我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得感悟，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們想要好好寫一篇心得感悟,，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友,，我們一起來(lái)了解一下吧。

讀有關(guān)教育理論的心得感悟 教師教育理論的讀書心得篇一

讀了這本書,，我對(duì)竇桂梅老師肅然起敬，倒不是因?yàn)樗绱四贻p就評(píng)為全國(guó)特級(jí)教師,、全國(guó)模范教師、全國(guó)師德標(biāo)兵,，獲得全國(guó)十杰教師提名,，還擔(dān)任清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng),，而是通過(guò)《玫瑰與教育》這本書，通過(guò)竇桂梅老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，我感受到了名師光環(huán)背后執(zhí)著的追求和心血的付出！令我觸動(dòng)最大的是以下兩點(diǎn)：

一,、廣泛讀書，積淀學(xué)養(yǎng),。小時(shí)侯的竇桂梅老師沒(méi)有讀過(guò)多少書,。當(dāng)上教師以后覺(jué)得“腹中空空”，于是她把書籍作為自己成長(zhǎng)的土壤,?！睹倒迮c教育》第一輯《清談與憂患》之《執(zhí)子之手,，與子偕行》中，我們看到了竇桂梅老師從一個(gè)讀者到作者的經(jīng)歷，看到了竇桂梅老師從一名普通教師到一代名師的經(jīng)歷,?！艾F(xiàn)在，讀書成了我的習(xí)慣。我深深感到,，這是一個(gè)可以獨(dú)自培植幸福的習(xí)慣——土壤,、陽(yáng)光,、水分都來(lái)自于美好的書籍,?！?竇桂梅語(yǔ))讀書已經(jīng)真正成了她生活,、工作、學(xué)習(xí)的一部分了,。當(dāng)然,，讀書也給她的教學(xué),，給她的不斷成長(zhǎng)提供了深沉的底色,。

二、積極實(shí)踐,，勤于積累。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長(zhǎng)起來(lái),，更重要的一個(gè)原因是不斷地創(chuàng)新實(shí)踐，并且善于積累總結(jié),。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端,，勇于用自己的言語(yǔ)發(fā)聲，勇于上探索性的課,。有實(shí)踐就要有反思,。不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺(jué)行為,?！稙樯旎?、《教育的對(duì)話》,、《竇桂梅閱讀教學(xué)實(shí)錄》等個(gè)人專著的出版向我們傳遞了一個(gè)信息——“我在成長(zhǎng)，我在寫,?！?/p>

讀完名師之作,，我們捫心自問(wèn)：我們自己離竇桂梅老師有多遠(yuǎn)？我們離理想中名師有多遠(yuǎn),？

名師之名在于學(xué)識(shí)膽略，在于礪志勤懇,，在于審視篤行。他們都有一種忘我的獨(dú)立,、奉獻(xiàn)之精神,！我們所需要的就是在平凡的工作中不斷的去實(shí)踐，努力的去奮斗,，去獲得一種穩(wěn)定、持久,、成熟的情感！我們與名師的差距,，在于精神世界的距離和實(shí)踐的勇氣,、耐力！人只有有了想法才會(huì)有行動(dòng),，有了行動(dòng)才會(huì)有不同的結(jié)果,。

我們要想改變自己,，首要的是要打碎舊的思想意識(shí)，讓精神站立,！很多情況下,，名師給了我們壓力的同時(shí)，也給了我們動(dòng)力。一個(gè)要進(jìn)步的人,，對(duì)自己應(yīng)該自找一個(gè)壓力，這樣才能迫使自己去努力,。我們不一定能成為名師，但是,，我們沒(méi)有理由不去做名師曾經(jīng)做過(guò)的事情,。

最后我想說(shuō)，竇桂梅老師將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我不斷前進(jìn),！感謝《玫瑰與教育》,！感謝竇桂梅老師！

讀有關(guān)教育理論的心得感悟 教師教育理論的讀書心得篇二

這段時(shí)間,，我讀了《現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)理論與方法研究》這本新理念的教學(xué)用書,，鄭莉教授在書中說(shuō)到：多年來(lái)我國(guó)的“雙基教育”在很大程度上使人走入了誤區(qū)，嚴(yán)重者甚至泯滅個(gè)性，缺乏情感,，使孩子的內(nèi)心世界變成迷茫乃至蠻荒地帶,。而在21世紀(jì)基礎(chǔ)音樂(lè)教育中，我們應(yīng)該擺脫此現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)“以人為本”的教育,，就是以針對(duì)人的生存環(huán)境、人的生長(zhǎng)過(guò)程,、人的情感世界、人的個(gè)性潛能,、人的創(chuàng)造智慧與人的合作交往能力為基本內(nèi)容的教育,。而綜觀中外教育書籍，凡是大教育家，無(wú)不提倡“以人為本”的思想,。

古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“認(rèn)識(shí)你自己,。”人的明智就在于認(rèn)識(shí)作為個(gè)體的自我和作為群體的人類,。那么,，創(chuàng)造了音樂(lè)藝術(shù)的人類必然想要知道：音樂(lè),，到底是什么？音樂(lè)與人生究竟有什么關(guān)系,？人的成長(zhǎng)和發(fā)展為什么需要同音樂(lè)聯(lián)系在一起？沿著這個(gè)思路探求下去,，我們就會(huì)進(jìn)一步聯(lián)想到：音樂(lè)教育又是什么？以及它們對(duì)于人和人生具有何種意義等這樣一系列重要的問(wèn)題。我認(rèn)為在新一輪課程改革中我們應(yīng)該本著“以人為本”的教育思想,，在音樂(lè)教學(xué)中傾注人文關(guān)懷,，讓音樂(lè)教育回歸人本,，使音樂(lè)教育貼進(jìn)生活。

首先我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！苯虒W(xué)過(guò)程就是教師運(yùn)用多種手段“刺激”學(xué)生的過(guò)程。其目的就是使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生“興趣”,。兒童心理學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生的注意不穩(wěn)定,、不持久和興趣密切聯(lián)系，興趣常常是引起無(wú)意注意的重要源泉,。我們要把日常音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生的生活保持密切的關(guān)系,，使其內(nèi)容,、方法,、學(xué)習(xí)方式等引起學(xué)生們的興趣。

其次要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),、創(chuàng)造,、欣賞等過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解和感受,。讓他們?cè)隗w驗(yàn)中產(chǎn)生感情的共鳴,，使孩子的精神世界與情感世界都得到升華,。課堂上，教師眼笑眉開(kāi),，學(xué)生就會(huì)燕舞鶯歌；教師柔情似水,，學(xué)生就會(huì)情深似海,。有了情感的碰撞，就會(huì)有共同品共享音樂(lè)的愉悅,，就會(huì)有曼妙豐盈的心路歷程,，就會(huì)有放飛靈性的生命歡歌,。人文關(guān)懷如新鮮空氣一樣滋養(yǎng)著孩子們的心扉。

再其次要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。“人沒(méi)有個(gè)性,，就沒(méi)有藝術(shù)的生命”。我們必須看到音樂(lè)是個(gè)性化非常強(qiáng)的藝術(shù)形式,。而我們培養(yǎng)的學(xué)生也應(yīng)該是充滿個(gè)性的,。我們應(yīng)重視并尊重學(xué)生的審美個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性，支持和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,，使每個(gè)學(xué)生真正學(xué)有所長(zhǎng)，各得其所,。

最后，“音樂(lè)與人”的問(wèn)題的提出,，使我們有可能站在更高的層次上研究和探索音樂(lè)教育的奧秘,。因?yàn)槿伺c音樂(lè)的關(guān)系實(shí)在是太密切了,。人類全部歷史的經(jīng)驗(yàn)表明，無(wú)論哪一社會(huì),，哪一正常個(gè)人都不能沒(méi)有音樂(lè),。音樂(lè)在客觀上是人們所必不可缺的,，也就是說(shuō)人類有對(duì)音樂(lè)的需求。在人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中,，音樂(lè)以其特有的方式在社會(huì)發(fā)展、個(gè)體發(fā)展以及教育發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。真正的音樂(lè)一定是最貼近生命本質(zhì)的聲音,。音樂(lè)之所以能打動(dòng)人心,，完全在于對(duì)生命的那種真誠(chéng)和執(zhí)著。音樂(lè)就是這樣與人和人生緊密聯(lián)系著,，以人的生存意識(shí)為中心，反映人的本質(zhì),，展示人的心態(tài),，塑造人格,。

基礎(chǔ)音樂(lè)教育要實(shí)現(xiàn)“育人”的目的，需要解決一個(gè)重要的觀念問(wèn)題：真正把美育作為目標(biāo),，體現(xiàn)以審美為核心,。音樂(lè)教育的“育人”目的是通過(guò)美育的方式實(shí)現(xiàn)的,，因此,，音樂(lè)教育的全部過(guò)程應(yīng)是一種自覺(jué)的審美過(guò)程，應(yīng)貫穿著所有的審美因素,，并應(yīng)以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容,。這樣，在長(zhǎng)期的,、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中，音樂(lè)教育才會(huì)影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向,，形成審美情操,，從而完善了人格發(fā)展,。對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，最重要的工作是在教學(xué)過(guò)程中不斷地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感,。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育的魅力并不在于知識(shí),、技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵(lì),、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上,。所以給書的最后觀點(diǎn)認(rèn)為說(shuō),，基礎(chǔ)教育階段的音樂(lè)課,，是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,，是實(shí)施美育的主要途徑之一。所以我們的音樂(lè)教學(xué)決不是培養(yǎng)幾個(gè)音樂(lè)家,，而是促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的全面發(fā)展,。

在這樣認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)探解音樂(lè)教育的真正含義，會(huì)給我們?cè)鎏碓S多有益的啟示,。據(jù)此,，該書認(rèn)為：音樂(lè)教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)塑造“人”的工程。它具有“喚醒,、聯(lián)系和整合人格的力量，它通過(guò)對(duì)人審美能力的發(fā)掘和培養(yǎng),，通過(guò)建構(gòu)人的審美心理結(jié)構(gòu)達(dá)到人的心靈陶冶和人格塑造?！?/p>

我希望傾注了人文關(guān)懷的音樂(lè)教學(xué)能讓音樂(lè)走進(jìn)孩子們的心靈,，讓音樂(lè)屬于每一個(gè)孩子,，讓他們的清純之田萌發(fā)出嫩綠的音樂(lè)之苗,。

讀有關(guān)教育理論的心得感悟 教師教育理論的讀書心得篇三

王曉春教師的著作《今日怎樣當(dāng)教師》一書中有100個(gè)教育案例,，都是出自中小學(xué)學(xué)校，然而卻關(guān)系到我們所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解,。

今日，我們應(yīng)當(dāng)怎樣當(dāng)教師書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光活力燃燒是不行的,，還要有科學(xué)的思維方式,，真正的專業(yè)水平,。教師是使人類和自我都會(huì)變得更加完美的光輝職業(yè),。教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自我的生命價(jià)值,，并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中,，享受因過(guò)程本身而帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)的歡樂(lè)。教師在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過(guò)程中,，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展,。教師在為孩子操勞的過(guò)程中，也享受著教育的歡樂(lè)和幸福,。那今日,，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一名好教師呢

一、愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)

我們一向認(rèn)為：沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績(jī),，做出貢獻(xiàn)。我選擇教師這一職業(yè),，是因?yàn)槲覀兂绨菹灎T精神——他燃燒了自我卻照亮了別人,。同時(shí)我們堅(jiān)信自我的選擇，無(wú)怨無(wú)悔,。我想,，僅有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)才能在教育的過(guò)程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足,，甚至能夠以苦為樂(lè),，以苦為趣，到達(dá)物我兩忘,，醉迷其中的"孔顏之樂(lè)"的境地,。做一名教師既是我們對(duì)人生事業(yè)的追求,，也是自我人生價(jià)值的體現(xiàn)。我們想要體現(xiàn)自我的價(jià)值就必須愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn),，干出事業(yè),，干出成績(jī),。

我任教的班級(jí)部分學(xué)生寄宿，對(duì)于寄宿在校的學(xué)生,，學(xué)校就是他的家。當(dāng)臨時(shí)班主任的日子里，白天給他們上課，晚上有時(shí)要留在學(xué)校里陪伴著他們,，可自我的孩子托付給外公外婆管,。氣溫驟冷,，提醒學(xué)生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學(xué)生“按時(shí)服藥”,，打球出汗了，提醒學(xué)生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”,，直至再三叮囑：吃飯前必須要把手洗干凈,。為了工作,，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我在工作與休息,、工作與家務(wù)的天平上，對(duì)于前者,，加重了砝碼,，全身心地投入，這是我的追求,。作為一名教師,，我只能用我的無(wú)私,，奉獻(xiàn)給學(xué)生一份歡樂(lè),，奉獻(xiàn)給學(xué)校一份榮譽(yù)，奉獻(xiàn)給社會(huì)一份熱誠(chéng),。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身,；教育是科學(xué),，科學(xué)的價(jià)值在于求真,；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。”樂(lè)于奉獻(xiàn),、勤于探索、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀教師的必備品性,，三者缺一不可,。

二,、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

很喜歡一首歌中唱的：“愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言,，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)?！蔽铱偸窃谙?，是不是就像雞媽媽愛(ài)小雞一樣，愛(ài)學(xué)舌功能也成了我們教師的一種本能,，并且又正是這種愛(ài)，才得以使我們每一天能滿腔熱情地迎接他們,，無(wú)怨無(wú)悔地教育他們,。20年的教學(xué)經(jīng)歷，我們?nèi)I(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境,，以和藹可親的教態(tài),，關(guān)切溫暖的語(yǔ)言,，溫柔親和的目光組織教學(xué),。由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功,。在教育教學(xué)工作中,，把信任和期待目光灑向每個(gè)職專學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中,。用愛(ài)贏得每一位學(xué)生的信賴,。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛(ài),，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給職業(yè)學(xué)校學(xué)生一份愛(ài)心,、一聲贊美、一個(gè)微笑,，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地贊揚(yáng),，去鼓勵(lì)，為他們供給更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”必須會(huì)變成美麗的“白天鵝”,。

三、以身作則為人師表

教師是人類靈魂的工程師,，不僅僅要教書，更重要的是育人,，育人者必先行為示范，為人師表,。教師的言行對(duì)學(xué)舌功能的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性,。身教重于言教,，孔子說(shuō)：“其身正,，不令而行；起身不正,，雖令不從,。”教師是生活在學(xué)生中間的,，教師的言行舉止都是廣大學(xué)生看得見(jiàn)的,，所以我平時(shí)能嚴(yán)于律己,，處處檢點(diǎn)。僅有這樣,，才能有力地說(shuō)服學(xué)生,，感染學(xué)生,、熏陶學(xué)生，收到好的教育效果,。

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中,，對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”,，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析,。教師們，讓我們簡(jiǎn)便上陣,，用智慧教出趣味,，用新觀念育出不一樣的人才,，歡樂(lè)地生活,，歡樂(lè)地工作，做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧,！

今日,，我們做教師,，在于愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn),；今日，我們做教師,，在于熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦,；今日,，我們做教師,，在于以身作則,，為人師表,。

教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè),。但愿被稱為"人類靈魂工程師"的所有教育者，都以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染人,；以淵博的知識(shí)去培育人,；以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖人；以高尚的師德去影響人,；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人；以充實(shí)的人格去塑造人,。辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn),，讓完美的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝,。

讀有關(guān)教育理論的心得感悟 教師教育理論的讀書心得篇四

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，書籍是人類進(jìn)步的階梯,，書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式,，是人生奮斗的航燈,，是文化傳承的通道,，是人類進(jìn)步的階梯,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要天天看書,，終生以書為友,，這是一天也不能斷流的潺潺小溪,，它充實(shí)著思想?！边@是蘇霍姆林斯基對(duì)教育必須先讀書,，教育者必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)的時(shí)刻鞭策,。尤其是一名小學(xué)教師讀書以明智更是生命中不可缺少的陽(yáng)光雨露,。為成為符合素質(zhì)教育要求，又充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師而努力,！

最近我有幸讀到《小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)》這本書,，讓我得以在家中領(lǐng)略名師的風(fēng)采，感受名師們的課堂教學(xué)藝術(shù)。本書介紹眾多小學(xué)數(shù)學(xué)界的名師：有追尋常態(tài)下生命課堂的劉可欽老師，有抒寫課堂人生的潘小明老師,，有展示瘋狂數(shù)學(xué)和諧魅力的華應(yīng)龍老師，也有表現(xiàn)課堂樸素之美的徐斌老師,，有注重“大處著眼,，小處著手”在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)課堂魅力的林良富老師,，有引領(lǐng)讀者感受數(shù)學(xué)課堂魅力的錢守旺老師,，有一切服務(wù)與學(xué)生讓數(shù)學(xué)教育更有價(jià)值的夏青峰老師,，還有以“為學(xué)生所需而教為樂(lè)”的田立莉老師。品讀著他們匠心獨(dú)具的教學(xué)案例,，感受他們對(duì)數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特理解，正是令人拍案叫絕,。

激動(dòng)于名師們?cè)跁辛粝碌恼嬷埔?jiàn)：多問(wèn)“怎么想的”少問(wèn)“為什么”;簡(jiǎn)單的錯(cuò)，不簡(jiǎn)單的處理;讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇,、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)玩,、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、學(xué)會(huì)應(yīng)用,、學(xué)會(huì)欣賞;為學(xué)生所需而教;放開(kāi)手，他(她)們走得很好……

感慨于課堂說(shuō)真實(shí)話比說(shuō)正確話更重要,，追求樸實(shí)無(wú)華有實(shí)效的劉可欽老師;感慨于將責(zé)任和追求寫進(jìn)課堂人生的潘小明老師;也感慨于立足學(xué)生個(gè)體差異,，促使每位學(xué)生都有所發(fā)展的田立莉老師……

欽佩于徐斌老師的智慧、華應(yīng)龍老師的“瘋狂”;也欽佩于在同一個(gè)地方不重復(fù)講同樣課的錢守旺老師;更欽佩于“從打工仔”到“全國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)第一名”的夏青峰老師……

如：劉可欽：要用發(fā)展的眼光看待“雙基”,，使之扎實(shí)到位;用居家過(guò)日子的心態(tài)，精心設(shè)計(jì)每一堂課,，與學(xué)生共度分分秒秒,，讓課堂生活回歸常態(tài);用自己的真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，真心鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生感到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)和激勵(lì);用積極的行動(dòng)努力實(shí)踐新課程的理念,，樹(shù)立自信;用平和的心態(tài)看待已經(jīng)選擇的這份工作,，不斷豐富自我，適應(yīng)變化,，追求變化;不一定去追求每一節(jié)課的完美，但一定要在課堂的每一分鐘里體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任,，尊重和耐性,、充分地讓學(xué)生去說(shuō),、去想、去討論,、去對(duì)話、讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)探索和獲取新知……,。劉老師上課，并沒(méi)有依賴精妙的課件,，用的大多是傳統(tǒng)的教育媒介,，但她與學(xué)生的交流自然,、流暢,，給學(xué)生充分的發(fā)表風(fēng)解的機(jī)會(huì),，關(guān)注每個(gè)孩子的心靈感受,。比如劉老師認(rèn)為“某某同學(xué)說(shuō)得很,，誰(shuí)能比他說(shuō)得更好,？”這樣的話傳遞給發(fā)言的學(xué)生的是何心情？“誰(shuí)能比他說(shuō)得更好”,，看似把孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但恰恰忽略了發(fā)言孩子的心情,。想想在自己的課堂上，不正是經(jīng)常重復(fù)這樣的錯(cuò)誤嗎,？劉老師認(rèn)為不妨換成這樣的話語(yǔ)：“某某同學(xué)讀得相當(dāng)好,，還有誰(shuí)也想試一試,？”這樣才會(huì)真正起到效果,。我想自己在今后的教學(xué)中要用劉老師的這種方法,，關(guān)注每一位學(xué)生,。

要笑著做老師，把陽(yáng)光傳遞給每一個(gè)學(xué)生;蹲著看學(xué)生,，學(xué)生會(huì)回報(bào)你每天的驚喜;樂(lè)著做同事,，盡享工作帶來(lái)的友情，不斷吸收有助于自己成長(zhǎng)的因素;走向研究,。事受成長(zhǎng)的快樂(lè),。

細(xì)細(xì)品讀每一位專家的觀點(diǎn)都讓我恍然大悟,，茅塞頓開(kāi),！劉可欽：追尋常態(tài)下的生命課堂;潘小明的課堂人生;華應(yīng)龍：瘋狂數(shù)學(xué)的和諧魅力;徐斌：課堂的樸素之美;林良富：在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)課堂魅力;錢守旺：感受數(shù)學(xué)課堂的魅力;夏青峰的課堂追求以及田立莉：為學(xué)生所需而教。他們都是站在生命成長(zhǎng)的角度,，以平等的地位，用無(wú)私的愛(ài)去澆灌每一位學(xué)生,，注重用恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

每次讀到這些文字都觸動(dòng)著我的心靈,，感動(dòng)的同時(shí)，暗自下決心也要做一名這樣的教師,，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，給予他們最有價(jià)值的東西,?？v觀專家們的成長(zhǎng)之路無(wú)一不是辛勤伴著汗水，耕耘伴著收獲,。最讓我們學(xué)習(xí)的是專家們對(duì)教育孜孜以求的態(tài)度和如癡如醉的迷戀,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”我將以大師為榜樣，學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思,，在三尺講臺(tái)上,，奉獻(xiàn)自己的一份力。

讀有關(guān)教育理論的心得感悟 教師教育理論的讀書心得篇五

有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間?！薄稅?ài)的教育》這本書也是這樣,，通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式,，講述了很多有愛(ài)的小故事。

其中,，令我印象最深刻的是爸爸和他的啟蒙老師的故事,。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，爸爸得知他的啟蒙老師仍然活著,，非常激動(dòng)，于是帶著“我”去看望老師,。四十多年過(guò)去了,，滿頭銀絲的老師居然還清清楚楚地記得爸爸的名字和家庭地址,！最令人驚訝的是，老師還拿出了四十多年前爸爸的作業(yè)本,，整整齊齊,，干干凈凈,。我震驚了,，我落淚了！這是多么深厚的情誼,！

老師，在我的心目中,，是除了爸爸媽媽以外最親近的人,。每個(gè)星期，我有五天在學(xué)校上課,，和老師的接觸是最多的。上課的時(shí)候,，老師一邊要認(rèn)真講課，觀察同學(xué)們的反應(yīng),，一邊還要注意維護(hù)課堂秩序,，調(diào)動(dòng)課堂氣氛,，往往累得腰酸背痛，嗓子嘶啞,。好不容易下課了,，老師還得忙著批改作業(yè),，給沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)補(bǔ)課,。好幾次，中午吃飯時(shí)我經(jīng)過(guò)老師的辦公室,，看到老師仍然在改卷子,，飯盒卻沒(méi)有時(shí)間打開(kāi),。我不禁鼻子一酸,，流下淚來(lái),。老師,，您一定要按時(shí)吃飯啊,，千萬(wàn)別把身體搞壞了。老師,，您永遠(yuǎn)是我們生命中非常非常重要的人。

有一天,，我們也會(huì)長(zhǎng)大,，也會(huì)畢業(yè)，也會(huì)離開(kāi)老師,。一想到這里,，我的心里就非常不舍,。所以現(xiàn)在,，我們一定要好好珍惜和老師在一起的美好時(shí)光，盡量少讓老師操心,，不讓老師為我們流下痛苦的淚水,。而要努力讓老師為我們驕傲,，讓老師感到榮光。不管將來(lái)有沒(méi)有出息,，一定要記得經(jīng)常回去看望老師,。因?yàn)?，老師陪伴我們長(zhǎng)大,，教育我們成人,，卻從不求任何回報(bào),。

師恩難忘，難忘師恩,。