每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

初中物理教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)分析論文題目 初中物理教學(xué)中的創(chuàng)新做法篇一

思維創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得

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在初中物理課程中，初中生能夠接觸到比較基礎(chǔ)的物理知識,，學(xué)生在初中階段會形成對物理學(xué)科的初級認(rèn)識,，因此初中階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要階段,。隨著新課程改革的推行，教學(xué)目標(biāo)越來越強調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。探尋和研究培養(yǎng)初中物理學(xué)中的創(chuàng)新思維已經(jīng)成為教育工作者的重要任務(wù),。本文將介紹培養(yǎng)初中物理創(chuàng)新思維的措施。

在物理教學(xué)過程中,，教師正確的引導(dǎo)能夠從很大程度上激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新的興趣,。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，教師不重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，只是簡單地把物理知識傳輸給學(xué)生,。隨著社會的不斷發(fā)展，中國教育必須逐漸改變這種教學(xué)方式,。物理學(xué)科與人們的生活聯(lián)系緊密,，教師在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣的時候可以結(jié)合生活實際進行。具體來說,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣的主要方式包括：第一,，幫助初中生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，夯實物理知識基礎(chǔ),。吃透物理知識是學(xué)生進行創(chuàng)新的基礎(chǔ),，只有完全理解物理知識，學(xué)生才有進行創(chuàng)新的能力,；第二,，在講述物理知識過程中，教師應(yīng)該配合習(xí)題讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用物理公式以及物理理論等,；第三,，初中學(xué)生對故事的興趣比較濃厚，故事能夠極大地引起學(xué)生的興趣,，物理教師可以利用故事引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新興趣,。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的液化,、凝固,、升華、凝華等物態(tài)變化之前,，應(yīng)該在開始新課之前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊課，即物質(zhì)的三態(tài)：固態(tài),、氣態(tài),、液態(tài)，同時也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)溫度測量的步驟,、技巧以及注意事項等,。在復(fù)習(xí)完舊課之后學(xué)生能夠更好地理解三種物態(tài),，進而當(dāng)教師講授新課時，學(xué)生能夠很快理解,，不會出現(xiàn)困惑,，如果教師不引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊課，在學(xué)習(xí)物態(tài)變化時,，學(xué)生很可能已經(jīng)忘記了固態(tài),、氣態(tài)、液態(tài)具有什么特征,。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，具有較高的興趣和好奇心，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生做一做書上的練習(xí)題,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒并不高漲,，則可以講述一些小故事，如講述自己小時候舔覆蓋著冰霜的籃球架,，舌頭被凍住的故事,。這些授課流程能夠幫助學(xué)生扎實地掌握物理基礎(chǔ)知識，同時學(xué)習(xí)情緒也會比較高漲,，對于學(xué)生進行創(chuàng)新非常有幫助,。

想象力是學(xué)生進行創(chuàng)新的基礎(chǔ)能力，在授課過程中,，教師要注意給學(xué)生提供寬松的課堂環(huán)境,，鼓勵學(xué)生進行聯(lián)想和想象?？v觀在物理學(xué)科中具有創(chuàng)新成果的物理學(xué)家,，都進行過大膽的猜測，可見大膽的猜測對創(chuàng)新何等重要,。在授課過程中初中物理教師要注意鼓勵學(xué)生進行聯(lián)想和想象,，大膽地提出問題，客服學(xué)生的恐懼心理,，在這個過程中鼓勵學(xué)生提問題,，鼓勵學(xué)生進行探索。首先初中物理教師要改變自己的心態(tài),，把初中物理課堂中師生關(guān)系改善為合作型的關(guān)系,。教師不要以主宰者的心態(tài)和方式與學(xué)生相處，而應(yīng)該是以引導(dǎo)和溝通的方式與學(xué)生合作,，營造寬松的課堂環(huán)境,，鼓勵學(xué)生進行探索，共同完成物理知識的傳授和學(xué)習(xí),。例如,，在學(xué)習(xí)光的性質(zhì)與透鏡時,，教師在講授完光的折射、反射,、漫反射等基礎(chǔ)知識之后,，會帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)凹透鏡、凸透鏡,、平面鏡的成像原理,。教師不要直接把凹透鏡、凸透鏡,、平面鏡的成像原理告訴學(xué)生,，而應(yīng)該是提問一些問題，如問學(xué)生對凹透鏡,、凸透鏡,、平面鏡的成像過程和成像原理是怎么認(rèn)識的，一些學(xué)生可能會說是因為光的直射,，一些學(xué)生會認(rèn)為是光的反射,，也有一些同學(xué)會分不同情況來理解凹透鏡、凸透鏡,、平面鏡成像過程,。教師應(yīng)該鼓勵大家說出自己的看法，不論學(xué)生說得對或者錯,，教師都不應(yīng)該嘲笑,。同學(xué)們說出自己的看法之后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生一一探究凹透鏡,、凸透鏡,、平面鏡的成像過程和成像原理。

實驗是物理學(xué)的支撐,，可以說沒有實驗的物理是蒼白的.,，因此教師在物理課中切記不能夠忽視實驗的作用。相對于課本,，初中生對實驗更加感興趣,，物理實驗也是吸引初中生注意力和提升初中生創(chuàng)新思維的重要部分，因此教師要巧妙地運用物理實驗的作用,。物理與生活密切相關(guān),，生活中的大部分現(xiàn)象都可以用物理知識來解釋，教師可以利用生活中的現(xiàn)象和容易取得的物品帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗,。生活中的實驗大多數(shù)生動有趣,，能夠讓學(xué)生茅塞頓開，對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有積極影響,。例如,，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的知識時，生活中很多現(xiàn)象都可以利用力的知識來解釋,，也有很多物品可以供學(xué)生選擇來進行物理實驗,。教師可以讓學(xué)生鼓掌，左手掌和右手掌會相撞,，進而會覺得左手和右手都很疼,，借此教師能夠生動地向?qū)W生解釋力的作用是相互的。生活中此類的例子還有很多,，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生不斷探索和發(fā)現(xiàn),。教師作為課堂的主導(dǎo)者，應(yīng)該正確認(rèn)識學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性,，并采用正確的方式培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。初中生也應(yīng)該認(rèn)識到創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的重要性，在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識過程中,，不斷探索,，不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)不一樣的東西,。

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