作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

在山的那邊教案篇一

1,、初步了解詩歌常識,，領悟詩中山與海的含義

2,、有感情地朗讀課文，學會初步欣賞詩歌

3,、深入理解課文內(nèi)容,，理解詩文中的象征意義及其蘊涵的哲理。

有感情地朗讀詩歌,，準確理解詩的內(nèi)容和情感

感悟詩中表達的信念和蘊含的哲理,，聯(lián)系生活，感悟人生,。

教具投影儀,，課件

導入——了解詩歌常識——字詞——朗讀詩歌——整體感知——品味語言——拓展延伸——課堂小結(jié)——布置作業(yè)

本詩在教學中注重學習方法的指導，讓學生在朗讀中學習詩歌,。環(huán)節(jié)設計緊湊,，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，學生的活動層層深入，自然流暢,。

教學過程一,、導入同學們，如果我們是生活在大山里的孩子,，每天抬頭可見的都是高聳入云的青山,，你會有什么感想？今天,，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出的詩人王家新根據(jù)自己的成長歷程寫下的一首詩《在山的那邊》,。二、探究學詩的方法1.了解詩歌的一般常識詩歌,，是與散文,、小說、戲劇并列的一種文學樣式,，偏重于抒情言志,。它最集中、精煉,、概括地反映生活,，飽含作者強烈的情感和豐富的想象。語言凝練含蓄,，節(jié)奏鮮明,，韻律和諧，具有音樂美,，一般分行排列,。2.提出朗讀要求

（1）讀準字音

（2）找準重音

（3）正確斷句

（4）流暢自然

（5）感情飽滿三,、誦讀詩歌1.學生根據(jù)要求自由誦讀詩歌,，掌握字詞給紅色字注音。癡想chī凝成níng喧騰xuān誘惑yòu隱秘yǐn一瞬間shùn詞語解釋癡想:發(fā)呆地想

隱秘:隱蔽,，不外露

鐵青：形容人恐懼,、盛怒或患病時發(fā)青的臉色

凝成:凝結(jié)形成

誘惑:使用手段，使人認識模糊而做壞事,；吸引,、招引

喧騰:喧鬧奔騰

一瞬間：一眨眼之間

2、聽朗讀錄音,，注意重音,、節(jié)奏、感情的把握,，談談不同的地方該用怎樣的語氣來讀,。第一節(jié)讀出向往——疑惑——希望——失望——困惑的語氣第二節(jié)讀出堅決、肯定——興奮,、驚喜的語氣3.朗讀我最棒指明學生朗讀,，點評四,、整體感知(1)在山的那邊是什么？海

（2）對于山和海,，我小時候的理解和現(xiàn)在的理解有什么不同,？小時候：現(xiàn)實中的山和海現(xiàn)在：山指艱難險阻海指理想境界象征手法(3)詩歌表達了作者怎樣的思想感情,？要達到理想境界,，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難,，百折不撓,，才能實現(xiàn)人生理想。

（4）讀讀有關(guān)理想的名言三,、品讀詩歌(1)詩歌的語言凝練而又有豐富內(nèi)涵,，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也劃下來一起討論,。范例：一顆從小飄來的種子,，卻在我的心中扎下了深根

種子比喻媽媽給我的信念，然而童年的認識畢竟是膚淺的,，不經(jīng)意的,，所以說是飄來的。媽媽是無心插柳,，這顆夢想的種子卻在“我”的心中蔚然成蔭,。只有不懈努力，日積月累,，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根,。

提示：1.我常伏在窗口癡想（這個詞在這里是什么意思？）

“癡想”原意是發(fā)呆地想,，這里的意思是,，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度,。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地,，追求新的天地。

2,、山那邊的山啊,，鐵青著臉（這是寫山的顏色嗎？）

“鐵青著臉”,，是“我”心情沮喪時的主觀感覺,。本希望看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望,，沮喪極了,，好像山在那里責備我癡心妄想，臉色鐵青,。

3,、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？

“我”原以為一座山的那邊就是大海,，現(xiàn)在才明白這是幻想,，所謂“零分”就是說幻想全然落空。

4,、當我爬上那一座座誘惑著我的山頂（“山頂”的誘惑力在哪里,？）

因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力,。

5,、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢,？詩人確信遠方有海──理想是可以實現(xiàn)的,，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗,，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰,。“枯干的心靈”,，比喻對理想的渴望,。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說,，理想滋潤著心靈,，使心靈不再枯干，變得充實而有活力,。6.“是一個全新的世界,，在一瞬間照亮你的眼睛?！边@句話蘊涵作者怎樣的意味和感情？

全新的世界是光輝燦爛的,，照亮后的心情,，能體會到那一種驚喜，理想境界的實現(xiàn)使人興奮,、驚喜,。

（2）師生共同有感情朗讀課文

五、拓展延伸

在你的生活中，一定會有無數(shù)座山等著你征服或已被你征服,。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示六,、布置作業(yè)以“我終于見到了大海”為題寫一段話,。提示：這個大?？梢允亲匀坏模部梢允巧畹?；可以是甜美的,，也可以是苦澀的；可以是寧靜的,，也可以是狂暴的,；可以是開朗的，也可以是陰郁的,。

在山的那邊教案篇二

1,、 整體把握詩歌的主要內(nèi)容和感情。

2,、 品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言,，提高文學鑒賞能力。

3,、 加強朗讀訓練,，提高朗讀能力。

4,、 聯(lián)系自己的生活體驗,，感悟人生。

重點：在朗讀訓練中品味揣摩語言,。

“山”,、“海”的象征意義,。

難點：詩歌的主旨的明確,。

要解決好這兩個學習重點，,，一是要指導學生反復朗讀課文,，二是教師要有重點地選擇實例引導，在學生的自主合作探究學習中要相機點撥,。

詩歌在表達的主題和感情上往往顯得豐富而含蓄,，因此造成在欣賞和理解上的因人而異，但我們不能就此忽視對詩歌主旨的把握,?！对谏降哪沁叀分黝}相當集中,、明確 ，表達的是信念與理想在人生追求中具有的巨大意義,。如果片面強調(diào)個人感悟,，而置理解上出現(xiàn)的偏差于不顧，反而不能真正達到欣賞詩歌的目的,。所以在給學生足夠的自主學習,、個性發(fā)揮的空間時，教師也要注意有藝術(shù)的引導,，以期不會在開學初就給學生一定的“傷害”,，這將不利于義務教育課程標準的真正貫徹，不利于自主,、合作,、探究的語文學習新方式的形成。所以主旨的明確與個性的感悟處理有一定的難度,。

學習方法

讀——講——讀——賞——讀,。“講”,，清除文字,、詞語等障礙，整體把握內(nèi)容和感情,。

“賞”初步理解課文的基礎上,，品味語言。

課堂討論——評述,、質(zhì)疑,。

學生介紹自己喜歡的句子，并說出理由,；然后師生相互質(zhì)疑,。

媒體設計

第一節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁。斯坦博格的長笛與鋼琴合奏《母親教我的歌》,。

第二節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁,。斯坦博格的長笛與鋼琴合奏《大海》,。

課件提供群山,、大海的圖片。

一,、導語設計

每個人在童年時代,，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”,，對未來,，都有熱烈的企盼與遐思。那么,，生活在大山深處的孩子,，他們又在想些什么呢？他們的想法,，給我們又會帶來什么啟示呢,？今天，我們學習詩歌《在山的那邊》,，和山里的孩子一起,，去探尋山外那美好的世界。

二,、整體把握,，理清思路。

1,、(a)掌握課后“讀一讀,，寫一寫”。

在課文句子中劃出詞語,，明確詞不離句,。查詞典，明確認知上有困難的詞語的意思和讀音,。

(b)讀課文做到字正腔圓,、順暢流利。

2,、整體感知：熟讀課文,，把握內(nèi)容及感情。

(a)詩中的“?！焙汀吧健碧N含著什么意思,？

探究學習：

詩的第一節(jié)寫了童年的想望和困惑；“?！?、“山”就是現(xiàn)實中“山”和“海”

第二節(jié)詩寫了長大后的拼搏和奮斗,；其中“山”比喻困難,、障礙等，“?！北扔骼硐?、信念、成功等,?！吧侥沁吺呛,！睂崉t是詩人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動,?！吧健辈恢挂蛔挥袌猿植恍阜^連綿群山,，才能見到那美麗的大海,；理想的實現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉,。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求,，抒發(fā)了詩人渴望實現(xiàn)理想的感情?？傊姼枰馓N很豐富很含蓄,，除了理解字面意思以外，還需深入把握詩歌的深層含義,。

（解說：以上探究內(nèi)容,，盡量鼓勵學生多參與，多思考,，多說,，不強求標準的答案，意思正確即可,，要注意營造民主,、和諧、平等的課堂氣氛,。）

(b) 朗讀這兩節(jié)詩應該分別讀出什么語氣,？并說明理由。

（配樂,，營造氛圍,，感受詩歌的音樂美。）

探究學習：

第一節(jié)應讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣,；

第二節(jié)應以“肯定,、堅決”的語氣為主旋律。

重點練讀語句：（生四人討論,，各組合作學習,，擬朗讀處理方案。）

“是的,，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯干的心靈”處理方案一：一,、二行喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快,；三,、四行語鋒陡轉(zhuǎn),、語氣加強、肯定堅決,、語速急緩交錯,；五,、六行語速稍慢,、稍拖音、低沉但渾厚轉(zhuǎn)為高亢響亮再轉(zhuǎn)為低沉減弱,，要讀出對理想的渴望,。

“是的！人們啊……照亮你的眼睛”語氣漸強,，應讀得鏗鏘有力,，最后一句應該上揚很高。這段寫出理想實現(xiàn)的時候,，人們驚喜萬分,。聲音洪亮、慷慨激昂,，讀出這種喜悅,！個別示范后，全班齊讀,。

欣賞詩歌一定要放聲朗讀,，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情,，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴,，得到美的享受和有益的人生啟示。同學們對句與句之間的語氣把握得很好,，其實句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別,。關(guān)鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好,?？磥磉@任務要下堂課來完成了。

齊聲朗讀課文,。

3,、課堂小結(jié)

在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語,，從整體上對詩歌有了初步理解,，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊豐富的詩歌,。其實我國是詩的泱泱大國,，優(yōu)秀詩歌比比皆是,，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會更喜歡這朵文學世界的奇葩——詩歌,。

三,、布置作業(yè)

1、語言訓練：讀一讀,，寫一寫詞語至少選三個造一段話,。

2、熟讀課文,，背誦自己喜歡的語句,。

3、對不理解的語句質(zhì)疑,。

一,、檢查知識掌握和背誦情況

1、 聽寫生字詞,。

2,、 背誦喜歡的句子，豐富語言,，積淀語感,。

3、 讓能背誦全文的同學表演,。

二,、研習課文

詩的語言是非常新穎、凝練,、含蓄的,，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論,。

（1）自主閱讀,。圈劃批注。

（2）四人小組為單位進行討論交流,。教師巡視并參與部分小組的討論,。

課文悟讀

“山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分,！”“鐵青”詞典上意思：青黑色,，多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色,。根據(jù)語境,，應選擇盛怒時人的臉色。這里用來形容山，既和山的青色相符,，又傳神地表達了大山在孩童眼里的威嚴與無情以及我的沮喪的心情,。這句詩言簡意豐，語言既形象又生動,。詩人慣用形象的語言來表達自己的主觀感受,。

是的，我曾一次又一次地失望過／當我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數(shù)量詞用得特別好,?！耙淮斡忠淮巍保瑥娬{(diào)了“我”失望次數(shù)多,；“又一次次”,，強調(diào)了“我”的努力，不灰心,；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多,。

師備問：如果對這些困難估計不足會怎么樣,？ 在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣,，從這句詩你得到什么啟示,？ 跌倒后要能爬起來，只要堅持下去就一定能成功,。把這句讀一讀,。

學法指導：抓住關(guān)鍵詞語細加品味，細微處有無限煙波,。

“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰／——那雪白的海潮啊,，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈”細加品味“在遠方“、“雪白”,、“夜夜”,、“一次次”、“漫濕”,。這里道出了理想和信念對人生追求的巨大意義,。它給人以艱苦奮斗的內(nèi)驅(qū)動力。即使漫漫旅途布滿荊棘,，只要堅信遠方有海在為你暄騰,，你將充實而有活力。雖然渴望實現(xiàn)理想的心人皆有之,，但真真正正屢敗不餒執(zhí)著地為理想不懈努力的人才是最終的強者,。

讀法指導：關(guān)鍵字詞在朗讀時要做突出處理。平時要多提高語言感悟力多揣摩發(fā)現(xiàn)！

“是的,！人們啊,，請相信——／在不停地翻過無數(shù)座山后／在一次次地戰(zhàn)勝失望之后／你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”這句詩很有人生哲理,。抓住關(guān)鍵字詞“不停地”,、“無數(shù)座”、“一次次”,、“終會”等,。理想境界的實現(xiàn)最終是屬于耐心等待的人。不能因為達不到預定目的就大失所望,，前功盡棄,，躑躅不前。理想的實現(xiàn)具有長期性和艱巨性,。任何一蹴而就的想法只會讓你陷入失望的深淵,。只要執(zhí)迷不悔，勇往直前,，努力耕耘,，理想定會不期然給你驚喜，在一瞬間照亮你的眼睛,。

這環(huán)節(jié)品味與朗讀的結(jié)合,，課堂氣氛活躍、輕松但不失緊張,。

（3）深入理解詩的內(nèi)涵后,，全班再次有感情的朗讀課文。

（4）師生對課文內(nèi)容相互質(zhì)疑,。

三,、體驗與反思

根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談談你從這首詩中感悟到了什么？并把自己在成長過程中的生活經(jīng)歷與同學分享,。

四,、課堂小結(jié)

學完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓,，堅持不懈,。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記,，心中要有個“?！保瑸榱诉@個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山?！?/p>

五,、布置作業(yè)

1、 請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達出來,，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。

2,、 課外薦讀冰心哲理詩：墻角的花,，你孤芳自賞時，天地便小了,。

3,、預習《走一步，再走一步》,。

板書設計

在 山 的 那 邊（海）

重重困難 理想境界