作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇一

1,、幼兒學(xué)習(xí)對(duì)毛豆莢進(jìn)行數(shù)的抽象，能將含有不同數(shù)量豆粒的豆莢進(jìn)行歸類。

2,、幼兒愿意幫助炊事員剝毛豆，體驗(yàn)并探索其中的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,。

毛豆莢每組一大筐，分類用的小簍每阻個(gè),，小剪刀若干把,，裝豆粒的小碗每人一個(gè)，廢物箱每組一個(gè),。

1、按數(shù)分豆莢,。

（1）教師出示毛豆莢,，引導(dǎo)幼兒說出如何判斷出毛豆莢的依據(jù),。

（2）告知幼兒廚房里的炊事員阿姨知道我們班的小朋友最愛勞動(dòng),，他們要請(qǐng)小朋友們幫忙，把毛豆莢分到4個(gè)小簍里分的時(shí)候要把一樣多豆粒的豆莢放到一起,。

（3）幼兒以小組為單位給豆莢按數(shù)量分類。

2,、剪毛豆，剝毛豆,。

（1）提問：我們吃毛豆的什么部分,？毛豆可以作成什么菜,？

（2）幼兒討論回答,。

（3）讓幼兒自由參加剪毛豆組或剝毛豆組。

3、把加工好的毛豆洗凈送到廚房,，請(qǐng)炊事員烹飪成各種食品。

延伸：開毛豆食品自助餐,。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇二

1、知道7添上1是8,，并能認(rèn)讀數(shù)字8。

2,、理解8的實(shí)際意義,，知道數(shù)量是8的事物能用數(shù)字8來表示,。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

1,、自制掛圖1（7個(gè)大燈籠和7個(gè)小燈籠，對(duì)應(yīng)擺放）,；掛圖2（7個(gè)大饅頭）,。

2、卡紙做的大饅頭,、小饅頭、大紅棗,、小紅棗若干，數(shù)字卡片7,、數(shù)字卡片8。

教師可以用故事的形式引出課題,。如：“過年的時(shí)候,，我們掛上紅紅的燈籠來慶祝新年,?！?/p>

出示掛圖1：我們一起來數(shù)數(shù)看，有多少個(gè)燈籠呢,？（先引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)說出總數(shù),，再比較出大燈籠和小燈籠一樣多，數(shù)量都是7個(gè),。用數(shù)字7來表示，出示數(shù)字卡片7,。）

過年的時(shí)候,，我們掛上紅紅的燈籠，還要做上香香的饅頭,。

1、7添上1是8,。

2、出示掛圖2：讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)大饅頭,？（7個(gè)）老師又拿來了一個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè),？（8個(gè)）引導(dǎo)幼兒說出7個(gè)大饅頭添上1個(gè)大饅頭是8個(gè)大饅頭,。8個(gè)大饅頭用數(shù)字“8”來表示,，出示數(shù)字8。

3,、老師又拿來了7個(gè)小饅頭,，在8個(gè)大饅頭下面對(duì)應(yīng)出示7個(gè)小饅頭,，引導(dǎo)幼兒比比大饅頭和小饅頭誰多誰少，怎樣使它們變成一樣多,。啟發(fā)幼兒用添上1或去掉1的方法把它們變成一樣多，從而知道7添上1是8,，8去掉1是7。

1,、小朋友們，你們吃過紅棗饅頭嗎,？今天老師準(zhǔn)備了好多紅棗，請(qǐng)你們把這些饅頭變成紅棗饅頭吧,。

2,、幼兒分組操作,，給“饅頭”貼“紅棗”。每人一張卡紙做的8個(gè)大饅頭和一張卡紙做的8個(gè)小饅頭,，要求幼兒分別給每個(gè)大饅頭貼上8個(gè)大紅棗，給每個(gè)小饅頭貼上8個(gè)小紅棗,。

3、交流驗(yàn)證操作結(jié)果,。

請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù)，看看是不是放了8個(gè)紅棗,，多了就拿掉，少了就增加,。

1、出示數(shù)字卡片“8”,，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,、觀察數(shù)字8的形狀像什么？（像麻花,、像葫蘆等。）

2,、游戲：看誰最快找到活動(dòng)室里數(shù)量是8的物體。如：8個(gè)水杯,、8塊積木,、8本書等,。

利用戶外活動(dòng)做游戲《老鷹捉小雞》進(jìn)一步鞏固7添上1是8，8去掉1是7,。（游戲玩法：老師當(dāng)母雞，有8只小雞老鷹吃掉一只還剩7只小雞,，救回一只是8只小雞）

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇三

1、學(xué)習(xí)目測比較物體的高矮,，感知高矮的相對(duì)性。

2,、學(xué)習(xí)把2―5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列,。

3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng),，感受比高矮的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的,。

1、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小朋友,，今天老師請(qǐng)來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架,，都說自己是最高的。

請(qǐng)小朋友來幫它們想想辦法,，分清誰高誰矮好嗎？（幼兒思考）請(qǐng)小朋友把你的想法告訴公雞們,，看能否幫助它們。（幼兒回答）

兒：三只公雞都站在同一條線上做比較,，就知道誰高誰矮了,。

2、從矮到高排序,。

師：你能將它們從矮到高排一排嗎,？放到排序板上。（出示排序板）

3,、教師與一幼兒比，教師再與一高個(gè)老師相比較,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的,。

小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比,，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高,。

4、請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序：從高到矮,。

二、出示五只小狗,，請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序。

小結(jié)：從矮到高排序,，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的,，其余依次,。從高到矮方法同上,。

兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯,。從高到矮：像下樓梯,。

三、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮,。

師：小朋友,，我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了,，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧，請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后,，再從矮到高排好,。

四,、通過游戲“找朋友比高矮”,，進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性,。

在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的`方法，――使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮,，在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣,，形式也更活躍,。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法,。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),?；顒?dòng)中教師的話語太多，對(duì)幼兒要求過多,，沒有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語言要進(jìn)一步精練,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1,、教具高矮的區(qū)別不大，準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問題,。5以內(nèi)物體的操作,，要有易到難。

2,、活動(dòng)過程要增加趣味性。

3,、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時(shí)需要分開說,，孩子不大好說,。

這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中,，流程進(jìn)行的比較順利,，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分,，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,，在后來的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn),、領(lǐng)悟,。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇四

中班的孩子經(jīng)過了小班一學(xué)期的學(xué)習(xí),，對(duì)數(shù)字有了比較清晰的認(rèn)知,，而且中班的孩子也已經(jīng)有了理解“左鄰右舍的”這一詞匯的生活經(jīng)驗(yàn),。根據(jù)中班幼兒形像思維占主體地位,，形像邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),。所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，我就比較著重通過創(chuàng)設(shè)有趣的情景和游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),。在整個(gè)教學(xué)流程中始終以小動(dòng)物找鄰居為主線,，讓幼兒自己尋找數(shù)字的相鄰數(shù),，并理解相數(shù)群間的關(guān)系,，孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí),。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，這節(jié)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒知道5的相鄰數(shù),，理解數(shù)群間多1和少1的關(guān)系,。引導(dǎo)幼兒嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律，并能遷移運(yùn)用,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中通過游戲操作等活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币虼耍诮裉斓幕顒?dòng)中,，我為幼兒設(shè)置一定的情景，使幼兒參與到活動(dòng)中來,，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),，在探索中尋找數(shù)字的相鄰數(shù),，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

教材分析：

這節(jié)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了2的相鄰數(shù)之后的又一節(jié)新授課,，有了2的相鄰數(shù)的基礎(chǔ),，本節(jié)課中相鄰數(shù)的概念已經(jīng)不是難點(diǎn)，而上節(jié)課只是初步感知了對(duì)相鄰數(shù)群間多1少1的關(guān)系,，因此這節(jié)課如何引導(dǎo)幼兒深入形像的理解多1和少1的關(guān)系,，就是這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，還是需要通過設(shè)計(jì)有趣豐富的活動(dòng)來學(xué)習(xí)。5的相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)也為后邊學(xué)習(xí)8的相鄰數(shù)等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

1,、知道5的相鄰數(shù)，理解數(shù)群之間多1少1的關(guān)系,。

2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律,，并能遷移運(yùn)用。

1,、1-6數(shù)字卡、1-6數(shù)量不同的動(dòng)物卡片,、彩筆,。

2,、5的相鄰數(shù)課件

3,、幼兒用書第三冊(cè)第32頁,。

4,、

“小動(dòng)物們最近搬新家了，它們聽說你們最聰明了,，想請(qǐng)你們幫它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們的左鄰右舍，你們說可以嗎,？那我們一起幫助它們吧！”

（1）分別出示5種不同的`小動(dòng)物卡片,，利用1-6數(shù)字卡,，引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱,、數(shù)量。

（2）找出它們的相鄰好朋友,，并說出里有（它們之間多1和少1的關(guān)系）,。

“小兔子說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰,，想請(qǐng)你們?cè)賮韼蛶退?，可以嗎？?/p>

（1）出示6種動(dòng)物圖片,，引導(dǎo)幼兒按順序給它們排排隊(duì),。

（2）出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說說小兔子家住幾號(hào)房,，它的相鄰好朋友是誰和誰,？并說出5比4多1比6少1的關(guān)系。

（3）圖形娃娃也想考考你們,，幫他們找找自己的相鄰好朋友。通過比較得出5個(gè)長方形比4個(gè)三角形多1,，又比6個(gè)圓形少1的關(guān)系。

（4）“小花貓說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰，想請(qǐng)你們?cè)賮韼蛶退?，可以嗎？?/p>

出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說說它的相鄰好朋友是誰和誰？找出5只小貓左邊的鄰居是誰,，有幾只,，5只小貓的右邊是誰，有幾只,，比較小狗比小貓少多少，小羊比小貓多多少,。并說出5比4多1比6少1的關(guān)系,。

（3）、組織幼兒完成操作練習(xí)：《找朋友》,。通過操作練習(xí),，鞏固5的相鄰數(shù),。

（4）,、評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)情況,。

1,、教師發(fā)書第3冊(cè)第32頁，請(qǐng)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系,，在空格里畫上相應(yīng)的圓點(diǎn),。

2、和幼兒一起玩數(shù)字娃娃的游戲,，鞏固對(duì)5以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。小朋友戴數(shù)字頭飾隨音樂跑,，音樂結(jié)束時(shí)，根據(jù)其他小朋友頭上戴的數(shù)字頭飾來找自己的相鄰數(shù),，找到了就手拉手站好，其他小朋友檢查是否正確,。然后交換頭飾,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

幼兒分組進(jìn)行游戲,，在背誦兒歌的同時(shí)傳遞“數(shù)字娃娃”,，兒歌結(jié)束時(shí)“數(shù)字娃娃”落在誰手里，誰就從“數(shù)字娃娃”兜里抽出一張數(shù)字卡,，抽出的數(shù)字就是他的幸運(yùn)數(shù)字了,。然后便從摸箱里為自己的幸運(yùn)數(shù)字找到好朋友（相鄰數(shù)字）。

提醒幼兒傳遞“數(shù)字娃娃”時(shí),，要?jiǎng)蛩?、拿穩(wěn),，避免忽快忽慢,。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇五

1,、學(xué)習(xí)目測比較物體的高矮,，感知高矮的相對(duì)性,。

2,、學(xué)習(xí)把2―5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。

3,、能積極主動(dòng)參與活動(dòng),，感受比高矮的樂趣。

4,、發(fā)展目測力,、判斷力,。

5,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

一,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的,。

1,、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小朋友,，今天老師請(qǐng)來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架,，都說自己是最高的,。

請(qǐng)小朋友來幫它們想想辦法,，分清誰高誰矮好嗎,？（幼兒思考）請(qǐng)小朋友把你的想法告訴公雞們,，看能否幫助它們。（幼兒回答）

幼：三只公雞都站在同一條線上做比較,，就知道誰高誰矮了。

2,、從矮到高排序。

師：你能將它們從矮到高排一排嗎,？放到排序板上。（出示排序板）

3,、教師與一幼兒比,，教師再與一高個(gè)老師相比較,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的,。

小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比,，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高,。

4,、請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序：從高到矮,。

二、出示五只小狗，請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序,。

小結(jié)：從矮到高排序,，要選出最矮的排在最前面,，再從剩下的中間找出最矮的',，其余依次,。從高到矮方法同上,。

幼二觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯,。從高到矮：像下樓梯,。

三,、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮。

師：小朋友,，我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了,，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧，請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后,，再從矮到高排好,。

四、通過游戲“找朋友比高矮”,，進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性。

在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法,，――使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮,，在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣,，形式也更活躍,。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上,，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),。活動(dòng)中教師的話語太多,，對(duì)幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用,。需要教師以后活動(dòng)中語言要進(jìn)一步精練,。

聽課教師評(píng)課：

1、教具高矮的區(qū)別不大,，準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作,，要有易到難,。

2,、活動(dòng)過程要增加趣味性。

3,、在說“誰比誰高,，誰比誰矮”時(shí)需要分開說,，孩子不大好說,。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇六

1、學(xué)習(xí)不受物體大小,、排列方式、顏色的影響,，比較物體的多少。

2,、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣,。

課件,、圖片,、習(xí)作本

1,、復(fù)習(xí)故事《海底探險(xiǎn)》，發(fā)展幼兒的思維和語言表達(dá)能力,。

教師：小朋友,，上堂課麥克老師給我們講一個(gè)《海底探險(xiǎn)》事,，還記得嗎,？故事里有誰？它們被什么東西吸進(jìn)去了,，珍寶寶要讓他們回答幾個(gè)問題，最后他們答對(duì)了嗎,？今天珍珠寶也要請(qǐng)我們小朋友來答題,，答對(duì)了還有獎(jiǎng)勵(lì)呢！

2,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒比較物體的多少,。

教師引導(dǎo),，用觀察點(diǎn)數(shù)的方法來比較物體的多少。

教師小結(jié)：物體數(shù)量的多少和物體的大小,，排列顏色沒有關(guān)系,。

3,、引導(dǎo)幼兒看課件,，師幼一起講解習(xí)作題,。

（1）教師：珍珠寶寶還有一些小游戲邀請(qǐng)我們小朋友一起參加呢,，你們?cè)敢猓?/p>

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作,，答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星,。

4、幼兒自己完成習(xí)作本,。

（1）教師：下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來做,，你們會(huì)嗎？

（2）幼兒自己操作,，教師指導(dǎo),。

5,、集體驗(yàn)證作業(yè)

6,、游戲“馬蘭花”

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇七

1,、學(xué)習(xí)目測比較物體的高矮,，感知高矮的相對(duì)性。

2,、學(xué)習(xí)把2―5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列,。

3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng),，感受比高矮的樂趣,。

4、樂意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂趣,。

5、發(fā)展目測力,、判斷力。

一,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的。

1,、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小朋友，今天老師請(qǐng)來三只公雞與小朋友一起來游戲,，但是它們正在吵架,，都說自己是最高的。

請(qǐng)小朋友來幫它們想想辦法,，分清誰高誰矮好嗎,？（幼兒思考）請(qǐng)小朋友把你的`想法告訴公雞們，看能否幫助它們,。（幼兒回答）

兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了,。

2、從矮到高排序,。

師：你能將它們從矮到高排一排嗎,？放到排序板上,。（出示排序板）

3、教師與一幼兒比,，教師再與一高個(gè)老師相比較,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。

小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比,，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高,。

4,、請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序：從高到矮,。

二、出示五只小狗,，請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序。

小結(jié)：從矮到高排序,，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的,，其余依次。從高到矮方法同上,。

兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯,。從高到矮：像下樓梯。

三,、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮,。

師：小朋友,，我們幫公雞,、小狗排好隊(duì)了,，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧,，請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后,，再從矮到高排好。

四,、通過游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性,。

教師自評(píng)：

在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，――使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮,，在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣,，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法,。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上,，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),?；顒?dòng)中教師的話語太多,，對(duì)幼兒要求過多,，沒有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用,。需要教師以后活動(dòng)中語言要進(jìn)一步精練,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1,、教具高矮的區(qū)別不大,，準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作,，要有易到難。

2,、活動(dòng)過程要增加趣味性,。

3、在說“誰比誰高,，誰比誰矮”時(shí)需要分開說,，孩子不大好說。

這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā),，在整個(gè)環(huán)節(jié)中,，流程進(jìn)行的比較順利,，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí),，討論還不夠充分,，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn),、領(lǐng)悟。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇八

中班幼兒對(duì)數(shù)已經(jīng)有了初步的了解,，但對(duì)于序數(shù)與數(shù)字的.關(guān)系并不了解,。為了進(jìn)一步提高幼兒對(duì)自然序數(shù)的認(rèn)識(shí),，能正確運(yùn)用序數(shù)詞,，體驗(yàn)序數(shù)的排列關(guān)系,，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物搬新家》,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，創(chuàng)設(shè)幫助小動(dòng)物搬家的情境，通過幼兒觀察,、動(dòng)手操作感知理解序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系,，并能準(zhǔn)確的表達(dá)物體在序列中的位置,。在此過程中激發(fā)了孩子操作的興趣,，培養(yǎng)了孩子們良好的操作習(xí)慣，并在體驗(yàn)成功的同時(shí)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣,。

1. 樂于參與操作學(xué)具活動(dòng),，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

2. 從不同角度正確感知物體在序列中的位置,。

3. 學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù),，能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置,。

4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5. 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過游戲,，能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置,。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知同一個(gè)物體從不同方向開始數(shù),，序數(shù)是不同的,。

1．幼兒用的10種動(dòng)物圖片,、10層的房子圖片每人一套

2．教師用的動(dòng)物,、列車、房子圖片一套

一,、按照號(hào)碼找凳子，復(fù)習(xí)五以內(nèi)序數(shù)

教師將幼兒帶入活動(dòng)室,。指導(dǎo)語：“今天來了這么多老師，小朋友們?cè)撜f什么呀,？小朋友們真有禮貌！今天小朋友們和于老師一起玩好嗎,？聽，這是什么聲音,？我們的火車就要開了,，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎,？叱,！火車到站了,，小朋友看看每排小凳子前面的地上都貼了小圓點(diǎn),，我們看看它們都是什么顏色的,？好了，小朋友到于老師身邊,，于老師要發(fā)給小朋友們號(hào)碼,，一會(huì)兒小朋友要根據(jù)號(hào)碼牌上的顏色和數(shù)字來找自己的小凳子,。拿到號(hào)碼后先看看你拿的是什么顏色的,，找到和你顏色相同的小圓點(diǎn),，然后看清自己的數(shù)字，拿到數(shù)字幾,，就做到第幾個(gè)小凳子上,。如果拿到紅色的數(shù)字1,，就坐在第一個(gè)小凳子上,，如果拿到黃色數(shù)字2,，應(yīng)該做到哪個(gè)小椅子上？小朋友們真聰明,，拿到號(hào)碼就去找自己的小凳子吧?！?教師發(fā)號(hào)碼。

指導(dǎo)語：“紅隊(duì)的小朋友把號(hào)碼舉起來老師檢查,。請(qǐng)把你的號(hào)碼放在小框里?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒感知物體在橫排序列中的位置

（一）引導(dǎo)幼兒觀察坐在橫排列車中的動(dòng)物,。

指導(dǎo)語：“今天許多小動(dòng)物也乘著列車來到這里，它們啊要搬家,?？?，它們的列車開來了,，我們來伸出右手食指,，從火車頭的方向開始,，數(shù)一數(shù)這列火車有幾個(gè)車廂？能坐幾只小動(dòng)物,？可是小動(dòng)物都藏在白色的窗簾后面了，我們一起小動(dòng)物請(qǐng)出來好不好,？先看老師請(qǐng)一個(gè),，我先請(qǐng)第三號(hào)車廂的小動(dòng)物出來,。把白色的小窗簾撕下來，放在前面的小筐里,。請(qǐng)小朋友也看看自己的3號(hào)車廂坐的是誰,。”

（二）引導(dǎo)幼兒觀察火車后面的樹,。

指導(dǎo)語：“原來每節(jié)車廂里都有一個(gè)小動(dòng)物,?？炜矗?dòng)物乘坐的火車停下來了,，我們看看火車后面有多少棵樹,？火車頭停在了第幾棵樹的前面？有的說是第3棵,，有的說是第8棵,？請(qǐng)幼兒分別來表述自己是怎樣數(shù)的。

教師小結(jié)：為什么同一棵樹小朋友數(shù)的會(huì)不一樣呢,？有的數(shù)的是第三棵樹而有的數(shù)的是第八棵樹,？是因?yàn)樾∨笥褌冮_始數(shù)的方向不一樣,。有的是從有太陽的這一邊開始數(shù)的,，有的是從有云彩的那一邊數(shù)的,，所以同是這一棵樹，從這邊數(shù)是第三棵,，從那邊數(shù)是第8棵,。原來，同一個(gè)物體從不同的方向開始數(shù),，第幾第幾是不一樣的,。

（三）再次感知列車中的動(dòng)物順序,，為動(dòng)物們發(fā)號(hào)碼

指導(dǎo)語：“火車已經(jīng)停好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物們發(fā)號(hào)碼,，拿到幾號(hào)的小動(dòng)物一會(huì)就搬到第幾層去住。請(qǐng)你從列車頭的方向開始為它們按順序發(fā)號(hào)碼,。像老師這樣，將雙面膠的紙撕下來,，放在筐子里，從自己的小碗中拿出號(hào)碼牌,，將號(hào)碼牌貼在相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物下面?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在小筐中拿出自己的小碗，為小動(dòng)物發(fā)號(hào)碼牌吧,?！?/p>

請(qǐng)幼兒說一說為誰發(fā)了幾號(hào),，為什么？引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)樗鼜牧熊囶^開始數(shù)是第幾個(gè),，所以給它幾號(hào)。

三,、引導(dǎo)幼兒感知物體在豎排序列中的位置

（一）教師出示房子圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察房子,，并按照剛才的號(hào)碼,，請(qǐng)動(dòng)物們搬進(jìn)新家。

指導(dǎo)語：“現(xiàn)在每個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)號(hào)碼了,，我們歡迎它們?nèi)バ录摇Ｍ?，這就是小動(dòng)物們的新家,，漂亮嗎,？真漂亮，小動(dòng)物們也非常喜歡,，急著去新家呢。剛才它們拿到幾號(hào)號(hào)碼牌就住到幾樓去,。小兔子是1號(hào)號(hào)碼牌,，它要住到1樓去。住在1樓,，是該高高的,，還是低低的呢？哦,，所以數(shù)房子的時(shí)候，要從下往上數(shù)第一層,，第二層……看，每一層的窗戶下面都有一個(gè)小空,，我們就讓小動(dòng)物在小空里住進(jìn)去,。并且邊讓它們住,，小嘴巴里邊說‘請(qǐng)小兔子住在第幾層’,。”

（二）指導(dǎo)語：“小朋友的小動(dòng)物都住進(jìn)去了嗎,？哦,，這么漂亮的房子，于老師的小動(dòng)物也要住呢,。幫幫于老師吧,。”請(qǐng)幼兒說一說,，誰住在了第幾層。

四,、搭火車游戲，結(jié)束活動(dòng)

指導(dǎo)語：“小動(dòng)物們都住對(duì)了,，他們多高興啊。小朋友們真能干,！小朋友們玩的開心嗎,？于老師也很開心,。今天的游戲就要結(jié)束了，聽,，火車又要開了,，我們快拿起自己的小號(hào)碼,，按順序坐上火車回去了。和老師說再見,！”

本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨,。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里,？然后后再予以引導(dǎo),。直接出示的話,，讓幼兒看起來比較抽象,。這些在備課時(shí)沒有考慮到,，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整,。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇九

1、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間,，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，能區(qū)分時(shí)針,、分針,，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

3,、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字,、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表,。

1、教具：的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針),，課件

2、學(xué)具：幼兒自制的小時(shí)鐘,、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套,、1――12的數(shù)字頭飾

2套，分針時(shí)針各2根,，每人一套作畫工具,、廢舊材料,、膠水、剪刀,、黏土等,。

觀察法、探索法,、操作法

1課時(shí)

1,、通過談話的形式引出課題。

評(píng)析：通過談話,，激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望

2、了解鐘表的外部構(gòu)造,。

師：小朋友，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細(xì)觀察一下,，鐘表上有哪些數(shù)字?(1、2――12)

師：鐘表上還有什么?他們的長短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?他們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎?誰轉(zhuǎn)得快?誰轉(zhuǎn)得慢?(教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律)請(qǐng)小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針,。

3,、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

課件演示)(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)

師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間?看看分針指在什么地方?時(shí)針指在哪里?

(2)(課件演示)上課時(shí)間到了,，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認(rèn)真,，看，連小鐘表都在夸家呢,。

小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn),。

評(píng)析：活動(dòng)中通過讓幼兒做小主人,，讓幼兒有一種自豪感和自信心,，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最的熱情投入到學(xué)習(xí)中來,。

4、通過游戲《時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

師：小朋友，游戲的時(shí)間到了,，讓我們和小叮當(dāng)一起來做個(gè)游戲好嗎?我們這個(gè)游消稱是《時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,，請(qǐng)12位小朋友分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字,，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)圓圈，請(qǐng)兩位小朋友分別代表時(shí)針,、分針,，站在圓圈的中間，聽小叮當(dāng)?shù)目诹?，小叮?dāng)說什么時(shí)間,，時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說的時(shí)間表示出來，游戲分成兩組,，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對(duì)又快,。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會(huì)獎(jiǎng)給他們一張小叮當(dāng)圖片，小朋友有沒有取勝的信心?這里有1―12的數(shù)字頭飾,，和時(shí)針,、分針請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了,。(教師指導(dǎo)幼兒游戲,，時(shí)針,、分針請(qǐng)小朋友輪換代替，通過游戲,，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識(shí))

評(píng)析：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，讓幼兒在游戲中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競爭意識(shí)。

5,、創(chuàng)作《我的一天》

師：小朋友,，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎?

幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式(繪畫的,、泥工的,、廢物制作的)，讓他們自愿組合成小組,。

師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂,，一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。

幼兒開始制作,。

評(píng)析：多樣的作業(yè)形式,，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,，有利于幼兒個(gè)性的'發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng),。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象,。

6、活動(dòng)結(jié)束

幼兒互相欣賞同伴的作品,。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇十

新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。”因此,，在今天的活動(dòng)中,，我為幼兒設(shè)置一定的情景，使幼兒參與到活動(dòng)中來,，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)，在探索中尋找數(shù)字的相鄰數(shù),，理解相鄰數(shù)的關(guān)系,。

1、知道5的相鄰數(shù),，理解數(shù)群之間多1少1的關(guān)系,。

2,、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律，并能遷移運(yùn)用,。

1,、1-6數(shù)字卡、1-6數(shù)量不同的動(dòng)物卡片,、彩筆,。

2、幼兒用書第三冊(cè)第32頁,。

一,、導(dǎo)入部分

1、分別出示動(dòng)物卡片,，請(qǐng)幼兒說出它們的名稱以及各自相鄰的好朋友,。

“小動(dòng)物們最近搬新家了，它們聽說你們最聰明了,，想請(qǐng)你們幫它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們的左鄰右舍,，你們說可以嗎？那我們一起幫助它們吧,！”

（1）分別出示5種不同的.小動(dòng)物卡片,，利用1-6數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱,、數(shù)量,。

（2）找出它們的相鄰好朋友，并說出里有（它們之間多1和少1的關(guān)系）,。

2,、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義,。

（1）出示6種動(dòng)物圖片,，引導(dǎo)幼兒按順序給它們排排隊(duì)。

（2）“小花貓說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰,，想請(qǐng)你們?cè)賮韼蛶退?，可以嗎？?/p>

出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說說它的相鄰好朋友是誰和誰？找出5只小貓左邊的鄰居是誰，有幾只，5只小貓的右邊是誰,，有幾只,，比較小狗比小貓少多少,，小羊比小貓多多少。并說出5比4多1比6少1的關(guān)系。

3,、引導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律。

（3）組織幼兒完成操作練習(xí)：《找朋友》,。通過操作練習(xí)，鞏固5的相鄰數(shù),。

（4）評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)情況,。

（5）教師利用幼兒用書第3冊(cè)第32頁,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系,，完成數(shù)學(xué)活動(dòng)。

和幼兒一起玩數(shù)字娃娃的游戲,，鞏固對(duì)5以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí),。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇十一

活動(dòng)目的：

1,、用講故事,、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2,、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

3,、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。

4,、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、森林背景圖,，6張蘑菇房子圖片,。

2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套,。

3,、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張

4,、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,，1－6的點(diǎn)卡一套/人。

5,、標(biāo)有1―6的數(shù)字卡片,，每個(gè)小朋友一張

6、故事《住賓館》,。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。

1,、拍手游戲：“嘿嘿,，（小朋友名）,，我問你，你的朋友在哪里,？”“嘿嘿嘿,，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手,。）

2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,，請(qǐng)你說一說自己的鄰居都有誰,，讓幼兒理解什么是鄰居。

二,、基本部分：

（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）

1,、講述并表演故事后提問：

（1）熊貓說2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰呢,？小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢？

（2）小熊說它的家是5號(hào)的鄰居,，5號(hào)的鄰居是誰呢,？

（3）小熊的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢,？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰呀,？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6,。

（2）提問：a,、那么3有沒有相鄰數(shù),，它們是誰,？

,、4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰,？

得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3,、幼兒自主探索3,、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作,，集體驗(yàn)證）,，進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6,。

1,、請(qǐng)你說得比我多1（少1）?！靶∨笥?，我問你，比2多1就是幾,？”

2,、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6,。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1,、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù),？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢,？”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系,?！澳阏页霰?多1的點(diǎn)卡,，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡,?！币来握页霰?,、4,、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3,、4,、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇十二

1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小,、形狀或顏色)

2,、觀察、比較圖形之間的不同特征,，并能語言表述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色,、形狀,、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀,、顏色標(biāo)記)

2,、幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小,、形狀標(biāo)記若干;

活動(dòng)過程

一,、集體游戲：開火車

1、教師：今天,，小兔子要請(qǐng)小朋友去它的新家做客呢,，我們開火車去好嗎?

準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦,。

教師：嗨，嗨,，我的火車就要開

幼兒：幾點(diǎn)開

教師：(出示數(shù)字卡片)你們看

幼兒：(看數(shù)字)x點(diǎn)開

2,、教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲,，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲,。

二、看圖形做標(biāo)記

1,、教師出示有不同形狀的屋頂圖片

教師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。

可是這么多房子,，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?

別急,，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下,。

2,、出示標(biāo)記圖

(1)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了,，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家,。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形,。

可讓個(gè)別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí),。

(3)師生共同驗(yàn)證結(jié)果

3,、教師：小鹿看見了也想請(qǐng)我們來幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物,。

(1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?

出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口,。

(2)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧,。

(3)師生共同檢查操作結(jié)果,。

看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對(duì)了呢。

三,、操作活動(dòng)

1,、看圖形記錄特征

教師：小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢,。

2,、幼兒操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,，說出是誰叫你寫信的,，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征,。

3,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

四,、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示

展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的,。師生共同檢查評(píng)價(jià)。