人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

文具的童話篇一

鉛筆哥哥跳出來說：“我在小主人眼里十分重要，每次小主人寫作業(yè)時(shí)總會把我拿出來用,?！毕鹌さ艿苌鷼獾卣f：“當(dāng)小主人寫錯(cuò)字時(shí),，他還會用我把錯(cuò)字擦干凈呢!”尺子小弟弟也不甘是落：“小主人要畫直線時(shí)還不是都用畫,。”

“不對,?！毕鞴P刀妹妹糾正的說，“當(dāng)小主人的鉛筆寫粗時(shí),，他是用誰削筆的,？”

大家異口同聲地說：“,。”

“yes,?！毕鞴P刀妹妹驕傲地說。

鋼筆大哥毫不猶豫地說：“主人寫信時(shí)不都時(shí)用些嗎,！”

涂改帶姐姐爭先恐后地說：“鋼筆,，寫錯(cuò)字時(shí)，主人不是會用涂掉寫的字嗎,？”

這時(shí),，文具盒爺爺發(fā)話了：“你們不要爭了，你們都是有用的東西,，但是們要看到自己的缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

聽了文具盒爺爺?shù)慕逃?xùn),，文具們都羞愧不已，懂得了一個(gè)道理,，那就是：每一樣?xùn)|西都不是十全十美,，要看到自己的缺點(diǎn)，也要發(fā)揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn),。

從此以后,，在這個(gè)文具大家庭中沒有爭吵了。

文具的童話篇二

夜深了,，二年級小學(xué)生——涂涂睡熟了,。他睡得正香時(shí)，文具寶寶從書包媽媽的懷里跳出來,，向書包媽媽訴說自己的遭遇,。

鉛筆弟弟們說：“自從我們來到了這里，小主人不是把我們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，就是不停地翻跟頭,，弄得我們頭昏眼花，有時(shí)還用堅(jiān)硬的牙齒咬我們呢,！現(xiàn)在我們身上已經(jīng)傷痕累累了,！”說著，鉛筆寶寶們就哭起來,。

鉛筆盒哥哥也傷心地說：“小主人對我們一點(diǎn)都不好,，上課老是把尺小弟、橡皮妹妹等弄得亂七八糟,，這些弟弟,、妹妹真是痛苦極了,，我也是被他敲得腰酸背痛的，你瞧,，都扁了一塊呢,！”

尺弟弟、橡皮妹妹聽了已經(jīng)泣不成聲了,。

書包媽媽拿出餐巾紙,，給它們擦干眼淚，自己也委屈地說：“是呀,！孩子們,，不僅你們?nèi)绱耍乙彩巧钍苷勰?。小主人?jīng)常隨手把我一扔,，要么就用腳踢我。你們看,，我的背帶,、皮膚變得臟臟的，破破爛爛的.,?！?/p>

“不能這樣下去了！”鉛筆盒哥哥大聲地說,?！皩Γ　便U筆弟弟們說,“我們要幫助他改變這個(gè)不好的習(xí)慣,?！薄霸撛趺醋瞿兀俊睍鼖寢尠l(fā)愁地說,。大家想了一會兒,，鉛筆盒哥哥說：“有了，寫一封信給涂涂,，把我們的遭遇告訴他,，把我們內(nèi)心的期盼說給他聽。讓他知道我們希望有一個(gè)愛護(hù)我們的小主人,?！睍鼖寢屨f：“好！讓鉛筆弟弟寫好,，我放在他枕頭邊,，他一起床就看到了,?！贝蠹议_始忙碌起來……

到了第二天,，涂涂一起床看到了這封信，羞愧極了,。從此以后,，他可愛護(hù)它們了。

文具的童話篇三

下了晚自習(xí),，同學(xué)們早就離開教室去休息了,。一年（1）班的教室里傳出了說話聲。

怎么回事,？還有誰在教室里寫作業(yè)嗎,？不，是文具們在說話,。它們在說什么呀,？我們來聽一聽吧！

小鉛筆說：“個(gè)子高高的我,，以前是多帥啊,，現(xiàn)在卻變成了一個(gè)小矮子，多丑??！我好傷心啊,！”“

“為什么會這樣,？給我們講講吧！”眾文具都嚷嚷起來,。

“唉,，我來告訴你們，我是怎樣變丑的,！”

小鉛筆挺起胸膛說道：“我的小主人一點(diǎn)也不愛惜我,，他沒有用我認(rèn)真寫字，而是一下課就用我去戳螞蟻,，螞蟻都恨死我了,，我也恨死小主人了。他寫兩三個(gè)字就用筆刨刨我一下,，不到一天的功夫,，我就被刨得像剛長出來的苗兒一樣細(xì)，個(gè)兒越來越矮,，我的命好苦?。　?/p>

“原來這樣,，你真的好可憐,。我和你不一樣,，我的小主人對我非常好，我都想謝謝她呢,！”尺子妹妹笑著說,，“小主人每次用我，她都會讓我輕輕躺下,，用我筆直的身體幫她畫直線,，畫完直線，立刻就把我裝進(jìn)小筆盒里,?！?/p>

“鉛筆弟弟，要不,，我來幫你想個(gè)辦法,，教育一下你的小主人？”尺子妹妹問道,。

小鉛筆點(diǎn)頭如搗蒜地說：“好,，太好了，只要能讓我的小主人愛護(hù)我,，讓我干什么都行,！”

“那你今天晚上躲起來,，讓小主人明天找不到你,，讓他無法寫字,，老師肯定批評他，讓他感受到?jīng)]有你,，他是無法完成作業(yè)的,，知道你對他的重要。過一天,，你再出來,，這樣，也許他就愛護(hù)你了,?！背咦用妹谜x地說。

“謝謝尺子妹妹,，我就照你說的做,，讓小主人難受一天！”小鉛筆高興極了,。

“我們也躲起來吧,！”眾文具都附和道。

夜深了，一年（1）班的教室里又恢復(fù)了安靜……

第二天的課堂上,，鉛筆的小主人找不到筆寫字,，不能按時(shí)完成作業(yè)，就被老師批評,。

下課了,，小主人還在忙著寫課堂上落下的作業(yè),，邊寫邊自言自語地說：“以后要保管好文具,，要愛護(hù)文具?！?/p>

呵呵,，文具們勝利啦！……