作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒小班兒歌教案篇一

1,、會邊念兒歌邊做手指動作。

2,、能大聲的朗誦兒歌,，感受手指游戲的樂趣。

3,、讓幼兒知道什么是手影,。

1、圖片,，手影dv,。

2、《手指兒歌》的磁帶,。

師：小朋友們來猜猜，這是什么呀,？

幼：手,。

幼兒討論,。

目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。

1個手指頭呀,，1個手指頭呀,，變呀變呀,，變成了什么,？

2個手指頭呀,，2個手指頭呀,，變呀變呀，變成了什么？

3個手指頭呀,，3個手指頭呀,，變呀變呀，變成了什么？

4個手指頭呀，4個手指頭呀,，變呀變呀,，變成了什么,？

5個手指頭呀,，5個手指頭呀,，變呀變呀，變成了什么,？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,，并用動作表示,。

小動物是怎么變出來的,？幾個手指頭變的？

引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。

延伸：鼓勵幼兒討論手還可以變什么,。

附：兒歌1個手指頭呀,，1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀,。

2個手指頭呀,，2個手指頭呀,，變呀變呀，變成小白兔呀,。

3個手指頭呀,，3個手指頭呀，變呀變呀,，變成小花貓呀,。

4個手指頭呀，4個手指頭呀,，變呀變呀,，變成花蝴蝶呀。

5個手指頭呀,，5個手指頭呀,，變呀變呀，變成大老虎呀,。

幼兒小班兒歌教案篇二

民族的才是永遠(yuǎn)的,。中國文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn),，也有像中國武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn),。然而近年來,，國外的各種動畫片充斥著我國的文化市場,，吸引了孩子們的眼球,，孩子們張口說的都是櫻桃小丸子、蠟筆小新的,，舉手投足的都是奧特曼,、蝙蝠俠嘿嘿哈哈的動作。這引發(fā)了我的思考,，難道我們中國悠久的歷史,，就不能帶給孩子們更多的文化？我覺得我們老師可以抓住各種契機對孩子進行中國文化的教育,。

一天午后,，用完午餐的孩子們照例圍坐在一起看電視，這幾天播放的是李譽卿小朋友帶來的動畫片《大英雄狄青》,，我發(fā)現(xiàn)孩子們在看過這個片子后,，都特別喜歡狄青，一邊模仿他的武打動作一邊還說我是狄青,、我是黃飛鴻,、大鵬展翅、降龍十八掌等等,，隨后的幾天里,，大家紛紛從家中帶來了動畫片《花木蘭》、《寶蓮燈》等中國的片,。這次,，孩子們對中國的武功特別感興趣，我覺得就是一個很好的契機,。于是我結(jié)合這次孩子們對中國功夫的興趣以及我園的早期閱讀特色教育,，節(jié)選了《中國功夫》的歌詞，設(shè)計了這節(jié)閱讀活動《中國功夫》,，并在前期進行了相應(yīng)的收集材料,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、知識積累的準(zhǔn)備,。

附：

中國功夫

臥似一張弓,，

站似一棵松，

不動不搖坐如鐘,，

走路一陣風(fēng),。

棍掃一大片，

槍批一條線,，

身輕好似云中雁,，

我們豪氣沖云天。

1,、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),，并能用肢體語言表現(xiàn),。

2、進一步了解中國武術(shù),，能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的氣概,。

3、在已有基礎(chǔ)上,，嘗試配合音樂的節(jié)奏來念,。

幼兒小班兒歌教案篇三

1、理解兒歌《紅綠燈》,。知道“紅燈停,，綠燈行”的交通規(guī)則。

2,、能有節(jié)奏地念兒歌,，初步感受兒歌的韻律美。

3,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

布置場景(小動物的家),、塑料方向盤每人一個、磁帶,、錄音機

一,、教師帶寶寶聽音樂開汽車入場。

二,、教師在游戲中引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》

1,、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：

(1)剛才我們是怎么進來的?(開小汽車)

(2)小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀)

(3)是誰在當(dāng)司機啊?是寶寶自己當(dāng)司機，我們說：“我來當(dāng)司機,?！?/p>

(分析：寶寶們對做開汽車的游戲很感興趣，由于生活經(jīng)驗比較豐富,，因此對汽車的聲音等都很熟悉,。)

2、途中碰到“紅綠燈”，提問：剛才我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了,，我們才可以怎么樣?(綠燈開)

(分析：由于寶寶對紅綠燈已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,，而在做游戲的時候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則,，因此在表達(dá)上基本上沒有太大的問題。)

3,、游戲：“到小動物家去”,。教師發(fā)給每個寶寶一個方向盤，帶領(lǐng)寶寶去小動物家,，邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌,，并邀請小動物上車。游戲可反復(fù)進行,。

(分析：寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開汽車上,，很興奮，沒幾個孩子跟著老師念兒歌了,。苗班孩子可能有這個特點：說了不做,，做了不說?？赡苓@個環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動物家去,，這樣孩子就會把注意力集中在念兒歌上。就多了練習(xí)說的機會,。然后下一個環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著汽車到小動物家去,。這樣設(shè)計可能比較合理些。)

三,、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室,。

幼兒小班兒歌教案篇四

《冬天》

冬天又來了，北風(fēng)呼呼叫,，

小鳥鉆進窩,，小豬睡懶覺。

我們小朋友,，天天起的早,，

跑跑又跳跳，身體暖和了,。

【教材分析】：

兒歌的句子均是短句,，富有情節(jié)，讀起來朗朗上口,，非常符合小班孩子的特點,。本次活動通過講故事，念兒歌，激發(fā)幼兒做個勇敢的小寶寶的愿望,，不要怕冷,，跑跑跳跳就暖和了。故事的講述,、講述后的提問以及到最后的兒歌朗誦,，都緊緊圍繞著目標(biāo)進行，孩子們做個勇敢的不怕冷的小寶寶的愿望不斷增強,。

【活動目標(biāo)】：

1.幼兒勇敢,、不怕冷的精神，激發(fā)幼兒積極參加鍛煉的愿望,。

2.理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)會朗誦，并發(fā)準(zhǔn)鉆（zuan）早（zao）等音,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

磁帶,。

【教學(xué)過程】：

一、給幼兒提供有關(guān)動物過冬的知識,，并讓幼兒感受冬天氣候寒冷及參加體育鍛煉后身體暖和,。

師：我們早上進行了晨間鍛煉，鍛煉后,，我們的寶寶感覺身體怎么樣,？

二、將兒歌的內(nèi)容編成小故事,，說給幼兒聽,，重點是冬天不怕冷，要鍛煉身體,。

1.老師今天要給你們講一個關(guān)于《冬天》的故事,，你們想聽嗎？（師將兒歌的內(nèi)容編成小故事,，講述給幼兒聽,，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。）

2.通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,，師朗誦兒歌,。

提問：（1）你覺得這首兒歌講得是什么季節(jié)？

（2）你聽到這首兒歌里面有誰,？他們都怎么了,？

（3）我們小朋友怕不怕冷？讓幼兒談一談自己參加鍛煉后的感受,。

3.幼兒學(xué)念兒歌《冬天》,。

三,、配合體育活動學(xué)習(xí)兒歌。

四,、延伸活動,。

活動后，讓幼兒談?wù)勥€有哪些行為也是勇敢不怕冷如不賴在被窩里,，用冷水洗臉洗手等等,。

幼兒小班兒歌教案篇五

1、組織幼兒玩手影游戲,，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌,。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系,，沒有光就沒有影子。

1,、投影儀一臺,，節(jié)目《小孔雀》

2、字卡若干,，錄音機,、磁帶

3、課前引導(dǎo)幼兒變手影,，產(chǎn)生對手影的興趣,。

1、導(dǎo)語：老師為小朋友準(zhǔn)備了好看的節(jié)目,，小朋友想不想去看?(進場)

2,、看節(jié)目《小孔雀》并提問：

(1)剛才的節(jié)目里表演了誰?

(2)用什么表演的?

(3)影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié)：手影真有趣,，我們來玩手影游戲,。

1、玩手影游戲,，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌,。(結(jié)合提問)

2、教師小結(jié)：小朋友在玩手影中不知不覺編了一首好聽的手影兒歌,，下面聽老師念給你們聽,。

3、朗誦復(fù)習(xí)所創(chuàng)編的兒歌,。

4,、教師小結(jié)：

(1)今天我們一起玩手影游戲，小朋友還編了一首好聽的手影兒歌,，你們真棒!

(2)兒歌的名字叫什么?我們一起來念給客人老師聽,。

讓我們出去找太陽公公做游戲吧!(聽音樂出場)

4,、小班音樂創(chuàng)編我愛我的小動物教案反思

1、在會唱歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲的詞曲結(jié)構(gòu),。

2、在表演活動中,，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動作,、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現(xiàn)。

3,、通過自主創(chuàng)編活動,，體驗創(chuàng)編活動的樂趣。

準(zhǔn)備：鋼琴,，ppt,，小動物胸貼仿編歌詞：

小羊：我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩,，咩咩咩,，咩咩咩咩咩。

小狗：我愛我的小狗,，小狗怎樣叫?汪汪汪,，汪汪汪，汪汪汪汪汪,。

青蛙：我愛我的青蛙,，青蛙怎樣叫?呱呱呱，呱呱呱,，呱呱呱呱呱,。

小牛：我愛我的小牛，小牛怎樣叫?哞哞哞,，哞哞哞,，哞哞哞哞哞。

小豬：我愛我的小豬,，小豬怎樣叫?嚕嚕嚕,，嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕嚕,。

小鳥：我愛我的小鳥,，小鳥怎樣叫?喳喳喳，喳喳喳,，喳喳喳喳喳,。

老鼠：我愛我的老鼠，老鼠怎樣叫?吱吱吱,，吱吱吱,，吱吱吱吱吱,。

蜜蜂：我愛我的蜜蜂，蜜蜂怎樣叫?嗡嗡嗡,，嗡嗡嗡,，嗡嗡嗡嗡嗡。

(一)創(chuàng)設(shè)"森林歌會"情境,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

--瞧!我們來到了哪里?(森林王國)--他們在干什么呢?(在唱歌....)--原來森林王國正準(zhǔn)備舉辦一場歌唱比賽，你們想?yún)⒓訂?(想)--可是這個歌唱比賽要求我們必須帶一個自己喜歡的,，會叫的小動物來參加,。

--你們猜孫老師帶的是什么小動物?(幼兒猜想)--(彈唱歌曲)請你仔細(xì)的聽一聽(我愛我的小貓，小貓怎樣叫,。喵喵喵,，喵喵喵,，喵喵喵喵)--是哪個小動物呀?(小貓)

(二)在會唱歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

(三)在表演活動中,，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動作,、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現(xiàn),。

--你還愛哪一種小動物?它是怎樣叫的?請你和你的好朋友互相說一說,。(討論)--誰來說一說你愛哪一種小動物?(我愛我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩,，咩咩咩，咩咩咩咩咩,。)(請1位幼兒回答)請你唱一唱吧!

--大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)--你還愛哪一種小動物?它是怎樣叫的?誰來說一說?(依次再請出5-6名幼兒仿編)每仿編出一個小動物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲,。(同上)--請你看看誰藏在你的小椅子后面，把它取下來,，貼到你的胸前,。

--請你們帶著小狗來參加歌唱比賽，讓我們一起去吧,。

--請你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上,。(逐次表演出為所有小動物編的歌曲)

(四)在自主創(chuàng)編活動中，體驗創(chuàng)編活動的樂趣,。

--森林歌會要開始了,，請帶著你愛的小動物們參加歌唱比賽吧。

--今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男游锞幊隽烁枨?，你們高興嗎?(高興)結(jié)束：非常感謝你們帶來這么多小動物參加歌唱比賽,，讓我們一起帶更多的小動物來參加音樂會吧!

1、教師自身的專業(yè)音樂素養(yǎng)需進一步提高,，音準(zhǔn)方面要加強,。

2,、本次活動的環(huán)節(jié)要進一步連貫、簡潔,、適宜,，以保證適合小班年齡的課時時間。

幼兒小班兒歌教案篇六

1．以游戲情境引入活動,，初步感受兒歌內(nèi)容

(1)播放《火車開啦》伴奏,，吸引幼兒的注意力。

師：聽!這是什么聲音?誰開過來了?(邊說邊出示火車,，并引出第一句兒歌西瓜爺爺開火車,，咔嚓咔嚓去旅行。)

分析：教師這一活動方式的導(dǎo)入很有童趣,，形象,、直觀，目的性強,，符合小班幼兒的年齡特點,。在輕松、愉悅的游戲情境中喚起他們學(xué)習(xí)兒歌的興趣,，并且在耳聞目染的感官碰觸中認(rèn)識火車的外形特征及火車開動時發(fā)出的咔嚓咔嚓的聲音,，積累了初步的經(jīng)驗。當(dāng)教師說：原來啊,，是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,。馬上邊拍手邊按節(jié)奏念出第一句兒歌西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行,。讓孩子對兒歌的句式有了一個初步的感知,。緊接著，教師又設(shè)置了懸念：西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行,，我們來看看,，它都請了誰呢?將活動自然地過渡到下一個小環(huán)節(jié)。

(2)教師結(jié)合課件依次出示水果寶寶,，幼兒初步感受兒歌,。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：上火車，咔嚓咔嚓去旅行,。)

分析：在自然,、輕松的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經(jīng)驗，他們的思維立即活躍起來,。在這個環(huán)節(jié)中,，教師重點在于讓幼兒學(xué)說短句：上火車，咔嚓咔嚓去旅行,。通過借助多媒體教學(xué),，教師逐一出示可愛的水果寶寶,，并逐句來學(xué)習(xí)，讓幼兒對兒歌的句式有了更進一步的理解,，這是本次活動的重點,。而且，為了激發(fā)幼兒的興趣,，教師還將各種水果擬人化,。當(dāng)可愛的、充滿卡通趣味的水果寶寶在大屏幕上款款而下的時候,，孩子們個個激動極了,。這時候，教師適時地引導(dǎo)孩子跟水果寶寶打招呼,，并告訴幼兒說老師要用一句好聽的話來請水果寶寶上火車,，自然而然地引出了下一句兒歌：蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行,。緊接著,，我請幼兒也來用那句好聽的話邀請水果寶寶上火車。在這種輕松的游戲情境中,，孩子們邊玩邊學(xué),，不知不覺地就學(xué)會了每句兒歌。并且,，在這環(huán)節(jié)的提問中,，我采取個別和集體相結(jié)合的方式，既面向全體又兼顧到個別幼兒,，不會顧此失彼,。

2．借助多媒體課件,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌

(1)教師按一定的節(jié)奏完整示范朗誦兒歌,，幼兒欣賞。

提問：兒歌叫什么名字?西瓜爺爺請了哪些水果寶寶去旅行呢?

(2)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

a幼兒結(jié)合圖譜進行朗誦,。b幼兒按節(jié)奏邊拍手邊朗誦兒歌。c幼兒運用肢體動作大膽表現(xiàn)兒歌,。

分析：在前面一個環(huán)節(jié)幼兒已初步感知了兒歌,，并學(xué)習(xí)了短句上火車，咔嚓咔嚓去旅行,。因此,，在這一環(huán)節(jié)完整學(xué)習(xí)兒歌就顯得輕松多了。況且有了多媒體的幫助,，幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松,、很愉快,。教師先是按節(jié)奏完整地示范朗誦，幼兒欣賞,。接著,，又借助提問幫助幼兒理解兒歌。然后采用了各種不同的方式(結(jié)合圖譜,、按節(jié)奏朗誦,、結(jié)合動作等)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。先是有了形象直觀的看圖朗誦,，然后過渡到結(jié)合動作朗誦,，動靜交替，課堂氣氛十分活躍,。

(1)引導(dǎo)幼兒分析兒歌句式：兒歌句子中哪些是一樣的,，哪些不一樣?

(2)啟發(fā)幼兒擴散思維：還有哪些水果寶寶要去旅行?

(3)幼兒仿編，老師全面巡回觀察,。重點指導(dǎo)幼兒按原兒歌的句式,，換詞進行仿編，提醒幼兒互相交流并按節(jié)奏朗誦,。

(4)把幼兒仿編得較好的句子組合成一首完整的兒歌,，鼓勵幼兒在集體面前朗誦。

分析：嘗試仿編兒歌是本次活動的難點,。我先引導(dǎo)幼兒分析兒歌的句式,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌中相同的句子和不同的句子，為仿編作鋪墊,。接著讓幼兒說說：還有哪些水果寶寶也要去旅行?啟發(fā)幼兒大膽地想象,。在這一環(huán)節(jié)中，老師拓展了幼兒的`思維,。他們開動腦筋,，紛紛表示要將自己知道的,、喜歡的水果寶寶也邀請上火車去旅行。并且用了那句好聽的話,，能與自己的好朋友大膽地分享自己仿編的句子,。教師在全面巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編情況很好,，如有個小朋友說要請櫻桃寶寶上火車,，她還馬上完整而流利地用了老師要求的句式來表達(dá)櫻桃櫻桃上火車，咔嚓咔嚓去旅行。而對個別能力較弱的幼兒,，教師只要稍加暗示,，他們也可以完整地將自己仿編的句子朗誦出來，這時教師及時地表示肯定,，可以使幼兒信心倍增?；顒舆^程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽,、鼓勵支持,，將幼兒參與仿編的熱情推向新的高潮，孩子們大膽想象,，盡情盡興地進行仿編同時,，教師多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間與機會,，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,。在這一環(huán)節(jié)中，教師充分地給孩子創(chuàng)造了想說,、敢說,、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

4．活動結(jié)束

老師扮演西瓜爺爺,，幼兒扮演水果寶寶,，邊朗誦兒歌邊按順序上火車去旅行，整個活動在孩子們的歡聲笑語中結(jié)束了,。

1．情況分析

在組織活動時,，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化,，整個活動生動,、有趣，充分地吸引了幼兒,，不但提高了幼兒的語言能力,，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,。我根據(jù)幼兒的心理特點和認(rèn)知經(jīng)驗,，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn),，形成了師幼互動的良好氛圍,，教育效果顯著,。

2．本節(jié)亮點

活動以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩,，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑,，符合小班幼兒活潑好動的特點,。在活動中教師充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說,、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境,。

3．存在不足

不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性,，一般都是常見的,、常吃的那幾種。

4．調(diào)整策略

一是我們會將活動延伸到區(qū)域活動中,，在語言區(qū)投放多種多樣的水果圖片,，引導(dǎo)孩子繼續(xù)仿編。二是教師可以結(jié)合圖譜來幫助孩子分析兒歌的結(jié)構(gòu)和句式,，這樣比較形象直觀,，比較符合小班孩子的年齡特點。

幼兒小班兒歌教案篇七

鈴兒響叮當(dāng)（兒歌）

1,、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力,。

2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)",。

課件（各種鈴聲）小圖片,。

一、傾聽鈴聲,導(dǎo)入活動1,、媒體展示（鬧鐘）,引起興趣,。

2、師：聽聽這是什么聲音,？它可能會告訴我們什么事情呢,？

二、想想講講,經(jīng)驗交流1,、提問：在平時的生活中,你聽到過哪些鈴聲,？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么,？）2,、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。

3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行,？為什么,？

三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦1,、師示范朗誦兒歌,。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？

2,、幼兒跟老師一起朗誦兒歌,。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌,。

幼兒小班兒歌教案篇八

1,、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜,、恬美的氛圍。

2,、探索用輕柔的聲音與雷公公對話,，哄小蝸牛睡覺。

3,、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1,、將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”,，錄有雷聲的磁帶,。

2、一張大蝸牛圖片,，若干張小蝸牛圖片,。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶,。

1,、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜,、恬美的氛圍,。

教師懷抱“小蝸?！保瑢?dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了,?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

2,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！贰?/p>

(1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,，引出活動名稱,。

教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,，我們再把小蝸牛哄睡著,。”最后,，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺,。

(3)幼兒跟誦兒歌。

(4)幼兒集體朗誦兒歌,。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移,。集體朗誦兒歌,，注意聲音要保持一致。

(5)幼兒有表情的朗誦兒歌,。教師提問,，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠?想想看,，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服,，又不會吵醒小蝸牛,。

3、幼兒人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡,。

師：這次,，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

4、聽音樂《搖籃曲》,，教師啟發(fā)幼兒,，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺,，再提醒幼兒輕輕地,、有序的離開教室。

附兒歌：《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公,，雷公公，

請您清點打胡嚕,。

我的蝸牛在睡覺,，

不要吵醒小蝸牛。

幼兒小班兒歌教案篇九

大班語言教案設(shè)計：我要講故事大班語言教案設(shè)計：我要講故事

1,、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境,，萌發(fā)對故事的興趣。

2,、能認(rèn)真傾聽老師及同班及其它同學(xué)講故事,，并且自己積極參與講故事中。

3,、學(xué)習(xí)理解故事,，用自己的語言講故事。

4,、培養(yǎng)幼兒團隊合作的意識,。

連環(huán)畫若干（與幼兒組數(shù)相等）、圖片,、背景音樂,、獎品

1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組,，每組選出一個講故事的代表,。

2、編號：將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進行編號,，確定他們講故事的次序,。

3、出示圖片,，調(diào)動幼兒積極性,。

——感知連環(huán)畫中的故事

4、拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑）,，放開背景音樂,，讓第一組的代表幼兒按自己對連環(huán)畫的理解講述畫中的故事,。講完后，由本組幼兒做出補充,?！處煂⒐适略偈崂恚v故事完整化,?！脛幼骼斫?、體驗動詞的動態(tài),。

5、進一步鞏固故事,，讓其他組的幼兒再講一遍,。

——鼓勵幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵幼兒講出自己對故事的理解,。

6,、再由第二組幼兒講故事。

1,、評價

2,、總結(jié)

1、《龜兔賽跑》

兔子和烏龜賽跑,，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，但是他笑了，說總有一天他會和她賽跑,，并且贏他,。“快點”,，兔子說,，“你很快會看到我是跑的多么的快?！彼麄兇蛩泷R上就開始比賽,。烏龜拼命的爬，一刻都不停止,，兔子認(rèn)為比賽太輕松了,，他說他先打個盹，然后很快的可以追上烏龜,。同時烏龜堅持爬行,，當(dāng)兔子醒來跑到的時候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點。

2,、《小猴子掰玉米》

幼兒小班兒歌教案篇十

1,、組織幼兒玩手影游戲,，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

2,、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系,，沒有光就沒有影子。

活動準(zhǔn)備：

1,、投影儀一臺,，節(jié)目《小孔雀》

2、字卡若干,，錄音機,、磁帶

3、課前引導(dǎo)幼兒變手影,，產(chǎn)生對手影的興趣,。

1、導(dǎo)語：老師為小朋友準(zhǔn)備了好看的節(jié)目,，小朋友想不想去看?(進場)

2,、看節(jié)目《小孔雀》并提問：

(1)剛才的節(jié)目里表演了誰?

(2)用什么表演的?

(3)影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié)：手影真有趣,，我們來玩手影游戲,。

1、玩手影游戲,，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌,。(結(jié)合提問)

2、教師小結(jié)：小朋友在玩手影中不知不覺編了一首好聽的手影兒歌,，下面聽老師念給你們聽,。

3、朗誦復(fù)習(xí)所創(chuàng)編的兒歌,。

4,、教師小結(jié)：

(1)今天我們一起玩手影游戲，小朋友還編了一首好聽的手影兒歌,，你們真棒!

(2)兒歌的名字叫什么?我們一起來念給客人老師聽,。

讓我們出去找太陽公公做游戲吧!(聽音樂出場)

2、小班語言創(chuàng)編活動親一親教案反思

1,、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音,，并嘗試固定的句型進行描述。

2,、培養(yǎng)幼兒集中注意,、安靜傾聽他人講述的習(xí)慣。

1,、材料準(zhǔn)備：相關(guān)的小圖片若干;供幼兒操作的材料幾種,，如：小鈴,、杯子、小碗,、勺子等,。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過碰一碰的游戲,，對物體碰撞所發(fā)出的聲音有一定的感性經(jīng)驗,。

引導(dǎo)幼兒看看說說，嘗試用以下句型：小手親小手,。集體練習(xí)和個別練習(xí)相結(jié)合,。

2、探索小手親一親之后所發(fā)出的聲響,，初步感知句型,。

師：小手親小手會發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來試一試,，然后再來告訴大家,。

幼兒自由探索。

請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),，注意象聲詞的合理運用,。教師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手，拍拍,，拍拍拍,。

二、進一步鞏固句型我的小手親得可真開心,，現(xiàn)在我的小腳也想來親一親了,，你們的小腳想不想也來親一親?(出示小腳的圖片)，我們的小腳可以親什么地方,，會發(fā)出什么聲音呢?小朋友自己來做做看,。幼兒分散活動，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn),。

在幼兒講述自己的活動之后,，教師出示"地板"圖片，問：你們看,，老師的小腳親了什么地方?引導(dǎo)幼兒觀察,，并鼓勵幼兒用剛才學(xué)過的句型來講述：小腳親地板，咚咚,，咚咚咚,。集體練習(xí)結(jié)合個別練習(xí)。

三,、借助游戲"親一親"引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索,、創(chuàng)編自己生活中常見的東西親一親所發(fā)生的有趣事情,。

2、幼兒第一次操作,，嘗試,。體驗游戲所帶來的快樂，進一步拓展幼兒的想象力,。

請個別幼兒上來演示自己的活動,，鼓勵其他幼兒一起來學(xué)說他的話。如：杯子親杯子,，當(dāng)當(dāng),，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子,，叮叮,，叮叮叮。小鈴親小鈴,，叮叮,，叮叮叮。小棒親小鼓,，咚咚,，咚咚咚。根據(jù)幼兒的回答,，適當(dāng)出示相匹配的圖片,。

4、鼓勵幼兒與同伴交換玩具,，在玩玩,、聽聽、講講的過程中進一步掌握句型,，體驗游戲所帶來的快樂,。教師加強個別指導(dǎo)。

四,、活動延伸請小朋友回家把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看,，再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會發(fā)出好聽的聲音。

《親一親》是一首游戲化的兒歌,，在活動中,，幼兒對活動內(nèi)容較感興趣，在活動小腳親地板時,，孩子們情緒較激動,，咚咚的親個沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片,，當(dāng)時有些幼兒注意力馬上集中過來,，個別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽講了，也自覺地專注下面的活動,?；顒有Ч诲e!