總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇一

現(xiàn)在在我們班上，也存在著一部分學(xué)困生,，他們給我的工作帶來(lái)了不少困難,，因此幫助教育好這些學(xué)困生，促使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,，但是,，要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須從實(shí)際出發(fā),，善于總結(jié),，運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué),、情感理論做指導(dǎo),，在實(shí)踐中探索出一條行之有效的教育方法，這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的被動(dòng)局面,。

首先要求我們?nèi)嬲_地了解認(rèn)識(shí)學(xué)困生,。不帶有色眼鏡，片面地放大學(xué)困生的缺點(diǎn),，抹殺學(xué)困生的閃光點(diǎn),。學(xué)生交朋友，特別是學(xué)困生,，教師只有真正成為他們的朋友,，以心換心，得到他們的信任，他們才愿意暴露靈魂深處的秘密,；

教師深入了解學(xué)困生的意義,，還在于隨時(shí)掌握學(xué)生的思想脈搏，及時(shí)抓往時(shí)機(jī),，有的放矢地進(jìn)行教育,。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，就必須要求先接近學(xué)困生,，讓學(xué)困生接受您,，這就是一個(gè)師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,，沒(méi)有交往，沒(méi)有互動(dòng)就不存在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，為此班主任更應(yīng)采取主動(dòng)方式去接近學(xué)生,，更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學(xué)困生，讓師生關(guān)系在一種平等,、理解,、雙向的人與人的交往中進(jìn)行教育，在交往中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,，尊重學(xué)生的自尊心,，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)到平等,、自由,、民主、尊重,、信任,、友善、理解,、寬容,、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到激勵(lì),、鞭策,、鼓舞、感化,、呼喚,、指導(dǎo)和建議，形成積極的,、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn),。

教育就是信任,，教師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)踐中對(duì)學(xué)困生表現(xiàn)出來(lái)的信任感，是激勵(lì)學(xué)困生上進(jìn)的精神力量,。它有助于學(xué)困生克服缺點(diǎn),，進(jìn)行自我教育，特別是毛病比較多的學(xué)生,，教師的“信任”,，往往能激勵(lì)他們克服缺點(diǎn)的勇氣，促使他們發(fā)生根本性的改變,。

學(xué)困生的不良行為是由自身的錯(cuò)誤觀念和外部的各種誘因所引起的,，學(xué)困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)歷多次反復(fù)，這要求班主任在教育學(xué)困生的整個(gè)過(guò)程中,，具有耐心的教育藝術(shù),，動(dòng)之以情，曉之以理,，持之以恒,；

疏通引導(dǎo)，啟發(fā)自覺(jué),，只有這樣,，才能使學(xué)困生知理、明理,、講理,，打通思想疾惡從善，改過(guò)從善,，提高思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)水平,。

因此對(duì)于不同的學(xué)困生,，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,，找出病因，對(duì)癥下藥,。在教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，還應(yīng)及時(shí)掌握后進(jìn)行的思想動(dòng)態(tài)、行為變化,，及時(shí)采取有效措施,，做到因材、因時(shí)施教,，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。

在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，單靠教師,、學(xué)校的力量是不夠的,，還要充分利用家庭,、社會(huì)等教育力量。

關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉,，如寬嚴(yán)結(jié)合法,、正逆并舉法、捕捉閃光點(diǎn)法等等,。但是,，作為班主任在教育學(xué)困生的過(guò)程中應(yīng)充滿愛(ài)心，應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特,，您的冷眼里有牛頓,，您的譏笑中有愛(ài)迪生?！?/p>

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇二

本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

學(xué)困生的產(chǎn)生,，是有著種種客觀原因的,。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生,，觀察他們的言行，舉止,，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處,。為此，在本學(xué)期中,，我積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢(xún),，請(qǐng)教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了必要的信息,。

為此，我從以下幾方面開(kāi)展了轉(zhuǎn)化工作:

1,、認(rèn)真開(kāi)導(dǎo),，積極教育，幫助他們建立自信心,。

“自信是成功的開(kāi)始”,，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上,，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問(wèn)題,，鼓勵(lì)他們大膽回答,，踴躍發(fā)言，在回答正確后,，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定,；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū),，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動(dòng)力,。

2,、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對(duì)于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,，良好配合，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,，與他們的家長(zhǎng)溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想,、教育方法等,，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),，我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng)，一同分享其中的快樂(lè),，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),，就盡快地詢(xún)問(wèn)他們的家長(zhǎng),，了解其中的情況,，剖析其中的原因，交換看法和意見(jiàn),。果然,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的,。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充,。

對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任,。作為教師要以身作則,，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”,，進(jìn)行對(duì)癥下藥,，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心,、偏心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái),。只要我們努力，“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”,。

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是我們教育工作者的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù),，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求,。在多年的工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差,，克服困難的意志薄弱,，從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對(duì)立情緒,，原因是他們成績(jī)差,，經(jīng)常遭到教師的批評(píng)訓(xùn)斥，自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷,。因此,，教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對(duì)立情緒,?？梢?jiàn),，如果一味地批評(píng)或說(shuō)教，是行不通的,，甚至適得其反,。而應(yīng)站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理,。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道,，使教育的影響進(jìn)入學(xué)生的心田，使學(xué)生清除心理障礙,，心情舒暢,，樹(shù)立信心。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題,，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,，他們或是信心不足，學(xué)習(xí)不求上進(jìn),，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足,，自暴自棄,。然而，只要我們細(xì)心觀察,，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，然后揚(yáng)其所長(zhǎng),，給予更多的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的,，從而產(chǎn)生自信向上的力量,。有了自信心，就有了前進(jìn)的動(dòng)力,，成功才有保障,。如我班學(xué)生李洋，因其父母整天忙于做工,，平時(shí)疏于管教,，所以這個(gè)孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。我當(dāng)了他的班主任后,，了解到這一情況,，我想不能光盯著他的短處,，而要找到他身上可愛(ài)的地方,。在勞動(dòng)大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,，而且能吃苦,。于是我讓他擔(dān)任了班干部——?jiǎng)趧?dòng)委員。自從他當(dāng)了班干部后,，精神面貌也有了勁頭,，作業(yè)也不再拖拉了。他覺(jué)得自己當(dāng)了班干部,，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好,。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰,，這下可把他樂(lè)壞了,，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

一般來(lái)說(shuō),，學(xué)困生往往不被人關(guān)心,，不被人重視，得不到別人的尊重,，有著較重的自卑心理,，他們更需要教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師的愛(ài)是一種“催化劑”,，能有效催化學(xué)生身心的良好變化,，滋潤(rùn)學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對(duì)學(xué)困生處處關(guān)心,，時(shí)常找他們談心,，了解他們心里的真實(shí)想法，幫助他們消除心中郁結(jié),，讓他們從自卑的心理中走出來(lái),。我班有一男生，因其父親長(zhǎng)期不在身邊,，長(zhǎng)年都是跟著媽媽生活,，他性格內(nèi)向，我望著他孤單單一個(gè)人玩耍的身影,，心里很不是滋味,，作為他的老師，應(yīng)給予這個(gè)學(xué)生更多的關(guān)心,，我決心要喚醒他那顆天真無(wú)邪,、活潑的心，一定要讓他快樂(lè)起來(lái)。我主動(dòng)接近他,，和他談心,，讓他體會(huì)到老師不但不冷落他，而且非常喜歡他,。課上有意識(shí)地鍛煉他的膽量,，課后找?guī)讉€(gè)活潑的男孩子和他一起玩游戲。一段時(shí)間后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn),，他的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習(xí)的勁頭也有了,。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚,，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動(dòng)腦,，害怕困難,，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀(jì)的事,。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,，在日常學(xué)習(xí)中,，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),，也就是要對(duì)他們提出難度低一點(diǎn),，跳一跳就能摘到果子的問(wèn)題，使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅,。二是要豐富他們的精神生活,。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣,，組織他們參加有益的興趣活動(dòng),，使生學(xué)困在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，體驗(yàn)自身的價(jià)值,。這時(shí),，教師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。三是要常抓不懈,。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高,，而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯,，這就要求我們必須持之以恒,，花大功夫。只有不折不扣的付出,，才會(huì)有顯著的成效,。如果忽冷忽熱，將會(huì)事半功倍,。

在本學(xué)期初,，根據(jù)本班的實(shí)際情況,，我初步擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃,，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果,，為下個(gè)學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ),，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況,，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對(duì)性,、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

在開(kāi)學(xué)伊始，我通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生,、家長(zhǎng)和任教教師及觀察方法,，摸清班級(jí)學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話,，了解他們的思想情況,，以便于做到心中有數(shù)，萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端,。

在了解了學(xué)困生的基本情況之后,，我開(kāi)始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),，采取不同的方法,。

學(xué)困生，追根究底,，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類(lèi)學(xué)生,。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計(jì)劃是不夠的,，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實(shí)效，也避免流于形式化,。然而,，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。 首先,，老師的工作量比較大,；尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書(shū),，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作,，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足,。在這種時(shí)候,，則需要家長(zhǎng)的配合。但是在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中,，我卻發(fā)現(xiàn),，有的家長(zhǎng)，尤其是外地生家長(zhǎng),，平時(shí)忙著工作,，對(duì)于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問(wèn)題,，才會(huì)與老師聯(lián)系,；有的家長(zhǎng)文化程度較低，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因,。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對(duì)子關(guān)系，剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯(cuò),；可是時(shí)間一久,，有的學(xué)困生就形成了依賴(lài)性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒,。有的學(xué)優(yōu)生競(jìng)賽一多,，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久,，也就照顧不上學(xué)困生,，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開(kāi)始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列,；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題,。要說(shuō)實(shí)行幫扶吧，可這是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,，并不一時(shí)的督促就能行之有效的,，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。

所有的工作都需要我們的持之以恒,；尤其是育人的工作,。我認(rèn)為,，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),，修行靠個(gè)人”,。一旦學(xué)困生形成依賴(lài)性，要是哪一天沒(méi)有督促,，他們又會(huì)開(kāi)始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,，并不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候,，你付出了心血,，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無(wú)功的；但是不管怎么樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,，因此，在今后的教學(xué)工作中,，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

為了全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。為此，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，在這方面做了大量工作,，也取得了一定的成績(jī),。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對(duì)本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正,，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí),，沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)控,，而且書(shū)寫(xiě)太亂。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）自尊和得不到尊重的矛盾,。（2）好勝而不能取勝的矛盾,。（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

1,、了解學(xué)困生,，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件,，愛(ài)護(hù)學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖,、信任和熱愛(ài),，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài),，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待,，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn),，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹(shù)立本性可移的信念，,，用熾熱的愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心,、自尊心、上進(jìn)心,。

2,、重視課內(nèi)課外與學(xué)困生的情感交流。

富有新意的課初開(kāi)端,。每堂成功的課都有一個(gè)好的開(kāi)端,。課初開(kāi)端主要任務(wù)是使教學(xué)一開(kāi)始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意,、不拘一格,、時(shí)間長(zhǎng)短適當(dāng)。

3,、優(yōu)化課堂,，激發(fā)興趣。

采用靈活多變的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng),，提高效率,。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們,；這樣學(xué)困生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),，消除了畏懼心理,，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4,、列計(jì)劃,，定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃,。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生之所以差,，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo),，并嘗試成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

5、家校配合，共同督促,。

對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，要想進(jìn)步自然要付出的更多,。在校期間由老師督促,，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長(zhǎng)督促了。只有學(xué)校與家長(zhǎng)能夠配合起來(lái),，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

6,、同學(xué)間的互助,。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系,。這樣,，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

總之，教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn),，上課是一門(mén)藝術(shù),。要想教好學(xué)，上好課,，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jī)更是很難,。不過(guò)作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行,，而且必須做好。以上是我的一點(diǎn)做法與體會(huì),。希望每一位教師能夠重視差生,，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在,。學(xué)困生有他們的共性,，也有個(gè)性，我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),，采取生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教育方法，因材施教,，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹(shù)立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念,。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來(lái)，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,，扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階,。

我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對(duì)于作業(yè),，馬虎應(yīng)付,，字跡潦草,。我針對(duì)其具體情況，加強(qiáng)教育,，主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,。因此，在這個(gè)學(xué)期里,，我經(jīng)常與孩子談話,，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，齊抓共管,，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),。

孫正,、、馬學(xué)艷等這幾位學(xué)困生成績(jī)不好,，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對(duì)這個(gè)情況,，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確,、熟練地運(yùn)用。因此,，在輔導(dǎo)時(shí),，我從抓概念、公式入手,，通過(guò)多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上,，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對(duì)性的練習(xí),，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

當(dāng)然,，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí),、心理）,，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理變化,，教師也要及時(shí)了解,，才能更好地對(duì)癥下藥,，取得事半功倍的作用。

這學(xué)期在我的幫助下,，孫正,、、馬學(xué)艷等幾位同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高,。我特別的堅(jiān)信,，只要努力了，就一定會(huì)有收獲,！在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇四

作為教師,，我們的根本任務(wù)是教書(shū)育人,，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問(wèn)題。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品可以回爐,，教師放棄一個(gè)學(xué)困生,，小則害其一生，大則危害社會(huì),，故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,，同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的,。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來(lái)者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn),，而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才,。

那么，怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢,？本學(xué)期我做到了如下幾點(diǎn)：

與優(yōu)生比,，教學(xué)中我更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷,，特別是即將面臨畢業(yè)的選擇,，教師更應(yīng)體諒他們的難處，用愛(ài)去溫暖,、關(guān)懷他們,。對(duì)他們始終本著多激勵(lì)、少指責(zé)批評(píng),，更不要用“以朽木不可雕”之類(lèi)的言詞挖苦他們,，以免加重對(duì)立情緒。積極情緒和情感可以助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)性行為，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為,。而是相信每個(gè)學(xué)生都是發(fā)光的金子,，與他們平等地交往，以提升他們的自信心,。

情緒影響工作效率和學(xué)習(xí)效率,。學(xué)會(huì)將學(xué)困生的消極情緒轉(zhuǎn)換成積極情緒，對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有事半功倍的效果,，教學(xué)中,，我嘗試了：

（1）動(dòng)之以真情。老師要能真正從內(nèi)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,，從生活中和學(xué)習(xí)上雙向給予關(guān)心,，使他們確實(shí)感到愛(ài)的溫暖，與你心心相印,。

（2）解除,、忘掉不良情緒的情景。讓他們學(xué)會(huì)用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠,。（比如參加班級(jí)活動(dòng)和學(xué)?；顒?dòng)）

（3）用語(yǔ)言暗示，消釋消極盛怒情緒,。

（4）激勵(lì)法,，使其振作精神，相信自己,，理智的克服困難,。

采用生動(dòng)靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè),，學(xué)中仿,，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣,。學(xué)習(xí)能動(dòng)性培養(yǎng)起來(lái),，建立起主動(dòng)性，效率自然得以提高,。差生

由于心理上怕說(shuō)不好而不敢開(kāi)口,，我盡量將比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答；這樣學(xué)困生開(kāi)口的習(xí)慣就會(huì)慢慢的養(yǎng)成,。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),，習(xí)慣成自然,，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃,。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時(shí)的`督促,，鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生主要是沒(méi)有奮斗目標(biāo)才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功,，老師給予肯定,，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力

能否看到學(xué)困生的閃光點(diǎn),，這是一個(gè)教師能否積極主動(dòng)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問(wèn)題,。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn)，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，以此為起點(diǎn),，不斷激勵(lì)。讓其感受到成功的喜悅,，增強(qiáng)自信心,。比如對(duì)學(xué)生成績(jī)較差，但很喜歡亂發(fā)言的同學(xué),，我就抓住這一點(diǎn),，上課經(jīng)常提問(wèn)他，回答錯(cuò)了,，也從不批評(píng)他,，幫他及時(shí)糾正，要他說(shuō)完整話,。這樣,，慢慢的他的成績(jī)就會(huì)提高了。

教學(xué)中有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們,，讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重,，置身于愛(ài)的海洋，排除一些消極因素干擾,，如家長(zhǎng),、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視,。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),，特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次，即使有量化必需,，也只能用粗線條表示,，這是一種教育的藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才干,，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù)，把有一定難度,、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,，教師有意識(shí)的幫助，培養(yǎng)其責(zé)任感,。有意圖地盡可能地創(chuàng)造條件,，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變他們?cè)瓉?lái)的不良行為,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓他們感受集體的溫暖,，師愛(ài)的溫暖,，讓更多的學(xué)生不僅做人很優(yōu)秀，同時(shí)成績(jī)也大幅度提升,。真正意義上落實(shí)了思品課的育人方針,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇五

一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,，我們?cè)趯W(xué)困升轉(zhuǎn)化工作過(guò)程中,，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究,、實(shí)驗(yàn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得大家能亦一個(gè)較為尋常的心態(tài)來(lái)審閱,、解剖自己,，不犯（少犯）急功近利的錯(cuò)誤。

1,、對(duì)學(xué)升采取“一幫一”的措施,?！皩W(xué)升一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)升幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)升,，利用課余,、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2,、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困升進(jìn)行輔導(dǎo)

每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困升的輔導(dǎo),，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專(zhuān)捫輔導(dǎo),，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)中樹(shù)立典型，箱釓榜樣的力量授睫窮的,，亦典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困升的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

3、取得家長(zhǎng)的配合,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，給家長(zhǎng)提供必要的教育方法的建議和意見(jiàn)。學(xué)校提倡教師到學(xué)升家里去家訪,。

1,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)升的注重力,，注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言,，運(yùn)用升動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)引導(dǎo)學(xué)升進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài),。

2,、教學(xué)中注重貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)升,，講授新知與反饋訓(xùn)練都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)升吃飽的情況下,，也一定要讓學(xué)困升嘗到學(xué)習(xí)成功的歡躍,。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情況采取分層考測(cè)的辦法，幫助學(xué)困升找到學(xué)習(xí)的自信,。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，陪養(yǎng)學(xué)升的學(xué)習(xí)愛(ài)好，就要使學(xué)升認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí),。那么,，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)升學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)升自悟明理,，感受學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的重要性,，從而使學(xué)升自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中去,。

總之，讓每一個(gè)學(xué)升都能學(xué)有所長(zhǎng),，授揭們學(xué)校教學(xué)的目的,。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)升也有了明顯的進(jìn)步,，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作,，還是存在著問(wèn)題，有待改進(jìn),。但授揭們箱釓只要能教學(xué)得法,，能持之亦恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任167班班主任，學(xué)期初便開(kāi)展了學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，一期來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，根據(jù)期初制定的計(jì)劃,，順利完成了本期的學(xué)困生輔導(dǎo)工作,，現(xiàn)將一期來(lái)的工作總結(jié)如下：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況,，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對(duì)性,、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

在開(kāi)學(xué)伊始，我通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生,、家長(zhǎng)和任教教師及觀察方法,，摸清班級(jí)學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話,，了解他們的思想情況,，以便于做到心中有數(shù)，萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端,。在了解了學(xué)困生的基本情況之后,，我開(kāi)始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),，采取不同的方法,。

學(xué)困生，追根究底,，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類(lèi)學(xué)生,。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,，光有計(jì)劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實(shí)效,，也避免流于形式化。然而,，說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)難。

首先,，老師的工作量比較大；尤其是當(dāng)班主任,，不僅要教書(shū),，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作,，有時(shí)候真的是心有余而力不足,。在這種時(shí)候，則需要家長(zhǎng)的配合,。但是在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中,，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng),，尤其是外地生家長(zhǎng),，平時(shí)忙著工

作，對(duì)于孩子是疏于管教,，以致于只有孩子出了問(wèn)題,，才會(huì)與老師聯(lián)系；有的家長(zhǎng)文化程度較低,，對(duì)于高一的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對(duì)子關(guān)系,，剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯(cuò),；可是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就形成了依賴(lài)性,，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒,。有的學(xué)優(yōu)生競(jìng)賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí),，時(shí)間一久,，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開(kāi)始慢慢地落后,，重回學(xué)困生的行列,；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題,。要說(shuō)實(shí)行幫扶吧，可這是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,，并不一時(shí)的督促就能行之有效的,，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。

所有的工作都需要我們的持之以恒,；尤其是育人的工作,。我認(rèn)為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效,。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴(lài)性,，要是哪一天沒(méi)有督促,，他們又會(huì)開(kāi)始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,，并不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候,，你付出了心血,，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無(wú)功的；但是不管怎么樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,，因此，在今后的教學(xué)工作中,，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行

探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

讓學(xué)困生的家長(zhǎng)大力支持,，積極配合,，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,，差生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對(duì)每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),，及時(shí)修改目標(biāo),，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。幫扶學(xué)困生的活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但這項(xiàng)活動(dòng)還要總結(jié)優(yōu)缺,，持之以恒,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生、家長(zhǎng)共同努力,，加之開(kāi)學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，一學(xué)年來(lái)總體達(dá)到了開(kāi)學(xué)初的既定目標(biāo),，順利完成了班級(jí)部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，使他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法等有了一個(gè)大的提高，轉(zhuǎn)化工作卓有成效,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇七

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后還應(yīng)及時(shí)的督促,，鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒(méi)有奮斗目標(biāo)才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力,，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功,，老師給予肯定，分享成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

5、增進(jìn)家校配合,，共同督促,。

對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),，要想較快進(jìn)步自然要付出的更多，多利用家訪,、電訪,、信訪等手段，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長(zhǎng)共勉,，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的信心。提出在校期間由老師督促,，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長(zhǎng)督促,。只有學(xué)校與家長(zhǎng)能夠配合緊密，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6、發(fā)揮小老師的作用,，幫助學(xué)困生提高,。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)子，互相幫助促進(jìn),，既取得好的學(xué)習(xí)效果,，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣,，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否積極主動(dòng)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問(wèn)題,。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn),，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn),，不斷激勵(lì),。讓其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心,。如我班一位學(xué)生成績(jī)較差,，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn),，上課經(jīng)常提問(wèn)他,，回答錯(cuò)了，也從不批評(píng)他幫他及時(shí)糾正,，要他說(shuō)完整話,。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績(jī)大大提高了。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃,。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步,，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過(guò)程，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù),，也不應(yīng)心灰意冷,，要及時(shí)找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn),，持之以恒,，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,，所以,，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn),，促進(jìn)其飛躍,。如我班陳龍同學(xué)，喜歡欺負(fù)同學(xué),，一切以自己為中心,，有“霸王”習(xí)氣，通過(guò)教育本來(lái)已經(jīng)好轉(zhuǎn),，但過(guò)了一段時(shí)間,，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù),，多次跟他談心，鼓勵(lì)他多參加有益的課外活動(dòng),，以使他的精神集中到有益的活動(dòng)上來(lái),，減少他調(diào)皮搗蛋的機(jī)會(huì)。在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，我有意重用他,，發(fā)揮他的特長(zhǎng)。在比賽中,，他為班級(jí)贏得了榮譽(yù),，為班級(jí)爭(zhēng)了光，我對(duì)他大加贊賞,，同學(xué)們對(duì)他也產(chǎn)生了好感,，他也樂(lè)滋滋的。從此,，他慢慢地把那些壞行為改正了,。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上了先進(jìn),。

總而言之,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長(zhǎng)期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn),，并堅(jiān)信我們的努力不會(huì)白費(fèi),，即使我們的轉(zhuǎn)化沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，孩子也一定會(huì)在我們的轉(zhuǎn)化過(guò)程中有所進(jìn)步,。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。所以，我會(huì)把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)工作堅(jiān)持下去,，并努力做好它,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇八

所謂后進(jìn)生，是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差,、紀(jì)律,、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多,，但常常給班級(jí)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響,，是教師感到頭疼的事。抓好后進(jìn)生要做好三件事：一,、要有愛(ài)心,，二、要有信心,，三,、要有細(xì)心。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其具體情況,，提供幫助,。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一,、二次或數(shù)次談話是辦不到的,，需要做大量的、細(xì)致的,、有針對(duì)性的思想工作,，而且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@半個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：

有愛(ài)心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ),，前提和條件對(duì)待后進(jìn)生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,，愛(ài)護(hù)他們,。

我要幫扶的陳xx同學(xué)有一個(gè)不幸的家庭，父母長(zhǎng)年在外,，有年邁,、體弱的爺爺奶奶撫養(yǎng)。他一個(gè)月也不能洗上一回澡,，因此,，身上總是有種怪怪的味道，同學(xué)也總是岐視他,。因而他在這個(gè)小團(tuán)體里得不到同情,、理解和溫暖，是“被遺忘的角落”,，自卑心理較重,，不但學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，而且將老師的教育阻隔在心靈之外,。每天上學(xué)總是遲到,。

要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)心他們,、理解他們,、尊重他們，多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理,。本著這個(gè)突破口,，我首先做到了充分尊重、信任他,。有時(shí)候會(huì)讓他為我做一些事,，比如收卷子、交作業(yè)本,。這些看似很平常的工作讓他興奮不已,，他感覺(jué)到自己受到重視了，從而總是非常認(rèn)真的完成每一項(xiàng)任務(wù),，每次我都很真誠(chéng)的對(duì)他說(shuō)：“謝謝你，你真是我的好幫手,！”于是他開(kāi)始上學(xué)不遲到了,。

信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量,，自身的價(jià)值,，對(duì)未來(lái)懷有信心、懷有希望,，才有利于他們的成長(zhǎng),。

而后進(jìn)生普遍缺乏自信心,，他們往往以為老師和同學(xué)、家長(zhǎng)看不起他們,，即使做了好事,，別人也不會(huì)說(shuō)好，因而缺乏動(dòng)力,，自暴自棄,。

我們班湯xx同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,，我發(fā)現(xiàn)湯情雯同學(xué)有這樣一些特點(diǎn)：

一,、有些虛榮心，好表現(xiàn),，喜歡讓學(xué)生表?yè)P(yáng),。

二、有一定的毅力,。

三,、注意力短，聽(tīng)課容易溜號(hào),。發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后,，我就有針對(duì)性地對(duì)她進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施：

一,、利用他虛榮心,，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讀一段比如簡(jiǎn)單的字詞,，然后給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)她的自信心,，提升她在班上的影響力,。

二、上課容易溜號(hào)的問(wèn)題,，我在上課中總是有意無(wú)意地關(guān)注她的一舉一動(dòng),，積極評(píng)價(jià)。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,、艱巨的,、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察,，持之以恒,，對(duì)癥下藥。

潘xx同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,。開(kāi)始幫助他的時(shí)候,，他進(jìn)步并不是很明顯,，考試成績(jī)?nèi)匀徊焕硐搿Ｋ芫趩?，我并沒(méi)有說(shuō)他什么,，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通,，和他一起總結(jié)成績(jī)與不足,，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,。同時(shí),，對(duì)其嚴(yán)格要求，約法三章,，繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法,。這樣，逐漸的,，我感到我和他的距離近了,，有時(shí)候真的可以像朋友一樣交流思想。

取得效果：功夫不負(fù)有心人,，后進(jìn)生的進(jìn)步雖然沒(méi)有特別快,，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強(qiáng)了,。

總之,，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心,，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將開(kāi)得更加絢麗,，更加燦爛,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇九

學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律,、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體,。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級(jí)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響,，是教師感到頭疼的事,。抓好學(xué)困生要做好三件事：一、要有愛(ài)心,，二、要有信心,，三,、要有細(xì)心,。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，從而缺乏上進(jìn)心,。我針對(duì)其具體情況，提供幫助,。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程,。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,，需要做大量的,、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作,，而且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：

有愛(ài)心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對(duì)待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,，愛(ài)護(hù)他們,。

信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量,，自身的價(jià)值,，對(duì)未來(lái)懷有信心、懷有希望,，才有利于他們的成長(zhǎng),。

而學(xué)困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué),、家長(zhǎng)看不起他們,，即使做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)好,，因而缺乏動(dòng)力,，自暴自棄。

我們班黃微同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,，我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點(diǎn)：一、有些虛榮心,，好表現(xiàn),，喜歡讓學(xué)生表?yè)P(yáng)。二,、有一定的毅力,。三、注意力短,，聽(tīng)課容易溜號(hào),。發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后,，我就有針對(duì)性地對(duì)她進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施：一,、利用她虛榮心,，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讀一段比如簡(jiǎn)單的字詞,，然后給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)她的自信心,，提升她在班上的影響力,。二、上課容易溜號(hào)的問(wèn)題,，我在上課中總是有意無(wú)意地關(guān)注她的一舉一動(dòng),，積極評(píng)價(jià)。

后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,、艱巨的,、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察,，持之以恒,，對(duì)癥下藥。

何睿志同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,。開(kāi)始幫助他的時(shí)候,，他進(jìn)步并不是很明顯，考試成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?。他很沮喪,，我并沒(méi)有說(shuō)他什么，只是耐心給予指導(dǎo),，并在課下與他溝通,，和他一起總結(jié)成績(jī)與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，關(guān)心生

活中出現(xiàn)的問(wèn)題,。同時(shí)，對(duì)其嚴(yán)格要求,，約法三章,，繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法。這樣,，逐漸的,，我感到我和他的距離近了，有時(shí)候真的可以像朋友一樣交流思想。進(jìn)步雖然沒(méi)有特別快,，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了,，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強(qiáng)了。

總之,，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心,，科學(xué)教育,，就一定能教好學(xué)生。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇十

期末臨近,，各課題成員總結(jié)本學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)的相關(guān)情況如下：

1,、課外關(guān)心，一有時(shí)間,，一遇到學(xué)困生,，我就會(huì)向他們了解：“課堂知識(shí)掌握得如何？有什么不懂的地方可以向老師提問(wèn),?！?/p>

2、發(fā)揮優(yōu)生的特點(diǎn),，有時(shí)老師沒(méi)在,，學(xué)困生有問(wèn)題可以找優(yōu)生，我利用“一幫一”的方法幫助學(xué)困生在課后能更好地學(xué)習(xí),，如讓優(yōu)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)困生也懂得今后該如何來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)安排特殊座位,，讓學(xué)困生座位的前后左右基本上是優(yōu)生,。

3、課堂上盡量多讓學(xué)困生來(lái)回答,。如小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》,，這方面的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，我就多讓學(xué)困生來(lái)回答,，讓學(xué)困生也體驗(yàn)到成功的喜悅,，同時(shí)讓學(xué)困生在課堂上多動(dòng)手、多動(dòng)腦,、多動(dòng)口,，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4,、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)多練多做,，我要求學(xué)困生每天要把作業(yè)完成，不管做對(duì)做錯(cuò)，只要你去完成,，你就是最棒的,，這也是養(yǎng)成他們多動(dòng)筆的一種習(xí)慣。這樣也讓他們能夠掌握基礎(chǔ)的知識(shí),。

5,、采用激勵(lì)的機(jī)制。對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，如學(xué)困生每次考試能進(jìn)步5分,，我就會(huì)在全班面前鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)綄W(xué)越有信心,。

6,、充分了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況及存在的問(wèn)題，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使他們朝正確的方向前進(jìn),，改善他們的學(xué)習(xí)情況，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。對(duì)他們可以放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí),，放寬他們的扣分要求，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡(jiǎn)單好做，基礎(chǔ)的題目,，使他們獲得進(jìn)步的成就感,。

7、及時(shí)與家長(zhǎng)交談,，了解學(xué)困生在家里的生活學(xué)習(xí)狀況,，讓家長(zhǎng)協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

8,、 對(duì)班上的學(xué)困生,，教師一定要做到一視同仁，讓學(xué)困生也能感受到老師的照顧與關(guān)愛(ài),。

9,、利用午休、課前輔導(dǎo),、晚自習(xí)等時(shí)間,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同的情況進(jìn)行不一樣的輔導(dǎo),，讓每一個(gè)學(xué)困生都能有所進(jìn)步,。

10、定期做好家訪，學(xué)困生存在的問(wèn)題比較多,，教師一定要多花點(diǎn)時(shí)間,，及時(shí)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活狀況，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,，切中時(shí)機(jī)，“送好消息”“表?yè)P(yáng)信”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇十一

所謂學(xué)困生,，是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律,、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多,，但常常給班級(jí)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響,，是教師感到頭疼的事。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：

素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生,。但在實(shí)際工作中,，學(xué)困生常常給老師帶來(lái)意想不到的麻煩，致使一些老師無(wú)論如何對(duì)他們也愛(ài)不起來(lái),，認(rèn)為他們是朽木不可雕,，不懂自尊自愛(ài)的人。其實(shí)不然,，學(xué)困生不僅有自尊心,，而且非常敏感別人對(duì)他是否尊重。老師的微笑,、愛(ài)撫,、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開(kāi)一次教室門(mén),，幫老師做一件事,，他們都會(huì)感到莫大的榮耀。反之,，“你是笨蛋,，笨豬”“你是倒數(shù)第一”，等刺激的語(yǔ)言會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生怨恨,。因此,，在做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，要注意保護(hù)學(xué)困生的自尊心,。

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在,。通常情況下，學(xué)困生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡，是容易表露或很明顯的,。其實(shí),，每一個(gè)學(xué)困生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”，只不過(guò)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋,，容易被人們忽視,。因此，教師應(yīng)千方百計(jì)地尋找學(xué)困生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”,，巧妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”,。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光，他們就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量,，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,，走向勝利之路。例如,，班上有一名學(xué)困生,，在別的老師看來(lái)，真是無(wú)可救藥的了,。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)他在勞動(dòng)中干得起勁，我多次與他談心,，并教育他,，你應(yīng)把勞動(dòng)的干勁用到學(xué)習(xí)上來(lái)，對(duì)你肯定有很大的幫助,。經(jīng)過(guò)我多次的教育和家訪,，后來(lái)該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步。

愛(ài)是教育的基石,，是溝通師生感情的橋梁,，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有了教育,，建立良好的師生關(guān)系是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要條件,。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是那些渴望理解和支持的學(xué)困生,，因?yàn)樗麄兪谴蠹w中的一員,，不希望被人冷落。學(xué)困生也有自尊心,，自信心和好勝心,，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛(ài),。關(guān)心他的思想,，過(guò)問(wèn)他的生活,，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他,，憑赤誠(chéng)感動(dòng)他,，靠愛(ài)心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通,，心靈彼此相融,，他們消除了對(duì)老師的抵觸情緒，有了一種對(duì)老師的親近感,，就會(huì)形成一種轉(zhuǎn)化的動(dòng)力,，從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果,。

家訪是班主任工作的重要組成部分,，必須認(rèn)真對(duì)待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,，愛(ài)遲到,，采取一些粗糙的處理辦法，造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn),，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有意見(jiàn)。作為一名人民教師,，學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象,，我們必須以高度的責(zé)任心去對(duì)待學(xué)生，做好家訪工作,，與家長(zhǎng)互相溝通,，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,探索教育學(xué)生改正錯(cuò)誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有進(jìn)步,又能密切師生關(guān)系,。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生非一日之功,。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性,今天做到了,過(guò)幾天又做不到了。因此,教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育,強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進(jìn)的原則,要給時(shí)間使他們改正,這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,。

總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、艱巨、細(xì)致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分,。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn),有一顆真心,、愛(ài)心、信心,。用滿腔的熱忱去關(guān)心學(xué)困生的成長(zhǎng),運(yùn)用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù),。