人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

八年級語文的教學計劃和目標篇一

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,，為了有效地搞好語文教學工作,，適應今年春季學期因為新冠疫情耽誤的時間，在有效學校學習時間內(nèi)搞好教學工作,。以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，扎實基礎。對于八年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎知識的教學,；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，口語交際訓練,，開展綜合性學習活動，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣。

二,、學情分析

從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在以前都是接受式學習，所以,，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠,。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。

三,、教材和其他課程資源分析

本冊教材為20__年全新改版,，共分為六個單元。

本學期記敘類文本增加了科學環(huán)保和民俗文化的相關內(nèi)容,；文言文篇幅長度增加,，理解難度增大,；詩歌單元增加了宋詞和元曲。這些變化,，有助于學生思考語文與生活,、與科學、與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系,，擴寬語文學習和運用的領域,。

八年級下學期，絕大部分學生已能比較準確地概括文本內(nèi)容,，評析人物形象,；能借助工具書和注釋讀懂淺易古詩文的大意；書面表達能做到敘事完整,，并能初步運用記敘,、描寫、抒情等多種表達方式,。但在品味語言的含義及妙處,，評價文本的思想內(nèi)涵，賞析文本的藝術手法,，理解,、鑒賞相對復雜的古詩文等方面的能力有待提高，對古詩文學習的興趣尚需激發(fā)和培養(yǎng),；根據(jù)表情達意的需要恰當運用多種表達方式的能力和寫作興趣也有待提高,。

四、提質(zhì)增效的措施

1.能準確確認讀本冊教材“讀一讀寫一下”中表現(xiàn)的字詞并正確,、規(guī)范地書寫,；能結(jié)合語境體味和推敲重要詞語在文中的含義。

2.能根據(jù)不同的閱讀目的和文本類型選用朗讀,、默讀,、瀏覽、略讀,、精讀等閱讀方式,；朗讀做到流暢自然，并能通過恰當?shù)恼Z氣語調(diào)傳達語言背后的情味,。課外閱讀量不少于80萬字,。

3.在通讀文本、梳理文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎上,，能針對課文內(nèi)容和表達方面不易理解之處發(fā)表自己的看法,，并通過有效的合作解決疑難問題，發(fā)展獨立閱讀能力與合作學習能力。

4.通過研讀文本,，能辨析和鑒賞敘述,、描寫、議論,、抒情等表達方式和常用修辭手法,，能對作品中感人的情境和形象有所體驗，對自然,、社會,、人生、傳統(tǒng)文化等有正確的認識,。

5.能再讀懂古詩文大意的基礎上,，積累本冊教材中出現(xiàn)的常見文言語言，客觀評價作品的思想內(nèi)容,，初步欣賞古人寫景、敘事,、議論的藝術,。至少背誦優(yōu)秀古詩文27篇（首）。

6.能在45分鐘內(nèi)完成600字左右的記敘文,；能根據(jù)需要恰當選用多種表達方式,，做到內(nèi)容具體充實?？谡Z交際中,，能有中心、有根據(jù),、有條理地表達看法,。能運用知識積累和生活經(jīng)驗完成綜合性學習活動。

五,、教學進度及活動安排

1.要求學生掌握八年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2.學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務,。

3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4.培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6.指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7.培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

六、教學檢測及評價

1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。

1.指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

2.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,。

3.督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

八年級語文的教學計劃和目標篇二

八（一）八（二）大部分學生學習積極性較強，有少部分學生的預習習慣尚未形成,，上課學生合作能力有待提高,，發(fā)言不夠活躍。

從上學期期末情況考試來看,，兩班成績穩(wěn)定。但學生仍然存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高，差生稍多，需要我們不斷探求提高學生學習積極性和主動性的方法,。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年,，表現(xiàn)出作者對童年往事的復雜感受和對母親，奶奶,，兒時伙伴等的真摯感情,。“寫作”也圍繞著我們的生活,，注重記敘的線索,。

第二單元，由散文詩構(gòu)成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，內(nèi)涵豐富,，含有哲理，很適合誦讀,。此外,，“寫作”是給我們強調(diào)了借物抒情的方法和注意的問題。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化,、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同題材、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“寫作”是引導合理安排說明的順序,。

第四單元,，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,?！皩懽鳌笔亲⒁庥洈⒅械拿鑼懞褪闱椤,！熬C合性學習”也是圍繞以民風民俗為主題設計,。

（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。

（二）倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力,?！皩懽鳌笔菍W習寫書信和游記?？谡Z交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動,，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識。

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2,、熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

3,、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

5,、要借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

八年級語文的教學計劃和目標篇三

語文是中小學階段的主要學科,，基礎學科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同,，而二期課改對語文教學的闡述也說明,，語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平,，文化修養(yǎng),，觀察能力，思維能力等,。 "新基"理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展，為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德,，智,，體，知,，情,，意，行等多方面,，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,，基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務）中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為,。

本冊教材共分為六個單元,，除了包括"精讀"，"速讀",，"視聽",，"課外閱讀指導"等，還新增加了兩個質(zhì)疑單元,。每個單元又分為閱讀和表達兩大塊,。根據(jù)對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標,。

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎,。

了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

從以上數(shù)據(jù)看出,，兩個班級語文水平存在比較明顯的差距,。127班的差距主要是歷史原因，所以現(xiàn)在127班同學在學習興趣,，習慣,，態(tài)度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。雖然和127班上學期期中考試等比較,，有了一定的進步,，但具體教學中還是感到和130班的差異，所以雖然以采取種種措施,，但提高幅度不大,，因此，本學期在保持130班總體較好的勢頭之下,，還要大力抓一班的教學,，力求進步。

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2）語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識，能力,，情意之間的聯(lián)系,，重視積累，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,，分析，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,，記憶，思考,，聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7）實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

12）課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

13）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14）組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15）要求寫一篇小論文

16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

18）開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

以下是上學期期末大考的分析：

2,，按照年級組分層教學,，集中抓a層的要求，本學期我努力工作,，力爭將60%a層（約16人）同學的成績保持80分以上,，并能讓尖子生有更多的進步。基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上,。

3,，根據(jù)教研組的要求，本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭進入十四所學校的中三分之一的行列,。優(yōu)良率要力爭超過區(qū)平均,。

周次課時預期目標內(nèi)容

第一周———第二周

10課時

第一單元

八年級語文的教學計劃和目標篇四

通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本知識和基本技能,；努力培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力,。

八年級是初中學習過程中的關鍵時期,，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學,。有少數(shù)同學基礎特差,，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,，老師和學生都要付出努力,，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力。

第十六章,、分式本章主要學習分式及其基本性質(zhì),，分式的約分、通分,，分式的基本運算,，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點重點：運用分式的基本性質(zhì)進行約分和通分,；分式的基本運算,；解分式方程。教學難點：分式的約分和通分,；分式的混合運算,；解分式方程及分式方程的實際應用。

第十七章,、反比例函數(shù)本章主要學習反比例函數(shù)的概念,、圖象及其性質(zhì)，學習反比例函數(shù)在實際問題中的應用,。

教學重點：反比例函數(shù)圖象及其性質(zhì),；運用反比例函數(shù)解決實際問題,。教學難點：逐步形成用函數(shù)觀點處理實際問題的意識；建立反比例函數(shù)在解決實際問題時的思維模式,。

第十八章,、勾股定理本章主要探索直角三角形的三邊關系，學習勾股定理及勾股定理的逆定理,，學會利用三邊關系判斷一個三角形是否為直角三角形,。

教學重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應用。教學難點：探索直角三角形三邊關系時,，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

第十九章,、四邊形本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與判定,，即平行四邊形和梯形有關的性質(zhì)與判定。教學重點：平行四邊形的定義,、性質(zhì)和判定,；特殊平行四邊形（矩形、菱形,、正方形）的性質(zhì)與判定,；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。

教學難點：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用,；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用,；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應用。

第二十章,、數(shù)據(jù)描述本章主要學習平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì),。教學重點：求平均數(shù),、中位數(shù)與方差；理解平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù)所表達的含義,；區(qū)別算術平均數(shù)與加權平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學難點：求加權平均數(shù),、中位數(shù)和方差,；根據(jù)平均數(shù)、加權平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較準確的描述,。

1,、課前作好充分準備,，備好教材，備好學生,。精心設計探究問題,，認真講解方法概念，深入分析思維模式,，做到重點突出,，難點透徹，向四十五分鐘課堂要質(zhì)量,，努力提高教學效果,。

2、加強課后總結(jié)和對學生的課后輔導,。認真總結(jié)每一堂課的成敗得失,，深入學生了解課堂教學的實際效果，耐心輔導存在問題的學生,，及時根據(jù)反饋信息,，掃除學習中的障礙點。

3,、搞好單元測試及試卷分析,，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施,，切實解決學生數(shù)學學習中存在的困惑,。

4、抓住關鍵,、分散難點,、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫,。

5,、教學中注重自主學習、合作學習,、探究學習,。

16.1 分式 2課時

16.2 分式的運算 6課時

16.3 分式方程 3課時

小結(jié) 2課時

17.1 反比例函數(shù) 3課時

17.2 實際問題與反比例函數(shù) 4課時

小結(jié) 1課時

18.1勾股定理 3課時

18.2勾股定理的逆定理 3課時

小結(jié) 1課時

19.1平行四邊形 5課時

19.2特殊的平行四邊形 6課時

19.3梯形 2課時

課題學習 重心 2課時

小結(jié) 1課時

20.1數(shù)據(jù)的代表 6課時

20.2數(shù)據(jù)的波動 5課時

課題學習 2課時

小結(jié) 2課時

八年級語文的教學計劃和目標篇五

八年級七有學生32人，八年八班有學生31人,。1從七年級期末檢測調(diào)查了解到：學生語文成績較不均衡,。主要原因是偏科現(xiàn)象較嚴重。大部分學生（尤其是男生）對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成,，學生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個學生作文文理不通,，錯別字俯拾即是,，病句隨處可見,，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生。所以,，我覺得肩上擔子沉重,。

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8,、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧不同學生的特點。

11,、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會,、辦手抄文學報等活動,，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣,。

為了更好的運用教材,實施課程改革,、正確指導學生理解，運用祖國的語言

高尚的道德情操,。

2,、提高學生的閱讀能力及分析水平。

3,、培養(yǎng)學生的朗讀及聽說能力,，鍛煉他們的口語表達能力。

4,、養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣,，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字。

5,、進行書寫練習,，作到書寫規(guī)范、整潔,，而且做到勤練筆,，以提高以提高寫作水平。

七年級下冊語文教科書,，上承七年級上冊語文關注自我的成長,，對童年的回憶，對科學的幻想,，對事物的好奇等內(nèi)容的基礎上進一步加深,。引領學生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名人偉人”的光輝形象,，感受體育精神，關愛自然，體味蓮花文化的魅力等,。

第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章,，語文“是人類文化的重要組成部分”，通過本單元的學習,，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害,，所以我確定了本單元的學習目標，立足語言感感受文化,。

第二單元的內(nèi)容是愛,，這些人物事跡生動感人，他們的奮斗業(yè)績,，他們的精神品格,，往往為人們所景仰。初二學生正處于人生觀,、價值觀形成時期,，應對他們進行理想教育，學習名人的崇高品質(zhì)和奉獻精神,。

第三單元是一個與園林建筑有關的單元,。讓我們欣賞到園林建筑的美。

針對日益嚴重的生態(tài)問題,，表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考,。初二學生接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡,，爭當環(huán)保小衛(wèi)士,。

第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題,，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文,，透過優(yōu)美的語言感受到作者的理想、志趣,、節(jié)操,，可以說是名家的心靈后花園,。學習這一單元,，應以誦讀帶動對文本的深入理解，通過多種形式的誦讀,，從而使學生積累精美的語言,，感受作者風采，感悟古人內(nèi)心世界,。 名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀,。

經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 。

3,、課堂上有勇于帶頭的好學生,，課堂教學開展比較順利。

存在的不足是：

究意識不強,。 3,、積累較少，閱讀面不廣,。

教學重難點：

1,、學習精讀及把握文章的中心的方法。 2,、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力,。

3,、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用,。

4、培養(yǎng)學生的口語交際能力,。

1,、謹防課堂教學師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節(jié)。

3,、科學運用練習和手中的資料,，尤其是要復習好打印提綱，不遺漏,。

4,、不可忽視教師的示范作用，注意教師的形象,。

5,、要注意差異教學，異步授課,，異步要求,。

6、有效利用新型的現(xiàn)代化教學手段,。

7,、手寫備課與電子教案合理運用。 五,、改進教學措施：

道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

力于語文素養(yǎng)的整體提高。

析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其

要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論

式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。

8、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

六、教學進度安排：

第一單元-----------12課時

第二單元------------12課時

第三單元-----------12課時

第四單元------------12課時

第五單元-----------15課時

寫作訓練------------12課時

單元講評及學段測評---------12課時

預計共87課時

為學生的終身發(fā)展做好服務工作,，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法,，幫助學生樹立明確的目標（學習目標甚至人生目標），培養(yǎng)良好的習慣,，做學生的良師益友,。

4、教會學生循序漸進,、逐步積累的學習方法，進而根據(jù)每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法,。

5,、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛,，并懂得以實際行動回報,，懂得感恩。

6,、力爭本學期學生語文成績優(yōu)秀率30%,，合格率98%。

(一)學情分析

經(jīng)過初中一年的學習,，十九中大部分學生已基本適應了,，導學案高效課堂模式的學習，在教學過程中,，注重培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力,，已初見成效,。但是，仍需加強學生學習興趣的培養(yǎng),。

(二)教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元,，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式,。五個板塊分別是閱讀,、綜合性學習 ?寫作?口語交際、課外古詩詞背誦,、名著導讀,、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元,。

閱讀 新教材的一至四冊都是 30篇課文,，五冊、六冊是25篇課文,。本冊教材六個單元共有30篇課文,，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關于戰(zhàn)爭題材的文章,；二單元,，以“愛”為主題的文章,；三單元，事物說明文,；四單元,，事理說明文；五單元,，文言文單元（沒有明確的劃分標準）,；六單元，關于自然景物的文言文單元,。共有精讀課文16篇,，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點,，所以三,、四單元是教學的重點，而且《中國石拱橋》,、《蘇州園林》,、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點篇目,，也是教學的重點,。

詞的語言美、形象美,、意境美,，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生知恥,、明榮,，做到既教書又育人。

2,、在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

3、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5、強化作業(yè)管理,，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣,，力爭做到每課過關，單元過關,，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

6、堅持晨教“心靈雞湯”口語表達訓練活動（約3分鐘）,，教育學生懂得自尊自強,，爭取做一個有志青年。踏實鍛煉學生的口頭表達能力,。

7,、做好糾偏工作,，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

9、鼓勵和指導他們利用網(wǎng)絡手段學習,，將班級博客利用起來,，指導學生利用每周的信息技術課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級的博客空間,，提高學生的綜合能力,。 10、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。

11,、利用競賽,學科活動法等多種多樣的`教學形式,開展豐富多彩的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。 12,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心,。 13,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

14、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。 2、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗。

3、上好每一節(jié)課,，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。 4,、課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。 5、黑板上的板書爭取大方簡練,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

注：1.若遇節(jié)假日,，依次類推：2.總課時數(shù)雖然有97節(jié),，但逢節(jié)假期日將相應減少。

本冊教材是按照《中學語文課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新的教學思想和教學理念,，肯定了以人為本的教育觀點,，確立了學生在學習中的主體地位，促進了學生綜合素質(zhì)的提高,。

全書按主題合成單元，共六個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,。在綜合訓練中提高學生學習語文的積極性和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

初二學生整體語文水平不高，兩級分化還比較嚴重,，半數(shù)以上的學生學習習慣非常不好,，不管是書寫姿勢，還是讀書習慣都特別不好,。尤其是作文水平極差，好多學生連最簡單的敘事都不會寫，更別說描寫和抒情了,，作文的字數(shù)也太少，遠遠不夠600字,。因此這學期的教學任務極其艱巨,，希望通過我們師生地共同努力，在期末考試中能使學生的語文水平有所提高,。

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

1,、思想目標：

視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,。

２,、知識目標：

懂得三種文體的基本知識，能運用基本知識來閱讀,，分析有關文章,。繼續(xù)加強朗讀、背誦的能力,，增強語感,，積累語言。

３,、能力目標：

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂

運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生課業(yè)負擔的同時,，激發(fā)學生的學習興趣,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系， 總攬全局,，面向全體,。同時做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

2.語文教學中,，要注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。

6,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

7、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。 8、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。

10,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

八年級語文的教學計劃和目標篇六

1．在學生原有寫作的基礎上繼續(xù)提高,、鍛煉寫作的基礎能力，達到基本寫作要求,。

2．能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明,、條理清楚；寫出自己的真情實感,。 在作文中寫出有個性的東西,，作文要創(chuàng)新,，有鮮明的個性特征。

3．重點訓練記敘文的寫作,，多運用抒情,、議論，多寫感受啟發(fā)和認識,。

4．自由靈活地運用多種寫作形式,。

1、命題上應盡量想方設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材,，通過討論,，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來,。題目的設計應由淺入深,，有行動到內(nèi)心。

2,、寫作內(nèi)容上注意引導學生去感受生活,，思考生活，加強生生間的交流體驗,，并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪,，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦,，促使學生寫作“我口說我心”,，讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。

3,、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿修改,，更主要是借助學生之間的力量去給作文評判修改。在原作的基礎上對文字加以修改潤色,，刪除那些與文章情感,、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應,、過度的語句或關聯(lián)詞,，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰,、語脈暢通,，最終達到文質(zhì)兼美的效果。

4,、作為講評時還應以學生為主體,，把例文對比呈現(xiàn)，讓學生自己去感受文章是否符合題旨要求,，再經(jīng)過討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點,，不佳作文的修改方案。這樣對學生作文的指導意義更強,。這樣,，講評不再是教師一個人在唱主角，學生的寫作能力都會有所提高,。

第一單元 記敘的線索

1,、繼續(xù)學習寫作記敘性文章。認真觀察身邊的人和事,，邊觀察,、邊記錄、邊思考,，然后選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷,，來表現(xiàn)一個人的某一方面或某幾個方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來表現(xiàn)這個人的一個生活側(cè)面,。（這是為了突破小學作文的詳寫一件事模式） 2,、寫作時同學要注意記敘性散文的語言特點。 3,、要訓練在記敘和描寫中穿插適當抒情和議論的寫作方法,，并注意寫好段落間過渡的語言。

2.儲蓄人生（這一單元以人生為主題編寫）

第二單元 借物抒情

1.讓學生學習將情感融于敘事之中,，通過事物來抒發(fā)情感,。

2.學習運用多種表現(xiàn)手法，具體冇些食物,，寫出它的特征,，并融入自己的感情。

3.巧妙的運用聯(lián)想和想象,，把選取的“物”應抒發(fā)的“情”的契合點找準,。

初級：（一句話）

2.寫學校的操場（運用多種表現(xiàn)手法）200字左右

高級：

1.閱讀下面材料，按照要求作文,。

2. 在這個不尋常的春天里

第三單元 合理安排說明順序

（本單元的寫作內(nèi)容如果出現(xiàn)在上學期第三單元是可行的,，能回應所講的課文，但本冊本單元是對生存環(huán)境的思考,，讓學生樹立環(huán)保意識的單元,。故教材中的寫作不適用，我們繼續(xù)深化前兩個單元寫作內(nèi)容）

1.明確并學習運用記敘文的行文思路,。（時間順序,、地點轉(zhuǎn)換、情節(jié)轉(zhuǎn)換,、情感變化……）

2.學習運用合理的結(jié)構(gòu)布局,，達到言之有物,、言之有理的目的。（并列式,、遞進式,、總分式,、小標題式,，日記式……）

初級：1.消失了的

高級：把寫景的古詩擴展成散文，注意描寫手法的運用

第四單元 記敘中的描寫和抒情

1.寫人的記敘文,，要使人物鮮活,、傳神，恰當運用外貌、神態(tài),、動作,、語言等描寫方法,。2.寫景寫事記敘文,，要在細致觀察的基礎上,，綜合運用各種描寫手法和抒情手段,，將景,、物,、事，情呈現(xiàn)在讀者面前,。

3.抒情力求貼切自然,，水到渠成，做到情緣事而發(fā),，情由感而生,。

4.選材個性化、描寫細膩化,、情感真摯化,。

初級： 1.哲學家常說，一滴水中見大海,，一粒沙中見世界。的確如此,，即使是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┢匠Ｐ∈?，例如逢年過節(jié)的風俗，吃飯穿衣的習慣,，以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑,、飲食等，細心探究起來,，幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵,，蘊藏著語文學習的寶貴資源。到民間去“采風”,，關注我們平常習焉不察的民風民情,，探尋日常生活背后的“學問”，一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn),！以“民風民俗”為話題寫一篇文章,。

2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國“玩意兒”

高級： 1. 我身邊的奇人或異事

如果用心觀察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫動物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等,。賣藥糖的吆喝聲……（古文化街）

2.真正的朋友p160

第五單元 學寫書信

1.了解“書信體作文”的文體特征

（書信是生活,、學習和工作中用得最廣泛的一種應用文，它是人們普遍使用的一種交際工具,。但是,，要運用它來寫作文，那就不能僅僅把它當做一種交際工具,，還必須把它當成“文章”,。

（1）、情真意切，便于表達真情實感,，富有感染力,。（多采用第二人稱）

（2）、表達方式靈活,?？梢圆捎脭⑹隆⒚鑼?、抒情,、議論的表達方式，

（3）,、內(nèi)容不拘,，結(jié)構(gòu)自由，不需要復雜的過渡承接,。

（4）,、對象很廣泛。

（5）,、語言要求低,。這并不是說語言可以干癟無味，不需要有個性特點,。）

2.學會書信的格式注意書信的要求

書信的格式主要包括稱呼、正文,、結(jié)尾、署名和日期五部分,。

3.注意言語中的一切交際禮儀,。

初級：1.漸漸長大的你,，一定有許多的困惑無法解答，也一定有許多的煩惱無處傾訴,，如果不愿意與親人和朋友面對面交談,，那就試以書信的形式，向他們敞開心扉，傾訴心曲吧,。

2.請以“選擇”為話題或以“長大”為題寫一篇書信體作文。

3.我與 面對面（填充一位古人）

第六單元寫作 學寫游記

1.學習以游蹤為線索的寫作方法,，能運用移步換景和定點觀察

2.注意詳略得當,，學會取舍材料,。

3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。

4.適當交代有關風景的知識,。

5.融情于景,。

初級：

大家都應該有過出游的經(jīng)歷。旅途中,，我們不僅觀察自然風光,，了解民風民俗，同時也會有新奇的感受,，產(chǎn)生很多思考和遐想,。自擬題目,，寫一篇游記。

高級：

以書信的形式給你的外國筆友介紹你出游的歷程,，把中國的優(yōu)美景致介紹給他，亦可以介紹你旅游地的相關知識：神話傳說，歷史故事等,，增強文章的文化性,、趣味性。

名稱：

八年級下冊語文作文教學計劃

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八年級下語文教學計劃

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八年級語文的教學計劃和目標篇七

人教版語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義,；《列夫,。托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,。“綜合性學習,、寫作、口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀,。此外,，“寫作?？谡Z交際,。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學習。寫作,?？谡Z交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的`鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外，“綜合性學習,、寫作,、口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。二,、倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎,?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

二,、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

八年級語文的教學計劃和目標篇八

時間的腳步?jīng)]有停歇,，我們又迎來了新的學期?？偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗,；計劃將來是為了更好的工作。為完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計劃。

像前三冊一樣,，這冊教科書也以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我、人與自然,、人與社會三大板塊組織單元,。每單元包括閱讀與綜合性學習、寫作,、口語交際兩大部分,。

這六個單元分別是：人生歷程，傳記,、回憶錄,；心靈之聲,，散文詩；敬畏自然,，科學文藝作品,；民風民俗，地方色彩濃郁的文學作品,；淺易文言文,，寫景、記事,、說理,、寫人、抒情的作品,；淺易文言文,，記游、寫景,、抒情的作品,。每個單元的課文，都是按不同的內(nèi)容專題兼顧文體選取的,。綜合性學習,、寫作、口語交際部分,，原則上與閱讀部分互相勾連,，互相照應。它們分別是：獻給母親的歌,、尋覓春天的蹤跡,、科海泛舟、到民間采風去,、古詩苑漫步,、背起行囊走四方。實際上每一個單元都是一個綜合性的語文實踐系統(tǒng),。閱讀部分,，在每篇課文的練習中，就有寫作練習,、口語交際練習和小型綜合性學習活動,。

所教班級八年級二班共43人，經(jīng)過上學期師生的共同努力,，全體同學的語文水平有所提高,，尤其是閱讀能力，差生有所減少,，但有些同學仍然沒有學好,，他們平時考得都比較好,，在期末成績卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠,。因此本學期還要加大鞏固的力度,，爭取在期末考出好的成績。從上學年的教學和測試情況來看,，八二班學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。

思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性都比較一般,，仍處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也比較差,，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學生情況較好,。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子,，語文也不例外,。

學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學方法,；有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績,，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪，不愿付出勞動,，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為,；尚有十多個學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差,，他們或偏向其他科，不理語文,，或根本對學習毫無興趣,，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。

思想品德目標：

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎,。

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力,，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,，文體方面,，本學期以訓練記敘的能力為主。

人文素質(zhì)目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵學生探究性的學習,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通、擴展課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

7,、實行目標分層教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,，因材施教,。

8、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育。

9,、開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會,。辦手抄文學報、作品自作不少于70％。

10,、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文。

八年級語文的教學計劃和目標篇九

以黨的教育方針和《義務教育語文課程標準》為指導,，在教學過程中,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣同時進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

二,、教材分析

本冊教材共分為六個單元，除了包括精讀,，速讀,，視聽，課外閱讀指導等,，還新增加了兩個質(zhì)疑單元每個單元又分為閱讀和表達兩大塊,。

三、主要措施

1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2)語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識，能力,，情意之間的聯(lián)系,，重視積累，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3)視學生思維能力的發(fā)展在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,，分析，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,，記憶，思考,，聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4)教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5)重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7)實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8)引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9)優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異充分照顧到不同學生的特點,。

11)利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

12)課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

13)組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14)組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15)要求寫一篇小論文,。

16)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

17)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

18)開展網(wǎng)絡輔助教學對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。