作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)二年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案篇一

1、學(xué)會(huì)i,、u,、ü 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),。

2、掌握i,、u,、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音,。

1．i,、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母,。

2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲,。

1、和昨天認(rèn)識(shí)的三個(gè)單韻母打個(gè)招呼吧,。出示“aoe“ ,，指讀,。

2,、小朋友聲音真響亮，瞧,，一群小鳥(niǎo)都被你們吸引來(lái)了,，看它們都為我們帶來(lái)了哪些好朋友。課件出示“aoe”的四聲,，指讀,。

1、小朋友表現(xiàn)這么好,，有三個(gè)小動(dòng)物也要來(lái)和小朋友交朋友呢,。課件出示情境圖 它們是誰(shuí)，在干什么,？

出示情境歌,。師范讀，教讀,。

指名試讀,，齊讀情境歌。

2,、今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音寶寶就藏在這幅圖里,，誰(shuí)來(lái)找找看。課件出示,。

指答,，師相機(jī)教學(xué)i u ü的讀音。齊讀兩遍,。

3,、現(xiàn)在我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們,。看有一只小螞蟻忍不住跑過(guò)來(lái),，說(shuō)要考考小朋友：它身上藏著一個(gè)拼音寶寶,，小朋友能找出來(lái)嗎？指答

請(qǐng)小老師教讀i

老師教順口溜“牙齒對(duì)齊iii“

開(kāi)火車(chē)讀i

4,、小朋友們學(xué)得真快,，小烏龜也被吸引來(lái)了，他說(shuō)他身上也有一個(gè)拼音寶寶,，能找出來(lái)嗎,？指答。

老師教順口溜“一只烏龜uuu“,。分男女聲讀,。

5、小金魚(yú)可著急啦,，它也要請(qǐng)你們找到它身上的拼音寶寶,。指答。

老師教順口溜“一條小魚(yú)üüü“,。小朋友看到這個(gè)ü就想到這條小金魚(yú),。

開(kāi)火車(chē)讀ü

6、今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母,，它們是“ “,，課件出示，小朋友齊讀,。

1,、小朋友一定累了吧，我們來(lái)做個(gè)手指操,，放松一下,。生做操。

2,、小朋友休息好了,，我們也該把拼音寶寶送回去讓它們休息一下啦。

課件出示四線格,，指讀兒歌,。

3、我們先來(lái)把i送回家,，小朋友仔細(xì)觀察它由幾筆寫(xiě)成,？先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么,。 指答

生跟師書(shū)空“一筆豎,，二筆點(diǎn)”

再觀察,，它在四線格里占哪格，指答,。

師范寫(xiě),，生描紅，臨寫(xiě),。

4,、用同樣方法學(xué)寫(xiě)u和 ü

1、這節(jié)課我們把單韻母六兄弟全認(rèn)識(shí)了,，齊讀,。

2、布置作業(yè)

讀i u ü給父母聽(tīng),。

小學(xué)二年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案篇二

：《稱象》是北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元“動(dòng)腦筋”中的第一篇主體課文,。 設(shè)計(jì)思路：

這是一篇記敘文，講的是曹沖小時(shí)候想出辦法稱象的故事,。這個(gè)故事說(shuō)明平時(shí)多觀察,，遇事動(dòng)腦筋，就能找到解決問(wèn)題的辦法,。

：理解課文,，了解曹沖稱象的過(guò)程。

：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力,，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法,。

1,、理解課文內(nèi)容，了解大意,，復(fù)述故事,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力,，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,、想辦法。

第二課時(shí)

1,、同學(xué)們,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道都有誰(shuí)想辦法稱象嗎,？（曹沖和大臣）誰(shuí)的辦法最科學(xué),？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)課文尋找答案吧！

2,、板書(shū)課題,。

1,、 齊讀三個(gè)自然段。思考：“這么大的一頭象到底有多重,，大臣們都想出了幾種辦法,？曹操的表現(xiàn)又如何？“

2,、 交流反饋,。

3、 指導(dǎo)有感情朗讀,。

就在這時(shí),，誰(shuí)站出來(lái)了？他的辦法能行嗎,？我們一起來(lái)讀一讀4——6自然段吧,！

1、自由讀文,。找出曹沖稱象的句子,。

2、指名朗讀曹沖稱象的句子,。

3,、說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。

4,、同桌合作動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)稱象的,。示意圖。

5,、指名一名學(xué)生演示,，教師隨機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

6,、齊讀稱象的過(guò)程,，試著抓住表示稱象順序的詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述稱象的辦法。從中你能體會(huì)出曹沖是個(gè)怎樣的孩子,？（聰慧,，愛(ài)動(dòng)腦筋）

說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練：

用自己的話說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程，用“首先,？再,？然后？”寫(xiě)一段有條理的話,。

7,、結(jié)果如何？曹操這次的表現(xiàn)又如何,？理解“果然”

8,、指導(dǎo)有感情朗讀這幾個(gè)自然段,。

1、對(duì)比曹沖和大臣的稱象辦法,，體會(huì)曹沖辦法的科學(xué)性,；學(xué)習(xí)曹沖善于傾聽(tīng)，善于動(dòng)腦筋,，積極想辦法解決問(wèn)題的品質(zhì),。

2、想一想,，有沒(méi)有更好的辦法稱象,？

3、學(xué)習(xí)了這一課,，你知道了什么,？明白了什么？

同學(xué)們,，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中遇到困難也要積極動(dòng)腦筋想辦法解決,，老師相信你們一定也能憑著自己的聰明智慧克服困難的！

有感情的朗讀課文,，復(fù)述課文,。

小學(xué)二年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案篇三

１、學(xué)會(huì) d,、t,、n、l 四個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě),。

２、學(xué)會(huì) d,、t,、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié),。

３,、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌,。

今天,，有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,，大家想不想看??？

生：想！

師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓,。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎,？

生：……

師：我們可以看一看書(shū)本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了,。誒,！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒 de,、de,、de、de,，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它,，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。

生：……

師：在讀它的時(shí)候要輕一些,，短一些,。大家一起跟著老師來(lái)讀。

生：……

師：d 的樣子怎么來(lái)記呢,，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了,。

生：……

師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來(lái)了?。ㄗ笙掳雸A d d d,，小鼓一敲 d d d）

師：老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過(guò)似的,，請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)想一想,。

生：……

師：噢！原來(lái)和 b 點(diǎn)像,，可是它們不一樣,，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d,。那么請(qǐng)小朋友們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě) d,，它是在四線格的上格和中格，先寫(xiě)半圓再寫(xiě)小棒,，寫(xiě)法和 b 也不一樣,，b 是先寫(xiě)小天線，再寫(xiě)半圓的,。小朋友們要記清楚,。

師：觀眾們認(rèn)識(shí)了 d 之后呢，d 就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩，大家看,，聲母ｄ找到了哪些好朋友?。浚ǔ鍪?da,、de,、di、du）請(qǐng)小朋友們來(lái)拼讀,。（指名）

生：……

師：第二個(gè)節(jié)目開(kāi)始了,，叫做：小魚(yú)跳舞。輪到它跳舞了,，小魚(yú)活蹦亂跳的,，可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué),，跳舞的小魚(yú) t,。我們一起來(lái)讀。

生：……

師：讀的時(shí)候要輕短,。大家再來(lái)一遍,。

生：……

師：在四線格里寫(xiě)的時(shí)候要先寫(xiě)豎彎，然后再寫(xiě)橫,。小朋友們練一練,。

生：……

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)拼讀了，看看有沒(méi)有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)：ta,、te,、ti、tu,。

生：……

師：好,，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了,，我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了,。

師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了,，這些字母演員們啊要休息一下,，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a,、e、i,、u 交上了朋友,。（出示）

師：有這么多，小朋友們會(huì)念嗎？

生：……

師：小朋友們自己都會(huì)拼讀音節(jié)了啊,，學(xué)得可真快,。哎呀！今天表演得太好了,，字母小演員們也很累了,，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來(lái)看。

小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)得可真不少,，小朋友們學(xué)得很快,，不過(guò)下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了,。

反思：

這節(jié)課最成功的地方就是教會(huì)孩子自己去拼讀音節(jié),。

不夠的地方就是沒(méi)有全面了解孩子學(xué)得情況，時(shí)間上把握不好,。

上次我們的節(jié)目還沒(méi)看玩完,，老師想讓小朋友們，看著圖來(lái)編一個(gè)節(jié)目,。大家可以互相商量一下,。

生：……（講故事）

師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了,。表演完節(jié)目,，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來(lái)學(xué)兩個(gè)聲母 n,、l（出示）

師：n 這個(gè)拼音像一個(gè)小門(mén)的念 n,，我們可以這樣來(lái)記，一個(gè)小門(mén) n n n,，它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像 m,，m 是兩個(gè)門(mén)洞，而 n 只有一個(gè)小門(mén),。小朋友們記清楚,。

師：我們?cè)賮?lái)讀一讀。

生：……

師：我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候,，老師要求寫(xiě)正確,，寫(xiě)漂亮。大家自己練一練,。（老師巡視指導(dǎo)）

生：……

師：我們先讓 n 也交上朋友,，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a,、e,、i,、u、ü 來(lái)交朋友,。還是要請(qǐng)我們熱心的小朋友來(lái)幫忙,。na、ne,、ni,、nu、nü 請(qǐng)小朋友來(lái)拼讀,?？纯葱∨笥褌冇袥](méi)有忘掉拼讀的方法。

生：……

師：小朋友們的記性真好,，沒(méi)有忘記?，F(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀。

生：……

師：l 這個(gè)聲母可要生氣了,，怎么還沒(méi)輪到我啊,。小朋友們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。它呀自己來(lái)介紹了,，我是小棒 l l l,，大家看，它可真是個(gè)急性子,。它叫 l,，小朋友們跟著一起念。

生：……

師：這個(gè)小棒怎么寫(xiě)呢,，它在四線格里位子在哪里?。?/p>

生：上格和中格

師：寫(xiě)的時(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔,。小朋友們寫(xiě)一寫(xiě),。

生：……

師：哎呀！l 又生氣了,，說(shuō)：“你們?cè)趺催€不給我介紹朋友呢,？是不是忘記了啊,？

生：……

師：好,，我們趕快把 a、e,、i,、u、ü 介紹給它,。請(qǐng)小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來(lái),。

生：……

師：我們都回拼讀了之后,，還要會(huì)讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母,，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個(gè)碰在一起,，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來(lái)了,。我們來(lái)試一試：

l ba ni tu lü di na li lü tu

小結(jié)：

好，今天的課我們就先上到這里,，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過(guò)的`拼音,。

反思：

１、學(xué)生掌握還可以,，自己能拼讀,。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)不夠，時(shí)間都花在了拼讀這一塊,。書(shū)寫(xiě)也不能忽視,，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫(xiě)正確寫(xiě)漂亮,。

２,、采用交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證,，這很矛盾,。

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察書(shū)上的圖，與你的同桌合作,，拼讀圖上的音節(jié),，編個(gè)小故事。（出示詞語(yǔ)馬,、兔,、大米、土地）

師：這些詞語(yǔ)里,，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

（鼓勵(lì),、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的,，問(wèn)別人，拼拼音）

師：還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的,？自己先想辦法看能不能認(rèn)識(shí),。

生：……

師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀,，以后看見(jiàn)它們就都認(rèn)識(shí)了,。

生：……

師：摘掉拼音小帽子,，你們還會(huì)讀嗎？（去掉拼音,，在小組里認(rèn)讀,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀單個(gè)的字）

生：……

師：小朋友們真能干！下面我們來(lái)做個(gè)游戲,，好嗎,？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧,，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋,，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎,？同桌兩人趕快商量商量該怎么走,！

生：……

師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會(huì)念了,，下面我們來(lái)學(xué)一首兒歌怎么樣,？（出示兒歌《輕輕地》）

生：……

師：（小組合作讀，不會(huì)讀的問(wèn)小老師,，指名讀并做動(dòng)作有表情的讀）

生：

師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過(guò)的拼音呢,？

生：……

師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過(guò)的知識(shí)都能記得,。

師：看,！老師啊還畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上,？（出示大蘋(píng)果卡片）

生：……

小結(jié)：

這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒,！不僅能借助拼音自己識(shí)字，還互相合作學(xué)到了很多知識(shí),。

反思：

這節(jié)課在學(xué)兒歌的時(shí)候沒(méi)有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié),。

小學(xué)二年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案篇四

1、能有感情地朗誦課文,，背誦課文,。

2、讓學(xué)生感受荷花的美麗,，體會(huì)大自然的的神奇力量,，產(chǎn)生美好的情感。

3,、積累語(yǔ)言,。

明白“我”被荷花美景所陶醉而產(chǎn)生的想象，理解那種心情,。

能把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花就是一大幅活的畫(huà),。體會(huì)“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象,。

品讀感悟

課件

一、創(chuàng)設(shè)情景,、引出課題

1,、談話激情

（師：孩子們，現(xiàn)在是陽(yáng)光明媚的春天,，是白花盛開(kāi)的季節(jié),，你知道有哪些花兒都竟相開(kāi)放了？而炎炎夏日里盛開(kāi)的荷花你見(jiàn)過(guò)嗎,？今天，老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗,、動(dòng)人的荷花吧?。?/p>

2、課件激情

打開(kāi)荷花圖課件,，學(xué)生看荷花圖,，師描述荷花池的美景。

二,、初讀課文,，整體感知

學(xué)生自由快速的朗讀課文，一邊讀一邊想：課文哪些自然段具體描寫(xiě)了荷花的美,？

三,、品讀感悟、體驗(yàn)情感

（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段

聽(tīng)朗讀錄音,，一邊聽(tīng)一邊用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)荷葉姿態(tài),、荷花姿態(tài)的句子。

你喜歡寫(xiě)荷葉還是寫(xiě)荷花的句子,？為什么,？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)此段）

（1）荷葉：

a、這句話把荷葉比成什么,？

綠,、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn),，當(dāng)我們放眼望去,，這一池的荷葉又給人什么感覺(jué)呢？理解“挨挨擠擠”,。

b,、讀寫(xiě)荷葉的句子。（讀出荷葉的美）

（2）荷花：

a,、荷葉很美,，荷花更美,，荷花是什么樣的？一共寫(xiě)了荷花的幾種姿態(tài),？

b,、重點(diǎn)理解“冒”：

請(qǐng)大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字,？（長(zhǎng),、鉆、伸,、露,、探、沖……）

教師：自己用心讀讀前后幾句話,，體會(huì)一下,，你覺(jué)得怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做冒出來(lái)。

完成填空題：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),。

教師：你們想啊,，這些白荷花冒出來(lái)以后，仿佛想干些什么,。組織學(xué)生想象：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),，仿佛?！?/p>

3,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀2自然段，讀中感悟荷花的美,。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì),，都有哪些姿勢(shì)呢,？

2、為什么說(shuō)這是一幅活的畫(huà)呢,？這位畫(huà)家是到底是誰(shuí)呢,？

結(jié)合2自然段中“挨挨擠擠”、“冒”,、“露出”,、“飽脹得要破裂”等詞語(yǔ)來(lái)理解，感受荷花的競(jìng)相開(kāi)放勃勃生機(jī)和活力）

小結(jié)：這一池荷花不僅美麗,，從課文的字里行間,，我們還可以感受到荷花競(jìng)相開(kāi)放的。生機(jī)和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫(huà),。而正是美妙的大自然這位了不起的畫(huà)家創(chuàng)造了這樣的杰作,，才讓作者產(chǎn)生人在畫(huà)中游的感覺(jué)。

3．感情朗讀二,、三段,。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1、聽(tīng)朗讀錄音,，想象一池荷花的美,。

2、小組合作,、討論：

師：咱們就以小組為單位自學(xué)這部分內(nèi)容,，你喜歡哪句話就和小組同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō),，還可以演一演,。

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師相機(jī)指導(dǎo),。

（1）第一句話：

a、在這句話里,，理解“仿佛”一詞,。

b、作者為什么會(huì)穿著雪白的衣裳,，因?yàn)楹苫ㄊ前咨?，用“雪白”這個(gè)詞還能表現(xiàn)荷花的美。

c,、那么這句話該怎樣讀呢,？大家練一練

（“仿佛”“雪白”這幾個(gè)詞應(yīng)讀得重些，語(yǔ)調(diào)很輕柔,，感情充沛,，讓人感受到了荷花的美。）

（2）第2,、3,、4句話：

通過(guò)分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞,，感受作者隨荷花舞動(dòng)的美,。

指導(dǎo)朗讀2、3,、4句話,。

（3）最后兩句話：

想象：蜻蜓、小魚(yú)都告訴你什么了,？還會(huì)有那些動(dòng)物來(lái)告訴你什么,？

四,、抒情表達(dá)、豐富語(yǔ)感

師：讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)看看這美麗的,、動(dòng)人的荷花。邊看邊想,，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的,、動(dòng)人的荷花。要求學(xué)生用這樣的句式來(lái)贊美荷花：“荷花,！,。”

五,、品讀詩(shī)句,，回味情感

楊萬(wàn)里：

《曉出凈慈寺送林子方》：

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅,。

《小池》：

小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭。

六,、課外延伸,，遷移情感

學(xué)了《荷花》一文，孩子們也寫(xiě)寫(xiě)自己春天里看到的美麗的花兒吧,！可以用“花已經(jīng)開(kāi)了不少了……”作為開(kāi)頭寫(xiě)一段話,。仔細(xì)地去觀察，大膽地去表達(dá)吧,，相信你們一定行,！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

葉美

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21 荷 花

花美

一幅活畫(huà)

小學(xué)二年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案篇五

１、學(xué)會(huì) b,、p,、m、f ４個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě),。

２,、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

３,、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b,、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié),。

４,、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，正確讀詞,。感受家庭生活的幸福,。

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母 b,、p,、m、f,，每個(gè)聲母配有一幅圖,。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播，廣播的“播”提示 b 的音,，收音機(jī)的形狀提示 b 的形,。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音,，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形,。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，“摸”提示 m 的音,，三根門(mén)柱和上面的門(mén)梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形,。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示 f 的音,，拐杖提示 f 的形。

第二部分是拼音練習(xí),，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié) ba 為例,，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音,；三是 b,、p、m,、f 和 a,、o、i,、u 相拼的拼音練習(xí),。

第三部分是 b、p,、m,、f 的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。

第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà),，圖上畫(huà)著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩,。

b、p,、m,、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，

韻母帶調(diào)拼音,。

１,、配合學(xué)習(xí)b、p,、m,、f 發(fā)音的錄音帶。

２,、b,、p、m,、f 的字母卡片,。

３、b,、p,、m、f 和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片,。

４,、畫(huà)有四線格的小黑板。

３課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備

１,、教學(xué) b,、p、m,、f,，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手,，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn) b,、p,、m,、f：

⑴ 發(fā) b 時(shí)，先雙唇閉合,，把氣憋住,，再突然放開(kāi)，讓氣流自己沖出來(lái),，極輕極短,，氣流較弱。

⑵ 教師示范,，學(xué)生觀察,、模仿，反復(fù)練習(xí),，掌握發(fā)音方法,。

⑶ 發(fā) p 時(shí)，先雙唇閉合,，把氣憋住,，再突然放開(kāi)，向外送氣,，極輕極短,，氣流較強(qiáng)。

⑷ 試驗(yàn)比較,，區(qū)別發(fā)音,。

⑸ 教學(xué) b、p 時(shí),，可將薄紙片放在嘴前,，比較發(fā)音：發(fā) b 時(shí)，紙條基本不動(dòng),；發(fā) p 時(shí),，紙條有明顯的顫動(dòng)。

⑹ 發(fā) m 時(shí),，雙唇閉攏，把氣堵住,，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái),，聲帶顫動(dòng)。發(fā) f 時(shí),，上齒接觸下唇,，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來(lái)。

２,、教學(xué) b,、p,、m、f 的形：

⑴ 讓學(xué)生仔細(xì)看圖,，說(shuō)說(shuō)圖與字母相似的部分,。

⑵ 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)這些字母像什么,。

⑶ 將 b,、p、m,、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶,，如“右下半圓 b b b，右上半圓 p p p,，兩個(gè)門(mén)洞 m m m,，一根拐棍 f f f”。

注意：本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課,，要憑借教材,，重點(diǎn)教好拼音方法。

一,、復(fù)習(xí) b,、p、m,、f 的發(fā)音部位和發(fā)音方法

二,、指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖

１、圖上的小朋友在推卡片,，表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 這個(gè)音節(jié)來(lái),。

２、告訴學(xué)生在拼音時(shí),，聲母 b 要讀得輕短些,，單韻母 a 要讀得響亮些，把 b 和 a 快速連讀成音節(jié),。

３,、利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣,，配合演示操作,，幫助學(xué)生掌握拼音方法。

三 聲母 b 和韻母 a 的四聲相拼有一定難度,，要反復(fù)練習(xí)

１,、借助圖畫(huà)幫助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào),。

２,、把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié),。

四、聲母 b,、p,、m、f 和 a,、u,、o 相拼的拼音練習(xí)

可用拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng),。

一,、復(fù)習(xí)聲母 b、p,、m,、f 和 a、u,、o 相拼的拼音練習(xí)

二,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

講解 b、p,、m,、f 的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線格的位置，提醒學(xué)生注意：

１,、b,、p 兩個(gè)字母的豎畫(huà)和右半圓所占的位置不同。

２,、m 的兩個(gè)“門(mén)洞”一樣大,；f 的橫比較短，寫(xiě)在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上,。筆畫(huà)名稱：“ ”叫右半圓,，“ ”叫左彎豎，“ ”叫右彎豎,。

３,、教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。

三,、認(rèn)讀字詞

１,、看圖認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ)，從中感悟三個(gè)人之間的關(guān)系,。

２、借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,，從讀詞到認(rèn)字,。

３,、離開(kāi)音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。 教學(xué)生多讀幾遍后進(jìn)行用卡片辨認(rèn),，重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范語(yǔ)言,。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸,、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲,。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

１,、做游戲“說(shuō)出我的悄悄話”：

同桌兩人,，甲在乙耳邊發(fā) b、p,、m,、f 中的某一個(gè)音，乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母,，然后交換進(jìn)行,。

２、做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn),，找得快”：

聽(tīng)老師或同學(xué)拼讀音節(jié),，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀,。

３,、拼讀下面的音節(jié)：

bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó