每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

曹沖稱象教學(xué)反思與不足篇一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，掌握多音字得,。會(huì)寫6個(gè)生字,。

2、正確,、流利的朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道曹沖是怎樣稱象的,。

1、識(shí)字,、寫字,。

2、弄清曹沖是怎樣稱象的,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字得,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、初讀課文，整體感知,，理解課文內(nèi)容,。

一、談話,，導(dǎo)入新課

1,、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過(guò)別人稱東西嗎,？都用什么稱呀,？

2、教師：象有多重,？現(xiàn)在稱象不是難事,，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法。

二,、自由讀課文,，認(rèn)讀生字，整體感知

1、學(xué)生借助拼音讀課文,，要求劃出生字,，讀準(zhǔn)字音。

2,、指名讀課文,。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。

3,、教師出示生字卡片,，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,。

4,、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？

5,、指名反饋,。

三、讀文,，體會(huì)稱大象的難度

1,、找出描寫大象的語(yǔ)句。

2,、指導(dǎo)感情朗讀,，體會(huì)大象的大和重。

3,、教（白話文★）師：見了這么大的象,，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說(shuō)的,。

四,、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明

1,、讀第三自然段,，思考：官員們想出哪幾種方法？

2,、學(xué)生交流,，這些方法行嗎？

3,、分角色朗讀課文,，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。

五,、朗讀課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫6個(gè)生字,。

2,、朗讀課文,。

3、總結(jié)全文,，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)述故事,，引入新課

1,、出示生字卡片，大家一起讀一讀,。

2,、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。

3,、官員們都說(shuō)了些什么方法,？

4、可是這些方法都不好,，這時(shí)候,，曹沖想了一個(gè)好辦法。

二,、讀文實(shí)驗(yàn),，了解稱象的過(guò)程

1、學(xué)生自由讀課文,，思考：曹沖所說(shuō)的辦法,，要先干什么，再干什么,，最后干什么,？

2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),。

3,、引導(dǎo)討論：

（1）曹沖的辦法好嗎？

（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量,，你們有什么方法,？

三、總結(jié)全文,，啟發(fā)學(xué)生

1,、讀文后你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？

2,、應(yīng)該學(xué)他什么,？

3、有感情的朗讀課文。

四,、指導(dǎo)書寫

1,、出示要求書寫的生字，指名讀一讀,。

2,、用生字組詞。

3,、學(xué)生書寫,，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿,。

曹沖稱象教學(xué)反思與不足篇二

一,、教材分析：

這是一篇講讀課文。講的是曹操的兒子曹沖小時(shí)候稱象的故事,。這個(gè)故事說(shuō)明遇事動(dòng)腦筋,，想辦法，就能找到解決問題的方法,。

全文共有五個(gè)自然段，是按照事情發(fā)展的順序記敘的,。

第一段寫的是曹操帶著兒子和官員去看人家送給他的一頭大象,。

第二段寫的是這頭大象又高又大，官員們議論大象的重量,。

第三段寫的是官員們想出了幾種稱象的辦法,，曹操聽了直搖頭。

第四段寫的是曹沖想出了稱象的辦法,。

第五段寫的是人們照曹沖說(shuō)的辦法去做,，果然稱出了大象的重量。

在三,、四自然段中,，通過(guò)官員們與曹沖不同的稱象方法的對(duì)比，揭示了文章的中心,，把一個(gè)聰穎,、質(zhì)樸的兒童形象展現(xiàn)在讀者面前。

第四自然段講曹沖敘述的稱象方法和步驟是本課的教學(xué)重點(diǎn),。曹沖的稱象方法是用5句話說(shuō)明的,。第一句是總寫。第二至第四句具體地寫出了稱象的方法,，一句話就是一個(gè)步驟,。文中通過(guò)“趕、沉、畫,、趕,、裝、沉,、稱”這幾個(gè)動(dòng)詞的連用,、準(zhǔn)確、清楚地寫出了稱象過(guò)程,，使學(xué)生理解曹沖以船代秤,、以石代象的科學(xué)的稱象方法。

二,、教學(xué)要求：

1,、理解課文內(nèi)容，懂得曹沖稱象的辦法和過(guò)程,。正確流利地朗讀課文,。

2、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察,，善于思考的能力,。訓(xùn)練學(xué)生正確完整地回答問題和復(fù)述一件事的能力。

3,、通過(guò)反復(fù)朗讀,，讓學(xué)生懂得曹沖稱象的過(guò)程和道理，使學(xué)生明白：愛動(dòng)腦筋能成為聰明的人,。

三,、課前準(zhǔn)備： 多媒體課件

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。本課的教學(xué)為第二課時(shí),。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引入新課,。書寫板書：6、曹沖稱象,。

（二）講讀課文,。范讀課文 。（播放多媒體課件）

（三）,、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。（播放多媒體課件）

思考: 從這一段中知道了些什么？ 體會(huì)到了曹操什么樣的心情,？

（四）,、學(xué)習(xí)課文第二自然段,。

１、指名讀第二自然段 ,。思考:這頭象是什么樣子的,？（用“——”畫出來(lái)） 并知道這句話運(yùn)用了什么修辭方法？ 把什么比作什么,？ 議論,、理解這句話，想象大象的樣子,?！跋瘛瘛边@兩個(gè)比喻句把大象的高大寫得既生動(dòng)又形象。

２,、能試著讀出大象的高大,？ 能知道課文寫的是稱象的事，為什么介紹這頭大象的樣子,？

3,、理解“議論”在課文中的意思。官員們議論什么問題呢,？讀出議論的語(yǔ)氣,。

教師出示：（多媒體課件）

大象有多重呢？

大象到底有多重呢,？

學(xué)生能夠說(shuō)出兩句的不同之處,。

（五）、學(xué)習(xí)課文第三自然段,。

１、默讀第三自然段,。思考:官員們想出了哪幾種稱象的方法,？用（–––––）畫出來(lái)。

２,、曹操聽了他們的話怎么樣,？為什么會(huì)這樣？

３,、比較下面兩個(gè)句子的意思有什么不同,？（體會(huì)“直”的。意思） （播放多媒體課件）

曹操聽了搖頭,。

曹操聽了直搖頭,。

４、試著讀讀這段,，看誰(shuí)體會(huì)得最好,？

指名讀–––評(píng)議––––分角色讀 ,。

（六）、學(xué)習(xí)課文第四自然段,。

１,、自由讀第四自然段。

說(shuō)一說(shuō):曹沖所說(shuō)的辦法,，要先干什么,，再干什么，最后還干什么,？ 小組討論,、交流。

２,、做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn),。（播放多媒體課件）

讓學(xué)生一邊說(shuō)稱象的步驟，老師一邊演示稱象過(guò)程,。

然后對(duì)學(xué)生可能提出的不懂問題展開討論,。例如：

（1）大象上船后，船為什么下沉,？

（2）象上船后,，為什么沿著水面在船舷上畫一條線？

（3）象上岸后,，往船上裝石頭,，為什么要裝到畫線的地方？

（船下沉的深淺和大象上船時(shí)一樣,，說(shuō)明這時(shí)石頭重量和大象相同）

（4）再讀這一段,，說(shuō)說(shuō)曹沖想出的辦法比官員們提出的辦法好在哪兒？（通過(guò)比較,，體會(huì)曹沖正是從官員們的辦法中得到啟發(fā),。）

（七）、學(xué)習(xí)課文第五自然段,。

１,、齊讀第五自然段。

思考:從這一自然段中,，從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好,？

你還從哪個(gè)詞當(dāng)中得知他的辦法好？

２,、稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時(shí),？

（學(xué)生回答：七歲,。）（播放多媒體課件）試比較下列句子的意思,。

曹操的兒子曹沖七歲。

曹操的兒子曹沖才七歲。

才：說(shuō)明曹沖剛剛七歲,，年紀(jì)很小,。

（用船代秤,，解決“提不動(dòng)”的問題,，用石代象解決宰象的問題，既稱出大象的重量,，又不傷害大象,，是一種科學(xué)的稱象方法，與官員們笨拙的稱象方法形成鮮明對(duì)比,。）

曹沖才七歲的時(shí)候,，就想出了這么好的稱象方法，如果讓你稱象,，你會(huì)用什么辦法呢,？同學(xué)們，曹沖只有七歲,。按理說(shuō),，大人們的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該比他豐富，可偏偏是他從官員們的議論中得到了啟發(fā),，稱出了大象的重量,。你可以用一個(gè)詞或一個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)曹沖是一個(gè)什么樣的孩子嗎？

（八）,、總結(jié)全文,。

１、曹沖是一個(gè)什么樣的人,？

2,、我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么？ 我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人呢,？

總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七歲的曹沖想辦法稱象的故事,。這個(gè)故事告訴我們：平時(shí)多觀察，遇事多動(dòng)腦筋,，就能找到解決問題的好辦法。老師真心的希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中,，像曹沖那樣遇事多動(dòng)腦筋,，要勇于創(chuàng)新，做一個(gè)聰明的孩子,。

（九）,、布置作業(yè)。

1,、有感情的朗讀課文,。把這個(gè)故事講給別人聽,。

2、見附頁(yè),。

（十）,、板書設(shè)計(jì)。

曹沖稱象

稱象

↙　 ↘

官員們　曹沖

造大秤? 象上船,，　畫線,，　象上岸

宰大象　裝石頭，齊線,，稱石頭

直搖頭←曹操→點(diǎn)頭微笑

曹沖稱象教學(xué)反思與不足篇三

曹沖稱象時(shí),，在場(chǎng)的人并不多，因此目睹這聰明之舉的人實(shí)在有限,，只曹家親朋好友小范圍內(nèi)傳來(lái)傳去,。

后來(lái)不知怎么傳到了一位電視臺(tái)記者耳朵里，正苦于找不到可以抄作新聞的這位記者靈機(jī)一動(dòng),，決定把這件事炒一炒,。你想，曹沖是名家之后,，小小年紀(jì),，竟然會(huì)想到用船的吃水來(lái)稱龐然大物的重量，這不是神童是什么,。如今,，幾乎家家愛子心切，這類題材家長(zhǎng)們會(huì)感興趣的,。

為了出效果,，電視臺(tái)去馬戲團(tuán)借了一頭會(huì)表演節(jié)目的大象邦南，并借了粉飾一新的運(yùn)輸船,。拍攝那天,，動(dòng)用了巨型吊車，把大象邦南高高吊起,，再慢慢放下,。會(huì)表演的大象邦南還在空中搖尾巴，甩鼻子,，充分作秀,。

那天還特地邀請(qǐng)了當(dāng)?shù)氐男姓L(zhǎng)官、社會(huì)名流,、各學(xué)校校長(zhǎng)及小朋友代表,，還煞有介事地給大象邦南、給運(yùn)輸船保了險(xiǎn),，并請(qǐng)公證處作了公證,?？傊@次活動(dòng)搞得熱熱鬧鬧,，既吸引了成千上萬(wàn)的觀眾,。還吸引了電臺(tái)、報(bào)社等各種媒體,。

經(jīng)過(guò)一番大肆炒作之后,，曹沖像小燕子趙薇一樣，幾乎一夜之間紅遍大江南北,，成了聰明的典型,，成了人見人愛的公眾明星人物。曹沖一出名,，各商家立即從曹沖身上看到了無(wú)限商機(jī),。第一個(gè)來(lái)找曹沖的是“靈靈聰明液”生產(chǎn)廠家，他們?cè)赋?0萬(wàn)元給曹沖,，讓他拍一部3分鐘的廣告,，只需曹沖喝了聰明液后伸出拇指說(shuō)：“靈靈靈！”此時(shí)一個(gè)假扮曹沖母親的婦人說(shuō)道：“俺家曹沖喝了‘靈靈聰明液’腦子可好使呢,?！?/p>

第一個(gè)廠家代表還未打發(fā)走，第二家第三家公司,、廠家的負(fù)責(zé)人紛紛找上門來(lái),，這家要求用曹沖的名字為他們生產(chǎn)的益智丸作商標(biāo)，愿出100萬(wàn)元,；那家說(shuō)只要曹沖對(duì)著攝影機(jī)鏡頭說(shuō)：“我最喜歡吃象牌補(bǔ)腦丹,！”就可免費(fèi)周游世界……

不幾天，出版商也找上門來(lái)了,，說(shuō)要為曹沖出版《我的成長(zhǎng)之道》,。曹沖說(shuō)：“我不會(huì)寫書?！背霭嫔毯芴孤实卣f(shuō)：“我們給你雇‘槍手’,，你無(wú)須動(dòng)筆，只要到時(shí)簽個(gè)字,，認(rèn)可即行,。賺了錢，雙方五五分成,。你是名利雙收，大好事呢,?！?/p>

曹沖不勝其煩,，剛想躲起來(lái)到外婆家，不料被守候多時(shí)的幾位自由撰稿人逮個(gè)正著,，他們一個(gè)個(gè)表示要好好采訪一下曹沖,，或?qū)懭宋飳ＴL，或?qū)憟?bào)告文學(xué),，反正都表示是來(lái)為曹沖揚(yáng)名,。曹沖不客氣地說(shuō)：“恐怕都是來(lái)扒分的吧?！?/p>

曹沖好不容易見開了這些自由撰稿人的糾纏,，悄悄地躲到了外婆家，但第二天就有一家電視臺(tái)的人摸上門來(lái),，說(shuō)是要為曹沖拍一部《神童曹沖》的專題片,，將分送美國(guó)、日本,、澳洲等多國(guó)播放,。沒等曹沖同意，攝像人員已扛起攝像機(jī)拍了起來(lái),，忍無(wú)可忍的曹沖對(duì)著攝像機(jī)說(shuō)：“我寧可做傻子,，也不要當(dāng)神童了。你們饒了我吧,，再這樣下去,，我會(huì)瘋的，我一定會(huì)瘋的,！”◆