我們從一些事情上得到感悟后，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會,，這樣可以記錄我們的思想活動,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇教師掛職學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

教師掛職學(xué)習(xí)心得體會范文1

“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”,，我有幸到南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)管理理念,，深感受益匪淺，十天的學(xué)習(xí)不僅使我的教育教學(xué)思想得到了更新,，而且讓我學(xué)到了許多先進(jìn)、科學(xué)又易于操作的管理方法,。南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊(yùn),，該校始建于19xx年,，xx年起用新樓,，占地面積13畝多,，學(xué)校一直以“勤敬”為校訓(xùn)，并不斷為校訓(xùn)注入新的內(nèi)容,，做到校訓(xùn)的與時(shí)俱進(jìn),，從這所學(xué)校走出了許多科學(xué)家,、藝術(shù)家、世界冠軍,，因此這個(gè)學(xué)校被譽(yù)為“科學(xué)家的搖籃”“藝術(shù)家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。

在該校學(xué)習(xí)期間我們先后聆聽了陸勝利校長,、張榮芬書記、朱玉如校長,、唐駿主任的工作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們分別就學(xué)校的整體管理理念,、德育工作,、教學(xué)管理,、教科工作進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。除了與校領(lǐng)導(dǎo)交流我們還聽了5名優(yōu)秀青年教師的課,，另外我們有幸參加了崇川區(qū)的兩次教科研活動：一是“讓京劇走進(jìn)課堂”培訓(xùn)活動,，二是識字教學(xué)研討會,，通過這兩項(xiàng)活動讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

可以說這次掛職我學(xué)到了很多東西，增長了見識,、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收獲頗多,，總結(jié)如下：

一、“服務(wù)”是管理的最高境界

“讓人缺少幸福的管理是無效的”這句話是真理,，它就要求我們每位校長要實(shí)施人性化的管理，把服務(wù)師生作為各項(xiàng)工作的前提,，實(shí)現(xiàn)“管理型”向“服務(wù)型”的根本轉(zhuǎn)變。

陸校長掛在嘴邊的話是老師不容易,、很辛苦,、收入低，可老師的奉獻(xiàn)精神是百業(yè)之首,，所以我們做校長的要一心為全體師生服務(wù)，要積極尋找自身不足,，不斷完善服務(wù)機(jī)制，讓老師,、學(xué)生在學(xué)校有幸福感,，這才是成功的管理。

校長服務(wù)既要無微不致,，又要發(fā)揚(yáng)民主，這樣上下級關(guān)系就會非常和諧,，為提高教育質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理是大有益處的,。

二、“細(xì)節(jié)”是教學(xué)管理的抓手

“細(xì)節(jié)決定成敗”這是主抓教學(xué)的朱校長的座右銘,，她認(rèn)為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個(gè)細(xì)節(jié)就等于做好了教學(xué)工作,，實(shí)小的教學(xué)工作是這樣做的：

1,、鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍決定一個(gè)學(xué)校的興衰,，為提高教師的素質(zhì)他們加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，采取請專家作報(bào)告,、看優(yōu)秀課例、讀教育類書籍的方式提高教師的理論水平,，實(shí)現(xiàn)人人成為自覺的學(xué)習(xí)者。為了提高教師的授課水平,，他們采取備課組集體磨課，學(xué)科帶頭人上導(dǎo)航課,，課題組上研究課，青年教師上匯報(bào)課的方式快速提高教師的授課水平,，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、利用“青培中心”培養(yǎng)青年教師

學(xué)校教科室專門成立青培中心，實(shí)施青藍(lán)工程,，來培養(yǎng)青年教師。青培中心是學(xué)校35周歲以下的教師組成的一個(gè)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)組織,，由教科室安排開展一些促使教師教育教學(xué)水平提高的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,，而且活動是非常多的;青藍(lán)工程是優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)成對子，互相幫助,、互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)一帶一促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,。

3、公平,、透明的常規(guī)工作考核是提高積極性的關(guān)鍵

學(xué)校的常規(guī)工作有詳細(xì)的規(guī)定，實(shí)行周提醒,、月總結(jié)、學(xué)期考核的辦法,，每周由備課組長、年級組長,、教導(dǎo)處等部門將檢查情況進(jìn)行通報(bào)，好的要表揚(yáng),、記分，差的要提醒,，每月進(jìn)行各項(xiàng)分?jǐn)?shù)的匯總,，這樣一學(xué)期下來,，誰多少分都一目了然,，實(shí)現(xiàn)了考核的公平性、透明性,，這也促使每位教師努力工作,，大大提高了積極性。

4,、打造高效的課堂教學(xué)模式

他們不從加班加點(diǎn)上要質(zhì)量，而是提高課堂40分鐘的效率,，要求教師課前做好上課的一切準(zhǔn)備工作，上課鈴聲一響必須馬上進(jìn)入上課狀態(tài)，不能浪費(fèi)一分鐘,，就連體育課也是預(yù)備鐘敲響就開始整理隊(duì)伍，然后從樓上帶入操場,，保證上課鈴響就能正式上課。

我們聽了5節(jié)課,，老師的課上得很有激情,，很投入，效率很高,，尤其要提到的是每節(jié)課的中間都穿插一個(gè)簡單,、歡快的團(tuán)體歌舞表演，這樣的課學(xué)起來輕松,，整節(jié)課聽到最多的是老師的贊美聲,、鼓勵(lì)聲,，看到最多的'是學(xué)生的活動,、合作，他們的每節(jié)課都是在活動中進(jìn)行的,，很自然,、很流暢,，根本不會感到乏味。

老師們采取集體備課,，可以說把課備到了極致，并且老師的素質(zhì)很高,，有很強(qiáng)的課堂駕馭能力，出現(xiàn)的任何情況都能輕松,、自然地解決。還有是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好而且與老師配合默契,。

實(shí)小低年級每天5節(jié)課，高年級6節(jié)課,，他們老師能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，這充分驗(yàn)證了高效課堂已經(jīng)形成,。

三、“堅(jiān)持”是德育工作的靈魂

堅(jiān)持就是特色,，這是他們的德育工作理念。抓好德育工作要從兩方面做起,，一是抓好班主任常規(guī)工作,，二是搞好德育活動,。班主任常規(guī)工作主要是師生一日常規(guī),，一日常規(guī)按各個(gè)時(shí)間段對師生提出了明確的要求,，每天進(jìn)行檢查評分，周五進(jìn)行總結(jié),，并把這個(gè)分?jǐn)?shù)作為評選“文明班集體”“雛鷹中隊(duì)”“優(yōu)秀班主任”的重要條件,。特別是德育活動他們開展得有聲有色,，很有意義，各項(xiàng)活動都以“教育學(xué)生,、鍛煉學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)年初德育處定出全年的活動計(jì)劃和方案由全體教師討論,、修正后實(shí)施，根據(jù)學(xué)校的方案各年級組,、各班級要制出自己的活動方案,，然后創(chuàng)造性地開展活動,。

他們堅(jiān)持讓德育活動充滿生命的活力，必須滲透在各個(gè)學(xué)科中去,，做到形散而神不散，如他們搞的一個(gè)活動叫“金色的秋天”,，學(xué)校組織學(xué)生到山上、到田野里去感受秋天,，各學(xué)科也相應(yīng)開展活動：語文學(xué)科讓學(xué)生寫秋天，搜集有關(guān)秋天的文章,、詩歌、好詞好句等,，舉辦贊美秋天朗誦會;美術(shù)學(xué)科開展畫秋天的比賽;音樂學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)秋天的歌曲;英語學(xué)科進(jìn)行描寫秋天的英語文章創(chuàng)作……

每次活動他們都堅(jiān)持把活動成果用各種方式進(jìn)行展示，這也為師生參與活動,、展示自我搭建了平臺。

四,、“滲透”是教科工作的秘訣

1,、課題研究工作

課題申報(bào)一定要根據(jù)實(shí)際情況，在充分論證的情況下確定主課題,，而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進(jìn)來,，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去,，這樣課題研究才不會孤立。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)為教學(xué)研究充電

開展讀書沙龍、教師培訓(xùn)沙龍活動,，讓老師提高參與教學(xué)研究的能力。

教師掛職學(xué)習(xí)心得體會范文2

我有幸參加了全縣中小學(xué)教師上掛學(xué)習(xí)活動,。活動之初教育局呂就本次培訓(xùn)的意義,、目的做了重要講話，教育人事科提出了明確的要求：在這次培訓(xùn)中要認(rèn)真學(xué)習(xí),、勤于思考、善于反思,、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，嚴(yán)格遵守上掛學(xué)?？记谥贫?，通過這次培訓(xùn)更新觀念,，提高自身素質(zhì),。

此次培訓(xùn)的方式與以往不同，整個(gè)學(xué)習(xí)過程分別在安圖三中和安林中學(xué)進(jìn)行,，使我們有更多的機(jī)會接觸縣直中學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理方式、方法與先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),。掛職過程中我們還全程參與了“全縣省州骨干教師結(jié)對子師徒同上一節(jié)課暨全縣教師點(diǎn)名出課活動”和全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任互檢互學(xué)活動

掛職期間我們認(rèn)真學(xué)習(xí),、勤于思考,，并且學(xué)以致用,，更好地開展好我們的教育教學(xué)管理工作,。本次這次培訓(xùn)讓我收獲了很多,，也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考,。

一、我的收獲

1,、在三中期間：

初到三中，我們就被三中整潔的校園,，濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，融洽和諧的師生關(guān)系所吸引,，班級的事學(xué)生主動打理，校門前的雪班級搶著打掃,，這可是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。懷著好奇,，我們見習(xí)著，并試著參與到教導(dǎo)處的日常管理,，我們終于發(fā)現(xiàn),，這欣欣的景象緣自一套系統(tǒng)的評價(jià)。一套可操作性強(qiáng),，分教師業(yè)務(wù)的班主任與科任教師“捆綁”管理班級的兩部分的教師日常工作評價(jià)辦法。安圖三中寇主任把繁瑣的教育教學(xué)評價(jià)管理細(xì)心地向我們作了介紹,，并傳授了我們許多實(shí)用有效的方法，如：班級分組教學(xué)管理;隨機(jī)抽檢與常檢查相結(jié)的量化辦法;“蹲點(diǎn)式”聽課幫助班級解決實(shí)際問題的方法等等,。無一不讓我們受益匪淺。

2,、在安林期間：

讓我們同樣感受到濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，融洽和諧的.師生關(guān)系,。一到安林，李校長就和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一道,，商量著在本周教研活動不多的情況下單獨(dú)為我們安排一次完整的教研活動的事，最終確定在語文組開展一次集體備課,、上課、評課活動,。活動過程中,，我們我們?nèi)虆⑴c,，與安林中學(xué)的語文組,、主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起備課,、聽課、評課,，那句句真誠的指導(dǎo)點(diǎn)撥，對事不對人實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研討氛圍，還有安林中學(xué)教師甘于付出,，不計(jì)回報(bào)的奉獻(xiàn)精神,。無不讓我深深地敬佩。

3,、教導(dǎo)主任互檢互學(xué)活動：

活動之前，就對全縣中學(xué)教導(dǎo)主任下發(fā)了征集問題的通知,，要各校教導(dǎo)主任將教學(xué)管理工作中存在的主要問題,、亟待改進(jìn)與提高的問題提出來,，并將集中的問題進(jìn)行整理，由管理先進(jìn)的三中,、安林的各位主任先進(jìn)行教育教學(xué)管理工作方面的自檢與梳理。在培訓(xùn)時(shí),，先參觀三中、安林兩所學(xué)校的教育教學(xué)管理材料,。由安圖三中寇吉信主任給我們講解了教導(dǎo)主任如何做好教學(xué)工作評價(jià)及相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn);安林中學(xué)給我們做了教學(xué)管理現(xiàn)場評課和由鄭印江主任做的教導(dǎo)主任管理經(jīng)驗(yàn)介紹。

如班級分組教學(xué)管理,、班主任及班級科任教師“捆綁式”發(fā)展評價(jià)、教師業(yè)務(wù)材料的實(shí)效管理等,。讓我們對教師的量化評價(jià)管理深有感觸。

教師掛職學(xué)習(xí)心得體會范文3

根據(jù)中央和省市有關(guān)扶貧精神,，在靜海區(qū)和鎮(zhèn)原縣兩地黨委政府的高度重視和精心組織下，經(jīng)教體局選派,，我有幸于20xx年8月27日前往靜海一中掛職學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)以來,，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間安排，認(rèn)真領(lǐng)會靜海一中的辦學(xué)理念,、辦學(xué)思想及校園文化特色，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動和各種會議,，主動和學(xué)校各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)、教師溝通交流,，堅(jiān)持多聽、多看,、多學(xué),、多思，做到邊學(xué)習(xí)邊交流,，邊思考邊總結(jié),；認(rèn)真研讀學(xué)校各種資料，常與過去自己的工作進(jìn)行對照比較,，努力吸取精華,，從中感悟教育的真諦和管理的境界。

掛職鍛煉期間,，通過向靜海一中張校長,、范校長學(xué)習(xí),，以及與各位中層領(lǐng)導(dǎo)溝通,，使我切實(shí)感受到：“管理,，就是使一些平凡的人,，做出一些不平凡的事業(yè)的過程”,。有人談到“細(xì)節(jié)決定成敗，過程造就結(jié)果,，管理產(chǎn)生效益”。老子曾說：“天下大事必做于細(xì)”,。我們平凡人最大的成功就是把平常的事做好、做亮,。而作為一所學(xué)校的管理集體,，他們適時(shí)不斷地給予教師智慧的啟發(fā)、精神的熏陶,、行為的鼓勵(lì)，用自己強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,、求真的科學(xué)態(tài)度、高尚的人格魅力去感染教師,、激勵(lì)教師、帶領(lǐng)教師使學(xué)校的工作不斷推進(jìn),。我常常被他們的團(tuán)隊(duì)精神所震撼、所感染,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、重視德育教育,，形成特色風(fēng)景,。

靜海一中著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)和長遠(yuǎn)發(fā)展,，確立了“對學(xué)生未來負(fù)責(zé)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知,、學(xué)會健美、學(xué)會生活,、學(xué)會勞動、學(xué)會創(chuàng)新,。學(xué)校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時(shí)俱進(jìn)的德育教育新途徑,，形成了以愛國主義、集體主義教育為主旋律,，以道德品質(zhì)行為習(xí)慣養(yǎng)成為主的德育新格局，堅(jiān)持周一和重大節(jié)日學(xué)生主持的升國旗制度,，使之形成了一條獨(dú)具特色的愛國主義教育,、集體主義教育的風(fēng)景線,。

2,、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)教研教改,。

靜海一中重視教師教育觀念的更新，堅(jiān)持科研興校,，以創(chuàng)新教育為核心，全面深化教育科研,。通過定時(shí)定點(diǎn)的小組教研等多種形式組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，展開討論,、通研教材,；開展“同步教學(xué)研討”活動，系統(tǒng)把握教材的重難點(diǎn)和知識間的相互聯(lián)系,，推動了新課程工作的開展；學(xué)校注重抓常規(guī)管理,，強(qiáng)化全員的常規(guī)意識，開展人人做課,，分組教研，導(dǎo)學(xué)案定量編寫,，促進(jìn)了教師之間的`相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,、相互提高,。

3、注重青年教師培養(yǎng),，建設(shè)優(yōu)良師資隊(duì)伍。

靜海一中最突出的做法是建立“績效工資制”制度,。將教師的崗位工資與教師的工作考核掛鉤。他們把教師出勤,、業(yè)績,、教案作業(yè)等考核都與績效掛鉤，通過多種途徑,，讓教師在實(shí)踐中鍛煉成長。師資隊(duì)伍是學(xué)校軟件中最重要的一部分,，他們把推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展作為隊(duì)伍建設(shè)的方向,，開展教研,、教改、教材的培訓(xùn),，學(xué)科實(shí)行“導(dǎo)師制”，制定切實(shí)可行的青年教師培養(yǎng)方案,，盡可能將外出學(xué)習(xí)的機(jī)會留給優(yōu)秀的青年教師，學(xué)校的重?fù)?dān)壓給青年教師,，大膽使用優(yōu)秀的青年教師，讓他們在實(shí)際工作中鍛煉,、成長。

總之,，通過在掛職學(xué)習(xí)中的耳聞目睹和親身體驗(yàn),，使我受益匪淺，不但充實(shí)了頭腦,、開闊了思路，而且豐富了教育思想和管理經(jīng)驗(yàn),，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了干好教育事業(yè)的熱情和信心,，這必將對我今后做好教育教學(xué)和管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

教師掛職學(xué)習(xí)心得體會范文4

“中國教育看江蘇,，江蘇教育看南通”，我有幸到南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)管理理念，深感受益匪淺,，十天的學(xué)習(xí)不僅使我的教育教學(xué)思想得到了更新,，而且讓我學(xué)到了許多先進(jìn)、科學(xué)又易于操作的管理方法,。南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊(yùn),，該校始建于19XX年，XX年起用新樓,，占地面積13畝多，學(xué)校一直以“勤敬”為校訓(xùn),，并不斷為校訓(xùn)注入新的內(nèi)容，做到校訓(xùn)的與時(shí)俱進(jìn),，從這所學(xué)校走出了許多科學(xué)家、藝術(shù)家,、世界冠軍,，因此這個(gè)學(xué)校被譽(yù)為“科學(xué)家的搖籃”“藝術(shù)家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”,。

在該校學(xué)習(xí)期間我們先后聆聽了陸勝利校長、張榮芬書記,、朱玉如校長、唐駿主任的工作經(jīng)驗(yàn)介紹,，他們分別就學(xué)校的整體管理理念,、德育工作,、教學(xué)管理,、教科工作進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。除了與校領(lǐng)導(dǎo)交流我們還聽了5名優(yōu)秀青年教師的課,，另外我們有幸參加了崇川區(qū)的兩次教科研活動：一是“讓京劇走進(jìn)課堂”培訓(xùn)活動，二是識字教學(xué)研討會,，通過這兩項(xiàng)活動讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)?？梢哉f這次掛職我學(xué)到了很多東西，增長了見識,、更新了理念，在忙忙碌碌,、快快樂樂中我收獲頗多，總結(jié)如下：

一,、“服務(wù)”是管理的最高境界

“讓人缺少幸福的管理是無效的”這句話是真理，它就要求我們每位校長要實(shí)施人性化的管理,，把服務(wù)師生作為各項(xiàng)工作的前提，實(shí)現(xiàn)“管理型”向“服務(wù)型”的根本轉(zhuǎn)變,。陸校長掛在嘴邊的話是老師不容易,、很辛苦、收入低,，可老師的奉獻(xiàn)精神是百業(yè)之首，所以我們做校長的要一心為全體師生服務(wù),，要積極尋找自身不足,，不斷完善服務(wù)機(jī)制，讓老師,、學(xué)生在學(xué)校有幸福感,，這才是成功的管理。校長服務(wù)既要無微不致,，又要發(fā)揚(yáng)民主，這樣上下級關(guān)系就會非常和諧,，，為提高教育質(zhì)量,，優(yōu)化學(xué)校管理是大有益處的。

二,、“細(xì)節(jié)”是教學(xué)管理的抓手

“細(xì)節(jié)決定成敗”這是主抓教學(xué)的'朱校長的座右銘,，她認(rèn)為把平凡的每件事做好了就是不平凡,，做好了每一個(gè)細(xì)節(jié)就等于做好了教學(xué)工作,，實(shí)小的教學(xué)工作是這樣做的：

1,、鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍決定一個(gè)學(xué)校的興衰,，為提高教師的素質(zhì)他們加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，采取請專家作報(bào)告,、看優(yōu)秀課例、讀教育類書籍的方式提高教師的理論水平,，實(shí)現(xiàn)人人成為自覺的學(xué)習(xí)者。為了提高教師的授課水平,，他們采取備課組集體磨課，學(xué)科帶頭人上導(dǎo)航課,，課題組上研究課,，青年教師上匯報(bào)課的方式快速提高教師的授課水平,，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、利用“青培中心”培養(yǎng)青年教師學(xué)校教科室專門成立青培中心,，實(shí)施青藍(lán)工程,，來培養(yǎng)青年教師,。青培中心是學(xué)校35周歲以下的教師組成的一個(gè)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)組織，由教科室安排開展一些促使教師教育教學(xué)水平提高的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,，而且活動是非常多的,；青藍(lán)工程是優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)成對子，互相幫助,、互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)一帶一促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,。

三,、“堅(jiān)持”是德育工作的靈魂堅(jiān)持就是特色，這是他們的德育工作理念,。

抓好德育工作要從兩方面做起,，一是抓好班主任常規(guī)工作，二是搞好德育活動,。班主任常規(guī)工作主要是師生一日常規(guī)，一日常規(guī)按各個(gè)時(shí)間段對師生提出了明確的要求,，每天進(jìn)行檢查評分，周五進(jìn)行總結(jié),，并把這個(gè)分?jǐn)?shù)作為評選“文明班集體”“雛鷹中隊(duì)”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動他們開展得有聲有色,，很有意義，各項(xiàng)活動都以“教育學(xué)生,、鍛煉學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn),，學(xué)年初德育處定出全年的活動計(jì)劃和方案由全體教師討論、修正后實(shí)施,，根據(jù)學(xué)校的方案各年級組,、各班級要制出自己的活動方案，然后創(chuàng)造性地開展活動,。他們堅(jiān)持讓德育活動充滿生命的活力，必須滲透在各個(gè)學(xué)科中去,，做到形散而神不散，如他們搞的一個(gè)活動叫“金色的秋天”,，學(xué)校組織學(xué)生到山上、到田野里去感受秋天,，各學(xué)科也相應(yīng)開展活動：語文學(xué)科讓學(xué)生寫秋天,，搜集有關(guān)秋天的文章,、詩歌,、好詞好句等，舉辦贊美秋天朗誦會,；美術(shù)學(xué)科開展畫秋天的比賽；音樂學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)秋天的歌曲,；英語學(xué)科進(jìn)行描寫秋天的英語文章創(chuàng)作……每次活動他們都堅(jiān)持把活動成果用各種方式進(jìn)行展示，這也為師生參與活動,、展示自我搭建了平臺。

四,、“滲透”是教科工作的秘訣

1、課題研究工作課題申報(bào)一定要根據(jù)實(shí)際情況,，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題,，讓每位教師都能參與進(jìn)來,，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去,，這樣課題研究才不會孤立,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)為教學(xué)研究充電開展讀書沙龍,、教師培訓(xùn)沙龍活動,，讓老師提高參與教學(xué)研究的能力,。

3,、實(shí)行月報(bào)制度注重成果積累每月各課題組匯報(bào)研究成果,，這個(gè)成果是多樣的,，不拘一格的，可以是文字材料,，也可以是一節(jié)研究課,，還可以是一些活動成果,。

教師掛職學(xué)習(xí)心得體會范文5

我和其他五位校長兩位園長有幸去河北保定掛職鍛煉。歷時(shí)不到兩個(gè)月,，時(shí)間不長,，收獲很大。開闊了視野,，增長了見識,，觸發(fā)許多思考。

很榮幸在保定市育德中學(xué)拜師學(xué)藝,。育德中學(xué)始建于1905年,，至今，走過了一百多年的風(fēng)雨歷程,，有著光榮的革命傳統(tǒng)，深厚的文化底蘊(yùn)和先進(jìn)教育理念,。一百多年的文化傳承中，培養(yǎng)了一批批杰出的人才,。像劉少奇、李維漢,、李富春等老一輩無產(chǎn)階級革命家正是從這兒走向了革命的道路。“不敷衍,，不作弊”的校訓(xùn),，體現(xiàn)著“育德”的育人精神和“育德”學(xué)子立身社會的準(zhǔn)則?，F(xiàn)在，育德有30個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生總數(shù)1755人，教職工119人,。

通過一個(gè)多月的問、訪,、學(xué)習(xí)交流，育德中學(xué)嚴(yán)格而又科學(xué)的管理制度,，完備的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，新穎靈活的教育方法讓我耳目一新,。我認(rèn)為,，育德中學(xué)之所以取名“育德”，充分體現(xiàn)出學(xué)校對“德”的重視程度,。學(xué)校的一切規(guī)章制度，無論是教學(xué)還是生活,，都十分自然地把“不敷衍，不作弊”的精神融入其中,，使學(xué)生在耳濡目染中受到了道德情操的教育。這種既獨(dú)特又科學(xué)的教育方法,，不但使每個(gè)育德學(xué)子終身受益。同時(shí)也是一筆無比珍貴的精神遺產(chǎn),。

在石志偉校長的帶領(lǐng)下，近幾年來,，育德中學(xué)不論在設(shè)施建設(shè)，教師隊(duì)伍建設(shè),，辦學(xué)規(guī)模,，還是在管理上都有了長足的發(fā)展,。在加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了制度建設(shè),，使學(xué)校的管理工作已經(jīng)踏上了規(guī)范化,、科學(xué)化、制度化的軌道,。在新課程改革中非常重視教學(xué)研究工作,，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用。注重教師的教研培訓(xùn)和骨干教師的培養(yǎng),。向科研,，向課堂要質(zhì)量,，使學(xué)校在生源相對較差的情況下，始終保持中考升學(xué)全市先進(jìn)行列,。以“低進(jìn)中出,、中進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出,、整體提高”的教學(xué)實(shí)績,，贏得社會各界的廣泛贊譽(yù)。

育德是保定市示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校,。從校容校貌上看,，視乎看不出有什么比人更出色的地方,，而通過幾十天的深入交流和學(xué)習(xí)，讓我深深感受到,，這所百年老校,，體現(xiàn)深厚文化底蘊(yùn)的是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，以及豐富有序的教研活動,。育德把教師專業(yè)化發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的主線開展教學(xué)教研工作,，圍繞“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校”創(chuàng)建目標(biāo)，開展了一系列專項(xiàng)學(xué)習(xí),、研究和實(shí)踐活動，廣大教師在觀念,、思想、行為等方面發(fā)生了深刻變化,，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，帶動了教育質(zhì)量的提高,。讓我從中發(fā)現(xiàn)了許多可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的必由之路,，學(xué)校應(yīng)把教師專業(yè)發(fā)展納入到學(xué)校整體規(guī)劃。同時(shí),，還應(yīng)要求每一位教師制定個(gè)人的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。建立教師業(yè)務(wù)檔案及青年教師個(gè)人成長檔案,。制定個(gè)人目標(biāo)的過程實(shí)際就是教師自我反思、自行定位的過程,，是教師之間思想融合、性格磨合的過程,。學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，借鑒好的經(jīng)驗(yàn),，自己又應(yīng)如何去做?采取哪些措施?結(jié)合我校的情況談幾點(diǎn)感悟和推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一些思考。

一,、首先要做到組織保證(認(rèn)真組織)

1、建立以校長為組長,，分管副校長、教研處主任,、教務(wù)處主任為副組長、教研組長,、年級組長、備課組長為成員的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組,，教研室具體負(fù)責(zé)教師成長的管理、考核,、實(shí)施、督促和評價(jià),。

2、在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，以各教研組、年級組為基本單位,，具體負(fù)責(zé)實(shí)施本組的教師發(fā)展規(guī)劃,，各組長為第一責(zé)任人。

二,、再定規(guī)劃,，駛?cè)雽I(yè)發(fā)展快車道,。(科學(xué)規(guī)劃)

一個(gè)任教30年的老教師，教學(xué)效果為什么比不上只教了三年的新教師?因?yàn)樗?0年里都在重復(fù)著一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。又如有的老師,，今天想在課堂教學(xué)上有所建樹，明天又想在科研方面“出人頭地”,，后天又想在教育學(xué)生的方式方法上有新的創(chuàng)舉,。幾十年過去了,，昔日的小伙子變成了彎背弓腰的長者,，可教學(xué)能力“濤聲依舊”,。究其原因，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ?guī)劃,、缺乏對專業(yè)發(fā)展的自我設(shè)計(jì),。為此要求教師認(rèn)真反思，分析自我,，全面了解和認(rèn)識自我，在此基礎(chǔ)上根據(jù)社會,、學(xué)校和學(xué)生的需求,，再度制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并按照規(guī)劃“一步一個(gè)腳印”向前走,，駛?cè)雽I(yè)發(fā)展快車道。

三,、校本培訓(xùn)，引領(lǐng)教師走上專業(yè)發(fā)展之路,。(多途徑培訓(xùn))

所謂教師專業(yè)化，是教師按照職業(yè)崗位需要,，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展和教育專業(yè)發(fā)展的過程,。教師專業(yè)化包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是學(xué)科知識的專業(yè)化;二是教育科學(xué)素養(yǎng)的專業(yè)化。具體表現(xiàn)在整個(gè)專業(yè)生活中，教師通過終身專業(yè)訓(xùn)練,，習(xí)得教育技能，實(shí)施專業(yè)自主,，體現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高從教素質(zhì),，成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。即從一個(gè)“普通人”變成“教育者”的專業(yè)發(fā)展的過程,。教師專業(yè)化是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài),，又是一個(gè)不斷深化的過程，同時(shí)還包括情感,、價(jià)值,、需要等多方面變化的過程。

校本培訓(xùn)是以學(xué)校為基礎(chǔ),、以教學(xué)崗位為主陣地,、由學(xué)校組織和管理的培訓(xùn)，目的在于通過培訓(xùn)使教師獲得主動學(xué)習(xí)和不斷自我發(fā)展的能力,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?？筛鶕?jù)本校實(shí)際，采用多種校本培訓(xùn)模式，對教師人才資源進(jìn)行特質(zhì)開發(fā),、深度開發(fā),，強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)素質(zhì),，提高教師的專業(yè)化水平。

專業(yè)引領(lǐng)是把教師培訓(xùn)引向高層次的重要手段,。我認(rèn)為可采取下列做法：

1、實(shí)行導(dǎo)師制,。設(shè)立學(xué)科導(dǎo)師，充分發(fā)揮骨干教師,、學(xué)科名師、教學(xué)標(biāo)兵的輻射示范作用,，舉辦學(xué)術(shù)講座，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，提供示范教學(xué)，開展學(xué)術(shù)研究,。

2,、邀請本地區(qū)教育教學(xué)專家、教研員及兄弟學(xué)校教師到校聽課,，指導(dǎo)教育教學(xué),。

3、指導(dǎo)教師寫好論文,、教育敘事、教學(xué)案例,，教研室進(jìn)行專門的講座培訓(xùn)，幫助指導(dǎo)教師寫作,。

4,、開設(shè)論壇,。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺,，開設(shè)校長論壇及教師論壇,，交流研究教學(xué)實(shí)踐中生成的問題，進(jìn)行思維碰撞,，開發(fā)教師人才的潛能。外出學(xué)習(xí)的'學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師以自己所見所聞所感與教學(xué)的切身體會和一些典型案例,，共同探討學(xué)校管理模式、學(xué)科教學(xué)和校園文化建設(shè)等問題,。并對典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證借鑒,，為我所用，促進(jìn)學(xué)校工作,。

5、以老帶新,。堅(jiān)持開展“以老帶新”培養(yǎng)年輕教師的工作,，為每位新進(jìn)教師配備指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)給被指導(dǎo)教師講解“大綱”或“課程標(biāo)準(zhǔn)”,，分析教材，傳授教學(xué)方法,，審閱被指導(dǎo)教師的教案、批改的作業(yè),，聽被指導(dǎo)教師的課,，使“老”教師人才資源和“新”教師人才資源同時(shí)得到不同層次的開發(fā),，在直接促使青年教師的快速成長的同時(shí),，指導(dǎo)教師的水平也在幫助他人的同時(shí)有新的提高,。

四,、校本教研，促進(jìn)教師全面發(fā)展,。(教研的制度保障和模式引領(lǐng))

1,、健全校本教研制度，進(jìn)一步規(guī)范教研工作要求

(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,。隨著學(xué)習(xí)化社會的到來,，教師不僅是一般意義上的教書者，而且是要具有研究能力的學(xué)習(xí)者,。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須先從干部自身做起，可利用每周一的行政例會加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)務(wù)和管理水平;利用教研活動時(shí)間，抓實(shí)各教研組,、備課組學(xué)習(xí)活動;學(xué)校每年為教師訂閱教育教研刊物，每學(xué)期要求“吃透”一本教學(xué)專著,，要求教師寫好讀書筆記，通過各種形式的學(xué)習(xí),，開闊教師視野,，提高教師的素養(yǎng)，促使教師的專業(yè)不斷發(fā)展,。

(2)“二度”備課制度,。各教研組堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢,，保證備課質(zhì)量。對備課實(shí)行“單元備課責(zé)任制”,，即備課組集體備課每周至少1次,，由提前接受任務(wù)的教師作為中心發(fā)言人，研究各章節(jié),、單元的知識結(jié)構(gòu),，探討科學(xué)的教學(xué)策略，之后,，每位教師再根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，對本組教師設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行“二度”開發(fā),，形成個(gè)性化教案,。

(3)案例分析制度。通過案例分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找缺憾，分析原因,，揚(yáng)長避短。一般和常態(tài)課,、示范課,、專題研究課等形式相結(jié)合,，先確定研究主題，教研組成員各自準(zhǔn)備;由上課教師說課,，集體討論,、二次備課,。通過這樣一條龍式的研討，可提高教師駕馭教材,、駕馭課堂的能力，真正把教學(xué)理念內(nèi)化為認(rèn)識,，外化為教學(xué)行為,。

(4)課后反思制度。首先,，教師要自我課后的反思。要求教師上完課后,，要善于反思自己這節(jié)課的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。要反思自己是否已經(jīng)做到由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、促進(jìn)者;教學(xué)過程是否成為師生交往,，共同發(fā)展的互動過程。其次,，課后反思也包括教研組內(nèi)教師之間的相互“碰撞”、商榷,。再次，要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記,，記錄下教育教學(xué)活動中的典型，看到自己在案例和成長反思中的得與失,。使教師在總結(jié)中進(jìn)行自我評價(jià)，在對比中的看到成績與不足,，以便為今后的發(fā)展提供借鑒。

(5)教學(xué)評優(yōu)制度,。完善的教學(xué)評優(yōu)制度是教師專業(yè)化發(fā)展的動力保證，本著“公平,、公正、公開”的原則,，圍繞校本教研認(rèn)真組織系列評優(yōu)工作,。

“最好的讀者要提煉出屬于自己的東西。讀書在于讀自己,，發(fā)現(xiàn)別人的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)自己,。讀書在于品味別人同時(shí)讀出自己的思考，讀書能喚醒蘊(yùn)藏心底的教育熱情,、提升專業(yè)品質(zhì)、積蓄教育精神;讀書能讓我們遠(yuǎn)離教育倦怠,，給我們的教育理想注入前進(jìn)的動力。

總之，要繼續(xù)強(qiáng)化“讀書改變命運(yùn),，學(xué)習(xí)成就未來”，“思想照亮前程,，激情點(diǎn)燃信念”，“以理論擴(kuò)展視距,，靠實(shí)踐增強(qiáng)能力”的概念，通過讀來發(fā)展自我,、完善自我、超越自我,，實(shí)現(xiàn)教育的夢想,，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，讓生命因讀書而美麗,，因教育而幸福，因超越而精彩!

有一種著名的“草根效應(yīng)”,，它是這樣假定的：如果我們在適當(dāng)?shù)耐寥乐胁ハ乱活w的種子,，這顆種子就會發(fā)芽、生長,。如果再在其周圍培養(yǎng)適當(dāng)?shù)耐寥溃@顆種子會如生長的草根一樣漫布原野,。同樣，如果以教師專業(yè)發(fā)展為突破口,，播種好這顆改革的種子，然后讓它蔓延而產(chǎn)生“草根效應(yīng)”,，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)校全方位的改革,。還有一種“紅杉精神”，講的是生長在美國加州的紅杉樹,，高大挺拔達(dá)90米，但其根部卻淺淺地扎根于淺土層,。為什么能如此屹立不倒呢?研究發(fā)現(xiàn),，沒有獨(dú)立壯大的紅杉樹，只有根部緊密相連的紅杉林,。紅杉林啟發(fā)我們,，成功不能只靠一個(gè)人，學(xué)校與教師之間,，教師與教師之間，必須努力形成一個(gè)整體,，伸出學(xué)習(xí)的根系，吸收成長的養(yǎng)分,，才能不斷向上攀升。“草根效應(yīng)”,，使我們播撒下改革的種子，“紅杉精神”,，凝聚的是集體的智慧,。

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