讀后感,，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,，那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢,？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
傷仲永讀后感200字篇一
這篇課文寫方仲永長(zhǎng)不到5歲時(shí),，就鬧著要墨,、紙、硯,，他當(dāng)即寫四句詩(shī),，并題上了自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母,、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容,，傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此,，人們讓他指定物品讓他作詩(shī),，他都能立即寫好，同縣的人對(duì)他感到驚奇,，花錢讓仲永題詩(shī),，他的父親認(rèn)為這樣可利圖，就每天讓他給同縣人作詩(shī),，不再讓他學(xué)習(xí),。過(guò)了幾年,，由于不能學(xué)習(xí)的仲永，作出的詩(shī)不能與從前的名聲相稱了,。又過(guò)了幾年,，他作出的詩(shī)已平平談?wù)劻耍耆推胀ㄈ艘粯恿恕?/p>
這篇課文以方仲永的事例說(shuō)明人的天資與后天成才的關(guān)系,，告訴我們學(xué)習(xí)和教育對(duì)于人才的培養(yǎng)是十分重要的,。方仲永從小就懂事,，會(huì)作詩(shī),，是有天賦的。有天賦的人,，比起一般有才能的人就好得多了,。但他最終卻成了普通人，主要是因?yàn)樗赣H貪圖眼前小利,，把孩子的未來(lái)不當(dāng)成一回事,，不讓孩子接受后天的教育。從而倒致孩子從天才論為變成了平庸之輩,。然而,，那些沒(méi)有天賦的，本來(lái)就是普通人的,，但他們接受了后天的教育,，并努力學(xué)習(xí)，從而就從一個(gè)普通人變成了一個(gè)偉大人物,。
俗話說(shuō)"活到老,，學(xué)到老"，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性,。偉大科學(xué)家愛(ài)迪生胡一句話："天才是1%的靈感加上99%的汗水,。"這告訴我們要想成才，就必須努力學(xué)習(xí),。讀了《傷仲永》這篇課文,，我感悟到了：后天學(xué)習(xí)對(duì)于人成才的重要性!
傷仲永讀后感200字篇二
生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的,。人們的才能雖有差別,，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦,，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就,。仲永的故事是這樣的：并非書(shū)香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī),，立就”,，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”,，因而揚(yáng)名邑中,。到了十二三歲，才氣漸減,，“令作詩(shī),，不能稱前之所聞?！钡搅顺赡?，竟“泯然眾人矣”。
一個(gè)天資聰穎的神童,，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每一天帶著四處拜訪本縣的人,，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的“庸人”!這能叫人不扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人,，職責(zé)在于他父親,，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才,，由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí),，尚且要成為普通的人，那么,，那些本來(lái)就普普通通的人,，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎?
所以說(shuō)：才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,，在歷史上屢見(jiàn)不鮮;而本來(lái)不是“神童”,、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力,，而成為舉世聞名的科學(xué)家,、發(fā)明家的卻大有人在。
牛頓不是神童,，但他終身勤奮學(xué)習(xí),，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息，常常通宵達(dá)旦工作,，最終取得了令世人矚目的成就……
愛(ài)因斯坦不是神童,，中學(xué)成績(jī)并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取,，學(xué)習(xí)也并不出眾,，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員。在這7年里，愛(ài)因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí),、工作,，最終奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。
愛(ài)迪生不是神童,，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué),，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，刻苦鉆研自我不懂的問(wèn)題,。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多,，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候,，宣稱自我已是135歲的人了,。
不僅僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此,。不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力,，都能取得這樣或那樣的成就,。作家狄更斯,、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)!
傷仲永讀后感200字篇三
讀了《傷仲永》這篇文章，真的很“傷”,，可哀傷之余,，又不得不引人深思：為什么一個(gè)天才，就這樣被埋沒(méi)了呢?
金溪的神童方仲永天生才華出眾,，他出生于農(nóng)耕家庭,，從未接觸過(guò)任何文學(xué)的作品，竟然5歲就能指物作詩(shī),，并讓人嘖嘖贊嘆,。可因其父母把他當(dāng)作賺錢工具,，不讓他讀書(shū),，使他最終成為了一個(gè)普通人。
從全文來(lái)看,，我們不難得出結(jié)論,，與方仲永墮落成常人絕對(duì)也是最最分不開(kāi)的原因之一，便是他父親的所作所為,。
仲永那時(shí)還小,，雖然天資聰穎，但并不能辨別是非,。父母?jìng)円舱龖?yīng)當(dāng)在孩子像仲永一般大的時(shí)候,，多灌輸正確的思想，讓他們多讀書(shū)，多增長(zhǎng)知識(shí),，更何況仲永還是一個(gè)神童,，若讓他好好讀書(shū)，長(zhǎng)大必然會(huì)成為一個(gè)才子,?？伤母赣H卻不教育他繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，竟在他還無(wú)法把握自身的時(shí)候,，貪圖小利,，把他當(dāng)做獲利的工具，以至于變成后文的“不能稱當(dāng)時(shí)之聞”和“泯然眾人矣”,?？墒撬麎櫬溆诔Ｈ耍瑓s也跟自我分不開(kāi)關(guān)系,。
作者王安石在本文中曾寫過(guò)他在仲永12,、3歲的時(shí)候見(jiàn)過(guò)他，雖依舊有些才華,，卻不如以前了,。也就是說(shuō)，仲永這時(shí)還算是一個(gè)天才,，此刻再好好讀書(shū),，也為時(shí)不晚，還是能小有成就的,。并且仲永也12,、3歲了，已不再懵懂,，能夠不必當(dāng)作父親的賺錢工具了,。可仲永卻依舊聽(tīng)父親的話,，每一天走遍全縣,，作詩(shī)，寫對(duì)子,，收?qǐng)?bào)酬,，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)覺(jué)悟，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自我的改變,，也正是這一點(diǎn),，使他錯(cuò)過(guò)了最終一個(gè)機(jī)會(huì)，從此碌碌終生,，泯然眾人,。
愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)："天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感,。"此刻才發(fā)覺(jué)，這句話真的很有道理,。一個(gè)天資聰穎的人,，若不把握機(jī)會(huì)，勤奮,、努力地學(xué)習(xí),、讀書(shū)，結(jié)局也就會(huì)像本文的仲永一樣吧,。更何況我們"不受之天,，固眾人，又不受之人,，得為眾人而已耶?"
仲永著實(shí)令人哀嘆,，但我們此刻更為重要的，則是不要讓后人或身旁的人在"傷"字后面加上我們的名字,，那樣就比仲永更加可悲了,。
傷仲永讀后感200字篇四
人們常說(shuō):“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤勞的?！蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒(méi)有任何理由不勤勞學(xué)習(xí),。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的機(jī)遇,我們要抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),千萬(wàn)不克不及“老大徒傷悲”。
我認(rèn)識(shí)到只要肯學(xué),擠出時(shí)間去學(xué)習(xí),就會(huì)學(xué)有所成,。當(dāng)孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)時(shí),呂蒙說(shuō)自己軍務(wù)忙碌,沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí),。呂蒙作為吳國(guó)的大將軍,忙是肯定的,?？少F的是他最終聽(tīng)從了孫權(quán)的勸說(shuō),開(kāi)端擠時(shí)間學(xué)習(xí),并大有收獲。不久后,魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng),與他相聚,聽(tīng)了呂蒙的論議,大為驚訝,發(fā)現(xiàn)呂蒙已經(jīng)不是“吳下阿蒙”了,真是士別三日,當(dāng)人刮目相看,。
而《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章講的是吳王孫權(quán)勸其大將呂蒙學(xué)習(xí)的故事,讀了這篇文章,我也從中遭到了不少啟發(fā),。
一個(gè)天資聰穎的神童,因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處走訪,而不讓他學(xué)習(xí),使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人,責(zé)任在于他父親,緣故原由是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的'天才,由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí),尚且要成為普通的人,那么,那些本來(lái)就普普通通的人,如果不學(xué)習(xí),豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎?文言文傷仲永讀后感
所以說(shuō),才能來(lái)自于勤勞學(xué)習(xí)!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,在歷史上家常便飯;而本來(lái)不是“神童”,、“天才”,但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力,而成為舉世馳名的科學(xué)家,、發(fā)明家的卻大有人在。
牛頓不是神童,但他終身勤勞學(xué)習(xí),終于取得了令世人注目的成就,。愛(ài)因斯坦不是神童,大學(xué)考了兩次才被錄取,畢業(yè)后到一家專利局當(dāng)了七年職員,他在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作,終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ),。文言文傷仲永讀后感
從這兩則白話文里我失掉了一些啟示:我們要后天努力學(xué)習(xí),多念書(shū),珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀讓自己的生活更充實(shí),更豐富多彩。
從此我想到了:書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉的詩(shī)句,我明白了知識(shí)就是財(cái)富,知識(shí)就是力量的道理,。
傷仲永讀后感200字篇五
文言文是我一直討厭的,，在那兒“之”啊“也”呀“而”的，弄半天才看得懂一點(diǎn)兒,，真討厭!可是最近剛剛學(xué)的一篇叫《傷仲永》的課文,，卻改變了我對(duì)文言文的看法，“文言文也能寫出好文章啊……”
仲永是一個(gè)天才，五歲時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)書(shū)具,，卻一下就寫出詩(shī)來(lái),，而且還非常好，這可高興死了仲永他爹嘍,，整天帶著仲永拜訪拜訪張三,，看望看望李四，讓他們買兒子的詩(shī),，不讓仲永學(xué)習(xí),，這怎么可以嘛!于是，在仲永二十歲左右的時(shí)候,，先天的聰明才智已經(jīng)完全消失,，成為一個(gè)普通人了。
作者王安石顯示也感覺(jué)非?？上?，這么一個(gè)神童啊，如果好好栽培,，就是一個(gè)國(guó)家棟梁,，但是……仲永是毀在他爹手上了，準(zhǔn)確點(diǎn)兒說(shuō)是毀在他爸的貪財(cái)之心上了,。
這個(gè)故事讓我想起了一個(gè)人,，名叫江淹，小時(shí)候家里窮,，但他刻苦學(xué)習(xí),，所以很有才華。后來(lái)他當(dāng)了官,，認(rèn)為人應(yīng)該知足,，于是就不那么刻苦鉆研學(xué)習(xí)了。不學(xué)習(xí)怎會(huì)進(jìn)步呢?于是,，在江淹晚年的時(shí)候,，再也沒(méi)有寫出像樣的詩(shī)句。人們都稱為“江郎才盡”,。
我在想,，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?為什么都是這樣聰明的人，到最后都“泯然眾人”了呢?真相只有一個(gè),，那就是——他們兩人都是后來(lái)不學(xué)習(xí)了,，不動(dòng)腦了，受到的教育沒(méi)有達(dá)到要求,。
先天的聰明可能讓你贏在起跑線上,，但你怎么確定你擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑呢?到后來(lái)你后面的人趕上來(lái)了,，你因?yàn)楹筇斓慕逃茉床粔颍脚茉铰脚茉铰?，最后直接停下?lái),，看著那些原本并不如你卻努力學(xué)習(xí)的人在你面前爭(zhēng)先恐后……到這個(gè)時(shí)候你就后悔啦!當(dāng)然，仲永的“泯然眾人”是因?yàn)樗陌职植环Q職,，這就更不像話了,，一個(gè)大人，居然利用自己的親骨肉賺錢,，而忽略了對(duì)兒子后天的教育,，真受不了，怎么會(huì)有這樣當(dāng)?shù)陌?
對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，仲永和江淹的事已經(jīng)成為歷史,，而我們真正應(yīng)該看到的是歷史的教訓(xùn)。明白再多的大道理,，不如自己親身經(jīng)歷,，你可能是天才，也可能是蠢才,，是天才不要驕傲,，是蠢才不要灰心，有可能天才一下自暴自棄了呢?有可能自己笨鳥(niǎo)先飛超過(guò)了天才呢?
一切皆有可能!
所以啊,，后天的教育是非常重要的,，抓住你的每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)努力喲!
讓我們一起對(duì)“泯然眾人”說(shuō)“no”!
