范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇一

1、會寫8個生字,，正確讀寫“圣潔,、回蕩、滋潤,、眷戀,、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點(diǎn)”中列出的詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦感受最深的局部。

3,、揣測優(yōu)美的語句,，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

4,、體會人類與大自然休戚相關(guān),、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該維護(hù)環(huán)境,、保護(hù)家園,。

在黑板上出一道詞語填空題：請?jiān)诶ㄌ柪锾钌弦粋€合適的詞語，使得詞語間能搭配起來：這片土地是（）的。（堅(jiān)硬、黑色、充溢希望、純潔等）

那么，我們的課題是──這片土地是神圣的,。（板書）

“神圣”什么意思？為什么說是“這片土地是神圣的”？（僅留作懸念,，不必回答）

同學(xué)交流課前收集到的關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識，教師作簡要介紹，為感知全文作鋪墊,。

師：請同學(xué)們各自放聲把課文讀一遍,，想想課文主要講的是什么,？

教師隨機(jī)指導(dǎo)易讀錯的.字詞的讀音,。

同桌對讀,，互相指正糾錯,，互相指導(dǎo),。

默讀課文,，想一想西雅圖的信中都講了哪些內(nèi)容,？（土地是圣潔的──大地和人的關(guān)系──善待河水──維護(hù)空氣──照顧動物──熱愛大地）

再讀課文，邊讀邊想：什么地方讀明白了,，什么地方還沒讀明白,，做好標(biāo)志,。

1、默讀全文,，提出自身不能解決的問題,。

2、師生一起解決問題,。（與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)的，可留等后面解決）

教師范讀第1自然段,。

1,、提出問題：“這片土地的每一局部都是神圣的”，課文的哪些段落講到了“這片土地的每一局部”,？（2,、3自然段）

2、同學(xué)讀2,、3自然段,。

3、一起交流難理解的句子。

4、有感情地朗讀第2,、3自然段,。學(xué)有余力的可以背誦下來,。

這一片生生不息的土地，這一片美麗圣潔的土地,，這一片滿載希望的土地,，這一片印第安人美好的家園，假如被轉(zhuǎn)讓出去,，西雅圖和他的同胞們是多么的眷戀和不舍呀,！西雅圖將這份感情轉(zhuǎn)化為對白人的諄諄告誡，請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,，哪些句子引起了你的考慮,？在文中畫下來。再想一想,，他重點(diǎn)是從哪幾個方面告誡他們的,？（善待河水、維護(hù)空氣,、照顧動物,、熱愛大地）

5、課文哪幾個段落強(qiáng)調(diào)了要善待河水,？（4,、5自然段）

（1）解決不懂的問題。

（2）有感情的朗讀第4,、5自然段,。

課文哪幾個段落強(qiáng)調(diào)了要維護(hù)空氣？（教學(xué)過程同“善待河水”）

課文哪幾個段落強(qiáng)調(diào)了要照顧動物,？（教學(xué)過程同“善待河水”）

課文哪幾個段落強(qiáng)調(diào)了要熱愛大地,？（教學(xué)過程同“善待河水”）

1、同學(xué)有感情地朗讀課文,，體會“這一片土地是神圣的”這句話的含義,。

2、選擇自身感受最深的段落背誦,。

讀了這篇課文,，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源,。它們是得到了維護(hù)還是遭到了破壞,？就這個問題，寫一寫自身的感受和發(fā)現(xiàn),。

這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇二

在西雅圖的土地上,，回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說,。文章以飽含深情的語言，向我們表達(dá)了印第安人對這片土地的留戀和眷顧,，表達(dá)了人們對土地的愛,。

1、學(xué)寫本課生字,，正確讀寫“圣潔,、駿馬、雄鷹,、潺潺,、回蕩、滋潤,、善待,、松脂、寶貴,、滋養(yǎng)、嬰兒,、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,。背誦感受最深的部分。

能力目標(biāo)：揣摩優(yōu)美的語句,，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn),。

情感目標(biāo)：體會人類與大自然休戚相關(guān),、不可分離的關(guān)系,，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)家園。

教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀,，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語言;通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地,、家園的深刻認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,。

教具：多媒體課件

1,、課前配樂欣賞西雅圖的美麗風(fēng)光圖,，從而引出“西雅圖”這個城市,。

2、教師：西雅圖是美國西北最大的海岸城市,。原來,，那里可是印第安人的領(lǐng)地,。印第安人對土地有著深深的感情,。大家想不想去了解?

3、這節(jié)課,，我們來學(xué)習(xí)27課《這片土地是神圣的》,。

4、齊讀課題,。

5,、理解“神圣”,，帶著神圣的感覺再齊讀課題。

1,、詞語認(rèn)讀,。

圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待

松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 閃閃發(fā)光

2,、理解課文。

讀了這篇課文,，你有什么感受或體會?(熱愛土地)

(一)“熱愛大地,，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣?！?/p>

過渡語：印第安人深深地?zé)釔壑约旱耐恋?在這篇課文中,，有一句話,，最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系,，是哪句話?

1,、從這個句子，你體會到了什么?

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系，從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系,。

3,、理解“眷戀”的意思，體會感情,，指導(dǎo)讀出“深深地眷戀”之情,。

(二)“我們是大地的一部分,，大地也是我們的一部分。青草,、綠葉,、花朵是我們的姐妹,，麋鹿,、駿馬,、雄鷹是我們的兄弟,。我們和大地上的山巒河流,、動物植物共同屬于一個家園,?！?/p>

1、過渡語：正因?yàn)樗麄儫釔鄞蟮?，就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，所以他們才說：—————————————.

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際體會“家園”,、“兄弟”,、“姐妹”說明了什么。

(三)“每一處沙灘,，每一片耕地,，每一座山脈，每一條河流,，每一根閃閃發(fā)光的松針,，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧,，藍(lán)天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗(yàn)中,，都是圣潔的,。”

過渡語：同學(xué)們,，就是這樣美好的家園,，就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了,。大家想知道這是為什么嗎?讓我們一起看一段資料,。(課件出示背景資料)

1、同學(xué)們,，離別之際,，他們想再看看這片土地上的什么呢?請認(rèn)真讀讀第二自然段。

2,、指名讀一讀,，并說說他們留戀的是什么。

3,、對比閱讀：文中連續(xù)用了好幾個“每一”,，什么意思?把他們?nèi)サ簦貌缓?自己對比著讀讀這兩個句子,。

4,、指名談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

5、練習(xí)讀出感情,。

6,、教師引讀：在印第安人的眼里，這片土地上的一切,，都是難忘的,。沙灘美不美?嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎?他們永遠(yuǎn)都看不到了,。離別之際，他們心中有萬分的不舍,，讓我們把這種感情融入到句子中,，好好讀一讀。

7,、齊讀,。

8、想象：在他們眼中,，還有哪些事物是神圣的?(課件出示填空練習(xí),。)

1、過渡語：西雅圖向白人政府提出了什么要求呢?(善待河水,、空氣,、動物)。請同學(xué)們默讀課文4——8自然段,，邊讀邊想,，西雅圖要求他們善待什么呢?

2、交流,。

3,、這部分內(nèi)容中，有一句話,，作者反復(fù)三次說了一句話,，大家把它找出來，好好讀一讀,。

“如果我們放棄這片土地,，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的,。”

4,、引導(dǎo)學(xué)生體會：同學(xué)們平時也輕言放棄嗎?在什么情況下才放棄?你放棄一件事時,，是什么心情?

5、引讀,，是呀!這是深深的無奈呀,，指名讀————————;這是萬分的不舍呀，指名讀————————;這是不放心的叮囑呀,，指名讀————————,。

6、他們僅僅是要求善待這三種嗎?還有什么?

7,、教師小結(jié)：他們希望善待地球上的一切!

8,、配樂朗讀：讓我們帶著深深的無奈,，帶著萬分的不舍，帶著真誠的叮囑,，配上音樂,，再去讀讀西雅圖的話，齊讀——————————,。

1,、過渡語：作者在文章的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢?

(一)“為了子孫后代,，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地,。”

(二)“大地不屬于人類,，而人類是屬于大地的`,。”

2,、理解第二句話的含義,，并好好讀讀，體會感情,。

3、教師補(bǔ)充：他的呼吁,，白人做到了,。他們被西雅圖對土地的熱愛所感動，就把這座城市命名為“西雅圖”?，F(xiàn)在,，這座城市四季如春,，景色宜人。

1,、過渡語：大地為人類提供了人類所需要的一切，我們真應(yīng)該熱愛這片熱土。

2、不少的作家,、詩人,，也寫出了不少熱愛土地的詩歌，下面我們共同欣賞艾青的一首詩,。教師配樂朗誦《我愛這土地》,。

3、小練筆：同學(xué)們,，此時此刻,，相信同學(xué)們有許多的話要對我們腳下的土地說,，請拿出你的筆，用上飽含深情的語言,，來表達(dá)你對土地的熱愛,。

4,、交流,，讀一讀,。

1,、同學(xué)們,，西雅圖說土地是神圣的，僅僅指的是他們腳下的土地嗎?(不是)齊說：所有的土地都是神圣的!

2,、同學(xué)們，為了自己的幸福,，為了子孫后代的幸福,，讓我們用全部的力量和情感去保護(hù)大地吧!

讀了這篇課文,，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地,，身邊的資源。它們是得到了保護(hù),，還是遭到了破壞?就這個問題，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。