“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)報(bào)告數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇一

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的還是老教材,，要想在老教材中體現(xiàn)新課標(biāo),、新理念更有一定的難度。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念,、全新的框架、明晰的目標(biāo),、有效的指導(dǎo),。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀念,，以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我組研究的課題是“數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略”,，全組人員針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，經(jīng)常集體備課，共同研討教案,，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中,。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以能力訓(xùn)練為主線,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí),，老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué),，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松,。在教學(xué)面積時(shí),，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,，通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，便于學(xué)生理解知識(shí),，掌握知識(shí)。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率,。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高,。

本組共有3位老師，結(jié)合自己的研究課題,，平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。平時(shí)每周寫好一篇理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,，完成六個(gè)一,，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在不斷反思中提高。

數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)報(bào)告數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇二

“齊心協(xié)力,，共同提高”是我們數(shù)學(xué)學(xué)科組老師無(wú)言的默契,。大家認(rèn)為，“團(tuán)隊(duì)里沒(méi)有個(gè)人英雄”,，組里的工作就是大家的工作,，組里的成績(jī)就是大家的成績(jī)。我們有足夠的理由相信：一花獨(dú)放不是春,，萬(wàn)紫千紅春滿園,。工作中，六年級(jí)的數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處吳主任的帶領(lǐng)下堅(jiān)持開(kāi)展教研活動(dòng),，總復(fù)習(xí)期間做到“每日一研”,。“每日一研”的第一項(xiàng)重要內(nèi)容,，是數(shù)學(xué)教師們上午上完第一節(jié)課后,，集中反饋當(dāng)天課堂教學(xué)中，學(xué)生們出現(xiàn)地比較多的錯(cuò)誤,，共同研究對(duì)策,，在第二次進(jìn)班輔導(dǎo)時(shí)進(jìn)行針對(duì)性講解，提高課堂教學(xué)效率。例如書(shū)93頁(yè)第8題“甲、乙兩種襯衣的原價(jià)相同,。換季時(shí)，甲種襯衫按四折銷售,，乙種襯衫按五折銷售，王叔叔用108元購(gòu)買這兩種襯衣個(gè)一件,。這兩種襯衣原價(jià)每件是多少元,？”課中學(xué)生練習(xí)時(shí)出錯(cuò)很多。教學(xué)研討時(shí),，老師們先介紹了本班學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，錯(cuò)誤的共同點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)于計(jì)算結(jié)果是否要除以“2”不夠清楚。老師們覺(jué)得本題既可以用算術(shù)方法解答,，也可以用方程解答,。用方程解答不僅能讓學(xué)生很好的理解題意，而且可以提高解題的正確率,。因此,，大家決定進(jìn)班輔導(dǎo)時(shí)，先鼓勵(lì)學(xué)生用方程解答,，再反思結(jié)果為什么不用除以“2”接著再出示一道類似的題目“甲,、乙兩種襯衣的原價(jià)相同,。換季時(shí)，甲,、乙種襯衫都按四折銷售，王叔叔用208元購(gòu)買這兩種襯衣個(gè)一件,。這兩種襯衣原價(jià)每件是多少元,？讓學(xué)生嘗試解答。最后將這兩題進(jìn)行題組對(duì)比,，加深對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的理解,，教學(xué)效果十分顯著！

“每日一研”的第二項(xiàng)重要內(nèi)容就是研討教學(xué)案的使用怎樣與課本有效結(jié)合,?？倧?fù)習(xí)的教學(xué)案是區(qū)里的骨干教師主備的，教學(xué)案的編寫十分詳實(shí),，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)挖掘的很深,，覆蓋面廣，因此有的教學(xué)案的習(xí)題量有6,、7頁(yè),。為了發(fā)揮教學(xué)案的最大優(yōu)勢(shì)，同時(shí)結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,，教學(xué)研討中我們對(duì)于總復(fù)習(xí)的教學(xué)案緊扣書(shū)本,，吸取其精華，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減,，發(fā)揮一題多練的功能,，努力做到減負(fù)高效。

(3)計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)和面積,。

這一題目的設(shè)計(jì)一方面復(fù)習(xí)了平面圖形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,，另一方面通過(guò)比較又復(fù)習(xí)了“周長(zhǎng)相等時(shí)，圓的面積最大,，長(zhǎng)方形的面積最小”,；“圓的周長(zhǎng)和面積無(wú)法比較”；“周長(zhǎng)和面積的含義不同”,；這些知識(shí)點(diǎn),。發(fā)揮了這一復(fù)習(xí)題的最大功能，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中很好的進(jìn)行知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象,，圖中的兩條線段互相垂直，下面一條線段的長(zhǎng)度是上面這條線段的2倍,，你能根據(jù)這兩條線段,，想象出哪些我們學(xué)過(guò)的平面圖形,？在圖中畫(huà)一畫(huà)。

接著問(wèn)：要計(jì)算這些圖形的面積需要測(cè)量那些數(shù)據(jù),？

通過(guò)計(jì)算他們的面積,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

這樣既復(fù)習(xí)了知識(shí),，又訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

第三、本課的重點(diǎn)練習(xí),，我們研討出學(xué)生的易錯(cuò)題,，關(guān)注方法的訓(xùn)練。要求學(xué)生：只列式,，不計(jì)算,。（單位：分米）

減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)又進(jìn)行了針對(duì)性的訓(xùn)練,，提高了課堂教學(xué)效率,。

“他山之石，可以攻玉”,，為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,，我校六年級(jí)數(shù)學(xué)教師堅(jiān)持每周上一節(jié)研討課。每周一次本組內(nèi)教師輪流上課,，所選的課必須是本周教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得比較困難的內(nèi)容。執(zhí)教老師的順序是有經(jīng)驗(yàn)的先上課,，骨干教師先上課,，輪流進(jìn)行。上完課后立刻組織老師就地研討,，主要研討學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，關(guān)注教學(xué)案的實(shí)施與運(yùn)用，力爭(zhēng)確保學(xué)生有時(shí)間完成當(dāng)堂反饋,。研討之后其他教師再進(jìn)課堂教學(xué),。實(shí)踐證明，這樣的研討確實(shí)有效提高了我校的課堂教學(xué)效率,。

課堂教學(xué)時(shí)主陣地,，練習(xí)的組織與設(shè)計(jì)也起著舉足輕重的作用。因此,，我校六年級(jí)數(shù)學(xué)組每周進(jìn)行兩次針對(duì)性練習(xí),，即每周一個(gè)專項(xiàng)練習(xí)和一個(gè)小綜合練習(xí)，跟進(jìn)課堂教學(xué)。專項(xiàng)練習(xí)主要是根據(jù)我校學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)——計(jì)算,，每周四早讀進(jìn)行全班過(guò)關(guān),，教師針對(duì)典型錯(cuò)例，進(jìn)行強(qiáng)化,。綜合練習(xí),，總復(fù)習(xí)前是周周清，內(nèi)容主要是教學(xué)案上的典型錯(cuò)題,?？倧?fù)習(xí)期間為小綜合，主要是針對(duì)我市調(diào)研檢測(cè),，由是區(qū)內(nèi)資源復(fù)習(xí)題、教師們結(jié)合教學(xué)案和書(shū)本自主設(shè)計(jì)試題,，網(wǎng)上搜索周邊市區(qū)的考題,，三方整合設(shè)計(jì)綜合試題進(jìn)行訓(xùn)練。一段時(shí)間下來(lái),，學(xué)生計(jì)算的正確率和答題速度明顯提高,。

我校十分關(guān)注優(yōu)等生的培優(yōu)工作。為了充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì),，讓他們保持學(xué)習(xí)的積極狀態(tài),，每天給這些孩子增加3道培優(yōu)題，課上1題,，課后2題,。同時(shí)每周集中輔導(dǎo)一次，由教導(dǎo)處吳主任專門負(fù)責(zé),，每班10人,，學(xué)生主要采取滾動(dòng)式。這樣即能讓優(yōu)等生保持強(qiáng)力的求知欲,，保證培優(yōu)的質(zhì)量,，又能很好的與中學(xué)接軌。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，更是重中之重,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化由各位數(shù)學(xué)教師自己負(fù)責(zé)，每天利用大課間進(jìn)行后進(jìn)生練習(xí),，加強(qiáng)基礎(chǔ)題的過(guò)關(guān)指導(dǎo),。每周兩次留班，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)案易錯(cuò)題的再練習(xí),，作業(yè)的面批過(guò)關(guān),。除了學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，還有一些特別的后進(jìn)學(xué)生，這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作更加困難,。如我校六（2）班的蘆俊豪同學(xué),，學(xué)習(xí)能力不差，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,，家長(zhǎng)幾乎不管不問(wèn)。老師更多的是關(guān)注他的思想動(dòng)態(tài),，從而促動(dòng)他主動(dòng)學(xué)習(xí),。學(xué)校的心理老師，定期和他聊天做心理輔導(dǎo),。他的學(xué)習(xí)狀況是數(shù)學(xué)最好,，語(yǔ)文中等，英語(yǔ)不及格,，最不愛(ài)寫作業(yè),。針對(duì)這種特殊情況，數(shù)學(xué)老師采取的措施是：課上,，提問(wèn)一些有一定難度,，他又能回答的問(wèn)題對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)肯定,、表?yè)P(yáng)的方式提高他聽(tīng)課的興趣,，保證課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。作業(yè)的處理,，要求他完成課上的作業(yè),，適當(dāng)減少回家的練習(xí)，挑選一些有難度的,、典型的題目讓他完成,。讓他對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)保持自己的自信心，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)其他兩門功課的興趣,。這孩子的情緒常常反復(fù)無(wú)常,，給教師的教育帶來(lái)相當(dāng)大的困難，給班級(jí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量也造成了不小的影響,。任教的所有老師無(wú)怨無(wú)悔,，都盡力對(duì)他進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄任何一個(gè)后進(jìn)的孩子,！

學(xué)習(xí)的信心,，是學(xué)生前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。我校充分做好學(xué)生的心理教育工作,，利用集體晨會(huì)給學(xué)生上心理輔導(dǎo)課程,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。六年級(jí)每班的電腦上都安排了心理輔導(dǎo)的視頻，老師們可以隨時(shí)放給學(xué)生觀看,。特別要說(shuō)的是,，我校針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，每周一次班級(jí)表?yè)P(yáng)10名左右學(xué)習(xí)認(rèn)真,，進(jìn)步明顯的孩子,；每月一次校級(jí)表?yè)P(yáng)全年級(jí)前20名表現(xiàn)突出的孩子，并合影留念,，發(fā)給他們證書(shū),。孩子們的努力得到了肯定，學(xué)習(xí)的勁頭也就更足了,！

數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)報(bào)告數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇三

1．固定時(shí)間,、地點(diǎn)、人員,。

2．確定了每位老師備課的內(nèi)容,，以及上交時(shí)間。

3．固定各次備課內(nèi)容,。

集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,、教學(xué)策略等等,。大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍,，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益,，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高,。

4.及時(shí)反饋改進(jìn)：每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感，必要時(shí)請(qǐng)教學(xué)主任解難釋疑,。

過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度相同,。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí),，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平,。

通過(guò)一學(xué)期的集體備課,，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，然后和大家一起審核,，老師們你一言,，我一語(yǔ)，互相交流,，積極討論,，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲,，然后帶到課堂去,，自已再進(jìn)行加工。而且通過(guò)這樣的活動(dòng),，老師有了更多交流的機(jī)會(huì),，提供了鍛煉的平臺(tái)。

這個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑,，還認(rèn)真寫出了自已的體會(huì)和總結(jié),。

總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù),。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作,。

數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)報(bào)告數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇四

教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)工作的一個(gè)總的綱領(lǐng)性的設(shè)想。只有在進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)之前,，結(jié)合各班的實(shí)際情況制訂出一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃,，教師才能有條不紊、胸有成竹地進(jìn)行教學(xué),，我們二人在開(kāi)學(xué)初期,，根據(jù)教材，根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，制定一套行之有效的教學(xué)工作計(jì)劃,。并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)要求,。我們?cè)趯W(xué)期各階段根據(jù)計(jì)劃?rùn)z查自己的教學(xué)工作,，及時(shí)獲取反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，及時(shí)調(diào)整教學(xué),。

教學(xué)大綱不僅規(guī)定了教學(xué)目的和要求，而且還規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配,，它既是制定教學(xué)計(jì)劃的依據(jù),，也是備好每一節(jié)課以及撰寫教案的具有方向性的指導(dǎo)性文件,。我們深入鉆研大綱，掌握學(xué)期教材的結(jié)構(gòu)體系,，弄清前后學(xué)期教材內(nèi)容的銜接,，而且還了解了各部分知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)體系中的意義與作用。確立教學(xué)目的,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，分析確定教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),，與教材內(nèi)容息息相關(guān)的知識(shí),。總之在備課時(shí),，我們還翻閱了較多的輔助資料,。

每周三下午第一節(jié)是我們備課組的集體活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中,，我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì),；發(fā)輝集體的智慧,，進(jìn)行集體備課；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn),、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法,，探討交流教學(xué)上的問(wèn)題，每次活動(dòng)大家都能暢所欲言,，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短,、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的,。按照我們備課組的工作計(jì)劃,，本學(xué)期每人上一節(jié)公開(kāi)課并進(jìn)行研討。平時(shí)備課組老師之間也開(kāi)展互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的聽(tīng)課活動(dòng),，本學(xué)期每人聽(tīng)課每周不少于2節(jié)。

提倡布置選擇性,、層次性,、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè),，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。教師的批改,、評(píng)講做到細(xì)而勤。定期進(jìn)行志愿導(dǎo)學(xué)活動(dòng),，幫助同學(xué)們系統(tǒng)的復(fù)習(xí),、鞏固知識(shí)點(diǎn)。

在期中,、期末的復(fù)習(xí)教學(xué)中,，我們習(xí)慣于把知識(shí)點(diǎn)整理一遍，必要時(shí)附上相應(yīng)的例題,。在復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)參考近幾年來(lái)的期中,、期末試題，并結(jié)合自己這幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,，有選擇性的出幾份試卷,，作為復(fù)習(xí)試題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，把自認(rèn)為重點(diǎn),、易考的內(nèi)容讓學(xué)生作上記號(hào)，要求學(xué)生必須去弄懂,。對(duì)于考試卷,，無(wú)論是填空題，還是選擇題,，我們都要求他們把具體的解題過(guò)程寫出來(lái),，并且都訂正在試卷上，一一給老師批閱,，直至有訂正對(duì)為止,。

成績(jī)的取得，需要師生的共同努力,，一步一個(gè)腳印,，使他們真正有所提高，有所進(jìn)步,，是我們最大的心愿,。我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步,！

數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)報(bào)告數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇五

課堂是第一教學(xué)重地,，一堂課很短，每一道例題和練習(xí)的選擇都要求精選,、精練,，不能光追求容量而忽略了內(nèi)容質(zhì)量。

一,、重視回歸課本,，充實(shí)備課

備課時(shí),，要遵從指導(dǎo)老師給我們的建議，注意知識(shí)之間的前后銜接,，要備好這一課,，就要把這一節(jié)甚至是整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，例題和練習(xí)都做一遍,，上學(xué)生接受的“自然,、實(shí)在”的課堂。

二,、緊抓作業(yè)實(shí)效性

三,、大處著眼小處著手

四、關(guān)注學(xué)生問(wèn)題做好引導(dǎo)

學(xué)生可能會(huì)存在屢錯(cuò)不改,、審題不耐心,、計(jì)算能力弱、題意理不清,、考慮不全面等情況,，這時(shí)候就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題和梳理，多留給學(xué)生足夠的思考,、操作和練習(xí)的時(shí)間.尤其是計(jì)算題,，學(xué)生都會(huì)，但不可能保證100%正確,，所以一定要練,，從問(wèn)題中找方法。另外,，我們要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)科貢獻(xiàn)率,，如果是因?yàn)樽约旱膶W(xué)科偏科落后，我們老師一定要加以分析!

五,、中考復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)與專題穿插進(jìn)行,，效果較好

六、復(fù)習(xí)資料不盲目選擇濫用,，造成學(xué)生壓力

使用一本復(fù)習(xí)資料,，最后一輪綜合復(fù)習(xí)的試卷都是xx省各地及時(shí)更新的試卷,，有較強(qiáng)的針對(duì)性課有效性,，精心布置和講評(píng)也是我們必須高度關(guān)注的問(wèn)題!

數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)報(bào)告數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇六

光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn),，富有收獲的學(xué)期即將結(jié)束了,。本學(xué)期，我們以教育質(zhì)量為中心,，以課堂教學(xué)為著落點(diǎn),，切實(shí)貫徹教學(xué)常規(guī),，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，已稍見(jiàn)成效,。

在學(xué)期之初,，我們就制定了較詳盡的備課計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上,，再創(chuàng)佳績(jī)，勇攀新高,?；仡欉@一學(xué)期的備課組工作，主要做了以下幾個(gè)方面,。

堅(jiān)持每周進(jìn)行集體備課,，在集體備課時(shí)，組織教師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究當(dāng)周的教學(xué)內(nèi)容,。初一備課組分為7個(gè)備課小組,，每次中心發(fā)言人發(fā)言完畢后，將當(dāng)周的7個(gè)課時(shí)分給這7個(gè)小組深入討論,，再派小組代表發(fā)言,，而且要求每次發(fā)言的不能是同一位老師，小組發(fā)言完畢后,，再由大家自由補(bǔ)充發(fā)言,，這樣，在備課組內(nèi)形成了每一位老師都要參,、每一張嘴都不能閑著的治學(xué)氛圍,，在有限的時(shí)間內(nèi)既調(diào)動(dòng)了老師的積極性，又能做到對(duì)每一個(gè)課時(shí)都深入剖析,、研究,；初二備課組則特別注意明確課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本周教學(xué)所涉及知識(shí)點(diǎn)的定位與教學(xué)要求，對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解和系統(tǒng)性的把握,。每次集體備課,，都統(tǒng)一當(dāng)周教學(xué)進(jìn)度，由一位老師當(dāng)備課中心發(fā)言人,，交流教學(xué)中所遇到的問(wèn)題與困惑,，并探討解決方案，初三備課組繼續(xù)開(kāi)展新一輪的“一幫二”或“一幫三”結(jié)對(duì)子活動(dòng),，互幫互學(xué),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使新教師能更好地把握教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,，務(wù)求使得新教師在老教師的幫助下,，快速成長(zhǎng)起來(lái)，并在教學(xué)中形成明顯的,、有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,。

定期檢查組員的備課本、練習(xí)冊(cè),，鼓勵(lì)教師及時(shí)反思,，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)教學(xué)水平。每單元至少進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量檢查,，做好成績(jī)記錄,，并以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，營(yíng)造濃厚的數(shù)學(xué)氛圍,。關(guān)注年級(jí)中數(shù)學(xué)成績(jī)落后的學(xué)生，利用課余時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,，努力提高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的合格率,。

科組每星期至少有一位老師上公開(kāi)課，堅(jiān)持同組教師之間經(jīng)常性的互相聽(tīng)課,、評(píng)課,，互相學(xué)習(xí)與督促，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法與策略,，提高教學(xué)的有效性,。針對(duì)本組年青教師較多的情況，本學(xué)期安排了x等多位有經(jīng)驗(yàn)的老師給年青教師上示范課,，對(duì)年青教師的教學(xué)起到了導(dǎo)向作用,。

針對(duì)學(xué)校安排的優(yōu)質(zhì)課比賽，初一備課組在學(xué)期初就在組內(nèi)吹風(fēng),，鼓勵(lì)新教師積極報(bào)名,，并在教學(xué)進(jìn)度表中安排報(bào)了名的老師于13周前進(jìn)行了科組內(nèi)公開(kāi)課，通過(guò)投票,，篩選出三位候選老師,，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)定下最終人選。初二備課組在充分鉆研前幾屆比賽情況的基礎(chǔ)上,，確定了本組的努力方向,。首先通過(guò)組內(nèi)報(bào)名，組內(nèi)推薦,，確定了姚琳老師代表本組參賽,，然后集中備課組的力量,，對(duì)選手進(jìn)行量身定做,，選定教學(xué)內(nèi)容及制作教學(xué)課件,。兩位選手通過(guò)四次的試講、集體深入評(píng)課,、調(diào)整課件及反復(fù)修正,，力求在競(jìng)賽前達(dá)到最佳效果。最終x老師榮獲理科組一等獎(jiǎng),、x老師榮獲理科組三等獎(jiǎng)的好成績(jī),。

初一備課組通過(guò)兩次選拔，篩選出4個(gè)奧數(shù)輔導(dǎo)班,，并通過(guò)考試的方式選拔出陳紅英等最優(yōu)秀的老師擔(dān)任競(jìng)賽課的教學(xué),，堅(jiān)持每周進(jìn)行奧數(shù)集體備課。初二備課組也通過(guò)兩次選拔考試,，將四個(gè)輔導(dǎo)班精簡(jiǎn)為兩個(gè)班,，由x等4人組成奧數(shù)競(jìng)賽訓(xùn)練教練團(tuán)，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行奧數(shù)訓(xùn)練,。初三備課組精選出50名學(xué)生沖刺全國(guó)奧數(shù)競(jìng)賽,，在這很感謝上奧數(shù)課的z老師、x老師,、x老師,、x老師，他們犧牲休息的時(shí)間,，為奧數(shù)班的學(xué)生帶來(lái)了一節(jié)節(jié)精彩的奧數(shù)課,。在師生的共同努力下，20xx年11月份,，初二（34）班的x,、x及初三3位學(xué)生代表z市參加首屆國(guó)際數(shù)學(xué)錦標(biāo)競(jìng)賽，榮獲團(tuán)體總分第5名,，獲團(tuán)體金牌及個(gè)人銀牌,。

數(shù)學(xué)科組，老,、中,、青教師皆有，經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新并存,，嚴(yán)肅與活潑常在,。我們?cè)谶^(guò)去的一學(xué)期中，精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī),。

當(dāng)然，工作中還有許多不足之處，如奧數(shù)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作需要進(jìn)一步加強(qiáng),，部分尖子生發(fā)揮不夠穩(wěn)定,，成績(jī)波動(dòng)起伏較大。一些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很差,，有蔓延的趨勢(shì)等等,。在此，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足,，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。