作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

美術線描教案大班篇一

1,、在自由創(chuàng)作過程中，初步感知秋天樹葉顏色的變化,。

2,、體驗活動中的樂趣。

3,、樂意參與創(chuàng)作活動,。

秋天樹葉顏色的變化,。

1、材料（畫有樹干的a4紙每個幼兒一份,、彩色水彩筆每組一

2,、背景音樂。

3,、創(chuàng)作背景圖,。

1、展示圖畫紙,，讓幼兒看看圖上有什么,。（有云有花有仙人掌，其中她們都是有由手掌畫出來的）-讓幼兒聯(lián)想小手真能干,。

2,、展示畫有大樹沒有樹葉的畫，讓幼兒聯(lián)想圖上缺了什么,。

3,、教師示范畫，用手放在紙上用線勾出手的形狀,。

4,、看看我們大樹爺爺沒有樹葉他不漂亮了，現(xiàn)在請小朋友們來幫我們的大樹爺爺添上漂亮的樹葉,。

5,、好了現(xiàn)在來看看小朋友們制作的葉子，我們看一看秋天的葉子是什么顏色的,，有紅色,、黃色、藍色·····（小朋友快來夸夸我們制作的樹葉吧,，真漂亮?。?/p>

6、小朋友的小手被水彩筆弄臟咯,，現(xiàn)在和媽媽一起去洗洗小手吧,。

一、戶外集體活動：

名稱：夾物跳

目標：

1,、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳,，體驗下肢不同力量的運用。

2,、體會游戲的快樂,。

材料：飲料瓶、飛盤,、彩球球若干,。

過程：

（一）導入

以游戲《石頭、剪刀,、布》為活動做準備,。

（二）基本部分

1、教師扮演袋鼠媽媽：“孩子們,，天氣這么熱,，咱們買些飲料回家好不好？”啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳,。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn),。

一些幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果（彩球）繼續(xù)行進跳,。

3,、經(jīng)過小兔的家，一些幼兒又放下飲料瓶,，夾上小兔送的餅干（飛盤）繼續(xù)行進跳,，最后回到自己的家，品嘗美味,。

4,、小結：表揚小袋鼠愛護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法給予肯定,。

二,、分散活動：

目標：能自由選擇材料創(chuàng)造性的玩，與同伴和睦相處,。

材料：漁網(wǎng)·大力士·轎子·皮球等

活動過程中的指導,，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法并給予肯定。

三,、結束部分

2,、鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。

美術線描教案大班篇二

1,、學習沿著小洞將圣誕樹的樹冠撕下來,，嘗試運用畫畫、撕貼,、印畫等方法裝飾圣誕樹,。

2、體驗美麗的圣誕樹活動中成功的快樂,。

3,、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

4,、讓幼兒知道節(jié)日的時間,。

1,、圣誕老爺爺、圣誕樹

2,、音樂,、錄音機

3、操作紙若干,、投影儀

4,、蠟筆、彩紙,、顏料,、膠水等。

一,、問好,，引起幼兒興趣

1、哇,！音樂真好聽,，看誰來了？

2,、圣誕老爺爺與小朋友問好,。

3、圣誕老爺爺給小朋友送圣誕樹,，你們喜歡,？為了讓每個小朋友都有一棵漂亮的圣誕樹，讓我們一起來做圣誕樹吧,！

二,、幼兒了解圣誕樹

1、圣誕樹上有什么,？

幼兒說一說

2,、教師小結：圣誕樹上有葉子、書葉,、上面掛滿了小禮物,。

三、出示范例,，幼兒欣賞,。

1、瞧,！老師做的圣誕樹漂亮嗎,？

2、出示圣誕樹的樹冠，怎么撕出來的呢,？

3,、請幼兒觀察操作紙，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

四,、教師示范

1,、教師示范撕紙,。

2、裝飾樹冠,，如用蠟筆畫一畫,，撕了彩紙貼一貼，蘸了顏料印一印等,。

3,、怎樣讓圣誕樹站起來？

出示卷桶紙紙芯,，在圣誕樹下面中間處涂上膠水,，粘在紙芯上。

五,、幼兒操作

要求：沿小洞慢慢地撕,。

六、講評

1,、請幼兒來介紹你是怎么打扮圣誕樹的,？

2、表揚能干的幼兒,。

圣誕節(jié)在小班孩子們的眼里,，可能是陌生的，但是圣誕老人,，孩子們就不陌生了,，今年的圣誕節(jié)，我們早早開始準備,，收集各種有關圣誕的物品,，我們把小朋友帶來的圣誕樹、圣誕老人,、圣誕禮品裝飾了教室,，并把圣誕樹通了電，一閃一閃圣誕樹放在門口,，給小朋友融造了“圣誕節(jié)”的氣氛,。我發(fā)現(xiàn)孩子們對放在門口的圣誕樹特感興趣，他們不時地去看看閃爍著彩燈的圣誕樹，去摸摸掛在樹上的漂亮禮物,，借助孩子的這個興趣點,，根據(jù)小班孩子的年齡特點，我設計了一節(jié)《美麗的圣誕樹》活動,，通過活動讓嘗試運用畫畫,、撕貼、印畫等方法裝飾圣誕樹,，體驗體驗節(jié)日的快樂和活動成功的喜悅,。

在圣誕節(jié)期間，我們開展了一個“過圣誕,、迎新年”主題活動,，目的是通過活動讓孩子們感受一下過新年的氣氛，我組織孩子們自己動手裝飾美麗的圣誕樹,，既學到了技能又感受到了成功的快樂,。在活動中，我為小朋友準備了圣誕樹,、裝飾用的各種圖形,，我讓小朋友觀察圣誕樹，說一說圣誕樹上有什么,？小朋友說出了好多有圣誕老人,、魔仗、鈴鐺等等,。我拿出準備好的圣誕樹請小朋友也來裝飾,，小朋友爭先恐后的舉手爭著來裝飾，在近20分鐘的活動過程中,，孩子們始終保持著濃厚的興趣,，而且，我還有一個意外的發(fā)現(xiàn)：孩子在做完以后,，不是跟以前那樣完成任務似的,，直接交給老師說：“老師，我做完了”?，F(xiàn)在,，他們拿著自己裝飾的圣誕樹到處向同伴展示、比較,，他們的神態(tài),、眼神和話語中流露出那么的自信和自豪！我覺得,，孩子們在活動中感受到了快樂,，這是最重要的成功之處,。

美術線描教案大班篇三

1、能用簡單的線條,，表現(xiàn)人物的各種動態(tài),。

2、懂得簡單速寫的方法,，體驗速寫的快樂,。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

活動準備：

幼兒作畫工具人手一份（記號筆,、卡紙）

師作畫工具一份

活動過程：

一、師現(xiàn)場作畫（添畫）,，逐步出示,。

1、師畫圓,，引導幼兒：你們看,，這是什么？（逐步引導,，方法同上）,。

人物速寫完成，師提問：他在干什么,？（站著）

那里看出來的,？（腳）

2、師：好玩嗎,？

幼：好玩,。

師：那我們一起來畫畫吧。

引導幼兒師生共同手指作畫,。

二,、了解速寫的概念

速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。

三,、師引導不同動態(tài),，幼兒作畫。

1,、請一個小朋友上來做動作,，下面幼兒觀察動作（手,、腳的動作），師示范作畫,。

2,、師動作，請幼兒提筆作畫,。

3,、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫,。

4,、請一家長上來動作，幼兒作畫,。

四,、作品展示于黑板上，幼兒相互交流,。

五,、活動結束，師小結,、評價,。

美術線描教案大班篇四

1、認知目標：學習民間藝術家和畫家的作品,，借鑒他們在人物裝飾畫上的表現(xiàn)手法,。

2、操作目標：把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品,。

3,、情感目標：學生在自由創(chuàng)作人物裝飾畫的過程中充分體驗創(chuàng)造的樂趣和成 功的喜悅。教學重點：激發(fā)學生人物聯(lián)想,，創(chuàng)作出有個性的人物裝飾畫,。

教學難點：能巧妙地把點、線,、面的知識運用到人物裝飾畫中,。

教學準備：教師準備：課件、勾線筆

學生準備：水粉色,、水彩筆,、彩色鉛筆、

師：上節(jié)課中我們學習了人物寫生的畫法,，知道了一個人物面部比例是“三庭五眼”（出示圖 片）頭和身體比例的民間口訣是“立七坐五盤三半”（ 出示圖片）,，但有些學生感覺到人物寫生 比較嚴謹，受到比例,、姿態(tài),、形象各方面因素的約束,，這節(jié)課我們就來解決這些問題。

師：我這里有兩幅作品（出示圖片）,，比較一下,，告訴我，你喜歡哪一幅,？你的理由是什么,？（ 生口答）。

師：剛剛那位同學回答的很好,，第一幅具有寫實風格,，是具象的，而第二幅是裝飾風格,，是抽象的,。我們稱 第二幅畫為線描人物裝飾畫，今天就來學習(線描)人物裝飾畫,。（板書課題：9,、人物裝飾畫）

師：關于人物裝飾畫，你們想知道什么,？學習什么,？（小組討論后匯報）

1、欣賞中國人物裝飾畫

師：其實人物裝飾畫不是現(xiàn)代才有的,，讓我們走進它們，去發(fā)現(xiàn)人物裝飾畫的特點,。

（出示原始社會的巖石壁畫圖片）,，

師：仔細觀察一下巖畫上的人物比例有變化嗎？生：有

師：作者將人物身體做了一個怎樣的處理,？ 生：拉長,。

師：除了上下拉長，我們還可以怎樣拉長,？生：左右,。

師：對了，除了拉長,，我們還可以怎樣改變它的比例關系,？生：縮小。

師：這些就叫夸張,。 （板書：夸張）

師：再仔細的觀察一下,，作者還用了點、線,、面對人物作裝飾性處理,，很有“現(xiàn)代感”,。隨著時間的推移，我們來看看距今已有兩百年歷史的漢代畫像磚上的人物有什么明顯特征,？生：對稱,。 （人物造型古樸，簡練,，講究對稱,。）

師：民間藝人用線替代了我們手中的畫筆，如繡品,、剪紙上的人物裝飾畫,。這幅刺繡有哪個地方吸引了你的眼球？（生口答）

師：剪紙,，它又叫刻紙,，是中國漢族最古老的民間藝術之一，構圖飽滿,，渾厚中又有細膩,。

師：藝術是不分國界的，欣賞過中國藝術家們的人物裝飾畫后,，讓我們一起去感受一下外國畫家筆下的人物裝飾畫的魅力,。

2、欣賞國外人物裝飾畫

給你的第一印像是什么,？瑞士畫家保羅克利的人物裝飾畫又給了你什么印象,？（小組討論后匯報： 人物圖形里有圓形、三角形,、方形,，采用對幾何圖形的分解、運用色塊分割對人物進行裝飾,。不同 的顏色,，感覺顏色風格又有不同）。

師：那位同學的見解很好,，運用了我們之前學到的美術知識,。人物裝飾畫的特點是：夸張、變形,、概括,。

（師示范人物裝飾畫）

師：現(xiàn)代人物裝飾畫又有了怎樣的裝飾風格呢？仔細看看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？生：多了一個舌頭。 師：觀察的真仔細,，他運用了添加的方法對人物進行了裝飾,，下面一幅你們肯定也一下子就能猜出他運用的 方法了,，我們一起說，是什么方法呀,？生：簡化,。

再次欣賞大師丁紹光的人物裝飾畫。感受人物裝飾畫的美,。

師：有了那么多的方法之后,，接下來就要運用所學的方法進行創(chuàng)作了。我猜你們心里肯定有了 很多的想法,，能跟我們分享一下嗎,？請幾位同學來說一說。生口答,。

師：好了,，現(xiàn)在就拿起我們手中的筆，把你們的奇思妙想與人物像進行裝飾吧,。學生創(chuàng)作,，音 樂伴奏，教師行間指導,。

學生推薦小組作品,，選出最佳作品。展示學生作品,，學生自評,、互評，教師點評相結合,?？梢詮淖?品創(chuàng)意、造型,、細節(jié)等方面進行評價。

師：人物裝飾畫可以使用其他材料制作嗎,？在生活中注意觀察,、體會人物表現(xiàn)出的美感：人的 形態(tài)美、運動美,、服飾美及情趣美,，使這些美轉化到自己的人物裝飾畫作品中。

美術線描教案大班篇五

教材：湘版三年級上冊第八課《線描外形》

課型：造型表現(xiàn)課時：1課時

我說課的內容是湖南美術出版社出版的'小學美術教材三年級上冊第八課《線描外形》一課（課件）,，下面,，我著重從教材分析、教法學法,、教程程序,、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計,。（課件）

一.教材分析（課件）

首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《線描外形》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域,，即通過看看,、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物,，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對的教學對象是小學三年級的學生,，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力,，我確定本課的教學目標：（課件）

1.能尋找,、認識物品的外形，了解物品的外形特征,。

2.能運用線條概括出物品的外形,，抓住物品的特征進行添畫。

3.能體驗從整體到局部的觀察方法,，養(yǎng)成概括細心觀察的好習慣,。

教學重點：概括出物品的外形并能抓住物品的特征進行添畫。

教學難點：概括出物品的外形特征,。

二.教法學法在教學中,，為了更好地突出重點、突破難點,，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷,，側重學生的體驗過程，針對小學三年級學生的心理特點和認知規(guī)律,，我遵循“教為主導,，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設,，引導學生主動探究,，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識,；通過評價激勵,，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂,，發(fā)展學生的想象力,、提高學生的創(chuàng)造力。

三.教學過程（課件）

（二）引導啟發(fā)了解物品外形，其次由于每個學生的成長經(jīng)歷,、知識層面,、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同,，因此,，我設計了“引導啟發(fā)了解外輪廓線”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,，通過認識形體,、觀察尋找、等問題引導學生觀察探索,，了解,，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結,，突破難點,。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力,。教學活動中,，以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,，讓學生真切體會到學習的成功與快樂,。

（三）自主探究接著我設計了“自主探究——方法探討”一環(huán)節(jié)，因為自主探究,、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式,，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識,，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神,。給幾種物品讓學生拿筆試著畫出外輪廓。然后展示范畫,，再次講述繪畫方法激發(fā)學生的求知欲,，正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻,，我給出作業(yè)要求,，開始創(chuàng)作，通過這種安排,，體現(xiàn)教師只是組織者、引導者,，真正體現(xiàn)了以學生為主體,，使學生成為學習的主人。

（四）大膽創(chuàng)作為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,，我設計了“大膽創(chuàng)作——自主表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié),，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中,，我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調,。制作同時，并播放輕音樂《云水禪心》,，營造輕松的學習氛圍,，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,，體驗造型活動所帶來的樂趣,。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題,，諸如：題材的選用,、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論,，大膽發(fā)表自己的看法,，學會解決問題。

（五）展示欣賞我接著設計了“展示欣賞——評價拓展”的環(huán)節(jié),，這樣就做到了問題由學生提,，方法由學生想，思路由學生講,，從而真正發(fā)揮學生主體作用,。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主,，互評與教師簡評為輔的方法進行評價,，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心,，體驗成功的喜悅,。

（六）課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，

但趣無窮”的效果,，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié),，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂,？”學生學會從創(chuàng)作的快樂,、成功的快樂、合作的快樂,，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂,。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理,。

2.互評：學生之間相互談談自己的看法,，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力,。

3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則,，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點,，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱,、性格內向的學生學生更多的展示機會,，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點,，并發(fā)自內心贊揚他們,，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”,。這樣,，讓全體學生都成為“學習的主人”。

四.板書設計：（課件）根據(jù)教學活動的安排,，板書設計分兩部分：課題《線描外形》和展示區(qū),。

滿足他們好奇、好動,、好說的特點,，教學效果一定會事半功倍。