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《觀舞記》的教學(xué)反思與評價篇一
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《觀舞記》是一篇精美的散文,，著名作家冰心在欣賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿有感而作的，文章以對卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索,，通過生動細膩的描繪,，把異國的文化風(fēng)情形象地展現(xiàn)在我們面前。本文的主要特點是以生動優(yōu)美的語言來寫視覺形象,，用高超的語言技巧來表現(xiàn)舞臺藝術(shù),，主要運用比喻和排比等修辭，形象生動地表現(xiàn)卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈,，盡可能把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象,，激發(fā)了讀者的想象空間，使讀者在回味文章的同時,，仿佛身臨其境地欣賞了舞蹈藝術(shù)所特有的形體美,，以獲得語言和舞蹈的.雙重美的享受。
教學(xué)本文,，我立足在使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，鼓勵學(xué)生接觸、吸收,、借鑒外國優(yōu)秀文化,，從中得到精神上的營養(yǎng)，開闊胸懷,，其次有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流,，以發(fā)展學(xué)生自主、合作,、探究能力為宗旨,，指導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會文章的意境美。
《觀舞記》這一課成功之處：
一,、新課標(biāo)多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣”,。而《觀舞記》正是對學(xué)生進行文化感染、審美熏陶的好例子。因此,，教學(xué)中,，將朗讀與想象充分結(jié)合，在讀中感受美,、體驗美,、思考美、延伸美,，進而得到審美體驗,、提升審美品位。
二,、根據(jù)新課程改革的精神,，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，運用小組討論的方式,，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,。
三、合理運用教學(xué)媒體,，巧妙整合內(nèi)容,。《觀舞記》寫的是有關(guān)印度舞蹈家舞蹈的魅力,， 非常適合運用多媒體輔助教學(xué),，教學(xué)時我利用多媒體播放舞蹈《千手觀音》以此導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又再一次欣賞了,，《千手觀音》。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入本課效果不錯,。
四,、課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，點燃學(xué)生的求知熱情,，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，用真誠的微笑,，樸實的語言以及教育智慧與學(xué)生融合在一起,，引導(dǎo)學(xué)生真正動起來，課堂真正活起來,。
五,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識強，有強烈的參與意識，能把自己融進學(xué)習(xí)的環(huán)境中,，善于表現(xiàn)自己,，樂于表現(xiàn)自己。
當(dāng)然,，教學(xué)是遺憾的藝術(shù),，在感覺有些值得肯定的同時，也有不少遺憾 ：
一,、 由于時間關(guān)系,，課堂上容量很大，但無形中也產(chǎn)生了腳步匆匆地感覺,，像拓展延伸部分,，假如時間允許，練習(xí)面完全可以再廣一些,，還有,，這篇文章的語言很有特色，運用大量的比喻,、排比來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的魅力,，可以讓學(xué)生充分討論，體會語言特色,。
二,、學(xué)生審美能力很差，缺乏深厚積淀,。學(xué)生用自己的語言描述《千手觀音》這個舞蹈時,，出現(xiàn)無法用準(zhǔn)確的語言進行描繪的現(xiàn)象，究其原因,，一是對舞蹈藝術(shù)缺乏了解,，二是學(xué)生語言比較蒼白。這也是今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向,。
三,、教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的表現(xiàn)和理想相距仍有一段距離，自己期待的高潮和精彩往往難以出現(xiàn),，這說明教師自身應(yīng)加強理論學(xué)習(xí),，提高自己的教育機智。
總之,，要想成為新課改的排頭兵,，應(yīng)該時時反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失,，提升自己的教學(xué)能力,，只有這樣,，才能成為一名合格的人民教師。
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