作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

項鏈教案一等獎篇一

我們教師只要把語文的課堂教學深入到生活中，把學習語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味,，由此再由生活的快樂返回到對語文學習的鐘愛和快樂中,，不斷循環(huán)往復！真正讓孩子享受學習語文的快樂,、生活的豐富多彩,，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！

在本節(jié)課的教學設計中,，我特別注重和學生心與心的交流,，心與心的碰撞,。通過與音樂、美術等學科的整合,，不斷使主題得以升華,，讓學生充分感受文中所蘊含的真情。同時,，非常尊重學生個性化的發(fā)展,，最大限度地為學生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式,，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受,？?一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學習,。

1．詞語卡片,，生字卡片，制作多媒體課件,，投影,，歌曲《童年》。（教師）

2．贊美大海的好詞佳句,，預習生字,，朗讀課文；童年玩耍的照片,、紀念品,、畫。（學生）

2課時,。

一,、感受美

1．學生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們,，你們眼中的大海是什么樣子的,？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

2．引入課文題目,。

（教師播放海浪及笑聲的錄音）師：聽,，這是什么聲音,？（海浪聲）聽,，這是什么聲音？（笑聲）今天讓我們下海好嗎,？脫下鞋子,，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺,，去感受那里帶給我們的快樂,。板書課文題目,，美讀課文題目。

設計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系,，豐富了學生的語言,。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點,，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了,，精神先愉悅、輕松起來,，讓學生對本課學習充滿興趣,。

二、領略美

1．課件播放課文內容和朗讀動漫,。

2．問：大海好玩嗎,？小娃娃快樂嗎？同學們,，此時你們想讀一讀這篇課文嗎,？自己讀一讀吧，注意讀準字音,，再把圈畫的字詞讀一讀,。

3．標出自然段。

4．同桌分段讀一讀,，糾正讀錯的字音,，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

設計意圖：描畫面,，想意境,，讓學生初步感受美，感受快樂,，從而大大地激發(fā)了學生的閱讀愿望和學習興趣,。利用學生的閱讀期待，實現(xiàn)學生讀的愿望,，達到流利讀課文的目的,。

三、集中識字

1．出示本課生詞卡片,。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上,，你們試著認識認識它們。

2．師：選擇你喜歡的生字記一記,。

3．師：把你記的字和你的同桌說一說,，互相學習。

4．師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧,，其他同學應該認真傾聽,，并且繼續(xù)補充,。

預設：

形聲字：藍、笑,、和,、活、金

數(shù)筆畫：又,、向

加一加：藍,、笑、和,、娃,、掛、活

減一減：又（叉),、白(的）

形近字：娃――掛,、貝――見

換一換：著(看)

反義詞：笑――哭

同音字：向――象、又――右,、和――合

師隨機引導：

掛：做動作“掛”,。

5．指導書寫：(1)白（第一次書寫）：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細看老師范寫,；學生書寫后臨寫,，教師強調每筆的位置和筆順；學生自己書寫一個,。

（2）和：認識新偏旁“”,。

（3）學生練寫“的”“又”。

6．去掉拼音讀一讀,。

7．師：都學會了嗎,？接受挑戰(zhàn)吧！

（開火車檢驗詞語卡片）

（開火車檢驗生字卡片）

設計意圖：識字,、寫字是一年級語文教學的重點,。教師以學生為主體，遵循識字,、寫字規(guī)律,，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學生寫字的興趣。學生先觀察,，再臨帖,、再觀察、再默寫,，最終熟練掌握本課會寫字,。

四、布置作業(yè),，課后延伸

找找描寫大海的小文章,，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設計意圖：作業(yè)內容提高了學生搜集資料的能力,，提高了閱讀能力,，同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè),，既減輕了學生的課業(yè)負擔,，又在學習方法和習慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學來說是十分有益的,。

一,、復習鞏固，激趣導入

1．教師引導：認讀生字卡片,，進行擴詞,，復習生字，指名讀全文,。

2．教師激趣導入：同學們,，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領略大海的美,，體會大海帶給我們的快樂,！

設計意圖：認讀生字卡片，進行擴詞,，復習生字,，抽同學讀全文等教學的設計鞏固了學生對生字的掌握，通過恰當?shù)膶?，再一次激發(fā)了學生們的學習熱情,。

二、體會快樂――品味美

（一）品味第1自然段――美景

1．指名讀,，問：這個自然段有幾句話,？

2．自由讀，問：你有什么感受,？

3．匯報：感受到大海很美,。（板書）

4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起,。那他都用了哪些詞語呢,？和同桌找一找，用波浪線畫一畫,，并說一說你的體會,。

①學生匯報，教師隨機指導,，并板書,，出示課件,，體現(xiàn)這些詞語： 藍藍的 黃黃的 小小的

②師：什么藍藍的？什么黃黃的,？什么小小的,？請你試著說出這樣的短語：（ )的( ）。

③什么又寬又遠,？什么又長又軟,？你能說出這樣的短語嗎？

項鏈教案一等獎篇二

“田鼠太太的項鏈”是一次將文學作品與數(shù)經(jīng)驗進行整合實施的活動,。故事富有一定的生活哲理,，通過文學作品的欣賞，讓幼兒明白這樣一個道理：做任何事情都應該事先想清楚,，知道什么才是對自己最重要,、最需要去做的；故事中另一個可以挖掘的教學點就是糧食交換的數(shù)量計算,。該活動主要是在啟發(fā)孩子理解文學作品的意義的同時幫助孩子對數(shù)學知識的梳理,，在食物逐漸減少的過程中讓孩子理解減法的含義。整個活動一共有兩次減法操作,，第一次操作〔〕幫助孩子初步了解減法的含義,；第二次是告知孩子糧食全部換掉了，讓他們列式表示換的過程,，既培養(yǎng)孩子的逆向思維,，又讓他們了解0的意義。教學中鼓勵幼兒積極思維,，大膽表達自己的推測,，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗。

1,、在熟悉故事內容的基礎上,，運用加減法表示事物的增減，理解減法算式及0的實際意義,。

2,、初步懂得做任何事的時候都要想清楚，什么才是自己最需要的,。

在熟悉故事內容的基礎上,，運用加減法表示事物的增減，理解減法算式及0的實際意義,。

ppt,，0~10數(shù)字，減號，等于號卡片若干,，操作板

1,、ppt1：昨天我們一起聽了一個什么故事呀？

2,、ppt2：故事中的田鼠先生因為要出遠門用了四天的時間幫田鼠太太和田鼠寶寶找了許多的食物,，誰還記得每一天都找到了些什么嗎,？

3,、請你們幫田鼠先生算算它一共找到了多少玉米，多少紅棗和多少花生呢,？

4,、ppt3：田鼠先生看著自己找到了這么多的食物，心里特別高興,，它想：這下夠田鼠太太和寶寶吃一陣的,，于是它就放心的出遠門了，田鼠太太把這些食物都藏到了柜子里,。

1,、ppt4：第二天，田鼠太太在樹林里散步,，發(fā)生了什么事,，它是怎么做的？

2,、ppt5：田鼠太太戴上了項鏈走在街上遇見了誰,，它怎么說的？

3,、田鼠太太拿了多少食物去換禮服,？（出示ppt6）要用這么多食物去換禮服，田鼠寶寶非常擔心地說：“我們還剩多少糧食呢,？夠不夠我們吃的,？”

4、到底柜子里還各剩下多少玉米,，多少紅棗,，多少花生呢，我們來幫田鼠寶寶算一算,。（幼兒操作）

5,、你用的是什么方法？這些數(shù)字各表示什么,？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應的試題,，ppt7）

6、現(xiàn)在柜子里還剩下6個玉米，7顆紅棗,，6?；ㄉ澄镆幌伦由倭撕芏?，可田鼠太太說只要省著點吃還是夠的,。

7、（出示ppt8）田鼠太太穿上了漂亮的禮服,，項鏈顯得更高貴了又走在大街上,，遇見誰？它們是怎么說的,？

8,、田鼠太太這次要用多少食物去換褲子和鞋子呢？（出示ppt9）

9,、這下田鼠寶寶更擔心了,，它著急得拉住媽媽：“媽媽、媽媽,，食物不多了,，別拿走?！边@一次,，柜子里還剩下多少食物呢？請你們趕快幫田鼠寶寶算算,。

10,、幼兒操作，要求幼兒在三種食物中任選一種食物列出算式,。（教師根據(jù)幼兒說的出示相應的試題,，ppt10）

11、田鼠寶寶說：“怎么都沒有了呢,？騙人的,，你們怎么算的啊,？”請你們幫它解釋一下吧,。

1、你們覺得田鼠太太拿田鼠先生辛辛苦苦為它們儲藏的食物拿去換新禮服,、新鞋子和新褲子值得嗎,？

2、總結：不管做什么事情,，都要先想清楚,，什么才是最需要的,，這樣才不會犯錯。

項鏈教案一等獎篇三

數(shù)學是一門最重要的基礎學科,，然而,，當幼兒學習數(shù)學時顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學枯燥的教學方法,，既然學得枯燥,，不如讓它們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面,，通過有趣的童話情景,，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學知識融入到繪本故事中。根據(jù)小班班年齡段孩子的特征,，我設計了數(shù)學活動《小刺猬的項鏈》,。

活動中通過數(shù)學和繪本的結合,，由故事的形式導入,，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序,，進一步感知和學習按規(guī)律排序的方法,，讓孩子在故事的海洋輕松地學習。

1．發(fā)現(xiàn)交替排序的規(guī)律,，并能按相應規(guī)律接著往下排,。

2．能用完整的語言講述操作過程和結果。

3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情,。

4．激發(fā)幼兒學習興趣,，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣

5．了解數(shù)字在日常生活中的應用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關系,。

知識經(jīng)驗準備：幼兒認識紅、黃,、綠三種顏色,。

物質材料準備：繪本ppt、小動物項鏈圖若干,、穿項鏈材料若干

一,、故事導入，感知交替排序,。

1,、故事導入。

今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞,。

2,、感知交替排序,。

拉亞想出了一個什么好辦法？它的項鏈是怎樣穿起來的,？

小結：原來拉亞用一顆紅豆,、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈,。

二,、初次嘗試，學習規(guī)律排序,。

拉亞帶著漂亮的項鏈,，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈,。

1,、幼兒嘗試幫好朋友做項鏈。

小動物們齊動手,，揀來了紅豆,、黃豆、綠豆,，請你按照規(guī)律,，幫小動物們完成它們各自的項鏈。

2,、幼兒操作,，并講述操作結果

你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鏈,？

小結：通過小朋友們的幫助,，小動物們都帶上了漂亮的項鏈，可高興了,。

三,、再次嘗試，鞏固交替排序,。

過渡：看,，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鏈,，好羨慕,！想要一條有規(guī)律的項鏈。

1,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，鞏固交替排序。

請你用小動物們采來的豆子幫大象穿一條有規(guī)律的項鏈,。

2,、展示,、講述操作結果

小結：小朋友們真能干，為大象穿出了許多有規(guī)律的項鏈,。

四,、情感延伸，體驗助人快樂,。

1．討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈,，你幫助了小動物，你有什么感受,？

2．歡唱《幸福拍手歌》,，感受快樂。

此活動將繪本與數(shù)學巧妙地結合起來,，孩子們的學習興趣特別濃厚,，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺,，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學活動,。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動反思如下；

1,、我班幼兒在小班時已熟練掌握abab,、abc 、并創(chuàng)新了aabb,、aabbcc等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設計了學習按物體的兩種特征進行排序,，促進孩子們在原有基礎上能進一步發(fā)展,。因此此目標適合本班幼兒發(fā)展水平。

2,、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察,、思考、表達,，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項鏈的規(guī)律,，而且在說第三、第四條項鏈的排列規(guī)律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來一起說,。

3,、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起分享材料,，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料,。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律,，有的幼兒甚至9個物品為一組規(guī)律特別棒,！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規(guī)律串的,，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個伙伴合作分享材料,，因此材料的種類太多,，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串,。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規(guī)律之間,，但分享到的材料過多，導致沒有按規(guī)律來串,。

4,、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽,，孩子們特別快樂,！活動結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不愿走出活動室。

項鏈教案一等獎篇四

1,、通過作品語言分析瑪?shù)贍柕滦愿裉攸c,。

2、理解人物性格的復雜與統(tǒng)一,。

3,、人物命運包含著的哲理思考。

4,、探討研究人物給人以多種解讀的可能,。

從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物，人物命運包含著的哲理思考,。

1課時

一,、導入

（深情感慨地）：她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃,，她出盡一夜風頭,，她受盡十年辛酸。今天,，她離開法蘭西,，來到我們中間，與我們一起追憶那段似水華年……讓我們一同走進承載著瑪?shù)贍柕旅\的《項鏈》,。--板書：項鏈

二,、初讀課文，概括小說的情節(jié)

這掛熠熠生輝的鉆石相連,，這個容貌嬌俏的美麗女子,，我們已經(jīng)在英語課文中與她相識。現(xiàn)在就請大家在預習的基礎上重讀小說,，快速概括小說情節(jié),。思考一下：a.這篇小說的線索是什么,？b.圍繞這個線索寫了幾件事？

（學生讀課文）

這是一段讓人唏噓感慨的故事,，哪位同學與我們分享一下所概括的小說情節(jié)呢,？

三、通過作品語言,，分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?/p>

生活和瑪?shù)贍柕麻_了一個絕大的玩笑,，就在她的幸福達到頂點時，項鏈丟了,；花了十年光陰還了項鏈,，生活又和她開了一個巨大的玩笑，項鏈是假的,。是什么造成瑪?shù)贍柕逻@樣的命運呢,？讓我們通過小說中的心理描寫來一探究竟。

（1）新婚后的瑪?shù)贍柕?/p>

a,、首先,，請一位同學為我們來美讀小說的楔子部分。請大家在欣賞的同時,，體會一下這部分中哪個詞語反復出現(xiàn),？

（播放《圣母頌》學生配樂朗讀）

b、（讀完后）剛才我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环?，那么,，這兩段文字中哪一個詞語反復出現(xiàn)？

生：夢想,。（板書：夢想）

c,、夢想”可不可以換成 “理想”？它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁此枷胄愿瘢?/p>

生1：不能,。因為理想是建立在現(xiàn)實基礎之上的。瑪?shù)贍柕抡熳霭兹諌?，想入非非,，又不去勞動?chuàng)造，她的夢想完全是空想,。它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s,、追求享受的思想性格。

師：非常正確?，?shù)贍柕碌膲粝牍こ虒嶋H上是空中樓閣,，它只可以給瑪?shù)贍柕碌奶摌s心以片刻的滿足。（板書：虛榮）

（2）還債時的瑪?shù)贍柕?/p>

那么就讓我們隨著情節(jié)的發(fā)展,，品讀小說的另一整塊心理描寫,。課本p17,

也就是小說的第五部分：還債時的瑪?shù)贍柕?，看看此時的她身上又閃耀著怎樣的性格特征。

請大家在默讀時找出相關的情節(jié),、語句,，同桌討論并概括瑪?shù)贍柕碌乃枷胄愿瘛?/p>

（生討論可能涉及的）：勤勞堅強、吃苦耐勞……

師：除了勤勞堅強,，你認為瑪?shù)贍柕逻€有哪些可愛之處,？（板書：英雄 堅強）

（生可能涉及）誠實守信，有借有還,，熱愛生活,，純潔高尚。

（3）以上就是我們從小說的心理描寫中萃取出的人物性格,。這是西洋小說的常用技法,。而我們中國古典小說呢，卻擅長用詩詞或對聯(lián)給人物畫像?，F(xiàn)在,，就請大家根據(jù)自己對瑪?shù)贍柕碌睦斫鈱懸皇自娫~，一幅對聯(lián),，來描繪,、評析她的形象。

板書：一夜風光 十年艱辛

師小結人物形象：優(yōu)秀的文學形象都是豐滿的,，復雜的?，?shù)贍柕掠袗勰教摌s的一面，但也有堅強的一面,。這就是性格的多面性,。

四、人物命運包含著的哲理思考,。

然而,，面對這跌宕波折的命運曲線，面對這十年青春換來的鉆石項鏈,，我們能否把瑪?shù)贍柕率甑脑庥龊唵蔚貧w結于她的虛榮心呢,？到底是什么導致了瑪?shù)贍柕碌谋瘎∧兀浚ㄍｎD）課文中有沒有暗示瑪?shù)贍柕率晷乃犭H遇原因的情節(jié)呢,？小說開頭有一個極重要的細節(jié),，大家找到?jīng)]有？--“也”,，它意味著什么,？

法國社會以競相追求感官享樂為目的：男性以獵取女性以躋身上流社會為目的，不如莫泊桑小說《俊友》中的主人公：杜洛阿（板書）；女性則以美貌為資本,，不惜出賣自己的青春來換取暫時的感官愉悅或慰藉,。

其實，小說中也多次暗示了這一社會風氣,。大家可以從小說第四部分--那場改變瑪?shù)贍柕旅\的舞會--中的一些情節(jié)來體會,。

“她丈夫從半夜起就跟三個男賓在一間冷落的小客室里睡著了。那時候,，這三個男賓的妻子也正舞得快活,。”

“這種車,，巴黎只有夜間才看得見,；白天，他們好像自慚形穢,，不出來,。”

教師：這就是當時的社會,。當你的鄰居葛朗臺上星期五突然成了富翁的時候,，幾乎是沒有人再能坐得住的，于連就是這樣,。但是他失敗了,，并走向毀滅。從本質上來說,，于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖‰m然表現(xiàn)形式和結果并不一樣,，但是實質是一樣的。

好,，現(xiàn)在咱們再來考慮：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁矗?/p>

學生：時代的悲劇,。

五、多元解讀,。

我們說：瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡醋运龕勰教摌s的性格,，源自那個追慕奢華的社會。這是我們今天對《項鏈》這個文本的解讀,。但是作者莫泊桑先生認為瑪悲劇的原因是什么呢,？小說中有沒有這樣的語句？

“人生是多么奇怪,，多么變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你也可以成全你,?！?/p>

由此可見，只要言之成理,，都是對文本的正確解讀,，那么同學們現(xiàn)在看看你從這篇小說中能讀出些什么,？受到哪些啟示？（可以小組討論）

學生可能涉及的幾種觀點：

“勤勞堅強”觀,；“誠實守信”觀,；“熱愛生活”觀；“純潔高尚”觀,；“愛情贊歌”觀,；“命運變奏曲”觀······（板書：勤勞堅強、誠實守信,，熱愛生活,、純潔高尚、愛情贊 歌,、命運變奏曲）

大家討論德十分精彩,，但是由于時間的關系，只能暫告于段落,。我們可以把它作為一次周記課后詳細的論述,。

六、結課,。

她如曇花一現(xiàn),，她如流星一閃?；ㄩ_剎那,，潔白芬芳，轉瞬枯謝,，零落成泥,。十年韶華償還了一串假項鏈。人在年青時,，總會做許多看似美妙的夢,，多年后驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)夢是荒唐可笑的,。因此,，我們一定要珍視這東流水般的光陰，珍視這一去不復返的青春,。

最后,，讓我們請一位同學演唱《光陰的故事》來結束這堂課。

項鏈教案一等獎篇五

1,、感知ab重復模式的排序規(guī)律,，嘗試對物體進行ab模式的循環(huán)排序；

2、通過操作活動,，發(fā)現(xiàn)和探索簡單的排序規(guī)律,；

3、在操作過程中感受有朋友是一件快樂的事情,。

重點難點

重點：在活動中讓幼兒動手操作,，體會排序成功的快感；難點：使幼兒成功的將顏色以abab的模式排序,。

活動準備

經(jīng)驗準備：認識紅,、黃兩種顏色，知道怎樣用膠棒,。

物質準備：《小刺猬的項鏈》ppt,，幼兒操作圖，‘珠子’圖片,，膠棒

活動過程

一,、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、小朋友們，今天有一個好朋友來我們小二班做客啦,，我說一個小謎語,，我看看那個小朋友聰明，知道他是誰,。眼睛圓,，嘴巴尖，背著刺兒到處鉆,。

（小刺猬）對,，是一只小刺猬，我們這只小刺猬的名字叫做球球

2,、接下來我們看看球球在干什么,？咦？你們看看,，它怎么了,？（他哭了），那他為什么哭??？我們來看一看。

二,、欣賞故事ppt,，進行提問并引出排序內容,。

1、教師講解ppt,，讓幼兒觀察ppt。

小朋友們,，請你們認真觀察小刺猬球球背回來的小果子,，他們都是什么顏色的？（紅色和綠色）那我請一位小朋友上前邊仔細看看這些紅紅綠綠的果子都是什么樣子的,？（圓圓的）

好,，現(xiàn)在我們的小刺猬球球做好小項鏈了，你們看看,，好不好看,？請你們看看，小刺猬的項鏈是什么樣子的,？（引導幼兒說出果子是按照“紅色綠色”的順序排列出來的,。）

于是小刺猬就帶著他新作出來的項鏈出家門啦，路上遇到了小兔子,、小鴨和小猴,，你們看看，這三只小動物看到小刺猬的項鏈是什么樣的表情,？（特別高興,，特別想要）他們也特別想要一條漂亮的小項鏈，于是,，這三只小動物去找小刺猬球球啦,，他們向球球要了一些顏色漂亮的果實，看看都是什么顏色的,？（紅色,，黃色，綠色）小兔子最先做好項鏈,，看看小兔子的項鏈是什么樣子的,？讓小兔子的項鏈變得漂亮的小秘密是什么？我們再看看小猴子的項鏈是什么樣子的,？哎,？小猴子的項鏈怎么只有一半啊,？我來聽聽小猴子出現(xiàn)什么問題了,？（做傾聽狀）小猴子跟我說，他做到一半突然有事情要回家,，他想請小朋友們幫他把項鏈做完整,，小朋友們,，你們能幫他這個忙么？

（能）那我們先來看看,，這條小項鏈是什么樣子的,？他們是什么顏色？（紅色和黃色）對,，紅色,，下一個是什么顏色？（黃色）再下一個呢,？（紅色）下一個（黃色）……（引導幼兒說出紅色黃色紅色黃色的順序）,。

三、幼兒操作

幼兒幫助小動物完成未完成的項鏈

小朋友們,，咱們剛剛已經(jīng)看到小猴子的項鏈了,，那你們能猜猜，小猴子的項鏈接下來是什么樣子的么,？（引導幼兒說出紅色黃色的順序）那好,，我們接下來要去給小猴子做項鏈了，請小朋友們看我怎樣做的,，我們要怎么樣給小猴做項鏈,，紅色完了，接下來應該是什么顏色的,？（黃色）好,，那我先用膠棒把這個黃色的圓涂上膠，然后貼到這個紅色珠子的旁邊,，然后看看我的小項鏈就做好一個啦,！黃色接下來是什么？（紅色）對,，是紅色,，我在紅色‘珠子’上涂上膠，再貼到黃色珠子旁邊,，我又做好了一個‘小珠子’啦,，好，現(xiàn)在我請小朋友們自己到后面去找自己的小項鏈,，然后幫小猴子做項鏈,。四、作品展示

請小朋友帶著自己的作品坐回小椅子,，并請幼兒說一說自己是怎樣做好的項鏈,。

五、活動結束

老師的項鏈也串好啦,，正好小猴子也回來了,，小猴子帶上項鏈了,，你們看看現(xiàn)在小猴子現(xiàn)在漂不漂亮，小猴子現(xiàn)在特別的開心,，小刺猬球球也特別的開心,，因為他交到這么多好朋友啦！所以,，小刺猬現(xiàn)在邀請我們小二班的小朋友帶著做好的小項鏈去參加一個舞會,，現(xiàn)在我們要拉好小火車要出發(fā)啦！

活動總結

讓幼兒感知ab重復模式的排序規(guī)律,，并能找到對應的顏色；并通過此次活動的繪本故事,，能讓幼兒感知到有朋友是一件快樂的事情,。

項鏈教案一等獎篇六

11、項鏈

新授課

11,、項鏈

1,、認識“藍、笑”等11個生字,，會寫“白,、的”等4個生字。認識1個部首,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內容,，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。

認識11個生字,，會寫4個生字,；認識1個部首。

理解課文內容,，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣,。

教法:引導法、歸納法,。

學法:小組合作交流法,、歸納法。

課件

兩課時

第一課時

一,、揭示課題,。

1、教師板書課題,，學生齊讀,。

2,、看到這個課題，你想知道些什么,？

二,、初讀課文，識記生字

（一）學生看多媒體動畫,，教師范讀全文,。

（二）生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍,，注意讀準字音,。

（三）學習生字。

（四）鞏固字詞,。

三,、寫字指導：“白、的,、又,、和”

（一）教師示范寫生字，學生注意觀察,，找準關鍵筆畫,。

（二）學生互相交流，怎樣寫好這四個字,。

（三）學生臨寫后互評,，教師注意引導學生感知漢字的整體美。

四,、板書設計

五,、課堂小結 （教師引導學生說收獲。）

六,、作業(yè)設計

書寫“白,、的、又,、和”四個生字,。

第二課時

一、復習鞏固

二,、整體感知,，朗讀感悟

（一）生自由地讀全文，標出自然段,。

（二）指名分段朗讀課文,。重點指導第一自然的朗讀。

要用贊美的語氣讀出大海的美,，用活潑的語氣讀出浪花的淘氣,。

1,、教師范讀。

2,、同桌練讀,。

3、指名讀,，學生進行評價,。

4、全班齊讀,。

（三）看看你讀懂了什么地方,，還有什么不理解的地方。

（四）積累詞語：又寬又遠,、又長又軟

像這樣的詞語,，你還能說幾個嗎？

（五）讀第二自然段,，說一說浪花有什么特點？

（六）課文中的“項鏈”指什么,？

三,、拓展延伸

四、板書設計（課件展示）

五,、課堂小結（教師引導學生說收獲,。）

六、作業(yè)布置

完成課后第三題,，看誰說的又多又準,。