作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

項(xiàng)鏈教案一等獎(jiǎng)篇一

我們教師只要把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深入到生活中,，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味,，由此再由生活的快樂(lè)返回到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的鐘愛(ài)和快樂(lè)中，不斷循環(huán)往復(fù),！真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),、生活的豐富多彩，把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái),！

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞,。通過(guò)與音樂(lè),、美術(shù)等學(xué)科的整合,，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情,。同時(shí),，非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)：可以自由選擇識(shí)字方法,，可以自由選擇讀書(shū)方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受,？?一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性,，體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

1．詞語(yǔ)卡片,，生字卡片,，制作多媒體課件，投影,，歌曲《童年》,。（教師）

2．贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字,，朗讀課文,；童年玩耍的照片、紀(jì)念品,、畫(huà),。（學(xué)生）

2課時(shí)。

一,、感受美

1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海,。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的,？能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下,。

2．引入課文題目。

（教師播放海浪及笑聲的錄音）師：聽(tīng),，這是什么聲音,？（海浪聲）聽(tīng)，這是什么聲音,？（笑聲）今天讓我們下海好嗎,？脫下鞋子，光著腳丫,，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué),，去感受那里帶給我們的快樂(lè)。板書(shū)課文題目,，美讀課文題目,。

設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系,，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。然后抓住孩子年齡小,、愛(ài)玩的特點(diǎn),，讓他們覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅,、輕松起來(lái),，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣。

二,、領(lǐng)略美

1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫,。

2．問(wèn)：大海好玩嗎？小娃娃快樂(lè)嗎,？同學(xué)們,，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧,，注意讀準(zhǔn)字音,，再把圈畫(huà)的字詞讀一讀。

3．標(biāo)出自然段,。

4．同桌分段讀一讀,，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫(huà)的字詞一起讀一讀,。

設(shè)計(jì)意圖：描畫(huà)面,，想意境，讓學(xué)生初步感受美,，感受快樂(lè),，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望,，達(dá)到流利讀課文的目的。

三,、集中識(shí)字

1．出示本課生詞卡片,。

師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們,。

2．師：選擇你喜歡的生字記一記,。

3．師：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習(xí),。

4．師：把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧,，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，并且繼續(xù)補(bǔ)充,。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán),、笑,、和、活,、金

數(shù)筆畫(huà)：又,、向

加一加：藍(lán)、笑,、和,、娃、掛,、活

減一減：又（叉),、白(的）

形近字：娃――掛、貝――見(jiàn)

換一換：著(看)

反義詞：笑――哭

同音字：向――象,、又――右、和――合

師隨機(jī)引導(dǎo)：

掛：做動(dòng)作“掛”,。

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：(1)白（第一次書(shū)寫(xiě)）：先觀察“白”字在田字格中的位置,；再仔細(xì)看老師范寫(xiě)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)后臨寫(xiě),，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順,；學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

（2）和：認(rèn)識(shí)新偏旁“”,。

（3）學(xué)生練寫(xiě)“的”“又”,。

6．去掉拼音讀一讀。

7．師：都學(xué)會(huì)了嗎,？接受挑戰(zhàn)吧,！

（開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片）

（開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)生字卡片）

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),。教師以學(xué)生為主體,，遵循識(shí)字、寫(xiě)字規(guī)律,，用充滿童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣,。學(xué)生先觀察，再臨帖,、再觀察,、再默寫(xiě)，最終熟練掌握本課會(huì)寫(xiě)字,。

四,、布置作業(yè)，課后延伸

找找描寫(xiě)大海的小文章,，讀一讀并能介紹給小伙伴們,。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力,，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累,。這種開(kāi)放性的作業(yè),，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引,，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益的,。

一、復(fù)習(xí)鞏固,，激趣導(dǎo)入

1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片,，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字,，指名讀全文,。

2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海,，去領(lǐng)略大海的美,，體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)！

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片,，進(jìn)行擴(kuò)詞,，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握,，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

二,、體會(huì)快樂(lè)――品味美

（一）品味第1自然段――美景

1．指名讀,，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話？

2．自由讀,，問(wèn)：你有什么感受,？

3．匯報(bào)：感受到大海很美。（板書(shū)）

4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美,，作者可真了不起,。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢？和同桌找一找,，用波浪線畫(huà)一畫(huà),，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。

①學(xué)生匯報(bào),，教師隨機(jī)指導(dǎo),，并板書(shū)，出示課件,，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)： 藍(lán)藍(lán)的 黃黃的 小小的

②師：什么藍(lán)藍(lán)的,？什么黃黃的,？什么小小的？請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：（ )的( ）,。

③什么又寬又遠(yuǎn),？什么又長(zhǎng)又軟？你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎,？

項(xiàng)鏈教案一等獎(jiǎng)篇二

“田鼠太太的項(xiàng)鏈”是一次將文學(xué)作品與數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合實(shí)施的活動(dòng),。故事富有一定的生活哲理，通過(guò)文學(xué)作品的欣賞,，讓幼兒明白這樣一個(gè)道理：做任何事情都應(yīng)該事先想清楚,，知道什么才是對(duì)自己最重要、最需要去做的,；故事中另一個(gè)可以挖掘的教學(xué)點(diǎn)就是糧食交換的數(shù)量計(jì)算,。該活動(dòng)主要是在啟發(fā)孩子理解文學(xué)作品的意義的同時(shí)幫助孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理，在食物逐漸減少的過(guò)程中讓孩子理解減法的含義,。整個(gè)活動(dòng)一共有兩次減法操作,，第一次操作〔〕幫助孩子初步了解減法的含義；第二次是告知孩子糧食全部換掉了,，讓他們列式表示換的過(guò)程,，既培養(yǎng)孩子的逆向思維,，又讓他們了解0的意義,。教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表達(dá)自己的推測(cè),，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗(yàn),。

1、在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用加減法表示事物的增減,，理解減法算式及0的實(shí)際意義。

2,、初步懂得做任何事的時(shí)候都要想清楚,，什么才是自己最需要的。

在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用加減法表示事物的增減,，理解減法算式及0的實(shí)際意義。

ppt,，0~10數(shù)字,，減號(hào)，等于號(hào)卡片若干,，操作板

1,、ppt1：昨天我們一起聽(tīng)了一個(gè)什么故事呀,？

2、ppt2：故事中的田鼠先生因?yàn)橐鲞h(yuǎn)門(mén)用了四天的時(shí)間幫田鼠太太和田鼠寶寶找了許多的食物,，誰(shuí)還記得每一天都找到了些什么嗎,？

3、請(qǐng)你們幫田鼠先生算算它一共找到了多少玉米,，多少紅棗和多少花生呢,？

4、ppt3：田鼠先生看著自己找到了這么多的食物,，心里特別高興,，它想：這下夠田鼠太太和寶寶吃一陣的，于是它就放心的出遠(yuǎn)門(mén)了,，田鼠太太把這些食物都藏到了柜子里,。

1、ppt4：第二天,，田鼠太太在樹(shù)林里散步,，發(fā)生了什么事，它是怎么做的,？

2,、ppt5：田鼠太太戴上了項(xiàng)鏈走在街上遇見(jiàn)了誰(shuí)，它怎么說(shuō)的,？

3,、田鼠太太拿了多少食物去換禮服？（出示ppt6）要用這么多食物去換禮服,，田鼠寶寶非常擔(dān)心地說(shuō)：“我們還剩多少糧食呢,？夠不夠我們吃的？”

4,、到底柜子里還各剩下多少玉米,，多少紅棗，多少花生呢,，我們來(lái)幫田鼠寶寶算一算,。（幼兒操作）

5、你用的是什么方法,？這些數(shù)字各表示什么,？（教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的試題，ppt7）

6,、現(xiàn)在柜子里還剩下6個(gè)玉米,，7顆紅棗，6粒花生,，食物一下子少了很多,，可田鼠太太說(shuō)只要省著點(diǎn)吃還是夠的。

7,、（出示ppt8）田鼠太太穿上了漂亮的禮服,，項(xiàng)鏈顯得更高貴了又走在大街上，遇見(jiàn)誰(shuí),？它們是怎么說(shuō)的,？

8、田鼠太太這次要用多少食物去換褲子和鞋子呢,？（出示ppt9）

9,、這下田鼠寶寶更擔(dān)心了，它著急得拉住媽媽?zhuān)骸皨寢?、媽媽?zhuān)澄锊欢嗔?，別拿走?！边@一次,，柜子里還剩下多少食物呢？請(qǐng)你們趕快幫田鼠寶寶算算,。

10,、幼兒操作，要求幼兒在三種食物中任選一種食物列出算式,。（教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的試題,，ppt10）

11、田鼠寶寶說(shuō)：“怎么都沒(méi)有了呢,？騙人的,，你們?cè)趺此愕陌,?？”?qǐng)你們幫它解釋一下吧。

1,、你們覺(jué)得田鼠太太拿田鼠先生辛辛苦苦為它們儲(chǔ)藏的食物拿去換新禮服,、新鞋子和新褲子值得嗎？

2,、總結(jié)：不管做什么事情,，都要先想清楚，什么才是最需要的,，這樣才不會(huì)犯錯(cuò),。

項(xiàng)鏈教案一等獎(jiǎng)篇三

數(shù)學(xué)是一門(mén)最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)顯得很被動(dòng),，其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法,，既然學(xué)得枯燥，不如讓它們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里,，借助色彩豐富的畫(huà)面,，通過(guò)有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中,。根據(jù)小班班年齡段孩子的特征,，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

活動(dòng)中通過(guò)數(shù)學(xué)和繪本的結(jié)合,，由故事的形式導(dǎo)入,，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序,，進(jìn)一步感知和學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的方法,，讓孩子在故事的海洋輕松地學(xué)習(xí)。

1．發(fā)現(xiàn)交替排序的規(guī)律,，并能按相應(yīng)規(guī)律接著往下排,。

2．能用完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程和結(jié)果。

3．懂得并感受到助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事情,。

4．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣

5．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃,、綠三種顏色,。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本ppt、小動(dòng)物項(xiàng)鏈圖若干,、穿項(xiàng)鏈材料若干

一,、故事導(dǎo)入，感知交替排序,。

1,、故事導(dǎo)入。

今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞,。

2,、感知交替排序。

拉亞想出了一個(gè)什么好辦法,？它的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的,？

小結(jié)：原來(lái)拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來(lái)，穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈,。

二,、初次嘗試，學(xué)習(xí)規(guī)律排序,。

拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈,，小動(dòng)物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈,。

1,、幼兒嘗試幫好朋友做項(xiàng)鏈。

小動(dòng)物們齊動(dòng)手,，揀來(lái)了紅豆,、黃豆、綠豆,，請(qǐng)你按照規(guī)律,，幫小動(dòng)物們完成它們各自的項(xiàng)鏈。

2,、幼兒操作,，并講述操作結(jié)果

你幫助了誰(shuí)？穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈,？

小結(jié)：通過(guò)小朋友們的幫助,，小動(dòng)物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈，可高興了,。

三,、再次嘗試，鞏固交替排序,。

過(guò)渡：看,，大象也趕來(lái)了，看到小動(dòng)物們都有了自己的項(xiàng)鏈,，好羨慕,！想要一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。

1,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，鞏固交替排序,。

請(qǐng)你用小動(dòng)物們采來(lái)的豆子幫大象穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈,。

2、展示,、講述操作結(jié)果

小結(jié)：小朋友們真能干,，為大象穿出了許多有規(guī)律的項(xiàng)鏈。

四、情感延伸,，體驗(yàn)助人快樂(lè),。

1．討論：小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露加辛艘粭l屬于自己的項(xiàng)鏈，你幫助了小動(dòng)物,，你有什么感受,？

2．歡唱《幸福拍手歌》，感受快樂(lè),。

此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái),，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中,，給人已美妙的感覺(jué),，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下,；

1,、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握abab、abc ,、并創(chuàng)新了aabb,、aabbcc等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序,，促進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展,。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。

2,、活動(dòng)中教師把問(wèn)題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察,、思考、表達(dá),，正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律,，而且在說(shuō)第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來(lái)一起說(shuō),。

3,、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料,，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料,。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律,，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒,！但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來(lái)交往能力特別強(qiáng),，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料,，因此材料的種類(lèi)太多,，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái)，因此沒(méi)按規(guī)律來(lái)串,。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間,，但分享到的材料過(guò)多，導(dǎo)致沒(méi)有按規(guī)律來(lái)串,。

4,、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(zhǎng)大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽,，孩子們特別快樂(lè),！活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓?lè)之中不愿走出活動(dòng)室。

項(xiàng)鏈教案一等獎(jiǎng)篇四

1,、通過(guò)作品語(yǔ)言分析瑪?shù)贍柕滦愿裉攸c(diǎn),。

2、理解人物性格的復(fù)雜與統(tǒng)一,。

3,、人物命運(yùn)包含著的哲理思考。

4,、探討研究人物給人以多種解讀的可能,。

從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物，人物命運(yùn)包含著的哲理思考,。

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入

（深情感慨地）：她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃,，她出盡一夜風(fēng)頭,，她受盡十年辛酸。今天,，她離開(kāi)法蘭西,，來(lái)到我們中間，與我們一起追憶那段似水華年……讓我們一同走進(jìn)承載著瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的《項(xiàng)鏈》,。--板書(shū)：項(xiàng)鏈

二,、初讀課文，概括小說(shuō)的情節(jié)

這掛熠熠生輝的鉆石相連,，這個(gè)容貌嬌俏的美麗女子,，我們已經(jīng)在英語(yǔ)課文中與她相識(shí)。現(xiàn)在就請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重讀小說(shuō),，快速概括小說(shuō)情節(jié),。思考一下：a.這篇小說(shuō)的線索是什么？b.圍繞這個(gè)線索寫(xiě)了幾件事,？

（學(xué)生讀課文）

這是一段讓人唏噓感慨的故事,，哪位同學(xué)與我們分享一下所概括的小說(shuō)情節(jié)呢,？

三,、通過(guò)作品語(yǔ)言,，分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?/p>

生活和瑪?shù)贍柕麻_(kāi)了一個(gè)絕大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí),，項(xiàng)鏈丟了,；花了十年光陰還了項(xiàng)鏈，生活又和她開(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑,，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。是什么造成瑪?shù)贍柕逻@樣的命運(yùn)呢？讓我們通過(guò)小說(shuō)中的心理描寫(xiě)來(lái)一探究竟,。

（1）新婚后的瑪?shù)贍柕?/p>

a,、首先，請(qǐng)一位同學(xué)為我們來(lái)美讀小說(shuō)的楔子部分,。請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí),，體會(huì)一下這部分中哪個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)？

（播放《圣母頌》學(xué)生配樂(lè)朗讀）

b,、（讀完后）剛才我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环?，那么，這兩段文字中哪一個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn),？

生：夢(mèng)想,。（板書(shū)：夢(mèng)想）

c、夢(mèng)想”可不可以換成 “理想”,？它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁此枷胄愿瘢?/p>

生1：不能,。因?yàn)槔硐胧墙⒃诂F(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上的。瑪?shù)贍柕抡熳霭兹諌?mèng),，想入非非,，又不去勞動(dòng)創(chuàng)造，她的夢(mèng)想完全是空想,。它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮,、追求享受的思想性格。

師：非常正確?，?shù)贍柕碌膲?mèng)想工程實(shí)際上是空中樓閣,，它只可以給瑪?shù)贍柕碌奶摌s心以片刻的滿足。（板書(shū)：虛榮）

（2）還債時(shí)的瑪?shù)贍柕?/p>

那么就讓我們隨著情節(jié)的發(fā)展,，品讀小說(shuō)的另一整塊心理描寫(xiě),。課本p17,

也就是小說(shuō)的第五部分：還債時(shí)的瑪?shù)贍柕拢纯创藭r(shí)的她身上又閃耀著怎樣的性格特征,。

請(qǐng)大家在默讀時(shí)找出相關(guān)的情節(jié),、語(yǔ)句,，同桌討論并概括瑪?shù)贍柕碌乃枷胄愿瘛?/p>

（生討論可能涉及的）：勤勞堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞……

師：除了勤勞堅(jiān)強(qiáng),，你認(rèn)為瑪?shù)贍柕逻€有哪些可愛(ài)之處,？（板書(shū)：英雄 堅(jiān)強(qiáng)）

（生可能涉及）誠(chéng)實(shí)守信，有借有還,，熱愛(ài)生活,，純潔高尚。

（3）以上就是我們從小說(shuō)的心理描寫(xiě)中萃取出的人物性格,。這是西洋小說(shuō)的常用技法,。而我們中國(guó)古典小說(shuō)呢，卻擅長(zhǎng)用詩(shī)詞或?qū)β?lián)給人物畫(huà)像?，F(xiàn)在,，就請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)瑪?shù)贍柕碌睦斫鈱?xiě)一首詩(shī)詞，一幅對(duì)聯(lián),，來(lái)描繪,、評(píng)析她的形象。

板書(shū)：一夜風(fēng)光 十年艱辛

師小結(jié)人物形象：優(yōu)秀的文學(xué)形象都是豐滿的,，復(fù)雜的?，?shù)贍柕掠袗?ài)慕虛榮的一面，但也有堅(jiān)強(qiáng)的一面,。這就是性格的多面性,。

四、人物命運(yùn)包含著的哲理思考,。

然而,，面對(duì)這跌宕波折的命運(yùn)曲線，面對(duì)這十年青春換來(lái)的鉆石項(xiàng)鏈,，我們能否把瑪?shù)贍柕率甑脑庥龊?jiǎn)單地歸結(jié)于她的虛榮心呢,？到底是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌谋瘎∧兀浚ㄍｎD）課文中有沒(méi)有暗示瑪?shù)贍柕率晷乃犭H遇原因的情節(jié)呢,？小說(shuō)開(kāi)頭有一個(gè)極重要的細(xì)節(jié),，大家找到?jīng)]有？--“也”,，它意味著什么,？

法國(guó)社會(huì)以競(jìng)相追求感官享樂(lè)為目的：男性以獵取女性以躋身上流社會(huì)為目的，不如莫泊桑小說(shuō)《俊友》中的主人公：杜洛阿（板書(shū)）,；女性則以美貌為資本,，不惜出賣(mài)自己的青春來(lái)?yè)Q取暫時(shí)的感官愉悅或慰藉。

其實(shí),，小說(shuō)中也多次暗示了這一社會(huì)風(fēng)氣,。大家可以從小說(shuō)第四部分--那場(chǎng)改變瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的舞會(huì)--中的一些情節(jié)來(lái)體會(huì),。

“她丈夫從半夜起就跟三個(gè)男賓在一間冷落的小客室里睡著了。那時(shí)候,，這三個(gè)男賓的妻子也正舞得快活,。”

“這種車(chē),，巴黎只有夜間才看得見(jiàn),；白天,，他們好像自慚形穢,，不出來(lái)?！?/p>

教師：這就是當(dāng)時(shí)的社會(huì),。當(dāng)你的鄰居葛朗臺(tái)上星期五突然成了富翁的時(shí)候，幾乎是沒(méi)有人再能坐得住的,，于連就是這樣,。但是他失敗了，并走向毀滅,。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),，于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖‰m然表現(xiàn)形式和結(jié)果并不一樣，但是實(shí)質(zhì)是一樣的,。

好,，現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)考慮：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁矗?/p>

學(xué)生：時(shí)代的悲劇。

五,、多元解讀,。

我們說(shuō)：瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡醋运龕?ài)慕虛榮的性格，源自那個(gè)追慕奢華的社會(huì),。這是我們今天對(duì)《項(xiàng)鏈》這個(gè)文本的解讀,。但是作者莫泊桑先生認(rèn)為瑪悲劇的原因是什么呢？小說(shuō)中有沒(méi)有這樣的語(yǔ)句,？

“人生是多么奇怪,，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你也可以成全你,?！?/p>

由此可見(jiàn)，只要言之成理,，都是對(duì)文本的正確解讀,，那么同學(xué)們現(xiàn)在看看你從這篇小說(shuō)中能讀出些什么？受到哪些啟示,？（可以小組討論）

學(xué)生可能涉及的幾種觀點(diǎn)：

“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”觀,；“誠(chéng)實(shí)守信”觀,；“熱愛(ài)生活”觀；“純潔高尚”觀,；“愛(ài)情贊歌”觀,；“命運(yùn)變奏曲”觀······（板書(shū)：勤勞堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信,，熱愛(ài)生活,、純潔高尚、愛(ài)情贊 歌,、命運(yùn)變奏曲）

大家討論德十分精彩,，但是由于時(shí)間的關(guān)系，只能暫告于段落,。我們可以把它作為一次周記課后詳細(xì)的論述,。

六、結(jié)課,。

她如曇花一現(xiàn),，她如流星一閃?；ㄩ_(kāi)剎那,，潔白芬芳，轉(zhuǎn)瞬枯謝,，零落成泥,。十年韶華償還了一串假項(xiàng)鏈。人在年青時(shí),，總會(huì)做許多看似美妙的夢(mèng),，多年后驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)夢(mèng)是荒唐可笑的,。因此,，我們一定要珍視這東流水般的光陰，珍視這一去不復(fù)返的青春,。

最后,，讓我們請(qǐng)一位同學(xué)演唱《光陰的故事》來(lái)結(jié)束這堂課。

項(xiàng)鏈教案一等獎(jiǎng)篇五

1,、感知ab重復(fù)模式的排序規(guī)律,，嘗試對(duì)物體進(jìn)行ab模式的循環(huán)排序；

2,、通過(guò)操作活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)和探索簡(jiǎn)單的排序規(guī)律；

3、在操作過(guò)程中感受有朋友是一件快樂(lè)的事情,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在活動(dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作,，體會(huì)排序成功的快感；難點(diǎn)：使幼兒成功的將顏色以abab的模式排序,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)紅,、黃兩種顏色，知道怎樣用膠棒,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《小刺猬的項(xiàng)鏈》ppt,，幼兒操作圖，‘珠子’圖片,，膠棒

活動(dòng)過(guò)程

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、小朋友們,，今天有一個(gè)好朋友來(lái)我們小二班做客啦,，我說(shuō)一個(gè)小謎語(yǔ)，我看看那個(gè)小朋友聰明,，知道他是誰(shuí),。眼睛圓，嘴巴尖,，背著刺兒到處鉆,。

（小刺猬）對(duì)，是一只小刺猬,，我們這只小刺猬的名字叫做球球

2,、接下來(lái)我們看看球球在干什么？咦,？你們看看,，它怎么了？（他哭了）,，那他為什么哭?。课覀儊?lái)看一看,。

二,、欣賞故事ppt，進(jìn)行提問(wèn)并引出排序內(nèi)容,。

1,、教師講解ppt，讓幼兒觀察ppt。

小朋友們,，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察小刺猬球球背回來(lái)的小果子,，他們都是什么顏色的？（紅色和綠色）那我請(qǐng)一位小朋友上前邊仔細(xì)看看這些紅紅綠綠的果子都是什么樣子的,？（圓圓的）

好,，現(xiàn)在我們的小刺猬球球做好小項(xiàng)鏈了，你們看看,，好不好看,？請(qǐng)你們看看，小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?？（引?dǎo)幼兒說(shuō)出果子是按照“紅色綠色”的順序排列出來(lái)的,。）

于是小刺猬就帶著他新作出來(lái)的項(xiàng)鏈出家門(mén)啦，路上遇到了小兔子,、小鴨和小猴,，你們看看，這三只小動(dòng)物看到小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥谋砬?？（特別高興,，特別想要）他們也特別想要一條漂亮的小項(xiàng)鏈，于是,，這三只小動(dòng)物去找小刺猬球球啦,，他們向球球要了一些顏色漂亮的果實(shí)，看看都是什么顏色的,？（紅色,，黃色，綠色）小兔子最先做好項(xiàng)鏈,，看看小兔子的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?？讓小兔子的?xiàng)鏈變得漂亮的小秘密是什么？我們?cè)倏纯葱『镒拥捻?xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?？哎,？小猴子的?xiàng)鏈怎么只有一半啊,？我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴子出現(xiàn)什么問(wèn)題了,？（做傾聽(tīng)狀）小猴子跟我說(shuō)，他做到一半突然有事情要回家,，他想請(qǐng)小朋友們幫他把項(xiàng)鏈做完整,，小朋友們，你們能幫他這個(gè)忙么,？

（能）那我們先來(lái)看看,，這條小項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?？他們是什么顏色？（紅色和黃色）對(duì),，紅色,，下一個(gè)是什么顏色？（黃色）再下一個(gè)呢,？（紅色）下一個(gè)（黃色）……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色黃色紅色黃色的順序）,。

三、幼兒操作

幼兒幫助小動(dòng)物完成未完成的項(xiàng)鏈

小朋友們,，咱們剛剛已經(jīng)看到小猴子的項(xiàng)鏈了,，那你們能猜猜，小猴子的項(xiàng)鏈接下來(lái)是什么樣子的么,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色黃色的順序）那好,，我們接下來(lái)要去給小猴子做項(xiàng)鏈了，請(qǐng)小朋友們看我怎樣做的,，我們要怎么樣給小猴做項(xiàng)鏈,，紅色完了，接下來(lái)應(yīng)該是什么顏色的,？（黃色）好,，那我先用膠棒把這個(gè)黃色的圓涂上膠，然后貼到這個(gè)紅色珠子的旁邊,，然后看看我的小項(xiàng)鏈就做好一個(gè)啦,！黃色接下來(lái)是什么？（紅色）對(duì),，是紅色，我在紅色‘珠子’上涂上膠,，再貼到黃色珠子旁邊,，我又做好了一個(gè)‘小珠子’啦，好,，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們自己到后面去找自己的小項(xiàng)鏈,，然后幫小猴子做項(xiàng)鏈。四,、作品展示

請(qǐng)小朋友帶著自己的作品坐回小椅子,，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做好的項(xiàng)鏈。

五,、活動(dòng)結(jié)束

老師的項(xiàng)鏈也串好啦,，正好小猴子也回來(lái)了，小猴子帶上項(xiàng)鏈了,，你們看看現(xiàn)在小猴子現(xiàn)在漂不漂亮,，小猴子現(xiàn)在特別的開(kāi)心，小刺猬球球也特別的開(kāi)心，因?yàn)樗坏竭@么多好朋友啦,！所以,，小刺猬現(xiàn)在邀請(qǐng)我們小二班的小朋友帶著做好的小項(xiàng)鏈去參加一個(gè)舞會(huì)，現(xiàn)在我們要拉好小火車(chē)要出發(fā)啦,！

活動(dòng)總結(jié)

讓幼兒感知ab重復(fù)模式的排序規(guī)律,，并能找到對(duì)應(yīng)的顏色；并通過(guò)此次活動(dòng)的繪本故事,，能讓幼兒感知到有朋友是一件快樂(lè)的事情,。

項(xiàng)鏈教案一等獎(jiǎng)篇六

11、項(xiàng)鏈

新授課

11,、項(xiàng)鏈

1,、認(rèn)識(shí)“藍(lán)、笑”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“白,、的”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)部首,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂(lè)趣。

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,；認(rèn)識(shí)1個(gè)部首。

理解課文內(nèi)容,，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂(lè)趣,。

教法:引導(dǎo)法、歸納法,。

學(xué)法:小組合作交流法,、歸納法。

課件

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、揭示課題,。

1、教師板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀,。

2、看到這個(gè)課題,，你想知道些什么,？

二,、初讀課文，識(shí)記生字

（一）學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà),，教師范讀全文,。

（二）生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音,。

（三）學(xué)習(xí)生字。

（四）鞏固字詞,。

三,、寫(xiě)字指導(dǎo)：“白、的,、又,、和”

（一）教師示范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀察,，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà),。

（二）學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這四個(gè)字,。

（三）學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng),，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)

五,、課堂小結(jié) （教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)收獲。）

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

書(shū)寫(xiě)“白,、的、又,、和”四個(gè)生字,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

二,、整體感知，朗讀感悟

（一）生自由地讀全文,，標(biāo)出自然段,。

（二）指名分段朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)第一自然的朗讀,。

要用贊美的語(yǔ)氣讀出大海的美,，用活潑的語(yǔ)氣讀出浪花的淘氣。

1,、教師范讀,。

2,、同桌練讀。

3,、指名讀,，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4,、全班齊讀,。

（三）看看你讀懂了什么地方，還有什么不理解的地方,。

（四）積累詞語(yǔ)：又寬又遠(yuǎn),、又長(zhǎng)又軟

像這樣的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)幾個(gè)嗎,？

（五）讀第二自然段,，說(shuō)一說(shuō)浪花有什么特點(diǎn)？

（六）課文中的“項(xiàng)鏈”指什么,？

三,、拓展延伸

四、板書(shū)設(shè)計(jì)（課件展示）

五,、課堂小結(jié)（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)收獲,。）

六、作業(yè)布置

完成課后第三題,，看誰(shuí)說(shuō)的又多又準(zhǔn),。