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小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作計劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作報告篇一

二年級共兩個班,，92人，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。

但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生,，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容有：

第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。

第二單元午米、分米,、毫米的認(rèn)識,。

第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）。

第四單元圖形與拼組,。

第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）,。

第六單元混合運算。

第七單元統(tǒng)計,。

第八單元兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)。

第九單元時,、分,、秒的認(rèn)識。

第十單元圖形的周長,。

第十一單元總復(fù)習(xí),。

三、教學(xué)要求

1,、數(shù)與代數(shù)：

①結(jié)合具體情境,，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn),、讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱,，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義,。

②結(jié)合具體情境，進一步理解運算的意義,，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法,、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算,。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程,。

③能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時刻，認(rèn)識時、分,、秒,，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡單的換算。

2,、空間與圖形：

①通過觀察操作,，能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征，初步認(rèn)識五邊形,、六邊形,。②、結(jié)合生活實際,，體會千米,，知道分米、毫米,，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位,，并能進行簡單的單位換算，會估測,、測量一些物體的長度,。③、結(jié)合實例,，感知對稱現(xiàn)象,。

3、統(tǒng)計與概率：

①能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

②在具體的統(tǒng)計活動中,，掌握分段統(tǒng)計的方法,。

4,、實踐與綜合運用：

①加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及長度單位的認(rèn)識。

②加深對統(tǒng)計意義的理解,，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

四、教學(xué)重難點

在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較,。有余數(shù)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學(xué)內(nèi)容,。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識及換算，認(rèn)識對稱現(xiàn)象,，認(rèn)識長方形、正方形的特征是重點教學(xué)內(nèi)容,。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時,，認(rèn)識千米,、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點,。學(xué)生認(rèn)識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個難點部分,。在時、分,、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點知識,。

在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點,。

五,、教學(xué)的具體措施

1、將“數(shù)與代數(shù)”的知識摞列到一個知識板塊去教學(xué),。遵循由易到難的原則去教學(xué),。加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算,、聽算,、對手互考等形式。

2,、在“空間與圖形”時,，可以借助實物培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，在探索過程中,，提高學(xué)生的觀察,、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，設(shè)計形式多樣的練習(xí)和游戲。

3,、在“統(tǒng)計與概率”中，可以以學(xué)生四周的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計的資料,，以事情發(fā)展的順序來引導(dǎo)學(xué)生分段統(tǒng)計,，并逐步學(xué)會統(tǒng)計的方法,。充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,。

4、聯(lián)系學(xué)生生活實際,，理解所學(xué)內(nèi)容,。例如：萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三,、四位數(shù)的認(rèn)識,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。

5,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識,，加強能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作計劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作報告篇二

一、學(xué)生情況分析：

五年級共有學(xué)生57人,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察,、分析,、自學(xué)、表達(dá),、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學(xué)之間會交流合作,，但自主探討能力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,，上課不認(rèn)真聽講,，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo),。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二,、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容,。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義,、和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換,、長方體和正方體,。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法,、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動,，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法,。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識,。編排一些思考題,，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時,，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例,，設(shè)置了例題,、試一試、練一練,、練習(xí),、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

三,、教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）基礎(chǔ)知識：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進行整數(shù),、小數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進行約分和通分。

②掌握因數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,，以及2,、3,、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

③理解分?jǐn)?shù)加,、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法,，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加,、減法的簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位,，會進行單位之間的換算,，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度,；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移,、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案,。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義,，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題,，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征,。

⑧認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

（2）基本技能：

①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

（3）情感態(tài)度和價值觀：

①使學(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程,，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué),，使他們喜歡數(shù)學(xué),，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，樹立學(xué)生自尊心和自信心,，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的發(fā)展,。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動,，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是,，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

④創(chuàng)造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的機會，學(xué)以致用,，體會數(shù)學(xué)就在身邊,，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

四,、教學(xué)措施：

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,，從不同角度解決問題,。

（4）加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。

（5）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

（6）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

（7）利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

（8）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高。

（9）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

（10）教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作計劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作報告篇三

新學(xué)期開始了,，為了進一步貫徹實施課程改革,，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、分析問題、解決問題的能力,，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下：

一,、學(xué)生情況分析

三年級共有17名學(xué)生，其中男生10人,，女生7人,。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭,，家長的文化水平,、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真,、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣,，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè),。

所以本學(xué)期針對這些特點,，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣,，富有吸引力,；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中,，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識,，位置與方向，面積,，年,、月、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識,。這部分乘,、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ),。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識,，內(nèi)容比較簡單，此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,，這部分知識的學(xué)習(xí),，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力,；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達(dá)和交流,，進一步發(fā)展數(shù)感,，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,，這是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材,。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等,。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動,，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,，認(rèn)識面積單位,，掌握長方形、正方形的面積公式,，進一步促進空間觀念的發(fā)展,。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,，除了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年,、月,、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,，并通實際操作與具體體驗,，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面安排了一個單元,，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗,、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。