無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

寫輕叩詩歌大門輕叩詩歌大門實用篇一

詩歌是我國文化星空中最璀璨的明星,，它蘊含著無窮的奧秘，散發(fā)著迷人的魅力,。這里既有天真有趣的兒童詩,，也有能激發(fā)我們愛國主義精神的愛國詩；既有樸素清新的民歌,，也有代代相傳的唐詩,、宋詞和元曲。

這段時間,，熱愛詩歌的姚老師帶著我們輕叩詩歌的大門,，領略詩歌的藝術魅力。圍繞著“輕叩詩歌詩歌大夢”的主題,，我們開展了一系列豐富多彩的活動,。

首先我們分組創(chuàng)造詩集,。我們小組給詩集取名字時發(fā)生了爭執(zhí)，有的同學說叫“詩的世界”,，有的同學說叫“詩的天地”,，有的說干脆叫“詩歌”……經(jīng)過大家的討論，最后我們決定叫“詩的海洋”,，因為中華上下五千年,，詩歌浩如煙海，而且藍色優(yōu)雅浪漫,，能體現(xiàn)詩歌的藝術特點,。我們以愛國、四季,、外國,、抒情、抒情來分類,，收集詩歌,，裝訂成冊，最后在大家的共同努力下,，一本精美的詩集誕生了,。

另外我們小組組織參加了詩歌知識競賽，雖然出的題目很難,，讓同學們絞盡腦汁,，卻樂此不疲。搶答題將詩歌知識競賽推向了高潮,，同學們爭先恐后地答題,。看,，汪xx高高地舉起了手,，臉紅紅的，似乎在憋著一股勁,；王xx也不甘示弱,，高高地舉起了手，不斷地大聲喊：“我,！我,！我！”同學們的熱情可真高??！雖然我們小組沒有能得到冠軍，我們依舊很開心,，因為我們參與了,，而且我們收獲了很多詩歌知識,。

這次活動為我們打開了詩歌的大門，我們在詩歌的世界遨游,，感受到了詩歌的美妙,，領略到了詩歌的魅力。

寫輕叩詩歌大門輕叩詩歌大門實用篇二

《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程,，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應該是語文實踐?！边€強調(diào)“綜合性學習”是一種新的學習方式,。這種學習方式有利于學生個性的張揚，有利于加強語文課程與學生生活的聯(lián)系,，與社會生活的聯(lián)系,。這種開放的學習方式，能更好地發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能,。

詩歌是文學寶庫中的瑰寶,，“輕叩詩歌的大門”正是以詩歌為載體的綜合性學習活動?！拜p叩詩歌的大門”是人教版小學語文六年級上冊一個綜合性學習單元,，本組綜合性學習引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌,、欣賞詩歌,、朗誦詩歌、寫作童詩等活動,，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力,。教材設計了“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊,。教學中充分體現(xiàn)綜合性學習自主、探究,、開放的特征,，應抓好策劃、活動,、交流,、評價等幾個環(huán)節(jié)。

一,、活動目標

知識與技能：

1.通過一系列的學習,、研究活動，使學生學會搜集詩歌,，整理詩歌,，欣賞詩歌,，還能對詩歌進行簡要的賞析，部分學生還可以試著寫一寫詩,。

2.通過綜合性學習活動,，讓學生感受古詩和新詩的區(qū)別，認識一些詩人,，增長一些文學常識,，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料,。

過程與方法：

通過調(diào)查訪問,、查找資料、記錄整理等活動,，提高學生相應的口語表達能力和書面表達能力,，學習詩歌的分類和掌握一些學習詩歌的方法。

情感態(tài)度與價值觀：

通過朗誦表演,、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動,，鍛煉學生的膽量，增長他們的勇氣,，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力,。

活動重難點：

重點：組織搜集詩歌的活動，分類整理的活動和匯報展示活動,，引導全體學生參與,。

難點：組織“詩歌朗誦會”；把各人的整理匯編成集,；指導學生進行寫詩活動,。

二、設計理念

本組教材以“詩歌”為切入點,，讓語文走向了生活,，讓生活走進了語文，學生圍繞詩歌開展了豐富多彩的綜合實踐性學習活動,?！皩W生是語文學習的主人”，在這次語文綜合性學習活動中,，充分激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，在教師指導下積極為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，同時尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，通過各種活動培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力。

三,、活動過程

第一階段：結(jié)合教材,，制定計劃。

第二階段：各小組按計劃開展活動,。

○ “詩海拾貝”部分,。

（一）搜集與整理詩歌。

１.師生共同閱讀《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》和《白樺》,，了解詩歌的特點,，知道這是一組描繪自然景物的詩。

２.學生搜集詩歌,。教師帶領學生到閱覽室,、圖書館閱讀與詩歌有關的報刊和書籍；在老師的指導下登錄“紅袖添香”“瀟湘書院”等文學網(wǎng)站欣賞,、搜集詩歌,；到縣文聯(lián)走訪，搜集本地作家創(chuàng)作的詩歌或記錄當?shù)亓鱾鞯拿窀?、童謠,；進行搜集詩歌有關的知識和故事等活動。

３.學生整理詩歌,?？梢园丛娙恕?nèi)容,、形式等分類,。（各小組把搜集到的詩歌分好類以后，看看哪方面內(nèi)容少,，再按類別搜集補充,。）

5.教師指導設計封面，補充插圖美化版面,，把分類的詩文裝訂成“冊” （課外進行）,，并進行展示評比。

（二）欣賞與朗誦詩歌,。

１.閱讀《詩中的“秋”》,，學習作者欣賞詩歌的方法“明詩意”,、“悟詩情”,。

２.小組成員人人參與，推薦自己最喜愛的詩歌,，并交流喜歡的理由,。

３.把自己喜歡的詩歌拿來參加詩歌朗誦會，要求人人“朗誦詩歌”。

４.學習委員組織分工,。確定時間,、地點、形式等讓每位學生充分準備,；指導主持人寫出臺詞,；安排各小組布置環(huán)境、編排節(jié)目單,、化妝等使每個小組都為班級朗誦會出力,。

５.舉行“班級詩歌朗誦會”，選出優(yōu)秀的準備參加最后的匯報展示活動,。（入選者以小組為單位,，從感情、動作,、表情等方面指導朗誦,。）

○ “與詩同行”部分。

（一）創(chuàng)作詩歌,。

１.欣賞“閱讀材料”《我們?nèi)タ春,！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋返葍和姡私鈨和姷奶攸c和簡單寫法,。

２.動手寫寫詩,，嘗嘗“小詩人”的滋味兒。集體創(chuàng)作以“雪”為主題的詩歌,。（選材原因：我們學習的時候,，涉縣正好下了一場５０年不遇的大雪，所以選擇了這個主題,。）

３.學生自由選材寫詩,，題目自擬。（如：日出日落,、風雪雷電,、恐龍、超人,、玩具等貼近自己生活的事物,。）

４.學生把自己認為優(yōu)秀的詩歌進行交流，并交到“評審組”評獎,。

（二）合編小詩集,。

１.學生以小組或個人為單位，把搜集到的詩歌編輯成冊,，可以適當穿插詩歌故事或相關資料,。

２.學生以班級為單位,，選出優(yōu)秀的自創(chuàng)詩歌編輯成冊。

３.主編負責根據(jù)學生特點安排封面設計,、詩歌配畫等,，把詩集裝飾精美。

４.可以把自己喜歡的詩歌做成手抄報,，在全班交流,。

第三階段：匯總資料，為匯報展示做準備,。

１.學習委員統(tǒng)籌安排匯報展示的時間與方式,，并分組。

２.選出主持人,，寫出主持詞,。

３.多媒體展示組根據(jù)展示會場需要制作出精美幻燈片。

４.評委組制定朗誦評分標準,。

５.其他同學為知識競賽,、詩歌朗誦做準備。

四,、匯報展示活動

（一）激情導入,，叩響詩門。

師：請用熱烈的掌聲歡迎主持人上場,。

（本次活動展示由學生自己主持,，體現(xiàn)學生學習的主體性。）

（二）自主匯報,，與詩作伴,。

主持人（男）：大家好，今天由我們兩人為大家主持這次綜合性學習的匯報展示活動,，希望大家踴躍參加,。

主持人（女）：我宣布“輕叩詩歌的大門”匯報展示現(xiàn)在開始。

第一環(huán)節(jié)：詩歌知識大比拼,。

主持人（男）：請大家進入第一個環(huán)節(jié)——詩歌知識大比拼,。

主持人（女）：我來介紹一下活動的規(guī)則：①大家要遵守課堂紀律。②回答問題請舉手,，主持人允許后方可回答,。③答對者有獎勵。

生：更上一層樓,。

主持人（男）：回答正確,。下一題：當我們要謝恩報答母親時，自然會吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》……（師：《游子吟》中的什么詩句,？）

生：誰言寸草心,，報得三春暉。

生：獨在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親,。

主持人（男）：下面是選擇題，請大家積極地參加,。

主持人（女）：下面是選擇題,，請看第一題：．“少壯不努力，老大徒（）”出自《漢樂府·長歌行》,。①悲傷,，②傷悲，③憂傷,。

生：②傷悲。

主持人（女）：回答正確?！镀卟皆姟返淖髡呤牵?）,。①曹植。②曹丕,。③曹操,。

生：①曹植。

主持人（女）：回答正確,?！巴＼囎鴲蹢髁滞恚~紅于二月花”中“坐”的意思是（ ）,。①因為,，②坐下，③座位,。

生：①因為,。

主持人（女）：回答正確?！按荷珴M園關不住,，一枝紅杏出墻來?！背鲎匀~紹翁的（ ）,。①《游園不值》，②《春望》,，③《春夜喜雨》,。

生：①《游園不值》。

主持人（女）：回答正確,?！短靸羯场で锼肌肥且皇仔×?，作者是元代的（ ）。①張養(yǎng)浩,，②馬致遠,，③元好問。

生：②馬致遠,。

師（小結(jié)）：看來通過這一段時間的學習,，看來大家掌握了一些詩歌知識，回答問題的準確率還較高,。

師：希望大家在今后的學習中掌握更多的詩歌知識,！

第二環(huán)節(jié)：詩情畫意朗誦會。

主持人（男）：現(xiàn)在進行第二個環(huán)節(jié)——詩歌朗誦會,。請同學們選出的八位評委上來,，大家歡迎！

（每位評委手持一朵小紅花,。詩歌朗誦完以后,，根據(jù)舉起的小紅花的朵數(shù)評出優(yōu)勝獎，并發(fā)獎品鼓勵,。）

朗誦會主持詞設計：

合：領略古今中外的優(yōu)秀詩篇,，我們在詩歌的海洋暢游。

女：唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期,，出現(xiàn)了許多著名的詩人,，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫,，還有“詩史”白居易,。請聽蘇浩楠同學朗誦李白的《贈汪倫》。

男;請欣賞馮鑫梓同學朗誦劉禹錫的《烏衣巷》,。

女,；人們都說王維“詩中有畫，畫中有詩”,，張婷婷同學朗誦《鳥鳴澗》,，請欣賞。

男：草是生命力極強的植物,，請欣賞白居易16歲時寫的《賦得古原草送別》,，朗誦者李昊。

女：古代皇宮里的宮女過著怎樣的生活呢,？請欣賞李鑫威朗誦《行宮》,。

男：請陳昊東朗誦愛國詩人龔自珍的《己亥雜詩》。

女：接下來,，欣賞李鑫威朗誦的王昌齡邊塞詩《涼州詞》,。

男：毛澤東的詩詞是中國革命史詩的體現(xiàn),，他以豪邁的詩情，唱響了一個偉大時代的燦爛篇章,。請欣賞王睿杰,、段蘭卓同學朗誦毛澤東的詩詞《沁園春·雪》。

女：詩有經(jīng)典的古詩詞,，也有現(xiàn)代的“新詩”。高洪波是我國現(xiàn)代著名的詩人,。請趙雅昕同學朗誦他的《我想》,。

男：如果你到了老鼠的家園，你想對它們說些什么呢,？請欣賞申格格朗誦《致老鼠》,。

女：想像多豐富啊,！請郝旭陽同學朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》,。

男：共同生活在地球上，我們希望頭頂?shù)奶炜沼肋h是美麗的,，請欣賞康新溢朗誦《美麗的天空》,。

女：“嫦娥奔月”，“女媧補天”,，我們炎黃子孫做過無數(shù)次的飛天夢,，今天終于圓了。請欣賞孫英杰朗誦《炎黃飛天夢》,。

男：天上星亮晶晶,，可是有一天不亮了，就讓趙旭蕾帶我們一起去擦星星吧,！

女：評委正在評分,，讓我們一起來背大家都喜歡的《致老鼠》吧！

齊背《致老鼠》,。

（根據(jù)小紅花朵數(shù),，評出優(yōu)勝，頒發(fā)獎品,。）

第三環(huán)節(jié)：人人參與詩歌實踐活動,。

1.展示以“雪”為主題的自創(chuàng)電子詩歌集《雪，夢的精靈,！》,，主持人一邊展示，一邊請原創(chuàng)作者上臺朗讀,。

2.學生展示自己編輯的手抄報,。

3.學生交流自己的詩集如《詩苑飄香》《聆聽詩韻》等,。

4.學生講有關詩的故事、名人趣事等,。

5.展示交流自創(chuàng)詩集《自創(chuàng)詩歌大全》,。

（三）暢談收獲，體會詩情,。

教師引導：“輕叩詩歌的大門”,，經(jīng)過這次綜合性學習活動，相信大家一定收獲很多,，請說說,。

1.自由說，指名說,。

生：通過這次綜合性學習,，一方面，學到了很多詩歌,，學會了詩歌的分類,，收集了很多有關詩歌的故事。另一方面,，學會了自己寫詩歌,，初步懂得詩歌的方法：①理解詞語的意思。②聯(lián)系生活實際,。③想象情景,。④各種詩歌寫法比較等?？傊?，這次綜合性學習，收獲是豐富的,。

生：我覺得詩對于一個人的影響力,，甚至一個世界的影響力是巨大的。所以,，我們必須認真學習詩歌,，有感情的朗讀詩歌，多搜集詩歌,，了解更多的古今中外優(yōu)秀詩歌,。

生：通過這次綜合實踐活動，我收獲了很多,。比如在“詩歌知識大比拼”這個環(huán)節(jié)中,，我學到了詩歌的許多知識，增強對詩歌的興趣。通過參加“詩歌朗誦會”,，我的朗誦水平提高了很多,，朗誦更加有感情。另外,，看了別人寫的詩,，他們的想象力是那樣豐富，深感自己的不足,?？偟膩碚f，這次關于詩歌的綜合性學習,，讓我受益匪淺,。

2.指名朗讀寫得好的“總結(jié)”。

（四）展望未來,，與詩同行,。

1.表揚主持人,、評委小組,、幻燈片小組以及展示活動多媒體操作員。

教師：這次綜合實踐匯報展示活動是成功的,，說明大家在學習中很努力,，取得很多成績。此外,，還有很多同學為這次展示做了很多工作,，讓我們用掌聲感謝主持人、評委小組及幻燈片制作小組的成員,，還有操作員楊旭,。

2.總結(jié)發(fā)言：我們在詩海邊拾貝，在詩海里徜徉,，讓我們滿載而歸,。叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界,！讓我們以這次活動為起步,，今后學習更多的詩歌，寫出更多優(yōu)秀詩歌,，得到更多的收獲和樂趣,！“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園,?！毕Ｍ覀?nèi)巳硕紒懋斣娙耍屧娗楫嬕馀惆槲覀円簧?/p>

——語文綜合性學習教學課例評析

中國是一個詩歌的國度,，唐詩,、宋詞,、元曲更是中國詩歌史上的璀璨明珠。語文詩歌教學就是引領學生在詩歌的海洋中徜徉,、感受詩歌的韻律,、體會詩歌的意境，品味詩歌的韻味,，進而引導學生去嘗試體驗創(chuàng)作詩歌的樂趣,。這對滋潤學生的心靈，陶冶學生的情操,，啟迪學生的智慧等方面有著不可替代的作用,。正如李元洛先生所說：“美人之光，可以養(yǎng)目,；智者之詩,，可以養(yǎng)心?！薄拜p叩詩歌的大門”為主題的語文綜合性學習活動,旨在引導學生走進豐富多彩的詩歌世界,，通過收集和整理詩歌、欣賞詩歌,、朗誦詩歌,、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌,，感受詩歌的魅力,。

《語文課程標準》指出：綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通,、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。王鳳娟老師設計的“輕叩詩歌的大門”語文綜合性學習教學課例,，就很好地落實了這一目標要求,。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

一,、樹立開放教學觀,，加強學習與實踐聯(lián)系

有人說語文學習與生活的外延相等，這話很有道理,。作為母語教學,，語文學習的天地很廣闊。以詩詞為主題的綜合實踐活動,，打破課堂內(nèi)外界限,，變單純、枯燥的課堂詩歌教學為開放、靈活的綜合實踐學習,，把書本學習與實踐活動緊密結(jié)合起來,。如在“搜集詩歌”環(huán)節(jié)，老師安排學生走出課堂,，到圖書室,、閱覽室去閱讀與詩歌有關的報刊和書籍，登錄文學網(wǎng)站欣賞,、瀏覽詩歌,，到縣文聯(lián)走訪群藝作家收集民歌、童謠等,，極大地開闊了學生視野,，豐富了學習內(nèi)容，提高了學生學習詩歌的積極性,。

二,、樹立靈活教材觀，創(chuàng)造性地使用教材

全國小學語文特級教師于永正的“是在用教材教而不是在教教材”,。本組教材共分“詩海拾貝”和“與詩同行”兩部分,，第二部分安排“舉辦詩歌朗誦會”的內(nèi)容。王老師充分預設到學生在第一部分“收集整理詩歌”,，特別是“欣賞詩歌“之后,，會對詩歌產(chǎn)生濃濃的情感,，并急于通過朗讀把這種情感表達出來,，因此對教材做了調(diào)整，把“詩歌朗誦”與“詩歌欣賞”結(jié)合起來,，使學生更好地明詩意,、悟詩情，充分珍視和呵護了學生學習詩歌的興趣,。

三,、樹立正確學生觀，凸顯學生的主體性

學生是學習的主人,。王老師的課例設計也充分體現(xiàn)了學生的主體地位,。首先，制定活動計劃,，教師沒有包辦代替,，而是充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自由組成小組,，選出組長,，再引導學生在瀏覽文本基礎上，結(jié)合“活動建議”和“閱讀材料”，討論活動內(nèi)容,，制定出小組活動計劃,。其次，在匯報展示環(huán)節(jié),，學生的主體地位得到充分的體現(xiàn),。如籌劃匯報展示的方式，制定朗誦評分標準,，遴選評委組成員,，包括活動主持人的選擇等，都是通過學生協(xié)商確定,。教師以“活動的參與者”身份參加到學生的活動和研究過程中,，做一個積極的旁觀者，不過分干涉學生,，只是在學生開展研究活動時遇到困難,，教師適時給予幫助、指導和鼓勵,，做一個熱情的支持者,。

四、樹立全面發(fā)展觀,，提高學生綜合語文素養(yǎng)

從整個課例的設計過程來看,，王老師從始至終都一直讓學生體悟、品味,、感受,、陶醉在古今中外經(jīng)典的詩詞歌賦中，品味詩歌的音韻美,，體會詩歌的語言美,，感受詩歌的意境美，領悟詩歌的情感美,。不但讓學生親歷了搜集,、整理、設計等出書的樂趣,，而且讓學生體驗了詩歌朗誦,、作品展示等成功的喜悅，還讓學生品嘗,、享受了做詩人創(chuàng)作詩歌的成就,。既提高了學生的策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施能力,，又培養(yǎng)了學生的合作精神,，更使學生的聽說讀寫的語文綜合能力得到了全面發(fā)展。

（點評：張軍民涉縣教研室主任助理,、小學語文教研員）

寫輕叩詩歌大門輕叩詩歌大門實用篇三

從入學到現(xiàn)在,，我已經(jīng)學了不少古詩，可我最喜歡的,，卻要數(shù)唐代詩人孟郊寫的游子吟了,。

之所以我喜歡這首詩，是因為詩人憑借一件母親為臨走的兒子縫補衣裳的普普通通的小事,，就作出了這首好詩,，可見詩人是多么濃烈的強調(diào)了母親對孩子的愛呀!

是的，母愛是偉大的,，它比天更藍;母愛是無私的,，它比水更清。

我的媽媽對我也是這樣,。每次吃飯時,，媽媽就只會挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我;洗衣服時,，媽媽總是先洗我的,，擔心我下次穿時不干。

我感慨了,，母愛是多么偉大呀!

可是最近我看到一則新聞,，一個中國的男孩因?qū)W習好到國外留學，便以后再也沒有回來,，因為他覺得小時候媽媽動不動就訓他,，回來肯定還是如此，一點兒也不自在,。而他卻沒有想想媽媽訓他是為他好嗎?他如果回家了,，那媽媽肯定高興還來不急呢!

“誰言寸草心,，報得三春暉,。”即使媽媽教你了一點知識,，你也要記在心中,，消息可以匯成大海，你收獲的知識多了,，那你就會得更多,，將來用這些知識，報答對自己有著深愛的母親!

寫輕叩詩歌大門輕叩詩歌大門實用篇四

一,、? 導入中國是一個詩的國度,，詩歌文學源遠流長,，歷史上涌現(xiàn)過大量的詩人，為我們留下了數(shù)量浩瀚的瑰麗篇章,，成為中華民族優(yōu)秀文學遺產(chǎn)的重要部分,。誦讀大量古典詩文，可以從中獲得豐富的文學知識,，既能啟迪思維培養(yǎng)靈感,，又能提高語言表達能力，增強審美情趣,。我知道,，六年以來，我們班同學除了學習課本里的古詩,，還在課外背誦許多優(yōu)秀的詩篇,。這節(jié)課我們就來展示一下我們學習的成果，舉行一次知識競賽,。二,、? 競賽規(guī)則1、競賽題分必答題,、搶答題和輪流答題三部分,。???? 2、必答題每題10分,，答錯不加分,，不扣分。???? 3,、搶答題答對加10分,，答錯扣10分。???? 4,、輪流答題答對加10分,，答錯或不答不扣分，其他組可繼續(xù)答此題,， 答對加10分,。三、? 必答題必答題五題 ,，每組一題,。外加選答題（加分題）五題。加分題：1,、唐宋八大家指唐朝和宋朝哪八個人文學家,？唐代的韓愈、柳宗元,、宋代的歐陽修,、蘇洵,、蘇軾、蘇轍,、王安石和曾鞏,。 2、文學史上的“三蘇”分別指哪三個人,？三蘇指北宋散文家蘇洵和他的兒子蘇軾,、蘇轍 3、文學史上常說的“詩仙”詩圣”“詩鬼”“詩魔”分別指誰,？李白? ,、杜甫 、 李賀 ,、白居易4,、我們常說的“大李杜”和“小李杜”分別指哪四個人？大李杜 :? 李白和杜甫?? 小李杜:李商隱和杜牧5,、山水田園詩和邊塞詩的代表人物有哪些,？（各舉三個）山水田園詩代表人物：陶淵明 、 王維 ,、孟浩然邊塞詩代表人物：高適 ,、岑參、王昌齡 ? 四,、搶答題：搶答題30題,，任意搶答。? 1,、“少壯不努力,，老大徒”出自《漢樂府。長歌行》,。? 2,、“人生自古誰無死，留取丹心照”是文天祥的詩句,。? 3,、“海上生明月，共此時”是張九齡的名句,。? 4,、“但使龍城飛將在，不叫胡馬度,。”是王昌齡的詩句,。? 5,、“曉看紅濕處,，花重”是杜甫的詩句。? 6,、“春色滿園關不住,，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的。? 7,、“忽如一夜春風來,，千樹萬樹梨花開”寫的是。? 8,、晏殊的《浣溪沙》中”無可奈何花落去“的下句是,。? 9、“別時容易見時難”“相見時難別亦難”分別是的詩句,。? 10、杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是,。?? 1,、“獨在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親”是的詩句,。? 2,、《天凈沙,。秋思》是一首小令,，作者是元代的。? 3,、“野火燒不盡，春風吹又生”一句出自的《賦得古原草送別》,。? 4,、“海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰”是的詩句,。5,、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自的《無題》,。,、?1、“無邊落木蕭蕭下”的下半句是,。2,、“三十功名塵與土”的下半句是。3,、“落紅不是無情物”的下半句是,。3,、“梅子金黃杏子肥”的下半句是。5,、“莫愁前路無知己”的下半句是。?1、“空山不見人,，但聞人語響”中的“但”的意思是。2,、《出塞》的“但使龍城飛將在”句中的“但使”的意思是,。3,、《題西林壁》中的詩句”只緣身在此山中“中的”緣“的意思是,。4,、“停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是,。5《示兒》中的詩句”死去元知萬事空“中的”元知“的意思是。?四,、? 輪流答題：包括連線題 ,、猜謎語、填空,、和古詩文應用,。1、有的詩就像一個謎語,，你能猜出下面詩句寫的是什么嗎,？? 我家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕,。?? （????????? ）千錘萬鑿出深山,，烈火焚燒若等閑,。?? （????????? ）????? 咬定青山不放松，立根原在破巖中,。?? （????????? ）????? 采得百花成蜜后,，為誰辛苦為誰甜。?? （????????? ）????? 解落三秋葉,，能開二月花,。?????????? （????????? ）?? 2、你知道愛國詩都是誰寫的嗎,？.杜甫《春望》???????????????????? 國破山河在,，城春草木深。????????????????????????????????? 感時花濺淚,，恨別鳥驚心,。????????????????????????????????? 烽火連三月，家書抵萬金,。????????????????????????????????? 白頭搔更短,，渾欲不勝簪。

.李清照《夏日絕句》

三萬里河東人海,，五千仍岳上摩天,。????????????????????????????????? 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年,。 ?.林升《題臨安邸》??????????????? 山外青山樓外樓,，西湖歌舞幾時休。????????????????????????????????? 暖風熏得游人醉,，直把杭州作汴州。

.陸游《示兒》??????????????????? 死去原知萬事空,，但悲不見九州同,。????????????????????????????????? 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁,。

.陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》?

.于謙《石灰吟》????? ????????????????????????????????????????????? 生當作人杰,，死亦為鬼雄。????????????????????????????????? 至今思項羽,，不肯過江東3請把下面表示氣象的詞填入詩句中,。

風、雪,、霜,、雷、云,、霧,、雨1,、朝辭白帝彩（???? ）間???? 2、北風吹雁（???? ）紛紛3,、月落烏啼（???? ）滿天???? 4,、斜風細（???? ）不須歸5、水村山郭酒旗（????? ）? 6,、九州生氣恃風（????? ）4,、連線題。春風又綠江南岸,，明月何時照我還,。????????????? 描寫山水勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新,。????????????? 歌頌情誼死去元知萬事空,，但悲不見九州同。????????????? 蘊含哲理桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情,。????????????? 熱愛祖國不識廬山真面目，只緣身在此山中,。????????????? 思念故鄉(xiāng) 5,、 1.在期末寫評語時，老師會祝你來年：??? （“???????????? ”）2.小明成天心思不在學習上,，請你用學過的詩句勸他：?? ?（“?????????????????????????? ”）.3.當我們浪費糧食時,，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我??????????????? 們：（“????????????????????????? ”）4.有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及???? 旁人看得清楚,，這就是人們常說的（“???????????????? ”）,。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的（“?????????????????????????? ”）說明的就是這個樸素的道理。5.當我們要報答母親的深恩時,，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（“???????????????????????????? ??????????????????????????????????????? ”） ?五,、? 小結(jié)1、評獎????? 2,、通過今天的比賽,，可以看出同學們平時進行了大量的閱讀，積累了豐富的詩歌知識,。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索，希望同學們今后能繼續(xù)在詩歌的海洋盡情地暢游,。

寫輕叩詩歌大門輕叩詩歌大門實用篇五

詩歌,，是文學寶庫中的瑰寶，是東方文學史上的一朵奇葩,，而我國正是一個詩歌的國度,。

這次綜合性學習的主題與詩歌密切相關,，要求老師帶領學生“輕叩詩歌的大門”，引導學生走進詩歌,，了解詩歌,，感受詩歌的魅力，從而喜愛詩歌,，在今后的生活中與詩歌同行,，與詩歌相伴。

在教研組長張春芳號召下,，我們集中開會后,，一致認為我們多人合作，資源共享,，專題研究是一個很好的授課方式,，我們總在培養(yǎng)學生的合作學習意識，這次我們自己也來身體力行,，合作一次,。說干就干，我們按照興趣,，能力和不同專題,。分成了6個授課板塊。大家一致推薦我上制定活動計劃這一課時,，有了好的活動計劃,，就為活動的建議奠定了基礎。興趣是最好的老師,，怎樣讓學生帶著興趣來制定活動計劃呢,？組里的老師根據(jù)實際教學經(jīng)驗提了很多寶貴建議。趙春芳老師說：“要突出了學生的自主性,，把綜合性學習的主動權交給學生,，讓學生根據(jù)自己的實際自由組成學習小組，自己選擇學習的內(nèi)容和方法制定小組活動計劃,，再按照制定的計劃自行開展活動?！奔嚼蠋熖嵝颜f：“要正確處理學生自主學習和教師適當指導的關系,，既重視突出學生的自主性，又注意對學生進行必要的指導和幫助,，教師對學生的指導體現(xiàn)在兩個方面：一是使學生明確要求,，二是幫助學生掌握方法?！眲Ⅺ惷骼蠋熞舱f別忘了在分組時建議學生組內(nèi)成員不要太多,，因為這次活動更多的是要需要課余時間搜集大量詩歌,，現(xiàn)在都是獨生子女，安全第一,，還要考慮學生的居住范圍等等,。帶著這些寶貴的建議和自己對這節(jié)課的理解，我設計了以下三個授課環(huán)節(jié),。

一,、? 閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣,。

在閱讀單元導語后,，我問學生讀懂了什么？有的學生回答說知道了《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,?！对娊?jīng)》距今已經(jīng)有兩千多年的歷史，孩子們覺得很陌生,，怎樣拉近孩子們與學習內(nèi)容之間的聯(lián)系呢,？我說：“窈窕淑女?！睂W生們順口說出：“君子好求”我說：“是啊,，這句大家都非常熟悉的詩句就來自《詩經(jīng)》的第一首詩《關雎》，它被評為最能影響中國人的十首詩歌之一,，生活中當男子遇到了自己心儀的女士,，這句話就成了最好的說明?！对娊?jīng)》里像這樣的名篇名句還有很多很多,。”一石激起千層浪,，同學們《詩經(jīng)》的內(nèi)容充滿了好奇和探究的欲望,，事后果然有小組將搜集《詩經(jīng)》里的名篇名句作為自己小組的活動內(nèi)容，而且取得了很好的學習效果,。

二,、? 閱讀活動建議，制定活動計劃,。

閱讀活動建議的目的是為了明確活動要求,。因為這次活動需要學生用大量課余時間來搜集整理詩歌，在指導學生認真閱讀完活動建議后,，我將重點放在怎樣搜集自己所需要的資料和怎樣制定一份合理的活動計劃上,。力求確實有效的指導學生開展這次語文綜合性實踐活動。

三、? 討論交流,、修改完善活動計劃,。

在這個環(huán)節(jié)中，在以小組為單位匯報活動計劃時,，我相機引導,，提示注意計劃的完整、合理,、科學以及活動形式盡量不重復,。然后各小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃,。

以上就是這次授課的思路和教學步驟,。請各位同行指正批評。