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談禮貌教材分析篇一

《談禮貌》是一篇說(shuō)理性質(zhì)的文章,，告訴我們"學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,，社會(huì)生活更加美好"這樣一個(gè)道理,。

為了說(shuō)明這個(gè)道理，課文舉了三個(gè)典型事例,。第一個(gè)事例來(lái)自小說(shuō)《說(shuō)岳全傳》,，用牛皋和岳飛問(wèn)路時(shí)的不同的態(tài)度和語(yǔ)言，說(shuō)明"禮到人心暖,，無(wú)禮討人嫌";第二個(gè)例子來(lái)自于生活,，用小朋友踩了女青年的長(zhǎng)裙主動(dòng)道歉的事，說(shuō)明"禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁";第三個(gè)例子來(lái)自一個(gè)偉人小故事,，用周總理安慰理發(fā)師的事,，說(shuō)明"文雅、和氣,、寬容的語(yǔ)言,，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)",。

這三個(gè)事例的選取非常合適,，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。而且每個(gè)事例又和隨后的議論相應(yīng),，有助于作者借助它們說(shuō)明自己的觀點(diǎn),。

從單元編排內(nèi)容來(lái)看，該單元安排的是人與人之間和諧的親情和人際關(guān)系的文章,。前面三篇課文都是記敘了濃濃的親情美,，19課《談禮貌》則上升到人與人之間的和諧關(guān)系美的說(shuō)理性文章。讓學(xué)生在小學(xué)階段初步接觸到簡(jiǎn)單明了的說(shuō)理性文章,，為后面的議論文學(xué)習(xí)提供了發(fā)展,。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字詞,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,，社會(huì)生活更加美好,。

4、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例,，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處,。

課前準(zhǔn)備：

收集關(guān)于禮貌待人的名言和事例。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)(略)

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，漫談禮貌。

1,、板書(shū)“禮貌”,，談?wù)勀銓?duì)“禮貌”的認(rèn)識(shí)。

(板書(shū)過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)“貌”的書(shū)寫(xiě))

2,、大家談了對(duì)禮貌的看法,，我們課本上也“談”了，(板書(shū)：談)讓我們一起來(lái)看談了什么,，怎么談的,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、自讀課文,，遇到生字讀讀生字表上的拼音,，讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利,。

2,、再讀課文，把課文讀的通順,、流利,。

3、默讀課文,，看看課文為我們講了哪幾個(gè)故事,，讀完后，再想想,，關(guān)于“禮貌”你又有了什么新的認(rèn)識(shí)?

4,、讀課文新詞、難句,。

咳嗽糾紛態(tài)度粗暴出言不遜彬彬有禮

安慰師傅減少矛盾思想情操文化修養(yǎng)

君子不失色于人,，不失口于人

禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌

5,、點(diǎn)名檢查自讀情況,，師生評(píng)點(diǎn),，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通重點(diǎn)句子,，讀好人物對(duì)話,。

三、書(shū)寫(xiě)生字,。

1,、學(xué)生自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好,，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意,。

2、范寫(xiě)重點(diǎn)生字,，邊寫(xiě)邊講述注意點(diǎn),。

3、學(xué)生描紅,、臨寫(xiě),。

四、布置作業(yè),。

第二課時(shí)

一,、聽(tīng)寫(xiě)詞句，溫習(xí)鞏固,。

1,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

彬彬有禮岳飛暖人心“冒失鬼”討人嫌

避免糾紛減少矛盾安慰師傅

2,、師巡回了解學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)情況,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行重點(diǎn)字詞的點(diǎn)撥、反饋,。

(如：慰,、嫌的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)以及“師傅”和“師父”的書(shū)寫(xiě)區(qū)別)

二、自讀課文,，整體入手,。

(看看課文圍繞著“禮貌”講了哪幾個(gè)故事?)

三、精讀故事,，領(lǐng)悟禮貌,。

(一)精讀感悟故事一。

1,、整體讀,。

(課文用三個(gè)小故事來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的好處。我們先來(lái)讀讀《說(shuō)岳全傳》中的一個(gè)故事,。)

2、知故事：指導(dǎo)對(duì)話朗讀，理解重點(diǎn)詞句,。

(1)抓“吼”指導(dǎo)朗讀牛皋的話,。

(2)評(píng)價(jià)：眼前看見(jiàn)了怎樣的牛皋?這時(shí)候你心里的感受是什么?

(3)引讀：所以老人—

(4)同法讀評(píng)岳飛的言行。

3,、明道理,。

(1)通過(guò)岳飛和牛皋的不同表現(xiàn)，聯(lián)系我校校本課程《弟子規(guī)》進(jìn)

行誦讀,。(這正如《弟子規(guī)》所說(shuō)的：)

(2)古人有訓(xùn),，大家也感受到了。這正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“禮到人心暖,，

無(wú)禮討人嫌”(相機(jī)理解“俗語(yǔ)”)

4,、小結(jié)課文用事例來(lái)說(shuō)理的表達(dá)方式。

(先講故事,，后說(shuō)道理,。)

(二)舉一反三，讀悟故事二,、故事三,。

(我們繼續(xù)往下讀，看看下面的兩個(gè)故事講了怎樣的故事?告訴了我們?cè)鯓拥牡览?)

1,、精讀感悟故事二,。

(1)整體讀。

(2)知故事：

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,、評(píng)價(jià)小朋友道歉的話“對(duì)不起,，把您的裙子弄臟了?！?象不象小朋友的道歉?)

(3)明道理：

小朋友用他的行動(dòng)和語(yǔ)言取得了女青年的原諒,，這是因?yàn)樾∨?/p>

友做到了—(禮貌待人)。引讀：因?yàn)槎Y貌待人所以,、,、、,、,、、;所以說(shuō)禮貌待人可以,、,、、,、,、,、。

2,、精讀感悟故事三,。

(1)整體讀。

(2)知故事：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,、評(píng)價(jià)總理安慰朱師傅的話,。感受總理

語(yǔ)言的文雅、和氣,、寬容,。

(3)明道理。

(4)質(zhì)疑解疑,。結(jié)合生活例子理解“思想情操,、文化修養(yǎng)”。

3,、總結(jié)感受說(shuō)理性文章的表達(dá)方式,。

(先講故事，后說(shuō)道理,。)

四,、回歸中心，明白道理,。

(三個(gè)小故事,，我們都學(xué)完了。它們都是講一個(gè)故事,，說(shuō)明一個(gè)道理.三個(gè)小故事綜合起來(lái)說(shuō)明了什么道理?我們一起來(lái)讀讀課文的第一段和最后一段,。)

1、齊讀第一,、五自然段,。

2、交流中心句：禮貌待人,、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),。(板書(shū)：禮貌待人優(yōu)良傳統(tǒng))為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)：(齊讀)

君子不失色于人,，不失口于人,。

3、聯(lián)系上下文理解古訓(xùn)的意思,。

4,、理解禮貌待人的作用。(板書(shū)：和諧美好)

5,、依據(jù)板書(shū),，背誦第一,、五自然段，把道理記在腦子里,。

五,、師生互動(dòng),，交流“禮貌”,。

(古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn),、俗語(yǔ),、格言，讓我們一起來(lái)交流大家收集到的名言,、古訓(xùn),、俗語(yǔ)、格言,。還可以用一兩句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)禮貌的感受,。)

1、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn),、名言,、俗語(yǔ)、格言或自己的感受,。

2,、教師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等,。

禮貌是人類共處的金鑰匙,。作者：松蘇內(nèi)吉

禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。作者：約翰?洛克

禮貌使有禮貌的人喜悅,，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅,。作者：孟德斯鳩

禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西,。作者：岡察爾

愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之,。(《孟子》

一個(gè)人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)

生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識(shí)都重要,。(赫爾岑)

六,、讀寫(xiě)結(jié)合，活學(xué)活用,。

寫(xiě)一個(gè)與課文禮貌故事結(jié)構(gòu)相似,，關(guān)于禮貌待人一個(gè)禮貌小故事，一個(gè)禮貌小道理的小練筆,。

談禮貌教材分析篇二

教學(xué)目的：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、懂得禮貌待人,，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,，社會(huì)生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人,，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備：

投影,、錄音

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1,、同學(xué)們,，我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“古國(guó)，禮儀之邦”,。人在社會(huì)上生活,，總要和別人交往。在人們的交往過(guò)程中,，一個(gè)人是否講禮貌,，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專門(mén)談禮貌的課文,。

2、板書(shū)課題：談禮貌

齊讀,。

學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：

(什么地方要講禮貌?禮貌對(duì)我們來(lái)說(shuō)有何意義?……)

二,、初讀課文

1、提出自學(xué)要求。

朗讀課文,，遇到生字讀讀生字表上的拼音,，讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利,。

2,、檢查：

(1)讀新詞語(yǔ)：

禮貌矛盾咳嗽思想情操粗暴糾紛安慰文化修養(yǎng)

(2)朗讀下列古訓(xùn)或俗話：

君子不失色于人，不失口于人

禮到人心暖,，無(wú)禮討人嫌

(3)挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落,，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn),，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音,，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話,。

三、默讀課文

默讀課文,，不理解的地方作上標(biāo)記“?”,，然后提出來(lái)。

(放到下節(jié)課討論)

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1,、學(xué)生自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好,，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意,。

2、范寫(xiě)下列生字,，邊寫(xiě)邊講述注意點(diǎn)：

貌,、嫌、咳,、嗽,、鬼

五、布置作業(yè)

1,、完成習(xí)字冊(cè)中練習(xí),。

2、抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ),。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法,。

3,、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入,，激發(fā)情趣

上節(jié)課,，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問(wèn),，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可教師想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》,，而要用《談禮貌》作為課題呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,，再討論討論。學(xué)生交流,，適時(shí)點(diǎn)撥,。

學(xué)生思考問(wèn)題

二、精讀感悟,，遷移運(yùn)用

(一)精讀第一自然段,。

1、自讀,，思考：這一段主要講了什么道理?

2,、自讀，交流,。(禮貌待人,、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。)

為了說(shuō)明這個(gè)道理,，作者用了一句古訓(xùn),。

板書(shū)：君子不失色于人，不失口于人,。

齊讀,。

3、,、請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句古訓(xùn)的意思,。

4、誰(shuí)能用課文中的有關(guān)詞語(yǔ),，分別說(shuō)說(shuō)“失色于人”,、“不失色于人”、“失口于人”,、“不失口于人”的意思,。

5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里,。

(二)精讀第二至第四自然段,。

1、課文用三個(gè)小故事來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的好處,。請(qǐng)同學(xué)們先把寫(xiě)故事的語(yǔ)句用括號(hào)圈出來(lái),，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài),、動(dòng)作,、語(yǔ)言讀好。誰(shuí)能把故事讀得有聲有色,，就說(shuō)明他已經(jīng)讀懂了,。

練讀，交流讀,，評(píng)點(diǎn)

板書(shū)：故事說(shuō)理

2,、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看第一個(gè)故事后面的一句話。

出示：這正如俗話所說(shuō),，“禮到人心暖,，無(wú)禮討人嫌?！薄?/p>

聯(lián)系故事內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解,。(討論,、交流、評(píng)點(diǎn))

完成如下板書(shū)：神態(tài),、動(dòng)作,、語(yǔ)言

3、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀,，你有什么想說(shuō)的?

出示第二自然段中寫(xiě)故事的語(yǔ)言及第三自然段中說(shuō)理的句子,。

再讀第二、三個(gè)故事后面的話,，再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?討論,、交流、適時(shí)評(píng)點(diǎn))

板書(shū)：貼切

小結(jié)：可見(jiàn),，為了說(shuō)明一個(gè)道理,，要從不同的角度，選擇合適的事例,，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理,，才能使人信服。

4、這一段主要講了什么?

讀一讀,，學(xué)生討論,、交流。

三,、交流收獲,，自悟自得

學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲?

齊讀第五自然段,。

交流,。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)

完成練習(xí)冊(cè),。

熟讀課文,。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法,，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、有感情地朗讀課文。

二,、復(fù)習(xí)

說(shuō)說(shuō)這篇課文的表達(dá)方法,。

板書(shū)：事例動(dòng)作說(shuō)理神態(tài)語(yǔ)言貼切

三、完成課后練習(xí)

1,、指名讀題,。

2、明確要求：根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法,，怎樣才能把事例說(shuō)好?

(1)先定內(nèi)容,，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。

(2)說(shuō)的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作,、語(yǔ)言。

說(shuō)好處的時(shí)候要注意些什么?(要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來(lái)談,。)

3,、練習(xí)說(shuō)話。(準(zhǔn)備,、交流,、評(píng)點(diǎn))

4,、齊讀第五自然段。(交流)

四,、練習(xí)設(shè)計(jì)：

課后習(xí)題4

板書(shū)設(shè)計(jì)：

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 | 語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文老師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 | 語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文老師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃