作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
小班社會教案紅綠燈篇一
1．萌發(fā)與同伴分享玩具的意識,，并能樂意分享,。
2．學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂,。
1．幼兒圍坐成半圓形,。
2．各種各樣幼兒自帶的玩具。
3．人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一,。
4．合作分享方法圖例：a．一起玩,；b．交換玩；c．等待著玩,。
一,、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂
1．師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具,，怎么玩,，能告訴大家嗎?(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)
2．師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧,。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)
二,、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識
1．師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎?(引導(dǎo)幼兒表達自己的快樂心情)
2．師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友,，你們開心嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)
3．師：原來是沒有玩具玩,，怪不得不開心呢,。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情,，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識,，并表達出自己的分享愿望。)
4．師：呀,，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩,，老師真開心，現(xiàn)在快去找個朋友一起玩吧,。(幼兒自主結(jié)對和沒帶玩具的同伴進行分享)
三,、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法
1．師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?
2．師：真奇怪,，一個玩具兩個人玩,，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)
3．師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢,，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧,。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法,。)
四,、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂
1．師：原來一起玩有這么多好方法，那就請小朋友再來試一試,，和你的好朋友玩得更快樂些,，好嗎?
2．指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂,。
五,、在總結(jié)中讓快樂延伸小朋友，一個人玩很開心,，大家一起玩會更快樂,，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩,，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進行分享合作玩耍,，讓快樂持續(xù)。)
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標(biāo)生成了這一活動,。為了避免單一說教的`形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終,。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗,。運用一步步引導(dǎo)性的提問,，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗,，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受,，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗,、策略，產(chǎn)生情感共鳴,。
總之,，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會,。所以,，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍,。對于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機會,，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的,。
小班社會教案紅綠燈篇二
在動手制作湯圓中感受冬至的節(jié)日氣氛,。
知道冬至是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，簡單了解冬至的飲食習(xí)俗,。
嘗試動手制作湯圓,。
課件準(zhǔn)備：《九九歌》童謠音頻及圖片；“湯圓”圖片,；“湯圓”手工成品圖,。
材料準(zhǔn)備：超輕黏土、卡紙剪成的紙盤,。
播放童謠音頻及圖片《九九歌》,，引出活動主題。
——今天老師給小朋友們帶來一首很特別的童謠,，名字叫《九九歌》,，我們一起來聽一聽吧。
——童謠中出現(xiàn)了哪些數(shù)字,？
——這些數(shù)字是什么意思呢,？
小結(jié)：這是一首描寫天氣變化的童謠，童謠中出現(xiàn)了一到九九個數(shù)字,，所以叫《九九歌》或者《數(shù)九歌》,。人們習(xí)慣從冬至這天開始“數(shù)九”，每九天算一個“九”,，冬至是一九的第一天,。數(shù)完九個九之后，冬天結(jié)束,，春天就來到了,。
組織談話,，引導(dǎo)幼兒了解冬至，知道冬至是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,。
——你們知道冬至是個什么日子嗎,？
——冬至是哪一天？
小結(jié)：冬至又叫“冬節(jié)”,，是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日,。日期在每年的12月22日左右。
出示圖片“湯圓”,，引導(dǎo)幼兒了解冬至的飲食習(xí)俗,。
——冬至這天，你家會吃些什么,？
——湯圓是什么形狀的,？（圓圓的）
——湯圓有什么顏色？（白色,、紅色,、黃色、紫色……）
小結(jié)：冬至這天,，各地有不同的風(fēng)俗,，北方地區(qū)有冬至吃餃子習(xí)慣。南方地區(qū)有冬至吃湯圓的習(xí)慣,。
出示手工成品圖,，播放童謠音頻《九九歌》，發(fā)放材料“超輕黏土,、紙盤”,，鼓勵幼兒動手制作湯圓。
（可根據(jù)風(fēng)俗習(xí)慣將湯圓換成餃子）
——我們一起動手來制作好吃的湯圓吧,。
——我們可以用各種顏色的超輕黏土制作湯圓,，還可以把湯圓搓成你喜歡的.形狀。搓好的湯圓要放在紙盤子上哦,。
溫馨提示
童謠《九九歌》的內(nèi)容不要求幼兒理解,，教師在講解內(nèi)容的時候不宜太深入或時間太久。
在美工區(qū),，投放材料“超輕黏土”,，鼓勵幼兒動手制作餃子。
將幼兒制作好的湯圓裝飾在班級的美工區(qū)內(nèi),，供幼兒欣賞,。
小班社會教案紅綠燈篇三
1.了解"119"的含義并會大聲讀出來。
2.增強對消防的認(rèn)識,。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達能力,。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動,。
"119"的圖片資料
1.復(fù)習(xí)《防火小勇士》,。
教師：小朋友還記得《防火小勇士》嗎？如果著火了怎么辦,？我們要找誰幫忙呢,？怎么樣才能找到消防員叔叔呢？
2.觀看圖片,，了解119的含義。
教師：這張圖片上有什么,？這個汽車叫什么名字？消防車的身上有什么呀,？它們怎么讀呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)消防車的顏色,、形狀、樣式和普通的小汽車有什么不同）教師：這3個數(shù)字分開的時候怎么讀,？為什么它們在一起的時候我們這樣讀呢,？（為了讀的更順口,、好聽些，我們讀"yaoyaojiu"）,。這3個數(shù)字有什么特別的意思嗎,？（它代表了火災(zāi)，哪里有火災(zāi)它就會出現(xiàn)在哪里,。）
3.討論防火的方法,。
教師：大火會燒毀很多的.房子,，那樣小朋友們就沒有房子可以睡覺了,，我們怎么樣才能不讓火災(zāi)發(fā)生呢？
幼兒相互間討論，師幼共同總結(jié),。
小結(jié)：不能玩火,；爸爸的香煙不可以隨便亂扔，要熄滅煙頭扔在垃圾桶里,；不能玩電線,，要保護自己。
本節(jié)活動課幼兒已有基礎(chǔ)的事實,，對火災(zāi)有基本的知識,，能夠說出很多關(guān)于火災(zāi)的事情，展開了豐富的想象力,，還能說出很多家里能夠引發(fā)火災(zāi)的行為,，并能糾正，說出正確的行為,。以后可以延續(xù)消防活動,，更加豐富幼兒關(guān)于消防的知識。
在活動中教師能給予幼兒充足的,、自由的探索的時間和空間,，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看,，活動完成了預(yù)期的目標(biāo),，達到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效,，是一次成功的安全教育活動,。充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后,，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后,，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國家,、集體造成的損失,，給人們生活帶來的危害，增強了防火,、滅火的意識,。
小班社會教案紅綠燈篇四
1、通過活動使幼兒增強自我意識,，體驗成長的快樂,。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口齒清楚地朗誦兒歌,。
重點引導(dǎo)幼兒感受一年來的變化,。難點是口齒清楚地朗誦兒歌,。
聽音樂《長高了，變矮了》,，引起幼兒興趣：小朋友長大一歲了,，你覺得你有什麼變化？
新年過去了,，小朋友又長大一歲,，現(xiàn)在實際歲了？
今年你有那些變化,？
小朋友會做哪些事情了？
老師總結(jié)今年一年幼兒的變化和進步：如能高高興興上幼兒園了,，會唱歌了,，會自己穿衣服、會自己吃飯了,。
3,、欣賞兒歌《長大一歲了》，提問：
布娃娃長大一歲了,，還讓人抱好不好,？
小朋友長大一歲了，你應(yīng)該做哪些力所能及的`事情,？
4,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
5,、游戲《好寶寶才藝展示》
幼兒即興表演一年來自己進步最大的地方,，如會自己穿脫衣服，會背兒歌講故事,。
提供多材料,，讓幼兒給娃娃家的娃娃們過新年。
師生共同布置教室,。
引導(dǎo)孩子過年期間用不同方式給觀愛他的人送去新年祝福,。
1）幼兒敢于在集體面前展示自己的進步，初步學(xué)習(xí)掌握了兒歌內(nèi)容,。
2）支持關(guān)注每個幼兒每一滴進步,，并及時鼓勵表揚，使幼兒在快樂中再接再厲,。
3）通過兒歌,，幼兒的自我意識增強了。
