作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

中班語言活動教案篇一

這是一篇非常美麗的童話故事,，作品充滿歡快的情緒，富有童趣,，意境優(yōu)美,，語言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境,？教師首先引導(dǎo)幼兒通過想象“桃花瓣像什么,？”幫助幼兒理解故事內(nèi)容；然后引導(dǎo)幼兒通過自讀童話解決“信里都寫了些什么,？他們把花瓣當(dāng)成了什么,？”這一問題；接著告訴小朋友一個好消息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動物們還寄了我們的小朋友們,。隨機把花瓣撒下幼兒,，幼兒一定興奮極了!就這樣巧妙地銜接,層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話里,享受童話故事所描繪的美好的意境。另外,我結(jié)合我園園本課題---感恩的心,對幼兒進行感恩教育,培養(yǎng)他們從小就有一顆感恩的心。

理解故事內(nèi)容,，想象故事所描繪的美好意境,。

幼兒用書、錄音機,、6封送給小動物們的信,、自制桃花瓣若干

一、活動導(dǎo)入：

1,、“小朋友們看這是什么,？”教師過畫桃樹過問小朋友們。

2,、你看到了什么？桃花花瓣像什么,？（小船,、扇子、帽子,、……）

3,、教師告訴幼兒一個自然小知識：桃樹開花、長葉,、結(jié)果的過程,。

二、活動展開：

1,、“不光我們喜歡這樣的景色,，小白兔也喜歡，瞧,！它來了”引出小白兔,，并將小白兔的圖貼到黑板上。

2,、“今天我們就一起來欣賞一篇美麗的童話故事——桃樹下的小白兔”,。引出故事題目，將題目板書在黑板上,。

3,、打開錄音機聽故事。問：“聽到故事里都講了什么,？”

4,、帶著老師的問題“是誰收到了小白兔的信？”再來聽教師講故事,。（老山羊,、小貓、小松鼠,、小雞,、金龜子媽媽,、小螞蟻）

5、再次帶老師問題“信里都寫了些什么,？”請小朋友打開幼兒用書自己試讀,。

6、幼兒說教師從信封里拿出花瓣,，貼到黑板上,。

7、幼兒看黑板自己試著來講故事,。

8,、把故事講給同伴們聽。

9,、教師與全班小朋友一起聽音樂加動作來講故事,。

10、“知道嗎,？小白兔不光寄給了小動物信,，還寄給了小朋友們！”邊說邊把花瓣撒下幼兒,。

三,、結(jié)束：

四、延伸活動：

活動評析: 這是一篇非常美麗的童話故事,，我以讓幼兒體會故事的美好意境為主要目標(biāo),，并嘗試以該故事為原型，將故事內(nèi)容進行拓展,、整合,，創(chuàng)設(shè)了比原來的語言材料更為廣闊、更富內(nèi)涵,、更有情趣的生活化“語言情境”,，讓孩子在活動中認(rèn)識生活、體驗生活,、思考生活．并用恰當(dāng)?shù)恼Z言再現(xiàn)生活,。這樣的語言活動，既保持了文學(xué)作品原有的魅力,，又克服了單一的就教材層面學(xué)語言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學(xué)習(xí)活動更豐富,，收獲更豐滿。在活動中,，我是藝術(shù)的引領(lǐng)者,，孩子和我在親切自然的語言情景中，快樂地玩著“拋接球”游戲。

1．營造寬松的“拋球”環(huán)境,?；顒又校遗I造一種生活化的語言情境,，活動中．師幼之間的談話方式,，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對話的方式．孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感,。這樣的語言情境孩子感到很熟悉,、很放松，容易激發(fā)他們與人,、事,、物主動交往的愿望，在不經(jīng)意間接下老師有意識拋向他們的球．為幼兒用連貫語言清楚地表達(dá)生活中熟悉的事情提供了一個很好的平臺,。

3．藝術(shù)地給孩子“拋球”,。同樣的一個問題．不同的表達(dá)方式，甚給孩子的球有很多,。究競選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點很淺顯．沒有必要去問大班的孩子,；有的思維點跟目標(biāo)關(guān)系不大,，沒有必要作太多的展開和擴散；有的思維點盡管隱藏得很深,，卻很重要,。在活動中．我仔細(xì)地審視每一個思維點．選擇符合孩子年齡特點的問題．選擇與教育目標(biāo)相關(guān)度大的問至不同的語氣、語調(diào)都會產(chǎn)生不同的效果,?；顒又校腋鶕?jù)孩子的特點．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球,，我巧妙地給孩子拋球,，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂，師幼之間真正地互動起來,。

自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中,、輕松而有興趣的進行游戲。教師肯定的語言,、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境,，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?；顒尤〉昧己眯Ч?。

中班語言活動教案篇二

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2,、引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園,。

1、畫有藍(lán)天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園大幅背景圖。

2,、制作好的白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具,。

3,、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

師：藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家,。

師：那小鳥的家會在哪里呢,？

師：那綠綠的草地是誰的家呢？,？

師：那清清的河水是誰的家呢,？

師：那蝴蝶的家又在哪里呢？,？

師：那到底是不是這樣呢,？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：

（放音樂）

師：一邊做動作一邊有感情的朗讀。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，

密密的樹林是小鳥的家,，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀？要用詩歌里面的話來回答,！

師：真棒,！小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真！我們也來一起學(xué)學(xué)他,。（加上動作）

師：這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎,？那老師就再念一邊給你們聽，會的小朋友和老師一起邊做動作邊念,。

師：說的真好,！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊,？

師：那為什么小魚住在河水里呢,？

師：小朋友們說的都很對動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方,、有它喜歡的食物的地方,，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

師：小朋友們你們現(xiàn)在都會了嗎,？那現(xiàn)在老師不念了,。我現(xiàn)在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。

師：小朋友們真棒,，都會讀了,，現(xiàn)在老師要請一個小朋友來念一念，看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會了,。

（幼兒念詩歌）

師：你們說他們念的好不好？

那你們也要努力哦,！我們來為自己鼓鼓掌,。

師接下來老師要和你們來玩一個游戲，我先請一個小朋友來扮演白云,，再請四個小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空,。

師：哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請個小朋友來當(dāng)小鳥。

師：我要再請2個小朋友來扮演小魚,，4個小朋友來扮演小河,。

師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好,。

師：……………

說到各種動物時 教師可加上動作）

師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,，還可以是誰的家?

師：說的很好！小朋友們我們來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,。

師：除了太陽呢,？

師:那密密的樹林除了小鳥的家,，還可以是誰的家?

師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？

師：對綠綠的草地時小牛的家 ….

師：清清的河水是鴨子的家……

師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?

師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽,、松鼠,、小牛、烏龜,、蜜蜂和老師,。一起來編出一手新的詩歌。

師：他真厲害,，我們給他鼓鼓掌,！

師：對，就是我們賴以生存的地球,。老師也編了一句詩,，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它,。

現(xiàn)在就用我們最好聽,！最響亮！的聲音最后來一次,。表達(dá)我們對地球媽媽的愛,。

集體朗誦。

中班語言活動教案篇三

1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點,，養(yǎng)成專注傾聽,、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

2.嘗試以辯論的形式進行交流,，提高語言表達(dá)的邏輯性,。

1.課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室,。

2.錄制散文《夏天》,、《小雪花》。

3.可粘貼的小紅花,。

1.出示掛圖,，引入話題

教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花,。

2.教師提問,，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點

（1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象,？

（2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方,？又有什么不好的？

3.引入論題,，分組討論

教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天,？為什么,？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由,。

4.講解規(guī)則,，展開辯論辯論規(guī)則：

（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。

（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花,。

（3）一方發(fā)言之后,，另一方可以反駁，理由充足的,，同樣可以贏得小花,。

幼兒辯論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由,，語言表達(dá)要完整,、流暢。

5.教師簡單小結(jié)辯論情況

最后欣賞散文《夏天》,、《小雪花》,。

中班語言活動教案篇四

1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規(guī)則,，體驗游戲的樂趣,。

2．能仔細(xì)傾聽同伴的指令，及時作出反應(yīng),，提高傾聽能力和聽說能力,。

3．學(xué)會用"xx，xx,，xxx"的句型來描述xx鎖,，并運用到游戲中去。

兩把鑰匙,；一把貼有蘋果形狀的鎖,；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》

1．以猜謎語導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒的興趣,。

老師這有一個謎語,，請小朋友們來猜一猜,？

（教師出謎語：鐵大哥，把門守,，客人來,，看看走，主人來,，就開口,。）

（謎底：鎖）

2．穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗,，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

（1）出示鎖,，請兩個小朋友拿鑰匙打開,。

師：接下來老師要給小朋友變一個魔術(shù)了，請小朋友閉上你們的眼睛,，數(shù)四下之后再睜開哦,！

幼：呀！鎖,，還有兩把鑰匙,！

師：誰愿意上來幫我把鎖打開？

幼兒用一把鑰匙打開鎖,，另一把打不開,。

師:咦？這把鑰匙怎么會打不開呢,？

幼：因為它不是這把鎖的鑰匙,。

（2）總結(jié)經(jīng)驗，引出游戲,。

小朋友真聰明,，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙,。說到鎖,，老師突然想到了一個游戲，名字叫做魔咒鎖,。魔咒鎖有很多類,，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

3．設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容,。

(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣,。

師：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的,？

邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是xx鎖,。"然后，開鎖人說："xx,，xx,，xxx。"講對了,，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,，然后兩人交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,，扮鎖的幼兒將鎖握緊,，開鎖人就切不開鎖,，游戲繼續(xù)進行。

（用提問的方式,，讓幼兒說說游戲的.玩法,，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則）

(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲,，念兒歌繞圈走,，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法,，教師先扮演開鎖人的角色,，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色,。通過教師參與角色的形式,，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經(jīng)驗,。）

(3)教師請幾對幼兒上臺表演,。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,，如不準(zhǔn)確,，隨時糾正。

4．教師引導(dǎo)幼兒游戲,。

師：剛剛小朋友看了老師表演的游戲,，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個游戲啦！

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,，請一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外,。

游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,，開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作,。 (在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖,，學(xué)習(xí)用各種不同的,、簡單的詞語進行準(zhǔn)確的描述.)

5．幼兒自主游戲。

四把鎖,，五個幼兒一組,，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導(dǎo),。

(這是幼兒自主游戲,、練習(xí)按一定規(guī)則進行語言表達(dá)的過程．放手讓幼兒愉快地玩,，必要時個別指導(dǎo)幼兒,，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

6．游戲結(jié)束,，總結(jié),。

小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,，跟他們一起玩玩！

中班語言活動教案篇五

1,、通過故事讓幼兒了解關(guān)于“馬拉松”賽跑的故事,，理解故事大意。

2,、鼓勵幼兒能夠大膽地表達(dá),，并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3,、培養(yǎng)幼兒體會“重在參與”的運動精神,，以及耐力和意志力。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

1、 有關(guān)《馬拉松》故事的連環(huán)圖片,。

2,、 幼兒已經(jīng)了解奧運會的一些比賽項目。

1,、故事欣賞

教師有感情地講述故事,。其中，教師可以對故事中部分不易理解的專有詞語和概念做出適當(dāng)解釋,。

幼兒借助連環(huán)圖片,，理解故事內(nèi)容。

2,、在幼兒對故事比較熟悉的基礎(chǔ)上,，圍繞“奧運精神”，引發(fā)幼兒展開討論,，鼓勵幼兒大膽地與同伴分享自己的想法,。

（1）“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典，你們覺得他怎么樣？”（提示：“馬拉松”賽跑需要耐力和意志力,。）

（2）“為什么要在奧運會上設(shè)立‘馬拉松’這項長跑比賽,？”

（3）參加“馬拉松”比賽的運動員，能夠堅持跑完全程,，就是一種勝利,。

故事：在第一屆奧林匹克運動會的時候，就設(shè)立了“馬拉松”的長跑項目,。其實,，“馬拉松”有一段感人的故事：馬拉松是希臘的一個地名。很久很久以前,，雅典軍隊在馬拉松河谷與波斯皇帝派來的大軍展開了激烈的戰(zhàn)斗,。他們在沒有救兵的情況下，團結(jié)一心,，運用正確的戰(zhàn)術(shù)技巧,，以少勝多，打敗了波斯侵略軍,，取得了輝煌的勝利,。當(dāng)時擔(dān)任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告訴雅典居民，讓受難同胞分享這勝利的喜悅,。他一直不停地跑,，口渴了也顧不上喝一口水，為的就是能早點把這個消息告訴受難的同胞,。他顧不得路途遙遠(yuǎn),，一口氣從馬拉松跑到雅典，到達(dá)雅典時他已累得精疲力竭,，只說了一句“我們勝利了,！”就倒在廣場，閉上了雙眼,。后來,，曾赴希臘考察的法國語言學(xué)家米歇爾·布里爾，非常欽佩這位馬拉松戰(zhàn)役中的愛國戰(zhàn)士,，他給“奧運會之父”顧拜旦寫了一封長信,，建議在1896年第一屆奧運會上增設(shè)一項以“馬拉松”命名的長跑賽，以紀(jì)念這位可歌可泣的戰(zhàn)士,。他同時提出,，愿捐出一個“布里爾”銀杯作為對冠軍的獎賞。于是,，這個建議被欣然采納,。從此，馬拉松比賽便風(fēng)行于世，而且一直作為奧運會的傳統(tǒng)比賽項目,。這就是“馬拉松”長跑比賽的由來,。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

中班語言活動教案篇六

1、能用完整的句子講述假期中有趣的事,。

2,、樂意相互了解同伴的假期生活，同享快樂,。

3,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

1,、了解幼兒假期活動，引導(dǎo)幼兒回憶其中一件有趣的事

2,、請幼兒將假期中畫的圖畫,，拍的照片、玩具帶到幼兒園

1,、以“小動物”引起幼兒興趣

2,、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事”

如：假期里到什么地方玩了,，和誰一起玩的

擴展思維,，說說自己看到的，聽到的有趣的事

4、小組活動

1） 小組相互講述,，鼓勵幼兒響亮地講述假期趣事,，和同伴分享快樂

2）相互交換自己帶的東西，繼續(xù)相互感受他人的愉快

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,，單靠教師直接"教"是難以掌握的,，教室應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往,。在本課內(nèi)容中,，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。