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大學生職業(yè)規(guī)劃論文十篇一

摘要：

隨著市場經(jīng)濟快速發(fā)展，高校擴張，大學生面臨嚴重的就業(yè)壓力,，如何提高大學生就業(yè)競爭力，是擺在高校乃至全社會面前的重大課題,。因此,，高校應結(jié)合社會現(xiàn)實，學生實際,，認真做好大學生職業(yè)規(guī)劃,。該文試從大學生職業(yè)規(guī)劃的含義和現(xiàn)狀出發(fā)，重點闡述了大學生就業(yè)指導的認知定位,，并在此基礎上,，提出了提高高校就業(yè)指導水平的策略。

關鍵詞：

大學生職業(yè)規(guī)劃就業(yè)指導

隨著高校擴招,，我國的高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變,，大學畢業(yè)生人數(shù)增多，而近年來全球大環(huán)境下的經(jīng)濟形勢變化,，使大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻,，人才供需矛盾更為突出。因此,，為增強大學生綜合能力,，提高大學生就業(yè)率，高校需要認真做好大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導。大學生職業(yè)規(guī)劃不僅存于理論方面,，更多的是需要在對大學生職業(yè)性格,、職業(yè)能力進行科學合理評價的基礎上，結(jié)合大學生個體差異,、性格特征等方面有針對性地開展職業(yè)規(guī)劃教育,，增強大學生的職業(yè)素養(yǎng)，提高大學生的就業(yè)能力,。

1,、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

1.1大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義

職業(yè)生涯規(guī)劃，就是對個人的職業(yè)生涯進行的規(guī)劃,，指對一個人的性格,、興趣、技能和價值觀等各方面因素進行分析,，結(jié)合社會各種職業(yè)需求,，確定自身的職業(yè)分動目標，并為實現(xiàn)該目標而制定的各種安排,、規(guī)劃,。職業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在理論層面，它對整個社會,、家庭和大學生都具有重要意義,，大學生應當根據(jù)自身實際情況制定科學合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

1.2大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,，近年來,，在社會上也應運而生了一些專門從事職業(yè)生涯規(guī)劃的服務機構(gòu)，但是由于創(chuàng)立時間不長,，理論與實際結(jié)合不足,，缺乏經(jīng)驗等各種原因，在實踐發(fā)展過程中,，往往會出現(xiàn)一些不適應的現(xiàn)象,。職業(yè)生涯規(guī)劃服務機構(gòu)作為一個新興行業(yè)，在我國從事這類服務的機構(gòu)和專業(yè)人員比較少,，無法滿足市場需求,，因此，大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導和服務,，主要是依托高校內(nèi)部的機構(gòu)和部門展開的,。

同時，為了更好地對大學生進行就業(yè)指導,，我國高校大多設立了大學生就業(yè)指導中心，但其主要功能都是為大學應屆畢業(yè)生進行就業(yè)臨時指導，較難做到“量體裁衣,、系統(tǒng)規(guī)劃”,，有些學校缺乏專門的指導老師，通過學校行政人員進行簡單粗放式管理,。從內(nèi)容上來看,，一些就業(yè)指導中心實際上的主要工作就是解答畢業(yè)就業(yè)合同的相關問題和就業(yè)政策咨詢，很少會開設針對性較強的就業(yè)指導課程,，對學生的就業(yè)起到就業(yè)管理與服務工作為主,，較少指導作用。盡管近年來許多高校逐漸重視學生的就業(yè)指導,，但很多還處于起步階段,，因此，各高校必須加強職業(yè)生涯規(guī)劃觀念,，并成為大學生教育的必備內(nèi)容,，而不是僅僅針對畢業(yè)班學生進行管理與服務而已。

大學階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的準備階段,，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要初始階段,，這一階段的主要任務是制定大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃并為未來從事某種職業(yè)打下基礎，也就是說,，大學生應當在大學期間就制定職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃,。但由于各種原因，如大學生對自身情況認識不足,，實際工作中高校就業(yè)指導出現(xiàn)了一些定位偏頗,，沒有發(fā)揮好自身引導作用的情況，沒有做好職業(yè)規(guī)劃準備,，使得許多大學生沒有制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,，在面臨畢業(yè)時，迫于社會,、家庭等各方面的壓力,，而隨大流、聽家長或被迫選擇了不喜歡或不擅長的工作,，這是近年來出現(xiàn)的部分大學生在畢業(yè)較短時間內(nèi)就進行了二次擇業(yè)現(xiàn)象的原因之一,。進一步來看，大學生沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，對職業(yè)抱著走一步看一步的心理,，這樣不僅造成大學生就業(yè)目標不明確，也影響了大學生的長遠發(fā)展,，因此,，做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是學生自己的事情，也是高校素質(zhì)教育面臨的重大課題,。

2,、大學生就業(yè)指導的認知定位

大學生擇業(yè)是社會普通關注的問題，就業(yè)指導是一項復雜的綜合性工作,，需要根據(jù)大學生自身的性格,、興趣、能力,、價值觀以及外部社會環(huán)境等各方面因素綜合判斷,。

2.1大學生就業(yè)指導的目的

大學生就業(yè)指導應當貫穿于整個大學階段，高校在指導過程中,，要結(jié)合社會實際情況,，在了解不同階段學生的特征、性格,、愛好等方面的基礎上,，幫助學生制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，并在規(guī)劃基礎上,，增強今后職業(yè)能力和職業(yè)素能,，因此，大學生就業(yè)指導的目的是根據(jù)各種主客觀因素,，結(jié)合個體差異,、愛好、能力等因素,，指導學生制定科學合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,，并幫助和服務學生逐步實現(xiàn)。

2.2大學生就業(yè)指導的本質(zhì)

大學生剛從中學期間進入大學校園,，對社會充滿好奇,，自我意識還不成熟，對今后職業(yè)方向還不明確,，但大學時期是進入社會的預備階段,，從全國范圍來看大部分大學生畢業(yè)后都會直接進入社會工作，然而,，由于大學生職業(yè)意識觀念不強,，容易受到外界影響，因此,，高校必須對大學生進行就業(yè)指導,，其就業(yè)指導的本質(zhì)在于培養(yǎng)大學生的職業(yè)意識和職業(yè)榮譽感，幫助大學生做好職前準備工作,，使其在進入社會參加工作前,，具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì),。因此，為了更好地做好大學生職業(yè)規(guī)劃,，必須結(jié)合社會職業(yè)需求實際和學生自身特征,，進行有針對性地就業(yè)指導，幫助學生判定自己的職業(yè)就業(yè)方向,。

2.3大學生就業(yè)指導的原則

大學生就業(yè)指導的原則主要有系統(tǒng)性原則和整體性原則。大學生就業(yè)規(guī)劃指導是一個系統(tǒng)性規(guī)劃,，貫穿于整個大學階段,，不僅是要指導學生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，還要幫助學生樹立職業(yè)意識和職業(yè)觀念;同時,，大學生就業(yè)指導也是一個整體性規(guī)劃,，不是針對應屆畢業(yè)生畢業(yè)時的臨時指導，而是要將大學生就業(yè)指導列入大學教育體系規(guī)劃中,，針對不同年級的學生開展不同的就業(yè)指導,。比如，針對大一新生,，可結(jié)合新生入學教育的契機或大學生涯規(guī)劃等課程,，先了解大學生的性格特征，引導學生正確認識自己,，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識,，幫助學生進行試探性的職業(yè)規(guī)劃;針對二年級學生，可以重視拓寬專業(yè)學習領域,，試探性確認職業(yè)目標;針對三年級學生,，可以結(jié)合學生自身專業(yè)和性格、能力等因素,，通過就業(yè)能力,、求職技巧提升等課程，培養(yǎng)學生的就業(yè)優(yōu)勢及就業(yè)的社會適應性;針對四年級學生,，可以通過就業(yè)政策講解,、就業(yè)技巧訓練、實習調(diào)查等方式加強學生擇業(yè)指導等,。

3,、提高高校就業(yè)指導水平的策略

就業(yè)指導是幫助大學生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，增強大學生就業(yè)能力的重要舉措,，也是高校素質(zhì)教育的重要課題,。

3.1開展終身教育，培養(yǎng)學生職業(yè)意識

職業(yè)規(guī)劃是一項長期復雜的系統(tǒng)工作,，其本質(zhì)在于培養(yǎng)大學生的職業(yè)意識和職業(yè)觀念,，提升大學生的職業(yè)素養(yǎng),。高校在開展大學生就業(yè)指導時，需要結(jié)合社會主客觀因素,，職業(yè)需求,，在了解學生個體差異、性格,、能力等各方面基礎上,，幫助學生指導其制定行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎上提升大學生職業(yè)能力,。大學生職業(yè)規(guī)劃貫穿于整個大學階段,，高校要開展各種形式的就業(yè)指導工作，利用大學課堂,、專題講座,、調(diào)查實習等方式開展個性化指導。近年來,，我國經(jīng)濟形勢變化,，就業(yè)壓力愈發(fā)增大，因而高校引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)意識,，幫助學生摒棄不良的職業(yè)觀念顯得尤為重要,。

3.2加強職業(yè)測評，提高職業(yè)規(guī)劃的科學化水平

大學生是職業(yè)規(guī)劃的主體也是職業(yè)發(fā)展的實踐者,，然而由于每個人的性格,、興趣、能力等有所不同,，對大學生的職業(yè)規(guī)劃指導也不能一概而論,，需要結(jié)合每個大學生的個體差異，有針對性地制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,。這就要求高校的就業(yè)指導工作者要充分掌握各種職業(yè)評估方式和測評工具,，借助其準確把握大學生的各種特征，針對大學生的實際情況,，制定科學合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，增強高校職業(yè)指導的科學化水平。

3.3開展就業(yè)信息庫建設,，提高職業(yè)規(guī)劃的社會化程度

近幾十年的教育發(fā)展,，我國高校已初步形成以政策指導、就業(yè)咨詢服務為主要形式,，校園招聘,、個別就業(yè)指導為主要方式的職業(yè)就業(yè)指導模式，但隨著社會的快速發(fā)展,，傳統(tǒng)就業(yè)指導模式已不再適應高校教育的發(fā)展,。部分大學生已對傳統(tǒng)就業(yè)指導模式和教學方式的滿意度有所下滑,。目前高校在就業(yè)指導機構(gòu)和指導人才方面的專業(yè)度仍有較大的提升空間，可以進一步將大學生就業(yè)指導納入高校素質(zhì)教育體系中來,，而非零星地對部分學生進行指導,，形成更加系統(tǒng)科學的指導模式，針對性就業(yè)指導不夠,。因此,，高校應結(jié)合社會職業(yè)供需實際，結(jié)合高校自身情況,，在了解學生特征,、職業(yè)意愿和能力等基礎上，輔以科學的測評技術(shù)和測評方式,，對學生的職業(yè)生涯進行科學合理地指導和規(guī)劃，幫助學生正確認識自身特點和能力,，增強學生的職業(yè)意識,，提升大學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校需開展就業(yè)信息庫建設,，針對不同年齡,、不同性格的學生制定行之有效的就業(yè)信息庫，努力提高高校學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量,。同時,，在信息庫內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還需包含對就業(yè)市場進行正確的預判,，暢通就業(yè)信息渠道,，與就業(yè)市場和各類企業(yè)建立相互銜接的就業(yè)服務機制。只有這樣,，才能更好地為大學生制定科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,，增強大學生職業(yè)意識，提高大學生就業(yè)技能,，為大學生擇業(yè)提供更廣闊的選擇空間,。

參考文獻

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大學生職業(yè)規(guī)劃論文十篇二

[論文關鍵詞]大學生 就業(yè)形勢 職業(yè)生涯規(guī)劃

[論文摘要]近年來高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻,，對大學生個體的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力要求日益提高,，因而大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性也日益凸顯,。然而部分大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識卻存在一些誤區(qū)。本文的目的就是要闡明大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義,，消除部分認識誤區(qū),，引導大學生選擇正確有效的途徑規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，提高自身綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力,，以應對日益嚴峻的就業(yè)形勢,。

一、從當前嚴峻的就業(yè)形勢看大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性

1.當前大學畢業(yè)生面臨日趨嚴峻的就業(yè)形勢

從1999年以來為了給我國經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持和人才保障,，我國高等教育招生規(guī)模迅速擴大,，高校畢業(yè)生與就業(yè)市場的供需矛盾也日顯突出。自大學擴招以來,，我國大學畢業(yè)生的數(shù)量持續(xù)增長,。據(jù)有關資料統(tǒng)計，我國高校大學畢業(yè)生數(shù)量2001年為115萬,，到2008年則達到559萬,，不到10年足足增長了近5倍，預計2009年的大學生畢業(yè)人數(shù)將達到610萬,，就業(yè)人數(shù)達到歷史高峰,。然而受從去年開始的全球金融危機影響，社會就業(yè)崗位和就業(yè)機會相對減少,，再加上國家對大學畢業(yè)生的相關幫扶政策措施和服務體系還亟待完善,，以及大學教育和市場需求部分脫節(jié)等問題，當前的就業(yè)形勢可以說非常嚴峻,。如何應對日益沉重的就業(yè)壓力,，如何順利就業(yè)無疑成了當前大學生最為關注的問題之一。

2.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性

面對嚴峻的就業(yè)形勢和用人單位越來越高的聘用條件,，如何才能在千軍萬馬的就業(yè)大軍中脫穎而出,？良好的就業(yè)觀念和出色的綜合素質(zhì)無疑成了大學生提高就業(yè)競爭力的基礎，而這些素質(zhì)和能力的養(yǎng)成很大一部分來源于大學生良好的職業(yè)生涯規(guī)劃,。凡事“預則立,，不預則廢”。大學生只有認清就業(yè)形勢,，準確定位自我,，不斷發(fā)掘自身潛力，方能做到心中有數(shù),、處驚不亂,。

那么何謂職業(yè)生涯規(guī)劃呢？“職業(yè)生涯規(guī)劃,，就是指個人與組織相結(jié)合,，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定,、分析、總結(jié)的基礎上,，對自己的興趣,、愛好、能力,、特點進行綜合分析與權(quán)衡,，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向,，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標,，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排?！盵1]職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生未來人生職業(yè)生涯的發(fā)展和社會人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義,。

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學生更早地接觸職業(yè)世界和進入職業(yè)角色,。 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學生將學業(yè)與職業(yè)結(jié)合起來,，激發(fā)學生學習的動力，使學生在學習期間主動探索自己未來的職業(yè)方向和要求,，引導大學生在日常生活中有意識地與目標職業(yè)要求趨同，以職業(yè)的要求來規(guī)范自己,，來規(guī)劃自己的學業(yè)與大學生活,，從而在無形中大學生就適應了目標職業(yè)的要求。當大學生進入目標職業(yè)時,，就無須再重新適應和磨合了,，這種無形的財富又會為其職場成功起到巨大的加速作用。

其次,，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學生個性才能,，增強大學生應對社會競爭的能力。目前,，我們正處于知識時代,，同時中國社會也正在社會轉(zhuǎn)型期，這兩個方面都對個性人才的培養(yǎng)提出了要求,。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助大學生在大學期間正確認識自身特點,，確立符合自身愛好的職業(yè)目標，不斷豐富該目標下的知識與本領,，從而幫助大學生增長自身的優(yōu)良個性,。大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)展自我優(yōu)良個性，能夠滿足社會對人才的多樣化需求,，從而提高大學生就業(yè)的競爭力,。

業(yè)目標所要求的能力與素質(zhì),。在畢業(yè)選擇工作時，大學生能夠根據(jù)自身的條件選擇適合的工作和適合的單位,。另外,，用人單位也會傾向于選擇那些進行了自我職業(yè)生涯規(guī)劃的畢業(yè)生，從而實現(xiàn)合理的雙向選擇,，有利于提高大學生的就業(yè)質(zhì)量,。

二、部分大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃存在的認識誤區(qū)

筆者在從事大學生思想政治教育輔導員工作實踐過程中,，通過日常的觀察思考和與一些學生的交流,，發(fā)現(xiàn)部分大學生對個人職業(yè)生涯規(guī)劃的認識存在一些誤區(qū)，比較普遍的是以下三點：

認識誤區(qū)一：職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅是為找工作而準備的,。

很多大學生在進入大學之前,，都對大學懷有美好的設想，認為大學是一個完善自我,、塑造自我的精神殿堂,，而非功利的只為了畢業(yè)后找到工作，因而對職業(yè)生涯規(guī)劃不太重視,。從一定角度上講,，這種看法是對的，大學的確是個追求自由,、完善自我的地方,，但也不是孤立地把職業(yè)生涯規(guī)劃單純的理解為找工作，有這種理解的學生本身就是對職業(yè)生涯規(guī)劃不理解,。眾所周知,，人的自我實現(xiàn)就是找到一個適合自己的位置，這個位置就是你適合的職業(yè),。而職業(yè)生涯規(guī)劃是為了找到適合自己的職業(yè),，如果可以在大學階段充分地為日后的職業(yè)發(fā)展做準備，那就可以相應地加快個人的'職業(yè)發(fā)展歷程,，職業(yè)生涯的發(fā)展也會促進個人生涯的發(fā)展,。職業(yè)生涯成功的過程也就是人不斷完善自身的過程。從這個角度上講,，職業(yè)生涯規(guī)劃是站在自我實現(xiàn)的高度上來探索職業(yè),、規(guī)劃職業(yè)的，并不僅僅是為找工作做準備,，也不是功利的為了一時的成就而忽略了自身的發(fā)展,。可以說，在大學階段科學合理地規(guī)劃職業(yè)生涯也是為人生負責的一種表現(xiàn),。

認識誤區(qū)二：職業(yè)生涯規(guī)劃靠聽講座等能速成,。

目前，大學校園里經(jīng)常舉辦各種形式的職業(yè)生涯規(guī)劃教育講座,，一些大學生也認為職業(yè)生涯規(guī)劃無非就是聽聽一些職場成功人士的報告和專家教授的講座,。誠然，在此類講座的教育引導下,，大學生對自己的職業(yè)前程會有一定程度的關心和對職業(yè)環(huán)境的初步認知,。但職業(yè)生涯規(guī)劃是一個必須經(jīng)過實際驗證的漫長歷程，必須經(jīng)過全面考慮才可以確定適合于自己的職業(yè),。而講座,、報告等更多是大學生在沒有實踐或者實踐不充分的條件下參與的，因為這里有幾個重要的認知方面因素是在講座和報告上無法體現(xiàn)的,，諸如“個人在工作情境中的真實表現(xiàn),，個人對工作方式和企業(yè)文化的實際認同，個人在職業(yè)生涯中的實際修正等等,，況且就是在實際的職業(yè)探索中這些因素也是不斷變化的,。”[2]所以說,，講座和報告本身能達到的作用,、能解決的問題是有限的，職業(yè)生涯規(guī)劃是必須要以實際職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)能力來塑造的,，職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)潛力開發(fā)等過程是無法通過理論來速成的,。認識誤區(qū)三：職業(yè)生涯規(guī)劃是高年級才考慮的事。

很多大學新生都認為,，大一大二就進行職業(yè)生涯規(guī)劃言之過早。的確,，大學生的職業(yè)生涯一般都是在大四畢業(yè)后才開始的,，那這是否就說明了大一大二和職業(yè)生涯規(guī)劃沒有關系呢？首先,，我們都知道,，職業(yè)選擇與專業(yè)是緊密相連的。然而大學生在高考填報專業(yè)時,，由于種種原因造成選擇的專業(yè)與興趣錯位,，而這個錯位的彌補只能由上大學后的大一大二來糾正和確定。所以,，大學生要在大一大二時通過實際的專業(yè)學習和探索來發(fā)現(xiàn)并選擇自己喜歡和適合的專業(yè),，然后去深入學習這個專業(yè)（這里所選定的專業(yè)往往不一定是自己所學的專業(yè)），最大限度精通自己所喜歡和選擇專業(yè)的一個細分領域。其次,，學生上大學很大一部分是為了選擇一份好職業(yè),，而當意識到職業(yè)選擇時就已經(jīng)客觀上產(chǎn)生了職業(yè)生涯規(guī)劃的需要，這個時間是完全可以由升入大學的大一開始,。所以說,，如果你深謀遠慮，未雨綢繆,，那你就應該在大一時規(guī)劃你的職業(yè)生涯,，安排大學生活。

三,、大學生如何做職業(yè)生涯規(guī)劃

1.準確的自我定位

任何一個具體的職業(yè)崗位,，都要求從事這一職業(yè)的人具備特定的條件，并不是任何一個人都能適應任何一項職業(yè)的,，這就產(chǎn)生了職業(yè)對人的選擇,，于是就要求大學生必須準確定位自我。一方面,，大學生可以根據(jù)科學方法,，如借助職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價來認識自我、了解自我,，清楚自己的職業(yè)興趣,、能力、特征,，清楚自己的優(yōu)勢與特長,、劣勢與不足。另一方面大學生可以多參加實踐活動,，如參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動,、志愿服務活動、校園創(chuàng)業(yè)活動等,，這些實踐活動不僅能夠鍛煉大學生的能力,，還能使大學生在活動中發(fā)掘自身潛在的優(yōu)勢資源，進一步認識自身的個性特質(zhì),?？傊晕叶ㄎ粫r要客觀,、冷靜,，不能以點帶面，既要看到自己的優(yōu)點,，又要面對自己的缺點,。只有這樣,，才能避免職業(yè)生涯規(guī)劃中的盲目性，做到規(guī)劃設計高度適宜,。

2.清晰的職業(yè)定位

職業(yè)生涯規(guī)劃時除了要準確定位自我,，職業(yè)定位也十分重要，它就是職業(yè)生涯的“鏡子和尺子”,。大學生可以通過社會兼職,、實習，或者參加校園招聘會等形式,，了解某項職業(yè)所需要的職業(yè)素質(zhì)要求和非職業(yè)素質(zhì)要求,，了解所需要的一般能力和特殊職業(yè)能力，以及該職業(yè)人才供給情況,、平均工資狀況,、行業(yè)的非正式團體規(guī)范等等。大學生也可以通過社會調(diào)查,，聽專業(yè)人士的講座等了解目標職業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,，深入了解職業(yè)環(huán)境、了解各行業(yè)競爭發(fā)展機會,、了解目標行業(yè)或機構(gòu)的人才,、資本、服務等,。這樣才能夠?qū)ψ钸m合自己的行業(yè)和目標進行合理化分析,，提煉出進入這一行業(yè)或機構(gòu)所需的要素。

3．有效的行動措施

有了準確的定位和良好的目標,，如果沒有切實的行動計劃做保障,，那一切都是空談。因此在實踐中,，不僅要制訂詳盡可行的計劃,，而且要落實目標的具體行動措施。這個行動措施主要包括教育,、培訓,、實踐等方面的措施。它有兩方面的內(nèi)容,，一方面是直接的措施，也就是為實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標所需要具備哪些知識,，掌握哪些技能,，開發(fā)哪些潛能等；另一方面是間接的措施,，通過哪些方式和渠道提高自己,，也就是為了保障職業(yè)生涯規(guī)劃目標的實現(xiàn)而需要去做的事情,。這些“行動措施”是職業(yè)生涯自我規(guī)劃能否順利實施并實現(xiàn)目標的關鍵。這些具體且可行性較強的行動方案會幫助你一步一步走向成功,，實現(xiàn)目標,。

總之，面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢,，大學生要想在就業(yè)時脫穎而出,，必須要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。然而職業(yè)生涯規(guī)劃是一項長期而復雜的工程,，大學生要想建立科學,、清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，一定要有韌性,，有耐心,，并為之付出辛勤的汗水。這樣才能在未來職場這個大舞臺上演奏出自己美妙的樂章,。

參考文獻

[1]徐昶斌．職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導中的應用初探[j].惠州學院學報,，2002(5).

大學生職業(yè)規(guī)劃論文十篇三

在經(jīng)濟和科技的不斷進步、社會的不斷發(fā)展下,，就業(yè)形勢也日趨嚴峻,，其中大學生面臨的挑戰(zhàn)最為巨大，而準確認識當代就業(yè)形勢也變得越來越重要,。通過對就業(yè)形勢的認識和分析,，我們可以更好的明確自我，根據(jù)自己的實際情況制定符合自己的就業(yè)計劃,，主動適應社會的發(fā)展,。

一、當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)有關部門統(tǒng)計,，2008年全國高校畢業(yè)生559萬人,，比2007年增加85萬人，2009年高校畢業(yè)生達到破紀錄的611萬人,，而2010年又創(chuàng)新高,，達到630萬人。高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增,，還有100多萬歷年沒有就業(yè)的大學生和社會上龐大的失業(yè)人群高校畢業(yè)生就業(yè)形勢相當嚴峻,。加之金融危機導致部分企業(yè)發(fā)展不景氣，據(jù)2009年2月16日新華網(wǎng)報道,，僅廣東就有7萬家出口導向型企業(yè)倒閉,，很多企業(yè)招聘崗位銳減，甚至開始裁員減壓,，給處于寒潮中的大學生就業(yè)雪上加霜,。

1,、企業(yè)進校招聘明顯萎縮，簽約率大幅下降,。

據(jù)了解,，往年10月,各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃,各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象，而09屆畢業(yè)生的校園招聘在啟動期便寒意陣陣,。在走訪調(diào)查中,，校方人員介紹，08年10-12月的校園招聘跟往年相比冷清了許多,部分往年的招聘大戶和積極分子不見了身影,甚至有企業(yè)宣布取消了校園招聘計劃,。

2,、預期薪酬明顯下降。

3,、結(jié)構(gòu)性矛盾突出,。

據(jù)調(diào)查，各專業(yè)大學生就業(yè)情況出現(xiàn)了明顯的“冷熱不均”現(xiàn)象,。各高校均表示,，工科專業(yè)就業(yè)比較緊俏。例如：湖南科技大學的特色專業(yè)采礦,、地質(zhì),、路橋?qū)I(yè)在5月簽約率已達到90%以上；文科,、經(jīng)濟管理類就業(yè)困難,，以往的一些熱門專業(yè)，由于高校盲目擴招,，導致供需比例失調(diào)嚴重,，就業(yè)困難，由“熱門”變“冷門”,，譬如外貿(mào)英語,、計算機專業(yè)，尤其是學校知名度不高的畢業(yè)生就業(yè)困難,。

4,、就業(yè)呈現(xiàn)性別差異。

除了專業(yè)差異,，高校就業(yè)市場還呈現(xiàn)了明顯的性別差異,，女生的就業(yè)難度遠遠大于男生。調(diào)查問卷顯示,，男生的正式簽約率為14.5%,，已有意向但未簽約的比例為35.5%；女生的正式簽約率只有5%,，有意向未簽約的比例也只有21.7%,。兩相比較,，可以發(fā)現(xiàn)女生的簽約率和意向率都遠遠低于男生,。面對殘酷的就業(yè)市場，有15%的女生表示“不想馬上就業(yè)”或者“繼續(xù)考研”,，有21.7%的女生認為用人單位選拔不公導致自己求職遇挫,。

雖然性別歧視現(xiàn)象已不復存在,，但許多用人單位在招聘時仍然明確指出只招男性，原因有很多,，其中最重要的有兩點,，一是受傳統(tǒng)男尊女卑觀念和慣性思維的影響，覺得女性不如男性,；二是女性由于在生育哺乳期需要更多假期,，需要分擔更多時間精力照顧家庭，部分用人單位從企業(yè)效益最大化角度考慮,，肯定是不愿意招女性,。

5、定位城市,，不愿去西部,、下基層。

雖然在殘酷的現(xiàn)實面前,，很多大學生轉(zhuǎn)變了觀點,，不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市,，“孔雀東南飛”的景象也一去不復返,，但是相當大比例的畢業(yè)生仍不愿去西部省份，不愿下基層工作,。問卷調(diào)查結(jié)果顯示,，77.2%的學生在求職時優(yōu)先考慮個人發(fā)展機會，盡管有95.6%的畢業(yè)生表示贊成“大學生志愿服務西部計劃”及政府新近出臺的大學生到農(nóng)村基層擔任“村官”計劃,，但是只有35.3%的學生表示愿意去西部或農(nóng)村尋求個人發(fā)展,，有45.6%的學生認為這會限制個人未來的發(fā)展，而且有35.3%的學生對相關措施的配套優(yōu)惠政策缺乏信心,，湖南科技大學08年還有5名通過了村官考試的畢業(yè)生出于種種顧慮放棄了當村官的機會,。

6、考研,、“考公”熱持續(xù)升溫,。

在“找工作難，找好工作更是難上加難”的情況下,，很多大學生將目光鎖定在考研究生,、考公務員（或是參加選調(diào)生考試）上,，于是出現(xiàn)了熙熙攘攘的考研大軍和蔚為壯觀的考公務員一族。湘潭市08年,、09年公務員招考職位數(shù)分別為195,、77，報考人數(shù)分別為3528人,、3306人,，考試錄取率分別為5.53%和2.33%，競爭激烈程度逐年加劇,。浩浩蕩蕩的考試大軍中有相當大比例的人為應屆大學畢業(yè)生和往年未就業(yè)或是就業(yè)不穩(wěn)定的大學生,。

二、影響大學生就業(yè)的因素及大學生就業(yè)難的原因

1,、金融危機對大學生就業(yè)的影響

自國際金融危機席卷全球以來,，不僅影響想了全球社會經(jīng)濟的發(fā)展，同時也深深的影響到了就業(yè)形勢,，首先是跨國公司業(yè)務萎縮,，減少了用人數(shù)量；其次是國內(nèi)為國外多種產(chǎn)業(yè)提供零部件,、原材料,、半成品的制造業(yè)、出口型企業(yè)也受到影響,；再次是影響到能源工業(yè),。我國金融、地產(chǎn),、外貿(mào)類企業(yè)以及位于珠三角,、長三角的加工制造類企業(yè)的招聘崗位銳減，保險,、汽車,、航空、旅游,、廣告等行業(yè)也遭遇“寒流”,，用人需求明顯減少。受金融危機一方面使失業(yè)人員數(shù)量大大增加,，一方面使企業(yè)招聘崗位減少甚至取消,，使高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻。據(jù)浙江省統(tǒng)計局統(tǒng)計,，浙江省企業(yè)用工大大減少,，企業(yè)關停（減）產(chǎn)、休假和裁員現(xiàn)象普遍存在，企業(yè)用工需求趨于謹慎,。一季度浙江省城鎮(zhèn)單位從業(yè)人員不增反降,，同比減少1.6%，浙江省城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為3.4％,，比上年同期提高了0.2個百分點,。另外，根據(jù)浙江省勞動力市場供求狀況統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,，2008年用人單位對大專及以上文化程度的用人需求占全部需求的8.0%，比上年下降了1.0個百分點,，2009年一季度對大學生的用工需求占8.4％,，比上年同期下降0.9個百分點。隨著勞動力市場中大學生供求矛盾的加劇,，使得當前大學生就業(yè)難問題日益顯現(xiàn),。據(jù)2009年5月浙江省勞動力抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，20-24歲青年大學生的失業(yè)率為5.7％,，比去年同期提高了0.9個百分點,。

2、理想與現(xiàn)實的落差仍是大學生就業(yè)難的主要表現(xiàn)

4.9％,，與大學生的期望有較大差距,。

3、缺少工作經(jīng)驗是影響就業(yè)的最大困難

在招聘通告上經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一句話——“有工作經(jīng)驗者優(yōu)先”,，大量初次踏出校門的大學生們動手能力不足,，缺乏一定的職業(yè)技能，這是將他們擋在了職業(yè)崗位大門之外的主要原因,。調(diào)查顯示,，有71.3%的畢業(yè)生認為缺乏工作實際操作能力，不適應社會要求是大學生就業(yè)過程中最大的“絆腳石”,。這與長期以來高校在人才培養(yǎng)中重理論,、輕實踐，重課堂,、輕社會的傾向未得到根本改變有關,，使大學生就業(yè)難度加大。其實這也一直是中國高校教育的一個弊端,，目前,，許多高校的教學工作與社會的需求還存在著較大的差距。調(diào)查顯示,，有50.8%的學生表示教育模式陳舊,，學生的綜合能力得不到有效提高，不適應社會需求。并希望在教學計劃中大力強化實踐環(huán)節(jié),，使高校教育與社會需求更緊密的銜接起來,。

4、大學生自身價值觀問題是影響就業(yè)的重要因素

有許多大學生的價值取向和社會需求之間存在不對稱現(xiàn)象,，他們往往把“外資公司”,、“全球500強企業(yè)”當作首選，根本不愿意去中小企業(yè),、尤其是中小民營企業(yè)就業(yè),，這導致他們就業(yè)的道路越來越窄。事實上,，隨著國內(nèi)中小企業(yè),、民營經(jīng)濟的迅速發(fā)展，近年來,，中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機會已經(jīng)遠遠超過了大中型企業(yè),。而許多大學生出于“求穩(wěn)”的心態(tài)，看不上小型的私營企業(yè),，他們只愿意選擇大中型企業(yè),，因此失去了許多原本非常好的工作機會。據(jù)湖南省教育部發(fā)布的資料顯示,，2008年到民營三資企業(yè)工作的畢業(yè)生有143萬人,，占已就業(yè)畢業(yè)生的40.7%。根據(jù)從市人事局和勞動局所了解到的,，盡管目前經(jīng)濟大環(huán)境不好,，但勞動局的勞動力市場仍比較活躍，經(jīng)常有民營中小企業(yè)主動到勞動局擺攤設點,，招聘一定數(shù)量的技術(shù)藍領,；與之相反，人事局的人才市場相對冷清,，很少有單位前來招聘高級白領人才,。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生應當主動降低身價,，把自己定位于藍領,，積極到民營中小企業(yè)就業(yè)，踏踏實實從底層職位做起,。

三,、針對大學生就業(yè)困難問題的措施

1、大學生自身方面：

（1）,、注重專業(yè)知識的學習,。專業(yè)強、基礎實、理論深,、技能佳,，是每個用人單位渴望的人才標準。所以大學生在校期間必須注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學習,，苦練內(nèi)功,，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力,，掌握技巧,，為順利就業(yè)打牢基礎、創(chuàng)造條件,、做好準備,。

（2）、加強實踐能力,。各用人單位都看好有工作經(jīng)驗的人，所謂的工作經(jīng)驗便是對工作流程的熟悉,，有豐富的社會經(jīng)驗,，有廣闊的人際關系，所以在大學期間要多接觸社會活動,，為將來就業(yè)競爭增加砝碼,。

（3）、調(diào)整就業(yè)心態(tài),?！拔锔偺鞊瘢m者生存”是社會競爭中亙古不變的道理,，我們需要調(diào)整自己的心態(tài)去適應社會的要求,，改變“一蹴而就”的就業(yè)心理，不要把考研,、“考公”當成“救命稻草”,，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的健康觀念,。

2,、高校教育方面：

（1）、科學調(diào)整專業(yè)設置,。高校教育必須和社會需求的軌道相結(jié)合,，針對稀缺人才的專業(yè)進行重點培養(yǎng)，已達到高校教育是社會發(fā)展的有力的后備軍,。

（2）,、加大社會實踐力度。缺乏實踐能力是高校畢業(yè)生就業(yè)的“致命傷”，各高?？梢耘c各用人單位建立長期供需伙伴關系,，用人單位為高校在校生提供實習地點，同時也可以解決有些時候各用人單位的“員工荒”的情況,。建立教學,、科研、實習,、就業(yè)四位一體的培養(yǎng)模式,。

參考資料：

大學生職業(yè)規(guī)劃論文十篇四

職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能,，創(chuàng)造物質(zhì)財富,，精神財富，獲得合理報酬,，滿足物質(zhì)生活,，精神生活的工作。

“生”是指活著的意思,，“涯”泛指邊際,。“生涯”是指人的一生,，或指個人一生的發(fā)展過程,，也指一個人一生中所扮演的角色與職位。由此看來,，為了我們的一生我們應該有一個明確的規(guī)劃,。

我是一名極其熱愛生活，富于追逐夢想的大學生,，對未來充滿了無限的憧憬,，然而面對現(xiàn)實卻有太多的茫然，尤其是當今社會的競爭是科技的競爭,，更是人才的競爭,，競爭就像前進道路上的陷阱，如果我們不做好充分的準備,，必將被其所連累,，還有被推毀的危險，所以提前規(guī)劃自己的'生涯是比較明智的,。

如果我們不能依靠自己的能力來改變我們的命運,，那么我們的人生將是失敗的，想想看,，我們的一生畢竟是有限的,，又有多少事是值得回憶和紀念的呢,？我們未來的生活就像一座沉睡了已久的寶藏等待著我們?nèi)ネ诰颍鋵嵰?guī)劃就是我們進軍寶藏的最佳手段,，能夠達到事半功倍的效果,。

朋友們，人沒有點滴量的積累,，難成大功業(yè),；沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，難有震撼人心的成功喜悅,。我們不能等花已凋謝才來珍惜,，也不能等機會遠去才來痛心，更不能等已經(jīng)失敗才來懊悔,。所以提前為自己的將來做好規(guī)劃,，給自己一個明確的定位，為職業(yè)生涯做一個系統(tǒng)而全面的梳理,，把命運牢牢地控制在自己手中將是我們?nèi)松幸粋€無悔的創(chuàng)舉,！

努力就有收獲，付出就有回報,。

激情成就未來,，規(guī)劃實現(xiàn)夢想。

二,、確定志向

職業(yè)理想：作為學模具的，最大的志向就是走向企業(yè)的隊伍當中去,。結(jié)合自身獨有的特點,，理想是進入模具行業(yè)，從低層做起,，最終實現(xiàn)自己的管理夢,。

人生理想：最大程度的實現(xiàn)自我價值，最終成為在社會上具有一定影響力的高素質(zhì)復合性人才,。

三,、自我剖析

1）興趣愛好:

2）人格描述:

·謹慎而傳統(tǒng)，重視穩(wěn)定性,、合理性,；天生獨立，需要把大量的精力傾注到工作中,，并希望其它人也是如此,，善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。

·是一個認真而嚴謹?shù)娜?，勤奮而負有責任感,，認準的事情很少會改變或氣餒,，做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴,。

3）自我職業(yè)能力的判斷

個人優(yōu)勢剖析：自己能很順利的完成自己的任務,；能一絲不茍、認真專注地對待具體問題,、事實和細節(jié),；非常強的責任意識；對待事物有穩(wěn)定平和的心態(tài),；在交流方面有一定的優(yōu)勢,；有一定的組織能力；對新鮮事物喜歡去探索,；動作協(xié)調(diào)能力和空間判斷能力比較強,。

個人劣勢剖析：主觀性弱，惰性較大,；對事物總持懷疑的態(tài)度,。

四、社會環(huán)境剖析

利處：從改革開放以來,，中國經(jīng)濟持續(xù)快速穩(wěn)定增長,，到目前為止，中國經(jīng)濟仍然是處于高速發(fā)展時期,。同時,，模具行業(yè)的發(fā)展更是處于一個黃金時期，國家大力發(fā)展職業(yè)教育,。

弊處：隨著人民生活水平的提高,，人們綜合素質(zhì)的改善，就業(yè)也跟隨著出現(xiàn)了一定的危機,。每年高校畢業(yè)生的不斷增長與崗位供應不足的矛盾越來越明顯,。所以個人職業(yè)的規(guī)劃也及其重要。

朋友,，美好生活我們共同開啟,！

五、職業(yè)目標選擇

根據(jù)我的個人興趣愛好,、性格和適合我的崗位性質(zhì),，我初步定下適合我的職業(yè)有這些：

1、模具設計制造師：技術(shù)型工作,，我所讀的專業(yè)是模具設計與制造,，應該朝自己專業(yè)方向發(fā)展。

2,、營銷人員：喜歡與人接觸,，善于交際,。

3、檢查員,，客服人員：做事謹慎,，細心。

八,、結(jié)束語

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大學生職業(yè)規(guī)劃論文十篇五

摘要：

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學生活乃至整個人生具有重要的意義，目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在許多的問題,。本文從學校教育的角度,，探索構(gòu)建“全面、全程,、全體”的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,，充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效能。

關鍵詞：

職業(yè)規(guī)劃;教育;大學生;成長

自20世紀50年代以來,，職業(yè)生涯理論推出全新的理念,，認為職業(yè)生涯不只是擁有一份職業(yè)，更是貫穿人生決定如何生活的過程,。到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?所謂職業(yè)生涯規(guī)劃,，是指個體和人生環(huán)境相結(jié)合，在對個體職業(yè)生涯的主觀因素和客觀條件進行測量,、分析的基礎上,，再結(jié)合個體的興趣、性格,、能力和社會的實際情況等綜合分析,，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)發(fā)展目標,，并為此制定相應的工作,、培訓等行之有效的計劃,，進而采取行動實施職業(yè)生涯目標的過程,。根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論，在人的成長發(fā)展初期進行必要的職業(yè)意識引導,，對將來的職業(yè)成長乃至整個人生的成長都是重要的,。

1953年美國耶魯大學對應屆畢業(yè)生進行了一項有關目標的調(diào)查，被調(diào)查的學生中10%的學生確認有目標,，只有4%的學生清楚地把目標寫下來,。20年后，耶魯大學的研究人員追訪當年參與調(diào)查的學生,，結(jié)果顯示,，當年寫下目標的那些學生,，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過那些沒有寫下目標的,。這在一定程度上告訴我們,，職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，它不僅是一個職業(yè)選擇問題,，而且對大學生整個人生成功與否有著深遠的影響,。鑒于我國大學生目前日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要,，既有利于大學生認識自我,，發(fā)掘潛能，提高競爭能力,，又可以有效控制大學生在人才市場的無序性高流動狀況,。

一、目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃意識方面：知識欠缺,，主觀不重視

長期以來,，高校的各項工作主要圍繞教學和科研進行，這無疑是對的,，但很少關注職業(yè)生涯輔導,，也沒有意識到職業(yè)生涯輔導的重要性和必要性，因此在政策,、資金,、設施、人員等方面投入很少,，導致學生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限,。另外，由于學生生活范圍窄,，社會經(jīng)驗少,，對自己所學專業(yè)對口的職業(yè)要求了解不夠深刻，他們當中不少人認為職業(yè)生涯規(guī)劃是件費力而無用的工作,，甚至錯誤地認為職業(yè)規(guī)劃就是類似中小學生所寫的新學期的打算,，只是為了完成作業(yè)而寫給老師看的，沒有可行性和可操作性,，根本沒有認識到職業(yè)規(guī)劃對自己未來人生和就業(yè)的意義,。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃目標方面：目標過高，不符合實際

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，80%以上學生職業(yè)目標定位在“三大”和“三高”上,，“三大”即大城市、大公司,、大機關;“三高”即高收入,、高福利,、高職位。很少有人愿意主動到條件艱苦的地區(qū),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉,，也不愿到新興行業(yè)、服務業(yè),、基層單位去工作,。求職時，最關注的是眼前的薪金和福利待遇,，而沒有把發(fā)展空間或未來的職業(yè)發(fā)展前景放在第一位來思考,，甚至還有一些學生為了留在大城市，不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機遇,，許多學生盲目地以考取許多沒有職業(yè)相關性,、目的性的職業(yè)證書作為未來發(fā)展的路徑，甚至有些學生根本沒有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑,，或者有多個毫無內(nèi)在聯(lián)系的職業(yè)路徑,。職業(yè)發(fā)展路徑的模糊必然導致?lián)駱I(yè)過程中的彷徨和無助，這直接影響到職業(yè)目標的實現(xiàn),。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃實踐方面：脫離專業(yè),，目標不清晰

值得肯定的是，為了增加“工作經(jīng)驗”,，不少學生在校期間選擇了兼職和假期打工,。但90%以上的學生所從事的兼職工作都跟自己的專業(yè)和職業(yè)目標不相關聯(lián)，大多數(shù)是做家教,、業(yè)務員,、促銷員等;還有的學生積極參加各種文體活動，其目的只是向用人單位證明自己多才多藝,，具有較高的綜合素質(zhì),。因此，大學生的社會實踐缺乏職業(yè)規(guī)劃性,，漫無目的,，隨意而為，只注重量的積累,，卻無視質(zhì)的提高,。

(四)職業(yè)規(guī)劃認識方面：自我定位模糊,，專業(yè)認識不清

調(diào)查顯示,，大學生對自己今后從事何種類型的工作，以及適合怎樣的崗位等問題,，在認識上顯得比較模糊,。只有20%的學生能對自己的發(fā)展方向有一定的認識,，但是這些學生并不十分清楚自己現(xiàn)在具備的條件與理想工作的要求之間的差距具體體現(xiàn)在哪些方面;甚至還有四分之一以上的學生對此毫無意識，根本沒有進行自我了解,。

由于各種原因,，學生對自己所學的專業(yè)缺乏客觀而理性的認識。接近75%的學生對自己所學專業(yè)的就業(yè)前景沒有很清晰的概念,，甚至對本專業(yè)的未來發(fā)展領域也缺乏必要的了解,，這在一定程度上會導致職業(yè)選擇的盲目性和無計劃性。

二,、加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策

目前,，所有高校都非常重視大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但仍存在著教育內(nèi)容不全面,、教師隊伍不健全,、教育過程不連貫等問題，針對目前大學職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題,，學?？蓸?gòu)建“全面、全體,、全程”的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,。

(一)拓展教育內(nèi)容，樹立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全面教育的理念

學校在思想和政策上重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時,，應加強理論學習,，使學生和教師都充分認識到，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是講授面試技巧,、找工作的途徑等問題,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容很廣泛，不僅要進行觀念層面的教育,，而且要進行技術(shù)操作層面的教育,，不僅要進行技巧方面的教育，而且要進行理念層面的教育,。因此,，職業(yè)規(guī)劃教育應該自始至終地貫徹在學生的整個大學學習過程中，列入教育計劃之中,，并嚴格執(zhí)行,。目前所有院校都開設了就業(yè)指導課，但都存在“就業(yè)指導課就等同職業(yè)生涯規(guī)劃教育”,、“職業(yè)生涯規(guī)劃教育就等同于面試技巧,、就業(yè)信息等教育”這樣一些錯誤的理念，存在只注重形式不注重內(nèi)容、只注重數(shù)量不注重質(zhì)量的問題,，因此職業(yè)生涯規(guī)劃教育應作為大學生就業(yè)指導課的核心內(nèi)容,，將科學的理念和科學的職業(yè)規(guī)劃方法傳導給學生，這有利于學生未來的職業(yè)生涯發(fā)展,，甚至受益終生,。

(二)樹立系統(tǒng)理念，構(gòu)建大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全程教育的體系

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是系統(tǒng)工程,，是一項科學,、系統(tǒng)、全面,、有計劃的教育活動,，要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育系統(tǒng)地、有計劃地貫穿于大學生活的全過程,。

第一,，在新生剛?cè)雽W，就要滲透職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容,，主要進行職業(yè)規(guī)劃理念和意識的教育,。如請高年級的學生代表講述自身的規(guī)劃和實施狀況，請校企合作的企業(yè)專家來學校講授單位對人才的要求和需求狀況等,，請教師對各個專業(yè)的特點,、性質(zhì)、就業(yè)領域等進行教育,，使學生從踏進大學校門的那一刻就接受大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,。

第二，在整個大學階段,，對大學生要進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，主要進行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法、技巧,、專業(yè)認知等教育,。如加大投入引進合適的測評體系，盡早最大范圍的讓學生接受職業(yè)測評服務,，不僅可以幫助學生了解自己的職業(yè)興趣,、職業(yè)能力、職業(yè)傾向,，還可以了解自己的個性特征和動機需求水平,。專業(yè)課教師可以根據(jù)課程的安排，循序漸進地對學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，首先結(jié)合專業(yè)理論課,，讓學生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向,，引導學生初步認識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向，其次通過完成專業(yè)課的理論作業(yè),、專業(yè)實訓、專業(yè)見習等,，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識,，提高學生的職業(yè)能力，明確學生的職業(yè)志向,。

第三,，大學最后一年，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，主要進行面試技巧,、制作簡歷、就業(yè)信息等方面的教育和服務,。就業(yè)指導課教師講授面試技巧,、簡歷制作等就業(yè)技巧方面的內(nèi)容，除招生就業(yè)部門為大學生提供各種就業(yè)信息和服務外,，全校教職員工要充分利用自身的資源,，為學生提供各種市場就業(yè)信息，并引導學生進一步明確職業(yè)目標,，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標準,，并為實施自己的職業(yè)目標而努力。

第四,，大學生畢業(yè)后,，學校還應該對畢業(yè)生的就業(yè)狀況做好跟蹤服務，以便總結(jié)教育經(jīng)驗,，提升職業(yè)規(guī)劃教育水平,，為后來的畢業(yè)生就業(yè)服務積累經(jīng)驗，同時還能更好地掌握市場人才需求的第一手資料,。

(三)加大宣傳力度,，樹立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教育的理念

加大宣傳力度，樹立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教育的理念,，建設一支以專業(yè)教師為主,、其他成員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師隊伍。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項專業(yè)性工作,，從事規(guī)劃教育的指導教師既要有一定的理論水平,，又要有一定的實踐水平，這就需要通過脫產(chǎn)學習和在職學習相結(jié)合,、集中培訓和自主學習相結(jié)合,，建立一支具有較高理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗的職業(yè)生涯指導教師隊伍。以此為依托，在全校制度化,、常規(guī)化地開展畢業(yè)生的職業(yè)指導,、咨詢、推薦和服務工作,。同時,，我們也要擯棄狹隘的觀念，不能錯誤認為職業(yè)生涯規(guī)劃教育只是就業(yè)指導老師的職責,，全體教職員工都應該成為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體,，每位員工除身教之外，還可以結(jié)合自己的崗位和學科特點,，隨時隨地對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,。如思想政治理論課教師可以結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》中關于職業(yè)道德、人生觀等內(nèi)容,，加強學生的職業(yè)意識教育,。專業(yè)課教師可以結(jié)合專業(yè)課，讓學生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向,，引導學生初步認識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向,，通過完成專業(yè)課的理論作業(yè)、專業(yè)實訓,、專業(yè)見習等,，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，提高學生的職業(yè)能力,，明確學生的職業(yè)志向,。

總之，通過構(gòu)建“全面,、全程,、全體”的職業(yè)規(guī)劃教育體系，各高校就能克服目前大學生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題,，實現(xiàn)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效,。

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大學生職業(yè)規(guī)劃論文十篇六

關于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考

xxxxxx專業(yè)學生 xxxxx學號1xxxxxxx

關鍵詞：大學生;職業(yè)生涯;規(guī)劃 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學生在大學期間進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程,它包括大學生的學習規(guī)劃,、職業(yè)規(guī)劃和生活規(guī)劃,職業(yè)生涯規(guī)劃的有無及好壞直接影響到大學生的學習,、生活質(zhì)量的高低,更直接影響到其就業(yè)甚至未來的職業(yè)發(fā)展的順利與否。它通過對職業(yè)生涯的主客觀因素分析,、總結(jié)和測定,確定一個人的職業(yè)目標,并為實現(xiàn)這一職業(yè)目標而預先進行職業(yè)生涯系統(tǒng)安排的過程,。

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性及意義

職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進行分析的基礎上,通過對個人興趣,、能力和個人發(fā)展目標的有效規(guī)劃,以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的而做出的行之有效的安排,。職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生未來職業(yè)發(fā)展和社會人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義,體現(xiàn)在多方面:首先,職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學生正確定位自我,避免盲目就業(yè),。通過職業(yè)生涯規(guī)劃,學生能夠正確分析自我,了解自身優(yōu)勢和不足,從而準確定位自我和擇業(yè);其次,職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強學生應對社會競爭的能力。職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助學生未雨綢繆,運用科學的職業(yè)生涯規(guī)劃方法和技巧,采取可行的步驟與措施,不斷增強自身的綜合能力,提升大學生個人實力;再次,職業(yè)生涯規(guī)劃有利于人才在市場上的合理配置,。

二,、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的方式

大學生進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于大學生成功就業(yè),因此在高校進行大學生職業(yè)規(guī)劃教育的具有十分重大意義。開展大學生職業(yè)生涯教育工作,完善大學生職業(yè)生的三大體系,需要配套建設相應的載體,多渠道,、全方位地進行,。這些載體主要包括以下幾類:大學生素質(zhì)拓展訓練營、職業(yè)咨詢師和職業(yè)輔導員,、職業(yè)指導網(wǎng),、職業(yè)發(fā)展協(xié)會等等,。

三,、職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟

（一）自我評價

1．興趣分析

就自身而言，我認為自己的興趣與愛好是比較廣泛的,，具體的講自己對電腦,、體育活動以及音樂方面比較感興趣，同時還比較關心政治方面的新聞,，喜歡交朋友,。

2．性格分析

根據(jù)mbti測試我的性格類型傾向“ isfj ”。沉靜,，友善,，有責任感和謹慎。能堅定不移地承擔責任,。做事貫徹始終,、不辭勞苦和準確無誤。忠誠,，替人著想,，細心；往往記著他所重視的人的種種微小事情,，關心別人的感受,。努力創(chuàng)造一個有秩序、和諧的工作和家居 環(huán)境,。

（1）性格的態(tài)度特征

我的性格是比較誠實,、正直的，相對謙虛但不乏張狂,，在做事情時認真勤奮責任心強,，同時有一定的創(chuàng)新意識。在自己的生活與同學及其他人的交往中是比較大方的,，同時自己做事情雖然細心但有時還是比較馬虎的,，自己比較大方,，樂于交朋友。

（2）性格的情緒特征

我在情緒上是不太容易激動,，比較喜歡安靜,。

（3）性格的意志特征

我在意志方面、頑強有點倔強,、堅持對的一些事情不會輕易放手,。

（4）性格的理智特征

在注意力方面，我是屬于那種主動觀察的類型,；在想象方面,，我是屬于主動想象的類型，同時我認為自己在做事情的時候是現(xiàn)實主義與幻想主義的結(jié)合,，做事情比較理智,。

3．能力分析

在一般能力上，我認為我的智力還是中等偏上的,，在注意力上比較集中,，善于觀察，記憶力較強,，思維比較開闊,，想象力較強。在特殊能力,，也就是我的特長上,，只是對自己感興趣的東西多投入些罷了，或許會做的較好一點,。

4．優(yōu)缺點分析

我的優(yōu)點：

（1）我的興趣比較廣泛,，對事物的接受能力強；

（2）社會實踐能力以及協(xié)調(diào)能力較強,；

（3）對人誠懇,，大方，喜歡與人交流社會交際能力強,；

（4）特長應該就是體育,，文藝方面也還可以；

（5）在學識上我喜歡看一些哲理,、軍事,、體育之類的書，同時還喜歡看一些感情色彩較濃的散文,。

我的缺點：

（1）我的缺點還是比較多的,，比如做事時想得不夠全面，缺少變通等,；

（2）社會實踐的經(jīng)驗還不豐富,，對許多方面的知識了解不夠,，且沒有積極的去學習；

（3）黑白分明,，有時候過于固執(zhí),，看不到灰色的那一面。

角色建議：

父親：“要不斷學習,，能力要強,，工作要努力，要有發(fā)展,，要在大城市”

母親：“工作要上進,，婚姻要同步”

老師：“聰明、有上進心,、認學”

同學：“有較強的動手能力”

（二）確立目標

把學習搞好,，順利拿到畢業(yè)證，把英語六級,，計算機二級通過,。

首先把注冊巖土工程師考試通過,，并在實際工作中積累經(jīng)驗,，虛心學習，為自己不斷充電,，成為一名業(yè)務技術(shù)過硬的工程師,。

3．長期目標2025-年

職業(yè)目標：項目經(jīng)理

成果目標；通過實踐學習,，深入了解外國的先進技術(shù),，研發(fā)出更好的施工方法。

學歷目標：博士

職務目標：高級工程師

能力目標：具備在土木領域從事具體設計工作的能力,，具有豐富的工作經(jīng)驗,。

經(jīng)濟目標：年收入20萬元左右

（三）環(huán)境評價

1．社會一般環(huán)境

中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展,。在全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中的重要角色,。經(jīng)濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入wto后,，有大批的外國企業(yè)進入中國市場,，中國的企業(yè)也走出國門，我國經(jīng)濟迅速崛起,，經(jīng)濟總量位于世界第二位,。

2．專業(yè)發(fā)展環(huán)境

近年來我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，gdp總量位于世界第二位,，經(jīng)濟的發(fā)展必然帶動土木行業(yè)的發(fā)展,，巖土工程也是土木的一個分支,，所以說未來的前景還是不錯的，雖然受到西方經(jīng)濟危機的影響,，但是我國土木行業(yè)總體來說發(fā)展還是比較穩(wěn)定,。

（四）職業(yè)定位

有這類傾向的個體，屬于技術(shù)與運動取向,。

往往身體技能及機械協(xié)調(diào)能力較強,，對機

談，對于人際交往及人員管理,、監(jiān)督等活

動不太感興趣,。這一領域的職業(yè)有:需熟

練技能方面的職業(yè)、動植物管理方面的職

業(yè),、機械管理方面的職業(yè),、生產(chǎn)技術(shù)方面的職業(yè)、手工藝技能方面的職業(yè),、機械裝

置與運轉(zhuǎn)方面的職業(yè)等,。

（五）評估與反饋

一個完整的職業(yè)生涯規(guī)劃離不開及時的評估和反饋。這項工作只能在計劃的實施當中進行,，但是這里我覺得能夠把握的是對近中期目標的實施策略過程,。近期目標的計劃主要應該考慮到的是自身的情況。在制訂每年的計劃時,，還要考慮到自己的精力和效率問題,。計劃趕不上變化。隨著客觀條件的變化而不斷的變化修改的,。所謂實踐出真知,。應該在實踐中不斷的調(diào)整評估修改。在這份規(guī)劃書下,，我還應該結(jié)合自己的能力和實際情況制定每天或者每周的計劃,。或許,，大學畢業(yè)以后不能馬上找到和自己專業(yè)對口或是自己滿意的工作,，那時的我絕不會苦苦的搜索等待，我會先選擇一份工作,，然后再專心尋找自己中意的工作,。

四、對大學生就業(yè)規(guī)劃的認識

當今社會處在變革的時代,，到處充滿著激烈的競爭,。物競天擇，適者生存,。職業(yè)活動的競爭非常突出,，尤其是我國加入wto后,。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,。這樣才能做到心中有數(shù),，不打無準備之仗。而不少應屆大學畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑,，總想會撞到好運氣找到好工作。結(jié)果是浪費了大量的時間,、精力與資金,，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能“慧眼識英雄”,，嘆息自己英雄無用武之地,。這部分大學畢業(yè)生沒有充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認為找到理想的工作的是學識,、業(yè)績,、耐心、關系,、口才等條件,，認為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間,，有那時間還不如多跑兩家招聘單位,。這是一種錯誤的理念,，實際上未雨綢繆,，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工,，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐,，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟,、更科學,。

大學生職業(yè)規(guī)劃論文十篇七

隨著市場經(jīng)濟快速發(fā)展，高校擴張,，大學生面臨嚴重的就業(yè)壓力,，如何提高大學生就業(yè)競爭力，是擺在高校乃至全社會面前的重大課題,。因此,，高校應結(jié)合社會現(xiàn)實，學生實際,，認真做好大學生職業(yè)規(guī)劃,。該文試從大學生職業(yè)規(guī)劃的含義和現(xiàn)狀出發(fā),，重點闡述了大學生就業(yè)指導的認知定位，并在此基礎上,，提出了提高高校就業(yè)指導水平的策略,。

大學生職業(yè)規(guī)劃就業(yè)指導

隨著高校擴招，我國的高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變,，大學畢業(yè)生人數(shù)增多,，而近年來全球大環(huán)境下的經(jīng)濟形勢變化，使大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻,，人才供需矛盾更為突出,。因此，為增強大學生綜合能力,，提高大學生就業(yè)率,，高校需要認真做好大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導。大學生職業(yè)規(guī)劃不僅存于理論方面,，更多的是需要在對大學生職業(yè)性格,、職業(yè)能力進行科學合理評價的基礎上，結(jié)合大學生個體差異,、性格特征等方面有針對性地開展職業(yè)規(guī)劃教育,，增強大學生的職業(yè)素養(yǎng)，提高大學生的就業(yè)能力,。

1.1大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義

職業(yè)生涯規(guī)劃,，就是對個人的職業(yè)生涯進行的規(guī)劃，指對一個人的性格,、興趣,、技能和價值觀等各方面因素進行分析，結(jié)合社會各種職業(yè)需求,，確定自身的職業(yè)分動目標,，并為實現(xiàn)該目標而制定的各種安排、規(guī)劃,。職業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在理論層面,，它對整個社會、家庭和大學生都具有重要意義,，大學生應當根據(jù)自身實際情況制定科學合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,。

1.2大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，近年來,，在社會上也應運而生了一些專門從事職業(yè)生涯規(guī)劃的服務機構(gòu),，但是由于創(chuàng)立時間不長，理論與實際結(jié)合不足，缺乏經(jīng)驗等各種原因,，在實踐發(fā)展過程中,，往往會出現(xiàn)一些不適應的現(xiàn)象。職業(yè)生涯規(guī)劃服務機構(gòu)作為一個新興行業(yè),，在我國從事這類服務的機構(gòu)和專業(yè)人員比較少,，無法滿足市場需求，因此,，大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導和服務,，主要是依托高校內(nèi)部的機構(gòu)和部門展開的。

同時,，為了更好地對大學生進行就業(yè)指導,，我國高校大多設立了大學生就業(yè)指導中心，但其主要功能都是為大學應屆畢業(yè)生進行就業(yè)臨時指導,，較難做到“量體裁衣,、系統(tǒng)規(guī)劃”，有些學校缺乏專門的指導老師,，通過學校行政人員進行簡單粗放式管理,。從內(nèi)容上來看，一些就業(yè)指導中心實際上的主要工作就是解答畢業(yè)就業(yè)合同的相關問題和就業(yè)政策咨詢,，很少會開設針對性較強的就業(yè)指導課程,，對學生的就業(yè)起到就業(yè)管理與服務工作為主，較少指導作用,。盡管近年來許多高校逐漸重視學生的就業(yè)指導,，但很多還處于起步階段，因此,，各高校必須加強職業(yè)生涯規(guī)劃觀念,，并成為大學生教育的必備內(nèi)容，而不是僅僅針對畢業(yè)班學生進行管理與服務而已,。

大學階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的準備階段,，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要初始階段，這一階段的主要任務是制定大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃并為未來從事某種職業(yè)打下基礎,，也就是說，大學生應當在大學期間就制定職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃,。但由于各種原因,，如大學生對自身情況認識不足，實際工作中高校就業(yè)指導出現(xiàn)了一些定位偏頗,，沒有發(fā)揮好自身引導作用的情況,，沒有做好職業(yè)規(guī)劃準備，使得許多大學生沒有制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在面臨畢業(yè)時,，迫于社會,、家庭等各方面的壓力，而隨大流,、聽家長或被迫選擇了不喜歡或不擅長的工作,，這是近年來出現(xiàn)的部分大學生在畢業(yè)較短時間內(nèi)就進行了二次擇業(yè)現(xiàn)象的原因之一。進一步來看,，大學生沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，對職業(yè)抱著走一步看一步的心理，這樣不僅造成大學生就業(yè)目標不明確,，也影響了大學生的長遠發(fā)展,，因此，做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,，不僅是學生自己的事情,，也是高校素質(zhì)教育面臨的重大課題。

大學生擇業(yè)是社會普通關注的問題,，就業(yè)指導是一項復雜的綜合性工作,，需要根據(jù)大學生自身的性格、興趣,、能力,、價值觀以及外部社會環(huán)境等各方面因素綜合判斷。

2.1大學生就業(yè)指導的目的

大學生就業(yè)指導應當貫穿于整個大學階段,，高校在指導過程中,，要結(jié)合社會實際情況，在了解不同階段學生的特征,、性格,、愛好等方面的基礎上，幫助學生制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,，并在規(guī)劃基礎上,，增強今后職業(yè)能力和職業(yè)素能，因此,，大學生就業(yè)指導的目的是根據(jù)各種主客觀因素,，結(jié)合個體差異、愛好,、能力等因素,，指導學生制定科學合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并幫助和服務學生逐步實現(xiàn),。

2.2大學生就業(yè)指導的本質(zhì)

大學生剛從中學期間進入大學校園,，對社會充滿好奇,，自我意識還不成熟，對今后職業(yè)方向還不明確,，但大學時期是進入社會的預備階段,，從全國范圍來看大部分大學生畢業(yè)后都會直接進入社會工作，然而,，由于大學生職業(yè)意識觀念不強,，容易受到外界影響，因此,，高校必須對大學生進行就業(yè)指導,，其就業(yè)指導的本質(zhì)在于培養(yǎng)大學生的職業(yè)意識和職業(yè)榮譽感，幫助大學生做好職前準備工作,，使其在進入社會參加工作前,，具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。因此,，為了更好地做好大學生職業(yè)規(guī)劃,，必須結(jié)合社會職業(yè)需求實際和學生自身特征，進行有針對性地就業(yè)指導,，幫助學生判定自己的職業(yè)就業(yè)方向,。

2.3大學生就業(yè)指導的原則

大學生就業(yè)指導的原則主要有系統(tǒng)性原則和整體性原則。大學生就業(yè)規(guī)劃指導是一個系統(tǒng)性規(guī)劃,，貫穿于整個大學階段,，不僅是要指導學生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，還要幫助學生樹立職業(yè)意識和職業(yè)觀念,；同時,，大學生就業(yè)指導也是一個整體性規(guī)劃，不是針對應屆畢業(yè)生畢業(yè)時的臨時指導,，而是要將大學生就業(yè)指導列入大學教育體系規(guī)劃中,，針對不同年級的學生開展不同的就業(yè)指導。比如,，針對大一新生,，可結(jié)合新生入學教育的契機或大學生涯規(guī)劃等課程，先了解大學生的性格特征,，引導學生正確認識自己,，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，幫助學生進行試探性的職業(yè)規(guī)劃,；針對二年級學生,，可以重視拓寬專業(yè)學習領域，試探性確認職業(yè)目標,；針對三年級學生，可以結(jié)合學生自身專業(yè)和性格、能力等因素,，通過就業(yè)能力,、求職技巧提升等課程，培養(yǎng)學生的就業(yè)優(yōu)勢及就業(yè)的社會適應性,；針對四年級學生,，可以通過就業(yè)政策講解、就業(yè)技巧訓練,、實習調(diào)查等方式加強學生擇業(yè)指導等,。

就業(yè)指導是幫助大學生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，增強大學生就業(yè)能力的重要舉措,，也是高校素質(zhì)教育的重要課題,。

3.1開展終身教育，培養(yǎng)學生職業(yè)意識

職業(yè)規(guī)劃是一項長期復雜的系統(tǒng)工作,，其本質(zhì)在于培養(yǎng)大學生的職業(yè)意識和職業(yè)觀念,，提升大學生的職業(yè)素養(yǎng)。高校在開展大學生就業(yè)指導時,，需要結(jié)合社會主客觀因素,，職業(yè)需求，在了解學生個體差異,、性格,、能力等各方面基礎上，幫助學生指導其制定行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，并在此基礎上提升大學生職業(yè)能力,。大學生職業(yè)規(guī)劃貫穿于整個大學階段，高校要開展各種形式的就業(yè)指導工作,，利用大學課堂,、專題講座、調(diào)查實習等方式開展個性化指導,。近年來,，我國經(jīng)濟形勢變化，就業(yè)壓力愈發(fā)增大,，因而高校引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)意識,，幫助學生摒棄不良的職業(yè)觀念顯得尤為重要。

3.2加強職業(yè)測評,，提高職業(yè)規(guī)劃的科學化水平

大學生是職業(yè)規(guī)劃的主體也是職業(yè)發(fā)展的實踐者,，然而由于每個人的性格、興趣,、能力等有所不同,，對大學生的職業(yè)規(guī)劃指導也不能一概而論,，需要結(jié)合每個大學生的個體差異，有針對性地制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,。這就要求高校的就業(yè)指導工作者要充分掌握各種職業(yè)評估方式和測評工具,，借助其準確把握大學生的各種特征，針對大學生的實際情況,，制定科學合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，增強高校職業(yè)指導的科學化水平。

3.3開展就業(yè)信息庫建設,，提高職業(yè)規(guī)劃的社會化程度

近幾十年的教育發(fā)展,，我國高校已初步形成以政策指導、就業(yè)咨詢服務為主要形式,，校園招聘,、個別就業(yè)指導為主要方式的職業(yè)就業(yè)指導模式，但隨著社會的快速發(fā)展,，傳統(tǒng)就業(yè)指導模式已不再適應高校教育的發(fā)展,。部分大學生已對傳統(tǒng)就業(yè)指導模式和教學方式的滿意度有所下滑。目前高校在就業(yè)指導機構(gòu)和指導人才方面的專業(yè)度仍有較大的提升空間,，可以進一步將大學生就業(yè)指導納入高校素質(zhì)教育體系中來,，而非零星地對部分學生進行指導，形成更加系統(tǒng)科學的指導模式,，針對性就業(yè)指導不夠,。因此，高校應結(jié)合社會職業(yè)供需實際,，結(jié)合高校自身情況,，在了解學生特征、職業(yè)意愿和能力等基礎上,，輔以科學的測評技術(shù)和測評方式,，對學生的職業(yè)生涯進行科學合理地指導和規(guī)劃，幫助學生正確認識自身特點和能力,，增強學生的職業(yè)意識,，提升大學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校需開展就業(yè)信息庫建設,，針對不同年齡,、不同性格的學生制定行之有效的就業(yè)信息庫，努力提高高校學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量,。同時,，在信息庫內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還需包含對就業(yè)市場進行正確的預判,，暢通就業(yè)信息渠道,，與就業(yè)市場和各類企業(yè)建立相互銜接的就業(yè)服務機制,。只有這樣，才能更好地為大學生制定科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,，增強大學生職業(yè)意識,，提高大學生就業(yè)技能,，為大學生擇業(yè)提供更廣闊的選擇空間,。

[1]胡雪飛。我國高等教育中的職業(yè)生涯設計[j].社科縱橫,，2012(4)：120.

[2]羅雙平,。積極行動：實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑[j].中國青年研究，2013(8)：43.

[3]茍萍,，丁偉,。高等院校開展學生職業(yè)生涯設計初探[j].中國流通經(jīng)濟，2010(增)：23.

[4]劉更生,。新形勢下大學畢業(yè)生思想政治教育的三點思考[j].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報，2010(4).

[5]羅雙平,。青年職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟[j].中國青年研究,，2009(8)：25.

大學生職業(yè)規(guī)劃論文十篇八

事業(yè)方向：企業(yè)高級管理人員

1、社會一般環(huán)境分析

中國政治環(huán)境穩(wěn)定,，經(jīng)濟環(huán)境優(yōu)越,，外企增多，國企走出國門,。

2,、管理職業(yè)特殊社會環(huán)境

管理人才市場廣闊,，迫切需要在中國發(fā)展企業(yè),，必須適應中國國情，外企進入中國必須本土化,，因此既要了解西方管理理論,，更要了解中國國情,。

3、行業(yè)和企業(yè)分析

要通過實踐工作學習,，總結(jié)出適應當代中國國情的企業(yè)管理理論,，由于中國加入wto，商務運作逐漸全球化,，國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營也逐步與國際慣例接軌,，分析企業(yè)文化發(fā)展戰(zhàn)略和公司的價值觀正確與否，熟練處理職務工作,，熟悉外資企業(yè)運作及企業(yè)文化,，能與公司上層進行無阻礙地溝通,。

職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案

差距：1、跨國企業(yè)先進的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗,。

2,、作為高級職業(yè)經(jīng)理人所必備的技能/創(chuàng)新能力。

3,、快速適應能力欠缺,。

4、身體適應能力有差距,。

5,、社交圈太小。

縮小差距的方法

1,、教育培訓法

(1)充分利用畢業(yè)前在學校學習的時間為自己補充所需要的知識和技能,，包括參與社團活動，廣泛閱讀相關書籍,，選修/旁聽相關課程,，報考技能資格證書。

(2)踏上工作崗位后,，要充分利用公司給員工提供的培訓機會,，爭取更多的培訓機會。

2,、討論交流方法

(1)在學校期間多和老師,、同學們討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進行交流,。

(2)在工作中積極與直接上司溝通,，加深了解，利用校友眾多的優(yōu)勢參加校友聯(lián)誼活動,，經(jīng)常和他們接觸交流,。

3、實踐鍛煉方法

(1)鍛煉自己的注意力,，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題,，正常工作，在大而嘈雜的辦公室里有意識地進行自我訓練,。

(2)養(yǎng)成良好的鍛煉/飲食/生活習慣,，每天保證睡眠6～8小時，每周鍛煉三次以上,。

(3)充分利用自身的工作條件擴大社交圈,，重視同學交際圈，重視和每個同學交往，不論身份貴賤和親疏程度,。

規(guī)劃不只是寫出來,，更要實際去做、去實現(xiàn),，也要在實踐與思考中去不斷完善,。人生的路是自己走出來的，加油吧,，相信自己!

大學生職業(yè)規(guī)劃論文十篇九

在經(jīng)歷了將近一個大學學年后,，我對自己、對大學都有了更深的認識,。而對于將來要走入社會的我也會面對激烈而殘酷的競爭,，我要做的不能是退縮，而是勇敢的去面對,，繼而殺出重圍，脫穎而出,?；钪鸵凶约旱睦硐耄凶约旱哪繕?，為了達到它,，我必須做一個長遠而完備的計劃。

一,、個人規(guī)劃

1,、個人優(yōu)勢。

個人有責任心,，對什么事情都想認真辦好,，因為我堅信如果有機會不會把握的話，那么只能與成功失之交臂,。

個人很有上進心,，遇到了挫折不會就此退縮，我對自己的要求永遠是追求更好,。

我為人還算比較正直,、對人和善，能夠與大家建立一個良好的感情,。

2,、個人劣勢。

我做事很多時候不細心,，而且自己的執(zhí)行能力不強,，我想這很大程度因為自己有時難以抵制誘惑有關(如打籃球、睡覺),，這樣導致了分心,。自己的時間觀念不是太強,，辦事總?cè)菀淄小?/p>

專業(yè)能力還不強。我學的是安全工程,，而我對專業(yè)的學習還是一臉迷糊,。

對于以上缺點，我一定會想盡辦法克服,，常自省,，明白自己要得到的是什么。并且從大二開始有做兼職的打算,，增加自己的社會經(jīng)驗,。并且努力學習自己的專業(yè)知識，不要讓自己落后于人,。

3,、機會。

我國的經(jīng)濟正在穩(wěn)步發(fā)展,，再加上安全專業(yè)好就業(yè),，故我們面對的就業(yè)壓力不會增加太多。同時我國提倡安全生產(chǎn),，而我們專業(yè)在這些方面正好對口,。而我在這里要說的更重要的一點就是機遇已經(jīng)有了，但是我們要勇敢的把握機遇,，在必要時還要創(chuàng)造機遇,，世界是勇敢者的天下。

二,、畢業(yè)時的目標及確定原因

終極職業(yè)規(guī)劃目標：自我創(chuàng)業(yè),。

創(chuàng)業(yè)一直是自己的理想與抱負。其實我也想過要成為一名工程師,，但是我始終覺得這樣做得再好也只能是自己活著小部分人去享受成果,，而對他人對社會影響太小。我覺得自己就要有個自我的事業(yè),，而我要做的并不一定只是獲取財富,，而是要讓自己的同事等意識到我并不是一個所謂的領導，而是一個可以去親近的,，能讓大家獲得快樂的兄弟和朋友,。當然創(chuàng)業(yè)是一個長遠的目標，我必須一步一個腳印得去探索去積累,，而不能只做一個好高騖遠的自大者,。

三、剩余大學生活規(guī)劃

既然我的終極目標是創(chuàng)業(yè)，我就必須要從現(xiàn)在開始準備,。

大一暑假：利用這個暑假去兼職銷售或者相關工作,，利用這個平臺鍛煉自己的口才與溝通能力，并積累些人際,。雖然這樣會沖掉我過年的幸福時光,，也許也得不到高工資，但是我覺得這樣自己的收獲會更大,。我不是為了賺錢本身,，而是為了提高能力。

大二：在有余力的情況下,，參加我們學校的社團,，做些自己喜歡的事，不然生活太枯燥了,。再之就是學好本專業(yè),，立足了本專業(yè)后，我還可以看些其他書記,，歷史,、經(jīng)濟、法律都可以涉獵下,，同時每天早上英語學習不可空缺。

大二暑假：聯(lián)系下某些公司,，爭取能夠獲得一個實習崗位,。當然在實習的過程中要清楚這個事實：我要的永遠都不是工資，而是能力,。我要在實習的過程中了解企業(yè)文化,、并且了解公司的工作流程，并盡可能參與其中,。

大三：依舊努力學好專業(yè)課,，這是已經(jīng)是要確定自己專業(yè)方向的時候，我要將我的知識深化,。而且要繼續(xù)鞏固英語,，并爭取和更多人英語交流，與此同時我可以在業(yè)余做些自己喜歡的事情,，音樂,、書法等，盡量遠離游戲,。這時候可以在學校做些代理,，開始自己做“老板”，深刻體會處理事情的困難過程，也為將來的創(chuàng)業(yè)打下基礎,。

大三暑假：憑借著在學校的經(jīng)驗,，該去自己去做一些比較簡單的業(yè)務，或許會受到挫折,，但現(xiàn)在的小痛必將避免將來的大痛,。

大四：快畢業(yè)了，快進入社會了,。多接觸社會,，收集信息，為將來的創(chuàng)業(yè)做最后的鋪墊,。

結(jié)語：

未來的路還很長,，我欠缺的東西還很多;在漫長又短暫的大學生活中，為了自己的將來,，努力,，努力，再努力!

大學生職業(yè)規(guī)劃論文十篇十

1,、大一：盡可能地多參加社團活動,，增長自己的見識，提高自己的能力,。

2,、大二：英語通過基本能力測試。

3,、大三：考取會計師資格證,，并為升本做準備。

五,、結(jié)束語

這就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃書,，但我也不肯定會完全照這樣去做，可能大體上會這樣去做,。未來發(fā)生什么樣的事,，沒有人知道。未來有太多的未知數(shù),，到時候隨機應變吧,。

大學生職業(yè)規(guī)劃論文十篇十一

俗話說：行行都出狀元郎。當今社會競爭日益激烈,，各類人才如雨后春筍般破土而出,，在綜錯復雜的社會里生存和發(fā)展是最為簡單的兩個目標，可是終極命運卻有天壤之別,，更多的事物不再只是偶然,，更多的是必然,。隨著大學生普遍化和綜合素質(zhì)的不斷提高，讓我們在校生有種危機感和緊迫意識,，怎樣在立足于社會的同時能創(chuàng)造出必須價值是每個人生必須思考的現(xiàn)實問題,。在行動之前的準備工作和事物正常發(fā)展同等重要，任何人都贊成想好了在做比不想就做或邊想邊做要更切實際,。每個人對未知的命運都期待關注,，當聽到這個活動時，就覺得是個嚴肅的人生話題,，平靜的內(nèi)心又起波瀾,，反省的機會再次降臨。鑒于此也覺得走好人生第一步也至關重要,。

“正確認識你自我”

1.自我描述（1）興趣愛好：看書,、寫作、音樂,、運動等等

2.職業(yè)興趣：喜歡從事多變的職業(yè),，排斥只做一件事。例如從政,、作家,、經(jīng)商等，只要是能有所建樹的事情都是比較感興趣的職業(yè),。能勝任的工作期望是管理,，可是需要時間和機遇。

3.價值定位：雖然金錢不是萬能的,，但沒有金錢也是萬萬不能的,。自身價值的體現(xiàn)很大程度取決于你擁有的物質(zhì)財富，這是人生的第一個追求,，當?shù)玫綍r就應當有兼濟天下的胸懷，成功轉(zhuǎn)型,。對于剛從大學走出社會來說,，第一步就是能夠立足社會，同時建立可靠人脈和社會經(jīng)驗,，在條件允許的情景下,，能夠有一筆儲蓄，當做以后的創(chuàng)業(yè)資本,。我一向相信,，其實每個人都是人才，關鍵是需要創(chuàng)造機遇去培養(yǎng),，很多時候能改變我們自我的不是別人,，就是你自我,。

“當我沒有本事去改變環(huán)境時，要適應環(huán)境,，改變自我”

我的家庭條件不夢想,，父母的期望就是多學知識去改變家庭現(xiàn)狀。說實在的在大學期間真的沒有學到什么,，這與個人意志和學習氛圍有關,。所以不打算繼續(xù)深造專業(yè)，尋求別的夢想職業(yè),，只要能創(chuàng)造人生的一個制高點即可,。

當今社會，政策開放,，無處不充滿商機,，同樣有人群的地方就有他們需要的財富，社會依然殘酷和競爭,，有作為的人大都摸索出了社會發(fā)展的潛在規(guī)律,，并結(jié)合一些實際情景具體執(zhí)行而已。

“有志者,，事竟成,，破釜沉舟，百二秦關終屬楚,；苦心人,，天不負，臥薪嘗膽,，三千越甲可吞吳”

很多夢想和志向像流水一樣消失在現(xiàn)實長河里,，以往立志當警察、教師,、作家,、哲學家，但在現(xiàn)實的考驗下都蕩然無存,。此刻呢,？最合實際的職業(yè)是銷售和物流。

殘酷的現(xiàn)實就是一個弱肉強食的社會,，適者生存永遠是自然界的不變法則,。所以選擇一個能鍛煉自我的企業(yè)部門，學些真本領比一味的追求物質(zhì)財富走的更遠更長久,。

“期望本是無所謂有,，無所謂無的，正如這地上的路,，其實地上式?jīng)]有路的,，走的人多了也便成了路,。”

人生的路,，是走出來的`,，歷史，是人寫出來的,。人的每個歷程都在抒寫著自我的歷史,。所以，針對自我的實際情景給自我做個合理的規(guī)劃,。

（1）大學期間,。含蓄的說就是不求有功，但求無過,，能夠順利畢業(yè)就好,，剩下的時間能夠多了解社會，學些實用性強的知識,，盡管學業(yè)不夢想,，但還是應當每一天提高點，相信不管學什么,，總有一天用的上的,，只是時間的問題了。

（2）畢業(yè)三年,。這個時候人生第一份工作應當定位下來了,，能夠熟悉自我工作的業(yè)務和處事本事，也積累了一點財富,。等到自我性格成熟穩(wěn)重,，各方面條件具備后應當進取規(guī)劃下一個人生目標。

（3）30歲之前,。這是人生黃金時段,，已經(jīng)確定了自我的未來十年奮斗目標，就是能開個公司,，逐漸擴大市場占有率,，以良好的人脈和可靠的品德贏的財富。

（4）50歲之前,。當自我的公司規(guī)模壯大了，在社會上有必須的影響力后,，我會嘗試成功轉(zhuǎn)型,，從商業(yè)到參政，因為企業(yè)的管理在官場上也有用武之地,，這個年齡段已經(jīng)飽經(jīng)滄桑,，看淡紅塵,，憑借扎實的為人處事的基本功，定有一番建樹,。

術(shù)發(fā)展迅速,、人才流動加快的今日，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的,。如果時間充分利用,，會有很多時間發(fā)展業(yè)余愛好，甚至能夠身兼數(shù)職,，但這些需要良好的環(huán)境和學習心態(tài),，同時應注意主次輕重，循序漸進的過程,。

我的職業(yè)生涯規(guī)劃在此就告一段落了,，具體的細節(jié)靠的是平日里去注意，始終為人生目標奮斗不息,。凡事心中有桿秤,，其實成功捷徑，只可是不要走冤枉路就好了,，人生每一步走的穩(wěn)妥點就已經(jīng)足夠了,，更多的事需要時間，時間能證明一切,。最終引用蘇東坡的一句話：古之成大事者,，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志,。以此自勉,。

大學生職業(yè)規(guī)劃論文十篇十二

畢業(yè)院校：廣東金融學院

專業(yè)：國際金融

學歷：大專

1、電信,、網(wǎng)絡,、it企業(yè)、影視娛樂的創(chuàng)業(yè)人

2,、電信,、網(wǎng)絡、it企業(yè),、影視娛樂的營銷管理人員

3,、銀行金融行業(yè)的營銷管理人員

1、職業(yè)規(guī)劃測評結(jié)果

職業(yè)人格類型順序：管理型（9分）社會型（7分）藝術(shù)型（5分）研究型（5分）常規(guī)型（3分）實際型（2分）

個人風格概述：支配的,，樂觀的,，冒險的，自我顯示的,，自信的,，精力旺盛的,，好發(fā)表意見和見解的，不易被人支配的,，喜歡管理別人,。

職業(yè)個性特征：善于令辭，尤其適合做推銷工作和領導工作,。積極熱情,，富冒險精神，自信,。喜歡爭辯力求別人接受自己的觀點,。缺乏從事精細工作的耐心，不喜歡那些需要長期智力勞動的工作,。

適合的職業(yè)特征：從事需要膽略,、冒風險且承擔責任的活動。喜歡從事領導及企業(yè)性質(zhì)的職業(yè),。

適合的職業(yè)概述（舉出部分）：保險銷售代理,，報刊管理員，采購管理員,，餐館經(jīng)理,，地產(chǎn)管理員，飯店經(jīng)理,，房屋管理員,，服務經(jīng)理，銷售代表,，顧問,，廣告管理員，廣告經(jīng)理,，廣告商,，廣告銷售代理。

2,、綜合素質(zhì)測評結(jié)果

職業(yè)能力水平：言語能力（6分）數(shù)理能力（9分）推理能力（8分）資料分析能力（2分）人文素質(zhì)（7分）

個性風格及特征概述：通常扮演一個“指揮者”,。希望控制生活與工作環(huán)境，會努力取得并保有掌控他人的權(quán)力,。很自信,。

價值追求：享用權(quán)力，能夠突破與改革,，能力眼光受到肯定,，不受環(huán)境的拘束。

能力優(yōu)勢：善于領導統(tǒng)御，有自信的決策者,，憑少許資訊即可當機立斷，熱愛挑戰(zhàn),。

適合的職場特點：沒有興趣從事一成不變的工作,，沒有耐性循著僵硬的管道升遷，樂于挑戰(zhàn)的開創(chuàng)者,，不安于室的企業(yè)家,。

適合從事的職業(yè)（舉出部分）：高階主管，老板,，個人工作室,，有權(quán)有實的領導人，業(yè)務代表,，創(chuàng)業(yè)家,。

3、職業(yè)能力傾向測評結(jié)果

由于結(jié)果項較繁多,，在此僅作簡單的綜述,。

除了動手能力一項為2分之外，其他大部分為8,、9分,，少部分為7分。

在職業(yè)適應性方面,，除了工藝制作為不適合之外,，其他為基本上適合，其中新聞編輯為很適合,。

4,、職業(yè)價值觀測評結(jié)果

職業(yè)價值觀類型（按得分順序排列）：經(jīng)營取向（6分）自我實現(xiàn)取向（6分）才能取向（6分）支配取向（5分）自尊取向（3分）自由取向（3分）家庭取向（3分）志愿取向（3分）經(jīng)濟取向（1分）

（1）經(jīng)營取向：

工作優(yōu)勢在于：獨立性強，主動行動,，有強烈的成就動機

工作劣勢在于：較主觀,，可能比較固執(zhí)

（2）自我實現(xiàn)取向：

工作優(yōu)勢在于：重視他人感受與價值，做事目標明確,，有強烈的發(fā)展,、提升意識

工作劣勢在于：可能不夠客觀，對自身利益考慮不夠,，有時過于敏感

（3）才能取向

工作優(yōu)勢在于：有專項才能,，思維活躍，多有創(chuàng)意,，學識廣博,，樂于助人

工作劣勢在于：可能表現(xiàn)得較自負，有時不夠合群，自我,，有時可能不能顧全大局

大學生職業(yè)規(guī)劃論文十篇十三

畢業(yè)院校：xx大學

專業(yè)：電子信息工程

學歷：本科

第一,，電子工程師

第二，網(wǎng)絡工程師

第三,，電信市場營銷管理人員

個人性格概述：自信,、創(chuàng)新、穩(wěn)重,、獨立,、不易被人支配。

職業(yè)個性特征：低調(diào)沉穩(wěn),、謹慎細心而又不乏獨具慧眼的創(chuàng)新精神,；善于學習新鮮事物，有悟性,、有思路,；獨立性使得在逆境中堅持不懈，能承受較大壓力,。

適合的職業(yè)特征：適合從事精細并帶有耐心的智力工作,，同時也可考慮從事富于管理等方面的職業(yè)。

適合的職業(yè)概述：軟件開發(fā),、電子工程師,、網(wǎng)絡工程師、市場營銷與策劃,。

結(jié)合相關書籍和這次測評報告,，我對影響職業(yè)選擇的外部環(huán)境進行了系統(tǒng)分析：

我生活在一個城鎮(zhèn)的三口之家，母親從小浸潤在書香門第之家,，由于經(jīng)濟原因高中畢業(yè)后沒能繼續(xù)讀書,；父親也曾是鐵路工人，下崗后開始下海經(jīng)商,。父母的背景條件使得他們希望我成為有文化有理想的國家棟梁,，走出城鎮(zhèn)，在現(xiàn)代化大都市中貢獻一份自己的力量,。這與喜歡新鮮氛圍,、向往大都市的我不謀而合。

我現(xiàn)在就讀于河南工業(yè)大學,，工大始建于1956年,，經(jīng)過半個多世紀的艱苦奮斗，已發(fā)展成為一所以工學為主,，工學,、理學、經(jīng)濟學、管理學,、文學,、法學、農(nóng)學等7大學科協(xié)調(diào)發(fā)展的省部共建的多科性大學?，F(xiàn)有18個教學單位,，51個本科專業(yè)，4個碩士學位一級學科授權(quán)點,，47個二級學科碩士點，2個國家級特色專業(yè)建設點,，7個省級名牌或特色專業(yè),，25個省級重點學科。優(yōu)秀的治學理念和先進的現(xiàn)代化硬件設施使得工大成為了河南省眾多高校中一面耀眼的旗幟,。同時,，工大地處北臨黃河，西依嵩山,，九州之中,，十省通衢的中原政治經(jīng)濟文化中心——鄭州。地理上的優(yōu)勢使得我們較其他一些學生更有機會接觸更多更及時的現(xiàn)代化資訊,，這無疑是我今后職業(yè)生涯中的一筆不小的財富,。

我學習的專業(yè)是電子信息工程，該專業(yè)的目標是培養(yǎng)具有一定的電子信息技術(shù)基礎理論知識,，熟練掌握電子信息工程技術(shù)的應用,、電子信息設備的維護技術(shù)和電子信息產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)的高級工程技術(shù)人才。從小對電子感興趣的我也恰好樂于其中,，興趣是最好的老師,，將來從事自己感興趣的工作，也正是當代大學生夢寐以求的,，我也很幸運投自己所好,。

自己在前面對自己的性格、潛能,、職業(yè)性向等等都作了一定的分析,，作為一個當代大學生應如何根據(jù)自己的條件，制定適合自己的行動方案便是接下來應仔細規(guī)劃制定的,。

首先利用現(xiàn)在的大好時光努力學習科學文化知識和專業(yè)知識,，努力參加實踐工作，作到理論與實踐向結(jié)合,。認識到自己的長處和不足,，積極發(fā)揚自己的長處，擬補自己的不足，積極培養(yǎng)自己的獨立性,，努力調(diào)整自己的心態(tài),，當自己憂郁時學會適當?shù)陌l(fā)泄，控制自己的性格,，使自己的性格變的沉穩(wěn),，不急噪。努力改進自己性格的不足之處,，在學習中使自己的潛能得到最大的發(fā)揮,，在學習中積極培養(yǎng)自己對電信專業(yè)的敏銳度，提高自己對電信行業(yè)機遇靈敏性,，善于抓住機遇,，在學習中和以后的工作中維持自己對本職業(yè)的興趣愛好，確立自己的職業(yè)目標,，在學習中不斷的充實自己所學的專業(yè)知識,，不斷提高自己的修養(yǎng)，獲取更為好的專業(yè)技能,，積極培養(yǎng)自己對社會的適應性,，來適應日以激烈的社會人才的競爭。在著其中就需要我們從現(xiàn)在就開始認真的了解社會,，參與競爭,！

其次，自己的行動方案已經(jīng)制定,，如何完成這一成長成材的規(guī)劃,，具體應該怎樣去實現(xiàn)呢？我覺的最主要的就是從現(xiàn)在做起一步一個腳印,，首先積極努力的學習,，上課認真聽講，作好課堂筆記,，特別是對專業(yè)知識的學習,，平時多讀和自己專業(yè)有關的書籍，進一步提高自己的專業(yè)知識,，積極參加學校組織的社會實踐活動,，提高自己的實踐能力，做到理論與實踐向結(jié)合,，同時積極參加學校社團活動,，增加社會實踐培養(yǎng)自己的社會適應能力，社會實踐和實驗是閉不可少的,。這些都是在自己現(xiàn)階段必須作好的,，也是實現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步,！

同時注意自己的身體，多參加體育鍛煉,，每天早上去操場跑步鍛煉身體,，身體是革命的本錢，另外平時多去閱覽室和圖書館,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)也是非常有必要的,。

大學生職業(yè)規(guī)劃論文十篇十四

生涯規(guī)劃關于大學生建立成長政策有著十分首要的作用，這篇文章首要從拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和教導學生精確掌握職業(yè)計劃的原則問題兩方面論說做好其時大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教導職業(yè),。

大學生,；職業(yè)；計劃,；教育

在工業(yè)化程度越來越高,，社會分工越來越細，求職與職場比賽越來越劇烈的布景下,，職業(yè)的選擇和對職業(yè)生計的打開計劃，對自己職業(yè)和人生價值的完結(jié)起到越來越首要的作用,，職業(yè)生計打開計劃對自己職業(yè)打開起著定向,、引導的首要作用，特別是關于大學生團體在職業(yè)形勢越來越嚴峻的布景下,，在大學生中遍及職業(yè)生計教育,，引導大學生建立起職業(yè)生計打開的自立知道，建立活潑精確的人生觀,、價值觀和職業(yè)觀念,，顯得尤為首要。

生涯規(guī)劃關于大學生建立成長政策有著十分首要的作用,，通常是在學生一入學就初步的,，并貫穿于大學四年。生涯規(guī)劃從短期政策來看首要指學業(yè)計劃,，從長時間政策來看首要指職業(yè)計劃,。具體到高校，生涯規(guī)劃應當是一個長時間的進程,，需求引導學生對自己四年的大學日子及學業(yè)和將來的職業(yè)作出合理的計劃,，還要區(qū)別不一樣年級、不一樣層次的學生,，有關于性地打開職業(yè),，為學生供應全程、全方位的效力,。2007年國家教育部印發(fā)了《大學生職業(yè)打開與職業(yè)教導課程教育懇求》,，以此為基本懇求,，從大學生建立生計與職業(yè)知道、職業(yè)打開計劃,、前進職業(yè)才華,、求職進程教導，職業(yè)習氣與打開和拓寬職業(yè)將來六個方面著手,，側(cè)重學?；⑸鐣逃?、堅持理論性與實習性相聯(lián)絡,，從國內(nèi)高校和大學生的實踐狀況啟航，在內(nèi)容和方法前進行了一定的立異[1],，既著重職業(yè)在人生打開中的首要方位,，又注重大學生的悉數(shù)打開和終身打開。

大學生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時,，大多會面臨著這么的利誘,，不知道計劃啥，怎樣計劃,，乃至對自己所學專業(yè)畢業(yè)后能從事啥樣的職業(yè)都知之甚少,。因此，做好其時大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教導職業(yè),，應當從拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和教導學生精確掌握職業(yè)計劃的原則問題兩方面下手,，讓大學生做好充分的思維準備，以削減職業(yè)選擇時的蒼茫和利誘,。

1,、專業(yè)思維教育

對大學重生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，第一步就要處理重生對大學里“學啥”,、“為啥學”的疑問,，即打開專業(yè)思維教育，很多學生待到畢業(yè)時被問及所學專業(yè)該從事啥職業(yè)時還一臉的茫然,，這顯然是專業(yè)思維教育缺失所造成的,。因此，對大一重生進行專業(yè)思維教育,，對大學生四年的學習及整個職業(yè)生涯規(guī)劃具有嚴峻的意義,。

首要，經(jīng)過專業(yè)狀況教育,，使學生了解所學專業(yè)的歷史淵源,、基本狀況、打開現(xiàn)狀和將來趨勢,，理解本專業(yè)的課程安排和具體懇求,，便利學生分配自己的學習時間和學習方向,，以便十分好地前進學習功率和學習作用。其次,，經(jīng)過本專業(yè)學生職業(yè)方法,、優(yōu)異畢業(yè)生打開狀況等狀況的介紹，激起學生對本專業(yè)的喜好,，清楚學習政策,，推動重生滿腔熱忱地投入到專業(yè)學習中去。再次,，要教育一些將來打開的有關知識,，如將來畢業(yè)后的'職業(yè)打開遠景等，讓學生具有開端的職業(yè)認知,，初步計劃自己的將來,，對自己的打開更有政策和思維準備。

2,、政策教育

對大學生的政策教育分為短期期間政策教育和長時間職業(yè)政策教育,，短期期間政策首要指的是對不一樣年級期間的學生進行當令地政策教育，在重生入學教育中,，要引導學生清楚每一學年的學習政策,，學校設置的大學四年培養(yǎng)計劃、政策和課程設置每年都有不一樣,，所以每個年級的計劃也不盡相同。

大一是探問期,，重生應從速了解習氣新環(huán)境,、新學習和日子方法，有選擇性地參加學生會和社團活動,，融入團體中,，練習自己的交流才華，了解本專業(yè)的培養(yǎng)政策和職業(yè)方向,，初步接觸,、進行職業(yè)計劃、建立職業(yè)知道,。大二是定向期,，學生應當悉數(shù)分析本身特征，清楚自己的喜好和政策,，判定適合的定位,，經(jīng)過職業(yè)實習活動，對職業(yè)環(huán)境和職位進行探究,，然后發(fā)現(xiàn)自己適宜從事的職業(yè)類型,，經(jīng)過參加社會活動練習自己的安排才華,、團隊協(xié)作精力等。大三是沖刺期,，學生應當主動活潑地投入學習和日子,，學會科學合理地安排時間，多參加與專業(yè)和政策職業(yè),、職位有關的社會實習,，考取有關的職業(yè)資格證，在不斷地實習中深化對自己的知道,，有知道地進行才華,、職業(yè)實質(zhì)的前進和經(jīng)歷的堆集。大四是分解期,，畢業(yè)生應當在職業(yè)或許考研之間做出選擇,，準備職業(yè)的同學應當充分運用各種渠道收集信息，了解職業(yè)政策,、學習職業(yè)有關的訣竅和辦法,，調(diào)整好心態(tài)，以開暢而活潑的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn),。

四年的短期期間政策作用了長時間的職業(yè)政策,，為長時間的職業(yè)政策奠定了基礎，有關于性地教導學生開端建立學業(yè)政策和職業(yè)方向,，還要教育他們擬定的職業(yè)政策和計劃要有彈性,，接近注重職業(yè)的打開變化，學會收集,、分析影響生涯規(guī)劃的信息,，及時調(diào)整、完善職業(yè)生涯規(guī)劃[2],。

3,、實習教育

經(jīng)過專業(yè)和職業(yè)關于性強的欣賞、調(diào)查乃至實習,，使大學生了解政策職業(yè)的特征,、自己應具有的資格和才華條件、也進一步清楚自己往后的關鍵極力方向,。豐厚大學生社會實習的內(nèi)容首要可以從以下幾個方面下手：一是充分運用好院系各方面的本錢活潑締造社會實習和教育實習基地,，將社會實習與專業(yè)學習和擇業(yè)職業(yè)有時機聯(lián)絡起來，建立長效的實習練習渠道,，讓學生深化社會,，領會社會中林林總總的職業(yè)，抵達對外部環(huán)境更為悉數(shù),、客觀的認知,。

這應變成學校往后加強職業(yè)生涯規(guī)劃教導的一個首要極力方向,。學校應當有關于性地建立各類實習基地，學生可以經(jīng)過實地實習接觸到真實的職業(yè)環(huán)境,，推動對職業(yè)的認知,。二是安排一定計劃的有清楚政策性的社會實習活動，比方暑期“三下鄉(xiāng)”活動,、進行校友訪談,、公司訪談，生計人物訪談等職業(yè)領會活動,，然后推動學生出色的社會實習知道,。這些方法各異的實習活動，能使學生在了解社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境的一同,，也進一步修改其職業(yè)定位,，有助于職業(yè)生計政策的完結(jié)。

職業(yè)咨詢之父帕森斯在《選擇職業(yè)》一書中說到選擇職業(yè)的兩條原則,，第一條是自我認知,，第二條是職業(yè)認知。大學生只需在充分自我認知和職業(yè)認知后再去選擇職業(yè),，才華選對職業(yè),，職業(yè)生計才不會走彎路。根據(jù)帕森斯提出的原則,，大學生在選擇職業(yè)的時分可以考慮遵照以下幾個原則,。

1、職業(yè)計劃與學業(yè)計劃相聯(lián)絡的原則

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,，不是求職計劃,，而是包含學業(yè)計劃和職業(yè)計劃，學生在大學里承受系統(tǒng)的教育,，是為將來的職業(yè)做必要的準備。大學生有必要清楚將來的職業(yè)政策,，學習時才華有的放矢,。大學期間的首要任務是學習專業(yè)、職業(yè)知識和技能的期間,，是前進自己實質(zhì)的關鍵期,。

2、喜好喜好與所學專業(yè)相聯(lián)絡的原則[4]

大學期間學習,，首要是專業(yè)知識學習,。有關于中學，大學期間的學習時間寬松,，自立性強,，學生在學好專業(yè)知識的前提下,，可以運用課余時間，打開自己的喜好喜好,，拓寬自己的知識空間,，喜好是最好的老師，大學生在計劃職業(yè)生計時必須考慮自己的個性特征,，珍惜自己的喜好喜好,，選擇自己喜歡的職業(yè)。

3,、挑戰(zhàn)性與可行性相聯(lián)絡的原則

政策來源于實踐,，高于實踐，是奮斗的動力,，行為的方向,，有必要經(jīng)過自己的極力才華抵達的地步或規(guī)范，不可普通,，要具有一定的挑戰(zhàn)性,，能起到激起自己潛能的作用。當然,，職業(yè)生涯規(guī)劃重在實行,，計劃時，也不可好高騖遠,，應當從自己的實踐啟航,，聯(lián)絡社會打開的需求來擬定，具有可行性,。為保證可實行,，職業(yè)生涯規(guī)劃政策應清楚、清楚,，有主干政策和分支政策,，實施進程開宗明義。政策和辦法要有彈性或緩沖性,，以便遇到環(huán)境變化時,，可以當令調(diào)整。

4,、社會需求與利益收效相聯(lián)絡的原則

大學生在選擇職業(yè)時,，要分析社會打開與社會需求狀況，選擇一些社會打開需求的職業(yè)才有進一步打開的潛力,。當然,，職業(yè)對每一自己而言，依然是一種營生方法，在獲取自己福利的一同,，也發(fā)明晰社會財富,，為社會做出了貢獻。大學生在選擇職業(yè)時,，首要要考慮自己預期收益,，這種預期收益懇求能完結(jié)自己夸姣的最大化，也即是使利益最大化,。

政策是行為的攻略,，大學生只需進行了合理計劃，建立一定的政策往后,，才華逐漸培養(yǎng)和完善其學業(yè)和職業(yè)知道,，然后進一步練習其學業(yè)和職業(yè)才華，并終究進步其綜合比賽力,。只需理解得知道到學生的利誘,，有關于性協(xié)助他們，才華從根本上教導他們做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，才不會使大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程流于方法,。因此，拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和教導學生精確掌握職業(yè)計劃原則是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課的進一步深化基本前提,，對大學生職業(yè)生計打開具有一定的實踐意義,。

1、孟國忠,，蔣理,；立異教育方式，進步大學生職業(yè)比賽力[j]

2,、唐海濤,；大學生職業(yè)生涯規(guī)劃[j]

3、李吉慶,；淺談大學重生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性及內(nèi)容[j]

4,、大學生職業(yè)打開與職業(yè)教導[m],彭齊林等主編

大學生職業(yè)規(guī)劃論文十篇十五

大學生中普遍存在的對自身職業(yè)規(guī)劃的盲點，導致了大學生在就業(yè)過程中的盲目和挫折,。調(diào)查顯示,，有近四成的人對自己目前的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀還是滿意的，但是當把這種規(guī)劃分解后,，他們的選擇就沒有這么樂觀了：僅有12%的人了解自己的個性,、興趣和能力,；18%的人清楚自己職業(yè)發(fā)展面臨的優(yōu)勢與劣勢,；清楚地知道自己喜歡和不喜歡的職業(yè)是什么的人只占16%。專家指出，大學生在對自己職業(yè)生涯規(guī)劃判斷上的前后矛盾現(xiàn)象,，進一步表明大學生們對什么是職業(yè)生涯規(guī)劃還沒有真正的認識,，只知道概念，缺少實際的實施,。

大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容：

一年級為試探期：要初步了解職業(yè),，提高人際溝通能力。大一學習任務不重,，應多參加學?；顒樱黾咏涣骷记?，但不要盲目地參加,。

二年級為定向期：應考慮未來是否深造或就業(yè)，通過參加學生會或社團等組織,，鍛煉自己的能力,，同時檢驗自己的知識技能；提高自己的責任感,，主動性和受挫能力,，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識來填充自己。

三年級為沖刺期：臨近畢業(yè),，目標應鎖定在提高求職技能,，收集公司信息，并確定自己是否要考研,。要積極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性,；積極常識并加入校友網(wǎng)絡，了解往年的求職情況,；希望出國留學的學生,，可多接觸留學顧問，參與留學系列活動,。

四年級為分化期：目標應鎖定在工作申請及成功就業(yè)上,。這時可先對前三年的準備做一個總結(jié)：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，前三年的準備是否充分,；然后開始畢業(yè)后工作的申請,，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備,；最后,，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件,，強化求職技巧,，進行模擬面試等訓練，盡可能地做出充分準備。

大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,，要自我進行發(fā)展定位,，根據(jù)自己的能力，設計適合自己的目標,，在長短不同時期要有個不同的計劃,，否則只是空想，不現(xiàn)實的,。在設計過程中要以自己為主,，不要自以為是，同時要參閱專家的意見,，讓設計切合實際,，可操作性強，最好借助正規(guī)的專業(yè)機構(gòu),。

總之,，科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是每一個大學生就業(yè)的必要工作，也是每一個大學生職業(yè)生涯發(fā)展過程中的必然要求,。我們每一個人都應該知道自己適合做什么,，應該做什么，以及怎樣實現(xiàn)自己的'目標,。

職業(yè)生涯規(guī)劃

步驟1先開始編織美夢,，包括你想擁有的，你想做的,，你想成為的,，你想體驗的。我要問你一個問題：”如果你知道不可能失敗,，你想要得到什么,；如果你百分之百相信會成功，你會采取什么行動,？"現(xiàn)在,，請坐下來，拿一張紙和一支筆,，動手寫下你的心愿,。在你寫的時候，不必管那些目標該用什么方式去達成,，就是盡量寫,。

步驟2審視你所寫的，預期希望達成的時限,。你希望何時達成呢,？有實現(xiàn)時限的才可能叫目標,，沒時限的只能叫夢想。

步驟3選出在這一年里對你最重要的四個目標,。從你所列出的目標里選擇你最愿意投入的、最令你雀躍欲試的,、最能令你滿足的四件事,，并把他們寫下來。現(xiàn)在我建議你明確地,、扼要地,、肯定地寫下你實現(xiàn)它們的真正理由，告訴你自己能實現(xiàn)目標的把握和它們對你的重要性,。如果你做事知道如何找出充分的理由,，那你就無所不能，因為追求目標的動機比目標本身更能激勵我們,。

步驟4核對你所列的四個目標,，是否與形成結(jié)果的五大規(guī)則相符。

（1）用肯定的語氣來預期你的結(jié)果,，說出你希望的而非不希望的,。

（2）結(jié)果要盡可能具體，還要明確訂出完成的期限與項目,；

（3）事情完成時你要能知道完成了,；

（4）要能抓住主動權(quán)，而非任人左右,；

（5）是否對社會有利,。

步驟5列出你已經(jīng)擁有的各種重要的資源。

當你進行一個計劃,，就得知道該使用哪些工具,。列出一張你所擁有資源的清單，里面包括自己的個性,、朋友,、財物、教育背景,、時限,、能力、以及其他,。這份清單越詳盡越好,。

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