作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小螞蟻教案小班篇一

1,、感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象,，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬西瓜的快樂,。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動(dòng)作,。

故事ppt,，圖片

一、感知大小差異,，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面,，猜想引出螞蟻

二、愿意大膽表現(xiàn),，感受情節(jié)有趣,。

(一)螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的'大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么說呢?

——小螞蟻們是怎么吃的啊!

——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

(二)螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?

(二)搬不動(dòng)怎么辦?

——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?

(三)西瓜皮有什么用?

——瞧,，西瓜都吃完了,，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?

——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?

三、延伸：介紹繪本,，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書里,，我們以后再來看一看!

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注,，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水,、小螞蟻的動(dòng)作等),。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中,，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),，故事的優(yōu)美度欠佳,，應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美,。

小螞蟻教案小班篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉律動(dòng)音樂,，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的走和叫。

2．借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，用工整替換的方法,，創(chuàng)編出不同動(dòng)物模仿的動(dòng)作和叫聲,。

3．愿意參與創(chuàng)編活動(dòng)，初步知道說的和做的應(yīng)與別人不一樣,，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 幼兒用書：《小動(dòng)物走》。

2．音樂磁帶,、錄音機(jī),、投影儀。

活動(dòng)過程：

一,、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》,。

1．教師彈前奏，讓幼兒說出歌名,。

教師：聽聽看,，這是什么歌？

2．讓幼兒聽琴聲邊做動(dòng)作邊演唱,，教師提示幼兒按樂句做動(dòng)作,。

教師：我們一起邊唱歌邊做動(dòng)作。

二,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并模仿“小雞”的動(dòng)作,。

1．教師用投影儀出示幼兒用書中《小動(dòng)物走》圖中的小動(dòng)物，引起幼兒模仿的興趣,。

教師：有一個(gè)小動(dòng)物要和我們做游戲,，它是誰呀？

2．教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小雞走,。

教師：小雞是怎么走來的,？

3．教師將幼兒的模仿動(dòng)作提煉成有節(jié)奏的動(dòng)作，讓幼兒自然地模仿,。

4．教師一邊聽教師用慢速哼唱音樂,，一邊坐在座位上練習(xí)一拍一下地做小雞走的動(dòng)作。

5．教師請幼兒到中間找空位站好,，教師扮演雞媽媽,，幼兒當(dāng)小雞，創(chuàng)設(shè)小雞學(xué)本領(lǐng)的情境,，讓幼兒聽琴聲練習(xí)雞走的動(dòng)作,。

教師：小雞們，和媽媽一起去找蟲吧,！走路的時(shí)候要注意找空地方,！

6．教師引導(dǎo)幼兒在每一樂句的后半句加上雞叫的聲音。

教師：小雞找到了蟲子,，高興地叫起來,。小雞是怎樣叫的？

7．教師哼唱音樂,，幼兒練習(xí)小雞走和叫,，每個(gè)樂句前半句走兩步，后半句叫兩聲,。

8．反饋,、觀察個(gè)別幼兒合拍地動(dòng)作，全體幼兒聽音樂模仿小雞的動(dòng)作,。

三,、創(chuàng)編其他動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

1．教師引導(dǎo)幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,。

教師：還有哪些小動(dòng)物也來學(xué)本領(lǐng)啦,？它們是怎么走的,？怎么叫的呢,？

2．個(gè)別幼兒提出小動(dòng)物的名稱，教師引導(dǎo)全體幼兒共同創(chuàng)編這一動(dòng)物走的動(dòng)作和叫聲,。

3．教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的創(chuàng)編,，為同伴的發(fā)言拍手,。

4．教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做剛才創(chuàng)編的動(dòng)作，教師用體態(tài),、動(dòng)作提示幼兒合拍地做動(dòng)作,。

5．教師出示動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒選擇2~3種小動(dòng)物,，教師和幼兒共同討論模仿小動(dòng)物的順序,。

6．幼兒連續(xù)模仿2~3種動(dòng)物，每一遍音樂模仿一種動(dòng)物,。

7．再次隨音樂模仿小動(dòng)物走,，在間奏時(shí)，教師用語言或動(dòng)作提醒幼兒要模仿的形象,，提醒幼兒做好準(zhǔn)備,。

活動(dòng)延伸：

游戲活動(dòng)：幼兒熟悉律動(dòng)后，可將韻律活動(dòng)發(fā)展成打擊樂活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒將模仿動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜進(jìn)行樂器演奏,。

小螞蟻教案小班篇三

學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂趣,。

1.課前帶領(lǐng)孩子觀察螞蟻活動(dòng)的情景,。

2.螞蟻頭飾若干，歌曲錄音帶,。

1.發(fā)聲練習(xí),。

2.師生共同回憶螞蟻活動(dòng)的情景,。

3.教師將歌曲內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，并請幼兒完整欣賞一遍歌曲,。

4.學(xué)唱歌曲,。

(1)用整體教唱法教幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。

(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,，隨音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作,。

(3)請幼兒分組輪流進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂趣,。

5.復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》,，結(jié)束活動(dòng)。

一只螞蟻在洞口,，看見一粒豆,，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭,，小小螞蟻想一想,，想個(gè)好辦法，回洞請來好朋友,，抬著一起走,。

小螞蟻教案小班篇四

螞蟻運(yùn)糧

1.螞蟻頭飾每人一個(gè)，墊子4組,，平衡木4條,，拱形門4個(gè)。

2.糧食背袋大,、中,、小若干，布置好場地,。

3.音樂磁帶,，錄音機(jī)

1.練習(xí)單臂匍匐向前爬行。

2.讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂,。

一,、幼兒聽音樂節(jié)奏隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)

二、引導(dǎo)幼兒用多種方法運(yùn)送糧食

1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察場地,，出示螞蟻頭飾,，引起幼兒對游戲的興趣!

2.教師重點(diǎn)示范單臂爬行動(dòng)作。

規(guī)則：一只手臂要伸直用力,，另一只手要扶好糧食袋,，不要讓糧食袋中途掉下來，如果中途很累，可以換手爬行,，但一定要注意安全,。

3.下面請小螞蟻們自由練習(xí)爬、走,、鉆的本領(lǐng),，看看誰先把本領(lǐng)練好!

三、幼兒帶頭飾集體游戲

1.游戲規(guī)則：從"家"出發(fā)找"糧食",，途中鉆過山洞(拱形門)，爬過草地(墊子),，走過小橋(平衡木),，發(fā)現(xiàn)小袋"糧食"，每只"螞蟻"各背一袋,，沿原路跑回家,。

2.幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo),。

3.第二次出發(fā)找糧食,，發(fā)現(xiàn)"糧食"較大，引導(dǎo)幼兒想辦法,，合作抬回家,，抬的過程中遇到困難要想辦法解決，啟發(fā)幼兒兩人互相配合,，搬運(yùn)"糧食"回家,。

四、游戲結(jié)束把運(yùn)來的"糧食"堆好,，"小螞蟻"圍著"糧倉"狂歡,，教師同幼兒共同隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

小螞蟻教案小班篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征,。

2、愿意用語言表達(dá)對小螞蟻的喜愛,。

準(zhǔn)備材料：小螞蟻圖片,、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾

重點(diǎn)難點(diǎn)：聽音樂能夠區(qū)分聲音的長短,、高低,。

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》,，進(jìn)入活動(dòng)室,。

2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語言講述,，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié),。

3、小朋友們,，他們是誰,，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃,，它用力搬呀搬呀,，怎么也搬不動(dòng)，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng),，身體晃來晃去的,，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了,。

4,、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏,。

5,、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。

6,、歌曲表演結(jié)束音樂活動(dòng)：請小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上,，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作,，唱到“請來許多好朋友”時(shí),，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂一起走動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征。

2,、愿意用語言表達(dá)對小螞蟻的喜愛,。

準(zhǔn)備材料：小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶,、螞蟻頭飾

重點(diǎn)難點(diǎn)：聽音樂能夠區(qū)分聲音的長短,、高低。

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過程：

1,、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》,，進(jìn)入活動(dòng)室。

2,、講故事“搬豆”,。老師用生動(dòng)形象的語言講述，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。

3,、小朋友們,，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么,？它想把豆搬到洞里給大家吃,，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng),，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng),，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆,，輕輕一抬就搬到洞里去了,。

4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》,。鼓勵(lì)幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。

5,、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲,。

6、歌曲表演結(jié)束音樂活動(dòng)：請小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上,，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻,，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請來許多好朋友”時(shí),，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作,，“豆子”這時(shí)也隨音樂一起走動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征,。

2、愿意用語言表達(dá)對小螞蟻的喜愛,。

準(zhǔn)備材料：小螞蟻圖片,、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾

重點(diǎn)難點(diǎn)：聽音樂能夠區(qū)分聲音的長短,、高低,。

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》,，進(jìn)入活動(dòng)室,。

2、講故事“搬豆”,。老師用生動(dòng)形象的語言講述,，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。

3、小朋友們,，他們是誰,，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃,，它用力搬呀搬呀,，怎么也搬不動(dòng)，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng),，身體晃來晃去的,，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了,。

4,、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏,。

5,、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。

6,、歌曲表演結(jié)束音樂活動(dòng)：請小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上,，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作,，唱到“請來許多好朋友”時(shí),，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂一起走動(dòng),。

小螞蟻教案小班篇六

1.通過游戲發(fā)展手膝著地爬,，尤其是單臂匍匐向前的動(dòng)作靈敏性，協(xié)調(diào)性,。

2.鞏固發(fā)展平衡等基本動(dòng)作,，具有協(xié)作配合的能力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助品德,。

發(fā)展手膝著地爬,，尤其是單臂匍匐向前的動(dòng)作靈敏性，協(xié)調(diào)性,。

具備協(xié)作配合的能力,。

"糧食"背袋若干，音樂磁帶一盒,，場地布置

一,、開始部分

幼兒聽音樂《加油歌》做熱身運(yùn)動(dòng)。

二,、基本部分：

(一)情境導(dǎo)入師：螞蟻寶貝們,，你們是第一次跟媽媽出來郊游,，今天，媽媽要教你們找食物的本領(lǐng)!

(二)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作教師分別示范過障礙方法,，并引導(dǎo)幼兒練習(xí),，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

師：在找食物的路上,，我們會(huì)遇到許多困難,，你們害怕嗎?(幼：不害怕)

1.鉆山洞:彎腰、蹲下鉆過去,。

師：呦!不害怕啊,，這么勇敢!那如果我們遇到山洞，要怎么過去呢?(幼：彎腰,、蹲下鉆過去)鉆山洞時(shí)還要注意不要碰到小腦袋,，現(xiàn)在，媽媽用手做了一個(gè)山洞,，孩子們一起來試一下吧!(幼兒排成一豎排依次練習(xí)鉆山洞)

2.過草地：單臂爬行,，胳膊用力撐，左腿使勁蹬,。

師：那如果遇到草地呢?(爬過去)這個(gè)辦法不錯(cuò),，爬草地媽媽可是有要求的，諾,，要像媽媽這樣，用單臂爬行,，胳膊用力撐,，左腿使勁蹬，就像解放軍叔叔練兵一樣,，你們想當(dāng)解放軍嗎?(想)那現(xiàn)在我們就是螞蟻兵團(tuán),，你們都是小小螞蟻兵，小小螞蟻兵可是要服從命令聽指揮的,，你們能做到嗎?(能)喊出我們螞蟻兵團(tuán)的口號：不怕困難,，勇往直前!。好,，排成一隊(duì),，我們來練習(xí)一下，聽口令,，預(yù)備,，開始……嗯，你們真的非常很厲害,。

3.過獨(dú)木橋：水平打開胳膊,，不擁不擠,，一個(gè)接一個(gè)的走過去。

師：但是如果遇上獨(dú)木橋我們該怎么辦呢?(幼兒嘗試說說自己的辦法)說得好,，要一個(gè)接一個(gè)過,，不能推也不能擠。怎樣才能過得最穩(wěn)呢?(把手打開)哎呀,，我們的想法是一樣的,，打開胳膊，才能走得穩(wěn),，現(xiàn)在,，跟媽媽一起走直線，看哪個(gè)螞蟻寶寶走的最穩(wěn),。

(三)游戲--螞蟻運(yùn)糧教師準(zhǔn)備三個(gè)糧倉,，一號糧倉最小;二號糧倉不大不小;三號糧倉最大。(用紙箱代替糧倉)

1.單人運(yùn)糧第一次出發(fā)找糧食：鉆過山洞,、爬過草地,、走過獨(dú)木橋，在草叢里找到小袋糧食,，每名幼兒取一袋糧食運(yùn)回家,。根據(jù)糧食的大小引導(dǎo)幼兒放進(jìn)一號倉庫。(游戲中提醒幼兒要一個(gè)接一個(gè)過障礙,，不推不擠)

2.雙人合作運(yùn)糧第二次出發(fā)找糧食：通過障礙后發(fā)現(xiàn)糧袋有點(diǎn)大,，一只小螞蟻搬運(yùn)太吃力，引導(dǎo)幼兒想辦法,，雙人合作運(yùn)糧,，用安全的辦法通過障礙返回原點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒將不大不小的糧食袋放進(jìn)二號倉庫,。

3.三人合作運(yùn)糧第三次出發(fā)找糧食：這次找到的糧袋特別大,，兩只小螞蟻根本搬不動(dòng)，幼兒練習(xí)三人合作運(yùn)糧,，安全的返回原點(diǎn),。引導(dǎo)幼兒將最大的糧食袋放進(jìn)三號倉庫。

教師小結(jié)：

螞蟻寶貝們不怕困難,，齊心協(xié)力,，把倉庫都裝滿了，咱們一起來慶祝一下吧!

三,、結(jié)束部分聽音樂做放松運(yùn)動(dòng),。

小朋友要學(xué)螞蟻愛勞動(dòng)，愛團(tuán)結(jié)和中教師一起將墊子,、平衡木,、鉆欄,、背袋運(yùn)回教室去吧。

本次活動(dòng)依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)置游戲情景激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的興趣,。讓幼兒在運(yùn)糧游戲中通過鉆山洞,、過草地、走獨(dú)木橋,學(xué)習(xí)和掌握單臂匍匐的動(dòng)作要領(lǐng)及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。幼兒在活動(dòng)中積極愉快地參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí),發(fā)展了幼兒協(xié)作配合的能力,。活動(dòng)中注重滲透了情感教育,培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動(dòng),不怕困難的情感,。

小螞蟻教案小班篇七

設(shè)計(jì)有趣的體能活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍里，鍛煉“鉆”的技能技巧,，促進(jìn)小班幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1、體驗(yàn)與同伴一同體育活動(dòng)的快樂,。

2,、鍛煉鉆的運(yùn)動(dòng)技能。

3,、能動(dòng)作協(xié)調(diào)的鉆過山洞,。

1、音樂：《螃蟹體操》,、《螞蟻搬豆》 ,。

2、山洞（拱形門八個(gè)）,、鈴鐺八個(gè)（系在拱形門正中）,，豆子（沙包若干）。

一,、活動(dòng)開始

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂《螃蟹體操》做熱身運(yùn)動(dòng)。

（重點(diǎn)活動(dòng)幼兒的腰部及腿部）

二,、游戲活動(dòng)

1,、講述“螞蟻搬豆”的故事，設(shè)置問題：螞蟻們遇到幾個(gè)洞口,，螞蟻們該怎么辦呢,？

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：從洞里鉆過去。以此引出“鉆”這一主題,。緊接著邀請幼兒展示“鉆”,，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

2,、出示游戲道具,，激起幼兒的興趣,。

教師：“小朋友，你們看,！山洞的上邊安裝了什么,？”

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拱形門上掛有鈴鐺。

教師：這個(gè)鈴鐺就是報(bào)警器,，鉆山洞的時(shí)候,，如果頭抬的太高了，鈴鐺就會(huì)響起來報(bào)警的,，鉆洞就失敗了,。”

引導(dǎo)幼兒鉆“山洞”時(shí),，要彎下身子,，不要碰著“報(bào)警器”。

3,、幼兒示范鉆的動(dòng)作,。

（1）請個(gè)別幼兒示范，其余幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作,。

（2）教師講解鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：彎腰屈膝,、低頭，身體全部鉆過后再站起來,。

4,、教師介紹游戲玩法。

“豆子實(shí)在太大了,，小螞蟻們搬不動(dòng)了,，請小朋友去幫幫他們好嗎？”但是,，樹林里有一只喜歡吃豆豆的大鳥,，現(xiàn)在正在睡午覺呢，咱們在“鉆洞”的時(shí)候要注意不能碰到上邊的鈴鐺哦,！”

規(guī)則：將幼兒分為四組,，聽指令出發(fā)，鉆過“山洞”,，不能碰到鈴鐺,，取完豆子原路跑回。

5,、游戲開始,。

幼兒分成四組參與比賽，鉆過拱形門運(yùn)完全部“豆子”后統(tǒng)計(jì)每組總數(shù),，

數(shù)量最多者獲勝,！可組織3—4次比賽,。

要求：幼兒鉆山洞時(shí)，身體和手避免碰響鈴鐺吵醒大鳥,。

三,、活動(dòng)結(jié)束

1、對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評,，表揚(yáng)“搬豆”搬的好的孩子,，并鼓勵(lì)其余幼兒加油努力。

2,、幼兒與教師一起做放松練習(xí),，活動(dòng)結(jié)束。

繼續(xù)匯編“螞蟻搬豆”的故事,，“螞蟻們回家的路上還有一座橋（獨(dú)木橋）……鼓勵(lì)幼兒練習(xí)在較低矮的窄橋上通過一段路程,，促進(jìn)幼兒平衡能力的發(fā)展。

小螞蟻教案小班篇八

1,、初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征,。

2、愿意用語言表達(dá)對小螞蟻的喜愛,。

3,、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度,。

4,、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,，理解并記憶歌詞,。

小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶,、螞蟻頭飾

聽音樂能夠區(qū)分聲音的長短,、高低。

活動(dòng)室

集體活動(dòng)

1,、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》,，進(jìn)入活動(dòng)室。

2,、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語言講述,，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié),。

3、小朋友們,，他們是誰,，一只螞蟻在洞口看到了什么,？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀,，怎么也搬不動(dòng),，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來晃去的,，三只螞蟻搬豆,，輕輕一抬就搬到洞里去了。

4,、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》,。鼓勵(lì)幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。

5,、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲,。

6、歌曲表演結(jié)束音樂活動(dòng)：請小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上,，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻,，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請來許多好朋友”時(shí),，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作,，“豆子”這時(shí)也隨音樂一起走動(dòng)。

大部分幼兒極喜歡表現(xiàn)自己,，也能用動(dòng)作來完成要求,。也有個(gè)別幼兒膽小，不喜歡回答問題,，教師在這時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì),、引導(dǎo)他們，多給他們提供回答問題的機(jī)會(huì),。

小螞蟻教案小班篇九

2—3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全,，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng),。經(jīng)觀察,，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣，在平時(shí)的活動(dòng)中,，他們也很喜歡爬,。根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結(jié)合本階段的"可愛的小動(dòng)物"主題活動(dòng),，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn),，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作，我選用了"螞蟻運(yùn)糧"的游戲活動(dòng)。通過螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng),，練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動(dòng)作,。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉,，也非常的喜歡,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以"螞蟻"爸爸的身份參與活動(dòng),，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景,，這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通,，也更有利于活動(dòng)的順利開展,。在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)體育游戲的快樂,。

1、發(fā)展幼兒雙手雙膝著地爬,，跨的能力,。

2、激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣,。

3,、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂,。

練習(xí)幼兒雙手雙膝著地爬的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能跨過10厘米的障礙物,。

1,、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問法,、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢,？

采用直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。而采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能,。

2,、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看,、聽聽,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),。幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動(dòng)，通過觀看教師示范直接獲得印象,。讓幼兒在游戲中,，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能,，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性,。

（一）準(zhǔn)備部分：

1、教學(xué)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾若干,。糖果若干,。輪胎若干。磁帶,。

2,、做操

小螞蟻們你們好，今天的天氣真好,，和爸爸一起來做做操,，出來鍛煉一下身體好嗎？我們出來的時(shí)候要先跨過家門檻,，跨的時(shí)候要把腳抬高點(diǎn),，小心別摔交。

3,、引出主題

我的寶寶們真能干,，做的可真好，現(xiàn)在我們的肚子都餓了,，媽媽帶你們?nèi)フ覗|西吃好嗎,？

（二）基本部分

1、講解示范

2、幼兒操作

1,、講解示范

a,、請個(gè)別幼兒游戲

下面媽媽請一個(gè)能干的寶寶來找找看，爸爸看他學(xué)會(huì)了沒有,。教師在旁指導(dǎo)

b,、請全體幼兒游戲

下面媽媽請寶寶們跟著爸爸一起去找東西，寶寶們要跟著爸爸爬,，不能爬遠(yuǎn)了,，懂了嗎？

（三）結(jié)束部分

活動(dòng)反思：

小螞蟻是孩子們非常常見的,，孩子們對螞蟻有著濃厚的興趣,。因此我進(jìn)行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運(yùn)糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中,。孩子們參與積極性高,，很好的完成了本次活動(dòng)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

優(yōu)點(diǎn)：

1,、針對游戲中不同的場景,，我準(zhǔn)備了五段不同節(jié)奏和氛圍的背景音樂，用音樂來很好的創(chuàng)設(shè)了游戲情境,，烘托了整個(gè)游戲的氣氛,。

2、整個(gè)活動(dòng)都貫穿有趣的情節(jié),，在潛移默化中對幼兒進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛,，相互合作的教育，培養(yǎng)了幼兒克服困難的精神,。

3,、整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，環(huán)節(jié)清晰體現(xiàn)由易到難的原則,。

4,、活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和幼兒的主體關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主合作,。

5,、教師指導(dǎo)語簡潔清楚，評價(jià)及時(shí)到位,，有針對性,。

不足：

準(zhǔn)備活動(dòng)密度稍欠，動(dòng)作不夠豐富,。

小螞蟻教案小班篇十

理解兒歌《螞蟻搬豆》的內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)兒歌的興趣,。

通過活動(dòng),懂得人多力量大的道理,。

通過幼兒的表演,增加幼兒的自信心。

1,每人一個(gè)螞蟻頭飾,。

2,布置三個(gè)螞蟻洞穴,并用小墊子和綠布制作三粒豆,。歌曲錄音。

1,出示螞蟻頭飾,。這是誰呀 螞蟻喜歡吃什么 他們住在哪里

2,教師扮演螞蟻媽媽,幼兒扮演小螞蟻,一起來到事先布置好的場地上,。螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻在洞口邊自由玩耍邊議論?？?這兒有什么 我們螞蟻?zhàn)钕矚g吃豆,我們把他搬進(jìn)洞里去吧!誰愿意來搬豆 (請一個(gè)幼兒來搬豆)引導(dǎo)幼兒觀察并討論:一只螞蟻搬得動(dòng)豆子嗎 那怎么辦 (許多螞蟻一起抬著豆進(jìn)洞)

小螞蟻們,快進(jìn)洞吃豆吧。(幼兒模仿螞蟻吃豆?fàn)?

1,引導(dǎo)幼兒討論,。

2,學(xué)習(xí)兒歌,。

這兒有一首兒歌,講的就是螞蟻搬豆的事。教師有表情的朗誦兒歌兩遍,要求幼兒邊聽邊記憶,。

3,教師提問,幼兒回答,。

1)一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了什么

幼兒分句學(xué)念兒歌并作相應(yīng)動(dòng)作。(一只螞蟻在洞口,看見一粒豆),。

2)這只螞蟻是怎么搬豆的 他搬得動(dòng)嗎 他急得怎樣

幼兒分句學(xué)念兒歌并作相應(yīng)動(dòng)作(用力搬也搬不動(dòng),急得直搖頭),。

3)小螞蟻怎么辦呢 (讓個(gè)別幼兒回答)

小結(jié):許多螞蟻一起把豆搬起來,這個(gè)動(dòng)作叫"抬"。

4)幼兒分句學(xué)念兒歌并做相應(yīng)的動(dòng)作(許多螞蟻來搬豆,一起抬著回家走),。

3,完整地朗誦兒歌,。

小螞蟻教案小班篇十一

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣,。

2．體驗(yàn)角色表演的快樂,。

3．嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語替換兒歌中的飯菜名，發(fā)展創(chuàng)造能力,。

準(zhǔn)備：

活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的黃米飯,、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙,，螞蟻卡片2～3張,，黑板一塊。

過程：

一,、產(chǎn)生興趣

1．猜一猜,。

(幼兒猜測一番后，教師出示整只螞蟻卡片,。)

幼：是螞蟻,。

(用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力,。同時(shí),，逐步出示的方式可引導(dǎo)幼兒有方向地猜測,，避免漫無邊際。)

2．喊一喊,。

師：誰能把螞蟻喊到身邊來?

幼：小螞蟻!小螞蟻!

幼：小螞蟻快來,，我們有許多小朋友。

(教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走,，但表示拒絕走到幼兒身邊,。)

師：螞蟻不肯過來，我們要想一個(gè)辦法逗逗它,，把它引過來,。

3．逗一逗。

師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?

幼：螞蟻來呀來,。

師：拿什么逗它?

師：我們還是一起來試一試吧,。(大家一起招手喊：“螞蟻來呀來，我給你……”)

(教師設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,，可引導(dǎo)幼兒充分展開想象,，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”,。)

二,、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌

1．逗引螞蟻。

師：咦,。今天早晨我們做了什么飯菜?

幼：黃米飯／炒青菜,。

師：把它們拿出來逗逗螞蟻吧。

(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷,，引導(dǎo)幼兒再次逗螞蟻,。)

幼：螞蟻來呀來。

師(扮演螞蟻搖頭)：嗯,，不來不來,。

幼：來吃飯，快快來吃飯,。

師(扮演螞蟻)：什么飯?

幼：黃米飯,。

師：什么菜?

幼：炒青菜。

師：什么筷?

幼：毛竹筷,。

師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作,，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?

幼：搬回去,。

師：搬回去干什么呢?

幼：留著以后吃／留給姐姐吃／留給爸爸媽媽吃／留給爺爺奶奶吃……

幼：高興／快樂,。

(教師一邊做螞蟻搬東西的動(dòng)作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)

師：為什么螞蟻搬米飯時(shí)要“哼喲哼喲”的?

幼：它搬得多／它力氣?。浵佉稽c(diǎn)點(diǎn)大,，很吃力,。

師：它一次能搬多少米飯?為什么?

幼：兩粒／一粒。

師：螞蟻個(gè)頭那么小,，還沒有米粒大,。它一次搬一粒還很辛苦呢，所以它們走得很慢,。我們一起來做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作,。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想,，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象,；二是發(fā)揮了移情作用,，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。)

師(出示黑板上的另一張螞蟻卡片)：還有一只螞蟻呢,，我們再來逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻,，教師扮螞蟻與幼兒互動(dòng)：螞蟻來呀來,，快快來吃飯……)

(幼兒逗引螞蟻的.過程就是熟悉兒歌內(nèi)容的過程，十分有趣,，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望,。教師扮演螞蟻有助于幼兒更快地進(jìn)入游戲情境，在對話與扮演中不知不覺地感受兒歌的情趣,，熟悉兒歌的句式,。)

2．學(xué)習(xí)兒歌，并進(jìn)行表演游戲,。

(1)學(xué)習(xí)兒歌,。

師：把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌，你們聽――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》,。)

(教師朗誦兒歌是為了完整呈現(xiàn)兒歌的問答句式,，以加深幼兒的印象。)

師：請小朋友也來說一說,。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數(shù)遍,。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞,、吃一吃的動(dòng)作,，并提醒幼兒注意區(qū)分問和答，以幫助幼兒準(zhǔn)確理解兒歌內(nèi)容,。)

(2)游戲,。

玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻,，一起躲在“洞”里，讓其他幼兒來逗螞蟻,。大家喊第一句“螞蟻來呀來”,，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快快來吃飯”,，螞蟻問：“什么飯?”大家答：“黃米飯,。”螞蟻問：“什么菜?”大家答：“炒青菜,?！蔽浵亞枺骸笆裁纯?”大家答：“毛竹筷?！敝笪浵伮艹鰜?，來到餐桌前聞一聞后再吃，吃飽后螞蟻說：“吃不了,?！贝蠹艺f：“往回搬?！庇谑?，螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”(一次搬一粒)。第二次游戲時(shí),，一組幼兒做螞蟻,，其余幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次游戲時(shí),，全體幼兒扮演螞蟻,，教師逗螞蟻。

(小班幼兒年齡小,，較容易進(jìn)入游戲情境,，但主動(dòng)性往往不夠，所以教師的參與既是一種示范,，又能幫助幼兒開展游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂。)

三,、

1．師：大家想一想,，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚(yáng)州炒飯／白米飯／黑米粥……

幼：炒菠菜／紅燒肉……

(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,，大家一起念,。)

2．師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲,。

(這是一個(gè)調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),，既貼近幼兒生活,，又可以將游戲延續(xù)下去，使幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂,，并推動(dòng)幼兒與家長互動(dòng),。)

附：逗螞蟻

螞蟻來呀來，快快來吃飯,。

什么飯?黃米飯,。

什么菜?炒青菜。

什么筷?毛竹筷,。

吃不了,，往回搬，哼喲哼喲搬得歡,。