當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果，并為之制定相應(yīng)的計劃,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

四年級語文復(fù)習(xí)計劃篇一

根據(jù)本學(xué)期的工作計劃安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案,，結(jié)合班級學(xué)生和語文學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的實際語文能力為重點,，努力挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下,，進(jìn)一步努力提高語文整體教學(xué)質(zhì)量,。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，這個班的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí),，掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會自主閱讀。能夠用學(xué)過的單詞造句,，會為一些學(xué)過的單詞找到同義詞和反義詞,。能夠聽懂別人說的`一件事，一邊聽一邊記住主要內(nèi)容,，并重復(fù),。能正確讀課文，能默讀課文,，能說出一個自然段落主要講的是什么,，理解課文，有一定的閱讀能力,。大多數(shù)學(xué)生都能靜下心來仔細(xì)閱讀短文,，有意識地、深刻地理解文中的詞語,，知道如何抓住關(guān)鍵詞語,，感受其內(nèi)涵。

但由于學(xué)生接受能力差異較大,，受智力和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，文筆潦草,，學(xué)習(xí)懶惰,，畏難情緒，思想依賴嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。尤其是學(xué)習(xí)能力有待提高?？傮w來說,，寫前構(gòu)思不夠，作文缺乏原創(chuàng)性,。寫作上，不具體,，不生動,，不張揚,，提法嚴(yán)肅,。

1.掌握本書要求寫的生詞和相關(guān)單詞,，學(xué)會理解上下文中單詞的意思,。

2.學(xué)會按原樣寫句子,，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號修改病句,。

3.掌握概括后構(gòu)建段落的方法,，正確分析段落,，初步掌握段落的知識,，簡單概括段落的意思。

4.掌握需要背誦的課文,，鞏固與課文相關(guān)的積累,。

5.進(jìn)一步提高口語交流水平,，閱讀復(fù)習(xí)用相機練習(xí),。

6,、進(jìn)一步了解本學(xué)年作業(yè)要求,，修改作業(yè),，針對不足給予指導(dǎo),。

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生整理整本教材,，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，進(jìn)一步了解重點和難點,，在原有基礎(chǔ)上加深理解,，鞏固知識。

2.查漏補缺,，讓所有同學(xué)都能通過復(fù)習(xí)有所收獲。

1.從漢語拼音入手,，通過閱讀和記憶來確認(rèn)所學(xué)單詞，掌握一些復(fù)音詞的讀音和組詞,，掌握拼音的標(biāo)準(zhǔn)聲調(diào)規(guī)則,，才能正確區(qū)分平舌音和前后鼻音,。

2.熟練背誦課文指定段落,，在練習(xí)中閱讀背誦成語,。

3.根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,，讓學(xué)生正確掌握,，靈活運用。

1,、加強閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，課后完成練習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,。要求:認(rèn)真審題，選料正確,，敘述完整,，組織清晰,。

(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課，然后重點復(fù)習(xí)相關(guān)重點課文的重點段落,。

(2)采取多種方法，如學(xué)生提問,、先答題、抽查,、學(xué)生互批等,。提高學(xué)習(xí)興趣，

(3)扶貧,，加強合作和監(jiān)督,。

(4)助理工作不輕松,。

(5)教學(xué)生掌握每篇課文的知識點,，突破重點，加強解題能力的培養(yǎng),，通過攝像練習(xí)口語交際,。

(6)加強檢查的實施，必要時利用班組長和班組長的協(xié)助，確保重要地方人人過關(guān),。

6月8日至6月20日,，復(fù)習(xí)12天,。

分類審查安排

(1)復(fù)習(xí)時間6月8日――6月20日

(2)各單位審核的項目:

1,、容易寫錯字,。

2、容易看錯字,。

3.聽懂話。

4.成語分類,。

5.造句。

6.背課文,。

7.課后問題(單元練習(xí))

四年級語文復(fù)習(xí)計劃篇二

根據(jù)四年級學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對字詞掌握地較好,。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運用部分同學(xué)不夠靈活掌握,，獨立閱讀只是不能很好地把握,，拓展性的只是抓不住重點,，寫作方面有三分之一的學(xué)生不會運用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等,。

1.漢語拼音

（1）音序

（2）音節(jié)

（3）熟練讀拼音寫字詞

2.漢字

（1）掌握本冊生字的間架結(jié)構(gòu),，能寫正確,、端正

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組詞語

（3）按要求寫字

（4）選自填空

（5）改正錯別字

（6）選準(zhǔn)字意

3.詞語

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞并累積詞語

（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思

（3）辨析近義詞,、反義詞,，領(lǐng)會詞語的感情色彩,，能搭配,、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練

4.句子

（1）掌握一個句子的主要成分，能運用詞語造句

（2）能背誦指定或喜歡的詞語

（3）按要求摘錄句子

（4）默寫重點要求掌握的句子

（5）會補充句子

（6）改正病句

（7）辨別比喻句,、擬人句、排比句,、夸張句等修辭

（8）能擴寫縮寫句子

（9）能改變各種句型

（10）體會句子含著的意思

（11）找出課文敘述順序的句子

（12）領(lǐng)會句子表達(dá)的特點,，體會表達(dá)的思想感情

5.標(biāo)點符號

能正確使用九種標(biāo)點符號：逗號,、句號,、問號,、嘆號,、冒號,、引號,、頓號,、書名號,、省略號、破折號,。

6.口語交際

選擇設(shè)計實際生活中的話題,，進(jìn)行一至二次口語交際,。

7.習(xí)作

復(fù)習(xí)寫人、寫事,、寫景,、物的文章,，能表達(dá)真情實感,；寫好給材料作文；復(fù)習(xí)寫想象作文,，做到內(nèi)容具體,；還要寫好受啟發(fā)作文,、書信等。

2.復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的內(nèi)容

3.能主動積極地寫練好各類作文

4.積極參與語文實踐活動,，以達(dá)到課內(nèi)外互補

多關(guān)注差生的讀寫訓(xùn)練,，從而提高差生的及格率。多抓閱讀與寫作,。閱讀中抓字,、詞,、句的理解，作文中寫通順的句子,。正確運用各類標(biāo)點符號,。

1.對字詞進(jìn)行邏輯分類,；結(jié)合語境理解字詞,；會修簡單的病句

3.綜合運用，補缺,、補漏

1.分類集中復(fù)習(xí)講解,、集中練習(xí)

2.多讀、多練,、多比較,、多歸納,、多反思

四年級語文復(fù)習(xí)計劃篇三

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和集體備課的統(tǒng)一教學(xué)方案,，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點,，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高,。

二,、學(xué)情分析：

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,，主動參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。能正確朗讀課文,，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵,。

但因為學(xué)生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴(yán)重,。

二,、復(fù)習(xí)形式： 分單元復(fù)習(xí)——歸類復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)

三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2,、漢字

認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義,，并能正確地書寫,。掌握常用的幾種查字典的方法,，正確使用工具書,。

3,、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,，部分能靈活運用,。

4,、句子

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,，把話寫得生動一點,。

認(rèn)識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字,、詞、句等）,。

擴句和縮句。擴句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法,。能按要求改寫句子。

5,、標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號,、頓號,、冒號,、問號,、感嘆號,、雙引號,、書名號,、省略號。認(rèn)識分號和破折號,。有些標(biāo)點符號,，還要求說出其作用。

6,、閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,；閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：（1）句子意思的理解,。（2）給自然段劃分層次,。（3）分段和概括段落大意,。（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情,。

背誦,。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

7,、寫作

（1）,、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點,。

（2）,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

四,、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落,。

（2）采用多種方法,，比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查，學(xué)生互批等方法,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促,。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進(jìn)行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān),。

民辦雙江小學(xué)

語文高教研組：呂曉輝

2013年5月31日

四年級語文復(fù)習(xí)計劃篇四

xx年--xx學(xué)年度第二學(xué)期語文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習(xí)工作,，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語文知識,，增強語文學(xué)習(xí)技能,，特擬定本期語文復(fù)習(xí)計劃,。

本期復(fù)習(xí)總課時數(shù)為14節(jié),。

本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來看,，分為四個版板復(fù)習(xí)，即：基礎(chǔ)知識與技能,、課內(nèi)外閱讀,、綜合實踐活動和作文寫作,。在每一個版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進(jìn)行復(fù)習(xí),。

具體安排如下：

（一）,、基礎(chǔ)知識與技能

1,、書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字,，卷面整潔,。17周在本班進(jìn)行一次書寫展示。激發(fā)學(xué)生寫規(guī)范字的熱情,。

2、字音：將課本中的生字,、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給生字注音,?；蛎抗?jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音,。加強訓(xùn)練,。

3,、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類,、解釋并造句,。

4、文學(xué)知識：要求學(xué)生先歸類,，識記講讀課文的相關(guān)知識及作者的相關(guān)知識,。

5,、古詩詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞,，以及優(yōu)美的時文,、美文。加強積累,。

6、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對教材中所列的三部課外名著的閱讀情況,，指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點,。明確考查方向,。

7,、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理,，并檢查學(xué)生掌握情況,。

（二）、口語交際利用導(dǎo)學(xué)中口語交際材料對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，要求學(xué)生對訓(xùn)練的要點須注意把握。明確能力,。

（三）,、課內(nèi)外閱讀課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點,。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點,。然后根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的語段對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。

（四）綜合實踐活動結(jié)合現(xiàn)在世界和國內(nèi)的時事,，有目的地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，要求學(xué)生從評價,、聯(lián)想等方面入手,，拓展學(xué)生的知識面,，增強學(xué)生對時事的評價的能力,。從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。

（五）,、作文寫作,。從命題,、結(jié)構(gòu),、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,，強調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事,，然后,，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法,，能言之有理,。言從字順,。三,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào),，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長期以來都很不自覺,，為了讓學(xué)生能真正理順知識要點，增強技能,，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”,?！皣?yán)”,，就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成,。因為知識的識記只有在嚴(yán)格要求下才能完成?！案小保寣W(xué)生感受到學(xué)到知識,、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感,。從而能較為自覺地學(xué)生,。但學(xué)生的天性是游戲,，自覺性本來就差，在復(fù)習(xí)工作中,，又要避免因為自己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。四,、復(fù)習(xí)的目標(biāo)本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會產(chǎn)生多大的差異,。引導(dǎo)全班學(xué)生共同發(fā)展,。我力求在復(fù)習(xí)中,，克服各種困難,，迎頭而上,，力求在質(zhì)量上有所突破。平均分達(dá)到73分左右,，及格率達(dá)到90%，優(yōu)分率達(dá)到30%,，差分率維持在5%以內(nèi),。90分以上學(xué)生數(shù)達(dá)到兩人以上,。當(dāng)然,，由于長期以來都在從事音樂和英語教學(xué)工作,，對于低年級語文教學(xué)沒有經(jīng)驗,。在教學(xué)中精力不足,，可能離目標(biāo)差距較大,。本人將盡心盡力,，努力完成自己的教育教學(xué)目標(biāo)。

四年級語文復(fù)習(xí)計劃篇五

1,、帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，進(jìn)一步理解重,、難點,，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解,，鞏固知識,。

2,、查漏補缺,，提優(yōu)補差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲,。

1、從漢語拼音入手,，正確認(rèn)讀,、默寫學(xué)過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2,、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語,。

3,、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握,，靈活運用,。

4,、加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，完成課后練習(xí),。

5,、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題,，正確選材,，敘事完整，條理清楚,。

1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫字,、習(xí)作,、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行,。

2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,，定期評選“復(fù)習(xí)之星”,。

3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測,、評價及時總結(jié),。

1,、采用多種形式,，避免題海戰(zhàn)術(shù),；

2、注重基礎(chǔ)知識,，提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)積極性,；

4、爭取家長的配合,，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強復(fù)習(xí),；

5、勞逸結(jié)合,，注意學(xué)生復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo),，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)充滿興趣,。

四年級語文復(fù)習(xí)計劃篇六

為了更好地做好最后一階段的復(fù)習(xí)工作,，現(xiàn)制訂以下計劃。

本周三必須結(jié)束新課,，且處理完相關(guān)配套作業(yè)。

實效性,，多樣化,。在復(fù)習(xí)期間，爭取所做的每一個專題,，都是有針對性的,，所出的每一份試卷都有絕對的操作性,；在強調(diào)實效聯(lián)系的前提下,，努力建構(gòu)更加豐富的課堂,，在愉快輕松的氛圍中,，達(dá)到生生有所得的結(jié)果,。

2,、上課時間：首先進(jìn)行專項復(fù)習(xí),，大體可分以下專項：漢語拼音,、字、詞,、句子、閱讀,、寫作。每一專項結(jié)束后及時進(jìn)行測試,，以檢驗復(fù)習(xí)效果。要讓學(xué)生充分地認(rèn)識到訂正的重要性,，對于學(xué)生個體經(jīng)常出現(xiàn)的問題,，必須讓該個體有詳細(xì)的記錄，做到爛熟于心,。

相關(guān)的測試試卷，要求孩子有重點地標(biāo)畫留存,，直至期末考試結(jié)束,。

3,、使學(xué)生充分認(rèn)識到期末考試的重要性,。它涉及到多方面。如對考場的適應(yīng)能力,，對已有知識的鞏固程度，對題型的見識,，對自信心的提高，對自己不足的認(rèn)識,，分?jǐn)?shù)對自己對家長的重要性等等,。只有充分的知己知彼,，才能百戰(zhàn)百勝。在緊張的學(xué)業(yè)復(fù)習(xí)的同時,，必須不間斷地對學(xué)生進(jìn)行加油和鞭策的活動，所謂,，磨刀不誤砍柴功,。

4,、天氣越來越熱,，孩子們越來越懶散,，焦躁，加之暑假的到來,，孩子們更是心兒放飛,。所以安撫學(xué)生的情緒，也是現(xiàn)階段一個很重要的工作,。教師要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的變化，要及時地去和他們進(jìn)行交流溝通,，要及時為他們解決實際困難，想他們所想,，急他們所急,，充分得到他們的理解和信任,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)欲望，一切要利于孩子的學(xué)習(xí),。

5、時間安排：前一周,，主要進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)和測試；后一周,，在再次梳理全書的前提下,，進(jìn)行各種類型綜合試卷的訓(xùn)練，從而有的放矢,，提升做題能力。

四年級語文復(fù)習(xí)計劃篇七

總復(fù)習(xí)的要求

1,、 認(rèn)識200個生字,，會寫200個生字,。

2、 會使用字典,、詞典,，有獨立識字能力,。

3,、 復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞,，能大致理解詞語的意思,，還能在書面語言表達(dá)中運用部分詞語,。

4,、 了解,、整理一些詞語的近義詞,、反義詞,，會按要求寫一定結(jié)構(gòu)的詞語，說得出課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用,。

5,、 復(fù)習(xí),、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語,、歇后語和其他的一些詞匯。

6,、 進(jìn)一步掌握句子的一些基本知識,，能按要求寫句子或進(jìn)行句式的變化，能正確理解文章中一些重點句子含義,，領(lǐng)悟作者遣詞造句的準(zhǔn)確和形象。

7,、 能背誦指定的課文或段落。

8,、 能初步把握課文主要內(nèi)容,，體會文章所表達(dá)的思想感情,。

9、 進(jìn)一步了解常用標(biāo)點的作用,，并能在自己的書面語言表達(dá)中正確運用。

10,、 復(fù)習(xí)古詩詞,、名言警句等內(nèi)容,。

11,、 能按要求把文章內(nèi)容寫得比較清楚,，能修改有明顯錯誤的詞句,。

日期

復(fù)習(xí)內(nèi)容

具體要求

練習(xí)安排

輔導(dǎo)對象

6.11——6.14

拼音,、字詞

會正確寫大寫字母，牢固掌握本學(xué)期學(xué)過的生字,，能給多音字確定正確的讀音，更好地給帶點字選擇正確的解釋,。

能正確默寫本學(xué)期要求掌握的詞語，

《總復(fù)習(xí)》1張

楊歡,、徐琛皓,、許學(xué)澤,、孫賢皓,、洪琦程,、李奕萱,、張晨昊,、王碧伶,、賀曉寶,、侯海波

6.15——6.16

詞語

理解重點詞語的意思,，能分辨形近字和意義相近的詞語，能正確使用量詞,。能正確寫出詞語的近義詞,。

《總復(fù)習(xí)》1張,、復(fù)印試卷2張

6.17——6.18

句子

能正確縮句，能把肯定句改成反問句,，把反問句改成肯定句,；能把第一人稱的句子改成第三人稱的句子；能把句中表示時間和地點的詞語提前,。能正確使用關(guān)聯(lián)詞。能把句子補寫完整,，能給常用詞語的造句。能正確使用書名號和省略號,。

《總復(fù)習(xí)》1張,、復(fù)印試卷1張

6.21—— 6.23

閱讀

能背誦,、默寫課文中的重點片斷，通過課外閱讀,，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

《期末總復(fù)習(xí)》1張,、復(fù)印試卷1張

6.24——6.25

作文,、綜合練習(xí)

能根據(jù)要求寫作文,；綜合練習(xí),。

模擬試卷

四年級語文復(fù)習(xí)計劃篇八

1,、通過復(fù)習(xí)將知識條理化,，系統(tǒng)化,，鞏固知識，減少遺忘,，查漏補缺。

2,、通過總結(jié)方法，抓規(guī)律,，使學(xué)生在知識與知識之間,，知識與能力之間,，建立新的聯(lián)系,，形成遷移,。

3,、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，增強自信。

1,、講求實效,，精心設(shè)計,，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生把知識活學(xué)活用,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，主動探索的精神,。

3、抓聯(lián)系，抓規(guī)律,，理方法,，求提高。

4,、關(guān)注學(xué)困生,。（劉勇，陳若樺,，劉毅晨，梁翰麟）

按課文單元復(fù)習(xí),；按知識分類進(jìn)行字詞句段專題復(fù)習(xí)，摸擬訓(xùn)練復(fù)習(xí),。

20xx,、12,、27——20xx,、1,、5

（一）假日復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：（6,。14———6,。16）

1,、結(jié)全自己的學(xué)習(xí)實際情況,，設(shè)計一份自己能做到的的復(fù)習(xí)計劃,。

2、準(zhǔn)備三個作業(yè)本：期末家聽本,，摘抄默寫本和錯誤更正本,。（寫作復(fù)習(xí)在作文本的原文上改）

3、利用三天假日布置作業(yè)：

a,、熟讀教材要求背誦的課文，課后題和語文園地讀讀背背（2遍）

b,、在家長面前背誦1遍

c、把要求背誦的所有內(nèi)容按照課文,、課后題（含課外補充的）和語文園地三個類別邊讀邊背地默寫在摘抄默寫本上,，并且及時檢查更正（新本子,，日后可以作為摘抄本用，寫作時可以作為好詞佳句的素材庫）

d,、做好期末復(fù)習(xí)冊13頁二十四題，二十六題,；15頁第一題,，第21頁第八,、九題

e,、設(shè)計表格發(fā)給學(xué)生請家長協(xié)助小孩落實,。

f、6月17日回校上交背誦作業(yè)完成表格,，當(dāng)堂以考試的形式檢測,，憑檢測結(jié)果評出三名“背誦大王”獎和三名“背誦進(jìn)步獎”（針對學(xué)困生）,，下發(fā)表揚信。

（附：這一環(huán)節(jié)涉及到的背誦的知識點,、作業(yè)完成表格和檢測卷詳見word文檔《三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)》。其中6月13日已完成多音字的專題復(fù)習(xí)）

（二）字詞訓(xùn)練

到了中年級,，學(xué)生的識字量逐步增大,，課文中的新詞多由熟字組成，學(xué)生會讀會寫,，教學(xué)重點應(yīng)該是準(zhǔn)確地理解詞義。復(fù)習(xí)時應(yīng)突出以下幾點：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫重點詞句,，掌握畫重點詞句的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力,。

（三）句段訓(xùn)練

認(rèn)真進(jìn)行句段教學(xué),，對于提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展思維，增長知識,，提高思想認(rèn)識,，乃至學(xué)習(xí)運用語言進(jìn)行表達(dá)，都有著不可忽視的重要意義,。根據(jù)學(xué)生實際以及教學(xué)要求,，復(fù)習(xí)時應(yīng)抓住以下幾種句子指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解：

1、內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn),，難以理解的句子,。

2、含義比較深刻的句子,。

3,、對表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子。

（四）篇章訓(xùn)練

1,、理解和初步把握主要內(nèi)容是閱讀復(fù)習(xí)中的一個重點,。在復(fù)習(xí)中可以通過兩種方法進(jìn)行指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生把文章每一部分的主要內(nèi)容用比較恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出來,，再把這些語句聯(lián)系在一起,，這樣把握文章的主要內(nèi)容,。二是引導(dǎo)學(xué)生先把文章的重點詞句畫出來,，然后通過整合，來把握文章的主要內(nèi)容,。

2,、分清文章主次,。

3、“從內(nèi)容體會思想感情”是《新課標(biāo)》了解文章中心的要求,。因為要求的是“體會”,，而體會又因人而異，有的體會多一些,，有的體會少一些,，有的體會深一些，有的體會淺一些,。所以,，不能對此提過高的要求，不搞“一刀切”,。

（五）寫作訓(xùn)練

1,、要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,。要鼓勵學(xué)生愿意寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。

2、要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話,，表達(dá)真情實感，不說假話空話,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生自己修改作文的能力。

四年級語文復(fù)習(xí)計劃篇九

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案,，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學(xué)生實際語文能力為重點,，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高,。

二、學(xué)情分析：

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會獨立識字,。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

但因為學(xué)生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴(yán)重。

二,、復(fù)習(xí)時間：6月12日—6月24日,，復(fù)習(xí)9天。

三,、復(fù)習(xí)形式：分單元復(fù)習(xí)——歸類復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)

四,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

2、學(xué)會照樣子寫句子,，能運用規(guī)范的修改符號修改病句,。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落,，初步掌握分段知識，能簡單概括段意,。

4,、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5,、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進(jìn)行實踐,。

6,、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo),。五,、復(fù)習(xí)措施：

(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落,。

(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查，學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣,，

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促,。

(4)輔差工作不放松,。

(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進(jìn)行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān)。

六,、具體安排：

分單元復(fù)習(xí)安排

一,、復(fù)習(xí)時間6月12日——6月18日

二、每個單元復(fù)習(xí)的項目：

1,、容易寫錯的字,。2、容易讀錯的字,。3,、理解詞語。

4,、成語歸類,。5、造句,。6,、默課文。7、課后題(單元練習(xí)題)

歸類復(fù)習(xí),、綜合復(fù)習(xí)安排

一,、復(fù)習(xí)時間6月19——6月24日

二、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排：

(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1.形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

2.內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義,，形聲字，近義詞,，反義詞,，修改病句，成語,、造句,、排列句子順序、按課文內(nèi)容填空等,。

3.措施：

(1)編寫專題訓(xùn)練題各一份,，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容,。

(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí),，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性,。

(3)采用競賽的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1.形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對性地重點評講,，

2.內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落,，及配套的閱讀訓(xùn)練,。

(三)作文復(fù)習(xí);

1、形式：習(xí)作欣賞,、修改和臨場指導(dǎo)

2.內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題,、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改,，進(jìn)一步提高,。

3.措施：(1)對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。(2)書寫習(xí)慣的糾正,?！啊?/p>

歸類練習(xí)

課文回顧

1.在本冊語文課本中，我們認(rèn)識了許多個性鮮明的人物,。請用一句話概括介紹下列人物,，要求每條不少于15字?？扇芜x兩位,。

例：劉備思賢若渴,，三顧茅廬，請諸葛亮出山輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè),。

祁黃羊公儀休劉備竺可楨宋慶齡

葉欣曼德拉格羅培斯黃河上的艄公

2.請把你本學(xué)期讀過的名著的題目,、作者和你印象最深的一位主人公填入下表。

名著題目作者你印象最深的一位主人公

綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：以綜合測試卷為主要途徑,，及時反饋,、鞏固。

四年級語文復(fù)習(xí)計劃篇十

姚莊小學(xué)王開遠(yuǎn)

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案,，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學(xué)生實際語文能力為重點,，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高,。

二、學(xué)情分析：

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，本年級學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會獨立識字,。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能正確朗讀課文,，會默讀課文，能說出自然段的主要意思,，具備了一定的閱讀能力,。

但因為學(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中，出現(xiàn)不具體,、不生動,，沒有個性的張揚，公式化較嚴(yán)重,。

三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2,、學(xué)會照樣子寫句子,，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，初步掌握分段知識，能簡單概括段意,。

4,、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5,、提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進(jìn)行實踐,。

6,、了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo),。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材,，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步理解重,、難點,，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解,，鞏固知識,。

2、查漏補缺，提優(yōu)補差,，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲,。

五、復(fù)習(xí)重點

1,、從漢語拼音入手,，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞,，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,。

2,、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

3,、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,，使學(xué)生正確掌握，靈活運用,。

六,、復(fù)習(xí)難點

1、加強閱讀訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，完成課后練習(xí)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,。要求：認(rèn)真審題，正確選材,，敘事完整,，條理清楚。

七,、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點復(fù)習(xí)課文的重點段落,。

（2）采用多種方法,，提高學(xué)習(xí)興趣，（3）優(yōu)幫差,，加強合作與督促,。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進(jìn)行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān)。

八,、復(fù)習(xí)課時 ：單元復(fù)習(xí)7課時,，綜合練習(xí)3課時

九、注意點：

1,、突出重點,。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2,、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。

四年級語文復(fù)習(xí)計劃篇十一

這個學(xué)期,，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能運用學(xué)過的詞語造句，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確閱讀短文,，能說出短文主要講什么，理解短文的大致內(nèi)容,，具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，能聯(lián)系上下文理解詞句意思,，能按要求完成練習(xí)題,。但因為學(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個別學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是閱讀能力和習(xí)作能力有待提高,。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

（1）學(xué)會漢語拼音,，能正確拼讀,，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子,。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2,、字

（1）掌握本冊生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

（2）正確區(qū)分同音字,、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字,；

（4）選字填空;

（5）改正錯別字,；

（6）選擇帶點字的正確字義,；

（7）按要求查字典等。

3,、詞語

（1）正確地讀出,、寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語,。

（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

（3）辨析近義詞、反義詞,，領(lǐng)會詞語的感情色彩,，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練,。

4,、句子

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句,。

（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容,；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空,；

（5）默寫,；

（6）補足詞語；

（7）詞語搭配,；

（8）會修改病句,；

（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用,，能縮寫句子，擴寫句子,。

（10）語言感悟

c,、理清課文的敘述順序；

d,、領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點,；

g、聯(lián)系生活實際談感受等,。

5,、標(biāo)點符號

能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認(rèn)識破折號,。

6、口語交際

選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練,。

7,、習(xí)作

復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事,、景,、物的文章，能表達(dá)真情實感,；復(fù)習(xí)寫想象作文,，能把想象的內(nèi)容寫具體。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的227個生字,會認(rèn)的120個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,，做到書寫公整,、規(guī)范，不寫錯別字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”,，對閱讀有較濃厚的興趣,，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解,、抓住課文主要內(nèi)容,，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法,，培養(yǎng)閱讀能力,，受到情感的熏陶。

3,、能主動積極地與別人進(jìn)行交際,，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思,，并能轉(zhuǎn)述,，討論交流能講清楚自己的意思。

4,、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,，彌補平時習(xí)作的不足,，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。

5、積極主動地參與語文實踐活動,，以達(dá)到課內(nèi)外互補,、相得益彰的效果。

四,、復(fù)習(xí)重點

從學(xué)生的角度來看,，多注意一些復(fù)習(xí)比較吃力的同學(xué)，多幫助他們,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

五,、復(fù)習(xí)難點

1,、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字,、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文。

3,、綜合運用,，補缺補漏。

六,、復(fù)習(xí)措施

1、突出三個特色：

三是新教法,，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生去主動復(fù)習(xí),，多讀書,、多積累，精做題,，做好題，舉一反三,，掌握規(guī)律,。

七、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法,、講解法相結(jié)合,。

八,、復(fù)習(xí)時間

大約三周

四年級語文復(fù)習(xí)計劃篇十二

這個學(xué)期,，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,，主動參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能運用學(xué)過的詞語造句,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。能正確閱讀短文，能說出短文主要講什么,，理解短文的大致內(nèi)容,，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，能聯(lián)系上下文理解詞句意思,，能按要求完成練習(xí)題。但因為學(xué)生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是閱讀能力和習(xí)作能力有待提高,。

1,、漢語拼音

（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀,，掌握拼寫規(guī)則,。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子,。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化,。

2、字

（1）掌握本冊生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

（2）正確區(qū)分同音字,、形近字并能組成詞語,。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空;

（5）改正錯別字,；

（6）選擇帶點字的正確字義,；

（7）按要求查字典等。

3,、詞語

（1）正確地讀出,、寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語,。

（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

（3）辨析近義詞、反義詞,，領(lǐng)會詞語的感情色彩,，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練,。

4,、句子

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句,。

（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容,；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空,；

（5）默寫,；

（6）補足詞語；

（7）詞語搭配,；

（8）會修改病句,；

（9）能辨別比喻,、排比等修辭的作用，能縮寫句子,，擴寫句子,。

（10）語言感悟

c、理清課文的敘述順序,；

d,、領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點；

g,、聯(lián)系生活實際談感受等,。

5、標(biāo)點符號

能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號,、句號,、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認(rèn)識破折號,。

6、口語交際

選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練,。

7,、習(xí)作

復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事,、景,、物的文章，能表達(dá)真情實感,；復(fù)習(xí)寫想象作文,，能把想象的內(nèi)容寫具體。

1,、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的227個生字,會認(rèn)的120個生字,；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整,、規(guī)范,，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”,，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練,，進(jìn)一步掌握理解,、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情,，掌握一些讀書方法,，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶,。

3,、能主動積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話,，理解主要意思,，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思,。

4,、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足,，能寫出內(nèi)容具體,、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。

5,、積極主動地參與語文實踐活動，以達(dá)到課內(nèi)外互補,、相得益彰的效果,。

從學(xué)生的角度來看，多注意一些復(fù)習(xí)比較吃力的同學(xué),，多幫助他們,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

1,、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字,、詞,；會修改簡單的病句。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法,；發(fā)表自己的閱讀見解或體會,；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文,。

3,、綜合運用，補缺補漏,。

1,、突出三個特色：

三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手,，引導(dǎo)學(xué)生去主動復(fù)習(xí),，多讀書,、多積累，精做題,，做好題,，舉一反三，掌握規(guī)律,。

歸類復(fù)習(xí)法,、練習(xí)法、講解法相結(jié)合,。

大約三周

四年級語文復(fù)習(xí)計劃篇十三

通過分類復(fù)習(xí),，抓好課內(nèi)、課外的知識,，把好基礎(chǔ)關(guān),，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力，全面提高學(xué)生成績,，力爭學(xué)生的成績有所提高,。

以分類復(fù)習(xí)為主，把好課內(nèi)關(guān)和課外知識的拓展,。掌握知識的靈活運用,，課外知識的積累與運用,，抓好差生的轉(zhuǎn)化，提高合格率,，從而大面積提高學(xué)生成績,。

（一）、基礎(chǔ)知識方面

1,、能利用拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字,。

2,、掌握本冊生字，要求讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,、了解字義，并會規(guī)范地書寫,，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。

3、查字典,，會運用部首,、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字,。

4,、辨別同音字、形近字,，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力,。

5、掌握本冊詞語,，理解詞義,，一部分會口頭或書面運用。

6,、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞,；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識一些常用的格言,。

7,、能夠改寫句子、修改病句和縮句,；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞,。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。

（二）,、閱讀方面：

（三）,、作文方面：

1、主要采用集中與個別相結(jié)合,、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率,；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用,，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,，效率又高。

2,、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。

3,、善于利用教材。以課文為主,，一是通過復(fù)習(xí),，對字詞句的掌握，對課文的熟記,，讓學(xué)生做到溫故而知新,；二是通過復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法,；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文。

4,、閱讀復(fù)習(xí)時,，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目,。

1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高,、充實自己,，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用,。

2,、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”,，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課,。

3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松,、自如，沒有壓力,。力爭讓他們真正在寬松,、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí)。

4,、轉(zhuǎn)變觀念,，不單純看學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng),。

2,、以字、詞,、句,、篇、習(xí)作為單位,，以7個練習(xí)為重點,，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗,，力爭學(xué)生融會貫通,，熟練掌握并運用解決實際問題。

3,、 全面檢測,，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗,，找出學(xué)生仍存在的問題,，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解,，解決疑難問題,。

4、 學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),，教師進(jìn)行考前教育仔細(xì)審題,，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查,，獨立完成,。