì)微變化,。

四、拓展文本,,課堂延伸

仿照本文作者的觀察方法,,觀察一種植物,先從遠(yuǎn)處看,,再?gòu)慕幙?,特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉,、花,,看看有什么特點(diǎn),再把它具體寫(xiě)下來(lái),。

教學(xué)這篇課文,,如果用單一的抓重點(diǎn)句,、重點(diǎn)詞談體會(huì),再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的方式教學(xué),,容易引起學(xué)生語(yǔ)言感知上的疲勞,,學(xué)生便會(huì)缺乏興趣,注意力分散,。經(jīng)過(guò)我的再三思索打算換一種方式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生平日愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn),,我決定對(duì)重點(diǎn)段采取以直觀形象的簡(jiǎn)筆畫(huà),、動(dòng)手演一演,讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)去,,這一想法在課堂上得到很好的效果,。由此,使我深深地領(lǐng)悟到簡(jiǎn)筆畫(huà),、肢體語(yǔ)言的妙用確實(shí)對(duì)理解語(yǔ)言文字起到了很大的作用,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)篇三

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字正確讀寫(xiě)詞語(yǔ),。

2.正確流利有感情的朗讀課文,。

3.了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序,。

4.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,,培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

學(xué)生對(duì)生字中存在著“觸著墻”的“著”有個(gè)別學(xué)生讀錯(cuò),,重點(diǎn)理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的,。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生使弄清了爬山虎的腳,莖,,葉子,,之間的相互聯(lián)系。

了解本課的敘述順序,,爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的,。在往上爬的過(guò)程中傾注了作者怎樣的感情。

1,、熟讀課文,,初步理解課文內(nèi)容;

2,、學(xué)會(huì)生字新詞,;

3、給課文分段,;

4,、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣,、顏色,。

1、實(shí)地觀察爬山虎,。

2,、寫(xiě)觀察日記。

一,、創(chuàng)境導(dǎo)入,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們,你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的腳,,這些都是動(dòng)物的腳,。,那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)不會(huì)走路的植物也長(zhǎng)腳嗎,?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫(xiě)的一篇文章今天《爬山虎的腳》,。

二、理解課題,,了解文章背景

①,、本文的作者是誰(shuí)?(葉圣陶(1894—1988)原名葉紹鈞,。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家,、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家,。

②,、讀課題,想一想,,這個(gè)課題圍繞什么來(lái)寫(xiě),?讀了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么?

③,、葉圣陶爺爺寫(xiě)了爬山虎的哪些方面呢,?讓我們走進(jìn)課文。

三,、檢查預(yù)習(xí):對(duì)爬山虎的了解情況,;

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1,、開(kāi)火車(chē)拼讀,、糾音。(字形重點(diǎn):隙,、漾)

2,、解釋生字詞,。

五、默讀,、思考:

1,、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳?

2,、分段,。

3、四人小組討論分段情況,、匯報(bào),。

六、教學(xué)第一段(第1自然段)

1,、默讀,、思考:

(1)這一段講了什么?

(2)你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn),?

2,、提問(wèn)

七、教學(xué)第二段(第2自然段)

2,、現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的,。

(2)課文寫(xiě)爬山虎的腳,為什么要寫(xiě)第1,、2自然段,?

(3)討論、歸納:要寫(xiě)爬山虎的腳,,先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方,、模樣、顏色等,,然后才介紹爬山虎的腳,,文章這樣寫(xiě)就有條理了。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3,、4句。

4,、指導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)上的提綱試背第2自然段,。

5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子,,你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)篇四

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2,、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用讀懂自然段,、分段等閱讀方法讀懂課文。

3,、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的,。

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的,。

1,、(1)實(shí)地觀察爬山虎,;(2)寫(xiě)觀察爬山虎的日記。

2,、投影片,。

3、多媒體課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖,;(2)一堵墻上的爬山虎,。

課時(shí)安排:兩課時(shí)。

第一課時(shí)

1,、熟讀課文,,初步理解課文內(nèi)容;

2,、學(xué)會(huì)生字新詞,;

3、給課文分段,;

4,、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣,、顏色,。

1、實(shí)地觀察爬山虎,。

2,、寫(xiě)觀察日記。

一,、導(dǎo)入新課:

1,、謎語(yǔ):

(1)上搭架,下搭架,,條條青龍?zhí)偕蠏?。(絲瓜)

(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛,。(葡萄)

我們要是種絲瓜和葡萄,,首先要做一項(xiàng)什么工作?

(搭架子,。不搭架子,,絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。)

2,、導(dǎo)語(yǔ):

同學(xué)們知道了,,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,,也是一種攀援植物,,可它不用搭架子,也能往高處爬,。這是為什么呢,?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《爬山虎的腳》,。

3,、對(duì)課題質(zhì)疑。

二,、檢查預(yù)習(xí):對(duì)爬山虎的了解情況,。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),、自讀,。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1,、開(kāi)火車(chē)拼讀,、糾音。(字形重點(diǎn):隙,、漾)

2,、解釋生字詞。

五,、默讀,、思考:

1、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳,?

2,、分段。

3,、四人小組討論分段情況,、匯報(bào)。

六、教學(xué)第一段(第1自然段)

1、默讀、思考:

(1)這一段講了什么,?

(2)你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)?

2,、提問(wèn)

七、教學(xué)第二段(第2自然段)

2,、現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的,。

(2)課文寫(xiě)爬山虎的腳,為什么要寫(xiě)第1,、2自然段,?

(3)討論、歸納:要寫(xiě)爬山虎的腳,,先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方,、模樣,、顏色等,,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫(xiě)就有條理了,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)上的提綱試背第2自然段。

5,、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子,,你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得。

八,、質(zhì)疑,。

九、做練習(xí)3

《爬山虎的腳》是一篇常識(shí)性課文,,如果用單一的抓重點(diǎn)句,、重點(diǎn)詞談體會(huì),再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的方式教學(xué),,容易引起學(xué)生語(yǔ)言感知上的疲勞,,學(xué)生便會(huì)缺乏興趣,注意力分散,。經(jīng)過(guò)我的再三思索打算換一種方式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生平日愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn),我決定對(duì)重點(diǎn)段采取以直觀形象的簡(jiǎn)筆畫(huà),、動(dòng)手演一演,,讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)去,誰(shuí)知我的這一想法竟然在課堂上得到很好的印證,。由此,,使我深深地領(lǐng)悟到簡(jiǎn)筆畫(huà)、肢體語(yǔ)言的的妙用確實(shí)對(duì)理解語(yǔ)言文字起到了很大的作用,。

一,、巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

直觀形象的簡(jiǎn)筆畫(huà),,可以將語(yǔ)言文字所敘述的事物,,描繪成鮮活有趣、看的喜愛(ài),、感受真切的東西,,使課堂氣氛一下子變得情趣萬(wàn)千,充滿了勃勃生機(jī),。如教學(xué)課文第三自然段,,了解爬山虎的腳的位置、形狀,、顏色時(shí),,便發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),起初大部分學(xué)生都畫(huà)得不正確,,沒(méi)有弄清爬山虎腳的位置,,當(dāng)我放足時(shí)間讓學(xué)生找到書(shū)本上有關(guān)的語(yǔ)句,朗讀反復(fù)琢磨,,尋找自己畫(huà)上的不足,。這一設(shè)計(jì)竟使學(xué)生情緒高漲的朗讀起來(lái),他們緊鎖眉頭細(xì)細(xì)斟酌,,不一會(huì)兒,,一幅幅作品就在他們手中誕生了,臉上露出了燦爛的笑容,。

二,、巧用肢體語(yǔ)言能幫助突破教學(xué)的難點(diǎn)。

俗話說(shuō)得好:“人的肢體語(yǔ)言是最為豐富的,,也是魅力的,。”課文第四自然段,,講述的是爬山虎怎樣爬墻的,,如果單單的讓學(xué)生找到幾個(gè)表示動(dòng)作的詞(觸,、巴、拉,、貼)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣爬的,,學(xué)生未必能真正理解。想到這兒,,我讓學(xué)生們都把兩只手伸出來(lái),,把自己的胳膊當(dāng)作爬上虎的一根莖,手當(dāng)作爬山虎的細(xì)絲,,手指肚當(dāng)作細(xì)絲的小圓點(diǎn),。先讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己演練一下爬山虎是怎樣爬墻的;接著指名讓學(xué)生到黑板上來(lái)演示,,把黑板當(dāng)作一面墻,,先把手指肚觸著墻,胳膊彎曲,,手指伸直向上拉,,胳膊伸直,整個(gè)身體就貼近黑板,,就這樣一腳一腳向上爬,。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的演示講解,學(xué)生由原來(lái)誤認(rèn)為爬山虎像人一樣雙腳一前一后的走路,,逐漸明白了爬山虎到底是怎樣爬墻的,。

由此可見(jiàn),,恰到好處的`運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà),、肢體演示,能降低學(xué)生理解課文重點(diǎn)內(nèi)容的難度,,學(xué)生也比較喜歡這種形式,,的確做到了在樂(lè)中學(xué),學(xué)中得,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)篇五

1,、學(xué)習(xí)作者有順序,深入細(xì)致的觀察方法,,培養(yǎng)觀察能力,。

3、朗讀課文,,能背誦第二至四自然段,。

1、通過(guò)對(duì)詞句的理解,,了解爬山虎腳的特點(diǎn)及爬墻過(guò)程,。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn),把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法,。

一課時(shí)

多媒體課件

一,、復(fù)習(xí)第二自然段,揭示目標(biāo),。

上節(jié)課學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺所寫(xiě)的

葉圣陶爺爺把爬山虎的葉子寫(xiě)得美極了,,你們還記得嗎?

下面我們一邊看錄像(出示課件),,一邊回憶課文是如何寫(xiě)爬山虎的葉子的,。(邊看錄像,指名讀課文)

爬山虎爬滿整整一墻,,確實(shí)好看,,它是靠什么爬的呢?(靠腳)

爬山虎確實(shí)有腳,,它的腳是什么樣的,,是怎樣靠著腳往上爬的,文章又是怎樣圍繞它的腳來(lái)寫(xiě)的呢,,這就是我們今天來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

二、講讀第三自然段,。

1,、打開(kāi)書(shū)本,回憶課文哪幾自然段講爬山虎的腳,?(3―5)自由讀第三自然段,,思考:這一自然段共有幾句話?哪幾句話具體寫(xiě)了爬山虎的腳,?(3―5句)

3,、交流位置:

a、看實(shí)物

b,、位置在哪兒,?(莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面)板書(shū)

c、多媒體顯示

樣子:

a,、看課件

b,、是什么樣子的?(六七根絲構(gòu)成的枝狀的,,每根細(xì)絲象蝸牛的觸角,。)

c、這里用了比喻句,,把什么比作什么,?

蝸牛的觸角見(jiàn)過(guò)嗎,?有什么特點(diǎn)?(頭上有兩對(duì)觸角,,在長(zhǎng)觸角的尖端長(zhǎng)著很小的眼)

顏色:嫩紅色

4,、這些內(nèi)容作者是如何說(shuō)的呢?齊讀課文3-5句,。

5,、看著圖,跟老師說(shuō),。

按課文順序說(shuō)說(shuō)看,。

指名說(shuō),齊說(shuō),。

師:“這就是爬山虎的腳,。”

第六句話起了小結(jié)的作用,。

7,、第三自然段的3-6句就寫(xiě)了爬山虎的腳,為什么還有第一,,二句呢,?這兩句話又告訴了我們什么呢?(指讀)

注意觀察,,才能把腳的形狀,、顏色寫(xiě)得生動(dòng)。)

三,、講讀第四自然段

(板書(shū):爬墻)

1,、默讀第四自然段。

思考:哪幾句話具體寫(xiě)了爬山虎靠腳往上爬,?(第一,、二句)

2、指讀第1,、2句,其余同學(xué)圈出寫(xiě)爬山虎往上爬的幾個(gè)動(dòng)作的詞,。

(板書(shū):觸,、巴、拉,、貼)

3,、看爬山虎往上爬的動(dòng)畫(huà)。

師講解(為什么原來(lái)是直的,,現(xiàn)在彎曲了,?發(fā)生了什么變化,?)

(由直到彎縮短了距離,所以產(chǎn)生了拉力,,拉力使爬山虎在墻上貼得更緊了,。)

原來(lái)爬山虎是這樣爬的,一起有感情地讀1,、2句話,。

4、自己練說(shuō)爬山虎靠腳往上爬的過(guò)程,。

指名說(shuō)

齊說(shuō)

5,、如果仔細(xì)看細(xì)小的腳,你會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,,你會(huì)想到什么呢,?(蛟龍的爪子)為什么?(看實(shí)物,,顏色,、有力、腳在墻上的樣子)

6,、課件演示

7,、填空

四、講讀第五自然段,。

1,、指讀,思考:第五自然段寫(xiě)了什么,?

(板書(shū):變化萎了牢固)

2,、分讀

想想這兩種情況下爬山虎的腳有哪兩種不同的變化?

3,、怎樣相當(dāng)牢固,?(齊讀)

4、從爬山虎的腳觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同結(jié)果,,可以說(shuō)明什么,?(說(shuō)明墻對(duì)爬山虎的作用多么重要,同時(shí)也照應(yīng)了開(kāi)頭,,回答爬山虎順著墻往上爬的原因,。)

5、齊讀

五,、總結(jié)全文,。

學(xué)生交流,后齊讀,。

2,、寫(xiě)爬山虎的腳,,還有許多別的內(nèi)容可寫(xiě),作者為什么選取了課文中的三方面內(nèi)容向我們介紹呢,?(最能說(shuō)明爬山虎的腳的特點(diǎn))

那么課后,,我們就學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)片段。

3,、爬山虎的葉子固然是綠得新鮮,,引人注目,但它的腳卻是不大會(huì)引起我們的注意,。但葉圣陶爺爺無(wú)論寫(xiě)葉子,,還是寫(xiě)腳,都是那么有條有理,,敘述具體,,這是什么原因呢?(觀察細(xì)致)

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)篇六

《爬山虎的腳》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第七單元的一篇講讀課文,。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序,,介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀,、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的,,啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周?chē)氖挛铩?/p>

第七單元是第七冊(cè)教材的最后一個(gè)單元,訓(xùn)練重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片斷”,,除了要從讀到學(xué)寫(xiě),,訓(xùn)練圍繞一個(gè)意思寫(xiě)片斷之外,還要復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫(xiě)的基本功,,使閱讀能力和作文能力得到提高,。《爬山虎的腳》這篇課文擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片斷”的任務(wù),,因此在本組教材中占有非常重要的地位,。

因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,教學(xué)中通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文,,并讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)研究爬山虎的腳的特點(diǎn),,同時(shí)在多媒體的輔助下學(xué)生就更了解了爬山虎的腳的特點(diǎn)。然后再讓學(xué)生演示,,加深理解,。

1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,,了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的興趣。

【德育目標(biāo)】通過(guò)體會(huì)作者對(duì)事物觀察的仔細(xì)培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度,。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)理解詞語(yǔ),,了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)理解動(dòng)詞,,了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的,。

1、創(chuàng)設(shè)情境:

師:這節(jié)語(yǔ)文課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》,。上節(jié)課我們通過(guò)初讀課文知道了這是一篇寫(xiě)植物的文章,,誰(shuí)見(jiàn)過(guò)爬山虎這種植物?給大家介紹一下它的樣子。(學(xué)生根據(jù)自己的見(jiàn)聞簡(jiǎn)單介紹)

師:說(shuō)的不錯(cuò),,假期時(shí),,老師去了千山在沿途看到住戶的房子上、公路大橋的墻上,、山壁上,,到處是一片片綠綠的爬山虎,就像一匹匹綠色的綢緞一樣,,老師告訴你們,,它小的時(shí)候,也只是一根小莖,,有了充足的水分,,適合的溫度,它就爬呀爬呀,,爬的滿墻都是,,這是什么原因呢?那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開(kāi)這個(gè)迷的。

師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕打開(kāi)到16課,,自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點(diǎn)?如果有不明白的地方,,邊讀邊作上記號(hào),開(kāi)始吧!(學(xué)生自由讀教師巡視指導(dǎo))

2,、學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)

師:現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)結(jié)合課文內(nèi)容在小組里說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,,不懂的問(wèn)題請(qǐng)小組同學(xué)幫助你解決,如果在小組內(nèi)不能解決年在提出來(lái),,我們共同研究解決,,好不好?(學(xué)生研究討論)

3、合作成功

師:剛才同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真,,討論的也很激烈?,F(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,先說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?從哪看出來(lái)的?注意抓住重點(diǎn)詞來(lái)說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)第一自然段的收獲,,包括:

⑴ 爬山虎生長(zhǎng)在墻上,。

⑵ “滿是”看出長(zhǎng)得很多、很茂盛,。

⑶ “占了一大片”看出生長(zhǎng)的快,。

⑷ 爬山虎的生長(zhǎng)離不開(kāi)墻等等。

師:這部分還有問(wèn)題嗎?

那好,,同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率真高,,收獲也很大,我們就按這種方法繼續(xù)匯報(bào),。

(學(xué)生匯報(bào)1,、葉子雜成長(zhǎng)中的變化。2,、葉子的顏色,、形狀分布情況。

4,、理解“漾起波紋”這句話體會(huì)作者用比喻寫(xiě)出葉子的好看,。)指導(dǎo)朗讀。

師:請(qǐng)一名同學(xué)帶有感情地朗讀大家看畫(huà)面,。(多媒體:葉子隨風(fēng)浮動(dòng)的畫(huà)面)

這部分描寫(xiě)你還有問(wèn)題嗎?

(生沒(méi)有后繼續(xù)匯報(bào)爬山虎的腳的特點(diǎn)抓?。骸澳_長(zhǎng)在莖上,長(zhǎng)葉柄的地方,,反面生出六,、七根枝狀的細(xì)絲,像蝸牛的觸角,,”及“顏色是嫩紅色的”來(lái)理解爬山虎腳的樣子,。)

師:好!現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳,你怎樣理解的就怎樣畫(huà),,誰(shuí)愿意到前面來(lái)畫(huà)?(一生板演)

(大家評(píng)議腳的位置對(duì)不對(duì))

出示多媒體畫(huà)面,,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是什么樣子的?(學(xué)生邊看畫(huà)面邊說(shuō)爬山虎的腳樣子)

師:出示課件請(qǐng)同學(xué)門(mén)看 這一自然段把表示爬山虎爬墻的動(dòng)詞畫(huà)出來(lái)。(生邊讀邊畫(huà))

師:說(shuō)說(shuō)看,,(動(dòng)詞有:觸,、巴、拉,、貼,、爬教師點(diǎn)出)

誰(shuí)能理解一下這些詞?(就是說(shuō)爬山虎的腳剛觸著墻的時(shí)候,六,、七根細(xì)絲變成小圓片巴住墻,,把莖相上拉一把,,讓它緊緊地挨著墻。)指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō),。

師:現(xiàn)在我們來(lái)一起做個(gè)游戲,,把你們的手當(dāng)做爬山虎的腳,,手掌當(dāng)做小圓片,,在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動(dòng)作。誰(shuí)愿意到黑板來(lái)演示一下,。

(請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)邊演示邊說(shuō))

師:這部分還有一句話你讀懂了嗎?說(shuō)說(shuō)看,。

(“仔細(xì)看那些細(xì)小的腳,就會(huì)想起它像蛟龍的爪子”這是說(shuō),,爬山虎的腳……有力量,,像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻。)

師:剛才大家共同研究的這部分你還有什么問(wèn)題嗎?如果沒(méi)有了請(qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào),。

(學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,,體會(huì)“墻”對(duì)于爬山虎的重要)

(學(xué)生各抒己見(jiàn))

師:現(xiàn)在就帶著感情把你喜歡的段落美讀給同學(xué)聽(tīng),并試著背下來(lái),。

總結(jié):這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開(kāi)描寫(xiě),,這一片段不僅使我們了解了有關(guān)爬山虎的腳的知識(shí),而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎,,是怎樣巴住墻,,一腳一腳向上爬的,我們同學(xué)在今后的文章中也要學(xué)習(xí)作者這樣的寫(xiě)作方法,,通過(guò)細(xì)致的觀察,,能?chē)@一個(gè)意思寫(xiě)好一個(gè)片段。

下面,,把這節(jié)課你學(xué)到的知識(shí)概括性的寫(xiě)在紙上,,討論把一下板書(shū)寫(xiě)完。

(學(xué)生把爬山虎的葉子及爬墻動(dòng)詞填上)

老師給大家留個(gè)作業(yè),,請(qǐng)你回家仔細(xì)觀察一種植物,,抓住植物的特點(diǎn),圍繞莖呀,、葉呀,、花呀、或者是果實(shí)等寫(xiě)一個(gè)片段,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)篇七

1,、知識(shí)目標(biāo):

理解重點(diǎn)詞句,了解爬山虎的腳的特點(diǎn),。

2,、能力目標(biāo):

學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力。

3,、情感目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,,做生活的有心人。

通過(guò)對(duì)詞句的理解,,了解爬山虎腳的特點(diǎn),。

爬山虎是怎樣向上爬的?

課件,、彩色筆,、畫(huà)紙

結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng),,語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯,,開(kāi)發(fā)全腦為橋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,,以學(xué)生饒有興趣的說(shuō),、演、畫(huà),、議,,來(lái)代替教師單一的講、管形式,,在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣,,在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性,、發(fā)展性,、創(chuàng)造性,從而達(dá)到激發(fā)興趣,、理解感悟的境界,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,,激趣導(dǎo)入

巧妙的開(kāi)場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意,,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氛圍,在閱讀教學(xué)開(kāi)始時(shí),,教師通過(guò)生動(dòng)的多媒體課再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景,,激發(fā)學(xué)生情感,然后老師就問(wèn):你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么,?這樣設(shè)置懸念,,激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。

二,、合作探究,、深入研讀

1,、畫(huà)一畫(huà):

讓學(xué)生拿起筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳,這樣不僅可以活躍課堂氣氛,,而且有助于學(xué)生對(duì)課文的理解,。

2、找一找,,演一演,,議一議,了解爬山虎是怎樣往上爬的:

先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書(shū),,找出爬山虎怎樣爬的句子,。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞(觸、巴,、拉、貼),。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作,,推薦代表上臺(tái)表演,其他學(xué)生評(píng)價(jià),,好在哪里,,不好的地方應(yīng)該怎樣改。最后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件,,議論把“一腳一腳”換成“一步一步”行不行,?通過(guò)看課件、討論,,學(xué)生不但理解了“一腳一腳”的意思,,而且還讓學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的,進(jìn)一步體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確和觀察的細(xì)致,。

3,、用“如果……就”的句式說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

三,、總結(jié)全文,,指導(dǎo)學(xué)法

四、拓展文本,,延伸課堂

一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是課外閱讀的開(kāi)始,。布置的作業(yè)是:以《我發(fā)現(xiàn)的秘密》寫(xiě)片段。

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