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一元一次方程的應(yīng)用課后反思 一元一次方程教后反思篇一

這節(jié)課的內(nèi)容比較多，要在會(huì)用一元一次方程解實(shí)際問題的基礎(chǔ)上找出解決最優(yōu)問題的方法,，所以課前我做了充分準(zhǔn)備，盡量選擇具有代表性的典型例題,，反復(fù)斟酌設(shè)置問題的難度，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)遇到的問題,，設(shè)定提問的時(shí)間點(diǎn)和提問的方式,，為了保證能夠順利完成課堂教學(xué)內(nèi)容，課前安排學(xué)生自行預(yù)習(xí),。

課堂的引入是一個(gè)具體的生活問題,，小紅一家三口外出旅游，現(xiàn)有兩家旅行社,，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分別為：甲旅行社：大人全價(jià),，小孩半價(jià)；乙旅行社：大人小孩,，一律8折,。兩家旅行社的基本價(jià)一樣。問：若兩家旅行社的基本價(jià)都是100元,，應(yīng)選擇哪家旅行社比較合算,？因?yàn)轭}目中出現(xiàn)的都是具體的數(shù)字，所以學(xué)生稍做思考就能得出結(jié)論,，然后將基本價(jià)是100元這個(gè)條件去掉,，重新讓學(xué)生思考，因?yàn)橛辛酥暗膯栴}作為鋪墊,，所以學(xué)生仍然能順利解決該問題,。通過這個(gè)問題讓學(xué)生對(duì)最優(yōu)方案問題有一種直觀的認(rèn)識(shí)，即從幾種方案中按照利益最大化的原則選擇最優(yōu)方案,。

在此基礎(chǔ)上給出難度更大的例題,，結(jié)合移動(dòng)收費(fèi)的背景理解在不同的前提條件下最優(yōu)方案可能會(huì)變化，在這個(gè)例題中給出了三個(gè)小問題：一個(gè)月內(nèi)本地通話200分鐘,，選哪種套餐劃算,？若小明一個(gè)月內(nèi)本地通話x分鐘，按兩種套餐各需交費(fèi)多少元呢,？小明一個(gè)月內(nèi)本地通話多少分鐘時(shí),，按兩種套餐交費(fèi)一樣多？ 此時(shí)交費(fèi)多少,？問題層層遞進(jìn),，通過問題讓學(xué)生掌握解決最優(yōu)方案問題的方法，即找出兩種方案一樣時(shí)所對(duì)應(yīng)的條件,，以此分出三種情況進(jìn)行分類討論,。

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于創(chuàng)設(shè)問題情境,，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，以最佳的狀態(tài)投入到課堂中,。所設(shè)置的問題難度逐層遞進(jìn)，讓這些連續(xù)的階段性問題持續(xù)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究知識(shí)的興趣,，促使學(xué)習(xí)達(dá)到最佳境界,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自覺參與到課堂中來,。讓學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)或板書,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,，以達(dá)到教學(xué)要求,。并借助多媒體展示來指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)思維能力的發(fā)展,，最后再指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括教學(xué)問題,。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去分析和總結(jié)生活中的問題學(xué)會(huì)能在不同的角度去探求生活經(jīng)驗(yàn),，從而讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)使思想水平和情感態(tài)度價(jià)值觀都得到提高,。

從以上情況我認(rèn)為在教學(xué)中，一定要注重學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),。幫助學(xué)生裝設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),。讓他們發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的必要性和趣味性,，能更好調(diào)動(dòng)學(xué)生投入到自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

1,、探究的時(shí)間和方式還需要考證,，避免流于形式化，應(yīng)合理分配,。

2,、對(duì)于學(xué)生臨時(shí)提出的問題未能及時(shí)作出反應(yīng)，課前準(zhǔn)備不夠,。

3,、在學(xué)生做練習(xí)時(shí)未能走下去掌握每個(gè)學(xué)生的掌握情況，忽視了學(xué)生學(xué)的過程,。

4,、多媒體的應(yīng)用與板書的結(jié)合不夠嫻熟，造成不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

5,、在講解最佳方案的分類討論時(shí)不夠嚴(yán)密,，忽略了細(xì)節(jié)的處理，導(dǎo)致后來要重新回過來講解該知識(shí)點(diǎn),，影響了課堂的節(jié)奏,。

6、板書還不夠規(guī)范,，教師基本功要勤練不懈,。

1、多結(jié)合生活實(shí)際,，使學(xué)生能置身于問題當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、多給學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，即時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

3,、加強(qiáng)課堂教學(xué)的駕馭能力，要充分安排時(shí)間,，有緊有松,。

一元一次方程的應(yīng)用課后反思 一元一次方程教后反思篇二

《一元一次方程的應(yīng)用》是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，而對(duì)于學(xué)生來說它卻又是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),。在教學(xué)中應(yīng)如何突出重點(diǎn),，特別是要突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，這是我們數(shù)學(xué)教師不斷研究和探討的問題,。

1,、能創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的問題情境，與學(xué)生日常生活有關(guān)的問題切入,，七年級(jí)的學(xué)生好奇心比較強(qiáng),，可以用計(jì)算年齡的引入是學(xué)生積極參與到今天的學(xué)習(xí)中去。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

2,、能進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng)，從例題的不同設(shè)法,、列方程的解法中逐步培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度去分析問題,、解決問題的能力。

3,、恰當(dāng)?shù)氖褂昧硕嗝襟w設(shè)備,，設(shè)置一些卡通畫面和聲音的播放，帶動(dòng)學(xué)生使用眼、手,、耳,、及大腦等器官進(jìn)行全方位的接受信息和發(fā)出信息。

4,、營(yíng)造了一種非常寬松,、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生在高興的情緒下積極和老師互動(dòng),，和同學(xué)互動(dòng),、討論。

1,、七年級(jí)的學(xué)生分析問題,、尋找數(shù)量關(guān)系的能力較差，在一元一次方程的應(yīng)用這幾節(jié)課中,，我始終把分析題意,、尋找數(shù)量關(guān)系作為重點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，不斷地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),、啟發(fā),，努力使學(xué)生理解、掌握解題的基本思路和方法,。但學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，卻不能很好地掌握這一要領(lǐng)，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些意想不到的錯(cuò)誤,。如,，數(shù)量之間的相等關(guān)系找得不清；列方程忽視了解設(shè)的步驟等,。

2,、本節(jié)課的教學(xué)中，我忽視了學(xué)生的活動(dòng)和交流,，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué),，是要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn),。讓學(xué)生自己分析,，相互探討，哪怕是錯(cuò)了再進(jìn)行糾正,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也會(huì)更牢固,。在以后的教學(xué)中我要注重對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸掌握分析問題的方法,，從而達(dá)到解決問題的目的,。這使我深刻體會(huì)到：課前備課除了要認(rèn)真研究教材和設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容外,，還要研究學(xué)生，研究教學(xué)方法與手段,，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動(dòng)參與,、自主探究，真正促進(jìn)師生的共同發(fā)展,。

3,、在本節(jié)課的教學(xué)中我以師生共同探究為主線進(jìn)行了教學(xué)，課堂上大部分學(xué)生積極參與,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望和熱情,，但還有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高，可能是課堂對(duì)他缺乏吸引力,，這是值得我深思的,，通過本節(jié)課，我對(duì)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來有了更深刻的體會(huì),。在今后的教學(xué)中，我要努力給學(xué)生充分的思考交流的時(shí)間,，鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，抓住他們思維的閃光點(diǎn),。

4,、教學(xué)內(nèi)容量偏大，沒有正確的分配時(shí)間,，以致沒有時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自我歸納和總結(jié),。沒有達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)效果不佳,。

作為教師,，要想真正搞好以探究活動(dòng)為主的課堂教學(xué)，必須掌握多種教學(xué)思想方法和教學(xué)技能,，不斷更新與改變教學(xué)觀念和教學(xué)態(tài)度,，在課堂教學(xué)中始終牢記：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生才是課堂的主體,；教師只是課堂的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。因此,，課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，也必須體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的成功之處,，逐步完善我的不足之處，我將盡自己最大的能力，上好每一堂課,。