作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

吳正憲小數(shù)的意義教案篇一

1,、體會小數(shù)所表示的意思,，理解小數(shù)的意義,。

2、理解和掌握小數(shù)意義,。

通過練習，體會小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義,。

通過練習，體會小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義,。

學生、老師準備計數(shù)器,、小黑板

小組合作交流法

小組合作學習

2課時

一,、情景導入,，呈現(xiàn)目標

1、你的身高是多少,？你會用小數(shù)來描述嗎,？

2、你都在哪里見過小數(shù),？說一說,，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。

二,、探究新知（自學后完成下面問題）

三,、合作探究，當堂訓練

1,、用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分,？（課本第2頁第2題）

2、想一想填一填,？（學生獨立完成）

3,、自己畫一方格紙，并畫出0,、1,、0、5,、0、6,？

4,、找一找生活中的小數(shù)，小組交流,，選代表匯報,。

四、精講點撥（根據(jù)學生出現(xiàn)的問題進行精講,。）

吳正憲小數(shù)的意義教案篇二

小數(shù)的意義

1,、使學生理解小數(shù)的意義。

2,、使學生認識數(shù)學知識源于實際生活,，用于實際生活。

3,、通過分析,、對比、概括培養(yǎng)學生的思維能力,。初步滲透對應思想和分類思想,。

4,、激發(fā)學生大膽質(zhì)疑、問答,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

理解小數(shù)的意義

理解三位小數(shù)的意義

直尺、課件

課前談話：同學們,，你們逛過超市嗎,？大家在挑選商品的時候，一般看些什么,？

一,、看價簽，引出小數(shù)

2,、看課件,。

3、說說你記得都是什么,？這些都是什么數(shù),？這些都是用小數(shù)表示的價錢，還能用別的方法表示嗎,？試一試,。

4、和小組里的同學說一說自己是怎樣想的,？如果組里有什么解決不了的困難,，一會兒告訴全班同學我們一起來研究。

5,、匯報：（師選擇板書）

6,、剛才，我們一起研究了這么多小數(shù),，還把他們用分數(shù)表示出來了,，請你們仔細觀察一下，小聲讀讀,，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（獨立思考）有想法了嗎？快跟組里同學說一說,。

7,、匯報：生發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分數(shù)之間的關系

二、解決實際問題

2,、測量,。以小組為單位：

（1）測量身邊物體的長度。

（2）以米為單位用小數(shù)表示出來,。

（3）把測量結果寫在記錄單上

（主要解決三位小數(shù)）

三,、小結

1,、有關小數(shù)你還知道些什么？你是怎樣知道的,？

2,、小數(shù)還有許多有趣的知識，你們還想繼續(xù)了解嗎,？你們有什么辦法能學到這些知識呢,？

吳正憲小數(shù)的意義教案篇三

（四）評價反饋

通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲,？

師生交流后總結：認識了小數(shù),，知道了小數(shù)就是用來表示十分之幾、百分之幾,、千分之幾……的數(shù),。還認識了小數(shù)的計數(shù)單位，知道了相鄰的'計數(shù)單位之間的進率是10,。

（五）板書設計

小數(shù)的意義

分母是10,、100、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示,。

每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10,。

吳正憲小數(shù)的意義教案篇四

1、體會小數(shù)所表示的意思,，理解小數(shù)的意義,。

2、理解和掌握小數(shù)意義,。

通過練習,，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的.含義,。

通過練習，體會小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義,。

學生、老師準備計數(shù)器,、小黑板

小組合作交流法

小組合作學習

2課時

一,、情景導入，呈現(xiàn)目標

1,、你的身高是多少,？你會用小數(shù)來描述嗎？

2,、你都在哪里見過小數(shù),？說一說,，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。

二,、探究新知（自學后完成下面問題）

1,、把1元平均分成十份，其中一份用分數(shù)表示是（）元,，用小數(shù)表示是（）元,。十分之三表示其中（）份，用小數(shù)（）表示,。

2,、把1元平均分成100份，其中的一份用分數(shù)表示是（）元,，其中的37份用分數(shù)（）表示,，用小數(shù)（）表示。

3,、1,、11表示（）元（）角（）分。

三,、合作探究,，當堂訓練

1、用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分,？（課本第2頁第2題）

2,、想一想填一填？（學生獨立完成）

3,、自己畫一方格紙,，并畫出0、1,、0,、5、0,、6,？

4、找一找生活中的小數(shù),，小組交流,，選代表匯報。

四,、精講點撥（根據(jù)學生出現(xiàn)的問題進行精講,。）

五、學習收獲，自我總結：

1,、小組評價：你認為第幾小組表現(xiàn)最棒,，為什么？

2,、自我總結：通過今天的學習,，我學會了，以后我會在______________方面更加努力的,。

吳正憲小數(shù)的意義教案篇五

1,、使學生理解小數(shù)的意義。

2,、使學生認識數(shù)學知識源于實際生活,，用于實際生活。

3,、通過分析,、對比、概括培養(yǎng)學生的思維能力,。初步滲透對應思想和分類思想,。

4、激發(fā)學生大膽質(zhì)疑,、問答,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

理解小數(shù)的意義

理解三位小數(shù)的意義

直尺,、課件

課前談話：同學們,，你們逛過超市嗎？大家在挑選商品的時候,，一般看些什么,？

2、看課件,。

3,、說說你記得都是什么？這些都是什么數(shù),？這些都是用小數(shù)表示的價錢,，還能用別的方法表示嗎？試一試,。

4、和小組里的同學說一說自己是怎樣想的,？如果組里有什么解決不了的困難,，一會兒告訴全班同學我們一起來研究。

5、匯報：（師選擇板書）

6,、剛才,，我們一起研究了這么多小數(shù)，還把他們用分數(shù)表示出來了,，請你們仔細觀察一下,，小聲讀讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（獨立思考）有想法了嗎,？快跟組里同學說一說。

7,、匯報：生發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分數(shù)之間的關系

2,、測量。以小組為單位：

（1）測量身邊物體的長度,。

（2）以米為單位用小數(shù)表示出來,。

（3）把測量結果寫在記錄單上

（主要解決三位小數(shù)）

1、有關小數(shù)你還知道些什么,？你是怎樣知道的,？

2、小數(shù)還有許多有趣的知識,，你們還想繼續(xù)了解嗎,？你們有什么辦法能學到這些知識呢？

吳正憲小數(shù)的意義教案篇六

1,、了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的,，理解和掌握小數(shù)的意義。

2,、明確小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系,，掌握小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間進率。

3,、經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn),、認識過程，感知知識與生活之間的密切聯(lián)系,，體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學習方法,，培養(yǎng)動手實踐、合作探究的學習習慣,。

重點：理解和掌握小數(shù)的意義,、小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間的進率。

難點：理解小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間的進率,。

課件

一,、復習導入

指一名學生試讀

師：一起讀

生齊讀,。

師：想一想，括號里應填幾,？

指名回答,。

出示課本情境圖

師：他們測量的結果分別是多少？

生：1米1分米,、1米2分米

師：如果只用米作單位,，該怎樣表示呢？

生：1.1米,、1.2米（師板書）

師：生活中,，在哪些地方可以見到小數(shù)？來看幾幅圖片,。（課件出示生活中的小數(shù)）

師：我們把小數(shù)點后面有一個數(shù)的小數(shù)叫做一位小數(shù),，找一找還有一位小數(shù)嗎？

小數(shù)點后面有兩個數(shù)的叫做兩位小數(shù),，能找一找嗎,？

誰能說一個三位小數(shù)？

師：在進行測量和計算時,，往往不能正好得到整數(shù)的結果,，這時常用小數(shù)來表示。這節(jié)課我們繼續(xù)認識小數(shù),。（板書課題：小數(shù)的意義）

二,、探究新知

1、探究一位小數(shù)的意義

師出示課件：把一米平均分成十份,，這里的一份是多少,？

生：一分米

師：用分數(shù)表示是多少米呢？生：十分之一米

師：用小數(shù)表示是多少米呢,？

生：0.1米

生完成,，師指名回答，并讓生說一說是怎么想的,，集體評價,。

師：觀察這些分數(shù)和小數(shù)，你有什么想說的嗎,？

生如果有困難,，師引導：觀察這些分數(shù)的分母是幾？小數(shù)是幾位小數(shù),？

得出結論：分母是10的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示,。（師板書）

師：理解了嗎？考考你,，完成作業(yè)紙鞏固練習1

生完成,，指名回答,，集體訂正。

2,、探究兩位小數(shù)的意義

師：剛才我們把一米平均分成10份，如果平均分成100份,，會是什么樣子呢,？來看一下。（課件出示）

師：其中的一份是多少呢,？

生：1厘米

師：用分數(shù)表示是多少米呢,？

生：一百分之一米

師：用小數(shù)表示呢？

生：0.01米

師：真聰明,，那么后面的括號繼續(xù)交給你獨立完成,。

生完成，師指名說,，集體評價,。

師：再來觀察一下這些分數(shù)和小數(shù)，又有什么發(fā)現(xiàn)呢,？

生交流,，得出：分母是100的分數(shù)可以用兩位小數(shù)表示。（師板書）

師：學會了嗎,？還得考考你,。請大家完成作業(yè)紙上鞏固練習2

生獨立完成，指名回答,，集體訂正,。

3、探究三位小數(shù)的意義

師：把一米平均分成1000份是什么樣子呢,？又會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢,？

現(xiàn)在把這個任務交給你和同桌，交流討論,，完成第三個探究,。

生生合作交流，師巡視,。

生完成,，匯報結果，集體訂正,。

師：觀察這里的分數(shù)與小數(shù),，能得到一個結論嗎？

生：分母是1000的分數(shù)可以用三位小數(shù)表示,。（師板書）

4,、推想,、概括小數(shù)的意義

師：能不能把我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)概括成一句簡潔明了的話呢？

生交流,，師引導說出：分母是10,、100、1000.,。.,。.。的分數(shù)可以用小數(shù)表示,。（師板書）

師：現(xiàn)在把我們所學的知識應用起來,，請大家完成作業(yè)紙《應用感受，鞏固意義》

生完成,，指名回答,，訂正。

5,、認識小數(shù)的計數(shù)單位與進率

師出示課件：思考一下,，0.3里有幾個0.1?

生：0.3里有3個0.1

師：0.06里有幾個0.01呢？0.007里有幾個0.001呢,？

生依次回答,。

師：0.1、0.01,、0.001寫成分數(shù)分別是多少呢,？

生：十分之一、百分之一,、千分之一

師：小數(shù)的計數(shù)單位就是十分之一,、百分之一、千分之一,。.,。.。.,，分別寫作0.1,、0.01、0.001.,。.,。.。

師：再思考：十分之一里有幾個百分之一,？百分之一里有幾個千分之一,？

生回答。

師：所以小數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位的進率是,？

生：是10

三,、綜合應用,、拓展提升

生獨立完成作業(yè)紙上的《綜合應用》

第一題：指名回答，集體訂正

第二題：指名回答,，并說一說是怎樣想的,。

四、拓展視野

課件出示教材“你知道嗎,？”指名讀一讀,。

五、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲呢,？

吳正憲小數(shù)的意義教案篇七

3、在合作與交流中的過程中,，感受數(shù)學學習的樂趣,。

教學方法是教學過程中師生雙方為完成目標而采取的活動方式的組合。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生的思維特點,，我選擇了嘗試法,、引導發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合,。引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,、獲取知識,，從而達到訓練思維、培養(yǎng)能力的目的,。小數(shù)的含義是屬概念教學,，較為抽象、凝煉,，根據(jù)學生對概念的認知,，一般遵循：感知表象抽象概括形成概念的這一規(guī)律。

1,、從生活中了解小數(shù),，明確要用小數(shù)表示的必要性。

2,、從已有的生活經(jīng)驗中,，理解、抽象小數(shù)的意義,。

3,、通過觀察、測量,，讓學生充分感受,、體驗小數(shù)產(chǎn)生于生活,，從而使學生感受生活中處處都存在小數(shù)。

4,、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運用,，體驗數(shù)學在身邊，感受數(shù)學學習的.價值和樂趣,。

1,、學會通過觀察、測量,、歸納,，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù)。

2,、引導學生自主探究,，培養(yǎng)他們用已有知識解決新問題的能力。

3,、通過指導獨立看書,，匯報交流活動，培養(yǎng)學生的自學能力和合作交流的好習慣,。

（一）創(chuàng)設情景導入新課

創(chuàng)設5.1假期情景,，使本課內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活經(jīng)念相吻合

1、在假期里你買了什么物品,？花了多少錢,？

2、老師買了一本書,，同學們猜一猜要多少元,？

從同學們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示,。引入課題,。

這樣的設計，旨在把枯燥的數(shù)學知識與學生的生活實際相聯(lián)系,，引發(fā)起學主的學習興趣,，點燃他們求知欲望的火花，從而進入最佳的學習狀態(tài),，為主動探究新知識聚集動力,。

（二）明確目標探索新知

同學們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在，那么同學們想了解小數(shù)的什么,？

我預設學生的提問（預設）

1,、小數(shù)是怎么來的。（怎么產(chǎn)生的）

2、什么叫小數(shù),？（小數(shù)的意義）

3,、小數(shù)是怎么讀的，怎么寫的,？

根據(jù)學生提的問題,，師生分析問題

1、師生小結小數(shù)的意義

（1）象0.1,、0.3,、0.9這些小數(shù)叫1位小數(shù)。（分母是10的分數(shù),，可以寫成1位小數(shù),。1位小數(shù)表示十分之幾。）

（2）象0.01,、0.04,、0.18這些小數(shù)叫2位小數(shù)。（分母是100的分數(shù),，可以寫成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾,。）

（3）象0.001,、0.015、0.219這些小數(shù)叫3位小數(shù),。（分母是1000的分數(shù),，可以寫成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾,。）

2,、學習小數(shù)的寫法

（三）鞏固新知

1、練習考考你,；（練一練）第1題

2,、用米做單位測量同桌的高度；

3,、菜市場買菜統(tǒng)計表,。

把小數(shù)在實際生活中的運用結合起來，使學生體驗教學就在身邊,，感受數(shù)學學習的樂趣：

（四）小結

1,、了解小數(shù)的歷史。（小資料）

了解小數(shù)的歷史,，激發(fā)學生的愛國熱情,。：

2、學了小數(shù)這節(jié)課,，能談談你知道了些什么嗎,？

（五）作業(yè)布置

1,、從生活中記錄一些小數(shù)，明天同學之間相互交流,；

2,、完成《作業(yè)本》

布置實踐性的作業(yè)，使學生把小數(shù)在實際生活中的運用結合起來,，體驗教學就在身邊,，感受數(shù)學學習的樂趣。

吳正憲小數(shù)的意義教案篇八

1.經(jīng)歷小數(shù)的認識過程,，初步了解小數(shù)的含義,，會讀，寫一位小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱,。知道自然數(shù)和整數(shù)。

2.進一步認識數(shù)的發(fā)展,，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，增強學習數(shù)學的興趣。

投影

一.創(chuàng)設情境,，喚起經(jīng)驗

談話：星期天,，小蘭跟著媽媽去逛超市,。超市里東西可真多啊,，請大家注意這幾種商品的標價：

圓珠筆筆記本橡皮小刀

1.2元3.5元0.5元0.8元

這些數(shù)你們見過嗎,？誰來試著讀一讀,。

讓會讀的學生試讀,。

談話：這就是我們要認識的小數(shù),。（板書課題）

二.聯(lián)系實際,，探究發(fā)現(xiàn)

1.認識米做單位的一位小數(shù),。

觀察情境圖,，桌面長5分米,，寬4分米。

談話：（出示米尺圖）5分米,，如果用米做單位是幾分之幾米,？4分米呢？

學生回答,。

講解：5/10米還可以寫成0.5米,。0.5讀作零點五。

提問：4/10米可以怎樣寫,？怎樣讀,？（學生回答）

1分米.2分米.3分米******是幾分之幾米？用小數(shù)表示呢？

同桌互說,，全班交流,。

：十分之幾米可以寫成零點幾米。

2.做“想想做做”第1題,。

學生各自在書上填寫,。投影出示答案，共同校對,，指導做錯的學生糾正錯誤,。

3.認識元作單位的一位小數(shù)。

（1）電腦出示：小蘭在超市買了一些文具,。

鉛筆學生尺圓珠筆筆記本

3角7角1元2角3元5角

：十分之幾元可以寫成零點幾元,。

（2）談話：那么1元2角怎樣改寫成小數(shù)呢？2角寫成小數(shù)是多少,？1元和0.2元合起來就寫成1.2元,，1.2讀作一點二。

提問：3元5角用小數(shù)表示怎樣寫,？怎樣讀,？

：幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點幾元。

（3）做“想想做做”第2題,。

在書上填寫,，把答案讀給同桌聽。

（4）完成“想想做做”第3題,。

看圖先寫出分數(shù),，在寫出小數(shù),，在小組里互相校正,。

：十分之幾可以寫成零點幾。

4.認識整數(shù)和小數(shù),。

（1）講述：我們以前學過的表示物體個數(shù)的1.2.3.*******是自然數(shù),，0也是自然數(shù)，它都是整數(shù),。像上面`的0.5,，0.4，1.2和3.5都是小數(shù),。小數(shù)中間的點叫做小數(shù)點,，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分,。

（2）讓學生自己閱讀課本第100頁最后一段,。

（3）練習。

a、說一說下列各數(shù)中哪些是整數(shù),，哪些是小數(shù),？

70..84.2391

指名口答。

b,、用----畫出下面小數(shù)的整數(shù)部分,，用~~~~畫出小數(shù)的小數(shù)部分。

0.745.2

學生齊做,，指名扮演,。

三.鞏固練習

1.做”想想做做“第4題。

說給同桌聽,。

2.做”想想做做“第5題,。

提問：為什么0右邊第一個點上填0.1？1右邊第2個點上填1.2,？

各自完成填空,，在小組里互相檢查。