作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

圓的認識教案篇一

1． 學習本課12個生字,，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語,。

2． 認識冬季的物候特征,，讓學生感受到冬天雖冷,，但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣,。

識字,、寫字。

投影,、生字卡、錄音帶,。

主要師資,。

課內：抄寫字詞,、看圖說話,。

課外：讀韻文,、聽寫詞語,。

二課時,。

一． 情境導入

小朋友，你們誰不怕冷,？請舉手！啊,，小朋友都不怕冷，真勇敢,！好,，現(xiàn)在,，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好,？請閉上眼睛（教師放音樂,，出示投影），小朋友,，我們到啦！請大家仔細看看,，野外怎么樣,？

二．看圖說話學字詞

1． 冬天到了,，天氣怎么樣,？

（1） 引導學生看圖練習說話,。

（2） 相機出示詞卡,，讓學生認讀：大雪,、北風,。

（3） 講詞卡貼在相應的事物旁。

（4）

小朋友,，冬天到了,，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷,，那是因為北方來了強冷空氣，這強冷空氣就叫“寒流”,。出示詞卡,，認讀。

2． 天這樣冷,，有些動物都躲到洞里去生活了,，是哪些詞語,？你認識嗎？

（1） 引導學生看圖練習說話,。

（2） 相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁：蟒蛇,、螞蟻、刺猬,。

（3） “蟒蛇”你了解嗎？

3． 哪些植物不怕冷,？它們分別是什么樣的？

（1）引導學生看圖練習說話,。

（2）相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。

（4） 教師介紹：臘梅,、翠竹,、蒼松不怕冷,，被稱作“歲寒三友”。

4． 小朋友也不怕冷,，他們在干什么,？

（1） 指導學生用“有的……有的……有的……”練習說話,。

（2） 相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁,。

5． 借助圖畫，看拼音讀詞語,。自由讀,、相互讀,。齊讀,。

四． 根據(jù)詞義歸類學韻文

1．

小朋友,，看這圖上的詞語，想一想,，讀一讀,，哪些詞語分別表示冬天氣候特點的,？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的,？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的,？

2． 分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡,，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀,。

3． 練讀韻文。

（1） 按要求歸類讀詞語,。

（2） 多種形式練讀,。

4． 去掉生字注音讀韻文,。

5． 背誦韻文,?？磮D背誦,，邊背邊想象畫面。

一． 檢查復習,，鞏固舊知

1． 出示生字，指名讀,。

2． 用“寒、流、滑,、繩”口頭擴詞。

3． 背誦關于“春天,、夏天、秋天,、冬天”的韻文,，幫助學生積累,。

二．指導書寫，檢測效果

1． 認識新偏旁“羽”,。

2． 學生看筆順描紅書中田字格里的生字。

3． 反饋檢查,，說說“刺、蛇,、寒,、翠”的筆順,。

4． 教師范寫難寫的字,。

5． 學生在習字冊上練習,。

6． 聽寫詞語,，檢測效果,。

四． 指導學生用課文中的詞語,，看圖說話,。（詞語用得約多越好）

圓的認識教案篇二

1,、復習學過的生字：貓 豬 狗 牛 馬 ,。學習新授生字：說 問 汗 吐

2,、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創(chuàng)作表演童話故事,。

3,、正確,、流利地朗讀課文,，,，培養(yǎng)學生對科學詩歌的興趣,，對科學探究的興趣,。

教桿,、 字卡若干,、 釣竿小魚池教具,、小動物頭飾若干個 ,、 《小花貓找汗》動畫片 、 律動音樂《小動物》,、表演用背景幕布,、錄像機

律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座,。

播放動畫片《小花貓找汗》

動畫片看完了，我要考考小朋友,，這個動畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動物,？

（讓幼兒發(fā)言,，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）

（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭,、腳掌、鼻子）

教師引導幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔,，以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育）

這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看,。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓,、狗、豬,、牛,、馬）

“聽聲音認生字”游戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）

這首童話里還有幾個小字寶寶不見了,，看來我需要魔術帽,。（教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）

教師引領幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形,，比如說：

說——一個人在看電視，電視里有一個人說話

問——一個人在大門里問問題,。

汗——一個人本來是干的,，運動后就出汗了。

吐——左邊是口,，右邊是土,，合起來就念吐,。

之后進行組詞，并說一句話,。

1、小貓釣魚,。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了,？我請***找一找。

2,、誰當小老師？

3,、猜猜誰不見了。

小朋友們,，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢,？下面我們請小朋友表演《小花貓找汗》

（教師分發(fā)頭飾）

（讓第一組幼兒討論分配角色,，之后進行表演童話故事）——教師進行錄像

表演結束了，請下面的小觀眾說一說,，哪里表演的好？哪里表演得不好,？

（讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點，綜合之前的經(jīng)驗,，請第二組小朋友表演）

小朋友們表演得真棒,，通過這個故事,，我們知道了不同的小動物,，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問問小朋友,，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎,？

現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找,，教師外面的小動物用什么部位出汗,？讓我們一起出發(fā),。

圓的認識教案篇三

本班共有學生30名,。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標,，養(yǎng)成基本的學習習慣,，對學習漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來。大部分學生基礎知識掌握比較牢固,，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,，這是本學期應著重努力的方向,。面對較大的識字量，學生遺忘較快,。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題,，加強書寫上的指導,。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題,，分為8組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質,，有趣的自然科學,。這八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,。而且,，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性,。

每組教材把語文知識,、能力,、方法,、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對子歌,、兒歌、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內容豐富多彩,。“語文園地”面貌一新,，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字,，表二是要求會寫的）

（一）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字550個,，其中250個會寫。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔。

5,、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字,。

（二）閱讀

1,、 喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、 學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇，課外閱讀總量不少于1萬字,。

（三）口語交際

1、學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2,、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

3,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

4,、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

5,、有表達的自信心,。積極口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

（四）寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。

（五）綜合性學習

1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題,，結合課內外閱讀,，共同討論,。

2,、結合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

1,、倡導自主,、合作,、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式,。

2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。

3,、引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法,，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字,。

4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導,，讀中悟,，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng),，提問題,，解決問題的能力。

5,、口語交際教學要提前做好準備,，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生口述，提高學生的口語交際能力,。

6,、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語，表演等引入課堂,，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,，用語文。

7,、定時進行家訪,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情況,。 尤其像李濤這樣的學生,，家長的配合至關重要,，只要家長關心、關注他了,，他的成績就會跟上其他同學,，而且學起來也有了信心。

8,、自覺學習教育理論與專著,，適時撰寫教學反思、經(jīng)驗,、案例,，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎,。

9,、利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡教研活動,，參與評論,，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習,，取他人之長,，補己之短。

通過自身與學生的努力,，使所帶學科的成績達到中心小學規(guī)定的目標,，均分居中心小學總均分以上，及格率達到100%,，轉化率達到50%以上,。

1、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設計教學,。

2、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣,。

3、倡導合作學習,。采用多種方式設計教學活動,，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習,。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學生在生活中識字,，鼓勵學生觀察生活，體驗生活,。

5,、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習,、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感,。

6,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽,、書寫展示 ,、故事會、朗誦比賽等,，使學生在日常生活中學語文,、用語文。

7,、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

圓的認識教案篇四

幼兒天生愛玩游戲,，傳統(tǒng)的幼兒識字枯燥,、乏味，大多數(shù)幼兒缺乏對識字的興趣,，從而影響了識字教學的質量。但識字又是大班幼兒學習的重要內容之一,。為了提高大班幼兒識字的效果,，幼師有必要改變傳統(tǒng)的識字教學觀念，將游戲貫穿于整個識字課堂,。下面請大家參考以下幼兒園大班識字游戲大全,。

蹦蹦床上的字寶寶

1、復習有關漢字,；

2,、鍛煉幼兒的彈跳力,。

3、借助圖文并茂,，以圖為主的.形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣,。

4,、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

5,、學習有序、仔細的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內容。

將要復習的漢字字卡若干,。

將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預備跳的口令后,，幼兒便使勁兒彈跳,，直到字卡字朝上,，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正,，幼兒繼續(xù)玩。

1,、如幼兒過多,，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下,，時而字朝上,，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上,。所以各組宜交替玩,，時間3—5分鐘，達到認讀的效果即可,。

2,、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全,。

3,、點兵點將目的：復習已經(jīng)學過的字詞。

字卡、小筐,。

兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,，并一字排開（根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝負,，勝者先開始游戲,。邊說兒歌"點兵點將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數(shù)字卡,，點一個字讀一個字音,，當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了,，字卡放到自己跟前,，認錯了，繼續(xù)反扣在原處,，有第二名幼兒開始游戲,，一人一次輪換進行。如數(shù)完字卡,，兒歌未說完,，繼續(xù)返回從左向右點數(shù)。

飛行試驗目的：復習所學過的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,，開始，總指揮宣布飛行試驗開始,，隨即飛機到達第一實驗廠,，如幼兒說出字卡飛機就繼續(xù)進行飛行實驗，如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續(xù)飛行,，最后到達目的后一起歡呼跳躍,。

翻翻棋目的：

1、復習有關漢字,；

2,、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

準備：

1,、棋盤一張,。

2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子）,，分別寫有漢字,。其中水果類5張，如：梨,、蘋果,、桃、杏,、西瓜,；干果類5張，如栗子,、核桃,、棗、花生,、榛子,；蔬菜類5張，如白菜,、土豆,、茄子、辣椒,、黃瓜,；農(nóng)作物5張，如玉米,、小麥,、高梁、水稻,、大豆,。另外5張不寫字。

玩法：

1,、將棋子字朝下,，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方,，每人認一類棋子,。（如甲找水果、乙找干果,、丙找蔬菜,、丁找農(nóng)作物）。

2,、幼兒輪流翻棋子,，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后,，就把字翻過來,，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子,，仍放回原處,，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子,，誰為勝,。

提示：

1、為提高游戲難度,，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中,。

2、根據(jù)游戲需要,，也可在棋子上寫其它類物品的名稱,，如家禽類、植物類,、文具類,、樂器類等。

5,、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡,，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語的,，站在一起,，大聲念，我們是“xxx”即詞語,。

6,、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗,，然后把學生分為兩組參加游戲,，一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數(shù)碼寶貝隊”（隊名是學生們自己取的）,，每組學生輪流認一個字,，每認對一個字，一方就向山頂前進一步,，看哪一隊先登上山頂,，拿到紅旗。

7,、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,，然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形,、梯形等,，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？

8,、海底探寶目的：復習學過的字,，培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備：字卡,、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內,。幼兒站在小椅子上,，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水,，真勇敢；不怕風浪大,，不怕海水寒,；跳進大海里，來把珍珠撿,。"然后,，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡）,，大聲念出珍珠寶寶的名字,。如念對，得一小獎品,。

游戲要分組進行,，每組幼兒不超過8人。

必須念完兒歌,，才能往下跳,。

圓的認識教案篇五

1、會認11個生字,，會寫八個生字,。

2、正確流利地朗讀課文,，積累詞語體會詞語的節(jié)奏,。

3、留心觀察學校生活,，體會學校生活的多彩多姿,。

：認字、寫字,。正確流利地朗讀課文,。

積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察學校生活,，體會學校生活的多彩多姿,。

一、看圖引入：

1,、同學觀看學校生活的圖,，議一議,，說說圖上都畫了什么？

2,、說說自已的學校生活經(jīng)和自已的感受,。

二、學習生字,。

1,、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字,。

2,、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音,。

3,、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模,。

4,、同學在獨立考慮的基礎上交流識字經(jīng)驗?？偨Y識字方法,。

三、看圖讀詞,。

1,、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到,，再讀一讀,。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的,？找出來讀一讀,。

3、再次練讀詞語,，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行,。

4、競賽讀,，看誰讀得最好,。

四、指導書寫

1,、同學觀察田字格中的范字,，然后描紅。

2,、教師范寫,，同學臨寫：

胡：左高右低,，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬,，左短右長,，又的捺變點。

鋼,；金字旁的起筆不要超越第二橫,。