在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

高中風(fēng)景作文字篇一

你呀,，此時(shí)此刻正坐在我的面前呢,，皺著的眉又舒展開(kāi)來(lái)，是又想到了什么,？你奮筆疾書著,，又記述著什么呢？我偶爾抬起頭,，正好撞到你投射過(guò)來(lái)的目光,，大家相視一笑，又同時(shí)迅速地低下頭去,，那么你到底有沒(méi)有看見(jiàn),，我嘴角揚(yáng)起的燦爛的笑意,？

你還記得那一本很小很小的紀(jì)念冊(cè)嗎？你之前記下了我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，然后裝訂成冊(cè),，只是它太小了，早已記錄不下你帶給我的那么多美麗的風(fēng)景,。所以,，這次，就慢慢聽(tīng)我說(shuō)吧,。

你還記得我那個(gè)破舊的單車嗎,？我們總是喜歡在周末的時(shí)候騎著它出去兜風(fēng)。呵呵,，我們又不聽(tīng)老師父母的話了,，又騎成并排了。我們一路上談天說(shuō)地的,，好不開(kāi)心,。我一度以為，快樂(lè)也不過(guò)如此,。聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在唱歌了嗎,，它是不是也在為我們高興呢，它嘴里哼著的,，是不是屬于我們的獨(dú)特的樂(lè)章呢？風(fēng)吹過(guò)我們的衣角,、你的長(zhǎng)發(fā),，如果可以，我真想讓時(shí)間永遠(yuǎn)停在這一刻,，那么我就有足夠的時(shí)間去記住這最美的風(fēng)景了,。

你還記得那條小路嗎？呵呵,，那是我們一起走過(guò)千百次的,。你問(wèn)過(guò)，會(huì)不會(huì)有那么一天,，我單獨(dú)走過(guò)它的時(shí)候,，會(huì)覺(jué)得這兒到處都有你的氣息呢,。樹(shù)葉在風(fēng)中舞蹈,，燦爛的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)陰的縫隙慵懶地灑在我們的身上,，是不是覺(jué)得十分溫暖呢,？每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，我總是想要拿相機(jī)拍下這動(dòng)人的風(fēng)景,，珍藏在我心里,，永久不滅,。

那你還記得在街上我們牽在一起的手嗎？我總是莽莽撞撞的,，分不清東南西北,，還總是不看路，這時(shí)候,，你總是會(huì)來(lái)牽我的手,，拉著我走著。掌心傳來(lái)淡淡的溫?zé)?，是你在把關(guān)愛(ài)和力量傳遞給我嗎,？我想，我一定可以在茫茫人海中很快地找到你,，因?yàn)樵僖矝](méi)有人在車來(lái)車往中拉住我的手了,，沒(méi)有人會(huì)將溫暖一寸一寸地傳遞給我，你的手我舍不得放開(kāi),。

你知道我為什么喜歡海綿寶寶嗎,？因?yàn)槲腋粯樱缇驼业搅四莻€(gè)“派大星”,，那個(gè)我最好最好的,，相知相惜的朋友！

如果現(xiàn)在晴空萬(wàn)里,，那么你就是那抹最明媚的陽(yáng)光,；如果現(xiàn)在是滿天星光，那么你就是那顆最閃亮的星星……

你是我人生路上最美麗的風(fēng)景,，感動(dòng)了我的一年四季,。

高中風(fēng)景作文字篇二

我不是一位詩(shī)人，不會(huì)拈花成詩(shī),。但我的詩(shī)心早已根植在一個(gè)美麗的季節(jié),，期待長(zhǎng)出一朵蓮來(lái)，馨香會(huì)閃亮登場(chǎng),，氤氳成醉人的風(fēng)景,。

那女子，溫婉如蓮,，一念一清凈,，一生一悠然。

那女子,，明媚如蓮,，一枝一娉婷，一笑一嫣然,。

那女子,，端莊如蓮,，一筆一禪心，一字一云煙,。

一個(gè)女子,，在紅塵里行走，輾輾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，穿透滄桑歲月,，一番詩(shī)情畫意，被季節(jié)裝訂成冊(cè),，置放在夜未央,，每一頁(yè)刻畫著一個(gè)無(wú)法遺忘的風(fēng)景。烙印在心頭,，如一朵蓮,，在云水之湄，守著一川煙雨,，懷揣一份詩(shī)意,，臨水照影，娉婷裊裊,，不染俗塵,，看云卷云舒，引得清風(fēng)自來(lái),。

這是怎樣令人向往,、心動(dòng)的風(fēng)景。如你的名字,，溫婉如君,，泛起滿懷的柔情。溫涼了誰(shuí)的如水月色,，溢滿誰(shuí)的相思湖泊,，醉了誰(shuí)的一江秋水,。那一瓣瓣花開(kāi),，在風(fēng)中是如何的輕啟，那一瓣瓣花落,，在雨中是怎樣的顫栗,，有一滴清露為證，掬一池清波,，研一抹月色,，蘸一筆煙柳，一筆一畫淺勾淡描著江南的煙雨時(shí)節(jié),。那女子婉約含蓄,，好美,，好柔，以至需要銘刻,，生怕時(shí)光流逝逼我交出她的倩影,。

如蓮的女子，靜默繁華三千,，冷眼流光飛舞,，無(wú)語(yǔ)笙歌婉轉(zhuǎn)。卻為一個(gè)人固執(zhí)地堅(jiān)守細(xì)水長(zhǎng)流,，直到地老天荒,，滄海桑田。在寂寞的風(fēng)中,，沏了一壺月色,，填好一闕長(zhǎng)相憶，等一個(gè)人涉水而來(lái),，與她同飲共讀,。她的柔情不為傾城傾國(guó)，只為傾心,，在反復(fù)的回憶中增增刪刪,，不覺(jué)間成就我的完美清棲之地。

好想與你作一枝并蒂蓮,，這樣擇水而居,，不問(wèn)花為誰(shuí)開(kāi)，水為誰(shuí)流,。就在水之湄,，參禪打坐，柳邊的流螢,，半夜的蛙鳴,，葉下的魚動(dòng)，潺潺的流水,，是你的經(jīng)卷,，也是我的云煙，在風(fēng)中輕翻細(xì)讀,，在月下冥思苦參,，享受一脈幽思，任霧濕了你的裙袂,，任月朗照了我的青衫,。這無(wú)關(guān)風(fēng)月，只染心情,。

你早已養(yǎng)出從容素靜的心性,，不戀世俗的繁華,，用一川煙雨輕鎖綺夢(mèng)。與我隔著一首詩(shī)的距離,，帶著十二分的警惕與矜持與我對(duì)視,，不入我的煙花巷陌，不上我的紅杏墻頭,，也不染我的游絲飛絮,，用琉璃般的心境，靜守一方水域,，撐起一方清涼,。這是何等靈慧高雅的女子，漫溢著盈盈的誘惑,。她的血脈里一定賁張關(guān)于愛(ài)情的睿智,。

你每一個(gè)細(xì)節(jié)賦予了靜美清馨，只容一絲清風(fēng)吹過(guò),，不染半點(diǎn)塵埃,。寂靜的湖面多了一絲漣漪，有風(fēng)來(lái),，帶來(lái)一絲熟悉的味道,。溫潤(rùn)我的詩(shī)意，我得鋪開(kāi)歲月的畫卷,，用深情的筆觸描摹,，為你寫下來(lái)，“荷裙搖曳,，素面流香,，安得翠浪不用妝。冰清玉潔原有味,，柳眉平添月下霜,。誰(shuí)家笛管，吹散夜涼,，錦心鶯舌賦詩(shī)章,。”畫像,。你不嗔不惱我的輕狂,。白了我一眼,，“我隱藏的冰霜更白皙,。”

一朝得見(jiàn),，甚為殊顏,。讓我看到一場(chǎng)雪的玉潔,，一朵蓮的清白，如天使般飄浮而來(lái),，不為閑夢(mèng)清愁所絆,，不為紅塵執(zhí)念所礙。從一首詩(shī)里出發(fā),，清清爽爽,，自然而行。以水為柵欄,，結(jié)寨扎營(yíng),，固守自己的城池。你在水央,，我在水岸,，我們純潔的目光，落在彼此的身上,。我與你交談著,，翻來(lái)覆去的文字，喋喋不休,，解釋黎明的晨色,，釋懷夕陽(yáng)的沉溺。偶爾,，葉下魚動(dòng),，濺起環(huán)環(huán)的波紋，擾亂了我的思緒,。

我忘了要與你保持的距離,，總想靠近再靠近，以至忘了有溺水的危險(xiǎn),，若是作一次沉溺的夕陽(yáng),，潛入你的水域，心中便有小竊喜,。聞著你的幽香,，是我春天的暖，夏日的微涼,。有點(diǎn)醇,，有點(diǎn)純，也醉人,。這樣,，直到有一天我們老去，回憶的詩(shī)箋,，會(huì)找不出悲傷的文字,。

今宵月下有簫聲如訴,，仿佛要洞穿我的靈魂。每個(gè)音符在解密你花開(kāi)的情節(jié),，朝露下的嫣然,，夜闌下的寂寞。每一節(jié)沉吟,，又在碎了誰(shuí)的一世憂傷,，許了誰(shuí)的一簾幽夢(mèng)。每一段的悠揚(yáng),，又在追問(wèn)誰(shuí)的蘭舟催發(fā),。有人看見(jiàn)么，風(fēng)來(lái)云去皆有意,，我是你的歸客,，你是我的守人，我們就共著這湖風(fēng)清月白,，相信那些美好的存在,，如同相信一定會(huì)春暖花開(kāi)。

高中風(fēng)景作文字篇三

校園的風(fēng)景似無(wú)所見(jiàn),，又非似而不見(jiàn),。像春花又像秋草，但有誰(shuí)真正去欣賞它的景致,、品嘗它的甜美,、聆聽(tīng)它動(dòng)人的故事呢！走進(jìn)校園,，大家一如往常地走向它那條最熟悉卻又最陌生的道路,，但又有誰(shuí)真正了解這條路背后的辛酸呢！直到有天我徜徉校園,，沉思之際,，才因不知為何的醍醐灌頂，不知何人的當(dāng)頭棒喝,，讓我領(lǐng)悟并且開(kāi)始欣賞“校園風(fēng)景”,。

"校園風(fēng)景"不只是局限在校園的環(huán)境，上課時(shí),，老師認(rèn)真上課,，學(xué)生專心聽(tīng)課，這也是校園的美景,。下課時(shí),，朋友們聚在一起談天說(shuō)地，討論自己的志向。目標(biāo),，這也是校園的美景。走在校園中路上的行人,，每個(gè)人臉上都有那美麗的弧度,，這也是校園的美景。故校園中的美,，隨處可見(jiàn),，拾手可得。

走在校園,，咀嚼其中的樂(lè)趣,，映入眼簾的是那擁有皇冠般弧形之屋頂?shù)幕顒?dòng)中心，與弧形風(fēng)雨走廊相稱,，配合階梯,，象征“向上向善”，這不僅僅代表了我們初中傳達(dá)的態(tài)度,，也與許多建筑的含義及風(fēng)格媲美,。接者，視線移到校園中最著名的“時(shí)間花輪”,，它如時(shí)鐘又似花朵,，象征學(xué)生珍惜在校學(xué)習(xí)時(shí)光，美不勝收,、好不美麗,。目光轉(zhuǎn)到學(xué)校中心的巨幅電子看板，是學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)竿,，“校外看得到,，也可對(duì)外作宣導(dǎo)”，是學(xué)校的理念,，如此一來(lái),，便能增加曝光率，也能增加榮譽(yù)感,。

此外,，學(xué)校的生態(tài)也不是浪得虛名，堅(jiān)持選用綠建筑設(shè)計(jì),，讓校園里里外外都種滿花草樹(shù)木,，美化綠化校園。走到一塊大石頭下休息,，那高聳且土生土長(zhǎng)的老榕樹(shù)毅力不搖的在風(fēng)中與之拔河,，幾株不知名的小花正含苞待放，幾棵接枝的小樹(shù)在生命垂危的情況下，堅(jiān)忍不拔的活下,，充分展現(xiàn)對(duì)生命的熱愛(ài),。杏林子曾說(shuō)：“當(dāng)失意或沮喪的感覺(jué)臨到你時(shí)，你要抵擋它們像抵擋洪水一樣,，萬(wàn)不可放縱自己沉溺其中,，不要等到大水淹到頭頂時(shí)才來(lái)求生?！边@不正是這幾株小花,、這幾棵樹(shù)木對(duì)待生命的精神嗎?又“我喜歡生命。生命是這樣的好,，好到你可以細(xì)細(xì)去品味并享受它,！即使在苦難中，你更能觸摸到生命的躍動(dòng),，那一種掙扎之后的歡暢,，奮斗之后的欣喜，使你的心更接近天堂,！”這不正是我們對(duì)生命的熱愛(ài)及感動(dòng)嗎,？

低頭凝視地上的兩片葉子，與樹(shù)上依然興盛的同伴,，給了我一個(gè)新的啟示,，如果想要出人頭地、展露頭角,，那定要付出雙倍的努力,，因?yàn)樘觳乓彩强恳环值奶旆旨熬攀欧值呐Γ拍艹晒Φ模?/p>

“當(dāng)你跑得越快,，錯(cuò)過(guò)的也可能越多”,，所以我們“不要害怕去陌生的地方，不要恐懼一切歸零的體驗(yàn),?！弊屑?xì)欣賞完校園后讓我有這樣的體悟，校園風(fēng)景縱然是美,，但也要有那份懂得欣賞的心,，不是嗎？

高中風(fēng)景作文字篇四

在家中養(yǎng)了好幾盆花,，在這個(gè)開(kāi)放的季節(jié)中,，禁不起禁風(fēng)雨洗禮，融于泥土中,。作者不會(huì)為這些嬌小之物而獻(xiàn)出自己的喜愛(ài),。一次不經(jīng)意間卻發(fā)現(xiàn)了它們其實(shí)具有頑強(qiáng)的生命力與鮮艷的身軀,。

以前家里養(yǎng)了好幾盆花，正值開(kāi)放季節(jié),，他們卻不禁風(fēng)雨洗禮,，融于泥土中。因此,，它們?cè)谖已壑凶兊貌辉倨G麗,，我并不會(huì)為這些嬌小之物而獻(xiàn)出自己的喜愛(ài)。

一陣暴雨剛過(guò),，陽(yáng)光照向大地,，大自然發(fā)出無(wú)限生機(jī),。

看著家里那幾盆植物,，它們的花苞都可憐地蜷縮著身子。我不禁冷笑一聲,。突然,，腦海里萌生出一個(gè)想法——為什么不去找找那嬌小可憐的身軀呢？

這條生機(jī)勃勃的小路上,，每株植物都享受著陽(yáng)光的沐浴,，身上沾著露珠更向我說(shuō)明它們的堅(jiān)韌不拔。

楊柳垂下的枝條,，一束束茂密的新綠如垂簾般映入眼簾,，似乎向我展現(xiàn)它頑強(qiáng)的生命力。順著小路走下去,，嫩綠的葉芽和生命旺盛的小草都紛紛出現(xiàn)在我眼前,。

隨著這些生命力強(qiáng)的植物從我眼中閃過(guò)，那些嬌小的身軀還是沒(méi)在我眼前出現(xiàn),。

正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄尋找它們時(shí),，一抹淡紅在我眼中恍惚。仔細(xì)一看,，竟然是一朵花,！它不該被大自然所淘汰嗎？

那朵鮮艷的紅花在陽(yáng)光中開(kāi)放,，好似顯示出它并不弱不禁風(fēng),。不對(duì)！它或許是幸存者,。但我再走近一看,，一片花叢出現(xiàn)在我眼前。它們爭(zhēng)鮮斗艷,，每一朵都鮮艷無(wú)比,。原來(lái)那朵冒出來(lái)為我指明方向的鮮紅花是“一枝紅杏出墻來(lái)”,，而我就是“柳暗花明又一村”的身臨者。

眼前的那一幕讓我明白,，不應(yīng)該為它們的嬌小身軀而被欺騙,，它們其實(shí)具有頑強(qiáng)的生命力與鮮艷的身軀。這更讓我開(kāi)始欣賞花的多姿多彩了,。賞花,，也因那些經(jīng)歷，變成我的一大愛(ài)好,。

我還在大自然帶來(lái)的無(wú)比驚喜中沉浸地回到了家,，另一個(gè)驚喜又讓我目瞪口呆——家里的花苞也綻放了。

高中風(fēng)景作文字篇五

四季總是年復(fù)一年地依次降臨在大地的每個(gè)角落,。自然便是我們感知四季交替更換的樞紐,。通過(guò)人與自然的交融更使一年四季的風(fēng)景美麗動(dòng)人，多姿多彩,。

初春的南方,，陽(yáng)光明媚，百花爭(zhēng)艷,。近處湖畔,，垂柳成行，微風(fēng)吹過(guò),，她那長(zhǎng)發(fā)便隨風(fēng)婆娑起舞,，仿佛在向人們招手。草地上,，一株株小草破土而出,，好像剛剛從酣夢(mèng)中醒來(lái)，舒展著它們幼嫩的綠葉,。苗圈里,，萬(wàn)紫千紅的花兒悄悄地綻開(kāi)了笑臉，爭(zhēng)奇斗艷,。那寬闊無(wú)垠的麥田地阡陌相連,，就像披著一層透明的碧紗，孕育著早春的生機(jī),，欣欣向榮,。

田野上，人們正忙著春耕,，身輕如燕的姑娘們有的在挑,，有的在抬，有的在插秧,，你追我趕,，隨著陣陣“加油”聲掠過(guò)．她們身后已留下片片嫩綠,。健壯的小伙子們也不甘示弱，一手持鞭,，一手扶犁,，不時(shí)地吆喝著牛，歡快地犁著田,。鶴發(fā)童顏的老者,，也手扛鋤頭，嘴銜煙斗,，為他們打氣加油,，臉上露出滿意的笑容……“我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上……”的歌聲此起彼伏,，遠(yuǎn)近唱和,，那悠揚(yáng)的旋律在田野上空久久回蕩。

炎夏的南方,，驕陽(yáng)似火,，把大地烤得滾燙滾燙的,。陣風(fēng)吹過(guò),，卷起股股熱浪，小樹(shù)無(wú)精打采地耷拉著腦袋,，樹(shù)陰里的蟬兒也疲倦地叫著,，聲音低沉而緩慢，像在向人們?cè)V說(shuō)自己不悅的故事,。老人們坐在樹(shù)陰下,，不緊不慢地?fù)u著扇子。林中小鳥(niǎo),，也懶洋洋地躲在樹(shù)上,，似乎正在做著那“豐收”的夢(mèng)。

沙灘上空,，白云朵朵．海風(fēng)習(xí)習(xí),，海水那特有的氣味彌漫著整個(gè)港灣。千奇百怪的小貝殼靜靜地躺在海灘上,，似乎等著人們?nèi)ナ矮@,。追逐嬉鬧的人們?yōu)R起了浪花朵朵。你看,，黃沙上架起了五顏六色的帳篷,，小伙子和姑娘們紛紛撲向淺海沖浪，一排排巨浪打來(lái),，一會(huì)兒把他們吞沒(méi),，一會(huì)兒又把他們送上沙灘,，驚叫聲、嬉笑聲混成一片,，熱鬧非常,。海濤伴著歡歌笑語(yǔ)此起彼伏，回蕩在每個(gè)人的心間,。

颯颯秋風(fēng)吹拂著大地,，帶來(lái)幾分涼意，告訴人們秋季到來(lái)了,。蔚藍(lán)的天空是那么明亮,，她仿佛一塵不染，晶瑩透明,，云朵格外的溫柔嫻靜,，陽(yáng)光格外明媚和煦，空氣像洗過(guò)一樣明凈,，使人胸懷開(kāi)闊,，心曠神怡。秋風(fēng)吹彎了小草的.腰肢,，小草早已脫去了綠衣?lián)Q上秋裝,；秋風(fēng)吹斂了花兒的笑容，染黃了樹(shù)葉……

一望無(wú)垠的稻田上,，那黃澄澄的谷子粒粒飽滿,，迎著秋風(fēng)笑彎了腰，稻海中掀起嘩嘩的稻浪,。在這稻浪中,，最醒目的是稻浪里的一塊塊碧綠“翡翠”——甘蔗。這兒的甘蔗根根粗壯高大,，枝葉在秋風(fēng)的撫摸下發(fā)出沙沙的叫嚷聲,，好像在爭(zhēng)先恐后地向秋風(fēng)報(bào)喜?？粗@一切,，農(nóng)民伯伯的心里跳動(dòng)著喜悅的音符，逐漸譜成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌,。太陽(yáng)漸漸西下了,，燒紅的西天也慢慢地褪去了，碧綠無(wú)際的蔗林與天邊相接,，倦鳥(niǎo)回巢,，剎那間，唐代詩(shī)人王勃描述的“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”的景象,，活現(xiàn)在我的眼前,。南方的秋景多醉人啊,！

寒冬,，太陽(yáng)好像怕冷似的，從東邊向西邊一滑就過(guò)去了,，下午五六點(diǎn)鐘月亮就趕著接班了,。南方的冬天不下雪，但屬于冬季的美麗仍像雪花一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地繽紛遍布,。四季常青的松柏在凜冽的北風(fēng)中沒(méi)有絲毫動(dòng)搖,。梅花悄然綻放，火紅的活力感染著每個(gè)生命,！躲在云層后的陽(yáng)光不時(shí)灑下一把燦爛,。與裹在人們厚厚大衣里的冬的微笑一齊點(diǎn)綴著大地。青年們毫不吝嗇地灑著花季的熱情,。湛江的冬天,，每時(shí)每刻都那么絢麗多彩，可愛(ài)異常,！

花開(kāi)花落,，草枯草榮，當(dāng)我們坐在歲月的兩岸看時(shí)光的飛逝時(shí),，人,、自然與四季早已在不知不覺(jué)中一點(diǎn)一滴地交融,，密不可分地相輔相成,。人類就在這種氛圍里，尋找著屬于自己的一塊天空,，活出了自己的精彩,。自然與四季就像皇帝的新衣那樣，一出勝過(guò)一出,，依次地更替著,，充實(shí)著我們的生活，融入了我們的心靈,。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：但愿人類,、自然與四季是一首和諧的歌，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地回蕩于壯麗的太空,！

高中風(fēng)景作文字篇六

多么堅(jiān)強(qiáng),，多么自若的人，面對(duì)一些畫面的時(shí)侯,，內(nèi)心的疼痛依然會(huì)紛至沓來(lái),，以最原始的方式,。

乞人——風(fēng)雨交加的街頭，他們被遺忘在角落,。望著四處都是路,，卻不知該如何行走，蒼老的手撫過(guò)顫抖的身體,，溫度可會(huì)停留?

習(xí)慣了低頭,，習(xí)慣了謙卑，習(xí)慣了順從,，習(xí)慣了感恩,。他們追尾跟隨，鄙俗的眼睛看去是在乞憐,，其實(shí)卻是高貴的泉涌相報(bào),。他們流浪于繁華的城市里，隱匿于尊貴的人群中,，對(duì)每一個(gè)行人,，從心底里給予最真誠(chéng)的祝福，給予最純樸的跪拜,。

他們都有掙扎的痕跡,，渴望堂堂正正地站立?？墒?，命運(yùn)之繩很自然的將他們與拋棄和排斥綁在一起。即使這樣,，也沒(méi)有誰(shuí)放棄活著的權(quán)力,。對(duì)于每一份獲得，他們都懂得知足,，都知道珍惜,。他們的心，依然與糧食最親近,，與溫暖最親近,，與站立最親近，與生命最親近,。

語(yǔ)言是多余的,，他們默不作聲地看著這個(gè)世界，看著這個(gè)世界的黑與白,，善與惡,。他們對(duì)每一份游走的冷漠，都報(bào)以兩汪親近與平和。

塑料袋——當(dāng)它們從母體脫離的那一刻起,，從它們被機(jī)器分割成個(gè)體時(shí),，它們就立下誓言，它們就開(kāi)始尋找回歸,。

人們?yōu)榱擞懞?，給了它們很多顏色看。塑料袋也是懂知恩圖報(bào)的,，承擔(dān)了人們不愿擔(dān)負(fù)的重力,，甚至粉身碎骨。它們成全了方便,，成全了輕松,，成全了安全，成全了所有的重量和全部的骯臟,，大人的,，小孩的罪孽和求贖，這躲不掉的痛與救亡,。

人們做事總得達(dá)到目的,，所以千萬(wàn)不要幻想他們體會(huì)你的勞累，一次又一次的讓你承擔(dān),。直到你破舊不堪,，都不可安然的功成告退。

當(dāng)它們散落一地時(shí),，人們會(huì)大聲疾呼,，這是垃圾，這是污染,，這是這個(gè)世界最討厭的發(fā)明,。當(dāng)它們被掛在樹(shù)上，在風(fēng)中撕扯著自己的疼痛時(shí),，可有人會(huì)知道,，其實(shí)它們也懂得哭泣!

一堵墻——一堵年代久遠(yuǎn)的墻，在歲月里無(wú)聲地躺著,，相安無(wú)事。

墻把地方分割,，這里就有了很多人家,，圍起了家的幸福。人是安全的,，墻也是安全的,。

時(shí)代說(shuō)要發(fā)展，墻絕對(duì)不能留,。所以,，拆,，就刻不容緩。

人們彼次相抱著哭訴,，舍不得離去,，舍不得這祖祖輩輩生活的地方。望著挖土機(jī)在眼前忙碌,，他們用心看著,，記住這最后的家的樣子。所有的房子都倒下了,。院落,，臥室，廚房都消失了,。唯獨(dú)留下這堵墻,，在塵土飛揚(yáng)中蜷握著大地，安安靜靜,。

據(jù)說(shuō),，他們?cè)噲D扳倒它，無(wú)奈根基過(guò)牢,，便放棄了,。

現(xiàn)在，這堵墻依然和身旁日漸變高的腳手架對(duì)峙著,，迎著夕陽(yáng),，倔強(qiáng)的兀自矗立。

也許有人會(huì)不以為意,，也許有人會(huì)心生愧欠,。有一點(diǎn)是需要說(shuō)明的，我寫下這些文字,，不止是看圖說(shuō)畫,。

高中風(fēng)景作文字篇七

我們神往西子湖柔美的月色湖光，鐘情于那“濃妝淡抹總相宜”的詩(shī)情畫意,；我們感傷石頭城蒼涼的落日余輝,，感嘆于那“淮水東邊舊時(shí)月”的物是人非；我們驚奇泰山頂上的云濤霧海,、黃山巔上的奇松怪石,，渴望體驗(yàn)?zāi)恰皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”,、“泰山歸來(lái)不看山,，黃山歸來(lái)不看岳”的豪邁情懷。我們總覺(jué)得別處的風(fēng)景是那么宜人，總以為陌生和距離可以過(guò)濾塵沙,、產(chǎn)生美感,，在萬(wàn)水千山中驚鴻一瞥，在浮光掠影中雁過(guò)無(wú)痕,。

這些遠(yuǎn)處的名勝美景無(wú)時(shí)無(wú)刻不在誘惑著我們,，讓我們餓其體膚勞其筋骨、風(fēng)塵仆仆行色匆匆地踏上行程,?？墒牵覀兂３：雎粤松磉叺娘L(fēng)景,。

有時(shí),，一株垂柳、一支野花便是風(fēng)景,。一條緩緩流動(dòng)的小溪可以撩撥我們心底里淡淡的情絲,，一只似曾相識(shí)的飛燕可以寄托我們腦海處遠(yuǎn)大的理想，一葉搖搖晃晃的小舟可以承載我們生活中遇到的憂愁,。如果傾注了情感,，帶著欣賞的眼光，身邊的一切均是美麗的風(fēng)景,?！凹?xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲,?！边z憾的是，我們常常對(duì)身邊的風(fēng)景視而不見(jiàn),，或者是帶著挑剔的眼光去看待它而不是去欣賞,。

還記得去降蕓山玩，問(wèn)路于一中年男子,，他搖頭,。同伴提醒我去問(wèn)當(dāng)?shù)厝耍涣夏悄凶诱f(shuō)：我就是地道的當(dāng)?shù)厝?。我?wèn)：既是當(dāng)?shù)厝?，近水樓臺(tái)，降蕓山應(yīng)當(dāng)常去不是,，怎連路咋走都不知道呢,？他詫異了：我登過(guò)泰山廬山黃山華山，聽(tīng)說(shuō)過(guò)天山長(zhǎng)白山昆侖山武當(dāng)山,，我家鄉(xiāng)有什么降蕓山我能不知道？你們?cè)摬皇莵?lái)錯(cuò)地方啦？后來(lái),，我們多方打聽(tīng),，終于找到了名不見(jiàn)經(jīng)傳的降蕓山，發(fā)現(xiàn)此處風(fēng)景別具秀麗,。不免更對(duì)此事印象深刻,。

今年暑假參加信息技術(shù)夏令營(yíng)，來(lái)自其他地方的營(yíng)員聽(tīng)說(shuō)我來(lái)自揚(yáng)州,，表現(xiàn)出十分羨慕 的神情,。

一個(gè)說(shuō)：“二十四橋簫管歇，猶有明月滿揚(yáng)州”,，揚(yáng)州城柔美無(wú)限,，瘦西湖詩(shī)情畫意，介紹介紹吧,！”

另一個(gè)說(shuō)：“十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng),，贏得青樓薄幸名”，揚(yáng)州城風(fēng)花雪月,，詩(shī)意棲居,，跟我們吹吹吧！”

聽(tīng)了這些話,，我還真覺(jué)得臉上有些發(fā)燒,。想起家里那張一沖動(dòng)而買的游園年票都快要過(guò)期了，瘦西湖還是初中時(shí)學(xué)校組織春游才去了一次,，春游之前之后還很是抱怨了幾通：怎么就在家鄉(xiāng)玩而不去外地呢,！其實(shí)，我們身為揚(yáng)州人,，對(duì)詩(shī)化的,、人文的具有2500年歷史的揚(yáng)州又有多少的了解呢。還真不好說(shuō)啊,。

人們總是向往遠(yuǎn)方的美景,，這沒(méi)錯(cuò)?？刹辉摵鲆暽磉叺拿谰鞍?。在忙忙碌碌、孜孜以求之中,，這種好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象還少嗎,？一個(gè)人拼命地追求幸福，在精疲力竭,、失望絕望之時(shí)卻發(fā)現(xiàn)：幸福就在身邊,。

每天倘佯的校園,，常年招展的樹(shù)枝，一片明媚的陽(yáng)光,，一刻午后的寧?kù)o,，一片飄落的樹(shù)葉，一棵開(kāi)花的野草,，……這一片一棵,，都顯得那么有魅力、有趣味,；一聲媽媽的絮叨,，一句老師的關(guān)照，一聲小販的叫賣,，一句俚俗的村語(yǔ),，這一句一聲，都顯得那么的親切悅耳,。生活于世俗之中,，攀登在書山之上，只要我們用心去體驗(yàn),，用眼去欣賞,，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)：身邊到處都是美景，許多事物每天都有新的意義,。

請(qǐng)欣賞身邊的美景,！